初中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)七年級

富人是從窮人那兒來的，知識是從無知那兒來的，幸福是從苦難那兒來的，跌下是從爬高那兒來的，自尊是從羞辱那兒來的，自主是從依從那兒來的。下面給大家分享一些關(guān)于初中語文文言文知識點(diǎn) 總結(jié) 七年級，希望對大家有所幫助。

初中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)1

《世說新語》兩則

一、文學(xué)常識:

《世說新語》由南朝人劉義慶組織文人編寫而成,是六朝志人小說的代表作,主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。

二、文言知識：

1.通假字

尊君在不(“不”通“否”，表示疑問)

2.古今異義

(1)與兒女講論文義(古義： 對子 侄輩的總稱。今義：指兒子和女兒。)

(2)太丘舍去(古義：離開。今義：從所在地道別的地方，與“來”相對。)

(3)相委而去(古義：丟下，舍棄。今義：委托。)

(4)下車引之(古義：拉。今義：引導(dǎo)，牽引。)

(5)元方入門不顧(古義：回頭看。今義：照顧。)

(6)陳太丘與友期行(古義：約定。今義：泛指等待或盼望;日期。)

3.詞類活用

(1)陳太丘與友期行(名詞用作動詞，約定。)

(2)元芳時(shí)年七歲，門外戲。(名詞用作狀語，在門外。)

(3)友人慚(形容詞意動用法，感到慚愧。)

《詠雪》

1.內(nèi)集：家庭聚會

2. 兒女：泛指子侄輩，這里指謝太傅的侄兒侄女

3.俄而：不久，一會兒

4.聚：急速

5.欣然：高興地樣子

6.差：大致、差不多

7.擬：相比

8.未若：不如比作

9. 因：憑借

10.起：飄起

11.即：就是

《陳太丘與友期》

1.期：約定

2.期行：相約同行

3. 戲：玩耍

4.舍去：去，離開，舍去，在這里指不再等候就走了

5.乃：才

6.時(shí)：當(dāng)時(shí)

7. 慚：感到慚愧

8.尊君：對別人父親的尊稱

9.不：通“否”　句末語氣詞，表詢問。

10.待：等待

11. 非：不，不是

12.　相委：委，丟下、舍棄

13.君：對對方的一種尊稱

14. 家君：對別人稱自己父親的一種謙詞

15.日中：正午時(shí)分

16.　引：拉

17.　顧：回頭看

三、翻譯課文。

《詠雪》

原文：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

譯文：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人召集在一起，跟子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的 大雪 像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。她就是謝太傅的長兄無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。

《陳太丘與友期》

原文：

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：

陳太丘和朋友約定一同出門，約定的時(shí)間是正午。正午已過，(友人)仍然沒有到達(dá)，太丘不再等候就離開了。太丘離開后，友人才到。太丘的兒子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳愀赣H在嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)離開了?！蹦侨?聽了)便發(fā)起脾氣來，罵道：“不是人哪!跟別人相約同行，卻把別人丟下，自個兒離開了?！?元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午到，就是不講信用;對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方的手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

四、元方與友人各是怎樣的人，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析這兩個人物形象。

元方：聰明伶俐，明白事理，能言善辨，落落大方，但有些傲慢。

友人：不講誠信，沒有禮貌，但知錯能改。

初中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)2

一、文學(xué)常識填空

1.《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。

《論語》與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》并稱“四書”。共二十篇。

2.孔子(公元前551-公元前479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，春秋末期的思想家、 教育 家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”

二、解釋加點(diǎn)詞語

1. 學(xué)而時(shí)習(xí)之(按時(shí)復(fù)習(xí))

2. 有朋自遠(yuǎn)方來(從 )

3.人不知而不慍(了解)(生氣，發(fā)怒 )

4.不亦君子乎(指道德上有修養(yǎng)的人)

5.吾日三省吾身(每天)(多次反省 )

6.與朋友交而不信乎(真誠，誠實(shí))

7.傳不習(xí)乎(老師傳授的知識)

8.三十而立(站立，站得住，這里指獨(dú)立做事情)

9.四十不惑(迷惑，疑惑)

10.不逾矩( 越過，超過)(規(guī)矩，規(guī)范)

11.溫故而知新(學(xué)過的知識)(得到)(新的理解與體會)

12.學(xué)而不思則罔(迷惑，意思是感到迷茫而無所適從)

13.思而不學(xué)則殆(有害)

14.可以為師矣(可以)(憑借)(做，當(dāng)作)

15.人不堪其憂(忍受)

16.知之者不如好之者(懂得)(代詞，……的人)(喜歡， 愛好 )

17.好知者不如樂知者(以……為樂趣)

18.飯疏食飲水(吃飯)(粗糧)(冷水)

19. 曲肱而枕之(彎曲胳膊)(承接連詞)

20.不義而富且貴(不正當(dāng)?shù)氖侄?

21.于我如浮云(對于)

22.三人行必有我?guī)熝?泛指多個，幾個)(于此，意思是“在其中”)

23.擇其善者而從之(好的方面，優(yōu)點(diǎn))

24子在川上曰(河流上，河邊)

25. 逝者如斯夫(流逝)(這，指河水)

26. 不舍晝夜(舍棄)

27.三軍可奪帥也(軍隊(duì)的通稱)

28.匹夫不可奪志也(普通的人，男子漢)

29.博學(xué)而篤志(忠實(shí)，堅(jiān)守)

30.切問而近思(懇切地提問)(多考慮當(dāng)前的事)

三、通假字

1.不亦說乎 說 通 悅 ，意思是 愉快

2.吾十有五而志于學(xué) 有 通 又 ，意思是 古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字

四、古今異義詞語

1.學(xué)而時(shí)習(xí)之 (時(shí)，古義：按一定時(shí)間;今義：時(shí)間。習(xí)，古義：復(fù)習(xí);今義：學(xué)習(xí))

2.吾日三省吾身(日，古義：每天;今義：一日。三，古義：泛指多數(shù)，今義：數(shù)詞，三)

3.溫故而知新(古義：舊的知識;今義：過去的，老的)

4.擇其善者而從之(善者，古義：優(yōu)點(diǎn);今義：善良的人。從，古義：跟從(學(xué)習(xí));今義：跟從。)

5.可以為師矣(古義：可以憑借;今義：可能，許可)

五、一詞多義

1.為：為人謀而不忠乎(替) 可以為師矣(成為，做)

2.而：人不知而不慍(轉(zhuǎn)折連詞，卻) 溫故而知新(順承連詞，不譯)

3.知：人不知而不慍(了解) 知之者不如好之者(懂得)

溫故而知新(得到)

4. 樂：不亦樂乎(愉快，快樂) 好知者不如樂知者(以……為樂)

六、 成語 歸類

1.不亦樂乎 2.溫故知新 3.擇善而從

4.三人行，必有我?guī)?5.逝者如斯 6.匹夫不可奪志

7.富貴浮云 8.簞食瓢飲

八、按要求默寫

1.闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的 句子 是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。

2.求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

3.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要 方法 ，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義： 溫故而知新，可以為師矣。

4.當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮： 人不知而不慍，不亦君子乎?

5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是： 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是： 不義而富且貴，于我如浮云。

7.唐太宗有一句 名言 “以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話： 擇其善者而從之，其不善者而改之

九、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

1.人不知而不慍，不亦君子乎?

譯文： 別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎?

2.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

譯文： 幾個人在一起行走，其中一定有我的老師。

3.吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑。

譯文： 我十五歲就有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲能通達(dá)事理

4.不義而富且貴，與我如浮云。

譯文： 用不義的手段得到富與貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。

5.為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

譯文： 替別人辦事是不是盡心竭力呢?跟朋友交往是不是誠實(shí)呢?老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)過呢?

6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

譯文： 軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。

初中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)3

《誡子書》知識點(diǎn)梳理

一、【課題解析】

誡：告誡、勸勉。子，指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。本文是三國時(shí)期政治家諸葛亮寫給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家，殷殷教誨中蘊(yùn)含著無限期望。

二、【走近作者】

諸葛亮(181~234)，字孔明，瑯琊陽都(今山東沂南)人。三國時(shí)蜀漢政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。

三、字詞理解：

1、一詞多義 “以” “成”

2、古今異義“險(xiǎn)” “窮” “去”

3、詞類活用

非淡泊無以明志 明：形容詞使動用法，使?? 明確。

非寧靜無以致遠(yuǎn) 遠(yuǎn)：形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)。

非志無以成學(xué) 志：名詞活用為動詞，立志。

4、 句子:

a.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

b.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。

四、朗讀停頓

夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德。非∕淡泊∕無以∕明志，非∕寧靜∕無以∕致遠(yuǎn)。夫∕學(xué)∕須靜也，才∕須學(xué)也，非學(xué)∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學(xué)。淫慢∕則∕不能∕勵精，險(xiǎn)躁∕則∕不能∕治性。年與時(shí)∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復(fù)何及!

五、翻譯

1、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

翻譯：君子的行為操守，(應(yīng)該)用寧靜專一來修善自身，用儉樸來培養(yǎng)自身的品德。

2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

翻譯：不內(nèi)心恬淡，淡泊名利就不能明確自己的志向，不寧靜專一就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

3、夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

翻譯：學(xué)習(xí)必須寧靜專一，才識需要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)無從增長才干，不立志不能取得學(xué)業(yè)的成就。

4、淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能冶性。

翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

5、 年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

翻譯：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志也隨歲月而消失，于是漸漸枯零凋落，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，可悲地守著貧寒的居舍，(那時(shí)后悔)哪來得及!

六、文意理解：

1、 本文作者提出的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪兩個方面進(jìn)行論述的?

論點(diǎn):靜以修身，儉以養(yǎng)德;

(就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進(jìn)行了論述)

從這兩個方面是如何展開論述的?

(無論是做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個‘靜’字，把失敗歸結(jié)為‘躁’字，把靜和躁進(jìn)行正反對比論證)

按照 議論文 的結(jié)構(gòu)理解 文章 ，并找出論點(diǎn)句，治學(xué)、修身、惜時(shí)句

A.論點(diǎn)句:靜以修身，儉以養(yǎng)德;

B.治學(xué)(靜):夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)(正)。

C.修身:(躁):淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性(反)。

D.惜時(shí):年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

2、 主題思想：諸葛亮將立志、學(xué)習(xí)和成才三者聯(lián)系在一起，告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學(xué)成才。

3、 填空：

文中常被人們當(dāng)做志存高遠(yuǎn)的座右銘的句子是 (非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn));

全文中心論點(diǎn)是(靜以修身，儉以養(yǎng)德);

表現(xiàn)躁的危害的反面論證的句子是 (淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性)

八、積累成語、名句:

淡泊明志 儉以養(yǎng)德 寧靜致遠(yuǎn) 靜以修身，儉以養(yǎng)德;

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。

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初三文言文必考知識點(diǎn)

1. 初三中考文言文復(fù)習(xí)資料大全,要有詳細(xì)寫法

中考文言文復(fù)習(xí)資料大全 二、通假字 七上： 項(xiàng)為之強(qiáng) “強(qiáng)”通“僵”，僵硬。

（《童趣》） 不亦說乎 “說”通“悅”，愉快。 誨女知之乎 “女”通“汝”，你。

知之為知之，不知為不知，是知也 “知”通“智”，聰明。（《 十則》） 尊君在不 “不”通“否”。

（《與陳太丘友期》） 七下： 日扳仲永環(huán)謁于邑人 “扳”通“攀”，牽、引。（《傷仲永》） 對鏡帖花黃 “帖”通“貼”（《木蘭詩》） 滿坐寂然 “坐”通“座”（《口技》） 止有剩骨 “止”通“只”（《狼》） 八上： 左手倚一衡木 “衡”通“橫” 右手攀右趾 “攀”通“扳”，往里拉。

詘右臂支船 “詘”通“屈”，彎曲。（《核舟記》） 選賢與能 “與（ju）”通“舉”，推舉。

矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者 “矜（guan）”通“鰥”，老而無妻的人。（《大道之行也》） 略無闕處 “闕”通“缺” （《三峽》） 八下： 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 “轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲。

經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 “反”通“返”（《與朱元思書》） 食之不能盡其材 “材”通“才”，才能。 食馬者不知其能千里而食也 “食”通“飼”，喂養(yǎng) 才美不外見 “見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

其真無馬邪？ “邪”通“耶”，語氣詞，表疑問。（《馬說》） 四支僵勁不能動 “支”通“肢” 同舍生皆被綺繡 “被”通“披”，穿的意思。

（《送東陽馬生序》） 政通人和，百廢具興 “具”通 “俱”，全。 屬予作文以記之 “屬”通“囑”，囑咐。

（《岳陽樓記》） 九上： 發(fā)閭左適戍漁陽 “適”通“謫”，強(qiáng)迫去守邊。 為天下唱 “唱”通“倡”，倡導(dǎo)。

固以怪之矣 “以”通“已”，已經(jīng)。 將軍身被肩執(zhí)銳 “被”通“披”，穿著。

卜者知其指意 “指”通“旨”，意圖。（《陳涉世家》） 故不錯意也 “錯”通“措”，籌劃。

輕寡人與 “與”通“歟”，表示詢問語氣，相當(dāng)于“嗎”。 倉鷹擊于殿上 “倉”通“蒼”（《唐雎不辱使命》） 欲信大義于天下 “信”通“伸”，伸張。

自董卓已來 “已”通“以”（《隆中對》） 九下： 子墨子九距之 “距”通“拒”，抵抗。 子墨子守圉有余 “圉”通“御”，防守，抵擋。

公輸盤詘 “詘”通“屈”，理屈。（《公輸盤》） 寡助之至，親戚畔之 “畔”通“叛”，背叛。

曾益其所不能 “曾”通“增”，增加。 衡于慮 “衡”通“橫”，梗塞，不順。

入則無法家拂士 “拂”通“弼”，輔佐?！?兩章》 故患有所不辟 “辟”通“避”，躲避。

萬鐘則不辯禮義而受之 “辯”通“辨”，辨別。 所識窮乏者得我與 “得”通“德”，感激。

鄉(xiāng)為身死而不受 “鄉(xiāng)”通“向”，從前。（《魚我所欲也》） 小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。

（《曹劌論戰(zhàn)》） 寒暑易節(jié)，始一反焉 “反”通“返”，還，返回。 甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聰明。

河曲智叟亡以應(yīng) “亡”通“無”，沒有。 一厝朔東，一厝雍南 “厝”通“措”，放置。

（《愚公移山》 三、一詞多義 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、養(yǎng)（衣食所安） 卑：1、低下（非天質(zhì)之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 備： 1、周全、詳盡。（前人之述備矣《岳陽樓記》） 2、具備。

（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備《口技》） 3、準(zhǔn)備。（猶得備晨炊《石壕吏》） 被：1、影響（被于來世） 2、同“披”，穿（皆被綺繡） 鄙 2、鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰(zhàn)》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》） 畢：1、盡（畢力平險(xiǎn)《愚公移山》） 2、全部（群響畢絕《口技》） 薄：1、迫近，接近。

（薄暮冥冥《岳陽樓記》）2、輕視。（不宜妄自菲薄《出師表》） 3、厚度小。

（薄如錢唇《活板》） 策：1、馬鞭。（執(zhí)策而臨之《馬說》） 2、鞭打、驅(qū)使。

（策之不以其道《馬說》） 3、記錄。（策勛十二傳《木蘭詩》） 4、計(jì)謀。

（成語“束手無策”） 稱：1、相當(dāng)、配合（稱其氣之小大/不能稱前時(shí)之聞） 2、稱贊（先帝稱之曰能） 誠：1、誠心（帝感其誠） 2、的確，實(shí)在（此誠危急存亡之秋也） 3、果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕/誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興）） 懲：1、苦于（懲山北之塞《愚公移山》） 2、懲罰 馳：1、騎（愿馳千里足） 2、驅(qū)車（追趕）（公將馳之） 辭：1、推辭（蒙辭以軍中多務(wù)） 2、語言（未嘗稍降辭色） 次：1、編次。（吳廣皆次當(dāng)行《陳涉世家》） 2、旅行或行軍在途中停留。

（又間令吳廣之次所旁叢祠中） 簞：1、用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿） 2、古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹） 當(dāng)：1、承當(dāng)，承受。（當(dāng)之無愧） 2、應(yīng)當(dāng)。

（當(dāng)獎率三軍《出師表》） 3、將要。（今當(dāng)遠(yuǎn)離） 4、對著，向著。

（木蘭當(dāng)戶織《木蘭詩》） 5、值，正在。（當(dāng)時(shí)此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》） 6、抵擋。

（“銳不可當(dāng)”） 道：1、道路。（會天大雨，道不通《陳涉世家》） 2、道義。

（伐無道，誅暴秦） 3、方法。（策之不以其道《馬說》） 4、說，講。

（不足為外人道也《桃花源記》） 得：1、能夠（二者不可得兼） 2、得到、獲得（故不為茍得） 3、同“德”，感激（所識窮乏者得我與） 等：1、同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得）。

2. 中考語文文言文復(fù)習(xí)重點(diǎn)

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年天津市的中考題。

近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。

試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。一、積累部分。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。

不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。

復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。

一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。

從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。

選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。

內(nèi)容比較淺顯，考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

中考考綱規(guī)定，文言文閱讀的材料來自課外，這在心理上給學(xué)生是一種壓力，導(dǎo)致做題時(shí)緊張，影響正常水平的發(fā)揮，從而得分不高。但從近幾年的中考試卷來分析，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，文言文的材料雖然來自課外，但它所考查的知識點(diǎn)卻是課內(nèi)的，如文言實(shí)詞的考查均在課本中出現(xiàn)過，虛詞的考查也規(guī)定了一定的數(shù)量。

所以可以這么說，要做好中考文言文閱讀并不難，只要我們學(xué)生能對課內(nèi)的文言文有了較好的掌握，有遷移能力，那么，就可以說，中考文言文閱讀無非是對課本內(nèi)文言文的考查。鑒于這樣的認(rèn)識，筆者在實(shí)際的文言文復(fù)習(xí)中，采取了“一讀二看三遷移”的復(fù)習(xí)方法，收到了較為明顯的效果，減輕了學(xué)生對文言文的恐懼感。

當(dāng)然，這三個步驟不是孤立的，而是相互聯(lián)系，相互交叉，相輔相成的。 所謂“一讀”，就是整體閱讀所考查的文言文語段，能夠初步了解文章的內(nèi)容，由于中考文言文閱讀考查的是有情節(jié)有人物的文言文，就可以減少一定的數(shù)量，可以說是降低了一定的難度。

在閱讀的過程中，必須要有遷移，如“揚(yáng)州有一珠，甚大，天晦多見”，我們 就可以進(jìn)行遷移，句子中的“甚”在我們課本中也出現(xiàn)過，如“可愛者甚蕃”；又如“晦”在“晦明變化者，山間之四時(shí)”也有出現(xiàn)，整篇文章通過這樣一遷移，我們就能了解了文章的內(nèi)容。 “二看”是指在讀完以后，還存在一些難以理解的地方，我們就不妨到題目中去尋找一些信息，所以，我們的看就是看題目。

在題目中尋找對我們理解文章內(nèi)容有幫助的信息。當(dāng)然，在題目中發(fā)現(xiàn)了這樣的詞語，我們同樣是需要進(jìn)行遷移的。

“三遷移”指在做題的過程中，要運(yùn)用課內(nèi)的知識來解決課外的題目，可以說是遷移的匯總。 能否做好文言文語段，關(guān)鍵在于能否了解文章的內(nèi)容，只要學(xué)生具備了舉一反三的遷移能力，那么中考文言文閱讀也并非是高深莫測的。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。

此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。

注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意譯。

須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。

解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。三、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。 近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。

因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。

做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。

在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫” 這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠。

3. 初中文言文考點(diǎn)知識歸納、各文言文的內(nèi)容講解、題解

在古漢語詞匯中，實(shí)詞占絕大多數(shù)，所以掌握常見的文言實(shí)詞是正確閱讀文言文的關(guān)鍵，也是中考文言文考查的重點(diǎn)。文言實(shí)詞的重點(diǎn)是理解文言實(shí)詞在特定語言環(huán)境中的不同含義。

文言實(shí)詞的特殊用法主要有如下幾個方面：

（一）通假字。

通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字就是甲字的通假字。如“止有剩骨”（《狼》）中，“止”是通假字，而其本字是“只”。又如“滿坐寂然”（《口技》）中，“坐”是通假字，其本字為“座”，初中課本中涉及的通假字，大約有六十個，我們列表把它們集中起來記憶。通假字的讀音要按其本字的讀音來讀，如“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“被”讀作“pī”，通假字的意思也要按本字理解，“被”作“穿著”解釋。

（二）一詞多義。

文言文中有些字詞根據(jù)語言發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)用范圍有所變化，同樣一個詞在這個句子中是一個意思，在那個句子中又是另一個意思。要讀懂文言文必須了解一個詞的多種含義，以便確定其在具體句子中的含義。因此，對文言實(shí)詞詞義的理解一定要心中有數(shù)，平時(shí)要多留意和掌握常見實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象。

例：1. 以為妙絕（極） 群響畢絕（消失）

2. 朝服衣冠，窺鏡（早晨） 于是入朝見威王（朝廷） 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（朝拜）

（三）古今異義。

語言，特別是它的詞匯，總是處在不斷變化之中，隨著時(shí)代的變化、歷史的變遷，古今詞匯及其意義有了明顯的差異，對于初中學(xué)生來說，了解古今詞義的變化，掌握常用實(shí)詞的變遷情況，對于讀懂文言文是有極大的幫助的，古今詞義變化有下列幾種情況：

1. 詞義擴(kuò)大?！霸佟惫帕x為“第二次”，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，現(xiàn)在的意思不僅指第二次，還指幾次以上或重復(fù)與繼續(xù)，使用范圍擴(kuò)大。

2. 詞義縮小?！奥势拮右厝藖泶私^境”中“妻子”在古代包括“妻子和兒女”。現(xiàn)在只表示“男子的配偶”，詞義范圍變窄了。

3. 詞義轉(zhuǎn)移。“涕”在古義中指“眼淚”，如“汪然出涕曰”，現(xiàn)在則專指“鼻涕”。詞義出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移。

4. 詞類活用。在古代漢語中，某些詞可按照一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變其詞性，這是文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、朗讀過程中，要把握這種語言現(xiàn)象，一般有下列幾種情況：

(1)名詞活用為動詞?！绑H不勝怒，蹄之?！保ā肚H》）“蹄”本為名詞，這里活用為動詞，作“用蹄子踢”理解。

(2)動詞活用為名詞?！皞鴥E提攜，往來而不絕者?！保ā蹲砦掏び洝罚疤釘y”本為動詞，在這里活用為名詞，作“用手?jǐn)v扶的小孩”理解。

(3)形容詞做名詞?！拔崤c汝畢力平險(xiǎn)”（《愚公移山》）“險(xiǎn)”本為形容詞，在這里活用為名詞，作“險(xiǎn)峻的大山”理解。

由于《中考說明》規(guī)定“不考查對詞法、句法等知識的掌握程度”，故初中生對這一內(nèi)容稍作了解即可。

4. 求初中語文人教版古文重點(diǎn)背誦段

初一：《論語》十則全篇 《傷仲永》最后一段 《口技》中“遙聞深巷中犬吠”到“幾欲先走”部分 《狼》的最后一段

初二：《桃花源記》中“緣溪行”一直到“不足為外人道” 《愛蓮說》中“予獨(dú)愛蓮之出污泥而不染”到文末 《三峽》中描寫幾個季節(jié)的段落 《記承天寺夜游》中寫月色的幾句 《與朱元思書》全篇 《五柳先生傳》中的“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴” 《馬說》的第三段 《小石潭記》中幾處寫景的句子 《岳陽樓記》中“予觀夫巴陵勝狀”到文末 《醉翁亭記》中幾處寫景的句子。

初三：《陳涉世家》中表現(xiàn)陳勝志向的句子 《唐雎不辱使命》中“夫?qū)ＶT之刺王僚也”幾句 《隆中對》中諸葛亮分析天下大事及采用的“三步走”戰(zhàn)略的相關(guān)段落 《出師表》中諸葛亮對國內(nèi)政事的安排、提出建議的部分 《公輸》中墨子與公輸辯論的部分 《孟子》二章全篇 《曹劌論戰(zhàn)》中的第二三段 《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌一家事勸勉齊王的段落 ，等等。有些課文通篇都是名句，所以要選全篇，有的名句就包含在段落中，但上下要連貫，所以要選全段

5. 初中中考必背

H版（7-9年級） ■7年級（上）：愛蓮說、陋室銘、賣油翁、兩小兒辯日、周亞夫軍細(xì)柳 ■7年級（下）：教學(xué)相長、河中石獸、扁鵲見蔡桓公 ■8年級（上）：少年中國說（第三段）、小石潭記、核舟記、去私、口技、山居秋暝、回鄉(xiāng)偶書、十一月四日風(fēng)雨大作、清平樂·村居、游山西村、元日 ■8年級（下）：黃生借書說、捕蛇者說、桃花源記、曹劌論戰(zhàn)、愚公移山、四時(shí)田園雜興、漁歌子、虞美人、浣溪沙、如夢令、西江月 ■9年級（上）：白雪歌送武判官歸京、小重山、山坡羊·潼關(guān)懷古、弈喻、干將莫邪、池州翠微亭、漁家傲、詔問山中何所有賦詩以答、舟夜書所見、黃鶴樓、泊秦淮、書湖陰先生壁、論詩（各領(lǐng) *** 數(shù)百年）、山園小梅 ■9年級（下）：唐雎不辱使命、岳陽樓記、出師表、生于憂患，死于安樂、登泰山記、夜月、赤壁、題破山寺后禪院、觀滄海、青玉案·元夕、子夜吳歌、武陵春、詠煤炭、濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括、聞官軍收河南河北、過零丁洋 S版（7-9年級） ■7年級（上）：石壕吏、賣炭翁、扁鵲見蔡桓公、周處、童區(qū)寄傳 ■7年級（下）：愚公移山、狼、小人無朋 ■8年級（上）：核舟記、桃花源記、醉翁亭記、愛蓮說、陋室銘、別董大二首（其一）、詠柳、游園不值、論詩、出塞、十一月四日風(fēng)雨大作 ■8年級（下）：小石潭記、登泰山記（第三、四、五段）、孔子論學(xué)（五則）、江雪、憶江南、宿建德江、題西林壁、游山西村、觀書有感 ■9年級（上）：春望、古從軍行、破陣子·為陳同甫賦壯語以寄、武陵春、少年中國說（第三段）、捕蛇者說（第四段）、楓橋夜泊、清平樂·村居、黃生借書說、馬說、漁歌子、山居秋暝、望天門山、登科后、南園十三首（其六）、望岳、再經(jīng)胡城縣 ■9年級（下）：曹劌論戰(zhàn)、晏子使楚、周公誡子、出師表、河中石獸、勤訓(xùn)、乞不用贓吏、鷹、苔、送杜少府之任蜀州、韓冬郎（二首之一）、琴詩、元日、楊柳枝詞、贈劉景文 新教材（7-9年級） ■7年級（下）：黔之驢、黠鼠賦、狼、蝶戀花（佇倚危樓）、浣溪沙（一曲新詞）、采桑子（群芳過后）、江城子·密州出獵、定風(fēng)波（莫聽穿林）、卜算子（我住長江頭）、一剪梅（紅藕香殘）、論詩（其二）、涼州詞、題都城南莊 ■8年級（上）：公輸、兩小兒辯日、曹劌論戰(zhàn)、鄒忌諷齊王納諫、賀新郎·送胡邦衡待制赴新州、訴衷情（當(dāng)年萬里）、丑奴兒·書博山道中壁、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄、夜雨寄北、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、橫塘、曉出凈慈寺送林子方、竹枝詞 ■8年級（下）：活板、陳涉世家、答司馬諫議書、小石潭記、花非花、過零丁洋、梅花絕句、早梅、蜀相、步出夏門行（其二） ■9年級（上）：孔孟論學(xué)（前四則）、勉學(xué)（第二段后半段）、熟讀精思、黃生借書說、問說、冷泉亭記、岳陽樓記、醉翁亭記、天凈沙·秋思、山坡羊·潼關(guān)懷古、冬夜讀書示子聿、觀書有感、滿江紅、春夜洛城聞笛 ■9年級（下）：唐雎不辱使命、周亞夫軍細(xì)柳、出師表、桃花源記、捕蛇者說（第四段）、登泰山記、木蘭詩、蘭溪棹歌、和《淮上遇便風(fēng)》、寄揚(yáng)州韓綽判官 。

6. 初三中考文言文部分該怎么復(fù)習(xí)

去年和你一樣，要進(jìn)行入學(xué)考試，中考完也得復(fù)習(xí). 首先要靜下心來，在知識點(diǎn)方面應(yīng)該沒有問題，可以根據(jù)中招成績看看自己在這幾門功課中達(dá)到了什么水平.中考完很容易心態(tài)上放松.英語要重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，另外最好每天做一兩篇閱讀，不可能再一次全面，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，只能挑重點(diǎn)和弱點(diǎn)，復(fù)習(xí)首先要克服這些，學(xué)習(xí)上懶散，那一刻比較薄弱.像語文考試，可以向同學(xué)，一般考察的是語文能力，考前復(fù)習(xí)收益不大，完形.數(shù)理化則要確保自己公式不忘的情況下，適當(dāng)多做點(diǎn)題練練手，這樣考場上會更有把握 至于沒有書，就再去買幾本.用完還可以再賣掉啊. 這段時(shí)間復(fù)習(xí)，不必再像中招前那么拼命，要勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松，上一屆的借幾本輔導(dǎo)資料.真不行的話.因?yàn)闀r(shí)間比較短，再有針對的復(fù)習(xí)，才能提高復(fù)習(xí)效率. 經(jīng)歷過中考前系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

九年級語文文言文重要知識點(diǎn)

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些 九年級語文 的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。

初三語文五單元重要知識點(diǎn)

曹劌論戰(zhàn)

一、文學(xué)常識

1、《左傳》，舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國時(shí)人所編，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。

2、出處：選自《左傳?莊公十年》

二、注釋

(1)伐：攻打(2)間(jiàn)：參與。(3)鄙：鄙陋，這里指目光短淺。

(4)何以戰(zhàn)：即“以何戰(zhàn)”，憑借什么作戰(zhàn)。以：憑，靠。

(5)衣食所安，弗敢專也：衣服食物這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用。安，這里是“養(yǎng)”的意思。弗，不。專，個人專有。

(6)必以分人：就是“必以之分人”，一定把它分給別人。

(7)彳扁：通“遍”，遍及，普遍。

(8)犧牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。犧牲，祭祀用的豬、牛、羊等。玉，玉器;帛，絲織品。

(9)加：虛報(bào)。(10)信：實(shí)情。

(11)小信未孚(fú)：(這只是)小信用，未能讓神靈信服。孚，為人所信服。

(12)福：名詞作動詞，賜福，保佑。

(13)獄：案件。(14)察：明察(15)情：實(shí)情。

(16)忠之屬也：這是盡了職分的事情。忠，盡力做好分內(nèi)的事。

(17)可以一戰(zhàn)：就是“可以之一戰(zhàn)",可以憑借這個條件打一仗。

(18)戰(zhàn)則請從：(如果)作戰(zhàn)，就請?jiān)试S(我)跟隨著去。

(19)公與之乘：魯莊公和他同乘一輛戰(zhàn)車。之，指曹劌。

(20)鼓：名詞作動詞，擊鼓進(jìn)軍。

(21)馳：追趕。(22)轍(zhé)：車輪軋出的痕跡。

(23)軾：古代車廂前邊的橫木，供乘車人扶手用。此指車前的橫木

(24)既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝。既，已經(jīng)。(25)盈：滿，充滿。這里指士氣旺盛。

(26)測：估計(jì)，預(yù)料。(27)靡(mǐ)：倒下。(28)雖：即使。

(29)一鼓作氣：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。作：振作。

(30)遂：于是，就。(31)敗績：大敗(32)屬：類

三、課文理解

1、 文章 的題目是《曹劌論戰(zhàn)》，論戰(zhàn)的雙方是曹劌和魯莊公，但文章開頭卻寫寫了曹劌與其鄉(xiāng)人的對話，目的何在?

(1)用鄉(xiāng)人對肉食者和國事的冷淡與曹剛形成鮮明對比，反襯曹劌的愛國熱情和責(zé)任感，同時(shí)用民不愿與官謀說明當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者不得民心。(2)曹劌的答話是全文的總綱，下文就是圍繞“鄙”來寫魯莊公，圍繞“遠(yuǎn)謀”為刻畫曹劌的(為下文作鋪墊)。

2、曹劌在戰(zhàn)場上鎮(zhèn)定自若、從容不迫、胸有成竹的基礎(chǔ)是什么?

(1)戰(zhàn)前魯國政治上取信于民，有廣大人民作后盾;(2)在作戰(zhàn)中曹劌避敵鋒芒，養(yǎng)我軍銳氣;詳察敵情，做到知己知彼;有軍事指揮才能，克敵制勝的本領(lǐng)。

3、文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的遠(yuǎn)謀?

戰(zhàn)爭之前，曹劌預(yù)見到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”;主動請見，使魯莊公認(rèn)識到政治上取信于民是戰(zhàn)爭勝利的先決條件，這是他在政治上的遠(yuǎn)謀;在作戰(zhàn)的過程中，他不爭于進(jìn)攻和追擊，避敵鋒芒，養(yǎng)我銳氣，詳察敵情，知己知彼，把握戰(zhàn)機(jī)，大敗齊師;戰(zhàn)后 總結(jié) 條分縷析，入情入理表現(xiàn)了他在戰(zhàn)略上遠(yuǎn)謀。

4、人物形象個性鮮明是本文一大“特征，請你談?wù)勛髡咚苋宋锸褂昧四男? 方法 ?使用這些方法有什么好處?

一方面通過對話刻畫人物，另一方面在對比中刻畫人物。把鄉(xiāng)人對國事的冷漠，不愿與統(tǒng)治者為謀和曹劌的主動請見對比，突出曹劌的愛國熱情和責(zé)任感;把魯莊公的鄙和曹劌的遠(yuǎn)謀進(jìn)行對比突出曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事指揮才能。

5、本文多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對比描寫，請找出其中一例，分析這樣寫的好處。

戰(zhàn)前：魯莊公淺陋;曹劌有遠(yuǎn)謀。戰(zhàn)時(shí)：魯不作調(diào)查，急躁冒進(jìn);曹實(shí)地調(diào)查，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)。戰(zhàn)后：魯茫然不知;曹細(xì)說原委。通過對比，突出曹劌指揮作戰(zhàn)的軍事才能。

6、如何評價(jià)魯莊公的人物形象?

魯莊公是個平庸的國君，但不昏庸。他把戰(zhàn)爭的希望寄手藝在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能;他急切求戰(zhàn)，又說明他軍事上無知。但在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽從曹劌的正確指揮，說明他和一般的昏君還是有區(qū)別的。

7、依據(jù)文章內(nèi)容，分析曹劌在這次戰(zhàn)役中所起的作用。

曹劌在這次戰(zhàn)役中起了決定成敗的關(guān)鍵性作用。他以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為依據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)發(fā)動反攻，所以必待齊師“三鼓”而后鼓，抓住了有利戰(zhàn)機(jī)。也以大國難測，“懼有伏焉”為根據(jù)，提出作戰(zhàn)中必須時(shí)刻注意判斷敵方意圖的觀點(diǎn)，所以他“下視其轍，登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊。以上兩次關(guān)鍵的戰(zhàn)術(shù)決定了魯國的勝利。

8、一介草民的曹劌，在國家危難之際挺身而出，指揮打勝了一場決定國家生死的戰(zhàn)役，曹劌的這一行動給了你怎樣的啟示?

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)曹劌的愛國熱情和責(zé)任感，國家有難，挺身而出，發(fā)揮自己的聰明才智，為祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

九年級語文文言文知識點(diǎn)

顏回好學(xué)

顏回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學(xué)?”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸.死矣，今也則亡?！?/p>

【注釋】①蚤：同“早”。②魯哀公：魯國國君。

【啟發(fā)與借鑒】

不遷怒，不貳過。在三千弟子中，孔子最喜歡的學(xué)生是顏回，不僅因?yàn)樗脤W(xué)不倦，始終努力實(shí)踐孔子的理想，還因?yàn)樗小坝羞w怒，不貳過”的修養(yǎng)?！安贿w怒”意為不把自己的怒氣發(fā)到別人頭上;“不貳過”是指不重復(fù)犯錯誤。人難免要犯錯誤，但決不能重復(fù)犯錯誤。比如說謊騙了父母或老師，但經(jīng)指出后就要堅(jiān)決改正，決不能再犯。如果再犯，就是“貳過”，就是明知故犯。再如玩電腦游戲玩過了頭，結(jié)果耽誤了功課，學(xué)習(xí)成績下降。這種情況發(fā)生后一定要吸取教訓(xùn)，以后絕不再把大量的時(shí)間花在玩游戲上。要做到“不貳過”，首先要總結(jié)教訓(xùn)，其次要有改正錯誤的決心。沒有這兩點(diǎn)，錯誤會一犯再犯。

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①慟②對③亡

2、翻譯：①門人益親②弟子孰為好學(xué)?

(三)仁愛

參考答案

14.顏回好學(xué)

1.①極悲傷②回答③同“無”2.①學(xué)生更加親近(我)②(你的)學(xué)生中誰是最 愛好 學(xué)習(xí)的?

(三)仁愛

初三上冊 語文學(xué)習(xí) 方法及技巧

(一)聽。

一是要認(rèn)真聽，二是要會聽，這是聽的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎?

(二)說

怎樣訓(xùn)練說話能力呢?

(1)主動找機(jī)會訓(xùn)練說話能力。上課時(shí)，要主動積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓(xùn)練，就不會膽怯了。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會，聽專家的朗誦，有意識地去模仿，日積月累，也會受益無窮的。

很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。

(三)讀

讀在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復(fù)讀?，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括：對詞句的理解能力、對文中哲理的領(lǐng)悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力、對文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”。可見“讀”的作用是十分明顯的。

最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么?怎樣寫?寫周記，寫你想寫下來的所有事情。寫自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用，老師可以通過你的周記了解你的所思所想，便于師生交流，這對你的成長很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師可以成為你的朋友。我長期要求學(xué)生寫周記，只要不到一年的時(shí)間，學(xué)生的 作文 水平都有大幅度的提高，個別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表，這是多么激動人心的事情。不信，你試一試。千萬記住——學(xué)好語文，寫好作文!

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