部編教材九上文言文知識(shí)點(diǎn)

1. 部編版九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理九年級(jí) 沁園春 雪 一、重點(diǎn)字詞 1、給下列加點(diǎn)字注音。

沁qìn園春 分fèn外 妖嬈ráo成吉思汗hán 數(shù)shǔ風(fēng)流人物點(diǎn)撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1） 惟余莽莽 惟：只。（2） 須晴日 須：等到。

（3） 略輸文采 輸：差、失。（4） 俱往矣 俱：都。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 1、用原文填空。（1） 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

（2） 點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 （3） “望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（4） 全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

（5） 寫(xiě)出采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法把靜物寫(xiě)動(dòng)的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。2、解釋下列句子。

（1） 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

（2） 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像（一條條）銀蛇在舞動(dòng)，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。

（3） 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過(guò)去了，要說(shuō)真正的英雄人物，還得看今天。

三、段落背記知識(shí)清單。 默寫(xiě)《沁園春 雪》下闋詞的內(nèi)容。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜 *** 。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單 《沁園春 雪》的作者是 *** ，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。 我愛(ài)這土地作者簡(jiǎn)介： 艾青（1910~1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人，只因一次在寫(xiě)自己姓時(shí)，剛寫(xiě)出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號(hào)，從此更名為艾青可見(jiàn)其堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。

1932年，正在巴黎留學(xué)的作者因感民族危機(jī)日益嚴(yán)重便急速回國(guó)，投入到救亡運(yùn)動(dòng)中，卻因從事革命文藝創(chuàng)作而被國(guó)民黨逮捕判刑6年，但始終沒(méi)間斷創(chuàng)作，獄中創(chuàng)作了《大堰河——我的保姆》，接著創(chuàng)作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫(xiě)了《雪落在中國(guó)的土地上》，1938年初，又創(chuàng)作了《北方》等詩(shī)篇。 寫(xiě)作藝術(shù) 這首詩(shī)的顯著特點(diǎn)是篇幅短小，構(gòu)思精巧。

土地是個(gè)博大的意象，詩(shī)人選擇它作為寄情的對(duì)象、傾訴的對(duì)象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩(shī)人的情思是多角度、多層次的，詩(shī)人的想像和詩(shī)思的回旋天地也是無(wú)限自由、廣闊的。但他沒(méi)有把詩(shī)的篇幅拉長(zhǎng)，不讓詩(shī)的情思散漫開(kāi)去，而只把詩(shī)人對(duì)土地廣闊而深厚的愛(ài)濃縮在10行詩(shī)中，并且取得了最佳的藝術(shù)效果。

寫(xiě)作手法 詩(shī)人不是從實(shí)處落筆，而是從虛處落筆，通過(guò)想像把自己虛擬為“一只鳥(niǎo)”，借鳥(niǎo)兒與土地的關(guān)系來(lái)展開(kāi)全詩(shī)的藝術(shù)境界，使詩(shī)的整體構(gòu)架顯得巧妙自然，使人渾然不覺(jué)。詩(shī)以“假如”開(kāi)頭，顯得新奇，富有獨(dú)創(chuàng)性，便于化人為鳥(niǎo)，把詩(shī)境推向虛擬的藝術(shù)境界。

當(dāng)然，詩(shī)中的“鳥(niǎo)”，僅是泛指，具有象征性，不像古詩(shī)詞中那些實(shí)指（如杜鵑、鶴鴿等）?！坝盟粏〉暮韲蹈璩?，是一句引人注目、令人心動(dòng)、值得品味和沉思的詩(shī)句，也是全詩(shī)中深化詩(shī)人對(duì)土地感情的一個(gè)奇異的亮點(diǎn)。

這是當(dāng)時(shí)悲壯的時(shí)代氛圍（抗戰(zhàn)初期）、詩(shī)人特殊的個(gè)性與氣質(zhì)（艾青自稱是“悲哀的詩(shī)人”）以及詩(shī)人特殊的表達(dá)需要等等，共同作用于鳥(niǎo)兒形象而產(chǎn)生的審美意象。它大大提升和強(qiáng)化了形象的審美表現(xiàn)力—從中我們不僅能感到時(shí)代的氛圍、詩(shī)人的個(gè)性和氣質(zhì)，更能感到詩(shī)人對(duì)土地的愛(ài)是如此的執(zhí)著、堅(jiān)貞和頑強(qiáng)。

練習(xí) 1.全詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“土地”的熱愛(ài)之情？ 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… 2.“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？ “嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)。

因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。 我看 作者簡(jiǎn)介： 穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名詩(shī)人、翻譯家。

20世紀(jì)80年代之后，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。 文章賞析： 詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 在黃昏時(shí)分，鳥(niǎo)兒在深邃的天空中翱翔，夕陽(yáng)染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的所見(jiàn)所感，表現(xiàn)生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者的歡樂(lè)、憂戚之情。 探究： 1.思考：“我”是在怎樣的特定時(shí)間，描寫(xiě)所見(jiàn)之景，抒發(fā)所感之情的？ （明確：“我”在春天的一個(gè)黃昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。）

2.“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)？（明確：交流點(diǎn)撥：春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草，一片綠油油的晚春圖。） 3.品讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些？表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)？（明確：春風(fēng)、青草。

表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動(dòng)。） 岳陽(yáng)樓記 這篇文章寫(xiě)于慶歷六年（1046）。

范仲淹生活在北宋王朝內(nèi)憂外患的年代，對(duì)內(nèi)階級(jí)矛盾日益突出，對(duì)外契丹和西夏虎視眈眈。為了鞏固政權(quán)，改善這一處境，以范仲淹為首的政治集團(tuán)開(kāi)始進(jìn)行。

2. 語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)人教版文言文復(fù)習(xí)提綱

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文測(cè)試卷出卷人：劉雅 測(cè)試時(shí)間100分鐘 滿分：100分 一、積累?運(yùn)用1.指出下列加點(diǎn)字讀音不同的一組（3分） （ ）A.請(qǐng)獻(xiàn)十金 胡不見(jiàn)我于王B.鄰有敝輿而欲竊之 子墨子之守圉有余C.鄉(xiāng)為身死而不受 惠子相梁D.入則無(wú)法家拂土 故患有所不辟也2.指出下列加點(diǎn)詞的釋義相同的一組（3分） （ ）A.故天將降大任于是也 人也非獨(dú)賢者有是心也B.公輸盤(pán)為楚造云梯之械 則凡可以辟患者何不為也C.人恒過(guò)然后能改 鵷鶵過(guò)之D.已持臣守圉之器 是亦不可以已乎3、沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、故患有所不辟也 B、寡助之至，親戚畔之C、鄉(xiāng)為身死而不受 D、子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)4、下列各句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、故君子有/不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣 B、征/于色發(fā)/于聲而/后喻C、生/亦我所欲，所欲/有甚于生者 D、子/非我，安知/我不知魚(yú)/之樂(lè)5、搭配有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、宋何罪之有——《公輸》——《墨子》——墨家B、多助之至，天下順之——《得道多助，失道寡助》——《孟子》——儒家C、舍生而取義者也——《魚(yú)我所欲也》——《論語(yǔ)》——儒家D、今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪——《惠子相梁》——《莊子》——道家6.指出下列各句的通假字并釋義。

（8分）①公輸盤(pán)詘 ②寡助之至，親戚畔之 ③困于心衡于慮而后作 ④萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 7.文學(xué)常識(shí)填空、默寫(xiě)。（20分）①墨子是 時(shí)期 家學(xué)派的創(chuàng)始人。

②《孟子》是 家經(jīng)典之一，孟子，名 ，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒人。③莊周， 時(shí)宋國(guó)人，是 家哲學(xué)的代表人物。

④在《生于憂患，死于安樂(lè)》中，孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是“______________，___________，___________，___________，_____________”，只有這樣，才能“__________，___________”；造就人才的主觀條件是“______________，_____________，_____________”。⑤《惠子相梁》一文中腐鼠比喻什么？ ； 這篇短文表現(xiàn)了莊子怎樣的感情？ ⑥、《得道多助，失道寡助》闡述的主要觀點(diǎn)是“_______________________”，本文的觀點(diǎn)體現(xiàn)了孟子的“_________”思想。

8.讀下面的文字，從中歸納出一個(gè)論點(diǎn)。（4分）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫步敖舉于海，百里奚舉于市。

二、閱讀（一）公輸公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。

公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”公輸盤(pán)不曰。

子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！惫敱P(pán)曰：“吾義固不殺人。”

子墨子起，再拜，曰：”請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。

宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。

知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。

義不殺少而殺眾，不可謂知類?！薄幽釉唬骸鼻G之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。

荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚(yú)鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無(wú)雉兔鮒魚(yú)者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。

臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”9.指出下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋相同的一組是（ ）（3分）A.才美不外見(jiàn) 于是見(jiàn)公輸盤(pán) B.以牒為械 能以徑寸之木，為宮室…… C.子墨子九距之 孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 D.楚王問(wèn)其故 彼竭我盈，故克之10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。

（6分）①殺所不足而爭(zhēng)有余，不可謂智。②臣以王吏之攻宋也，為與此同類。

11.選文第一節(jié)中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？（4分）12.墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？（3分）（二）天時(shí)不如地利，地利不如人和三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。

多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

13.選出用法不同的一項(xiàng)。（3分） （ ）A.之：多助之至 寡助之至 B.以：域民不以封疆之界 不以物喜C.者：得道者多助 失道者寡助 D.必：戰(zhàn)必勝矣 必為有竊疾矣14.下列加點(diǎn)詞古今詞義不同的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.天時(shí)不如地利，地利不如人和 B.然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也C.寡助之至，親戚畔之 D.蹴爾而與之，乞人不屑也15.下列短語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.兵革之利——武器裝備的鋒利 B.封疆之界——?jiǎng)澏ǖ倪吔慕缦轈.寡助之至——幫助他的人少到了極點(diǎn) D.山溪之險(xiǎn)——高山河流的險(xiǎn)要16.翻譯下面的句子。

（6分） （ ）①天時(shí)不如地利，地利不如人和。②以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

17.選出理解有誤的一項(xiàng)。（3分） （ ）A.第一段緊扣“得道多助，失道寡助”這一中心論點(diǎn)，提出了論題。

B.第二段主要論述的是“天時(shí)不如地利”。C.第三段中的一組排比句，。

3. 九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱

語(yǔ)文重要的是（1）字詞，（2）詩(shī)詞誦讀背下來(lái)，把每首詩(shī)作者的思想感情弄明白（3）一些課文的文學(xué)常識(shí)（4）文言文最重要： 閱讀下面文言文，做1~5題。

（12分） 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。

會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵，今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。

項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。

今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。

然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。

卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！?/p>

卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

（節(jié)選自《陳涉世家》） 1、解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分） ①：度已失期 度 ： ②為天下唱 唱： ③今或聞無(wú)罪 或： ④乃丹書(shū)帛曰 書(shū)： 2、翻譯下面兩個(gè)句子。

（4分） ①今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？ ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 3、陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的導(dǎo)火索是什么？根本原因是什么？（2分） 答：①： ②： 4、陳勝、吳廣為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備？（2分） 答：① ② 5、用簡(jiǎn)要的話概括本文段的大意。

（2分） 答： 文言文閱讀參考答案 1、解釋（2分）① 度 ：估計(jì) ② 唱 ：同“倡”，倡導(dǎo) ③ 或：有人 ④ 書(shū)： 寫(xiě) 2、翻譯。（4分） ①今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？ 現(xiàn)在逃跑也是死，舉行起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死可以嗎？ ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。

扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派他到外面去帶兵。 3、（2分）①導(dǎo)火索是戍卒在開(kāi)赴漁陽(yáng)途中遇雨失期，依法當(dāng)斬。

②根本原因是：“天下苦秦久矣?！?4、陳勝、吳廣為起義做的輿論準(zhǔn)備是：（2分）① ：置書(shū)魚(yú)腹。

②篝火狐鳴 5、文段的大意是：記敘了陳勝、吳廣謀劃起義并為起義作輿論準(zhǔn)備的過(guò)程。（2分）出師表·同步訓(xùn)練1.給加粗的字注音。

（1）中道崩殂（ ） （2）裨補(bǔ)闕漏（ ）（3）行陣和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）（5）陟罰臧否（ ） （6）以遺陛下（ ）（7）庶竭駑鈍（ ） （8）猥自枉屈（ ）（9）咨諏善道（ ） （10）夙夜憂嘆（ ）2.解釋下列句中加粗的詞。（1）以光先帝遺德（ ） （2）引喻失義（ ）（3）以遺陛下（ ） （4）悉以咨之（ ）（5）猥自枉屈（ ） （6）斟酌損益（ ）（7）咨諏善道（ ） （8）以彰其咎（ ）（9）先帝不以臣卑鄙（ ） （10）遂許先帝以驅(qū)馳（ ）3.翻譯下列句子。

（1）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。___________________________________________________________（2）陟罰臧否，不宜異同。

___________________________________________________________（3）宜付有司論其刑賞。___________________________________________________________（4）必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

___________________________________________________________（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。___________________________________________________________（6）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

___________________________________________________________（一）課內(nèi)閱讀閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。4.文中“先帝”指________，“陛下”指________，“天下三分”指天下分裂為_(kāi)_______、________、________、三國(guó)。

5.請(qǐng)概括第一段文字的內(nèi)容要點(diǎn)。___________________________________________________________6.諸葛亮向后主提出了哪幾條建議？請(qǐng)用原文回答。

___________________________________________________________7.請(qǐng)分。

4. 九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版文言文要求背誦的

要求背誦的只有兩課：出 師 表先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠(chéng)危急存亡之秋也。

然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)依、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，必能使行陣和穆，優(yōu)劣得所也。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 臣本布衣，躬耕南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。 受命以來(lái)，夙夜憂慮，恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。

今南方已定，甲兵已足，當(dāng)獎(jiǎng)帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、依、允等之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興復(fù)之言，則責(zé)攸之、依、允等之咎，以彰其慢。 陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

臣不勝受恩感激！今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕泣，不知所言。詞五首望江南溫庭筠梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。

過(guò)盡干帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲。 漁家傲 秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。江城子 密州出獵蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂。

左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。

鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。

會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

物是人非事事休。欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。

破陣子 為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵！馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生。

人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)文學(xué)常識(shí)

13.《事物的正確答案不止一個(gè)》選自《中外母語(yǔ)教材選粹》，作者羅迦?費(fèi)?因格，議論文。

14.《應(yīng)有格物致知精神》選自《散文選刊》，作者丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家 ，議論文。

15.《談讀書(shū)》選自《世界散文隨筆精品文庫(kù)?英國(guó)卷》，作者弗朗西斯?培根，英國(guó)哲學(xué)家、作家，議論文。

16.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文集》，作者魯迅，議論文。

17.《智取生辰綱》選字《水滸》?！端疂G》又名《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)，作者施耐庵，元末明初人。"智取生辰綱"寫(xiě)的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中（黃泥岡）被晁蓋吳用等用計(jì)奪取的經(jīng)過(guò)。

18.《楊修之死》節(jié)選自《三國(guó)演義》。《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，描寫(xiě)了三

國(guó)時(shí)期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭(zhēng)。

19.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外傳》。《儒林外傳》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)

封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官吏的活動(dòng)和精神面貌。吳敬梓，字敏軒，清代小說(shuō)家。

20.《香菱學(xué)詩(shī)》選自《紅樓夢(mèng)》。這是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作，小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者曹雪芹，名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代小說(shuō)家。

21.《陳涉世家》選自《史記?陳涉世家》，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史?！笆芳抑^唱，無(wú)韻之離騷”。作者司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。

22.《唐睢不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策四》，西漢末劉向編定為三十三篇。

23.《隆中對(duì)》選自《三國(guó)志?蜀志?諸葛亮傳》。陳壽，晉朝史學(xué)家?！度龂?guó)志》 記載魏、蜀、吳三國(guó)的歷史。共六十五卷。

24.諸葛亮，三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家?！冻鰩煴怼愤x自《漢魏六朝百三名家集?諸葛丞相集》。表，古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。

25.《望江南》選自《全唐五代詞》。溫庭筠，晚唐詩(shī)人，花間詞派的重要作家之一。

26.《漁家傲 秋思》選自《唐宋名家詞選》，作者范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家。

27.《江城子密州出獵》選自《東坡樂(lè)府箋》，作者蘇軾，北宋。

28.《武陵春》選自《李清照集校注》。李清照，宋代。

29.《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》選自《稼軒詞編年箋注》。辛棄疾，南宋著名抗金愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。

希望能幫到你。

語(yǔ)文出版社語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)重要文學(xué)常識(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（24分）

1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和給加點(diǎn)字注音。（4分）

我在《鼎湖山中》看到的一副yíng( )聯(lián)，它暗合作者游覽的思緒；在《林中小溪》

中，讀到坐在樹(shù)根上的作者很qiè( )意，黃山稠密（ ）的樹(shù)陰和漓江攢

（ ）聚的怪石奇峰也給我留下美好印象。

2、依次填人下列句子橫線處的詞語(yǔ) , 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ 4分）

①設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅 的圖畫(huà)。

②要培養(yǎng)自己創(chuàng)造性的思維,必須首先具備 新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

③我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種 , 為便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展 , 開(kāi)展山區(qū)物候 是必要的。

A、 完美 追求 觀察 B、 完整 探求 觀察

C、完美 探求 觀測(cè) D、 完整 追求 觀測(cè)

3、名句、古代文化常識(shí)積累（8分）

(1) ，鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)。

⑵《錢(qián)塘湖春行》中運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表明西湖美景讓人觀賞不夠的句子是“ ”，

⑶、杜甫在《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”的詩(shī)句是： 。

⑷、《論詩(shī)》中警策人們：任何時(shí)代都有創(chuàng)造型人才的句子是： 。 4、綜合學(xué)習(xí)與探究(8分)

茅盾“背書(shū)” 文學(xué)巨匠茅盾，能熟練背誦120回《紅樓夢(mèng)》，他的朋友將信將疑。一次大家聚會(huì)，有人指定某幾章讓他背誦，茅盾絲毫不差地背了出來(lái)?？梢?jiàn)，茅盾在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作中取得巨大成就與他的“背書(shū)”是分不開(kāi)的。

華羅庚的“猜書(shū)” 我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書(shū)方法是“猜書(shū)”。他拿到一本新書(shū)后，不是從頭到尾地讀，而是先打開(kāi)瀏覽一遍。如果作者的思路與自己的猜想一致，就不再讀了。他的這種猜想的方法不僅節(jié)省了時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想象能力。

我的讀書(shū)方法：

。

我的理由：

。

二、閱讀理解（46分）

（一）春（18分）

(1)熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一點(diǎn)絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著一股神奇的魔力和生命力。

(2)春在田野，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ) ，蝴蝶 ，風(fēng)箏 ，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏 ，桃花 ，梨樹(shù) ，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

(3)春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌；靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

(4)熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天。呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……

5、選擇合適的詞的序號(hào)填在文中空缺處。（4分）

A、高飛 B、呢喃 C、翩躚 D、飛雪 E、漫霞 F、流火

6、第⑵段文字作者描繪了哪四幅圖畫(huà)？（4分）

⑴ ；⑵ ；⑶ ；⑷ ；

7、本文在描繪春天時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，試舉一種說(shuō)明作用。（6分）

⑴ 。

⑵ 。

8、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4分）

。

(二)人生的標(biāo)點(diǎn)(14分)

①我希望我的人生是一個(gè)句號(hào)，圓滿而充實(shí)。

②母親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)逗號(hào)，總有未完的續(xù)音，這樣才不會(huì)終結(jié)，才會(huì)充滿希望。于是，當(dāng)我失敗時(shí)，再也不愿讓衰草撫慰傷痕，拒絕讓微風(fēng)撫平記憶。我要靠我自己站起來(lái)，是的，要靠自己，我要自己去寫(xiě)完那逗號(hào)后的下文。漸漸地，我懂得了“逗號(hào)”的真正內(nèi)涵。

③父親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)冒號(hào)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索。于是，我在生活中嘗試著發(fā)現(xiàn)，嘗試著拓新。記得，是太陽(yáng)的柔光，是落葉的飛舞，讓我真切地感受到春去秋來(lái)，我便用心靈在人生的冒號(hào)后寫(xiě)下了我最珍貴的感受。

④爺爺告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)引號(hào)，把經(jīng)歷中最刻骨銘心的片斷“引”起來(lái)，藏在心底，讓它成為回憶的瑰寶，前進(jìn)的鞭策。我不禁想起了我的啟蒙老師：是她牽著我走向人生大門(mén)，是她教會(huì)我如何做人。是她在我悲傷時(shí)給我心靈的安慰，在我失敗時(shí)給我重振的勇氣。我將這段記憶放在引號(hào)中，成為我心靈深處的寶石。

⑤奶奶告訴我：孩子，人生應(yīng)是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)。面對(duì)自己的榮譽(yù)、鮮花，省略些吧。這樣，你才能淡泊一切浮躁，去尋找一種比生命更長(zhǎng)久的踏實(shí)。面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，省略些吧。這樣，你才能微笑著用你的胸懷去容納整個(gè)世界。于是，我學(xué)會(huì)了什么是沉著，什么是寬容；我興奮地發(fā)掘，我應(yīng)有的一顆包容萬(wàn)物的心愛(ài)。

⑥終于有一天，母親對(duì)我說(shuō)：“孩子，其實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)的人生可以成為一個(gè)完美無(wú)缺的句號(hào)，正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。但可貴的是，你一直都在追尋著句號(hào)。這不是目的，而是過(guò)程。但重要的，也就是這過(guò)程?！?/p>

⑦我忽然間發(fā)覺(jué)，我在尋求“句號(hào)”的過(guò)程中成長(zhǎng)了。我懂得了人生就是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不以生為始，不以死為終的過(guò)程。于是，我學(xué)會(huì)如何去珍惜我所經(jīng)歷的一切。曾經(jīng)的歷程就像退了潮的海，雖己不再?zèng)坝颗炫?，但它還是把貝殼留紿了沙灘。

⑧我，雖然沒(méi)有得到人生的句號(hào)，但我已經(jīng)擁有了最彌足珍貴的經(jīng)歷。畢竟，只要努力追求過(guò)了，就可以無(wú)悔。

⑨我相信，我終究有一天會(huì)成為一個(gè)豎立的感嘆號(hào)！

9、依照文中劃?rùn)M線句用“曾經(jīng)的歷程就像………雖………但”的句式仿寫(xiě)。(4分)

10、作者在文章中的觀點(diǎn)是什么?它揭示了怎樣的人生哲理?(4分)

11、請(qǐng)發(fā)揮想像，你覺(jué)得人生還會(huì)是什么標(biāo)點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。(6分)

（三）《桃花源記》選段(14分)

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

12、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面兩句話的意思。(6分)

⑴率妻子邑人來(lái)此

_________________________________________________ _______________________

⑵乃不知有漢，無(wú)論魏晉

______________________________________________________ __________________

13、桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道”？談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

__________________________________________________________________ ______

___________________________________________________________ _____________

14、總結(jié)課文的成語(yǔ)，寫(xiě)出來(lái)（不少于4個(gè)），越多越好。(4分)

三、作文訓(xùn)練

這是一幅漫畫(huà)，請(qǐng)用100字左右寫(xiě)出漫畫(huà)的寓義。（30分）

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用：1、楹 愜 chóu cuán 2、A 3、略 4、略

一、 閱讀理解

（一）5、B C A F E D 6、⑴田野之春 ⑵河畔之春 ⑶天空之春 ⑷果園之春 7、修辭有比喻、對(duì)偶、排比、擬人等，舉例略 8、抒發(fā)了作者對(duì)春天和生活的熱愛(ài)、贊美

（二）9、曾經(jīng)的歷程就像落了山的大陽(yáng)，雖己不復(fù)光輝，但它把星星留給了蒼穹。10、第一：人生是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)不以生為始，不以死為終的過(guò)程。 第二：人生貴在追求與奮斗，人只有在不斷的追求與奮斗中才能彰顯生命的意義。11、示例：人生是書(shū)名號(hào)，因?yàn)樵谌松臅?shū)冊(cè)里留下了我們追尋夢(mèng)想的足跡，書(shū)寫(xiě)了我們鑄就輝煌的歷程。（能舉出其它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，且言之成理亦可）

（三）、12、⑴帶著妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方。⑵竟然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏晉了。 13、本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。這是一道開(kāi)放性試題，言之成理即可。示例：不希望外人破壞桃花源的寧?kù)o祥和。 14、世外桃源 落英繽紛 豁然開(kāi)朗 雞犬相聞 怡然自樂(lè)（得） 不知有漢 無(wú)人問(wèn)津

二、 作文

溺愛(ài)和體罰是教育的大敵（答案不唯一），只寫(xiě)其中一個(gè)方面的及格分。 贊同0| 評(píng)論 2010-11-5 17:33 性案 | 二級(jí)

總分：100分 時(shí)間：45分鐘 班級(jí) 初三（ ） 姓名: 得分:

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（24分）

1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和給加點(diǎn)字注音。（4分）

我在《鼎湖山中》看到的一副yíng( )聯(lián)，它暗合作者游覽的思緒；在《林中小溪》

中，讀到坐在樹(shù)根上的作者很qiè( )意，黃山稠密（ ）的樹(shù)陰和漓江攢

（ ）聚的怪石奇峰也給我留下美好印象。

2、依次填人下列句子橫線處的詞語(yǔ) , 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ 4分）

①設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅 的圖畫(huà)。

②要培養(yǎng)自己創(chuàng)造性的思維,必須首先具備 新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

③我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種 , 為便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展 , 開(kāi)展山區(qū)物候 是必要的。

A、 完美 追求 觀察 B、 完整 探求 觀察

C、完美 探求 觀測(cè) D、 完整 追求 觀測(cè)

3、名句、古代文化常識(shí)積累（8分）

(1) ，鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)。

⑵《錢(qián)塘湖春行》中運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表明西湖美景讓人觀賞不夠的句子是“ ”，

⑶、杜甫在《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”的詩(shī)句是： 。

⑷、《論詩(shī)》中警策人們：任何時(shí)代都有創(chuàng)造型人才的句子是： 。 4、綜合學(xué)習(xí)與探究(8分)

茅盾“背書(shū)” 文學(xué)巨匠茅盾，能熟練背誦120回《紅樓夢(mèng)》，他的朋友將信將疑。一次大家聚會(huì)，有人指定某幾章讓他背誦，茅盾絲毫不差地背了出來(lái)。可見(jiàn)，茅盾在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作中取得巨大成就與他的“背書(shū)”是分不開(kāi)的。

華羅庚的“猜書(shū)” 我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書(shū)方法是“猜書(shū)”。他拿到一本新書(shū)后，不是從頭到尾地讀，而是先打開(kāi)瀏覽一遍。如果作者的思路與自己的猜想一致，就不再讀了。他的這種猜想的方法不僅節(jié)省了時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想象能力。

我的讀書(shū)方法：

。

我的理由：

。

二、閱讀理解（46分）

（一）春（18分）

(1)熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一點(diǎn)絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著一股神奇的魔力和生命力。

(2)春在田野，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ) ，蝴蝶 ，風(fēng)箏 ，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏 ，桃花 ，梨樹(shù) ，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

(3)春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌；靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

(4)熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天。呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……

5、選擇合適的詞的序號(hào)填在文中空缺處。（4分）

A、高飛 B、呢喃 C、翩躚 D、飛雪 E、漫霞 F、流火

6、第⑵段文字作者描繪了哪四幅圖畫(huà)？（4分）

⑴ ；⑵ ；⑶ ；⑷ ；

7、本文在描繪春天時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，試舉一種說(shuō)明作用。（6分）

⑴ 。

⑵ 。

8、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4分）

。

(二)人生的標(biāo)點(diǎn)(14分)

①我希望我的人生是一個(gè)句號(hào)，圓滿而充實(shí)。

②母親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)逗號(hào)，總有未完的續(xù)音，這樣才不會(huì)終結(jié)，才會(huì)充滿希望。于是，當(dāng)我失敗時(shí)，再也不愿讓衰草撫慰傷痕，拒絕讓微風(fēng)撫平記憶。我要靠我自己站起來(lái)，是的，要靠自己，我要自己去寫(xiě)完那逗號(hào)后的下文。漸漸地，我懂得了“逗號(hào)”的真正內(nèi)涵。

③父親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)冒號(hào)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索。于是，我在生活中嘗試著發(fā)現(xiàn)，嘗試著拓新。記得，是太陽(yáng)的柔光，是落葉的飛舞，讓我真切地感受到春去秋來(lái)，我便用心靈在人生的冒號(hào)后寫(xiě)下了我最珍貴的感受。

④爺爺告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)引號(hào)，把經(jīng)歷中最刻骨銘心的片斷“引”起來(lái)，藏在心底，讓它成為回憶的瑰寶，前進(jìn)的鞭策。我不禁想起了我的啟蒙老師：是她牽著我走向人生大門(mén)，是她教會(huì)我如何做人。是她在我悲傷時(shí)給我心靈的安慰，在我失敗時(shí)給我重振的勇氣。我將這段記憶放在引號(hào)中，成為我心靈深處的寶石。

⑤奶奶告訴我：孩子，人生應(yīng)是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)。面對(duì)自己的榮譽(yù)、鮮花，省略些吧。這樣，你才能淡泊一切浮躁，去尋找一種比生命更長(zhǎng)久的踏實(shí)。面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，省略些吧。這樣，你才能微笑著用你的胸懷去容納整個(gè)世界。于是，我學(xué)會(huì)了什么是沉著，什么是寬容；我興奮地發(fā)掘，我應(yīng)有的一顆包容萬(wàn)物的心愛(ài)。

⑥終于有一天，母親對(duì)我說(shuō)：“孩子，其實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)的人生可以成為一個(gè)完美無(wú)缺的句號(hào)，正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。但可貴的是，你一直都在追尋著句號(hào)。這不是目的，而是過(guò)程。但重要的，也就是這過(guò)程。”

⑦我忽然間發(fā)覺(jué)，我在尋求“句號(hào)”的過(guò)程中成長(zhǎng)了。我懂得了人生就是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不以生為始，不以死為終的過(guò)程。于是，我學(xué)會(huì)如何去珍惜我所經(jīng)歷的一切。曾經(jīng)的歷程就像退了潮的海，雖己不再?zèng)坝颗炫?，但它還是把貝殼留紿了沙灘。

⑧我，雖然沒(méi)有得到人生的句號(hào)，但我已經(jīng)擁有了最彌足珍貴的經(jīng)歷。畢竟，只要努力追求過(guò)了，就可以無(wú)悔。

⑨我相信，我終究有一天會(huì)成為一個(gè)豎立的感嘆號(hào)！

9、依照文中劃?rùn)M線句用“曾經(jīng)的歷程就像………雖………但”的句式仿寫(xiě)。(4分)

10、作者在文章中的觀點(diǎn)是什么?它揭示了怎樣的人生哲理?(4分)

11、請(qǐng)發(fā)揮想像，你覺(jué)得人生還會(huì)是什么標(biāo)點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。(6分)

（三）《桃花源記》選段(14分)

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

12、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面兩句話的意思。(6分)

⑴率妻子邑人來(lái)此

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⑵乃不知有漢，無(wú)論魏晉

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13、桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道”？談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

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14、總結(jié)課文的成語(yǔ)，寫(xiě)出來(lái)（不少于4個(gè)），越多越好。(4分)

三、作文訓(xùn)練

這是一幅漫畫(huà)，請(qǐng)用100字左右寫(xiě)出漫畫(huà)的寓義。（30分）