一節(jié)什么樣的語文課

這里需要填入一個形容詞來形容和描述語文課，因此可以說是一節(jié)有趣的語文課，或者是一節(jié)生動的語文課，一節(jié)受益匪淺的語文課都可以。

小學(xué)一至四年級語文書本的四字成語

1. 四年級上冊語文書1~4單元四字成語

手舞足蹈 手忙腳亂 手不釋卷 手到拈來 手疾眼快

毛手毛腳 指手畫腳 赤手空拳 比手畫腳 妙手回春

情同手足 心靈手巧 不龜手藥 別具手眼 足繭手胝

大顯身手 行家里手 鹿死誰手 棋逢對手 得心應(yīng)手

指鹿為馬 指手畫腳 指鹿為馬 指桑罵槐 指日可待

屈指可數(shù) 十指連心 頤指氣使 惜指失掌 染指垂涎

了如指掌 發(fā)蹤指示 言近指遠 眄視指使 口講指畫

首屈一指 十手所指 千夫所指 如臂使指 不能僂指

我那可憐的腦細胞啊。..

2. 小學(xué)四年級語文課本上的主要詞語和成語有哪些

狹隘的（心胸）

狹長的（道路）

細致地（觀察）

靜靜地（思索）填詞語??！

輕輕地（拍打）

呆呆地（凝視）

用帶（手）的成語回答

形容冷漠（袖手旁觀）

形容聰明（心靈手巧）

形容容易（唾手可得）

形容親密（情同手足）

接歇后語

遠水救不了近火（遠親不如近鄰）

下列詞語排列正確的是（）

a黎明 黃昏 正午 深夜

b嘴，胃 食道 大腸 小腸

d果樹 植物 樹 桃樹

這三項都不對啊~（改正）

a黎明 正午 黃昏 深夜

b嘴，食道 胃 小腸 大腸

d樹 植物 果樹 桃樹

在下面空白的詩句處填上表示顏色的詞語

返景入深林，復(fù)照（青）苔上

（黑）云壓誠誠欲催，甲光向日金鱗開

猜詩：

在一片山中 有一顆大樹 岸上有幾個人 正在跟船上的一個人道別 請問是神么詩

實在是不知道啊~

寫出恰當(dāng)?shù)南舐曉~

公雞早晨打鳴（喔喔）

消極一邊啄米一邊叫（嘰嘰）

寒冬，北風(fēng)呼嘯（呼呼）

獅子在吼（吼吼）

用下面的字組成一句有哲理性的話

錯 錯 錯 知 中 改 不 （知錯不改錯中錯）

錯 錯 錯 知 算 不 改 （知錯改錯不算錯）

下面詩句中有屬同一首詩 找出來

2遙看瀑布掛前川 5疑是銀河落九天

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

1千里黃云白日曛 6北風(fēng)吹雁雪紛紛

4莫愁前路無知己 9天下誰人不識君

高適

《別董大》

千里黃云白日曛，

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，

天下誰人不識君.

10畢竟西湖二月中

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花被楊紅。

11千里鶯啼綠映紅 12多少樓臺煙雨中

江南春 唐 杜牧

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

多少樓臺煙雨中。

3獨憐幽草澗邊生 7春潮帶雨晚來急

《滁州西澗》韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生，

上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，

野渡無人舟自橫。

8草滿池塘水滿坡

村晚 [宋]雷震

草滿池塘水滿陂（bēi）,

山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，

短笛無腔信口吹。

3. 求救： 人教版一至四年級的語文書（上下冊）上的所有詞語盤點里的所

我辛辛苦苦打的！！第一單元

讀讀寫寫

洞庭 江南 玩賞 無暇 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩鮮明 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

讀讀記記

翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點點

第二單元

讀讀寫寫

維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴

讀讀記記

拮據(jù) 奔馳 饋贈 天津 損傷 晾曬 竹簽 火候 耽誤 賺錢 熟練 教導(dǎo) 講究 受益 沉重 道謝 眼神 抱怨 鼓勵 寬容

夢寐以求 走街串巷 將心比心

第三單元

讀讀寫寫

旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補救 蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進 障礙物 熒光屏 爭先恐后 若無其事 見事不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八

讀讀記記

筑巢 搖籃 乃至 肥沃 折騰 憂患 堤壩 侵蝕 崩塌 毀滅 植被 經(jīng)營 掃帚 腐爛 土壤 棲息 捕食 繁殖 制服 機翼 慘禍 關(guān)鍵 欲出又止 多災(zāi)多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉

第四單元

讀讀寫寫

沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟 貢獻 圣壇 罪惡 呼吁 健康 不慌不忙 雜草叢生 聚精會神 摸模糊糊 以防萬一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間

讀讀記記

木屑 蘑菇 呻嚀 婉轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 藍盔 彌漫 威脅 蔚藍 巡弋 夢幻 阻擋 睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客

第五單元

讀讀寫寫

濃郁 流連 小徑 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 慨念 孤線 飛翔 權(quán)利 繽紛 鼓動 躍動 欲望 沖破 堅硬 不屈 茁壯 沉穩(wěn) 震撼 糟蹋 短暫 有限 珍惜 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩

讀讀記記

籠罩 呵護 流淌 捐贈 器官 角膜 酷愛 擁抱 遵從 失明 領(lǐng)悟 乏味 泛濫 遼闊 遺憾 氣魄 清晰 孤零零 齊刷刷 清香裊裊 不假思索 熱淚盈眶 與世長辭 重見天日 改天換日 傲然挺立 神氣十足 怦然一震

第六單元

讀讀寫寫

棚架 風(fēng)趣 裝飾 順序 照例 瞧見 率領(lǐng) 覓食 搗衣 向晚 歸巢 和諧 辛苦 蠶桑 耘田 白鷺 雞冠花 大麗菊 催眠曲 房前屋后 天高地闊 月明人靜

讀讀記記

牧場 專注 端莊 絲絨 鑲嵌 駿馬 遮掩 飛馳 沉默 閃爍 微弱 掠過 湖畔 村衫 晶瑩 音符 招呼 清涼 肺腑 麥浪 紅撲撲 極目遠眺 膘肥體壯 遼闊無垠 悠然自得 成群結(jié)隊 默默無言 鵝黃嫩綠 芽孢初放 此起彼落

第七單元

讀讀寫寫

辯論 尋常 解答 信奉 容許 違背 曾經(jīng) 拖住 解釋 教授 宣布 固執(zhí) 欄桿 罷了 境界 繡花 廠徽 聾啞人 膽大妄為 清澈見底 賞心悅目 一絲不茍 融為一體

讀讀記記

邀請 摯友 塑像 祝賀 杰作 誕生 打擾 異樣 激烈 交談 徑自 猛然 抱歉 見怪 感觸 舒暢 疑惑 堅毅 平緩 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人 雕塑家 香噴噴 全神貫注 儀態(tài)端莊 莫名其妙 信心十足 疑惑不解

第八單元

讀讀寫寫

妻子 拜見 理睬 腸胃 湯藥 醫(yī)治 噴射 火焰 驅(qū)趕 領(lǐng)袖 懲罰 敬佩 火種 造福 違抗 狠心 雙膝 啄食 肝臟 紀昌學(xué)射 百發(fā)百中 扁鵲治病 無能為力 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞

讀讀記記

唐朝 西藏 大臣 求婚 斷定 豌豆 耕種 沼澤 技藝 吩咐 饒恕 規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵杈 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐顏開 披頭散發(fā) 無惡不做 榮華富貴 恩將仇報 下流 ***

采納吧

4. 小學(xué)語文人教版一至六年級課本中的成語與四字詞語

學(xué)海無涯

xué hǎi wú yá

【解釋】學(xué)海：知識。學(xué)問的海洋無邊無際。

【出處】明·張岱《小序》：“學(xué)海無邊，書囊無底。世間書怎讀得盡。”

【結(jié)構(gòu)】主謂式。

【用法】用于人。多用以形容知識浩淼；學(xué)也學(xué)不完。一般作分句。

【正音】涯；不能讀作“wā”。

【辨形】涯；不能寫作“崖”。

【近義詞】學(xué)無止境、知也無涯

【反義詞】不學(xué)無術(shù)

【例句】書山有路勤為徑；~苦做舟。

5. 小學(xué)一年級成語大全 小學(xué)四字成語大全

小學(xué)一年級成語大全 小學(xué)四字成語大全

成語（chengyu,idioms）是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語它代表了一個故事或者典故。 成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語大都出自書面，屬于文語性質(zhì)的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

定義 成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當(dāng)于詞的語言單位，而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感 *** 彩，包括貶義和褒義. 成語多數(shù)為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。 編輯本段成語的來源 成語是長期以來形成的形式簡潔而意思精辟的固定詞組或短語。成語多由四個字組成，但也有三個字或四個字以上的。成語的來源有五個方面：一是神話傳說，如夸父逐日和精衛(wèi)填海；二是寓言故事，如刻舟求劍和狐假虎威；三是歷史故事，如負荊請罪和破釜沉舟；四是文人作品，如老驥伏櫪和青出于藍；五是外來文化，如功德無量和火中取栗。 編輯本段形式結(jié)構(gòu) 成語一共有5萬多條，其中96%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成語。如“五十步笑百步”、“閉門羹”、“莫須有”、“ 欲速則不達”、“ 醉翁之意不在酒”等。成語一般用四個字，這大概是因為四字容易上口。如我國古代的詩歌總集《詩經(jīng)》，就以四字句為多，古代歷史《尚書》，其中四字句也有一些。后來初學(xué)讀的三、百、千 ：《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，其中后兩種即全為四字句?！端难噪s字》《龍文鞭影》初、二、三集，都是四言。這雖然是訓(xùn)蒙書，也足以說明四字句之為人所喜愛、所樂誦。古人有些話，本來夠得上警句，可以成為成語。只是因為改變?yōu)樗淖郑容^麻煩，也就只好把它放棄，作為引導(dǎo)語來用。例如"宋朝范仲淹的《岳陽樓記》，有"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"之語，意思很好，但因字數(shù)較多的關(guān)系，就沒能形成成語，我們只能視為警句，有時可以引入文章。而如"吃苦在前，享樂在后"，就容易說，容易記，便可以成為成語。而同在《岳陽樓記》中的一句"百廢俱興"，因為是四個字，所以就成了成語。 編輯本段四字的語法結(jié)構(gòu) 主謂式：名副其實、盛氣凌人、杞人憂天、胸有成竹、買櫝還珠 愚公移山 萬象更新； 動賓式：好為人師、莫名其妙、視為畏途； 聯(lián)合主謂式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈； 聯(lián)合動賓式：知己知彼、養(yǎng)精蓄銳、防微杜漸、發(fā)號施令； 聯(lián)合名詞式：粗心大意、南轅北轍、鏡花水月； 聯(lián)合動詞式：突飛猛進、勇往直前； 動補式：逍遙法外、問道于盲； 兼語式：以鄰為壑、令人生畏； 并列式：千山萬水、畫蛇添足； 偏正式：傾盆大雨、窈窕淑女（中間可加“的”字）。 成語的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，上面只是簡單舉例的性質(zhì)。成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。它的本身就有不少比喻和對比以及加重的措辭方法。如“陽奉陰違”、“外強中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。因為成語有多種意思，所以文學(xué)家對成語的運用都非常注意。

小學(xué)一年級成語大全 小學(xué)四字成語大全

6. 小學(xué)四年級成語大全 小學(xué)語文成語大全

小學(xué)四年級成語大全 小學(xué)語文成語大全

成語（chengyu,idioms）是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語它代表了一個故事或者典故。 成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語大都出自書面，屬于文語性質(zhì)的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

定義 成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當(dāng)于詞的語言單位，而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感 *** 彩，包括貶義和褒義. 成語多數(shù)為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。 編輯本段成語的來源 成語是長期以來形成的形式簡潔而意思精辟的固定詞組或短語。成語多由四個字組成，但也有三個字或四個字以上的。成語的來源有五個方面：一是神話傳說，如夸父逐日和精衛(wèi)填海；二是寓言故事，如刻舟求劍和狐假虎威；三是歷史故事，如負荊請罪和破釜沉舟；四是文人作品，如老驥伏櫪和青出于藍；五是外來文化，如功德無量和火中取栗。 編輯本段形式結(jié)構(gòu) 成語一共有5萬多條，其中96%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成語。如“五十步笑百步”、“閉門羹”、“莫須有”、“ 欲速則不達”、“ 醉翁之意不在酒”等。成語一般用四個字，這大概是因為四字容易上口。如我國古代的詩歌總集《詩經(jīng)》，就以四字句為多，古代歷史《尚書》，其中四字句也有一些。后來初學(xué)讀的三、百、千 ：《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，其中后兩種即全為四字句?！端难噪s字》《龍文鞭影》初、二、三集，都是四言。這雖然是訓(xùn)蒙書，也足以說明四字句之為人所喜愛、所樂誦。古人有些話，本來夠得上警句，可以成為成語。只是因為改變?yōu)樗淖郑容^麻煩，也就只好把它放棄，作為引導(dǎo)語來用。例如"宋朝范仲淹的《岳陽樓記》，有"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"之語，意思很好，但因字數(shù)較多的關(guān)系，就沒能形成成語，我們只能視為警句，有時可以引入文章。而如"吃苦在前，享樂在后"，就容易說，容易記，便可以成為成語。而同在《岳陽樓記》中的一句"百廢俱興"，因為是四個字，所以就成了成語。 編輯本段四字的語法結(jié)構(gòu) 主謂式：名副其實、盛氣凌人、杞人憂天、胸有成竹、買櫝還珠 愚公移山 萬象更新； 動賓式：好為人師、莫名其妙、視為畏途； 聯(lián)合主謂式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈； 聯(lián)合動賓式：知己知彼、養(yǎng)精蓄銳、防微杜漸、發(fā)號施令； 聯(lián)合名詞式：粗心大意、南轅北轍、鏡花水月； 聯(lián)合動詞式：突飛猛進、勇往直前； 動補式：逍遙法外、問道于盲； 兼語式：以鄰為壑、令人生畏； 并列式：千山萬水、畫蛇添足； 偏正式：傾盆大雨、窈窕淑女（中間可加“的”字）。 成語的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，上面只是簡單舉例的性質(zhì)。成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。它的本身就有不少比喻和對比以及加重的措辭方法。如“陽奉陰違”、“外強中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。因為成語有多種意思，所以文學(xué)家對成語的運用都非常注意。

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7. 小學(xué)四年級下冊1到18課所有四字成語

面黃肌瘦

miàn huáng jī shòu

【解釋】臉色發(fā)黃，身體瘦削。形容人營養(yǎng)不良或有病的樣子。

【出處】元·無名氏《獨角?！返谝徽郏骸案缫?，你這般面黃肌廋，怎生贏的人也?！?/p>

【結(jié)構(gòu)】聯(lián)合式。

【用法】形容人的臉色不好。一般作謂語、定語、補語。

【正音】?。徊荒茏x作“jǐ”。

【辨形】肌；不能寫作“饑”。

【近義詞】面有菜色

【反義詞】容光煥發(fā)

【例句】三年自然災(zāi)害期間；由于缺衣少食；人人餓得~。

8. 人教版小學(xué)五年級上冊語文課本課文中的四字成語有哪

第一組：

傾盆大雨 毫不猶豫 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久

如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴

不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘

嘔心瀝血

第二組：

能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) 頗負盛名 香飄十里 守望相助

第三組：

安然無恙 藕斷絲連 古往今來 龐然大物 氣象萬千 晚霞朝暉

第四組：

銀光閃閃 小心翼翼 不容爭辯 依依不舍 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧

源源不斷 絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動聲色 水滴石穿

第六組：

歡聲笑語 破爛不堪 滿懷信心 一如既往 失魂落魄 震耳欲聾 大吃一驚

喋喋不休 雪上加霜 來日方長 忐忑不安 聊勝于無

第七組：

舉世聞名 眾星拱月 玲瓏剔透 亭臺樓閣 詩情畫意 天南海北 奇珍異寶

滿腔怒火 斬釘截鐵 懸崖峭壁

第八組：

萬水千山 四面八方 排山倒海 夜以繼日 端端正正 大公無私

又及第七組：

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大力凜然

豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強 勵精圖治 眾志成城 舍生取義

任重道遠 再接再厲

一堂什么的語文課

填形容詞啊，比如一堂生動有趣的語文課、一堂令人深思的語文課、一堂歡聲笑語的語文課…

我要做一本語文書可以怎么形容語文書

1.書是社會——皮羅果夫說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。”

2.書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠摯的感情。

3.書是顧問——凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。”

4.書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！?/p>

5.書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。

6.書是鑰匙，能開啟智慧之門。

7.讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人增長見識，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾，讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人情操得到陶冶，夢想得以放飛。

8.書是成功之門的鑰匙，書是通往光明的階梯，書是給人啟迪的寶物，書是伴人成長的朋友。

9.書是良藥——劉向（我國漢代大學(xué)者）說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

10.書中自少年五彩的夢；書中自有中年樸質(zhì)的影；書中自有老年夕陽的紅。

語文書是什么什么,讓人什么什么

語文書是寶，讓人愛不釋手。

語文書是澎湃的大海，讓人去開鑿屬于自己的浪花

語文書是學(xué)習(xí)工具，讓人煩惱讓人愁！

語文書是一座知識的寶庫，讓人受益匪淺

語文書是一杯芳香的綠茶，讓人回味無窮

語文書是一首動聽的歌曲，讓人聽之動容

語文書是一幅絢麗的油畫，讓人驚嘆不已；

語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；

語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；

語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；

語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；

語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。

語文是精彩的動畫,讓人樂在其中.

語文是美妙的畫卷,讓人大飽眼福.

語文是 動人心弦的歌曲 ,讓人 如癡如醉 ;

語文是 韻味無窮的景色 ,讓人 心曠神怡 ;

語文是 色彩艷麗的圖畫 ,讓人 稱贊不已 ;

語文是歷史悠久的名勝,讓人留戀往返.

語文是久別重逢的故友，讓人難舍難分.

語文是美妙絕倫的音樂，讓人陶醉其中.

語文是一本有趣的書，讓人難以忘懷.

語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩。

語文是惟妙惟肖的國畫，讓人賞心悅目。

語文是朗朗上口的詩句，讓人陶冶情操。

語文是蕩氣回腸的音樂，讓人心曠神怡。

語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；

語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；

語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；

語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；

語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。

語文是和煦溫暖的春風(fēng)，讓人心曠神怡

語文是典雅高貴的銀盤，讓人浮想聯(lián)翩

語文是粗莽凌亂的大地，讓人視野寬闊

數(shù)學(xué)是奔流不息的河流，讓人開拓創(chuàng)新

語文是通往睿智的道路,讓人的思想變得成熟

語文是深不見底的洞穴,讓人不知所蹤.

語文是芳香四溢的花朵,讓人留戀忘返.

語文是資源豐富的寶藏,讓人挖空心思

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；

語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃；

語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩

語文是一道絢麗的風(fēng)景,讓人流連往返

語文是知識的海洋，讓人飽纜風(fēng)帆。

語文是學(xué)習(xí)的天堂，讓人無所不知。

語文是一道金黃的田野,讓人飽受眼界.

語文是一個大大的果園,讓人碩果累累.

語文是一片廣闊的藍天,讓人自由翱翔.

語文是一杯美酒，讓人陶醉

語文是一縷春風(fēng),讓人感到舒暢.

語文是一曲絲竹,讓人陶醉不已.

語文是一杯甘醇的美酒,讓人回味無窮.

語文是一幅美妙的畫卷,讓人身臨其境.

語文是一條清澈的河流,讓人心智開豁.