喬姆斯基提出的語言獲得理論是什么

語言獲得裝置是喬姆斯基提出的語言裝置理論，來說明其語言天賦的觀點(diǎn)。他認(rèn)為人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，存有一種與生俱來的語言習(xí)得裝置，使人們不需要經(jīng)過刻意教導(dǎo)，就能輕易獲得語言。

喬姆斯基的語言學(xué)觀點(diǎn)具體如下：喬姆斯基的語言學(xué)認(rèn)為語言能力是說某種語言的人對這種語言的內(nèi)在認(rèn)識(shí)，而語言運(yùn)用則是它具體使用語言的行動(dòng)；語言能力和語言運(yùn)用并不是符合的，語言運(yùn)用并非語言能力的直接反映。

1。轉(zhuǎn)換生成語法：它產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代，由形式語法學(xué)家喬姆斯基提出。

語言獲得和語言學(xué)得的區(qū)別(6)語言獲得和學(xué)

學(xué)習(xí)材料的區(qū)別 語言習(xí)得：主要靠自然模仿實(shí)踐，潛意識(shí)的情形下自然地獲得語言知識(shí)和言語技能。通常是在大量的語言信息刺激下，通過語言的自然交際獲得。注重語言意義和功能。

語言的習(xí)得是一種本能的被動(dòng)的行為，是在特定的語言環(huán)境下耳濡目染所獲得的一種與他人正常交流與溝通的能力；而語言的學(xué)習(xí)是一種需要主動(dòng)的行為，是為了進(jìn)一步了解語言背后所代表的文化，更有難度也更需要引導(dǎo)。

語言是一種溝通方式，語言學(xué)是一門研究語言這一溝通方式的種類和歷史等方面的科學(xué)。

而語言學(xué)則是以語言為研究對象的科學(xué)。探索范圍包括語言的性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用和歷史發(fā)展，以及其他與語言有關(guān)的問題。它是對語言的一種科學(xué)化、系統(tǒng)化的理論研究。

教學(xué)目的不同 ①語言教學(xué)是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫，能用語言進(jìn)行交際。①語言學(xué)教學(xué)是教授有關(guān)語言的理論知識(shí)以及有關(guān)語言的研究方法。

語言學(xué)名詞解釋語言學(xué)中的LAD是什么意思

LAD編程語言是一種基于電路圖表示法基礎(chǔ)上的圖形化的編程語言。每個(gè)程序段是由類似于電路圖中的元素（如常開接點(diǎn)、常閉接點(diǎn)、輸l葉J線圈、串并聯(lián)等）組合而成的，一個(gè)邏輯塊的程序部分一般要由多個(gè)程序段組成。

語言學(xué)名詞解釋：研究語言的性質(zhì)、種類、系統(tǒng)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。縮稱為「語學(xué)」。語言學(xué)（linguistics）是以人類語言為研究對象的學(xué)科，探索范圍包括語言的性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用和歷史發(fā)展，以及其他與語言有關(guān)的問題。

lad是意思：男孩兒；少年；男青年；小伙子；伙伴；哥們兒；放蕩小伙子；馬夫。例句：Adolescencewhen a lad forsakes his bosom buddy for a bosomed buddy。青春時(shí)期少年丟棄玩伴、追求異性的時(shí)候。

語言獲得理論包括

1、喬姆斯基提出的語言獲得理論是：先天決定論。先天決定論主要由喬姆斯基提出，認(rèn)為決定幼兒說話的是先天遺傳的語言能力，即先天的普遍語法知識(shí)，它規(guī)定了各種人類語言的句子的構(gòu)造和理解。

2、兒童語言獲得理論有三個(gè)流派：后天環(huán)境論，先天決定論，先天與后天相互作用論。后天環(huán)境論可細(xì)分為模仿說、強(qiáng)化說和中介說三種。 （一）模仿說。

3、其三，是喬姆斯基的“LAD”即“語言獲得裝置”。

學(xué)前兒童語言的獲得包括

1、1．語言形式的獲得 語言形式的獲得包括對語音和語法的獲得。1）語音的發(fā)展：幼兒在語音發(fā)展的過程中，對于母語中相似的音經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這主要是由幼兒對語音的辨別能力所決定的。他的語音意識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)音也就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、1．語言形式的獲得語言形式的獲得包括對語音和語法的獲得。1）語音的發(fā)展：幼兒在語音發(fā)展的過程中，對于母語中相似的音經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這主要是由幼兒對語音的辨別能力所決定的。他的語音意識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)音也就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、先天決定論和先天與后天相互作用論。 后天環(huán)境決定論強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響。

4、幼兒要學(xué)會(huì)語言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得懂、聽得準(zhǔn)確，然后才能正確的模仿——說。