初中政治兼具理論性和實(shí)踐性,教學(xué)要求學(xué)生不僅能夠熟練掌握理論知識(shí),還能靈活地使用這些理論知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決,能使用正確的政治思想去了解當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)狀。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中政治論文，供大家參考。

　　初中政治論文

　　1. 對(duì)自己和家庭負(fù)責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的起點(diǎn)

　　社會(huì)責(zé)任感不是空談，而是責(zé)任感的升華。但是社會(huì)責(zé)任感的出發(fā)點(diǎn)是一個(gè)人首先要有責(zé)任感，首先要對(duì)自己和家庭負(fù)責(zé)。一個(gè)不愛(ài)父母的人不能談愛(ài)國(guó)主義，一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)的人不能談社會(huì)責(zé)任感。中國(guó)有句古話(huà):不掃屋，何掃天下。我們應(yīng)該從培養(yǎng)責(zé)任感開(kāi)始，對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果我們想對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要抱怨別人，也不要從自己身上找原因。例如，如果我們學(xué)習(xí)不好，那是因?yàn)槲覀兊睦蠋熃痰貌缓?如果我們和同學(xué)相處不好，那是因?yàn)樗麄冎g相處不好;如果我們總是為這樣的行為尋找理由，我們會(huì)形成一種認(rèn)為這些都不是我們自己的責(zé)任的習(xí)慣，我們會(huì)失去責(zé)任感。中學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感可以在學(xué)習(xí)上勤奮，對(duì)父母滿(mǎn)意，在生活上獨(dú)立，少為父母操心。

　　2. 對(duì)集體負(fù)責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)

　　我們都在一個(gè)群體中，例如，我們是某個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我們是某個(gè)校園的學(xué)生，我們是某個(gè)學(xué)生社團(tuán)的成員。既然我們是這樣一個(gè)群體，我們就不能侮辱這個(gè)群體。作為某某X校園的一名學(xué)生，我們不能為校園做一些對(duì)不起的事情。作為某某X班的學(xué)生，我們不想給班級(jí)帶來(lái)麻煩。如果我們參加航模、汽車(chē)造型等利益集團(tuán)，也要盡力為群眾爭(zhēng)光，不做對(duì)不起群眾的事情。如果我們有這種意識(shí)，我們就會(huì)約束我們的行為，逐漸提高我們的責(zé)任感。

　　3.社會(huì)責(zé)任是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任的價(jià)值追求

　　我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員，沒(méi)有人可以離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立存在。當(dāng)然，社會(huì)是一個(gè)非常寬泛的概念，很難用具體的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)如何對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)中，很多人對(duì)自己和家庭都很負(fù)責(zé)，但是他們?nèi)狈ι鐣?huì)道德和責(zé)任感。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該成為遵守國(guó)家法律、公共秩序、社會(huì)公德和行為準(zhǔn)則的模范

　　要有禮貌。我們應(yīng)該遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣，不給社會(huì)添麻煩。如果我們能讀更多的經(jīng)典名著，這樣我們就能有更廣闊的視野，更好的理解個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，那么一個(gè)人的“苦難”感自然就會(huì)走得更遠(yuǎn)，這樣社會(huì)責(zé)任感就會(huì)更強(qiáng)。

　　A型流感防控課給了我一門(mén)很好的社會(huì)責(zé)任“必修課”，讓我對(duì)自己的責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我希望更多的年輕人能夠從小事做起，從對(duì)自己負(fù)責(zé)開(kāi)始，更好的培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

　　初中政治論文

　　初中政治作文:建設(shè)低碳社會(huì)，你和我一起行動(dòng)

　　“低碳經(jīng)濟(jì)”無(wú)疑是近年來(lái)的一個(gè)熱點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

　　低碳就是減少碳排放，碳排放的主體是二氧化碳。低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是能源的高效利用、清潔能源的發(fā)展、科技的重視和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)利用不合理、不科學(xué)，造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)。發(fā)展低打碎經(jīng)濟(jì)可以有效緩解資源短缺的狀況，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　氣候變化將導(dǎo)致一系列的環(huán)境問(wèn)題，給中國(guó)和世界人民的生產(chǎn)生活帶來(lái)一系列非常不利的影響，制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展。我們的環(huán)境保護(hù)和應(yīng)對(duì)全球氣候變化的壓力也越來(lái)越大。中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家。應(yīng)對(duì)全球變暖，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是必然選擇。

　　初中政治論文

　　一、初中政治快樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.過(guò)分的注重快樂(lè)的營(yíng)造

　　雖然對(duì)于初中的政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法十分的有效，能夠提升教師的課教學(xué)效率，但是在教師的運(yùn)用之中還是存在很大的問(wèn)題，很多教師無(wú)法很好的對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，從而影響了課堂的教學(xué)效率。在一些初中教師中，一些教師經(jīng)常是為了注重課堂的快樂(lè)，在課堂上利用游戲教學(xué)，但是教師過(guò)分的注重游戲，從而忽視了教學(xué)的主要目的。這樣使學(xué)生無(wú)法很好學(xué)到課堂中的主要知識(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，僅僅是開(kāi)心了一番。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，正處于身體發(fā)育的主要階段，因此其性格都是比較的好動(dòng)，但是對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是有紀(jì)律的，若是在課堂中僅僅是重視活動(dòng)，忽視學(xué)習(xí)，那么只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，并且教師的教學(xué)效率也得不到提升。

　　2.利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣

　　物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)在一定的程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是若是教師在教學(xué)中過(guò)分的依賴(lài)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生單純地為了物質(zhì)而學(xué)習(xí)，使學(xué)生得先努力發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一定要適當(dāng)?shù)陌l(fā)放，同時(shí)也可以利用其他方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以針具政治內(nèi)容進(jìn)行分組教學(xué)，將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用到每一個(gè)小組中，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)合作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.過(guò)分依賴(lài)多媒體目前隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多的教師在初中政治教學(xué)中都利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，雖然利用多媒體技術(shù)能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是若是教師過(guò)分的利用多媒體教學(xué)，則會(huì)取得反作用，若是教師過(guò)分的追求多媒體教學(xué)，將會(huì)在很大程度上造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。對(duì)于政治教學(xué)，教師可以利用多媒體將一些知識(shí)難點(diǎn)演示給學(xué)生，在教學(xué)中有很多的內(nèi)容是不需要利用多媒體的。所以教師要能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)。

　　二、促進(jìn)初中政治快樂(lè)教學(xué)的相關(guān)措施

　　1.豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

　　初中政治教學(xué)中，實(shí)施政治教學(xué)，對(duì)于教師的要求很高，教師必須要擁有扎實(shí)的政治理論課程知識(shí)，同時(shí)也要具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。只有這樣教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，能夠根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)對(duì)課堂的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，將生活中的元素更好的應(yīng)用到政治教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，教師具備豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能有效的將政治的理論性?xún)?nèi)容，結(jié)合目前社會(huì)的形式，為學(xué)生進(jìn)行全面的講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.做好課堂互動(dòng)

　　政治學(xué)科屬于一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師在教學(xué)中一定要做好課堂的互動(dòng)，提升課堂的活躍性，以此來(lái)提升學(xué)生的參與度，這是實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的一個(gè)基本方式。只有學(xué)生與教師共同參與到課堂，相互之間進(jìn)行提問(wèn)探討，才能夠保證學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師了可以利用分組的形式，將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，而教師則是在一旁不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，以此來(lái)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。

　　3.組織學(xué)生參與課外調(diào)查

　　對(duì)于初中政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，主要是對(duì)社會(huì)進(jìn)行研究，因此只有讓學(xué)生走出課堂，才能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治理論性知識(shí)的理解。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課堂外進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，做到學(xué)以致用。課外活動(dòng)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，更好的鞏固與理解課堂知識(shí)，從而來(lái)培養(yǎng)出全面性人才。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，初中的政治教學(xué)也逐漸的應(yīng)用了新課改理念，將快樂(lè)教學(xué)法逐漸的應(yīng)用到了教師的教學(xué)理念中。但是，目前很多的初中教師對(duì)于快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用還是存在一些問(wèn)題，無(wú)法很有效的提升教學(xué)的質(zhì)量，最終影響了教學(xué)的效率。所以，教師必須要充分的對(duì)其進(jìn)行研究，能夠結(jié)合實(shí)際，將快樂(lè)教學(xué)法合理科學(xué)的應(yīng)用到初中政治的教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。

　　初中政治論文

　　一、政治教學(xué)中“淺灘現(xiàn)象”簡(jiǎn)析

　　社會(huì)中的各種思潮對(duì)初中生產(chǎn)生著明顯的影響，消極的、積極的，各種理念摻雜其中，尤其是一些消極的思潮正在蔓延，如崇尚暴力、金錢(qián)至上、追求無(wú)原則無(wú)紀(jì)律約束的自由等，這些不良思潮在學(xué)生心中滋長(zhǎng)蔓延，與政治教學(xué)所倡導(dǎo)的主旋律、正能量出現(xiàn)的碰撞，容易讓學(xué)生思想上出現(xiàn)困惑。

　　二、以教學(xué)創(chuàng)新有效突破政治教學(xué)中“淺灘現(xiàn)象”

　　“淺灘現(xiàn)象”其本質(zhì)是教育教學(xué)理念在向?qū)W生思維深處拓展的過(guò)程中出現(xiàn)了梗阻，突破這一困境可以從以下三個(gè)方面著手。

　　1.不再空洞口頭講解，而是結(jié)合社會(huì)案例進(jìn)行教學(xué)

　　空洞的口頭講解讓學(xué)生感覺(jué)到政治教學(xué)的虛無(wú)縹緲，對(duì)自己的思想沒(méi)有產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。教師根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合一些社會(huì)案例進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了生動(dòng)性和形象性，而且和學(xué)生的生活距離較近，具有更強(qiáng)的針對(duì)性和影響力。例如在《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生寬容謙讓的品質(zhì)，筆者從正反兩個(gè)方面著手向?qū)W生列舉了案例，一個(gè)是全胡同居民互敬互讓三十年，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)紅臉的和諧社區(qū)建設(shè)典型，另一個(gè)案例是兩戶(hù)人家因?yàn)橐恢浑u引發(fā)矛盾糾紛，最終導(dǎo)致一死兩傷慘痛悲劇的案例。筆者運(yùn)用正反兩個(gè)方面的案例可以讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到謙讓寬容是一種美德，進(jìn)而引申到學(xué)生的生活中，大家對(duì)于今后如何與人相處方面具有了清楚的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)運(yùn)用社會(huì)案例強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，學(xué)生從內(nèi)心能夠樂(lè)于接受，效果非常明顯，沒(méi)有出現(xiàn)任何的抵制心態(tài)。

　　2.不再遠(yuǎn)離學(xué)生生活，而是結(jié)合校園生活進(jìn)行教學(xué)

　　政治學(xué)科在初中生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著思想引領(lǐng)的作用，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇中，一定要密切關(guān)注著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合校園的生活進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)活動(dòng)的組織。例如在《要“魚(yú)”還是要“漁”》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生明白這樣的道理，筆者要求班級(jí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生走上講臺(tái)，講述自己是如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，是一味打時(shí)間戰(zhàn)、題海戰(zhàn)，還是總結(jié)規(guī)律、提煉技巧。經(jīng)過(guò)學(xué)生的介紹，大家明白了原來(lái)一味的、搞時(shí)間戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)，并不能有效提高學(xué)習(xí)的成效，關(guān)鍵在于總結(jié)方法、提煉技巧，變苦學(xué)為巧學(xué)，這才是最為有效的路徑。這樣的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，他們的內(nèi)心也就樂(lè)于接受，政治學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)的成效得到了最大化體現(xiàn)。再比如《天生我才必有用》教學(xué)中，筆者側(cè)重于消除學(xué)生的自卑心理，尤其是一些文化成績(jī)滯后的學(xué)生，要求學(xué)生每人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，走上講臺(tái)講述一到兩項(xiàng)，并穿插對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，遇到學(xué)困生講述的時(shí)候，更加注意運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)氣和表?yè)P(yáng)的用詞，通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生明白，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，從而讓全體學(xué)生能夠正確全面地看待同學(xué)，也增強(qiáng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，思想疏導(dǎo)效果非常明顯。

　　3.不再局限課堂之內(nèi)，而是結(jié)合各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)

　　政治教學(xué)要想沖破淺灘、困境，必須要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，提高對(duì)學(xué)生的教育和引領(lǐng)效果。例如在《改革開(kāi)放的新時(shí)代》教學(xué)中，筆者不僅立足課堂進(jìn)行分析探究，還要求學(xué)生在課外搜集改革開(kāi)放前后家庭生活變化的鮮活案例，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生交流的范圍較廣，從家庭存款的變化、家庭居住條件的變化、通信工具與交通工具的變化等等，以生活中的點(diǎn)滴變化折射出改革開(kāi)放的巨大成就，反映出人民生活水平的提高，以一滴水的角度折射出整個(gè)太陽(yáng)的光輝。在學(xué)生的交流活動(dòng)中，筆者及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：為什么能夠發(fā)生這樣的變化?這一切都要?dú)w功于誰(shuí)?從而讓學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)改革開(kāi)放重要性、必要性和正確性的認(rèn)識(shí)。筆者還從宏觀(guān)角度向?qū)W生出示了對(duì)比數(shù)據(jù)，從改革開(kāi)放前后全國(guó)、全省、全市，以及本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展各項(xiàng)數(shù)據(jù)的對(duì)比，從而有效增強(qiáng)了學(xué)生理解的效果，同時(shí)受到了深刻的思想教育。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在初中政治教學(xué)中，廣大教師面對(duì)“淺灘現(xiàn)象”要認(rèn)真研究突破的路徑，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源等多個(gè)角度進(jìn)行突破，打通學(xué)生思想教育的最后一厘米，讓政治教學(xué)在學(xué)生健康成長(zhǎng)中發(fā)揮更為積極重要和深遠(yuǎn)的作用。

　　初中政治論文

　　1.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.1初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治心理

　　初中時(shí)學(xué)生從孩童時(shí)期到青少年時(shí)期的過(guò)度階段，也是學(xué)生身體和智力成長(zhǎng)以及人格建立和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期學(xué)生開(kāi)始漸漸告別孩童時(shí)期凡事聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師安排的依賴(lài)心理，自我意識(shí)漸漸覺(jué)醒，渴望擁有更多的自我發(fā)揮空間和自主權(quán)。同時(shí)，這一時(shí)期的孩子也相較于孩童時(shí)期有更多的逆反心理。政治作為一門(mén)對(duì)理解和記憶要求都較高的學(xué)科，要求學(xué)生能在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶，相較于其他學(xué)科更缺乏趣味性。這就要求教師在制定初中政治導(dǎo)學(xué)案時(shí)要更加注重學(xué)生的心理感受，更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，不要激起學(xué)生的逆反心理。同時(shí)應(yīng)在維持好課堂紀(jì)律的前提下使課堂氛圍更加輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論之中，讓學(xué)生感受到參與討論問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)思維解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　1.2導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

　　一般，導(dǎo)學(xué)案在初中政治的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)部分構(gòu)成：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，在初中政治中，學(xué)生剛接觸政治，需要有一個(gè)爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讓學(xué)生深入了解政治。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)一直都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案要求老師在教授中難點(diǎn)時(shí)重視學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，由老師將中難點(diǎn)設(shè)置成場(chǎng)景，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)來(lái)解決中難點(diǎn)。學(xué)習(xí)小結(jié)：一節(jié)課結(jié)束后，老師需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等方面做出總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處，提出改進(jìn)方案，來(lái)提高下一次課堂教學(xué)。目標(biāo)檢測(cè)：導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行一段時(shí)間后，需要通過(guò)一定途徑來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果，為接下來(lái)的教學(xué)做計(jì)劃。

　　2.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

　　改革之前的政治教學(xué)方式是教案，改革之后的課堂主要采取的是導(dǎo)學(xué)案，傳統(tǒng)政治課堂是以老師為中心，老師教授學(xué)生聽(tīng)課。政治不同于數(shù)學(xué)等科目，政治的學(xué)習(xí)需要具有一定的辯證思維以及聯(lián)系實(shí)際的能力，是一門(mén)既貼近生活又高于生活的科目，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于讓學(xué)生徹底學(xué)習(xí)好政治，導(dǎo)學(xué)案卻是更多以學(xué)生為主，老師是引導(dǎo)者，不是灌輸著，老師教授學(xué)生方法，告訴學(xué)生方向，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，這符合政治這門(mén)需要多思索，多交流的科目，能啟發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的想法，初中正是學(xué)生在形成自己人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，導(dǎo)學(xué)案的授課方式可以提高學(xué)生的交流性，有益于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　3.結(jié)束語(yǔ)

　　政治是一門(mén)貼近生活又高于生活的科目，不僅要求學(xué)生具有良好的理解記憶能力，更要求學(xué)生有明辨是非的能力，要求學(xué)生具有一定的聯(lián)系實(shí)際的能力。而對(duì)于剛從孩童時(shí)期過(guò)渡到青少年時(shí)期的初中生而言，政治學(xué)習(xí)若只停留在老師講授，學(xué)生聽(tīng)講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將很難讓學(xué)生理解初中政治課程的內(nèi)容。因此，初中的政治教學(xué)要求老師能結(jié)合初中學(xué)生特殊的年齡和心理狀態(tài)，制定合理的教學(xué)方案。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中政治教學(xué)中不應(yīng)用不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，更能提高初中政治教學(xué)的效率，使老師教學(xué)更輕松高效、學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)。