小學(xué)文學(xué)常識(shí)必背

1.如何快速記憶小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)

本講重點(diǎn)從“拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法、文學(xué)常識(shí)、詩(shī)詞文章”等幾個(gè)方面談一談，如何根據(jù)自身情況對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的記憶積累。

（一）記拼音。 1、圖象記憶法：通過(guò)圖片或者電視節(jié)目來(lái)形象地記憶。

2、音樂(lè)記憶法：對(duì)拼音字母譜曲歌唱以快速記憶，如小學(xué)生剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《漢語(yǔ)拼音字母歌》。 3、歌訣記憶法：即把拼音字母編成歌訣來(lái)記憶，如漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)號(hào)可編成如下歌訣： 有ɑ不放過(guò)，無(wú)ɑ找o、e;l、u并列標(biāo)在后，單個(gè)母音不必說(shuō)。

（二）記字。 1、歌訣記憶：對(duì)一些字可采用編歌訣方法記憶，例如： ①記字的音形義。

如：鴇—-十字架上插匕首，保你大鳥飛不走。（注：“· ”表音，“—”表義）。

②記易混的一組字。如記 己、已、巳：關(guān)門巳（si），開(kāi)門己（ji），半關(guān)半開(kāi)就是已（yǐ）。

戊、戍、戌、戎：戍（shu）點(diǎn)，戌（xu）橫，戊（wu）中空，橫撇交叉讀作戎（rong）。 許、杵、忤、仵：言午許（xǔ），木午杵（chǔ），有心（忤），人（仵）讀作wǔ。

2、理解記憶：對(duì)于許多漢字來(lái)說(shuō)，如果理解了它的由來(lái)、意義，就容易記住了。例如，知道化學(xué)元素用字大都是利用形聲字造出來(lái)的：氖、氚、氯、鍆、钷、鈾、锿，再認(rèn)記起來(lái)就快多了。

再如“叮、吐、吵、嗆、吃、吮、叫、呻、呼、哼”等都由口發(fā)出的，從“口”偏旁；“杉、楓、柏、松、楊、柳、榆、槐、桃、柞”等都是樹(shù)木，從“木”偏旁；“蛄、虻、蟻、蚜、蝗、蟬、螂、蝶、蜂、蛾”等都是昆蟲，從“蟲”偏旁，從這一角度去理解， 會(huì)很快記住一大批字。 3、組詞造句：記憶漢字不能死記硬背，還要經(jīng)常使用，才能真正掌握它。

因此，對(duì)生字進(jìn)行組詞造句是很有必要的。例如記“桀”字，除了弄清它是“夏朝末代暴君”等字義后 ，可把它組為“桀驁不馴、桀犬吠堯、助桀為虐”等詞，這樣不但加深了對(duì)字的記憶，而且還會(huì)提高運(yùn)用能力。

（三）記語(yǔ)詞。 語(yǔ)詞是說(shuō)話、寫文章的基礎(chǔ)，要提高語(yǔ)文水平，必須記住大量語(yǔ)詞。

記語(yǔ)詞除了弄清詞義、造句外，還可采取比較、改錯(cuò)、聯(lián)想等方法。 1、比較記憶。

為了準(zhǔn)確地掌握詞義，我們可以找出一個(gè)詞的同義詞或反義詞。 ①找同義詞：即找出與要記語(yǔ)詞意義相同或相近的詞。

例如“天國(guó)”一詞的同義詞就有 “天堂、上界、上天、上清、凈土、西天、西方、西方凈土、極樂(lè)世界”等。還可采用這種方法記成語(yǔ)。

例如： 按圖索驥——順藤摸瓜；才高八斗——學(xué)富五車；肝膽相照——志同道合； 煙消云散——土崩瓦解；得心應(yīng)手——駕輕就熟。 ②記反義詞：即找出與要記的語(yǔ)詞意義相對(duì)或相反的詞。

例如： 大方——靦腆、誕生— —逝世、俯視——仰望、豐富——貧乏、指曉——黃昏。 ③記成語(yǔ)也可用這種方法，例如： 單槍匹馬——群策群力；屈指可數(shù)——不勝枚舉；陽(yáng)奉陰違——表里如一； 落井下石——雪里送炭；懸崖勒馬——執(zhí)迷不悟。

2、奇特聯(lián)想。記成語(yǔ)可以用這種方法，例如要記如下生僻成語(yǔ)： 孔武有力 名韁利鎖 被發(fā)文身 前倨后恭 巧舌如簧 窮源竟委 秋荼密網(wǎng) 囚首垢面 人亡政息 儻來(lái)之物 唐突西施 天上石麟 鐵網(wǎng)珊瑚 頭童齒豁 兔起鳧舉 推燥居濕 記此類生僻成語(yǔ)必須先弄清詞義，這樣既便于記憶，又利于以后運(yùn)用。

記這些成語(yǔ)可聯(lián)想為：孔武有力的斗牛士，戴上了名韁利鎖，他的形象是被發(fā)文身，他的姿態(tài)是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣稱能窮源竟委，他敘述了斗牛場(chǎng)上的秋荼密網(wǎng)，弄得囚首垢面。但是，隨著人亡政息，自由成了儻來(lái)之物，盡管有人說(shuō)他唐突西施，但他不愧是天上石麟。

即使搬來(lái)鐵網(wǎng)珊瑚，搞得他頭童齒豁，他也能如兔起鳧舉，卻甘愿推燥居濕。 3、定位聯(lián)想：在記幾十個(gè)語(yǔ)詞的時(shí)候，用定位聯(lián)想法，隨便抽查哪一個(gè)，都能立刻答上來(lái)。

如記同字頭成語(yǔ)： 一刀兩斷 一干二凈 一了百了 一片丹心 一馬平川 一無(wú)所知 一木難支 一日三秋 一見(jiàn)鐘情 一氣呵成 聯(lián)想方法例（以數(shù)字做定位詞）：①衣服被割得一刀兩斷。②耳朵洗得一干二凈。

③從山頂上跳下去一了百了。④寺廟里的和尚捧出了一寸丹心。

⑤一匹馬在平川上跳舞。⑥柳樹(shù)是一無(wú)所知的，不能向它問(wèn)話。

⑦旗太重，旗桿一木難支。⑧站在壩上多寂寞，一日如三秋。

⑨酒鬼一見(jiàn)酒就動(dòng)情。⑩點(diǎn)石成金，一氣呵成。

用定位聯(lián)想法記語(yǔ)詞，可以做為一種游戲玩，一方面積累了詞匯，一方面也提高了運(yùn)用記憶方法的能力。 （四）記語(yǔ)法。

（新的課程標(biāo)準(zhǔn)公布后“語(yǔ)法”知識(shí)的學(xué)習(xí)已不是語(yǔ)文課程的重點(diǎn)，但了解一下這方面的知識(shí)也不無(wú)益處。該部分語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶僅作參考。）

從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)法規(guī)則很象幾何學(xué)里的定量，具有抽象性和概括性，記憶起來(lái)有定一困難。記語(yǔ)法時(shí)，應(yīng)先著眼于理解，然后再找一些例證，在此基礎(chǔ)上記憶就會(huì)快速奏效，下面講幾種可采用的記憶方法。

[page] 1、規(guī)律記憶：語(yǔ)法知識(shí)有其自己的規(guī)律，記憶時(shí)要善于尋找和總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)詞組知識(shí)時(shí)，可以總結(jié)出：聯(lián)合詞組總是“名+名”、“動(dòng)+動(dòng)”、“形+形”、“代+代 ”的形式，詞性一定相同，而且所指事物總是同類的；偏正詞組除了加結(jié)構(gòu)助詞“的”、“ 地”、“得”的詞組之外，構(gòu)詞方式一般是“形+名”、“形+動(dòng)”、“動(dòng)+形”。

2.【語(yǔ)文文學(xué)知識(shí)一,填詩(shī).1,（),時(shí)鳴春澗中.2,（),天涯若比鄰

一、1、（月出驚山鳥），時(shí)鳴春澗中2、（海內(nèi)存知己），天涯若比鄰3、潭中魚可百許頭，（皆若空游無(wú)所依）.日光下澈，（影布石上），佁然不動(dòng)，（俶爾遠(yuǎn)逝），往來(lái)翕忽.（似與游者相樂(lè)）.4、擇其善者而從之，（其不善者而改之）二、（西漢）（史學(xué)家）（文學(xué)家）三、1、背水一戰(zhàn)，講韓信2、草木皆兵，講秦王苻堅(jiān)3、初出茅廬，講諸葛亮4、東山再起，講東晉謝安5、對(duì)牛彈琴，講公明儀6、負(fù)荊請(qǐng)罪，講廉頗與藺相如，請(qǐng)罪的人是廉頗四、1、手2、雨傘五、清明節(jié)六、關(guān)于《國(guó)語(yǔ)》的作者是誰(shuí)，司馬遷最早提到作者是左丘明.但直到現(xiàn)在，學(xué)界仍然爭(zhēng)論不休，一般都否認(rèn)左丘明是國(guó)語(yǔ)的作者，但是缺少確鑿的證據(jù).普遍看法是，國(guó)語(yǔ)是戰(zhàn)國(guó)初期一些熟悉各國(guó)歷史的人，根據(jù)當(dāng)時(shí)周朝王室和各諸侯國(guó)的史料，經(jīng)過(guò)整理加工匯編而成.《呂覽》是戰(zhàn)國(guó)末年（公元前221年前后）秦國(guó)丞相呂不韋組織屬下門客們集體編纂的雜家著作，正名叫《呂氏春秋》。

3.北師大版1

北師大版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞總覽一年級(jí)上冊(cè)1、山村（宋）邵雍一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。2、詠鵝（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。（5“字與拼音（一）”）3、登鸛雀樓（唐）王之煥白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。（8“字與拼音（四）”）4、古朗月行（唐）李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。（10“太陽(yáng)與月亮”《語(yǔ)文天地》“讀一讀，背一背”）5、鋤禾（唐）李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。（15“勞動(dòng)”）6、梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（16“冬天”《語(yǔ)文天地》“讀一讀，背一背”）[本冊(cè)共6首]一年級(jí)下冊(cè)7、靜夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2“家園”《語(yǔ)文天地》讀一讀背一背）8、春曉（唐）孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（3“春天”《語(yǔ)文天地》讀背）9、絕句（唐）杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。（5“動(dòng)物”《語(yǔ)文天地》讀背）10、鳥（唐）白居易誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。（6“愛(ài)護(hù)”《語(yǔ)文天地》讀背）11、春夜喜雨（節(jié)選）（唐朝）杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（10“雨”《語(yǔ)文天地》讀背）12、贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（12“朋友”《語(yǔ)文天地》讀背）13、長(zhǎng)歌行（節(jié)錄）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

（13“時(shí)間”）[本冊(cè)共7首]二年級(jí)上冊(cè)14、山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

（1“秋天”《語(yǔ)文天地》讀背）15、夜宿山寺（唐）李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

（2“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）”讀一讀背一背）16、望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（3“祖國(guó)”《語(yǔ)文天地》讀背）附：三字經(jīng)（節(jié)選）玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。（10“考驗(yàn)”《語(yǔ)文天地》讀背）17、風(fēng)（唐）李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。18、憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（14“畫”《語(yǔ)文天地》讀背）19、所見(jiàn)（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（15“玩具和游戲”《語(yǔ)文天地》讀背）20、回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（16“歲月”《語(yǔ)文天地》讀背）[本冊(cè)共7首古詩(shī)]二年級(jí)下冊(cè)21、詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（4“植物”《語(yǔ)文天地》讀背）22、華山（宋）寇準(zhǔn)只有天在上，更無(wú)山與齊。

舉頭紅日近，回首白云低。（5“青青的山”《語(yǔ)文天地》讀背）23、早發(fā)白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（8“遠(yuǎn)行”）24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（12“清清的水”《語(yǔ)文天地》讀背）25、宿新市徐公店（宋）楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（13“快樂(lè)的生活”《語(yǔ)文天地》讀背）26、塞下曲（唐）盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。（14“小英雄”《語(yǔ)文天地》讀背）27、小池（宋）楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（16“夏天”《語(yǔ)文天地》讀背）三年級(jí)上冊(cè)28、漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。29、曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（1“色彩”《語(yǔ)文天地》讀背）30、贈(zèng)花卿（唐）杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。31、竹里館（唐）王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。（2“聲音”《語(yǔ)文天地》讀背）32、示兒（宋）陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（3“祖國(guó)在我心中”《語(yǔ)文天地》讀背）33、敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

（4“塞北江南”《語(yǔ)文天地》讀背）34、江雪（唐）柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（8“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”《語(yǔ)文天地》讀背）35、秋夕（唐）杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

（9“幻想和想像”《語(yǔ)文天地》讀一讀背一背）36、元旦（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

（12。

4.小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，很多學(xué)生上了初中后語(yǔ)文成績(jī)就極速下滑，高分語(yǔ)文也不像小學(xué)那么多了，那么問(wèn)題出在了哪里呢？很大一部分原因就是小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，影響了孩子以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那么小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)好？1、學(xué)好課本知識(shí)課本知識(shí)集成了語(yǔ)文知識(shí)的精華，小學(xué)語(yǔ)文課本更是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，包括了拼音、詞語(yǔ)等各項(xiàng)內(nèi)容。

想要學(xué)好語(yǔ)文，光在上課時(shí)專心聽(tīng)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要我們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在預(yù)習(xí)中盡量自己嘗試?yán)斫庹n本中的知識(shí)，如果有模棱兩可、無(wú)法理解的問(wèn)題，可以把問(wèn)題記錄下來(lái)，有目的地在課堂上聽(tīng)課，不僅可以鍛煉自己的自學(xué)能力，還可以提高學(xué)習(xí)的效率。2、注重課外知識(shí)積累語(yǔ)文本就博大精深，課本只是融合了精髓和要義，而課外的閱讀內(nèi)容就像大海一樣廣闊，我們也只飲了一瓢而已。

小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間并不算緊張，可以趁這時(shí)積累課外閱讀。之前讓我女兒去了卓越教育的大語(yǔ)文，他們就格外強(qiáng)調(diào)開(kāi)掘?qū)W生語(yǔ)文的活水源頭，也就是強(qiáng)調(diào)積累。

通過(guò)教我女兒中國(guó)古代文學(xué)、世界近代文學(xué)和創(chuàng)新文學(xué)三個(gè)部分，提高我女兒的文學(xué)素養(yǎng)。3、提高作文寫作寫作占了語(yǔ)文的半壁江山，提高寫作不是簡(jiǎn)單背誦幾句好詞好句就可以了，而是要注意觀察生活、感悟生活。

除此之外，更要精益求精，請(qǐng)教老師和同學(xué)，提高作文水平。語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不是突擊一段時(shí)間就能提高的，其實(shí)考察更多的是你在平時(shí)的積累，小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)？想學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的話，不妨將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

5.如何提高理科成績(jī)

時(shí)間足夠，就是要努力，會(huì)學(xué)。

下面是為今年高考推薦的方法，剩下四個(gè)月，會(huì)學(xué)的話，提高也是驚人的?？梢缘轿业闹揽淳A回答，幾千字，一復(fù)制，就上傳不了了，自己看看。

在我看來(lái)高三和高二學(xué)習(xí)的方法方式是一樣的，只是高三時(shí)間緊，節(jié)奏快些，高二可從容布置，找到適合自己的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)妙招。作息時(shí)間主要隨上課來(lái)，看看自己什么時(shí)間背東西最好，找到黃金時(shí)間，白銀時(shí)間，青銅時(shí)間，剩下要做的就是挑重要的在黃金時(shí)間攻克。

電腦本是好工具，奈何我們一直不太會(huì)在小學(xué)初高中利用好它，英語(yǔ)軟件不錯(cuò)的。下載些好的百家講壇，學(xué)習(xí)嗎，要開(kāi)闊。

加上物理和化學(xué)。生物一直沒(méi)好好總結(jié)，主要是背誦。

有目的和有智慧的學(xué)，提高也是顯著的。睡眠時(shí)間要適度，不能疲勞學(xué)習(xí)，本來(lái)就難記，疲勞了更是浪費(fèi)時(shí)間。

營(yíng)養(yǎng)要跟上，但不要過(guò)，每天一個(gè)雞蛋和一枚核桃，補(bǔ)腦子的。要鍛煉，每天早中晚作遍廣播體操就行。

身體是本錢，不能生病，不能累垮，頂不住。起點(diǎn)：找到剛考完的卷子要有正確答案的，全都背下來(lái)，要能做到考這套卷子，除了發(fā)揮亂扯題，你要接近滿分，每次大考的卷子盡量同等待遇，第一套一定要背下來(lái)，這是底線，讓你熟悉考題，考點(diǎn)，了解不足，還有出這套題我是能得第一的。

數(shù)學(xué)：先每個(gè)公式定理，配一道題，覺(jué)得簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)難題，做到看到公式想到這道題，看這道題知道有這個(gè)公式怎么解，可背之，默寫之。沒(méi)問(wèn)題的話，背大題，看題會(huì)做，會(huì)背下來(lái)，會(huì)默寫。

然后，分析思路，能不能舉一反三，再找類似的題，看能不能做出來(lái)，不行背下來(lái)。腦子有基本知識(shí)定理，再有幾十道大題，提分很明顯。

英語(yǔ)：是語(yǔ)言，不是單詞和詞組的堆砌。學(xué)英語(yǔ)就是背英語(yǔ)，主要是背課文，背句子，單詞和詞組在其中，脫離了沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境是生硬的，大腦會(huì)潛意識(shí)拒絕記憶的，從簡(jiǎn)單的文章背初中的挑一兩片，高中一兩篇開(kāi)始，卷子上的也行。

語(yǔ)文 - 應(yīng)知應(yīng)會(huì)的是送分的一定要搞定，就是那些詩(shī)詞，文學(xué)常識(shí)，背不下來(lái)，也要經(jīng)常走馬觀花，卷子考過(guò)的背下來(lái)。準(zhǔn)備個(gè)錯(cuò)題本，記下所有錯(cuò)題所有科目都要有，錯(cuò)題本現(xiàn)在比較流行，但堅(jiān)持很難，差異往往如此產(chǎn)生。

錯(cuò)了的，要杜絕一錯(cuò)在錯(cuò)，錯(cuò)一次記一次，對(duì)應(yīng)上次互鎖一下，分析自己為什么，當(dāng)個(gè)好學(xué)生要是自己半個(gè)老師的，會(huì)總結(jié)會(huì)分析。作文：要平時(shí)額外多練筆，時(shí)間可能寶貴，例如在錯(cuò)題本上的分析可以想哪寫那，找到問(wèn)題和自己的可笑，記各個(gè)科目筆記就是學(xué)語(yǔ)文，條理，技巧，邏輯。

盡可能多背范文，多看也湊合，腦子里沒(méi)有上百篇文章，也要看過(guò)。政治 -背..選擇考知識(shí)點(diǎn)，大題考結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的分析能力即 有條理的扯。

物理-試驗(yàn)學(xué)科，能參與動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn)和動(dòng)手的要積極參與，對(duì)物理核心概念理解透，例如摩擦斜面的試驗(yàn)對(duì)摩擦力的概念有極深的形象提升，直觀操作真空中的鐵球和羽毛自由落體，感覺(jué)決不是看影像和旁觀所能帶來(lái)，在分析問(wèn)題是給力的。要有意識(shí)找一些難題，哪怕讓老師給出分析過(guò)程，細(xì)細(xì)揣摩，一通百通，雷似的難不住的。

當(dāng)然，基本公式定理要理解記憶或死記。化學(xué)-也是試驗(yàn)學(xué)科，參與試驗(yàn)，分析試驗(yàn)化合物的直觀變化和化學(xué)方程式的微觀離子化合價(jià)的變化，微觀和直觀的對(duì)話，掌握了能動(dòng)手的，再擴(kuò)展學(xué)習(xí)好理解了。

化學(xué)，物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是相通的，你在物理上找到的學(xué)習(xí)竅門在化學(xué)也好使的。學(xué)習(xí)無(wú)它，唯手熟而，唯口熟而，唯腦熟而，還有唯腳熟而（要鍛煉面對(duì)大仗，要有體能，會(huì)休息才會(huì)學(xué)習(xí)）！?。。。。。?。

6.誰(shuí)有初中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)必背資料

初中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí) 重點(diǎn)： 語(yǔ)文常識(shí)包括文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。

文體知識(shí)重點(diǎn)掌握的是：記敘的要素、人稱、順序、詳略；說(shuō)明對(duì)象、特征、方法；議論的論點(diǎn)、論據(jù)、論證。文學(xué)常識(shí)重點(diǎn)掌握的是：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)樣式的基本知識(shí)；課本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。

文化常識(shí)重點(diǎn)掌握教材中涉及到的日常生活經(jīng)常應(yīng)用的文化常識(shí)。重點(diǎn)掌握的作家：中國(guó)現(xiàn)代作家：魯迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心、趙樹(shù)理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)等。

中國(guó)古代作家：孔子、孟子、左丘明、韓非、司馬遷、陶淵明、柳宗元、劉禹錫、歐陽(yáng)修、范仲淹、蘇軾、施耐庵、蒲松齡、吳敬梓、曹雪芹等。外國(guó)作家：安徒生、都德、契訶夫、莫泊桑、高爾基、馬克·吐溫、奧斯特洛夫斯基等。

重點(diǎn)了解的作品有：《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《孟子》、《列子》、《史記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》等著作。文體知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握四個(gè)方面的內(nèi)容：①記敘的要素、人稱、順序、詳略；②說(shuō)明的對(duì)象、特征、方法。

③議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證④應(yīng)用文的格式、種類等。附1-6冊(cè)重要的作品、作者：冰 心 原名謝婉瑩現(xiàn)代散文家，小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家 《成功的花》、《嫩綠的芽?jī)骸贰肚嗄耆恕?《小橘燈》（小說(shuō)）巴 金 現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。

《繁星》（散文）郭沫若 作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家。詩(shī)集《女神》、話劇《屈原》 《石榴》 （散文） 《天上的街市》（詩(shī)歌：選自詩(shī)集《星空》） 《在蕭紅墓前排五分鐘講演》（講演）魯 迅 文學(xué)家、思想家、革命家。

原名周樹(shù)人。 《從百草園到三味書屋》（散文）《藤野先生》（選自散文集《朝花夕拾》）《社戲》（小說(shuō) 選自《魯迅全集》）《一件小事》（小說(shuō) 選自《吶喊》）《故鄉(xiāng)》、《孔乙已》（小說(shuō)《吶喊》）《論雷峰塔的倒掉》（雜文） 《墳》《“友邦驚詫”論》（雜文）《二心集》奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家 長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》 《生命的意義》節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》朱自清 字佩弦，著名散文家、詩(shī)人。

《春》（散文） 《背影》（選自《朱自清散文集》）老 舍 原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。 作品有小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《茶館》 《濟(jì)南的冬天》（散文） 《在烈日和暴雨下》（《駱駝祥子》） 《龍須溝》（戲劇）安徒生 丹麥作家 他的童話有160余篇《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《皇帝的新裝》（童話）列御寇 戰(zhàn)國(guó) 《列子》 《兩小兒辯日》 《愚公移山》蒲松齡 字留仙 別名柳泉居士 世稱聊齋先生 清代人 文學(xué)家文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》《狼》孟浩然 唐代山水田園詩(shī)人。

他與王維并稱王、孟。 《過(guò)故人莊》白居易 唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。

《觀刈麥》《錢塘湖春行》《賣炭翁》（敘事詩(shī)）（選自《白氏長(zhǎng)慶集》《錢塘湖春行》陸 游 南宋著名的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。

《十一月四日風(fēng)雨大作》晏 殊 北宋初期詞人，字同叔 《浣溪沙》選自《珠玉詞》 浣溪沙詞牌馬致遠(yuǎn) 號(hào)東籬 元代戲曲作家、散曲家。 天凈沙 曲牌名魏 巍 當(dāng)代作家 長(zhǎng)篇小說(shuō) 《東方》 散文 《我的老師》 通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》都 德 法國(guó)小說(shuō)家 《最后一課》（短篇小說(shuō)）林嗣環(huán) 清代人 《口技》選自張潮編選的一部筆記小說(shuō)集《虞初新志》周立波 當(dāng)代作者 主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》、《山鄉(xiāng)巨變》 《分馬》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》高爾基 蘇聯(lián)作家 《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲。

《童年的朋友》節(jié)選自《童年》 散文詩(shī) 《海燕》楊 朔 作家主要作品散文集《海市》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《三千里江山》 《荔枝蜜》（散文 選自《楊朔散文選》）孔 子 名丘 字仲尼 春秋末期魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。

他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。《論語(yǔ)》是記錄孔子及弟子的言行的書，由孔子的弟子和再傳弟子收集編纂而成。

陶淵明 東晉詩(shī)人 名潛 字元亮 《陶淵明集》 《飲酒》、《歸園田居》《桃花源記》 《五柳先生傳》（傳記）杜 甫 唐代詩(shī)人，字子美，被后人稱為“詩(shī)史” 《春望》、《石壕吏》選自《杜工部集》 《望岳》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》選自《杜少陵集詳注》文天祥 南宋大臣、文學(xué)家。《過(guò)零丁洋》選自《文山先生全集》李清照 號(hào)易安居士，宋代著名女詞人。

《如夢(mèng)令》選自《漱玉詞》 如夢(mèng)令 詞牌名契訶夫 俄國(guó)作家 《變色龍》（小說(shuō)）選自《契訶夫小說(shuō)選》伏契克 捷克斯洛伐克報(bào)告文學(xué)《二六七號(hào)牢房》 選自《絞刑架下的報(bào)告》沈 括 字存中北宋科學(xué)家、政治家 《活板》選自《夢(mèng)溪筆談》（英國(guó)學(xué)者李約瑟譽(yù)之為：“中國(guó)科技史上的坐標(biāo)”。）葉圣陶 《蘇州園林》（說(shuō)明文） 《多收了三五斗》（小說(shuō)《葉圣陶選集》）柯 巖 女作家詩(shī)人 《周總理，你在哪里》賀敬之 詩(shī)人《回延安》（選自《放歌集》） 《白毛女》延安魯迅文學(xué)院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬南屯阝 原名鄧拓 《從三到萬(wàn)》、《事事關(guān)心》（選自〈燕山夜話〉）劉禹錫 字夢(mèng)得唐代著名詩(shī)人。

著有《劉夢(mèng)得文集》 《陋室銘》（《全唐文》） 。

小學(xué)四年級(jí)應(yīng)該掌握的文學(xué)常識(shí)

1. 小學(xué)四年級(jí)應(yīng)該知道的常識(shí)

小學(xué)四年級(jí)應(yīng)該知道的常識(shí) 1.小學(xué)四年級(jí)的應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)

一、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1. 一（個(gè)），十，百、千、萬(wàn)……億都是計(jì)數(shù)單位。

2. 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是“10”。

3. 求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。

4. 是“舍”還是“入”要看省略的尾數(shù)部分的最高位數(shù)是小于5還是大于5。

5. 表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，……都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有用0表示。0也是自然數(shù)。

6. 最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

7. 每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

二、角的度量

1. 像手電簡(jiǎn)、汽車燈和太陽(yáng)等射出來(lái)的光線，都可以近似地看成是射線。射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延伸。

2. 直線沒(méi)有端點(diǎn)、可以向兩端無(wú)限延伸。

3. 直線、射錢與線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？

聯(lián)系：射線、線段都是直線的一部分，線段是直線的有限部分。

區(qū)別：直線無(wú)端點(diǎn)，長(zhǎng)度無(wú)限，向兩方無(wú)限延伸，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度無(wú)限，向一方無(wú)限延伸，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度有限。

4. 直線和射線都可以無(wú)限延伸。線段可以量出長(zhǎng)度。

5. 從一點(diǎn)引出兩條直線所組成的圖形叫做角。

6. 角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)號(hào)“°”表示。把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角的大小是1度，記作1°。

7. 銳角、鈍角、直角，平角和周角之間有什么關(guān)系？

直角=90度，鈍角大于直角小于平角，平角=180度，周角=360度，銳角小于90度，銳角8. 鈍角大于90°，而小于180°。銳角小于90°。平角等于180°，等于兩個(gè)直角。

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

1. 速度x時(shí)間=路程

四、平行四邊形和梯形

1. 在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。如果兩條直線相交成直角，就說(shuō)這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

2. 從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。

3. 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形，只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

4. 長(zhǎng)方形和正方形可以看成特殊的平行四邊形嗎？為什么？

可以，因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形兩組對(duì)邊分別平行，而且都是四邊形，所以可以看成特殊的平行四邊形。

5. 從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線。這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

6. 兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

7. 有一種特殊的平行四邊形，它的四條邊都相等，這樣的平行四邊形叫菱形。

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

六、統(tǒng)計(jì)

七、數(shù)學(xué)廣角

如果還有什么疑問(wèn)，可以繼續(xù)追問(wèn)哦

希望能夠獲得您的滿意答案，謝謝

2.小學(xué)生應(yīng)該知道哪些常識(shí)知識(shí)

安裝常識(shí)一、道路交通安全常識(shí) 1、指揮燈信號(hào)的含義 （1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行； （2）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行； （3）黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過(guò)停止線的車輛和已經(jīng)進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行； （4）黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。

2、行人必須遵守下列規(guī)定： （1）須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的，須靠邊行走； （2）橫過(guò)車行道，須走人行橫道。 （3）不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護(hù)攔。

（4）不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。 （5）列隊(duì)通過(guò)道路時(shí)，每橫列不準(zhǔn)超過(guò)2人。

兒童的隊(duì)列，須在人行道上行進(jìn)。 3、橫穿馬路注意事項(xiàng)： 橫穿馬路，可能遇到的危險(xiǎn)因素會(huì)大大增加，應(yīng)特別注意安全。

（1）穿越馬路，要聽(tīng)從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。 （2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。

（3）穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行；在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。 （4）不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩。

（5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。 4、乘車人必須遵守下列規(guī)定： 汽車、電車等機(jī)動(dòng)車，是人們最常用的交通工具，為保證乘坐安全，應(yīng)注意以下各點(diǎn)： （1）乘坐公共汽（電）車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。

上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。 （2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。

（3）乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。 （4）乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。

（5）乘坐小轎車、微型客車時(shí)，在前排乘坐時(shí)應(yīng)系好安全帶。 （6）盡量避免乘坐卡車、拖拉機(jī)；必須乘坐時(shí)，千萬(wàn)不要站立在后車廂里或坐在車廂板上。

（7）不要在機(jī)動(dòng)車道上招呼出租汽車。 5、騎自行車要注意哪些安全事項(xiàng)： 騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項(xiàng)如下： （1）要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。

車閘、車鈴是否靈敏、正常，尤其重要。 （2）自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街。

也不要人小騎大型車。 （3）不要在馬路上學(xué)騎自行車；未滿十二歲的兒童，不要騎自行車上街。

（4）騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，不逆行；轉(zhuǎn)彎時(shí)不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢(shì)示意后再轉(zhuǎn)彎。 （5）經(jīng)過(guò)交叉路口，要減速慢行、注意來(lái)往的行人、車輛；不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。

（6）騎車時(shí)不要雙手撒把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。 （7）騎車時(shí)不攀扶機(jī)動(dòng)車輛，不載過(guò)重的東西，不騎車帶人，不在騎車時(shí)戴耳機(jī)聽(tīng)廣播。

（8）學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識(shí)。 二、水上交通安全常識(shí) 我國(guó)水域遼闊，人們外出旅行，會(huì)有很多機(jī)會(huì)乘船，船在水中航行，本身就存在遇到風(fēng)浪等危險(xiǎn)，所以乘船旅行的安全十分重要。

1、不乘坐超冒險(xiǎn)航行的船舶。為了保證航運(yùn)安全，凡符合安全要求的船只，有關(guān)管理部門都發(fā)有安全合格證書。

外出旅行，不要乘坐無(wú)證船只。 2、不乘坐客船、客渡船以外的船舶。

3、不乘坐超載船舶或人貨混裝的船舶。 4、不乘坐超載的船只，這樣的船安全沒(méi)有保證。

5、上下船要排隊(duì)按次序進(jìn)行，不得擁擠、爭(zhēng)搶，以免造成擠傷、落水等事故。 6、天氣惡劣時(shí)，如遇大風(fēng)、大浪、濃霧等，應(yīng)盡量避免乘船。

7、不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水。不擁擠在船的一側(cè)，以防船體傾斜，發(fā)生事故。

8、船上的許多設(shè)備都與保證安全有關(guān)，不要亂動(dòng)，以免影響正常航行。 9、夜間航行，不要用手電筒向水面、岸邊亂照，以免引起誤會(huì)或使駕駛員產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)而發(fā)生危險(xiǎn)。

10、一旦發(fā)生意外，要保持鎮(zhèn)靜，聽(tīng)從有關(guān)人員指揮。 11、集體乘船應(yīng)注意：要有老師帶隊(duì)，指揮，上下船要排成隊(duì)，不得打鬧、走動(dòng)；要順從船上工作人員指揮，維護(hù)好船上秩序。

三、鐵路交通安全常識(shí) 行人和車輛通過(guò)鐵路道口時(shí)應(yīng)注意： 1、行人和車輛在鐵路道口、人行過(guò)道及平過(guò)道處，發(fā)現(xiàn)或聽(tīng)到有火車開(kāi)來(lái)時(shí)，應(yīng)立即躲避到距鐵路鋼軌2米以外處，嚴(yán)禁停留在鐵路上，嚴(yán)禁搶行超過(guò)鐵路。 2、車輛和行人通過(guò)鐵路道口，必須聽(tīng)從道口看守人員和道口安全管理人員的指揮。

3、凡遇到道口欄桿（欄門）關(guān)閉、音響器發(fā)出報(bào)警、道口信號(hào)顯示紅色燈光，或道口看守人員示意火車即將通過(guò)時(shí)，車輛、行人嚴(yán)禁搶行，必須依次停在停止線以外，沒(méi)有停止線的，停在距最外股鋼軌5米（欄門或報(bào)警器等應(yīng)設(shè)在這里）以外，不得影響道口欄桿（欄門）的關(guān)閉，不得撞、鉆、爬越道口欄桿（欄門）。 4、設(shè)有信號(hào)機(jī)的鐵路道口，兩個(gè)紅燈交替閃爍或紅燈穩(wěn)定亮?xí)r，表示火車接近道口，禁止車輛、行人通行。

5、紅燈熄白燈亮?xí)r，表示道口開(kāi)通，準(zhǔn)許車輛、行人通行。 6、遇有道口信號(hào)紅燈和白燈同時(shí)熄滅時(shí)。

3.數(shù)學(xué)四年級(jí)小知識(shí)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)1.大數(shù)的認(rèn)識(shí)：（1）億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)：十萬(wàn)：10個(gè)一萬(wàn)；一百萬(wàn)：10個(gè)十萬(wàn)；一千萬(wàn)：10個(gè)一百萬(wàn)；一億：10個(gè)一千萬(wàn)；2.數(shù)級(jí)：數(shù)級(jí)是為便于人們記讀 *** 數(shù)的一種識(shí)讀方法，在位值制（數(shù)位順序）的基礎(chǔ)上，以三位或四位分級(jí)的原則，把數(shù)讀，寫出來(lái)。

通常在 *** 數(shù)的書寫上，以小數(shù)點(diǎn)或者空格作為各個(gè)數(shù)級(jí)的標(biāo)識(shí)，從右向左把數(shù)分開(kāi)。3.數(shù)級(jí)分類（1）四位分級(jí)法即以四位數(shù)為一個(gè)數(shù)級(jí)的分級(jí)方法。

我國(guó)讀數(shù)的習(xí)慣，就是按這種方法讀的。 如：萬(wàn)（數(shù)字后面4個(gè)0）、億（數(shù)字后面8個(gè)0）、兆（數(shù)字后面12個(gè)0，這是中法計(jì)數(shù)）……。

這些級(jí)分別叫做個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)，億級(jí)……。 （2）三位分級(jí)法 即以三位數(shù)為一個(gè)數(shù)級(jí)的分級(jí)方法。

這西方的分級(jí)方法，這種分級(jí)方法也是國(guó)際通行的分級(jí)方法。如：千，數(shù)字后面3個(gè)0、百萬(wàn)，數(shù)字后面6個(gè)0、十億，數(shù)字后面9個(gè)0……。

4.數(shù)位：數(shù)位是指寫數(shù)時(shí)，把數(shù)字并列排成橫列，一個(gè)數(shù)字占有一個(gè)位置，這些位置，都叫做數(shù)位。從右端算起，第一位是“個(gè)位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬(wàn)位”，等等。

這就說(shuō)明計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的概念是不同的。5.數(shù)的產(chǎn)生： *** 數(shù)字的由來(lái)：古代印度人創(chuàng)造了 *** 數(shù)字后，大約到了公元7世紀(jì)的時(shí)候，這些數(shù)字傳到了 *** 地區(qū)。

到13世紀(jì)時(shí)，意大利數(shù)學(xué)家斐波那契寫出了《算盤書》，在這本書里，他對(duì) *** 數(shù)字做了詳細(xì)的介紹。后來(lái)，這些數(shù)字又從 *** 地區(qū)傳到了歐洲，歐洲人只知道這些數(shù)字是從 *** 地區(qū)傳入的，所以便把這些數(shù)字叫做 *** 數(shù)字。

以后，這些數(shù)字又從歐洲傳到世界各國(guó)。 *** 數(shù)字傳入我國(guó)，大約是13到14世紀(jì)。

由于我國(guó)古代有一種數(shù)字叫“籌碼”，寫起來(lái)比較方便，所以 *** 數(shù)字當(dāng)時(shí)在我國(guó)沒(méi)有得到及時(shí)的推廣運(yùn)用。本世紀(jì)初，隨著我國(guó)對(duì)外國(guó)數(shù)學(xué)成就的吸收和引進(jìn)， *** 數(shù)字在我國(guó)才開(kāi)始慢慢使用， *** 數(shù)字在我國(guó)推廣使用才有100多年的歷史。

*** 數(shù)字現(xiàn)在已成為人們學(xué)習(xí)、生活和交往中最常用的數(shù)字了。6.自然數(shù)：用以計(jì)量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù) 。

即用數(shù)碼0,1,2,3,4，……所表示的數(shù) 。表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開(kāi)始（包括0）， 一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮的集體。

7.計(jì)算工具：算盤、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)。8.射線：在幾何學(xué)中，直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分所組成的圖形稱為射線。

如下圖所示：8.射線特點(diǎn)（1）射線只有一個(gè)端點(diǎn)，它從一個(gè)端點(diǎn)向另一邊無(wú)限延長(zhǎng)。 （2）射線不可測(cè)量。

9.直線：直線是點(diǎn)在空間內(nèi)沿相同或相反方向運(yùn)動(dòng)的軌跡。10.線段：線段用表示它兩個(gè)端點(diǎn)的字母或一個(gè)小寫字母表示，有時(shí)這些字母也表示線段長(zhǎng)度，記作線段AB或線段BA，線段a。

其中AB表示直線上的任意兩點(diǎn)。11.線段特點(diǎn)（1）有限長(zhǎng)度，可以測(cè)量 （2）兩個(gè)端點(diǎn)12.線段性質(zhì)： （1）兩點(diǎn)之間線段最短。

（2）連接兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。 （3）直線上兩個(gè)點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段，這兩個(gè)點(diǎn)叫做線段的端點(diǎn)。

直線沒(méi)有距離。射線也沒(méi)有距離。

因?yàn)椋本€沒(méi)有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以無(wú)限延長(zhǎng)。13.角（1）角的靜態(tài)定義具有公共端點(diǎn)的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。

這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。 （2）角的動(dòng)態(tài)定義一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。

所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開(kāi)始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊 14.角的符號(hào)：角的符號(hào)：∠15.角的種類：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系；角的大小決定于角的兩條邊張開(kāi)的程度，張開(kāi)的越大，角就越大，相反，張開(kāi)的越小，角則越小。在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。

角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。

此外，還有密位制、弧度制等。 （1）銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。

（2）直角：等于90°的角叫做直角。 （3）鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

16.乘法：乘法是指一個(gè)數(shù)或量，增加了多少倍。例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以說(shuō)成5個(gè)4連加。

17.乘法算式中各數(shù)的名稱：“*”是乘號(hào)，乘號(hào)前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號(hào)，等于號(hào)后面的數(shù)叫做積。 10（因數(shù)） *（乘號(hào)） 200（因數(shù)） =（等于號(hào)） 2000（積）18.平行：在平面上兩條直線、空間的兩個(gè)平面或空間的一條直線與一平面之間沒(méi)有任何公共點(diǎn)時(shí)，稱它們平行。

如圖直線AB平行于直線CD，記作AB∥CD。平行線永不相交。

19.垂直：兩條直線、兩個(gè)平面相交，或一條直線與一個(gè)平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。20.平行四邊形：在同一平面內(nèi)有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

21.梯形：梯形是指一組對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形。平行的兩邊叫做梯形的底邊，其中長(zhǎng)邊叫下底，短邊叫上底；也可以單純的認(rèn)為上面的一條叫上底，下面一條叫下底。

不平行的兩邊叫腰；夾在兩底之間的垂線段叫梯形的高。22.除法：除法法則：除數(shù)是幾位，先。

4.小學(xué)生要知道的黨的基本知識(shí)有哪些

小學(xué)升初中必懂基礎(chǔ)知識(shí)： 小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)整理（一到六年級(jí)） 小學(xué)一年級(jí) 九九乘法口訣表。

學(xué)會(huì)基礎(chǔ)加減乘。 小學(xué)二年級(jí) 完善乘法口訣表，學(xué)會(huì)除混合運(yùn)算，基礎(chǔ)幾何圖形。

小學(xué)三年級(jí) 學(xué)會(huì)乘法交換律，幾何面積周長(zhǎng)等，時(shí)間量及單位。路程計(jì)算，分配律，分?jǐn)?shù)小數(shù)。

小學(xué)四年級(jí) 線角自然數(shù)整數(shù)，素因數(shù)梯形對(duì)稱，分?jǐn)?shù)小數(shù)計(jì)算。 小學(xué)五年級(jí) 分?jǐn)?shù)小數(shù)乘除法，代數(shù)方程及平均，比較大小變換，圖形面積體積。

小學(xué)六年級(jí) 比例百分比概率，圓扇圓柱及圓錐。 必背定義、定理公式 三角形的面積=底*高÷2。

公式 S= a*h÷2 正方形的面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng) 公式 S= a*a 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)*寬 公式 S= a*b 平行四邊形的面積=底*高 公式 S= a*h 梯形的面積=（上底+下底）*高÷2 公式 S=(a+b)h÷2 內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和=180度。 長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)*寬*高 公式：V=abh 長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積*高 公式：V=abh 正方體的體積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng) 公式：V=aaa 圓的周長(zhǎng)=直徑*π 公式：L=πd=2πr 圓的面積=半徑*半徑*π 公式：S=πr2 圓柱的表（側(cè)）面積：圓柱的表（側(cè)）面積等于底面的周長(zhǎng)乘高。

公式：S=ch=πdh=2πrh 圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長(zhǎng)乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。

公式：V=Sh 圓錐的體積=1/3底面*積高。公式：V=1/3Sh 分?jǐn)?shù)的加、減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。

異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。 分?jǐn)?shù)的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。

分?jǐn)?shù)的除法則：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 讀懂理解會(huì)應(yīng)用以下定義定理性質(zhì)公式 一、算術(shù)方面 1、加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。

2、加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，和不變。 3、乘法交換律：兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。

4、乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。 5、乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。

如：（2+4）*5=2*5+4*5 6、除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。 O除以任何不是O的數(shù)都得O。

簡(jiǎn)便乘法：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運(yùn)算，有幾個(gè)零都落下，添在積的末尾。 7、么叫等式？等號(hào)左邊的數(shù)值與等號(hào)右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。

等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)相同的數(shù)，等式仍然成立。 8、什么叫方程式？答：含有未知數(shù)的等式叫方程式。

9、什么叫一元一次方程式？答：含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。 學(xué)會(huì)一元一次方程式的例法及計(jì)算。

即例出代有χ的算式并計(jì)算。 10、分?jǐn)?shù)：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

11、分?jǐn)?shù)的加減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。

12、分?jǐn)?shù)大小的比較：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分?jǐn)?shù)相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。

13、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 14、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。

15、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。 16、真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

17、假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

18、帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式，叫做帶分?jǐn)?shù)。 19、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

20、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 21、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。

數(shù)量關(guān)系計(jì)算公式方面 1、單價(jià)*數(shù)量=總價(jià) 2、單產(chǎn)量*數(shù)量=總產(chǎn)量 3、速度*時(shí)間=路程 4、工效*時(shí)間=工作總量 5、加數(shù)+加數(shù)=和 一個(gè)加數(shù)=和+另一個(gè)加數(shù) 被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差 因數(shù)*因數(shù)=積 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù) 被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商 被除數(shù)=商*除數(shù) 有余數(shù)的除法： 被除數(shù)=商*除數(shù)+余數(shù) 一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。例：90÷5÷6=90÷（5*6） 6、1公里=1千米 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方厘米=1000立方毫米 1噸=1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤 1公頃=10000平方米。

1畝=666.666平方米。 1升=1立方分米=1000毫升 1毫升=1立方厘米 7、什么叫比：兩個(gè)數(shù)相除就叫做兩個(gè)數(shù)的比。

如：2÷5或3:6或1/3 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），比值不變。 8、什么叫比例：表示兩個(gè)比相等的式子叫做。

小說(shuō)基本常識(shí)教案

1.小說(shuō)文學(xué)常識(shí)

小說(shuō)只要是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁，人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。

小說(shuō)的本質(zhì)是以時(shí)間為序列、以某一人物或幾個(gè)人物為主線的，非常詳細(xì)地、全面地反映社會(huì)生活中各種角色的價(jià)值關(guān)系（政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和文化關(guān)系）的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過(guò)程。非常細(xì)致地、綜合地展示各種價(jià)值關(guān)系的相互作用。

小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)實(shí)例更加集中，更加完整，更具有代表性。

在小說(shuō)的環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染環(huán)境氣氛都有不少的作用。

擴(kuò)展資料：

小說(shuō)的奠基歷經(jīng)先秦、兩漢、魏晉南北朝八百多年的積累和沉淀，當(dāng)歷史進(jìn)入唐代小說(shuō)才正式形成。追溯八百多年的奠基，主要在四個(gè)方面：

一是寓言故事。如《孟子》、《莊子》、《韓非子》、《戰(zhàn)國(guó)策》，等書中都有不少人物性格鮮明的寓言故事，它們已經(jīng)帶有小說(shuō)的意味。

二是史傳。如《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《三國(guó)志》，描寫人物性格，敘述故事情節(jié)，或?yàn)樾≌f(shuō)提供了素材，或?yàn)樾≌f(shuō)積累了敘事的經(jīng)驗(yàn)。

三是文人筆記。這一點(diǎn)在魏晉南北朝時(shí)期尤為明顯，文人筆記大都記載一些軼事、掌故、素材。

四是民間娛樂(lè)消閑。各朝代都有茶館飯店常駐的說(shuō)話人、說(shuō)書人，以話本為基礎(chǔ)，每天把故事小小的說(shuō)一段（小說(shuō)），以吸引客人每天回來(lái)聽(tīng)書，希望保證生意興隆。

參考資料：搜狗百科-小說(shuō)

2.小說(shuō)的基本知識(shí)

小說(shuō)通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。

小說(shuō)是作者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)概括，通過(guò)敘述人的語(yǔ)言來(lái)描繪生活事件，塑造人物形象，展開(kāi)作品主題，表達(dá)作者思想感情，從而藝術(shù)的反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 小說(shuō)有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。

小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

小說(shuō)塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫，可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動(dòng)；既可以人物的行動(dòng)對(duì)話，也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托。小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。

故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)時(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小說(shuō)的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。

在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。

自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，小說(shuō)就是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。

3.小說(shuō)的基本常識(shí)

小說(shuō)整體上要以刻畫人物形象為中心。通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映客觀存在的社會(huì)生活。

其中，最重要的是反映社會(huì)生活，這是小說(shuō)的基本目的。這個(gè)社會(huì)指的是廣義上的社會(huì)，所謂展現(xiàn)這個(gè)社會(huì)，包括展現(xiàn)社會(huì)背景、揭示道理等諸多狹義上的概念。這個(gè)要表現(xiàn)的東西，就稱作小說(shuō)的主題。小說(shuō)如果沒(méi)有達(dá)到反映社會(huì)的目的，就不能是一部完整的小說(shuō)。

最基本的小說(shuō)有三個(gè)要素：情節(jié)、環(huán)境、人物。

塑造人物形象是小說(shuō)最基本的要求，是反映客觀存在社會(huì)的最基本、最主要的手段。塑造人物形象直接服務(wù)于展現(xiàn)客觀社會(huì)。

小說(shuō)的情節(jié)起著表現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主題的作用。情節(jié)部分可直接服務(wù)于展現(xiàn)社會(huì)亦可通過(guò)表現(xiàn)人物性格間接服務(wù)于展現(xiàn)社會(huì)。

小說(shuō)情節(jié)理論上由四個(gè)固定因素構(gòu)成：開(kāi)端、發(fā)展、□、結(jié)局。除此以外，也可以包括兩個(gè)選擇性因素，即序幕和尾聲。

在實(shí)際創(chuàng)作中，這六個(gè)因素可以靈活運(yùn)用，不必拘泥于格式。結(jié)構(gòu)上需要時(shí)，我們可以省略、重復(fù)、結(jié)合、錯(cuò)序其中的一個(gè)或幾個(gè)，從而構(gòu)造出適合展現(xiàn)社會(huì)的結(jié)構(gòu)。

有幾種比較常用的格式：一、由結(jié)局做開(kāi)頭進(jìn)行倒敘。

二、有□或發(fā)展作開(kāi)頭進(jìn)行插敘。

三、在寫作中故意忽略除□以外的其它結(jié)構(gòu)因素，進(jìn)行收縮敘述。

這樣的組合方式有很多，在此不一一列舉。所有的結(jié)構(gòu)因素都可以自由變動(dòng)，但所有的結(jié)構(gòu)因素也必須有不少于三個(gè)的實(shí)際存在標(biāo)志，否則讀者在閱讀的過(guò)程中容易產(chǎn)生理解上的困難……

環(huán)境因素包括社會(huì)背景（狹義）和自然背景。其中，社會(huì)背景直接為主題服務(wù)，而自然背景則是通過(guò)對(duì)塑造人物形象的作用間接為主題服務(wù)。

在整個(gè)小說(shuō)的敘述中，常見(jiàn)兩種方式。

一種是以第一人稱進(jìn)行敘述，敘述人出現(xiàn)在情節(jié)中。此種方式最大優(yōu)點(diǎn)是便于心理描寫的展開(kāi)。

另一種是以第三人稱進(jìn)行敘述，敘述人不出現(xiàn)在情節(jié)中。此種方式最大優(yōu)點(diǎn)是便于多個(gè)線索的交叉。

此外，新生文學(xué)還有第二人稱敘述的方式，例如西方現(xiàn)在正流行的某些懸疑、奇幻故事。此種小說(shuō)最大優(yōu)點(diǎn)是吸引讀者，但廣義上來(lái)講，此種敘述方式依舊歸于一、三人稱敘述。

在創(chuàng)作進(jìn)行時(shí)，作者也應(yīng)按照第一、三人稱進(jìn)行構(gòu)思。

4.關(guān)于小說(shuō)的基本常識(shí)

天馬行空，胡編亂造。意料之外，情理之中。

能夠做到以上四點(diǎn)便足可以寫出吸引人氣的小說(shuō)了。至于所謂的文學(xué)常識(shí)，那不過(guò)是一根束縛思維的鎖鏈，建議LZ如果真想發(fā)展文學(xué)的道路，還是不刻意去研究的好。

至于以上四點(diǎn)要如何運(yùn)用，我就沒(méi)辦法跟你講了。這種東西算是只可意會(huì)，不可言傳，能夠悟成什么樣那就是個(gè)人天賦的問(wèn)題了。

不是有那么一句話嘛，一百個(gè)人讀《哈姆雷特》就有一百個(gè)哈姆雷特。同樣，一百個(gè)人寫小說(shuō)，也就有一百個(gè)魯迅、托爾斯泰。

希望我的回答能幫助你

5.小說(shuō)的一些基本知識(shí)

小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)歸納]

一.人物描寫

1.小說(shuō)的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

2.對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。

3.對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語(yǔ)言。

4.從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說(shuō)是直接描寫和間接描寫。

二.人物形象

1.小說(shuō)的三要素是（生動(dòng)的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動(dòng)的）環(huán)境描寫。

2.在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公。

3.人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來(lái)的思想性格分析好小說(shuō)的人物形象，才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。

三.故事情節(jié)

1.故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、 *** 、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分。

1 開(kāi)端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；

2 發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的演變過(guò)程；

3 *** 是決定矛盾各方的命運(yùn)工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段；

4 結(jié)局 是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。

四.環(huán)境描寫

1.環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

2.自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫。

3.社會(huì)環(huán)境描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。

4.環(huán)境描寫的作用主要有：

1）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背景。

2）渲染氣氛、烘托人物；

3）有些環(huán)境描寫還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

小結(jié)：

1.小說(shuō)的情節(jié)一般分開(kāi)端、發(fā)展、 *** 、結(jié)局四個(gè)部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的分析，了解人物在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。

2.小說(shuō)中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫；通過(guò)這些人物描寫能深入理解人物形象的性格特征進(jìn)而理解其反映的社會(huì)情況。

3.小說(shuō)中的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境交代事件的時(shí)代背景，自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間及場(chǎng)景，是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表達(dá)人物的心情、表現(xiàn)主題等。

6.小說(shuō)文學(xué)常識(shí)

情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說(shuō)的三大要素。情節(jié)是人物性格的歷史，是塑造人物形象的重要手段。人物是小說(shuō)的核心，環(huán)境是人物活動(dòng)的場(chǎng)所和性格賴以形成的重要因素，環(huán)境創(chuàng)造人物，人物也創(chuàng)造環(huán)境。

小說(shuō)是文學(xué)中表現(xiàn)力最強(qiáng)的一種體裁。凡生活中存在而語(yǔ)言又能加以表現(xiàn)的，小說(shuō)都有能力加以描寫，寫人、狀物、擬聲、描繪人的感受、幻覺(jué)、夢(mèng)境以至于潛意識(shí)心理狀態(tài)等等，無(wú)所不能。這就有可能把存在于廣闊時(shí)空中的歷史畫面和人物內(nèi)心深處的精神世界，色彩鮮明、惟妙惟肖地在一定篇幅里刻畫出來(lái)。同時(shí)作者還可以轉(zhuǎn)換敘事視角，變化敘事人稱，又可以利用旁白、議論和抒情，使小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)獲得哲理的和詩(shī)的光輝，增強(qiáng)思想力度和藝術(shù)魅力

7.初中小說(shuō)教學(xué)注意什么

小說(shuō)的閱讀教學(xué)也應(yīng)循王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)到治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的三種境界的路徑。

第一境界：“獨(dú)上西樓，望盡天涯路?！薄呶萁?，明確目標(biāo)。

教師根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知情況，制定全面、科學(xué)、靈活、有層次的教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)小說(shuō)教學(xué)的第一步?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng) *** 學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)整合。

筆者認(rèn)為，小說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)可以從以下四個(gè)層次定位。1.知識(shí)層次。

結(jié)合文本的教學(xué)進(jìn)行有關(guān)小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，豐富學(xué)生的積累。如小說(shuō)中的重要字詞，小說(shuō)的作者及相關(guān)文學(xué)文化知識(shí)，小說(shuō)的類型、題材、流派風(fēng)格，小說(shuō)的“描寫”、“線索”、“鋪墊”、“伏筆”、“照應(yīng)”、“懸念”、“誤會(huì)”等有關(guān)知識(shí)，積累小說(shuō)中的優(yōu)美語(yǔ)言材料。

2.能力層次。從小說(shuō)閱讀出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

如內(nèi)容層次、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展、小說(shuō)的要素在文中的體現(xiàn)、刻畫人物形象的主要方法、課文中人物性格特征、人物語(yǔ)言的品析及課文中詞句的理解、主題的把握。3.審美層次。

培養(yǎng)具體分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)，敘事方式，人物塑造，表現(xiàn)方法，語(yǔ)言特色，創(chuàng)作風(fēng)格等方面的文學(xué)審美能力。如欣賞人物形象，注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性與復(fù)雜性；欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物表現(xiàn)主題，渲染環(huán)境等方面的作用；欣賞小說(shuō)刻畫人物的手法，精彩細(xì)節(jié)以及小說(shuō)的結(jié)構(gòu)手法與特點(diǎn)等等。

4.內(nèi)化層次。在欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生研讀小說(shuō)的能力。

如深入的理解作品產(chǎn)生的文化背景和作者的創(chuàng)作意圖，探究作品的情感與思想的蘊(yùn)涵及其社會(huì)價(jià)值；從創(chuàng)新性、獨(dú)特性、社會(huì)影響與文化史的地位對(duì)作品進(jìn)行不同角度的評(píng)價(jià)，多元的理解作品的主題或人物，最終受到感染和熏陶，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。以上四個(gè)目標(biāo)層次，能點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)小說(shuō)的閱讀期待。

如果達(dá)成了四個(gè)目標(biāo)層次，學(xué)生就會(huì)收獲知識(shí)，提高語(yǔ)文閱讀能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，潛移默化地形成正確的價(jià)值觀、人生觀。真可謂，高瞻遠(yuǎn)矚，目標(biāo)明確，望盡小說(shuō)路。

第二境界：“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！薄喿x推敲，注重過(guò)程。

小說(shuō)這種文學(xué)體裁有著自身獨(dú)特的因素。教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說(shuō)能“走進(jìn)去，走出來(lái)”，與人物產(chǎn)生共鳴，與文本實(shí)現(xiàn)對(duì)話，與生活發(fā)生聯(lián)系，就要組織學(xué)生反復(fù)閱讀推敲文本。

《語(yǔ)文課程準(zhǔn)標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)要要求學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。筆者摸索出小說(shuō)閱讀教學(xué)的“四字”策略。

1.導(dǎo)——激發(fā)興趣。課堂導(dǎo)入是小說(shuō)教學(xué)喚醒學(xué)生閱讀期待的重要手段。

導(dǎo)入的形式多種多樣：人物的命運(yùn)導(dǎo)入，背景導(dǎo)入，作者簡(jiǎn)介導(dǎo)入，影視曲等媒體導(dǎo)入等等。如《智取生辰綱》，我們可以講述楊志的身世遭遇導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)小說(shuō)的故事情節(jié)打好基礎(chǔ)；我們可以介紹《水滸傳》導(dǎo)入，揭示小說(shuō)的主題思想；我們也可以利用電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》導(dǎo)入，勾起對(duì)英雄形象的回憶。

這些導(dǎo)入，自然把學(xué)生帶進(jìn)了作品世界，激起閱讀興趣而移情入文，與作品進(jìn)行對(duì)話。2.讀——獲取信息。

小說(shuō)閱讀教學(xué)，讀是最基本的保障，是學(xué)生獲取信息的重要手段，也是放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種有效形式。學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，提煉概括小說(shuō)的重要信息，理清小說(shuō)的故事情節(jié)，對(duì)人物有全面的感知。

學(xué)生自已在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并回答問(wèn)題，獲得了閱讀的愉悅，促進(jìn)了對(duì)人物感情的體驗(yàn)，并與之產(chǎn)生共鳴。教師在學(xué)生讀之前要進(jìn)行必要的提示，以便學(xué)生有方向地進(jìn)行閱讀。

“你向我問(wèn)路，我指向我們的前方?！毙≌f(shuō)閱讀教學(xué)中，教師就要有這種指路的意識(shí)，既指出方向，又不說(shuō)明方向。

這樣才能啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)小說(shuō)的未知世界。讀是小說(shuō)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，只有讀透，學(xué)生才能真正走進(jìn)小說(shuō)。

3.析——分析理解。理解是學(xué)生通過(guò)對(duì)事件的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)，用自已獨(dú)特的思維，對(duì)小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、語(yǔ)言等再現(xiàn)的過(guò)程。

分析理解是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)——速讀能力，整體把握課文能力，理清思路、概括要點(diǎn)、理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情的能力，創(chuàng)造性思維能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境揣摩小說(shuō)語(yǔ)句的含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)進(jìn)行闡發(fā)、整合、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑；設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)性化的理解。

如筆者在教學(xué)《變色龍》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析理解小說(shuō)?！≌f(shuō)著力刻畫了誰(shuí)？——隨著小狗的主人變化，他對(duì)小狗和赫留金的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？——他的性格特征是怎樣的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？——小說(shuō)的主題是什么？你是怎樣理解的？教師問(wèn)題引導(dǎo)并留足思考的空間，學(xué)生自主解讀小說(shuō)。

這樣，自然把學(xué)生當(dāng)作了學(xué)習(xí)的主人，便于學(xué)生綜合閱讀能力的有效提高。4.賞——賞析評(píng)價(jià)。

初中小說(shuō)鑒賞主要是要求學(xué)生能對(duì)文學(xué)形象的概括性與生動(dòng)性，作者用于塑造人物形象的手法與藝術(shù)技巧，語(yǔ)言表達(dá)的文學(xué)性，小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主題作出自已的理解與簡(jiǎn)要的賞析。賞析的方法很多，合作討論交流法比較易操作。

教師要設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生去賞析。

8.關(guān)于小說(shuō)的常識(shí)

小說(shuō)鑒賞常識(shí)

小說(shuō)鑒賞常識(shí)，將簡(jiǎn)要闡述我國(guó)小說(shuō)發(fā)展概況，討論古今小說(shuō)的共同特征和鑒賞古今小說(shuō)的一般常識(shí)。

1. 我國(guó)小說(shuō)逐步發(fā)展，豐富多采

古代，嫦娥奔月等神話故事，舜穿井出等歷史傳說(shuō)，已經(jīng)具有了志怪小說(shuō)的苗頭；《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》等記述人物言行的史書，又給小說(shuō)創(chuàng)作以啟發(fā)；經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，直到魏晉南北朝時(shí)期才產(chǎn)生了志怪小說(shuō)。

魏晉南北朝時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，社會(huì)動(dòng)蕩不安，宗教迷信思想盛行。大量的志怪小說(shuō)就在這樣的社會(huì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生了出來(lái)。干寶的《搜神記》是這類小說(shuō)的代表。志怪小說(shuō)中，一方面多有宣揚(yáng)宗教迷信思想的作品，一方面也有反映廣大人民思想愿望的作品。前者如：《阮瞻》敘述素不信鬼的阮瞻被鬼嚇壞的故事；《蔣濟(jì)亡兒》敘述蔣濟(jì)的兒子在陰司官府當(dāng)差的故事。后者如：《干將莫邪》記寫巧將莫邪為楚王鑄成雄雌二劍后被楚王殺死，其子赤為父報(bào)仇的故事；《紫玉韓重》記寫吳王的小女紫玉和童子韓重相愛(ài)，吳王不許，紫玉憤恨而死，韓重痛哭墓前，紫玉靈魂出現(xiàn)，兩人墓中結(jié)為夫婦的故事；《宋定伯捉鬼》記寫宋定伯不但不怕鬼，而且捉住鬼，賣了鬼的故事。后者是志怪小說(shuō)中的精華。志怪小說(shuō)對(duì)后世的小說(shuō)創(chuàng)作有很大的影響。

唐代社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)達(dá)和都市經(jīng)濟(jì)的繁榮，市民階層興起了。這給小說(shuō)創(chuàng)作提供了豐富的素材；韓柳倡導(dǎo)的樸實(shí)的新體散文，比較適合于小說(shuō)的創(chuàng)作；白居易倡導(dǎo)的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，也在一定程度上影響作家面向現(xiàn)實(shí)。唐代傳奇就在六朝志怪小說(shuō)和當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上繁榮了起來(lái)。它雖源于志怪小說(shuō)卻又有很大的發(fā)展，由志怪轉(zhuǎn)向了反映復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

中唐時(shí)期是傳奇創(chuàng)作的黃金時(shí)代。作品很多，主要反映現(xiàn)實(shí)。即使是談神說(shuō)怪的作品，也往往具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義。《南柯太守傳》，敘述淳于棼與二友酒醉、入夢(mèng)，在大槐安國(guó)招駙馬，任太守，煊赫一時(shí)，后因戰(zhàn)敗，公主又死，國(guó)王懷疑，有人構(gòu)陷，被送回鄉(xiāng)，夢(mèng)醒時(shí)二友正在床邊洗腳，即以虛幻曲折的故事情節(jié)，諷刺沉迷仕祿的士人，揭露了封建官場(chǎng)互相傾軋的情況。唐傳奇中成就最高的是愛(ài)情小說(shuō)。《柳毅傳》，具有神話色彩，敘述龍女被丈夫虐待，柳毅仗義傳書，幾經(jīng)曲折，二人終結(jié)良緣的故事；表現(xiàn)出柳毅性格善良、品德高尚，龍女反抗壓迫、執(zhí)著愛(ài)情，具有揭露封建婚姻制度罪惡的社會(huì)意義。《霍小玉傳》，敘述名妓霍小玉傾心相愛(ài)李益，李益考中得官負(fù)心，小玉相思成疾，俠士挾持李益重入小玉家，小玉痛責(zé)李益，長(zhǎng)號(hào)而絕的故事；塑造出一個(gè)執(zhí)著愛(ài)情、具有反抗精神的悲劇婦女性格，鞭笞了負(fù)心的男子，揭露了門第婚姻的罪惡?！独钔迋鳌罚瑪⑹?*** 李娃與滎陽(yáng)公之子某生相愛(ài)，某生淪為乞丐，滎陽(yáng)公不以為子，鞭之幾死，棄之郊野，李娃挽救某生，助他攻讀，終于高中得官，滎陽(yáng)公又認(rèn)子認(rèn)媳的故事；對(duì)比地刻畫出兩人的性格特征，熱情歌頌卑賤 *** 李娃的善良品質(zhì)，無(wú)情揭露高貴滎陽(yáng)公的虛偽狠毒，具有深刻的反門閥制度的意義。唐代傳奇標(biāo)志著我國(guó)小說(shuō)趨于成熟，揭開(kāi)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的序幕。