閱讀優(yōu)秀作品的主要方法是什么

一、讀書的目的與方法

哈利路亞閱讀可以分成四種情況。第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛象電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。任何人想及時了解當(dāng)前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。

第二種是文學(xué)作品閱讀法。文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應(yīng)該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，如果嘴唇?jīng)]動，只是因?yàn)橥祽?。例如讀“壓力”這個詞時，喉部肌肉應(yīng)同時運(yùn)動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節(jié)，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學(xué)家的作品，唯有充分運(yùn)用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達(dá)喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。

第三種是經(jīng)典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。閱讀這些著作要像讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對書中的一字一句都細(xì)加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的特色，以 使讀者自己鉆進(jìn)所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。

第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時候達(dá)到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。

第五種是我們要知道文章的中心，可以知道中心人物的好品質(zhì)。

編輯本段

二、怎樣做讀書筆記

積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：

摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調(diào)查報告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。

提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德 形而上學(xué)一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，歷奧可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

心得式。記下的是對某一問題思考的心得。如李贄的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是札記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈恬的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。

寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。對任何一點(diǎn)良好的思索。那怕是一丁點(diǎn)都不應(yīng)放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。

索引式、即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在練習(xí)中可能經(jīng)常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內(nèi)容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好索引，便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個索引來，以備查用之便。

上述四種做筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書寫格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標(biāo)記?？傊鞣N方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點(diǎn)：

一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。

二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。

三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。

四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。

閱讀速度與理解

每個教育機(jī)構(gòu)都有專業(yè)老師，教你提高閱讀速度和增進(jìn)閱讀理解的方法，但下面所提供的并不是想用來替代專業(yè)老師的輔導(dǎo)。

編輯本段

三、閱讀速度

不同的閱讀材料要用不同的速度。例如，閱讀一部令人興奮的小說要比閱讀一本生物學(xué)的課本要快。

不同課本所用的速度也不同，因?yàn)橛械膶懙煤?，有的寫得差，因此，有的就比較難讀。每一學(xué)期，在讀不同課本的一個章節(jié)時, 給自己定一個時間，看一小時能讀多少頁。一旦你對你的閱讀速度有比較精確的估計，你就可以較好地安排你的閱讀和學(xué)習(xí)時間。

閱讀理解

先很快地看一遍某個章節(jié)。找出作者突出強(qiáng)調(diào)的部分。如果作者對某一個概念給了許多圖解，那它就也是一個重要概念。如果時間緊的話，你可以跳過那些作者著筆不多的部分。

讀每個段落的第一句應(yīng)該比讀其余部分更認(rèn)真些。

在閱讀某一章節(jié)之前，注意標(biāo)題以及每一段的第一個句子。然後合上書，問你自己，現(xiàn)在你對在看書之前所不知道的這個主題了解了多少。

在讀每一個句子時，注意名詞和主要的內(nèi)容。找出名詞-動詞的搭配，并學(xué)習(xí)掌握這些搭配。例如，想一想下面這段課文:

經(jīng)典的條件反射是這樣一種學(xué)習(xí)，它發(fā)生於當(dāng)我們把環(huán)境中的兩種刺激聯(lián)系起來時，其中一種刺激激發(fā)反射性的反應(yīng)，第二種刺激相對這種反應(yīng)原本是中性的，但是， 在它和第一種刺激結(jié)合後，它自己就激發(fā)起這種反應(yīng)。

你不需要讀每一個詞，你可以用圖解的方式來解釋這段課文：

經(jīng)典的條件反射=學(xué)習(xí)=把兩種刺激聯(lián)系起來

第一種刺激激發(fā)一種反應(yīng)

第二種刺激=原本是中性的，但和第一種刺激結(jié)合 --激發(fā)反應(yīng)。

不必一遍一遍地讀課文，你可以這種形式記筆記，這樣，你記下了這段課文中的重要內(nèi)容，一旦你這樣記筆記，你就不必?fù)?dān)心課文本身。

編輯本段

四、快速閱讀的訓(xùn)練五方法

第一， 掌握看書掃視法。

要讀得快，就要眼睛看得快。小學(xué)生開始讀書的時候，往往要用手指著書上的字，一個一個念，這樣讀書當(dāng)然是慢的。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習(xí)慣，學(xué)會合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時動嘴、眼動沒有規(guī)律等不良習(xí)慣，逐步擴(kuò)大學(xué)生的“視知覺廣度”。“視知覺廣度”大，由于眼球注視時間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比較快。據(jù)我們上萬學(xué)員的訓(xùn)練體會可以看出“有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者每一次注視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學(xué)閱讀者的三倍”。用“掃視法”訓(xùn)練速讀的方式是很多。除了運(yùn)用我們的訓(xùn)練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個人電腦來展示詞組、句子、句群，在規(guī)定時間內(nèi)要求每個學(xué)員盡量地掃視，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。”然后問學(xué)生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎樣來的?”等問題，要學(xué)生回憶這些句子，同時也使他們明白記敘文章的五個要素，進(jìn)而全面掌握掃視法，自如地用整篇(段)文章進(jìn)行掃視訓(xùn)練。

第二， 掌握看書搜索法。

要提高閱讀速度，具有看書時的快速搜索能力是必要的。即在看書時能快速找到所需文章目錄，文章重點(diǎn)或你對文章所關(guān)心的部分。我們在訓(xùn)練中必須養(yǎng)成學(xué)員有目的有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使他們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新觀點(diǎn)和新材料。這可以用提要法進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的材料，可以用訓(xùn)練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對這些各類文章要求學(xué)員能抓住各段大意。掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段開頭一句：“理想問題，實(shí)際上是一個人的世界觀問題?！边@就是主句。其次，要求學(xué)員能夠迅速抓住文章的脈絡(luò)。例如《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文是按邏輯順序來安排的，文章從五個方面表現(xiàn)竺可楨同志在向科學(xué)高峰進(jìn)軍中不辭勞苦、鞠躬盡瘁的革命精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

第三， 掌握速讀中心法。

就是要求學(xué)員在訓(xùn)練中能迅速找到所看書本或文章的中心思想。有的文章，標(biāo)題就說明了中心思想(如《要造成一種民主空氣》)，有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想(例如《講講實(shí)事求是》、《為了六十一個階級弟兄》)，有的則通過主要事件來表達(dá)中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想(例如《荷花淀》、《反割頭稅的斗爭》)。

第四， 掌握速讀概括法。

通過快速閱讀[1]要求學(xué)員能看清書籍或文章的內(nèi)容提要，迅速把握文章主要脈絡(luò)和大意。有的是寫情節(jié)提要(如《“老虎團(tuán)”的結(jié)局》)，有的寫中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)(如《民族的科學(xué)的大眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類的出現(xiàn)》)。第五，要求學(xué)生摘錄警句(例如《紀(jì)念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。根據(jù)不同的閱讀材料和學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出不同的要求，久而久之，就能使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀的效率。

第五， 掌握速讀提問法。

看書與做事一樣如果想要好的效果，在起初必須有明確的目標(biāo)和看書指向，即需要向書中了解和掌握什么東西，記憶什么內(nèi)容，特別是在面臨考試復(fù)習(xí)是看書，目的性就更要明確。這樣看書時我們就容易形成帶著問題去看書和復(fù)習(xí)課文的習(xí)慣，這樣往往事半功倍了。葉圣陶先生說過，“無論閱讀何種書籍，要把應(yīng)當(dāng)記憶的記憶起來，把應(yīng)當(dāng)體會的體會出來，把應(yīng)當(dāng)研究的研究出來，總得認(rèn)清幾個問題──也可以叫做題目”。“善于讀書的人，一邊讀下去，一邊自然會提出一些問題和題目來”。在培養(yǎng)速讀能力時，可提出一些問題，要學(xué)員能迅速閱讀后解答，例如教《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》時可提問：為什么說檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是社會實(shí)踐?學(xué)員要迅速在書上找到一段話作為答案：“這是因?yàn)椹ぉた茖W(xué)史上的無數(shù)事實(shí)，充分說明了這個問題?！边@些問題要有思考性，要讓學(xué)員想一想之后能夠回答。在提示之外，學(xué)員如能自己提出，當(dāng)然大可獎勵。但是提得有無價值，得當(dāng)不得當(dāng)，還須由教師注意與指導(dǎo)。有些文章的內(nèi)容，可由自編一些題目來概括，例如《崇高的理想》一文就可以編出一系列的問題：什么是理想?為什么說理想是有社會性、階級性的?什么是偉大的理想?為什么說實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們最崇高最偉大的理想?到了高年級，還可以進(jìn)行專題閱讀，由教師出一專題，讓學(xué)員自找參考書閱讀后解答，養(yǎng)成學(xué)員“選讀”的習(xí)慣和能力，也可以提高閱讀的速度。例如教師布置學(xué)員找一些材料說明“用眼衛(wèi)生”的問題、“文明禮貌”的問題等等。

編輯本段

五、快速閱讀的十一條要領(lǐng)

1.不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回轉(zhuǎn)動。

2.采用“篩選”式閱讀法。有意識地為涉獵專業(yè)所需的信息而讀。

3.要默讀，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵。

4.閱讀時，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，多覽到一些內(nèi)容。

5.要聚精會神地閱讀?？焖匍喿x必須有“強(qiáng)化”的注意力。

6.提倡有理解地閱讀。閱讀時，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解，就是探索出讀物的思想意義。

7.在閱讀中，運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

8.學(xué)會運(yùn)用多種形式的學(xué)習(xí)法，不斷提高閱讀速度。

9.經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力，便能鞏固已經(jīng)取得的成果。

10.每天閱讀的定額標(biāo)準(zhǔn)——在兩份報紙，一本雜志，按自己的專業(yè)需要，從中吸取相當(dāng)于普通圖書五十至一百頁左右的信息。

11.要帶著問題閱讀。

編輯本段

六、通用式閱讀法

通用式閱讀法是一種時常采用的精讀方法。通常分五個步驟進(jìn)行：

1、瀏覽。就是對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點(diǎn)、材料。

2、提問。根據(jù)瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問題，使閱讀文章的目標(biāo)具體明確。提問可以從內(nèi)容與形式兩個方面去設(shè)計。內(nèi)容方面包括中心思想、社會意義、作者的情況、寫作的背景與動機(jī)、內(nèi)容要點(diǎn)、主要章節(jié)和段落的研究等；形式方面包括文章的結(jié)構(gòu)布局、各個部分的關(guān)聯(lián)、體裁形式、表達(dá)手段、用語特點(diǎn)、詞句的推敲等。

3、精讀。這是關(guān)鍵的步驟，必須認(rèn)真閱讀文章，圈點(diǎn)、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實(shí)具體地解決問題。

4、背誦。強(qiáng)調(diào)記住需要記憶的內(nèi)容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復(fù)記憶，力求記得準(zhǔn)確、迅速，也可以復(fù)述文章的主要內(nèi)容，默寫提綱，記住要點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)。包括系統(tǒng)整理提綱和讀書筆記，重溫主要問題解決的辦法，完成必要的練習(xí)。通用式閱讀法，綜合運(yùn)用了感知、記憶與思維的規(guī)律，能使閱讀獲得較好的效果。

編輯本段

七、閱 讀 策 略

中學(xué)時期是人生中求知的旺盛時期。有人作過統(tǒng)計，每年學(xué)習(xí)40周，每周學(xué)習(xí)50小時，總計為1.2萬小時，它等于一個人參加工作后的全部閱讀時間（3.6萬小時）的1/33，等于一個人畢生閱讀時間（6.8萬小時）的1/36。在這彌足珍貴的閱讀時間里，怎樣才能取得好的閱讀效果，閱讀策略的選擇十分重要。

1．策略之一：定向閱讀

“人生有涯知無涯”，如果把寶貴的人生閱讀時用于漫無目標(biāo)的閱讀，無疑也會收效甚微。果戈理的名著《死魂靈》中就有個名叫彼什伽秋的人物，他嗜書如命，什么書都讀。結(jié)果，由于他毫無選擇、毫無目標(biāo)地閱讀，最終還是一事無成。

中學(xué)教育對一個人來說是重要的基礎(chǔ)，常常對一生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。許多著 名的科學(xué)家、學(xué)者都是在中學(xué)時期就確立了終生從事的目標(biāo)。陳景潤在中學(xué)時就決心獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，周仁在中學(xué)時就立志于研究中國的古陶瓷。因此，對于中學(xué)生朋友而言，在廣泛涉獵的基礎(chǔ)之上，選擇一二個“中心興趣”進(jìn)行大量的、較為深入的閱讀，一定能夠收到事半功倍的讀書效果。

中學(xué)生的課余閱讀潛力是很大的。有人對中學(xué)生的課內(nèi)閱讀量和課余閱讀量作過對比統(tǒng)計：初中一年級學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書約共70萬字，高中一年級學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書共計130萬字；而在同一時間內(nèi)，他們在課余進(jìn)行感興趣的課外閱讀，閱讀量分別可達(dá)700萬字和1000萬字，課內(nèi)和課外的平均比值為1：9。如此浩大的閱讀量，如果我們能確立自己的中心興趣，按自己的興趣、目標(biāo)、能力進(jìn)行定向閱讀，一定會有很大的收獲。

2．策略之二：選擇閱讀

數(shù)學(xué)家王梓坤說過，讀書要選擇。世上有各種各樣的書：有的不值一看，有的只值看20分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。即使是不朽的超級名著，由于我們的精力與時間有限，也必須加以選擇。

選擇閱讀策略有兩層含義：

第一層選擇含義是，“讀第一流的書”。在浩如煙海的圖書文章中，只要經(jīng)過認(rèn)真 的篩選和比較，你就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學(xué)科的第一流的代表著作有哪些，只要熟讀這些著作，你就可以領(lǐng)略學(xué)科的全貌，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展。

第二層選擇含義是，“讀一流學(xué)者寫的書”。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢。讀他們寫的書，能夠全面、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。要了解“第一流的書”和“第一流作者寫的書”，其方法是通過推薦書目了解，或是請老師、家長推薦介紹。

3．策略之三：時間巧安排

中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的。除進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、課前課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)外，要抽出時間讀自己有興趣的課外讀物，擴(kuò)大視野，拓寬知識面，還必須巧妙地安排閱讀時間。

零星時間閱讀法。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時間閱讀，積少成多。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說過：“我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時間，就盡量把零星時間利用起來，加起來可觀得很。”寫下皇皇巨著《物種起源》的生物學(xué)家達(dá)爾文說：

“我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間?！?/p>

整段時間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對于愛讀書的中學(xué)生來說，是十分珍貴的。同學(xué)們在適當(dāng)娛樂、溫習(xí)功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書，讀好書。

編輯本段

八、提高閱讀速度的技巧

1.閱讀時切忌出聲．人的發(fā)音器官的運(yùn)動速度比眼睛和大腦的運(yùn)動速度慢得多, 如果讀出聲就會降低閱讀的速度．

2.要學(xué)會找`提前量'．`提前量'就是眼睛看書的速度要超過大腦思維的速度．在大腦消化、處理眼睛傳來的信息時, 眼睛已經(jīng)在識別新的信息了．

3.要一段一段地看書, 不要一字一字地看書．一段一段地看書, 使字變成句子, 意思比較完整, 簡化了大腦整理和貯存信息的過程, 加快了閱讀速度．

4.一目十行．在閱讀不大重要或比較熟悉的地方時, 不必逐句逐字地讀, 可以略讀, 只要知道意思就行了．

5.請教工具書．在精讀較為重要的材料時, 遇到生僻的字、詞、概念、公式等, 隨手就可以從工具書中查到, 可以節(jié)約很多時間．

6.先讀頭尾．在讀一般論文時, 可先讀文章的頭尾．弄清文章的結(jié)論和主題, 使閱讀的思路清晰, 便于理解文章內(nèi)容, 可提高閱讀速度．

十、讀書時間的安排

馬克思說:"時間是人類發(fā)展的空間．"在現(xiàn)在社會里, 時間比過去任何時代都更為寶貴．會不會管理時間, 是判別一個人是否成熟的重要標(biāo)志之一．怎樣科學(xué)管理時間呢?

一、節(jié)省時間．`一切節(jié)約, 歸根到底都?xì)w為時間的節(jié)約．'從時間中節(jié)約時間, 主要方法是:

1.安排時間先問三個能不能

(1) 能不能取消它

一個人的時間和精力是有限的, 不可能什么都去做．所以節(jié)制一下過于廣泛的興趣、過于廣泛的交友是十分必要的．對那些完全不必去做的事, 不必見的人, 應(yīng)該決然取消．對做不做無妨的兩可間的事情, 為了節(jié)省時間, 亦可不予安排．

(2) 能不能合并起來做

把能合并起來辦的事、見的人, 盡可能合并起來辦, 做到一舉兩得, 兩全其美．比如用洗衣機(jī)洗衣時, 洗菜、做飯；排隊(duì)買菜時看報刊雜志；看電視時打毛衣；散步時交談；旅游時觀察等等．

(3) 能不能代替它

用費(fèi)時少的辦法代替費(fèi)時多的辦法．一個人能辦的事, 不要派兩個人、三個人去做；了解一部名著的內(nèi)容和情節(jié), 可以看一部電影或一本連環(huán)畫, 而用不著去看原著；利用電視、廣播、報刊、電話等傳播工具了解信息等．

2.利用時間先抓三個快不快

(1) 節(jié)奏快不快

調(diào)節(jié)頻率, 加快節(jié)奏, 可以節(jié)省時間, 提高效率．

(2) 動作快不快

動作的快慢決定著所用時間的長短, 有一個笑話說: 一個閑來無事的老太太, 為了給遠(yuǎn)方的孫子寄張明信片, 可以足足花上一整天的時間．買明信片要一個鐘頭, 尋眼鏡一個鐘頭, 查地址一個鐘頭, 寫信一個鐘頭, 上街投郵又是一個鐘頭．一個動作迅速的人5 分鐘可以辦完．

(3) 進(jìn)展快不快

我們講新的時代觀念、時間觀念和節(jié)奏觀念, 都是為了提高辦事的效率, 如果一個小時辦完了需要兩個小時辦的事, 其進(jìn)展速度就提高了一倍．在有限的時間內(nèi)辦成更多的事情是很有意義的．

二．?dāng)D時間．魯迅先生把時間比作海綿里的水, 只要擠, 總會有的．在快的生活節(jié)奏中, 在繁忙的工作中, 怎樣才能擠出時間來呢?

1.化零為整湊時間

要想成為時間的富有者, 首先要學(xué)會化零為整, 善于把時間的`邊角余料'和`零碎布頭'拼湊起來, 充分利用, 這就要做到:

(1) 切莫小看幾分鐘

一個叫雷曼的學(xué)者說: `每天不浪費(fèi)或不虛度或不空拋剩余的那一點(diǎn)點(diǎn)時間, 即便只有五六分鐘, 如得正用, 也一樣可以有很大的成就．游手好閑慣了, 就是有聰明才智, 也不會有所作為．'毛澤東同志的很多著名詩篇是在馬背上哼成的．奧地利音樂家莫扎特, 常常利用理發(fā)的時間考慮創(chuàng)作, 每當(dāng)理發(fā)師把圍裙一解, 他就立即要來紙和筆, 把理發(fā)時考慮好的樂譜記下來．一個人的時間無論怎么緊, 在等車、理發(fā)、做飯、哄孩子中擠出三五分鐘時間還是可能的．

(2) 空余時間不能丟

晉朝著名書法家王羲之經(jīng)常利用飯前飯后的時間來練筆, 我們每天飯前飯后空余時間也都可以利用．長期堅持下去, 就能得到不少時間．

(3) 早晚時辰要利用

我國東漢學(xué)者董遇, 治學(xué)善于抓三余: `冬者歲之余, 夜者日之余, 陰雨者時之余．'他利用這三種空余時間讀了好多書, 我們?nèi)绻芏嗬命c(diǎn)早晚時間學(xué)習(xí)是最好不過的事情．

2、設(shè)法簡化生活, 騰出空余時間

一個有志于求知上進(jìn)的人, 一般不沉醉于繁瑣的生活, 也不熱衷于迎來送往．作家端木蕻良, 曾有貼詩謝客的佳話, 為的是杜絕來客的無謂干擾．居里夫人為了騰出時間從事科學(xué)研究．她盡量縮短搞衛(wèi)生的時間．這些名人之所以采取這些辦法, 不是不要友情, 而是避免時間和精力的無畏消耗, 這對我們當(dāng)代青年來說, 其精神是值得效仿的．

3.善于利用假日, 巧妙安排時間

按照國家規(guī)定, 每個職工每年有節(jié)假日110 天, 加上休假, 一年共有130天左右．巧妙利用這整段時間, 也就是利用了人生的七分之一．?dāng)?shù)學(xué)家科爾解開`2 67－1'是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的數(shù)學(xué)難題后, 有人問他花了多少時間? 科爾的回答是: `三年內(nèi)的全部星期天．'瞧, 這三年的星期天該是多么有意義啊!

閱讀長篇文學(xué)作品時，怎樣提高閱讀速度

一、遮蓋文字速讀法。視覺心理學(xué)告訴我們，閱讀時，并不是眼球沿著每個字連續(xù)不斷移動，而是經(jīng)?！把弁！睍r才能感知字句，閱讀的大部分時間都屬于眼停。每次眼停，視覺廣度的范圍為4至8個字。閱讀主要是靠眼停作“正移動”來完成。但有時因字句費(fèi)解，眼停還會作“負(fù)移動”，重新感知和理解。這樣，勢必減慢了閱讀的速度。為了減少回視次數(shù)，閱讀前準(zhǔn)備一張和書頁差不多大小的白紙，放在書的上端。讀完一行文字就把白紙往下拉一行，使眼睛不能回讀遮蓋住的文字。這樣就可以減少“負(fù)移動”，增加眼停的視覺廣度。

2

二、限時限量速讀法。人們往往有過這樣的體會，當(dāng)借到一本膾炙人口的書，而且還期迫近時，為了不失手中寶物，以擷書中之玉，會以超常的閱讀速度，甚至一鼓作氣把書看完。這種感知字句的潛能發(fā)掘，是由于通過感受器接收到“時間緊迫”的信號后，刺激大腦的視覺神經(jīng)，逼使你集中精力，使被感知的字句傳至大腦皮層枕葉的視覺過程加快，反應(yīng)出來便是眼停的移動速度增快。根據(jù)這種心理現(xiàn)象，在閱讀前確定一定數(shù)量的材料，限定多少時間讀完，經(jīng)過長期的訓(xùn)練之后，這種湊書方法會使你的速讀技能純熟起來，達(dá)到自然、迅速和準(zhǔn)確。

3

三、提綱挈領(lǐng)速讀法。從字面上理解，就是把問題簡明扼要地提出來，善于抓住精髓。強(qiáng)烈的目的意識是提高閱讀速度的前提。我們在開卷閱讀之始，應(yīng)根據(jù)書的種類和性質(zhì)，列出相應(yīng)的“索難卡片”，進(jìn)行有目的，有重點(diǎn)地摘讀，就可提高閱讀速度。特別在閱讀一般性的書籍時，這種速讀方法更可以使閱讀者達(dá)到省時省力的效果。

4

四、知識交流速讀法。就是在知識總量不變的前提下，將整體分解成部分，由幾個人在一起同步閱讀部分，各自獵取知識的分支。而后通過知識交流這條途徑，使每個閱讀者都能完整地獲取知識的全體。這種速讀方法要求有兩人以上組成的學(xué)習(xí)小組。閱讀前，將需要閱讀的書籍根據(jù)備人的閱讀能力，量力分讀，做出卡片。閱讀完后，互相交流，就能使每個閱讀者盡快掌握需讀書籍的全貌，取得事半功倍的實(shí)效。

閱讀紀(jì)實(shí)作品最基本的要求是什么

一、內(nèi)容真實(shí)。

真實(shí)是紀(jì)實(shí)作品的生命。因此紀(jì)實(shí)寫作的第一大原則，就是要保證內(nèi)容的絕對真實(shí)。它的內(nèi)容完全符合客觀事實(shí)、符合真實(shí)情感、符合實(shí)際存在，絕不允許隨意夸張、掩蓋、虛構(gòu)、拔高。因此，紀(jì)實(shí)作品都是遵循事實(shí)，畢肖事實(shí)，客觀再現(xiàn)的“純事實(shí)的透明體”。

二 語言詳實(shí)。紀(jì)實(shí)作品的語言特征是言之有物，它表達(dá)的內(nèi)容詳盡而確實(shí)。寫人，則形象、舉止、音容活脫；寫事，則場面、氛圍、情理顯赫；寫物，則形態(tài)、質(zhì)地、質(zhì)感真實(shí)自然，極力避免空話、廢話、假話、套話的出現(xiàn)，字里行間閃現(xiàn)著形感、動感和情感。

這就構(gòu)成了紀(jì)實(shí)作品語言詳實(shí)的藝術(shù)特征。

三、文風(fēng)樸實(shí)。

古人云，“文到高處，只是樸淡意多”。但凡紀(jì)實(shí)作品，都是樸實(shí)無華，不假雕飾的。它的寫作是落筆原原本本，它的作品猶似人與事、情與物的縮影或再現(xiàn)，毫無變形、變味、變色、變性之處。這種樸素、實(shí)在而不浮華的運(yùn)筆之道，就自然流露出紀(jì)實(shí)作品文風(fēng)樸實(shí)的又一藝術(shù)特征。

傳記文學(xué)要忠于生活中的真人真事：

這是所有傳記文學(xué)的基本特點(diǎn)。若傳記文學(xué)中的內(nèi)容遠(yuǎn)離了真實(shí)生活，任意虛構(gòu)，則就失去了傳記文學(xué)的紀(jì)實(shí)性。

與此同時，傳記文學(xué)并非一點(diǎn)都不能虛構(gòu)。傳記文學(xué)其實(shí)也是可以有一定虛構(gòu)的，只是不能任意虛構(gòu)，比如在一些次要人物、情節(jié)、或者細(xì)節(jié)上允許有一定可塑性空間。作者可以隱藏真人的姓名，或者添加一些情節(jié)、細(xì)節(jié)來豐富人物的形象。

另外傳記文學(xué)中所刻畫的人物可以是現(xiàn)代的，也可以是古代的，不一定要有時效性，選材比較廣泛，既可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)，也可以放眼歷史，進(jìn)行富于審美價值和閱讀效果的寫作。

閱讀比較長的文章時應(yīng)該運(yùn)用什么樣的閱讀方法？

第一，足夠的詞匯量，以及對這些詞匯的正確理解和正確使用。 語文詞匯散見于古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品中。廣泛的閱讀和細(xì)心的積累可以提供幫助。 第二，精讀文章的能力。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內(nèi)容，還要讀懂文體、結(jié)構(gòu)、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應(yīng)該從創(chuàng)作者的角度去思考。作者說了什么，他怎么說的，他用了哪些技巧，他想表達(dá)他對于世界的什么認(rèn)識和觀點(diǎn)。 第三，對于古代語言和文化的基本了解。 掌握古代語言基本詞匯和特點(diǎn)，讀懂淺易的文言文，了解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統(tǒng)文化傳承，也是對傳統(tǒng)文化的思考。追根溯源，才能傳承發(fā)展。 第四，在理解的基礎(chǔ)上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的了解。 小學(xué)凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經(jīng)久不忘。對于知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關(guān)傳記。一方面有利于理解其作品，另一方面有利于理解古代社會和文化。 第五，觀察、體驗(yàn)、閱讀、思考、表達(dá)是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗(yàn)不可能有對世界的感性認(rèn)知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這里的廣泛閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會、哲學(xué)、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認(rèn)識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。 對自然、社會、人生的思考，是我們表達(dá)的基礎(chǔ)。沒有對這些問題的個性化思考就只會人云亦云。作文考試考查的不僅僅是語言表達(dá)能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗(yàn)、閱讀、思考，空洞的表達(dá)是打動不了人心的。作文雖有技巧，但一切技巧的前提是實(shí)力的提升。