下雪了!下雪了!雪地里來(lái)了一群可愛(ài)的小畫(huà)家。下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　課文的第三句話。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙。

　　課前準(zhǔn)備:

　　四張小卡片，卡片上畫(huà)著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一. 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課:

　　小朋友，你們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪的時(shí)候是什么景色?很美對(duì)不對(duì),還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀:

　　1.學(xué)習(xí)第一句:

　　如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀?”

　　學(xué)生齊讀第一句。

　　再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。

　　2、讀第二句:

　　“一群”是什么意思?什么樣的人才能被稱為小畫(huà)家?

　　3、過(guò)渡到講解課文第三句:

　　不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰(shuí)呀?你會(huì)用這樣的句式來(lái)回答嗎?”[句式:①雪地里有()()()和()。②()()()和()來(lái)到雪地里。]學(xué)生觀察插圖用給定的句式說(shuō)話。板書(shū):小雞 小狗 小鴨 小馬

　　教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么。

　　學(xué)生自由讀第三句。

　　師提問(wèn):“小動(dòng)物們畫(huà)了什么呀?”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個(gè)排比句，讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。

　　出示課前準(zhǔn)備的四張畫(huà)有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書(shū)下。

　　4、小朋友，平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)是用什么工具的呀?(顏料和筆)

　　可是小動(dòng)物們有沒(méi)有用這些作畫(huà)的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來(lái)作畫(huà)的?小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫(huà)，多神氣呀!讀這一句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呀?(用驕傲的語(yǔ)氣充滿激情地讀)

　　老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小雞、小鴨、小馬和小狗都來(lái)畫(huà)竹葉，你們說(shuō)行嗎?為什么呀?

　　(不行，小動(dòng)物的腳印有不同的特點(diǎn)。)

　　讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)指著黑板上的圖說(shuō):“()的腳印像()。”

　　老師明白了，小動(dòng)物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就不可能一樣啦!

　　三、做課中操:

　　好，小朋友也累了，我們來(lái)做一個(gè)課中操，操里面就有可愛(ài)的小鴨子哦。起立，跟老師一起做:

　　小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

　　小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

　　小金魚(yú)，游啊游(雙手作小魚(yú)游狀)

　　小朋友，拍拍手(拍手)

　　安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)

　　四、小動(dòng)物們把畫(huà)畫(huà)好后在欣賞自己的作品呢!它們說(shuō)著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?

　　讀句子“青蛙為什么沒(méi)參加?”指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀。

　　學(xué)生回答“它在洞里睡著啦!”讓學(xué)生做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。板書(shū)“青蛙睡覺(jué)”，復(fù)習(xí)蟲(chóng)字旁和目字旁。

　　他為什么在睡覺(jué)呢?(他是冬眠動(dòng)物)介紹有關(guān)“冬眠”的知識(shí)。

　　五、再讀課文。齊讀、分組讀、個(gè)人展示讀、分角色讀。

　　六、你們覺(jué)得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來(lái)把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

　　師生起立帶上舞蹈動(dòng)作唱課文。

　　雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

　　教學(xué)流程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境:

　　出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看，我們到了!(出示情境圖)

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)

　　(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)

　　猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)

　　二、自主識(shí)字:

　　1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

　　2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　3、自學(xué)生字:

　　(1)比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)同桌互相讀字，糾正字音。

　　(3)用投影出示所有生字，齊讀。

　　(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。

　　(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。

　　(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。

　　4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

　　三、朗讀感悟:

　　1、自由練讀課文，要求:讀正確，流利。

　　2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

　　(1)師范讀課文，同桌練讀。

　　(2)指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好!B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō):我讀得還不夠好!

　　(3)齊讀課文。

　　3、演示，感悟課文內(nèi)容。

　　(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。)

　　(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)學(xué)生想象)

　　4、啟發(fā)談話，再讀課文。

　　小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)

　　雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)三

　　1. 教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)11個(gè)新單詞，寫(xiě)5個(gè)單詞。(重點(diǎn))

　　2. 正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。

　　3.了解冬眠中雞、鴨、狗、小馬、青蛙的腳印，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。(困難)

　　2. 教學(xué)過(guò)程:

　　(1)導(dǎo)入圖片，創(chuàng)建場(chǎng)景

　　1. 老師:學(xué)生們喜歡雪嗎?讓我們欣賞一些美麗的雪景。出示圖片，看到漫天飛舞的雪花。你在雪地里玩什么游戲?

　　生:…

　　老師聽(tīng)說(shuō)你在雪地里玩得很開(kāi)心!但是你知道，動(dòng)物也喜歡下雪天?？?他們?nèi)パ┑乩锿媪?。?他們還在雪地里畫(huà)畫(huà)呢!

　　今天我們要學(xué)12。小畫(huà)家在雪地里伸出手，和老師一起在黑板上寫(xiě)字——一起讀。

　　(2)初級(jí)閱讀、讀寫(xiě)和寫(xiě)作

　　老師:想認(rèn)識(shí)雪中的小畫(huà)家嗎?讓我們快速學(xué)習(xí)課文。

　　請(qǐng)輕輕打開(kāi)課本104頁(yè)，出示課件。

　　1. 自由閱讀課文。當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，用拼音把它們讀幾遍。讀發(fā)音正確的句子。

　　坐直，用手指讀課文!——看課件一輩子，讀課文!——數(shù)課文中的幾句話!——6句話?!六個(gè)學(xué)生讀了它。

　　紅色的字是讓我們記住的?，F(xiàn)在。

　　2. 請(qǐng)?jiān)跈M桿方格內(nèi)圈出11個(gè)生詞，并反復(fù)閱讀。

　　你能讀出來(lái)嗎?——展示生詞。

　　尋找有拼音的學(xué)生——小老師會(huì)帶領(lǐng)他們——乘火車閱讀。(學(xué)生看到字體的顏色和其他區(qū)別)復(fù)調(diào)單詞(站立)——單詞(睡覺(jué))(站立)

　　-去掉拼音，讀三遍-交流識(shí)字法+ -平行生活識(shí)字猜字謎

　　(當(dāng)這些嬰兒和他們的小伙伴們上樓時(shí)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

　　男女通用詞語(yǔ)(上下樓梯)

　　當(dāng)你知道這五個(gè)單詞時(shí)，你能用綠色寫(xiě)嗎?讓我們從學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆刷開(kāi)始，它是用一個(gè)彎曲的鉤子和一個(gè)水平的鉤子在一個(gè)空白的筆畫(huà)中寫(xiě)三遍。

　　3.-指導(dǎo)作者如何寫(xiě)作(坐姿)

　　這些孩子太淘氣了。當(dāng)你讀課文的時(shí)候，你認(rèn)識(shí)他們嗎?現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛和耳朵聽(tīng)課文。

　　(3)聽(tīng)課文，讀課文，識(shí)課文，讀課文

　　1. 什么小油漆匠在雪地里走來(lái)?

　　2. 他們畫(huà)了什么?

　　尋找一個(gè)生命來(lái)回答，雪已經(jīng)來(lái)了，來(lái)了，來(lái)了，回來(lái)了。

　　顯示了貼紙,圖片

　　老師:這群小畫(huà)家真的很棒。我們?nèi)パ┑乩锟纯窗伞?/p>

　　讓我們想象一下:如果明天早上我們?cè)谏蠈W(xué)的路上看到漫天飛舞的雪花，你會(huì)怎么說(shuō)?做一個(gè)動(dòng)作

　　小動(dòng)物會(huì)像他們的同學(xué)一樣高興，興奮和興奮當(dāng)他們看到雪。他們會(huì)一起讀。下雪了!

　　下雪了，每個(gè)人都很高興。看，雪后的大地，一片白茫茫。這時(shí)，雪地里來(lái)了一個(gè)小油漆匠。

　　(2)——一?一群?jiǎn)?

　　一個(gè)群體:它意味著很多，而不是一個(gè)。

　　老師可以說(shuō)教室里有一群學(xué)生。你還能把什么變成一個(gè)團(tuán)體?羊、蜜蜂、魚(yú)

　　讓我們看看這些小油漆匠碰到雪時(shí)想畫(huà)些什么。。

　　給學(xué)生讀第三句話——我們可以讀給別人聽(tīng)，也可以表演給你聽(tīng)。老師表演(一邊做動(dòng)作一邊說(shuō))大家好，我是一只小油漆匠小雞，我在柔軟的白雪里跑來(lái)跑去，你們看，你們看，我的腳印像竹葉，我能畫(huà)竹葉。

　　選擇一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物表演

　　盛:我想當(dāng)一只小狗。我是一只可愛(ài)的小狗。我在雪地里快樂(lè)地奔跑?？?，你看，我是梅花畫(huà)大師。

　　生:讓我來(lái)扮演小鴨吧。邊走邊說(shuō)。我是一只小畫(huà)家小鴨。我走在雪地上，你看，你看，我畫(huà)的楓葉多美啊!

　　盛:(邊走邊說(shuō))我是匹小油漆馬。我在雪地里跑步?？?，你看，我的腳印像彎彎的新月。

　　老師:多么快樂(lè)，多么神奇!他們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跑去，他們的腳印在雪地上變成了美麗的圖畫(huà)，給了白色的大地最美麗的禮物!聽(tīng)一聽(tīng)，看看老師是如何通過(guò)閱讀來(lái)表達(dá)的。

　　(老師朗讀第三句——看這么漂亮的一幅畫(huà)，誰(shuí)能來(lái)朗讀呢——拍手——小組朗讀)

　　想想我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)用什么。顏料、畫(huà)筆……有些學(xué)生必須在一節(jié)課上畫(huà)畫(huà)。

　　這些小畫(huà)家畫(huà)好了嗎?你用過(guò)鋼筆嗎?不，他們用什么畫(huà)的?哦，他們用自己的腳印畫(huà)的!非常令人印象深刻的!小動(dòng)物畫(huà)得很簡(jiǎn)單，沒(méi)有顏料，沒(méi)有鋼筆，在雪地里走幾步就成了一幅畫(huà)。它又快又好——現(xiàn)在我們。

　　雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)四

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;

　　2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。

　　4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文;

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。

　　四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo):會(huì)讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣;正確朗讀課文。

　　二、教學(xué)過(guò)程:

　　(一) 交流信息，談?wù)摱?:

　　1.導(dǎo)語(yǔ):冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀!誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。)

　　2、 下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁?引出《雪地里的小畫(huà)家》并板書(shū)。

　　3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(二) 初讀課文，主動(dòng)識(shí)字:

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問(wèn)同學(xué)、猜一猜等。

　　2、 同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想:雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?

　　小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么?你們想不想?yún)⒓?

　　5、 小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀!趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動(dòng)物?根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。

　　四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好:

　　(1)4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;

　　(2)當(dāng)小老師教讀;

　　檢查認(rèn)讀生字情況:開(kāi)小火車--抽讀--接讀。

　　(三) 賞讀課文，擴(kuò)展想象 :

　　下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》

　　評(píng)比活動(dòng)，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么?

　　學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。

　　2、為什么稱他們是《雪地里的小畫(huà)家》?

　　2、 讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

　　3、 小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。

　　(四)作業(yè):完成圖畫(huà)，朗讀課文。

　　雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)五

　　一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念

　　《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交某、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做(做游戲)、看一看(書(shū)、圖畫(huà)、課件)、比一比(比賽讀)、唱一唱(把課文編成兒歌唱)、畫(huà)一畫(huà)(畫(huà)動(dòng)物的腳印)、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

　　二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

　　2、知識(shí)目標(biāo):

　?、?認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;

　?、?正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　⑶ 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo):

　?、?培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

　　⑵ 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)。

　　四、課時(shí)安排

　　(2課時(shí))

　　第1課時(shí):朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。

　　第2課時(shí):鞏固識(shí)字(識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義)，寫(xiě)字教學(xué)。

　　五、過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、設(shè)置情境，揭示課題。

　　游戲?qū)?在撲有白色的粉筆灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》

　　(抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊)

　　2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

　　⑴ 師范讀課文:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。(師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià))

　　⑵ 生自讀課文:

　?、?勾畫(huà)出本課的生字。

　?、?匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法:看、問(wèn)、查、猜……

　?、?學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。(開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。)

　?、?多種方式認(rèn)讀注音生字:① 學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

　?、?開(kāi)火車讀。

　　③ 齊讀生字。

　?、?男女生比賽讀。

　?、?去掉拼音讀生字:

　　① 同桌比賽讀

　?、?師生比賽讀

　　③ 全班齊讀。

　?、?認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ):下雪啦梅花有用幾個(gè)

　　為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦(通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué))

　　3、朗讀、感悟、背誦課文:

　　⑴ 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

　?、?逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀:

　　整個(gè)過(guò)程按:讀了第( )句話，你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

　　(注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。)

　?、?第一句抓住“!”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

　?、?第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一(個(gè))人在講課，后面有一(群)老師在聽(tīng)我們上課)

　?、?第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):

　　A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。(低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn):你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟:他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)

　　B、拓展教學(xué):你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

　?、?第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。

　?、?第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

　?、?第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

　　拓展:什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)

　　(將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。)

　　⑶ 讀課文(有感情的朗讀全文)

　?、?背課文:① 播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。

　?、?學(xué)生自編動(dòng)作背課文。(在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。)

　　四、總結(jié)全課

　　1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?

　　2、唱一唱:教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

　　3、畫(huà)一畫(huà):動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。(兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。)

　　4、寫(xiě)一寫(xiě):(編成兒歌寫(xiě)下來(lái))

　　為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考:

　?、?雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

　　⑵ 還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加?為什么。