人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷及答案？

教師們?cè)诩磳⒌絹?lái)的考試之時(shí)，準(zhǔn)備好了學(xué)生們的復(fù)習(xí)工作了嗎?讓我們來(lái)預(yù)先做一份試卷，這份設(shè)計(jì)良好的試卷!下面是我整理的人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷以供大家學(xué)習(xí)參考。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷

一、***本大題共24分***

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是*** ******2分***

A.霎時(shí)***shà*** 依偎***wèi*** 嫩芽***nèn*** 粼粼***lín lín***

B.癱瘓***tān*** 憔悴***zú*** 訣別***jué*** 捶打***chuí***

C.怦怦***pēng*** 臉頰***jiá*** 逮住***dǎi*** 攥著***zuàn***

D.匿笑***nì*** 菡萏***hān*** 攲斜***jí*** 禱告***dǎo***

2.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是*********2分***

A.各得奇所 自做主張 形影不離 B.絮絮叨叨　喜出望外　水波粼粼

C.翻來(lái)覆去　不可抗拒　流轉(zhuǎn)無(wú)力　 D.熱情四溢　為富不仁 聞風(fēng)喪膽

3.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是*** ******2分***

A.他得罪了我，當(dāng)我說(shuō)要告訴老師時(shí)，他變得暴怒無(wú)常，開(kāi)始向我求情。

B.我在床上翻來(lái)覆去地想了這件事很多遍，但還是沒(méi)有想出其中的道理。

C.談起電腦、網(wǎng)際網(wǎng)路，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，使在場(chǎng)的專(zhuān)家也驚嘆不已。

D.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是*** ******2分***

A.由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛(ài)好者沒(méi)能欣賞到“金星凌日”的奇觀。

B.《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》的實(shí)施，可以有效避免校車(chē)交通安全事故不再發(fā)生。

C.“網(wǎng)路造詞”是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的產(chǎn)物，但它能不能延續(xù)下去，還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

D.能否真正保護(hù)好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。

5.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是*** ******2分***

A.他看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

B.人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄;人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。

C.“夠了，”船長(zhǎng)說(shuō)，“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的***在嗎?”

D.閑聊之中，我忍不住問(wèn)她，為什么還要回到這曾讓她傷心流淚的地方?她搖搖頭，無(wú)奈地笑了。

6.用原文中的句子填空。***4分***

***1***《詠雪》中對(duì)雪進(jìn)行比喻的句子是“ ”和“ ”。

***2***《陳太丘與友期》中元方用來(lái)反駁友人的是： 。

***3***《陳太丘與友期》中表明元方不肯原諒友人的句子是： 。

7.文學(xué)常識(shí)填空。***2分***

***1***《詠雪》和《陳太丘與友期》都是 中的文章，該書(shū)是由南朝的 組織一批文人編寫(xiě)的。

***2***《金色花》的作者是 ***國(guó)別***的泰戈?duì)?，在他的影響?開(kāi)始創(chuàng)作哲理小詩(shī)，后結(jié)整合《繁星》《春水》。

8.翻譯句子。***6分***

***1***謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

***2***兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?

9.某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)專(zhuān)案是“讀名著，對(duì)對(duì)子”。現(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)專(zhuān)案的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。***2分***

[參考人物] 孔明、悟空、武松、林黛玉……

上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī)

下聯(lián)：

二、***本大題共36分***

***一***閱讀下文，完成10～12題。***9分***

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。***4分***

***1***尊君在不*** *** ***2***去后乃至*** ***

***3***相委而去*** *** ***4***元方入門(mén)不顧*** ***

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。***2分***

日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

12.通過(guò)本文可知元方是怎能樣的一個(gè)孩子?元方“入門(mén)不顧”是否失禮?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。***3分***

***二***閱讀下面選文，完成13～15題。***9分***

①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

③后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。

⑤這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

13.“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣”的意思是*** ******2分***

A.母親老了，她依賴(lài)長(zhǎng)大了的“我”，就像小時(shí)候“我”依賴(lài)她一樣。

B.母親老了，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，就像小時(shí)候“我”沒(méi)有自己的主見(jiàn)一樣。

C.生活的擔(dān)子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了“我”的肩上，母親依賴(lài)“我”，就像小時(shí)候“我”依賴(lài)她一樣。

D.母親老了，只能聽(tīng)從“我”的安排，就像小時(shí)候“我”只能聽(tīng)從母親的安排一樣。

14.第③段主要采用了________***語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)***的描寫(xiě)方法。文中畫(huà)線(xiàn)句子反映了人物________的品質(zhì)，體現(xiàn)了_______ _的家庭關(guān)系。***4分***

15.如何理解文中最后一句話(huà)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)?***3分***

***三***閱讀史鐵生《秋天的懷念》，完成16～19題。***10分***

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

②那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

④鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑥又是秋天，妹妹推我去北海菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

16.第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?！睂?duì)這句話(huà)的含義理解正確的一項(xiàng)是*** ******2分***

A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。

B.母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。

C.母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

17.對(duì)第5段中“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”理解正確的一項(xiàng)是*** ******2分***

A.說(shuō)明了母親的病很危險(xiǎn) B.揭示了母親不幸的命運(yùn)

C.側(cè)面表現(xiàn)了崇高的母愛(ài) D.揭示了母親性格形成的主要原因

18.簡(jiǎn)要分析文中;兩處景物描寫(xiě)的作用。***4分***

①窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”地飄落。

②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。

①

②

19.這篇小說(shuō)的主旨是 。***2分***

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料 一 文學(xué)常識(shí) 第一單元（濃濃親情，動(dòng)人心弦） 1.《散步》—莫懷戚，筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家。 2.《秋天的懷念》—史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。本文選自《史鐵生作品集》。 3.《羚羊木雕》—張之路，著名作家。本文原題為“反悔”。 4.散文詩(shī)兩首 《金色花》—泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》《園丁集》等。 《荷葉 母親》—冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。 5.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則—?jiǎng)⒘x慶，南朝宋彭城人?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫(xiě)的。 第二單元（在學(xué)習(xí)和生活中啟迪） 6.《我的老師》—魏巍，原名魏鴻杰，筆名紅楊樹(shù)。本文節(jié)選自《魏巍散文選·我的老師》 7.《在塑生命的人》—海倫·凱勒，美國(guó)女作家，教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。本文選自《假如給我三天光明》。 8.《我的早年生活》—丘吉爾，兩度擔(dān)任英國(guó)首相。1953年獲諾貝爾文學(xué) 獎(jiǎng)。著有《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》《英語(yǔ)名族史》等。本文節(jié)選自《我的早年生活》。 9.《王幾何》—馬及時(shí)，選自《馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選 散文卷·童年舊事》 10.《論語(yǔ)》十二章—《論語(yǔ)》儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子并稱(chēng)為“四書(shū)”?！墩撜Z(yǔ)》共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)，以語(yǔ)錄體和對(duì)話(huà)體為主，記錄了孔子及其弟子的言行》第三單元（親近自然，珍惜生命，熱愛(ài)生活） 11.《春》—朱自清，現(xiàn)代散文家，詩(shī)人，學(xué)者。原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有詩(shī)集《雪朝》（與人合著），詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等，本文選自《朱自清選集》。 12.《濟(jì)南的冬天》—老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。本文節(jié)選自《一些印象（四五六七）》（老舍全集）第十四卷。 13.《風(fēng)雨》—賈平凹，陜西丹鳳人。本文選自《中華散文珍藏本·賈平凹卷》。 14.《秋天》—何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。著有詩(shī)集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》。本文選自《預(yù)言》。 15.古代詩(shī)歌四首 《觀滄?！贰懿?，三國(guó)時(shí)政治家，軍事家，詩(shī)人。字孟德，沛國(guó)譙縣人。選自《樂(lè)府詩(shī)集》。 《次北固山下》—王灣，唐代詩(shī)人。選自《全唐詩(shī)》。 《錢(qián)塘湖春行》—白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士。唐代大詩(shī)人。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。 《天凈沙 秋思》—馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱(chēng)“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂(lè)譜式。（就像一首很長(zhǎng)的歌里的部分小節(jié)的名字）注：古代的曲很長(zhǎng)，所寫(xiě)的曲牌都是一個(gè)很長(zhǎng)的一首曲的部分小節(jié)的名字】。 第四單元（思考人生，珍愛(ài)生命） 16.《紫藤蘿瀑布》—宗璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》、系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是誰(shuí)》﹑《鐵簫人語(yǔ)》。 17.《走一步，在走一步》—莫頓·亨特，美國(guó)作家，心理學(xué)家。選自《當(dāng)代少年》。 18.短文兩篇 《蟬》—小思，本名盧瑋鑾，香港作家。已出版作品有《路上談》，《承教小記》，《日影行》，《彤云箋》，《不遷》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人行》。 《貝殼》—席慕蓉，臺(tái)灣畫(huà)家，作家。有詩(shī)集《七里香》，散文集《有一首歌》等。 19.《在山的那邊》—王家新。選自《長(zhǎng)江文藝》。 20.《雖有嘉肴》—《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編撰。 第五單元（通過(guò)科學(xué)，認(rèn)識(shí)世界） 21.《化石吟》—張鋒。選自《科學(xué)24小時(shí)》。 22.《看云識(shí)天氣》—朱泳燚。本文是作者根據(jù)有關(guān)資料改寫(xiě)的。 23.《綠色蟈蟈》—法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家。選自《昆蟲(chóng)的故事》。 24.《月亮上的足跡》—朱長(zhǎng)超。選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》。 25.《河中石獸》—紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。本文選自《閱微草堂筆記》（以記述狐鬼故事，奇特見(jiàn)聞為主，是以筆記形式寫(xiě)成的志怪小說(shuō)，題目是編者加的。 第六單元（奇思妙想，亦幻亦真） 26.《小圣施威降大圣》—吳承恩，明代小說(shuō)家。本文節(jié)選自《西游記》（與元末明初羅貫中的《三國(guó)演義》，元末明初施耐庵的《水滸傳》，清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》并稱(chēng)中國(guó)四大名著）第六回。 27.《皇帝的新裝》—安徒生，漢斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麥19世紀(jì)著名的童話(huà)作家、詩(shī)人，也是世界文學(xué)童話(huà)的代表人物之一。安徒生文學(xué)生涯始于1822編寫(xiě)劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1833年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》，為他贏得國(guó)際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。他最著名的童話(huà)故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品《安徒生童話(huà)》已經(jīng)被譯wei150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話(huà)書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。 28.《女?huà)z造人》—袁珂。選自《神話(huà)故事新編》。 29.《盲孩子和他的影子》—金波。選自《金波作品精選》。 30.寓言四則— 《赫爾墨斯和雕像者》《文字和獅子》—《伊索寓言》 《智子疑鄰》—韓非，戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家。他的著作收在《韓非子》里。本文節(jié)選自《韓非子·說(shuō)難》，題目是編者加的。 《塞翁失馬》—西漢淮南王劉安（前179-前122）等編著。節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》，題目是編者加的?！痘茨献印?，又名《淮南鴻烈》。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元基礎(chǔ)知識(shí)字,詞,成語(yǔ),句子習(xí)題集錦及答案 試題 有答案

2010年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)

第一講：現(xiàn)代文

一、字詞掃描

1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)

第一課

癡想（chī xiǎng）

隱秘（yǐn mì）

鐵青（tiě qīng）

凝成（níng chéng）

誘惑（yòu huò）

喧騰（xuān téng）

一瞬間（yī shùn jiān）

大事渲染（dà shì xuàn rǎn）

宣泄（xuān xiè）

寒暄（hán xuān）

水泄不通（shuǐ xiè bù tōng）

一瀉千里（yī xiè qiān lǐ）

第二課

訓(xùn)誡（xùn jiè）

聳立（sǒng lì）

迂回（yū huí）

凝視（níng shì）

啜泣（chuò qì）

啜茗（chuò míng ）

筆耕不輟（bǐ gēng bú chuò）

點(diǎn)綴（diǎn zhuì）

納罕（nà hǎn）

瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún ）

心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）

頭暈?zāi)垦＃╰óu yūn mù xuàn）

故弄玄虛（gù nòng xuán xū）

小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）

第三課

零落（líng luò）

斷續(xù)（duàn xù）

收斂（shōu liǎn）

寬恕（kuān shù）

卑微（bēi wēi）

一絲不茍（yī sī bù gǒu）

聒聒（guō guō）

第四課

嚷（rāng）

穗（suì）

艙（cāng）

綻（zhàn）

沉淀（chén diàn）

湊（còu）

釀（niàng）

發(fā)端（fā duān）

終極（zhōng jí）

迸濺（bèng jiàn）

挑逗（tiǎo dòu）

繁密（fán mì）

佇立（zhù lì）

凝望（níng wàng ）

籠罩（lǒng zhào）

伶仃（líng dīng）

稀零 （xī ling）

忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）

仙露瓊漿（xiān lù qióng jiāng）[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]

蜂圍蝶陣（fēng wéi dié zhèn）

盤(pán)虬臥龍（ pán qiú wò lóng）

浮想聯(lián)翩（fú xiǎng lián piān）

甘拜下風(fēng)（gān bài xià fēng）

羈絆（jī bàn）[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

挑釁（tiǎoxìn）

澎湃（péng pài）

2.會(huì)譯會(huì)用

(1)隱秘：隱蔽，不外露。

(2)一瞬間：一眨眼之間。

(3) 納罕：驚奇，詫異。

(4) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

(5) 聒聒：持續(xù)嘈雜，使人心煩

(6) 寬恕：寬容饒恕

(7) 忍俊不禁：忍不住笑。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

(8) 伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]

二、文句采擷

課內(nèi)積累

1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。

2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我枯干的心靈。

3、我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步, 走了這一步 再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

4、它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。

5、每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

課外拓展

吟詠花木的詩(shī)句

A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）B.日出江花紅勝火， 春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易）C.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易）D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易）E.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南）F.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧）G.楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。（陸游）H.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里）I.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧）J.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

三、文學(xué)資訊[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]

1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓?亨特，本文記敘的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后 的勝利。

3、《短文兩篇》（蟬）作者小思，原名盧瑋鑾，（貝殼）作者席慕蓉。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。

四、基礎(chǔ)演練

1．下面的注意有誤，請(qǐng)改正。

癡（chí）心 隱（yníg）秘 綻（diàn）開(kāi) 瀑（bào）布 凝（líng）成[來(lái)源:Zxxk.Com]

擎（qín）天 啜（zhuì）泣 盤(pán)虬（yóu） 騷（shāo）擾

2．找出下列短語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。

擎天憾地 白白糟塌 蜂圍蝶鎮(zhèn) 駐立凝望 孤零希落 庸祿無(wú)為 灰心傷氣

錯(cuò)別字：

改正：

3．解釋下列成語(yǔ)。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]

小心翼翼：肅然起敬： 忍俊不禁 ：怡然自得：龐然大物：明察秋毫

4．結(jié)合語(yǔ)境解釋下面黑體詞語(yǔ)。

（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]

解釋?zhuān)?/p>

（2）但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

解釋?zhuān)?/p>

參考答案

1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo

2、憾——撼 塌——蹋 鎮(zhèn)——陣 駐——佇 ?！?祿——碌 傷——喪

3、小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。忍俊不禁：忍不住笑。怡然自得：愉快，自得其樂(lè)。龐然大物：形容體識(shí)大而笨重的東西。明察秋毫：比喻非常精明，任何的小問(wèn)題都看得清清楚楚。

4、（1）、嶙峋：形容身體瘦弱的情形。（2）、這是比喻的說(shuō)法，把生命比作長(zhǎng)河。

五、閱讀提升（閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題）

（一）閱讀這首詩(shī)的第一節(jié)，完成下列問(wèn)題。

在山的那邊

小時(shí)候，我常伏在窗口癡想

——山那邊是什么呢？

媽媽給我說(shuō)過(guò)：海

哦，山那邊是海嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望

有一天我終于爬上了那個(gè)山頂

可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了

——在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉，

給我的幻想打了一個(gè)零分！

媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢？

1、 為什么我爬上了山頂，卻哭著回來(lái)了？

2、 “山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”這個(gè)詩(shī)句采用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

3、 從這節(jié)詩(shī)中可以讀出“山”與“?！钡木唧w含義嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

解析：第1題考對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，第2題考對(duì)詩(shī)歌所采用的修辭手法的理解，第3題考對(duì)詩(shī)歌精練含蓄語(yǔ)言的理解。

參考答案：

1、 在山的那邊，依然是山。

2、 擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”心中的感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。

3、 對(duì)于“?！?，我是懷著隱秘的想望去追求的，這里的“?！笔且环N光明、自由、理想境界的象征。而“山”，卻“給我的幻想打了個(gè)零分”，敲碎了“我”的美夢(mèng)，讓“我”的理想落空。這里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困難、道道的難關(guān)。

（二）閱讀下文，回答文后的問(wèn)題

①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng),在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮畵Q著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯拢? ）。

⑥每一穗（ ）花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀（ ）下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆。帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都 不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

⑧過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們心底。

⑨花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀（ ），它張滿(mǎn)了帆，在閃光的花的河流上航行，它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

1、開(kāi)篇獨(dú)句成段，這樣的安排有什么作用？

2、在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。

3、第②段“輝煌”一詞什么意思？它有什么表達(dá)效果？

4、第②段劃?rùn)M線(xiàn)的句子使用了哪些修辭手法？它有什么作用？

5、第③段劃?rùn)M線(xiàn)的句子寫(xiě)出藤蘿花 的什么特點(diǎn)？

6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”為什么？

7、第⑦段自然段畫(huà)浪線(xiàn)句“流著流著”照應(yīng)了前面的哪個(gè)詞？

8、第⑨段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸……”一句在文中的含義是什么？

9、第⑩段用“淺紫色”形容“芳香”是否搭配不當(dāng)？為什么？

10、從含義來(lái)看，這些選段缺少了什么內(nèi)容？這樣寫(xiě)，有什么缺憾？

參考答案

1、總起全文寫(xiě)作者的感受，強(qiáng)調(diào)紫藤蘿花開(kāi)得盛。2、rǎng suì diàn niàng 3、原意是光輝燦爛，文中指紫藤蘿花開(kāi)得艷。生動(dòng)形象寫(xiě)出了紫藤蘿花盛開(kāi)的情態(tài)。4、擬人、比喻，將紫藤蘿花寫(xiě)活了，好象活潑的孩童，在歡笑在生長(zhǎng)。一句比喻，又將紫藤蘿花的艷麗情態(tài)表現(xiàn)出來(lái)了。5、開(kāi)得很密，充滿(mǎn)著活力。6、不可以。凝望指目不轉(zhuǎn)睛地看著，形容看得出神?！坝^望”是張望的意思。用觀望不能表達(dá)作者此時(shí)的心情。7、瀑布8、點(diǎn)明文章的中心，將文章的感情升華了。9、表面上看不搭配，從內(nèi)容上看是搭配的，因?yàn)檫@里的淺紫色，不僅指顏色，它已變成紫藤蘿花的代稱(chēng)了。10、這些選段缺少了回憶十幾年前紫藤蘿慘遭不幸的情景描述，這樣，就使得第9段的主旨句缺少了照應(yīng)，失去了概括力了。

第二講： 文言文

一、詞語(yǔ)積累

（一）

[余]我。

[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。

[秋毫]秋天鳥(niǎo)類(lèi)新生出的纖細(xì)羽毛。比喻最細(xì)微的事物。毫，細(xì)毛。

[故]所以。

[物外]超出事物本 身。

[私]暗自，暗暗的。

[擬作]比作。擬，比，比擬。

[向]接近。

[昂首]抬頭。昂，抬。 [項(xiàng)]頸，脖頸。

[素帳]未染色的帳子。

[徐]慢慢地。

[觀]看，觀賞。

[果]果真。

[唳（lì）]鳥(niǎo)鳴。

[怡（yí）然]安適、愉快的樣子。

[定神]使精神安定。

[以……為……]把……當(dāng)作……。

[礫（lì）]碎石、碎瓦。

[壑(hè)]坑谷、深溝。

[神游]游覽于假想境界中，愉快而滿(mǎn)足。

[興]興趣。

[蓋]有“原來(lái)”的意思。

[為（wèi）]被。

[方]正。

[鞭]用鞭子打。

[數(shù)十]幾十。

[驅(qū)]趕，驅(qū)逐。

（二）、通假字

[強(qiáng)]通“僵”，僵硬的意思。

（三）成語(yǔ)

[明察秋毫]明，視力。察，看清。本來(lái)形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安適、愉快而滿(mǎn)足 的樣子。 [怡然稱(chēng)快]形容內(nèi)心十分快意。 [龐然大物]外表上龐大的東西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。

二、文學(xué)常識(shí)

本文選自《浮生六記?閑情記趣》。作者沈復(fù)，清代文學(xué)家。

整體把握

本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時(shí)的幾件趣事：一是把蚊子成雷當(dāng)作“群鶴舞于空中”、“鶴唳云端”；二是將叢草、蟲(chóng)蟻、土礫分別當(dāng)成樹(shù)林、野獸、丘壑，神游其中；三是觀蟲(chóng)時(shí)驅(qū)趕癩蝦蟆。

首段先點(diǎn)明主旨“物外之趣”，二、三、四段記事分述。作者以“物外之趣”統(tǒng)攝幾件事，意在說(shuō)明他年幼時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

三、閱讀探究

從第一段來(lái)看，小時(shí)的我有怎樣的本領(lǐng)、習(xí)慣和收獲？

本領(lǐng)：張目對(duì)日，明察秋毫。習(xí)慣：見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理。收獲：時(shí)有物外之趣。

體現(xiàn)全文中心的詞語(yǔ)是什么？

物外之趣.

圍繞“物外之趣”寫(xiě)了哪幾件事？

（一）將蚊子擬作白鶴之趣。

（二）神游叢草、土礫、蟲(chóng)蟻構(gòu)成的幻境之趣。

（三）觀蟲(chóng)斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。

表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)有哪些？有怎樣的作用？

詞語(yǔ)：“怡然稱(chēng)快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。

作用：形象真實(shí)地反映了兒童觀物時(shí)的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境。

推測(cè)作者將癩蝦蟆“驅(qū)之別院”的目的。

可能為“二蟲(chóng)”復(fù)仇，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。

第四段表現(xiàn)作者“童稚”的語(yǔ)句是什么？

神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

作者獲得“物外之趣”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是什么？

基礎(chǔ)：細(xì)致的觀察。關(guān)鍵 ：豐富的想像。

從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來(lái)的？

1 有強(qiáng)烈的好奇心。②有細(xì)致的觀察力。③有豐富的想像力。

遷移運(yùn)用

學(xué)了本文，你得到什么啟示？

1 要熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然，2 與大自然中的生命和睦相處。

3 獲得美好的體驗(yàn)要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

4 要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，5 懷有一顆童心，6 做一個(gè)有情趣的人。

你的童年也一定有“物外之趣”的美好體驗(yàn)，寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。

（如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線(xiàn)的“大軍”；看到漫天飄舞的雪花，把它當(dāng)作天女散花；自己筑小塘壩堵住水源，而后打開(kāi)塘壩，把它想象成黃河決堤；自己“過(guò)家家”時(shí)，拿松針當(dāng)韭菜、拿手帕當(dāng)被褥、拿布娃娃當(dāng)孩子、拿小盒子當(dāng)房屋，手動(dòng)著，嘴說(shuō)著，陶醉其中，其樂(lè)無(wú)窮?！?/p>

生活中，你怎樣做一個(gè)有情趣的人？

心胸開(kāi)闊，不為生活所累；遇事想得開(kāi)，利用想像把困難和挫折當(dāng)成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和壞事都當(dāng)成生活對(duì)自己的恩賜；有一點(diǎn)兒“阿Q精神”等。

閱讀下列古詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)包含的情趣。

四、譯文

童趣（沈復(fù)）

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

譯文：

我回想自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽(yáng)，視力好極了，每遇見(jiàn)細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂(lè)趣。

夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。

我常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高，把叢草當(dāng)成樹(shù)林，把蟲(chóng)子、蚊子當(dāng)成野獸，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵，低陷部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽，愉快而又滿(mǎn)足。

有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，(便蹲下來(lái))觀察，興味正濃厚，忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來(lái)。待到神智恢復(fù)，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。

五、文言文閱讀

（一）閱讀下面文言文，完成后面的問(wèn)題

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹著為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1、作者童稚時(shí)，時(shí)有物外之趣，關(guān)鍵原因是：

2、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：

3、四段中的“龐然大物”指的是：

所拔的“山”指的是： ，所倒之“樹(shù)”指的是：

4、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們分享。

[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

5.作者從小就有如此閑情，以致后來(lái)成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？

（二）閱讀下文，回答文后問(wèn)題。

匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮（及，達(dá)到）。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)（人名），家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。

衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)；匡說(shuō)《詩(shī)》，解人頤（使人開(kāi)懷大笑）?！倍?，衡小名也。時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩(shī)》者，衡從之與語(yǔ)，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽(tīng) ，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。（選自晉朝葛洪《西京雜記》）

6、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

邑（ ）人大姓文不識(shí) 與其（ ）傭作而不求償

時(shí)人畏服之如是（ ） 邑人曰：“窮〔 〕矣！”

7、解釋文中畫(huà)“—— ”線(xiàn)的句子。

愿得主人書(shū)遍讀之：

先生留聽(tīng)，更理前論：

8、請(qǐng)概括選文第一自然段寫(xiě)匡衡勤讀的兩件小事。

①

②

參考答案

1、見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理 2、叢草、蟲(chóng)蚊、土礫凸者、凹者 3、癩蝦蟆 土礫凸者 叢草 4、略5、略 6、同鄉(xiāng) 他、指文不識(shí) 如此、像這樣 窮盡 7、（1）我希望能把主人的書(shū)全部通讀一遍 （2）先生停下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)，請(qǐng)您再談?wù)勄懊娴挠^點(diǎn) 8、（1）勤學(xué)無(wú)燭，穿壁引光讀書(shū) （2）與人傭作不求償，愿讀遍主人書(shū)。

語(yǔ)文 七年級(jí)上冊(cè) 第一單元練習(xí)題

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題

題號(hào)

一

二

三

總分

得分

一、 積累與運(yùn)用（25分）

1.讀準(zhǔn)字音，下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.蕩漾（yàng） 誹謗（bàng） 憔悴（cuì ） 和(hè)著歌

B.寂寥（liáo） 嫌惡（wù ） 訣別（jué） 惡(è)作劇

C.滑稽（jī） 點(diǎn)綴（zhuì） 冗（rǒng）長(zhǎng) 墮(duò)下去

D.煩瑣（shuǒ） 陶冶（yě） 虐殺（nuè） 揪(jiū)耳朵

2.寫(xiě)好漢字， 請(qǐng)找出下面各組詞中的錯(cuò)別字并改正（4分）

A.苦心孤詣 盛氣凌人 天罡地煞 指高氣揚(yáng)

B.萍水相逢 言簡(jiǎn)意賅 俗不可奈 微不足道

C.怨天尤人 促不及防 昂首闊步 恍然大悟

D.望洋興嘆 刮目相看 驅(qū)之如歸 若有所失

誤

正

3.指出下列句子使用的修辭方法。（3分）

（1）還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。 （ ）

（2）全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了 （ ）

（3）鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。 （ ）

4.名著閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要完成一定數(shù)量的課外閱讀。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們可以配合課文，如學(xué)習(xí)冰心的作品時(shí)，可以閱讀《繁星·春水》。請(qǐng)聯(lián)系“相關(guān)鏈接”完成下面的問(wèn)題。（5分）

（1）《繁星·春水》在內(nèi)容上表現(xiàn)了哪些主題？它在形式上有什么特點(diǎn)？

（2）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》向我們推薦了10本名著，你準(zhǔn)備怎樣完成這個(gè)閱讀任務(wù)，請(qǐng)簡(jiǎn)述一下自己的讀書(shū)計(jì)劃。

相關(guān)鏈接：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的10本名著是《水滸》《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》《繁星春水》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《魯濱孫漂流記》《名人傳》（前五部為中國(guó)作品，后五部為外國(guó)作品）

5. 語(yǔ)文趣味題（3分）

一幅奇妙的對(duì)聯(lián)

一年春節(jié)前夕，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門(mén)前，看見(jiàn)門(mén)上貼著一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)是：二三四五

下聯(lián)是：六七八九

鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶(hù)人家。只見(jiàn)屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。

奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識(shí)，卻從門(mén)前的對(duì)聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。如果說(shuō)這副對(duì)聯(lián)是一個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)成語(yǔ)，聰明的你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎？

6.仿照例句，再寫(xiě)出兩個(gè)你對(duì)“語(yǔ)文”理解的比喻句（4分）

例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

仿句：語(yǔ)文是 ，讓人 ；

語(yǔ)文是 ，讓人 。

7教師節(jié)祝福（3分）

教師節(jié)到了，請(qǐng)你仿照下面一則父親節(jié)的祝福短信的形式，給你的老師寫(xiě)一則短信，表達(dá)你的心意。

父親節(jié)短信：爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程；爸爸的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨。 爸爸，獻(xiàn)上我的謝意，為了這么多年來(lái)您對(duì)我付出的耐心和愛(ài)心。父親節(jié)快樂(lè)

二.閱讀（45分）

（一）閱讀下面選文回答問(wèn)題（17分）

①我自1980 年到日本訪(fǎng)問(wèn)回來(lái)后即因傷腿，閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無(wú)病而呻，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿(mǎn)帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

②書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！?

③因此，有某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：

④讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

8.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①段敘述的主要內(nèi)容。（2分）

9.第②段畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了 的修辭方法，這種修辭的表達(dá)效果是：（3分）

10.第②段中引用俗語(yǔ)“不比不知道，一比嚇一跳”的作用是：（2分）

11.從第③段可以看出：《憶讀書(shū)》是作者奉獻(xiàn)給 的“珍貴禮物”。（2分）

供選答案。

A. 青少年 B.成年人C.老年人D.普通讀者

12、第④段中的三個(gè)短句能互換位置嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

13、文學(xué)常識(shí)填空。（5分）

《水滸傳》的作者是 ，這部小說(shuō)是我國(guó)第一部正面歌頌 的小說(shuō)。它將梁山泊 個(gè)大小首領(lǐng)說(shuō)成是 天罡星和 地煞星降臨凡世。

（二）閱讀下面選文回答問(wèn)題（15分）

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手 ① 斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪 ② 在地下，③ 扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墮著，墮著。

14.“我恍然大悟似的”，在這里“我”悟出了什么？（2分）

15.“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？（2分）

16.畫(huà)線(xiàn)的句子用了什么修辭方法？有什么作用？（2分）

17.依次填入文中橫線(xiàn)上的動(dòng)詞分別是① ② ③ （3分）

這些動(dòng)詞突出了“我”什么樣的性格特征？（2分）

18、“我”的心很重很重地墮，為何不至于斷絕？（2分）

19.文中談到“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?。結(jié)合文段和自己的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)兒童玩游戲的看法（2分）

（三）閱讀下面選文，回答問(wèn)題（13分）

第一次真好

①路過(guò)人家的墻邊，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)，一顆顆碩大的黃綠色的柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。

②我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。除了木瓜樹(shù)以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹(shù)，都只能夠在圖畫(huà)、照片和電視里看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿(mǎn)了喜悅與新奇。

③第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙，細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低頭回味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？

④幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠小鳥(niǎo)。當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下了幾個(gè)玲瓏剔透、比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們眼巴巴地等候小鳥(niǎo)孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥(niǎo)孵出來(lái)了！”我驚喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里的所謂小鳥(niǎo)，（ ）。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。

⑤第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅撲撲小臉的老大抱來(lái)放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來(lái)的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨晨消失。

⑥第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次自己動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次坐噴氣式飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但卻新鮮刺激，使人回味無(wú)窮。

⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

⑧愿你珍重第一次。

20、下面是第④自然段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。（2分）

①身上只有稀疏的幾根毛②僅僅具有鳥(niǎo)的雛形

③只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球④兩只黑黑的眼睛卻奇大

正確的句序是：

21、作者寫(xiě)自己的一些“第一次”經(jīng)歷，詳細(xì)敘寫(xiě)的是哪三次？請(qǐng)各用一個(gè)短語(yǔ)加以概括。（3分）

①

②

③

22、第③自然段畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)反問(wèn)句，在語(yǔ)言表達(dá)上的作用是 ；在結(jié)構(gòu)上所起的作用是 。（2分）

23、作者哪次具體經(jīng)歷照應(yīng)了“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”這一句子？（2分）

24、第⑤自然段描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬(wàn)縷的母愛(ài)，使人不禁想起唐朝詩(shī)人孟郊千古傳頌的詩(shī)句： ， 。（《游子吟》）（2分）

25、文中哪句話(huà)對(duì)“第一次真好”作具體的闡釋?zhuān)浚?分）

三.作文。（50分）

請(qǐng)以“第一次真好”為文題，寫(xiě)一篇文章， 書(shū)寫(xiě)你的經(jīng)歷和感受，要求中心明確，層次分明，合理安排詳略，500字以上。

2008~2009學(xué)年度七年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題參考答案

一、積累與運(yùn)用（25分）

1、D 2、

誤

指 奈 促 驅(qū)

正

趾 耐 猝 趨

3、（1）擬人 （2）設(shè)問(wèn) （3）比喻

4、（1）表現(xiàn)自然、童真母愛(ài)以及對(duì)人生的思考這些主題，在形式上兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栃≡?shī)的長(zhǎng)處，形式短小而意味深長(zhǎng)。

（2）此題是開(kāi)放性試題，根據(jù)自己的實(shí)際情況 制定計(jì)劃，主要是哪一學(xué)期讀哪幾部書(shū)要明確 。

5、缺衣（一）少食（十）

6、參考示例：語(yǔ)文是姹紫嫣紅的花園，讓人流連往返；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。

7、解題思路及參考答案：隨著手機(jī)的普及，發(fā)手機(jī)短信成了人與人交流的便捷又時(shí)尚的方式。因?yàn)槭謾C(jī)短信有字?jǐn)?shù)限制，所以發(fā)手機(jī)短信要求語(yǔ)言精煉、連貫、得體。除此之外，做這題時(shí)還要注意審題：一是要運(yùn)用比喻的修辭，二是學(xué)生在教師節(jié)發(fā)給老師，表達(dá)心意的，應(yīng)該對(duì)老師表示感謝或祝福等。如：①您如春風(fēng)拂過(guò)，催百花競(jìng)發(fā)；您如艷陽(yáng)普照，使萬(wàn)木蔥蘢。辛勤的園丁，衷心祝福您！ ②歲月在您臉上鐫記得下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。感謝恩師！

二、閱讀（45分）

（一）

8、從古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)作品兩方面給讀者傳遞挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。（意思對(duì)即可）

9、排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使文章有說(shuō)服力和感染力。（意思對(duì)即可）

10、強(qiáng)調(diào)了“比”的好處。（意思對(duì)即可）

11、A

12、不能，因?yàn)檫@三個(gè)短句之間有先后依存的關(guān)系且與原文的內(nèi)容前后照應(yīng)，“讀書(shū)好”是先決條件，是總的原因；“多讀書(shū)”是在先決條件下產(chǎn)生結(jié)果；“讀好書(shū)”是更進(jìn)一步的說(shuō)明“多讀書(shū)”的具體內(nèi)容，故不能互換。（意思對(duì)即可）

13、施耐庵 農(nóng)民起義 一百零八 三十六 七十二

（二）

14.小弟弟可能在偷做風(fēng)箏。

15.不允許小兄弟放風(fēng)箏，并毀壞了小兄弟快要完工的風(fēng)箏。

16.比喻 形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我知道做錯(cuò)事后沉重的心情。

17.折 擲 踏 突出“我”的專(zhuān)橫和盛怒

18.因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為還有補(bǔ)救的方法。

19.所述能結(jié)合文段或自己的生活；言之成理，持之有據(jù).

（三）

20．③②①④

21、①偶見(jiàn)柚子樹(shù)②飼養(yǎng)十姊妹③生孩子　

22、加強(qiáng)語(yǔ)氣；引起讀者思索；承上啟下（或：過(guò)渡）　

23、第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?！?/p>

44、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉　

25、第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但卻新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。　

三.作文，略

七年級(jí)語(yǔ)文第一課知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)是把知識(shí)、能力、思維 方法 等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無(wú)法離開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的朋友，它會(huì)聽(tīng)你的召喚，它會(huì)幫助你走向一個(gè)又一個(gè)成功。以下是我為您整理的《 七年級(jí)語(yǔ)文 第一課知識(shí)點(diǎn)》，供大家查閱。

七年級(jí)語(yǔ)文第一課知識(shí)點(diǎn)

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。 散文 家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

⑤《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。

⑦《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(yú)(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的 山水畫(huà) ，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛(ài)自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的'語(yǔ)文素養(yǎng)：

1、掌握寫(xiě)景的技巧：

①寫(xiě)景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫(xiě)景物。

②寫(xiě)景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹(shù)上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚的看出寫(xiě)景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫(xiě)景要五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)。④寫(xiě)景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫(xiě)到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

七年級(jí)語(yǔ)文第一課知識(shí)點(diǎn)

第1課.散步莫懷戚

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn) 句子 背記知識(shí)清單

到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《散步》的作者是莫懷戚。

第2課.秋天的懷念史鐵生

一、重點(diǎn)字詞

給下列加點(diǎn)字注音。

tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆

二、問(wèn)題：

1.課文主要寫(xiě)了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的 故事 ，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).

課文寫(xiě)了四件事：

(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。

3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?

答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在 文章 結(jié)構(gòu)上有什么作用?

答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

第3課.羚羊木雕張之路

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。

(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。

(3)自作主張：不與人商量，自己決定。

(4)仗義：講義氣。

(5)滿(mǎn)不在乎：完全不放在心上。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇 記敘文 (體裁)。

2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3.描寫(xiě)人物的方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

第4課.詩(shī)兩首

金色花泰戈?duì)?/p>

荷葉母親冰心

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

匿nì笑嗅xiù膝xi

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎?

(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)《金色花》第4段

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱(chēng)謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

七年級(jí)語(yǔ)文第一課知識(shí)點(diǎn)

濟(jì)南的冬天

1.髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2.響晴：天空晴朗無(wú)云貯蓄：儲(chǔ)存澄清：清澈明亮空靈：清凈透明

鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊

2.運(yùn)用對(duì)比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對(duì)比，突出濟(jì)南無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴

陽(yáng)光朗照下的山——溫暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮

3.作者對(duì)濟(jì)南冬景的贊美之情以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法

第二段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運(yùn)用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺(jué)，形象地寫(xiě)出了“暖和安適”的理想境界。

第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，說(shuō)明濟(jì)南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛(ài)，再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。第四段：(1)“看護(hù)婦”比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)。

(3)“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞”，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了山腰薄雪惹人憐愛(ài)的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。

(4)畫(huà)面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“臥”字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段：

(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!運(yùn)用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛(ài)?！安蝗痰谩睌M人的手法，寫(xiě)出了水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南的水的無(wú)限生機(jī)與冬天里孕育的無(wú)線(xiàn)春意(2)“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

《雨的四季》

1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng吝嗇sa蒞臨lì③高邈：高而遠(yuǎn)。蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。

2、總——分——總以對(duì)雨的愛(ài)戀為線(xiàn)索。表達(dá)了對(duì)雨的愛(ài)戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛(ài)。

春雨：溫柔、嬌媚;夏雨：熱烈而粗獷;秋雨：端莊而沉思;冬雨：自然而平靜

3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫(xiě)活了，人格化了。生動(dòng)形象表現(xiàn)了對(duì)春雨的喜愛(ài)和憐惜。

“這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文第一課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章：

★ 初一語(yǔ)文上冊(cè)課本第一課內(nèi)容

★ 初一語(yǔ)文第一課預(yù)習(xí)筆記的方法筆記技巧

★ 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一課預(yù)習(xí)教案

★ 初一語(yǔ)文第一課:學(xué)習(xí)方法的掌握

★ 7年級(jí)語(yǔ)文第一課的思維導(dǎo)圖

★ 初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖與復(fù)習(xí)提綱

★ 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課春

★ 七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

★ 初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法總結(jié)

★ 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文散步知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷

語(yǔ)文第一單元考試就到了，同學(xué)們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)模式，愿你七年級(jí)語(yǔ)文考試心想事成!以下是我為你整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題，希望對(duì)大家有幫助!

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)(32分)

1、根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句中的空缺部分。(11分)

①“ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

②楊花落盡子規(guī)啼， 。

③我寄愁心與明月， 。

④鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)， 。

⑤ ，小橋流水人家。

⑥夕陽(yáng)西下， 。

⑦海日生殘夜， 。

⑧《觀滄?！分凶钅荏w現(xiàn)作者博大胸懷的句子是：

， ; ， 。

2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(8分)

①應(yīng)和( ) ②黃暈( ) ③粗guǎng( ) ④靜mì( )

⑤著( )落 ⑥寬敞( ) ⑦lì( )臨 ⑧zhǜ( )蓄

3、下列文學(xué)常識(shí)表述有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )(3分)24

A.朱自清(1898-1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。r

B.老舍，原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》、《龍須溝》。o

C.馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元朝著名戲曲家、散曲家。他的散曲代表作是《天凈沙?秋思》，被譽(yù)為“秋思之祖”，戲曲代表作是《漢宮秋》。5

D.曹操，字孟德，三國(guó)時(shí)著名政治家、軍事家、詩(shī)人。代表作品有《蒿里行》、《觀滄?！返龋队^滄?！穼?xiě)于建安十二年，曹操東征烏桓大勝而歸的路上。e

4、下 列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)6

A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。 Y

B.學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。 N

C.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。 e

D.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。 S

5、下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)8

A.今天，老師表?yè)P(yáng)了張露露同學(xué)，說(shuō)她很有主見(jiàn) ，從不自作主張。2

B.吃過(guò)晚飯，媽媽邊嗑瓜子邊看電視，爸爸邊聽(tīng)音樂(lè)邊看雜志，可謂各得其所。g

C.聽(tīng)到這一消息，大家都喜出望外。M

D.他每天東奔西走，忙得不亦樂(lè)乎。2

6、在田字格內(nèi)用正楷字或行楷字抄寫(xiě)下面詩(shī)句。(4分)O

誰(shuí)解自然大文章 草木情懷總是詩(shī)G

二、閱讀理解。(38分)W

(一)閱讀《次北固山下》，完成后面題目。(6分)B

次北固山下r

客路青山外，行舟綠水前。/

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。B

海日生殘夜，江春入舊年。Q

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)? 。=

7、下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)=

A、詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。

B、首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C、這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。

D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

8、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析。(3分)

(二)閱讀文段，完成9—12題。(12分)

這樣的“怯懦”

①對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，過(guò)分的怯懦是一種不足。但是有這樣的“怯懦”。

②浩泉是個(gè)學(xué)習(xí)尖子，每次考試，他的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸亲谝话呀灰?。兩個(gè)月前，班里來(lái)了個(gè)叫若文的學(xué)生。他的成績(jī)也很好，沒(méi)多久，就奪取了全班的冠軍。而且他脾氣隨和，樂(lè)于助人，連原來(lái)圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過(guò)去了。浩泉因此對(duì)若文產(chǎn)生了一種莫名的妒意。他利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)若文冷嘲熱諷，想以此消除若文在同學(xué)當(dāng)中的影響。若文對(duì)此只是付之一笑。

③這天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下，浩泉便借題發(fā)揮，把一碗湯全潑到若文身上，這下可犯了眾怒，在場(chǎng)的同學(xué)有的大聲地斥責(zé)浩泉，更有些好事者，在一旁拼命地鼓噪：“若文，揍他!揍他!”

④若文像大理石雕像那樣站立著，一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，只有渾身上下的湯汁像要哭訴什么。有些同學(xué)失望了，反過(guò)來(lái)責(zé)備若文：“嘿，沒(méi)想到你那么懦弱，被人家欺負(fù)到頭上也不吭聲!”

⑤這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)了，她問(wèn)：“出什么事了?”一個(gè)同學(xué)附在若文耳邊說(shuō)：“別便宜了那小子?！笨墒侨粑膮s輕描淡寫(xiě)地對(duì)老師說(shuō)：“這事不怪浩泉，是我自己不小心碰到他了。”原來(lái)準(zhǔn)備挨老師一頓批評(píng)的浩泉，這時(shí)像碰到外星人似的，竟呆呆地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。老師走后，他才囁嚅地對(duì)若文說(shuō)：“把衣服脫下來(lái)，我給你洗洗吧!”“噢，我自己洗行了。”“不，不，是我給你弄臟的……”

⑥結(jié)果，兩人拿上水桶，一道高高興興地來(lái)到洗衣服的水池邊……從此，浩泉和若文成了好朋友。原來(lái)認(rèn)為若文“怯懦”的同學(xué)也改變了看法。

9.第②段文字中與“第一把交椅”表示相同意思的一個(gè)詞是______ ____。第③段“浩泉的借題發(fā)揮”中的“題”在文中指的是_______________ ___。 (2分)

10.文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子你覺(jué)得寫(xiě)得好嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)

11.“原來(lái)準(zhǔn)備挨老師一頓批評(píng)的浩泉，這時(shí)像碰到外星人似的，竟呆呆地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。”浩泉這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?請(qǐng)你把他的想法寫(xiě)出來(lái)。(30字以上)(3分)

12.文章標(biāo)題中提到的“怯懦”為什么加引號(hào)?你贊同這樣的“怯懦”嗎?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?4分)

(二)閱讀文段，完成11—15題。(20分)

(二)那些卑微的母親

①晚上，和朋友一起去吃燒烤。我們剛在桌旁坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦提著一個(gè)竹籃擠過(guò)來(lái)。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小 而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她躬著身子，表情謙卑地問(wèn)：“五香花生要嗎?”當(dāng)時(shí)，朋友正說(shuō)著一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有人理會(huì)她的問(wèn)詢(xún)。于是她將身子躬得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎?新鮮的蠶豆……”

②她一連問(wèn)了幾遍，卻都被朋友們的說(shuō)笑聲淹沒(méi)了。她只好尷尬地站在一旁 ，失望和憂(yōu)愁爬滿(mǎn)了臉龐。我問(wèn)：“是新花生嗎?怎么賣(mài)呀?”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說(shuō)：“新花生，三塊錢(qián)一包，五塊錢(qián)兩包……”我掏了五塊錢(qián)，她迅速把兩包花生放在桌子上，解開(kāi)口，才慢慢退回去，奔向下一桌。

③每次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人，有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿(mǎn)細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間、在電梯口、在過(guò)道，她彎著腰用力擦地，超市里人來(lái)人往，她剛擦過(guò)的地，馬上就被紛至沓來(lái)的腳印弄得一塌糊涂。她馬上回過(guò)頭去，重新擦一遍。

④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見(jiàn)她那兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥她：“你就不能小心點(diǎn)?把臟 水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎?這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿(mǎn)臉都是。她語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還行嗎?可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀號(hào)。

⑤逛街回來(lái)，遇上紅綠燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線(xiàn)內(nèi)，等待車(chē)輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正行駛的車(chē)上，忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就 要被后面的車(chē)碾住了，忽然，就見(jiàn)我身旁的一個(gè)女人，猛地沖過(guò)交通協(xié)管員的指揮條，幾步跳到馬路中間，探手撿起那只瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一連串汽車(chē)尖銳的剎車(chē)聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶?zhuān)灰?”

⑥她一邊賠著笑往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指，在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)水瓶，不過(guò)一兩毛錢(qián)，可對(duì)她而言，可能是一個(gè)可以做孩子晚飯的燒餅，或者是一包供孩子下飯的咸菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿(mǎn)城跑的送報(bào)工，滿(mǎn)面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè);她們又無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

⑧她們有一個(gè)共同的名字：母親!

13、概括文章第③④的主要內(nèi)空。(不超過(guò)30字，2分)

14、文章第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話(huà)運(yùn)用什么描寫(xiě)方法?刻畫(huà)了一位怎樣的母親形象?(3分)

15、通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義 ?(4分)

16、本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。(7分)

①她只好尷尬地站在一旁，失望和憂(yōu)愁爬滿(mǎn)了臉龐。(品析加點(diǎn)詞，4分)

②母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。(從修辭角度品析句子，3分)

17、通讀全文，談?wù)勛髡邽槭裁磳?xiě)這些“卑微的母親”?(4分)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題答案

1-6、略

7、A(2分)

8、懸是筆筆直直地高掛的樣子(1分)作者以小景呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹拂、大江直流波平浪靜等大景(1分)。

9、冠軍 若文不小心撞了浩泉一下。

10、好，用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)若文在努力控制著自己的情緒，忍受能力很強(qiáng)。體現(xiàn)他的寬容和大度。

11、沒(méi)想到若文是一個(gè)這樣寬容大度的人，他不但沒(méi)有揭發(fā)我的錯(cuò)，還把責(zé)任一人攬下來(lái)了，我是不是太過(guò)分了?

12、并不是真正的怯懦，而是反語(yǔ)，事實(shí)上指的是寬容和忍讓。

13、答： 在超市做保潔的母親，為了兒子讀書(shū)，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥。

(不超過(guò)30字，說(shuō)明原因和結(jié)果各得1分，共2分)

14、答： 外貌描寫(xiě)，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛(ài)。 (答外貌描寫(xiě)得1分，兩層意思各得1分。共3分)

15、答：身份低微，收入微薄，生活在社會(huì)底層，不被人重視。(一層1分，共4分)

16、本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。(7分)

(1)答： “尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問(wèn)話(huà)之后沒(méi)人回答的難為情，“爬滿(mǎn)”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂(yōu)傷”的程度之深。(品析加點(diǎn)詞，4分)

(2)答： 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。 (從修辭角度品析句子，3分)

17、答： 生活中有很多這樣平凡而卑微 的母親，他們生活在社會(huì)底層，但是她們都是靠辛勤勞動(dòng)維持生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震 驚世界的力量。 (答出“平凡”和“崇高”各得2分，共4分)