使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。今天小編為大家整理發(fā)布的是大數(shù)的認(rèn)識教案，希望可以幫助到大家。

　　大數(shù)的認(rèn)識教案

　　讓我們做它。讓我們做它。

　　2. 學(xué)習(xí)小組互相幫助，互相提問。(教師通過攝像進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流，互相提問，互相幫助，互相討論)

　　3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。

　　(1)各組展示學(xué)習(xí)成果。

　　(2)整個(gè)班級的溝通和沖突的產(chǎn)生。

　　計(jì)數(shù)的單位是十、百、千、萬。計(jì)數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬和數(shù)億。

　　(因?yàn)槭鞘?，十是十，十最好是一千，一萬個(gè)最好是一萬，一萬個(gè)千萬個(gè)，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬)

　　數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別。

　　D:一個(gè)數(shù)字也可以分為萬億和一億。

　　艾凡:我們知道數(shù)字順序表。

　　F:每個(gè)數(shù)字代表不同的好處。

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。

　　你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置?

　　你已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級數(shù)是10。計(jì)算單位會占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。

　　B;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識?

　　C;為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?

　　(4)學(xué)生可以自由提問，引發(fā)沖突。

　　3.測試學(xué)習(xí)效果。

　　(1)決定(以手勢表示)

　　1. 從右邊開始，第九是第一千。(一)

　　2. 一萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)算單位。(一)

　　千里之行，始于足下。(一)

　　(二)填空:(獨(dú)立完成并校對)

　　1. 右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是()。

　　2. 10萬是()。1億是()。

　　3、2091837是一個(gè)()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。

　　第四，擴(kuò)大知識面

　　1、猜猜數(shù)字

　　幾天前，王叔叔買了一套房子。它的價(jià)格如下。

　　956800,965800,895600,958600,9586000,986500

　　信息:六位數(shù)

　　它的最高位是9

　　它的10萬位數(shù)是5

　　它比百球罐多了兩個(gè)千球罐。

　　根據(jù)所給的信息，你能猜出價(jià)格嗎?先獨(dú)立完成，再與桌討論討論，說出你的想法，比比，誰猜準(zhǔn)!(反饋)

　　2、老師:通過這節(jié)課，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們會更多的了解大數(shù)的知識。那時(shí)，老師認(rèn)為學(xué)生不僅能讀大數(shù)，還能寫，相信孩子們在數(shù)的王國里可以更加自由馳騁!你能讀下面的數(shù)字嗎?

　　4576,45760,7800,78000,97540000,100000000

　　告訴你的同桌你的想法

　　3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法

　　datu理解教學(xué)計(jì)劃(二):

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 要知道生命中有比一萬更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，了解一億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級、位數(shù)，掌握數(shù)列表。

　　2. 結(jié)合實(shí)際情況，利用序列表進(jìn)一步了解“位值”的含義。

　　3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過程中，我們可以認(rèn)識到大數(shù)的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)數(shù)單位“萬、十萬、千萬、千萬、億”。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解“位值”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺

　　教學(xué)過程

　　首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題

　　1. 閱讀以下信息

　　1. 演示:

　　讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫中學(xué)到了什么?

　　學(xué)生閱讀信息。

　　2. T:這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?

　　學(xué)生可以從不同的角度說話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫、大小比較等。

　　3.演示:

　　老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?

　　把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)指出主題

　　老師:大于一萬的數(shù)字在你的生活中會用在什么地方?

　　老師:我們經(jīng)常用a

　　大數(shù)的認(rèn)識教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

　　3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件

　　教學(xué)過程:

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

　　(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

　　1.課件出示信息

　　(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。

　　(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

　　(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個(gè)，四千零一十種。

　　(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

　　2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

　　3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎?

　　4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。)

　　(二)點(diǎn)明課題

　　1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。

　　2.師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的?！?/p>

　　二、探究新知

　　(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四

　　1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)

　　(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說說你的想法。

　　學(xué)生可能有兩種方法:

　　方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

　　方法二:按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　3.師:看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個(gè)級?

　　4.師:看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個(gè)級)

　　5.小結(jié):

　　(1)師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個(gè)級上。

　　(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)

　　(3)師:寫個(gè)級上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0)

　　教師邊講邊對著數(shù)位表板書。

　　5.師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?

　　學(xué)生可能有不同的方法，如:

　　方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;

　　方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。

　　【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個(gè)級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬”字的重要。寫萬級上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過提問“個(gè)級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

　　(二)寫其他三個(gè)數(shù)

　　1.課件出示:十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百

　　2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

　　3.師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級)

　　十萬二千三百四十五 寫作:102345

　　三百零二萬六千 寫作:3026000

　　二千零四十萬零七百 寫作:20400700

　　4.補(bǔ)充:五萬零三

　　師:這個(gè)數(shù)會寫嗎?

　　問:五萬零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0?

　　師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。

　　【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

　　(三)總結(jié)寫法法

　　1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?

　　2.匯報(bào):

　　(1)先寫( 萬 )級，再寫( 個(gè) )級;

　　(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫( 0 )。

　　三、鞏固練習(xí)

　　(一)基本練習(xí)

　　1.練習(xí):做一做

　　2.教材第8頁第4題

　　(1)師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。

　　(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

　　學(xué)生可能會有不同的方法，如:

　　方法一:自己寫數(shù)位;

　　方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;

　　方法三:邊寫邊分級

　　無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

　　(3)師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷?

　　(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。

　　3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

　　(1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百

　　(2)四百萬、八十萬、五萬和三千

　　問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

　　【設(shè)計(jì)意圖:沒有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)他們自己找辦法，突出分級的重要?！?/p>