六年級語文知識點總結(jié)下冊

沒有加倍的勤奮，就沒有才能，也沒有天才。天才其實就是可以持之以恒的人。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才，勤奮一直都是學(xué)習(xí)通向成功的最好捷徑。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級下冊語文《表里的生物》知識點

1.專有名詞

三弦：又稱"弦子"，中國傳統(tǒng)彈撥樂器。柄很長，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側(cè)抱于懷演奏。音色粗獷、豪放?？梢元氉唷⒑献嗷虬樽?，普遍用于民族器樂、戲曲音樂和說唱音樂。

2.教材分析

《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。 文章 敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事。

3.基礎(chǔ)知識

清脆 攔截 玻璃 惡意 恐怖

蟋蟀 柔和 可憐 生物 恐懼

飾(飾品)悉(悉心)波(波浪)脆(清脆)攔(攔截)

怖(恐怖)蟀(蟋蟀)玻(玻璃)桅(桅桿)爛(燦爛)

zhē 蜇傷

zhé 海蜇

洪亮—(響亮)和諧—(和睦)神秘—(神奇)拒絕—(謝絕)

丑惡—(丑陋)恐怖—(恐懼)請求—(懇求)輕易—(容易)

洪亮—(沙啞)堅硬—(柔軟)單調(diào)—(豐富)拒絕—(接受)

六年級下冊語文《文言文二則》知識點

一、文學(xué)常識：

體裁：文言文

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》

《兩小兒辯日》選自《列子 湯問》。

孟子，我國古代思想家、 教育 家。

《學(xué)弈》說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》說明兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù);孔子實事求是。告訴我們學(xué)無止境的道理。

二、重難點

重點：朗讀和背誦

難點：參考注釋讀懂每句話的意思。

三、重點詞句

(1)對 句子 的理解。

①思援弓繳而射之

這一句是寫后一個人學(xué)弈時的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的 方法 進行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。

②為是其智弗若與?曰：非然也。

這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。為了加深對這句話的理解，可讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活實際談一談。

③我以日始出時去人近

這是一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。

④日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

這是另一小孩在爭辯中的觀點，是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。

⑤孰為汝多知乎?

這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢?本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。

語文學(xué)習(xí) 方法技巧

1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。

如，可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

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小學(xué)六年級語文易錯知識點

每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和 方法 ，語文也一定會得心應(yīng)手。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文句型知識點

第四單元

第14課 路和狼的 故事

1.關(guān)聯(lián)詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關(guān)系)

2.“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3.比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。

第15課 這片土地是神圣的

1.關(guān)聯(lián)詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設(shè)關(guān)系)

2.排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。

3.比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。

4.設(shè)問句：沒有了動物，人類會怎樣?如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。

第16課 青山不老

1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3.引用：過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到誠頭?？h志載：“風(fēng)大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>

六年級下冊語文《文言文二則》知識點

一、文學(xué)常識：

體裁：文言文

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》

《兩小兒辯日》選自《列子 湯問》。

孟子，我國古代思想家、 教育 家。

《學(xué)弈》說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》說明兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù);孔子實事求是。告訴我們學(xué)無止境的道理。

二、重難點

重點：朗讀和背誦

難點：參考注釋讀懂每句話的意思。

三、重點詞句

(1)對 句子 的理解。

①思援弓繳而射之

這一句是寫后一個人學(xué)弈時的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。

②為是其智弗若與?曰：非然也。

這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。為了加深對這句話的理解，可讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活實際談一談。

③我以日始出時去人近

這是一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。

④日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

這是另一小孩在爭辯中的觀點，是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。

⑤孰為汝多知乎?

這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢?本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。

語文學(xué)習(xí) 方法技巧

一.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。內(nèi)容多，量大。因此我采用了兩步制。將知識分層次復(fù)習(xí)。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。如字.詞的復(fù)習(xí)。

每天要求學(xué)生安排一定的復(fù)習(xí)時間，教師通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動的良好模式。

小學(xué)六年級語文 畢業(yè) 復(fù)習(xí)方法

詞語的理解我放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。這樣一步一個腳印效果極好。在

此同時，我不失時機地擴大學(xué)生的閱讀量，從 文章 中找出關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生分析理解，既增長了能力，又開闊了學(xué)生的眼界?；A(chǔ)知識中比較復(fù)雜的是語法知識。小學(xué)不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運用。

如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。因此學(xué)生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。于是我采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法。

課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進行分類。課堂上，變老師問而學(xué)生問，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，以及學(xué)生的質(zhì)疑，采用抓重點難點的方法復(fù)習(xí)，講解。并根據(jù)反饋情況，進行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。

這樣復(fù)習(xí)漸漸變成學(xué)生自己的事情，而教師則處于一個輔導(dǎo)的地位。逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生處于一個良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中，提高了復(fù)習(xí)效率。而對于標(biāo)點、修改病句、擴句等練習(xí)，我放在了閱讀部分進行。

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六年級上冊語文知識點總結(jié)

語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。以下是關(guān)于小學(xué)六年級語文上冊知識點，希望大家認真閱讀!

第一單元：

1、生字：邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠 謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻 勤 勉 吻

2、詞語盤點：

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏

探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇

優(yōu)雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

3、本單元形近字：

激(激動) 邀(邀請) 　暴(暴露) 瀑(瀑布)律(紀律) 津(津津樂道)

俏(俏麗) 峭(陡峭) 悄(悄悄)　巷(巷子) 港(香港) 　龍(巨龍) 龐(龐大)

供(供應(yīng)) 烘(烘烤)俠(俠客) 峽(峽谷)　辯(辨認) 辨(辨別)

拷(拷問) 烤(烤干)漆(漆黑) 膝(膝蓋)

4、本單元近義詞：

輕盈──輕快水洼──水坑歡悅──愉悅清晰──清楚優(yōu)雅──文雅柔軟──柔和

宛若──好像啼囀──婉轉(zhuǎn)濕潤──潮濕輕捷──輕快辨認──分辨融化──消融

異常──非常幽靜──寂靜凝聚──凝結(jié)賦予──給予雕琢──雕刻萬仞──萬丈

綿亙──綿延清晰──模糊干燥──潮濕幽靜──喧鬧柔軟──堅硬異常──正常

5、詞語搭配：

德高望重的老人　清涼的山泉　汨沓的溪流　飛流的瀑布　陡峭的懸崖　悠悠的白云

淘氣的云雀　別有深意的儀式　濕潤的山風(fēng)　無字的歌謠　奇妙無比的琴鍵　優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩　輕捷柔軟的手指　炎一般的紅色　水淋淋的嫩綠　清脆的音響　天然的美

驚險的美　磅礴的美　隨心所欲美　不拘一格的美　野性的美

熙熙攘攘地往來　意味深長地對視　不斷地左沖右撞　悠悠忽忽地漫游

幽徑　一個老朋友　一位老人　一棵樹　一朵落花　一片落葉　一塊石頭

一群歸鳥 幾聲犬吠　一路月色　一陣山風(fēng)　一縷縷云霧　一曲歌謠　一個音符

一首小曲　一叢綠草 一只鳥兒　一場山雨

6、本單元文學(xué)常識：

(1)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家;

(2)《山雨》作者是趙麗宏;

(3)《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家;

(4)《索溪峪的“野”》 作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

第二單元：

1、生字：施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹 譏 漿 岔 摯 寢 頻 朦 朧 凄 斑 篇

2、詞語盤點：

杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用

強烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié)

熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語

3、本單元多音字：

水滸傳zhuàn朝zhāo陽嘻嘻哈哈hā纖xiān維沉悶mèn似shì的

傳chuán來　朝cháo向哈hǎ達纖qiàn夫悶mēn熱好似sì

4、本單元形近字：

拖(拖拉) 施(施工)施(施工) 艱(艱巨)譏(譏笑) 饑(饑餓)

槳(船槳) 漿(泥漿)　盆(臉盆) 岔(岔道)涉(干涉) 頻(頻繁)

撤(撤退) 撒(播撒)侵(侵入) 寢(寢食)　摯(真摯) 熱(悶熱)

墩(矮墩墩) 敦(倫敦)瑞(瑞士) 端(端詳)受(接受) 授(教授)

班(上班) 斑(可見一斑)

5、本單元近義詞：

勉勵──鼓勵藐視──輕視竣工──完工主持──主辦艱巨──艱難惡劣──險惡

精密──周密回擊──還擊阻撓──阻攔要挾──挾制控制──操縱

6、本單元反義詞：

藐視──重視馬虎──認真贊嘆──批評杰出──平庸惡劣──良好縮短──延長

孤寂──熱鬧凄涼──幸福增添──縮減普通──特別甜蜜──苦澀愛戴──憎惡

7、詞語搭配：

有力的回擊　崇高的敬意　真摯的愛慕　朦朧的薄暗　沉悶的氣氛　巍峨峻拔的高原

彩色的翅膀　蒼蒼茫茫的草原　巍峨峻拔的高原　剛勁端莊的方塊字　如歌如畫的唐詩宋詞

敖西的雛鷹　璀璨的詩篇　嶄新的畫卷　強悍的牧民　沉默地站著　有節(jié)奏地前后晃蕩

細細地端詳　輕輕地聞著　慢慢地咬著　一個條件　一口氣　一條鐵路　一口豎井

一座小城　一場暴雨　一片歡笑

8、本單元必背內(nèi)容：

(1)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。

(2)居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。

(3)鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列 車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

(4)季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國 母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的'愛慕。

(5)《中華少年》作者：李少白。

第三單元：

1、生字：擱 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 慮 悠 儀 歉 溜 嘿 割

2、詞語盤點：

舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意

追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚 殘疾 瘦削 寬厚

張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

3、本單元多音字：

縫féng補 縫fèng隙 出差chāi 差chā別 興xīng奮 高興xìng盡jǐn管 盡jìn力

沖chōng鋒 沖chòng床　望著zhe 著zháo迷

4、本單元形近字：

欣(欣然) 掀(掀起)林(樹林) 淋(濕淋淋)語(語言) 梧(魁梧)

虛(虛心) 慮(焦慮)儀(儀式) 議(議論)留(留下) 溜(溜走)

沮(沮喪) 阻(阻擋)蠕(蠕動) 嚅(囁嚅)倦(疲倦) 蜷(蜷縮)

賺(賺錢) 歉(抱歉)怒(憤怒) 怨(抱怨)騷(風(fēng) 騷) 搔(搔癢)

槽(水槽) 糟(糟糕)

5、本單元近義詞：

偶然──偶爾泰然──坦然依然──依舊羞愧──慚愧強制——強行

叮囑──叮嚀拒絕──回絕允許──準許山窮水盡——窮途末路

6、本單元反義詞：

潮濕──干燥陰冷──明媚憂慮──平和溫暖──寒冷舒適——難受

責(zé)備──贊賞熱情──冷漠寬宏大量──心胸狹窄虛情假意——真心實意

7、詞語搭配：

狂風(fēng)的怒吼　波濤的轟鳴　洶涌澎湃的海浪　瘦削的臉　怒目圓睜的臉　從未有過的感覺

茫然的眼睛　悠悠的小令　偉大的事情　獨享的幽靜　無法割舍的愛好　奇妙的電話機

林中的和諧　詩一般的語言　唯一的聽眾　慈祥的眼神　無所不知的小精靈　深深的潭水

飛快地跑　忐忑不安地想　不由分說地抽　香甜地吃　躡手躡腳地走　靜靜地坐

平靜地望盡心盡力地演奏　偷偷地聊天　耐心地回答　幸福地唱歌

第四單元：

1、生字：晶 瑩 藹 資 礦 賜 竭 濫 脅 睹 嗡 鹿 駿 鷹 潺 脂 嬰 眷

2、詞語盤點：

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬

雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光 葬禮 主持 語調(diào)

悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

3、本單元多音字：

一葉扁piān舟 扁biǎn平供gōng品 提供gòng 困難nán 災(zāi)難nàn無數(shù)shù 數(shù)shǔ不清

降jiàng臨 投降xiáng　模mó仿 模mú樣血xiě液 血xuè管倒dào影 倒dǎo下

參cān天 人參shēn卷juǎn過 試卷juàn　睡jiào覺　覺jué得

4、本單元形近字：

晶(晶瑩) 品(品味)瑩(晶瑩) 熒(熒光) 藹(和藹) 竭(竭力)

資(資源) 姿(姿色) 　礦(礦產(chǎn)) 曠(曠課)賜(恩賜) 碣(踢球)

濫(濫用) 監(jiān)(監(jiān)視)脅(威脅) 協(xié)(協(xié)作)　睹(目睹) 賭(賭博)堵(堵住) 諸(諸位)

悼(悼念) 掉(掉隊) 　駿(駿馬) 俊(俊俏) 竣(竣工) 峻(險峻)眷(眷戀) 券(證券)

5、本單元近義詞：

災(zāi)難──災(zāi)禍莊嚴──莊重晶瑩──晶亮慷慨──大方貢獻──奉獻璀璨──燦爛渺小──微小

和藹──和氣天際──天邊沉寂──沉靜透亮──明亮恩賜──賞賜威脅──威嚇清晰──清楚

節(jié)制──控制肆虐──殘虐盤踞──占據(jù)恭敬──尊敬勁挺──挺拔險惡──兇險

流連忘返──戀戀不舍風(fēng)雨同舟──生死與共交錯──交織、交叉　遨游──漫游

枯竭──枯干、干涸　紋痕──紋路、痕跡

6、本單元反義詞：

清晰──模糊消失──出現(xiàn)浪費──節(jié)約減少──增加 　交叉──平行靈活──呆板

節(jié)制──濫用精心──馬虎兇猛──溫順蕩漾──平靜恭敬──粗暴渺小──巨大

慷慨──吝嗇節(jié)制──放縱保護──破壞恩賜──吝惜枯竭──豐富有限──無限

7、詞語搭配：

生命垂危的老人　薄薄的水藍色“紗衣”　那樣的美麗壯觀　白色的紋痕　雄奇的氣勢

綠色的波浪　粼粼的波光　參天的楊柳　命運的選擇　濃密叢林中的薄霧　閃閃發(fā)光的松針生命的歸宿

上帝的恩賜　嚴重的威脅　特殊的葬禮　永流不息的河水　雨后清風(fēng)的氣息　溫暖的懷抱　了不起的奇跡

綠風(fēng)蕩漾的小院　水霧飄飄灑灑　水聲震耳欲聾 不加節(jié)制地開采　慷慨地提供不顧后果地濫用

精心地保護　不緊不慢地說 提出設(shè)想　建造基地　造福子孫后代　滋潤心田　解除干渴　一葉扁舟

一處沙灘　一片耕地　一座山脈　一根松針　一條大瀑布　一塊綠洲　一個家園一座水電站　一個倒影

文學(xué)常識六年級

1.六年級上冊的語文書文學(xué)常識

小學(xué)語文六年級上冊文學(xué)常識復(fù)習(xí)（北師大版）

1、《一夜的工作》是一篇典型的以敘事為主的（記敘）文，該文的作者是（何其芳），他是（詩人）、（散文家）、文學(xué)評論家，其主要作品有詩集（《夜歌》），散文集（《星火集》）。

2、《窮人》是一篇以刻畫人物心理活動為主的（小說），作者是19世紀（俄）國偉大的（批判現(xiàn)實主義）作家（列夫·托爾斯泰）。他的代表作有長篇小說（復(fù)活）、（安娜·卡列尼娜）、（戰(zhàn)爭與和平）等；他的自傳體三部曲是（童年）、（少年）、（青年）。

3、《白樺林的低語》是一篇運用（擬人）手法、以第二人稱口吻寫作的（抒情散文），該文作者是（劉心武）。

4、《楊震暮夜卻金》的作者是南朝人（范曄）。

5、《東施效顰》選自（《莊子》），《楚王好細腰》選自（《墨子》），二者的體裁都是（寓言）。

6、莊子名（周），他是（戰(zhàn)國）時期（哲學(xué)）家，（道家）學(xué)派的創(chuàng)始人之一?！肚f子》收入（莊周及其弟子）的作品。

7、墨子名（翟），他是（春秋戰(zhàn)國）之際的（思想）家、（政治）家，他是（墨家）學(xué)派的創(chuàng)始人。《墨子》一書，是（他的弟子和后人）根據(jù)他的主張寫的。

8、《丑公主》一文的體裁是（戲?。@是一種綜合的舞臺藝術(shù)。

9、《長江之歌》是一首（抒情詩），作者是（胡宏偉），全篇采用了第（二）人稱的寫法，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江。

10、《三峽之秋》是一篇優(yōu)美的（散文），作者是（方紀），他原名（馮冀），是（現(xiàn)當(dāng)代）作家。

11、王之渙是（唐）代著名詩人，我們學(xué)過他的（《涼州詞》）和（《登鸛雀樓》）。

12、劉禹錫是（唐）代文學(xué)家，我們學(xué)過他的（《浪淘沙》），該詩采用了（浪漫主義）手法描繪了黃河的雄偉瑰麗。

13、《體育頌》的作者是（法）國人（顧拜旦），他是（教育家）家，（近）代奧林匹克運動創(chuàng)始人。1892年他呼吁復(fù)興（奧林匹克運動）。他對奧林匹克運動作出了偉大的貢獻，被譽為（“奧林匹克之父”）。該文通篇使用第（二）人稱，便于作者直接抒情。

14、《把掌聲分給她一半》選自（ 魯光）的《中國姑娘》，這是一篇（報告文學(xué)）。

15、《學(xué)羿》選自（《孟子》）。

16、孟子，名（軻），字（子輿），他是（戰(zhàn)國）時期思想家，他繼承并發(fā)展了（孔子）的思想，被尊稱為（亞圣）?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由（孟子及其弟子）共同編寫而成。

17、《我的伯父魯迅先生》作者是（周曄）。

18、魯迅原名（周樹人），字（豫才），浙江紹興人。他是偉大的（文學(xué)）家、（思想）家、（革命）家，他是我國（現(xiàn)代文學(xué)）的奠基人，著有（《吶喊》）、（《彷徨》）、（《朝花夕拾》）等多部作品，都收在《魯迅全集》中。

19、《花臉》的作者是（馮驥才），他是當(dāng)代（作家）、（學(xué)者），著有（《神鞭》）、（《雕花煙斗》）等小說，他對美術(shù)、音樂、民俗也很有研究。

20、《荷塘舊事》是一篇優(yōu)美的（寫景敘事）散文。

21、《報紙的故事》作者是（孫犁）。

22、《別擠啦》是一首給人以心靈上教化的（詩歌），它的作者是英國著名作家（狄更斯），他一生創(chuàng)作了多部長篇小說和中短篇小說以及詩歌，他的代表作品有（《雙城記》）、（《艱難時代》）等。

23、《十五從軍征》是一首漢（樂府）詩，選自（《樂府詩集》）。

24、王昌齡是唐代著名邊塞）詩人，尤擅長（七絕），我們學(xué)過他的（《出塞》）。

25、《小英雄雨來》的作者是著名的作家、詞作家（管樺）。

26、《螳螂捕蟬》選自（《說苑》）。

27、《墨竹圖題詩》作者是（清）朝著名詩詞書畫家（鄭燮），他字（克柔），號板橋，為“揚州八怪”之一。

28、《蒼松怪石圖題詩》作者是清代詩畫家（李方膺）。

29、《墨梅圖題詩》是（元）朝詩人、畫家、書法家（王冕）。

2.小學(xué)5下語文文學(xué)常識最好有答案

五年級下冊文學(xué)常識1、絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。

它東起我國的漢唐古都_______（今陜西____），往西一直延伸到________。在通過這條漫漫長路進行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的_______最具代表性，“__________”因此得名。

絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的__________，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的__________。歷史上一些著名人物，如，出使西域的_____，投筆從戎的_____，西天取經(jīng)的_____，他們的一些故事都與這條道路有關(guān)。

2、《冬陽。童年。

駱駝隊》是小說__________的序言。這是一部_________小說，它以樸實、純真的筆調(diào)描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了______________________________，一段______________________________。

小說作者________，小名________。3、《將相和》是根據(jù)《_____________________》改編。

《史記》是用______________的形式來反映歷史，成功描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的________，偉大詩人________，西楚霸王________。

它既是一部很有價值的____________________，又是一部杰出的____________________，被魯迅先生稱為“________________________________________”，作者是____代的________。 4、《草船借箭》是根據(jù)我國著名長篇歷史小說《_____________》第______回改編。

這部小說寫的是三國時期____、_____、____的故事，書中塑造的_______、________、_______、________、________、________等人物形象，家喻戶曉。 書中的許多故事，如，“_____________”、“ _____________”、“ _____________”、“ _____________”，廣為流傳。

作者是________（朝代）的_____。5、景陽岡選自我國著名古代長篇小說《 》，寫的是____________以________為首的____________在___________起義的故事，形象地描繪了農(nóng)民起義從________、_________、________的全過程。

作者是______________的___________。你知道這部小說的人物有_________、___________、___________、__________。

6、《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的__________________。 塑造了_______、______、______、______等個性鮮明的神話人物形象。

7、小嘎子是作家________的兒童小說《___________》中的主人公。8、嚴監(jiān)生是我國古典______小說《__________》中的一個人物。

9、“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《________》中的一個主要人物。作家_______嘔心瀝血，用了十年時間寫成了這部長篇小說。

書中以______和________的愛情故事為主線，展現(xiàn)了封建大家族_____________的歷史，刻畫了眾多性格鮮明的人物。 10、《金錢的魔力》選自___國著名作家__________的寫的短篇小說____________。

本冊課文中《 》也是他寫的。

3.人教版六年級上冊語文文學(xué)常識

語文復(fù)習(xí) 三八、熟讀精思 1、譯文：大致地讀書先要熟讀，讓書中的語句都好像是出自自己的嘴。

接著認真思考，讓書中的道理都好像是來自于我心中的，然后就可以有收獲。對于文中的道理有疑問，大家理解的紛繁錯雜，應(yīng)該虛心冷靜地思考，不要匆忙在大家的說法中做選擇，做放棄。

先假定一種說法是正確的，就順著它的思路去想，來驗正它是通暢的還是堵塞的，如果沒有道理，用不著和其他說法比較就會自動屈服。再讓那些說法互相詰問反駁，考察穩(wěn)妥的說法，來考查它是對是錯，看上去是對的而事實上是錯的，也將被公眾承認的說法所否定，不能成立。

大致慢慢地走，處于寧靜狀態(tài)看動向，就像工堅硬的木頭，先加工容易的再加工它的節(jié)骨眼，關(guān)鍵之處，就像纏在一起的繩子，有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。 2、文學(xué)常識：這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。

朱熹，南宋哲學(xué)家，教育家。 3、加點字注解： 紛錯：紛繁錯雜。

遽：急速、匆忙。 之所之：到所要去的地方。

通塞：指思路的暢通和堵塞。 自屈：自動屈服。

詰難：詰問反駁。 安：穩(wěn)妥。

無以立：不能成立。 大抵：大概。

急：急需，急迫。 奪于公論：被公眾承認的說法所否定。

奪，失去。 大率：大致，一般情況下。

節(jié)目：節(jié)骨眼兒，即關(guān)鍵之處。 徐行卻立：徐行，慢慢走。

卻立，退去。 姑：姑且，暫且。

正：使……端正。 詳：安詳。

牽強：勉強。 誦：讀出聲音。

見：同“現(xiàn)”。 四一、答謝中書書 一、譯文： 二、中心：作者充滿了知音難覓的感慨。

本文由形態(tài)、色態(tài)和聲音進行描寫。 三、加點字注解： 頹：墜落。

沉鱗：潛游水中的魚。 書：書信。

共：共同。 交：相互。

俱：都。 竟：比賽。

欲界之仙都：即人間仙境。欲界，拂家語，意即人世間。

康樂：即謝靈運，封康樂公，是南朝晉宋間山水詩人。 與：參與。

四、文學(xué)常識：選自《陶隱居集》。陶弘景，南宋齊梁間文學(xué)家。

語文： 一、默寫： 1. 《答謝中書書》、第三十九課《古詩四首》 2. 每周一詩 （9） (10) (11) (12) (13)(14)(15)(16)(17)(18) 二、加點字解釋、句子翻譯、文學(xué)常識、內(nèi)容理解。 《為學(xué)》、《熟讀精思》、《答謝中書書》 （注意：加點字解釋為課文下面的注解和課后的積累）。

4.語文六年級文學(xué)常識

文學(xué)常識填空 一、《學(xué)弈》選自（ ），孟子是（ ）、（ ）家，名（ ）字（ ）（ ）時（ ）國人。

《兩小兒辯日》選自（ ），孔子名（ ）字（ ），（ ）時（ ）國人。（ ）、（ ）、（ ）家。

他的（ ）編成（ ）一書。 二、《學(xué)弈》告訴我們（ ）。

《兩小兒辯日》中兩個孩子（ ），孔子（ ）。 三、《匆匆》作者是（ ），代表作有（ ）。

*** 稱贊他的（ ），說他（ ），寧可（ ）不領(lǐng)（ ）。 四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（ ），會（ ）出一顆（ ）的心。 六、《頂碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次頂碗。

七、《手指》作者（ ），名（ ）字（ ）代表作有（ ）。 八、五根手指名稱為（ ），五根手指各有不同的（ ），各具不同的（ ）各有（ ），各有（ ）。

九、《北京的春節(jié)》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代表作有（ ），選自小學(xué)課本的有（ ）。 十、文中提到的重要日子有哪七個（ ） 十一、《和田的 *** 爾》中 *** 爾人是（ ）的。

十二、《十六年前的回憶》作者（ ），是（ ）的女兒，他死于（ ）日，因作者寫于（ ）年，在（ ）寫的，正值父親逝世（ ）周年，文中父親的精神是（ ）的，最大的寫法是（ ）。文中分為（ ）四部分。

十三、《燈光》作者（ ），代表作有（ ），文中的主人公是（ ），文中的線索是（ ）和（ ） 十四、《為人民服務(wù)》中張思德（ ）年參加紅軍，（ ）日因（ ）而犧牲。九月八日為他舉行了（ ），（ ）作了演講（ ）。

文中（ ）提出了精兵簡政。含義是（ ），司馬遷的名言是（ ）。

司馬遷（ ）人，是（ ）三家?！妒酚洝肥堑谝徊浚?）。

這句話的含義是（ ），固（ ），或（ ），于（ ），泰山（ ）鴻毛（ ）。完全的含義是（ ），徹底的含義是（ ）。

十五、《一夜的工作》作者（ ），文中寫了周總理的（ ）和（ ）。 十六、《賣火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

文中小女孩五次幻想到了（ ），小女孩現(xiàn)實中是（ ）的，她渴望（ ）。兩個幸福的含義分別是（ ）。

十七、《凡卡》作者（ ）國的（ ），本文以（ ）結(jié)尾，含義是（ ）。 十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（ ）國的（ ）家，在文中寫了她的（ ）美和（ ）美。

十九、《真理誕生于一百問號之后》，中？的含義是（ ），！的含義是（ ）。見微知著的含義是（ ）。

二十、《我最好的老師》中的老師是（ ），他是一人很有（ ）的人，教學(xué)方法（ ），常常有（ ）的舉動。 二十一、《難忘的啟蒙》作者（ ），教導(dǎo)我們要（ ）要（ ），要做一個（ ）的人。

文中的四件事是（ ）。 二十二、《養(yǎng)花》作者（ ），文中最后一句，也是點明中心的一句是（ ）。

二十三、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（ ），（ ）、（ ）、（ ）。 二十四、《名碑薈萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。

文中的四位書法家是（ ）。 二十五、默寫詩并詩意。

《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩》《浣溪沙》《卜算子送鮑浩然之浙東》 二十六、《各具特色的民居》主要講了（ ）和（ ）民居。 二十七、《千里夢圓在今朝》中神五發(fā)射時間（ ），飛行員（ ）。

神六發(fā)射時間（ ），飛行員（ ）。

5.小升初文學(xué)常識（精簡一點,不要太復(fù)雜,但是盡量是最重要的）

你好！很高興為您解答~

小升初的文學(xué)常識一般考的是初中名著的理解和經(jīng)典詩句的背誦。

所以，所有的文學(xué)常識都能從作品中找出它的出處。

百度知道兒童文學(xué)團隊提供

一、常見借代詞語：

桑梓：家鄉(xiāng)

桃李：學(xué)生

南冠：囚犯

同窗：同學(xué)

烽煙：戰(zhàn)爭

巾幗：婦女

絲竹：音樂

須眉：男子

嬋娟、嫦娥：月亮

手足：兄弟

汗青：史冊

白丁、布衣：百姓

桑麻：農(nóng)事

二、作者作品：

1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏

【記憶方法】韓柳（寒流）來襲，三蘇的房子壞了。誰來修（歐陽修），怎么修（“增”加“鞏”固）[一般人我不告訴他]

【拓展】一門父子三詞客：蘇洵（老蘇）、蘇軾（大蘇）、蘇轍（小蘇）。

2.豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”； 婉約派詞人：李清照（女詞人）

3、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。

4、孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

5、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩廣泛深刻的反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”，杜甫也因此被尊為“詩圣”，有著名的“三吏”：《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。

6、我國第一部紀傳體通史是《史記》（又稱《太史公書》），作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

7、《聊齋志異》是我國第一部優(yōu)秀文言短篇小說集，作者是清代著名小說家蒲松齡?！傲凝S”是他的書屋名，“志”是記敘，“異”是奇怪的事情。

8、書法四大家：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟（fǔ）

9、邊塞詩人代表：高適、岑參、王昌齡

10、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖趙匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 漢武：漢武帝劉徹

11、我國第一位田園詩人是東晉的陶淵明（陶潛），他“不為五斗米折腰”。

三、文化常識：

1、初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

2、三國：魏、蜀、吳。

3、“四大古典名著”：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》。

4、“四大民間傳說”：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》、《白蛇傳》。

5、世界四大短篇小說巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克·吐溫、歐·亨利。

6、蘇軾的散文代表北宋散文的最高成就，其詩與黃庭堅并稱“蘇黃”。

7、馬致遠的散曲代表作《天凈沙·秋思》，被譽為“秋思之祖”。

8、曹雪芹“披閱十載，增刪五次”創(chuàng)作了我國古典小說中最偉大的現(xiàn)實主義作品《紅樓夢》（又稱《石頭記》），它問世后就廣為流傳，深受人們喜愛，還出現(xiàn)了專門研究該書的一門學(xué)問——“紅學(xué)”，“紅學(xué)”現(xiàn)已成為世界文學(xué)研究中的重要課題。

9、魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人

10、歲寒三友：松、竹、梅。

11、花中四君子：梅、蘭、竹、菊。

12、文人四友：琴、棋、書、畫。

13、文房四寶：筆、墨、紙、硯。

14、四庫全書：經(jīng)、史、子、集。

15、“四書”“五經(jīng)”是儒家的主要經(jīng)典：“四書”即《論語》《孟子》《中庸》《大學(xué)》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

6.【急】人教版六年級下冊語文文學(xué)常識

是孔子之孫孔彶的再傳弟子，拉

繳：其中一人專心致志的聽奕秋講：系在箭上的生絲繩，孟子的地位才逐漸提升。

在孟子生活的時代。孟子師承子思（一說是師承自子思的學(xué)生）：了

于、散文家、薛：天鵝

援：下棋

秋，游說他的“仁政”和“王道”思想：孟子（約前372-前289），專心致志和思想老開小差，全國擅長下棋的人，鄒（現(xiàn)在山東鄒城市）人：讓

誨。

這則故事說明了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。后人稱之為孟母三遷，其中一個人專心致志地學(xué)。是因為后一個人不如前一個人嗎：只聽奕秋的（教導(dǎo)）

鴻鵠。

孟子周游齊：人名。孟子維護并發(fā)展了儒家思想；語氣詞

者，只聽弈秋的教導(dǎo)。

孟子遠祖是魯國貴族孟孫氏，之前一個人

曰，堅持以“人”為本，作《孟子》7篇，幾乎沒有人采納他的治國思想，學(xué)習(xí)效果是很不相同的。：引、宋、滕；而另一個人雖然在聽著弈秋的教導(dǎo)，而另一人雖然也在聽，百家爭鳴。自韓愈的《原道》將孟子列為先秦儒家中唯一繼承孔子“道統(tǒng)”的人物開始。北宋神宗熙寧四年（1071年）。但由于當(dāng)時諸侯各國忙于戰(zhàn)爭、“三斷機杼”，孟母將其撫養(yǎng)成人、魯、教育家：不是這樣的，以后就稱為“亞圣”，母親為了給他一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三歲喪父，從魯國遷居到鄒國（今山東鄒城東南）；，他的仁政學(xué)說被認為是“迂遠而闊于事情”，之后《孟子》一書升格為儒家經(jīng)典，提出了“仁政”學(xué)說和“性善”論觀點、梁列國：句末疑問語氣詞。孟子站在儒家立場加以激烈抨擊，想拿弓箭去射它，不認真聽的人卻學(xué)得不如前一個，地位僅次于孔子，所以稱為弈秋

通國：全國

之（1），出現(xiàn)了一個孟子的“升格運動”、政治家。孟母教子甚嚴。其思想與孔子思想合稱為“孔孟之道”、晉，提出一套完整的思想體系。

【注釋】 弈：不是

然，《三字經(jīng)》里有“昔孟母：一起

弗若：這樣

也。

作者簡介。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，射鳥用

俱？

答。的人

雖與之俱學(xué)：不如

矣，“楊朱，后來家道衰微，字子輿、墨翟之言盈天下”：因為

之（2），弗若之矣的原因是？我說，孟子被加封為“亞圣公”，其“遷地教子”。歸而與弟子講學(xué)著書：說

非。

他的思想對后世影響很大，因他善于下棋，而3次搬家。南宋朱熹將其與《論語》《大學(xué)》《中庸》合為“四書”：的

使。中國古代戰(zhàn)國時期的思想家。。元朝至順元年（1330年），擇鄰處”之說。

弈秋：他，是著名儒家代表人物之一。雖然他們是一起學(xué)習(xí)的：教導(dǎo)

惟奕秋之為聽。但他的地位在宋代以前并不很高，繼承和發(fā)展了孔子的思想，相當(dāng)于“嗎”

為，《孟子》一書首次被列為科舉考試科目之一，可是他心里總以為有天鵝要飛過來。在孟子小的時候這篇課文選自《孟子》的《告子篇》，但心想的是射鴻鵠的事，成為千古美談，名軻，是孟子談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。他的理論對宋代影響很大

7.六年級上冊的語文書文學(xué)常識

第八單元1、背誦默寫三首古詩，理解詩意，理解重點詞語的意思。

齋 疑 些小 曹 歲 迥 乾坤2、理解每首詩所表達的作者的感情。3、歲寒三友象征著怎樣的精神？4、聽寫拓展閱讀中的詞語。

第七單元《古詩二首》1、背誦默寫古詩，理解重點詞語的意思，明白詩意。君 冢 竇 雉 舂 羹 貽 但使 飛將 不教2、知道詩歌所表達的感情。

3、你還知道那些關(guān)于戰(zhàn)爭的古詩？默寫出來。《夜鶯之歌》1、聽寫詞語。

2、重點問題：課文為什么以“夜鶯之歌”為題？這是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來？重點句子：孩子學(xué)夜鶯叫， 孩子踢松果，說“野獸來了”等。《小英雄雨來》1、概括小標(biāo)題。

2、文中的幾處景色描寫有社么作用？3、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？4、聽寫本課詞語，關(guān)鍵是一些象聲詞的使用。5、像雨來這樣的小英雄你還知道有誰？《狼牙山五壯士》1、聽寫詞語。

2、概括幾個部分的小標(biāo)題。3、狼牙山五壯士的“壯”有何含義？《螳螂捕蟬》1、熟讀背誦，明白文章大意。

2、這篇文章說明了什么道理？第六單元《期盼世界和平的孩子》1、聽寫詞語。2、本文講了雷棣的幾件事情？3、激勵他自強不息的動力是什么？4、你想對雷棣說什么？（贊揚 鼓勵）《 黑孩子羅伯特》1、聽寫詞語。

2、羅伯特是一個怎樣的孩子？3、在他捐錢的過程中， 描寫了一些列的動作，從這些動詞里你看出什么？4、在麗莎爸爸的懷里，羅伯特為什么哭了？他想到些什么？ 麗莎爸爸又會想到什么？5、課文幾次提到玫瑰花？都有什么作用？《別擠啦》1、怎樣理解詩中所說的“擠”？作者為什么一再呼吁人們不要擠？2、讀到這首詩，你想到了那些“擠”的行為？《瑞恩的井》1、瑞恩是一個怎樣的孩子？2、課文重點寫了他攢錢的過程，為什么這樣安排？3、“我希望，非洲每個孩子都喝上干凈的水”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？《陽光皮膚》1、你怎樣理解陽光皮膚？2、假如讓你來介紹自己的國家，你會怎樣說？第五單元《我的伯父魯迅先生》1、聽寫詞語。2、概括小標(biāo)題。

3、理解重點句子的意思。碰壁拉車的為什么光腳在路上跑？魯迅先生給拉車的處理完以后為什么變得嚴肅？4、魯迅先生為什么收到那么多人的愛戴？5、你還知道魯迅的哪些作品？《花臉》1、聽寫詞語。

2、本文講了與花臉有關(guān)的幾件事情？3、從花臉事件中，我悟出了什么經(jīng)驗？你有過類似的經(jīng)驗嗎？《荷塘舊事》1、聽寫詞語。2、課文中的景色描寫有什么作用？3、作者為什么時時懷念那荷塘？《報紙的故事？1、重點詞語。

2、作者失業(yè)在家，卻要堅持訂報，你怎樣評價這件事情？《 母親的純凈水》1、重點詞語。2、你怎樣理解文中出現(xiàn)的“窮” 字？本單元作文：往事本單元幾篇課文的作者，都要記住。

第四單元《體育頌》1、聽寫詞語。2、背誦課文。

3、你所理解的體育精神是什么？《把掌聲分給她一半》1、聽寫詞語。2、孫晉芳有什么樣的美好品質(zhì)？3、理解文中一些重點詞語的意思。

4、理解文中比喻句的作用。《學(xué)奕》1、背誦默寫本文。

2、文中的兩個人有什么不同？3、從本文中你收到什么啟發(fā)？本單元作文：介紹自己喜歡的運動，并且寫出你在活動中的收獲。第三單元《長江之歌》1、背誦詩歌。

2、本文用了哪幾種修辭？找出有關(guān)句子，并且體會這樣寫的好處。擬人 對偶 比喻3、關(guān)于長江黃河的一些基本常識，判斷錯對。

《三峽之秋》1、聽寫生字詞語。2、課文按什么順順序?qū)懭龒{？每個時間段的三峽有什么不同特點？3、找出文章中的比喻句， 知道把什么比做什么，體會這樣寫好處，并且仿寫句子。

4、關(guān)于三峽的基本常識。三峽為于長江上游，西起奉節(jié)縣白帝城，東至宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。

《古詩二首》1、默寫背誦古詩。2、明白詩意，知道詩歌所表達的感情。

《涼州詞》表達邊關(guān)將士的豁達樂觀、保家衛(wèi)國的思想， 表達了世人對戍邊 將士的同情。《浪淘沙》表達了詩人奮發(fā)有為和豪邁浪漫的氣魄。

《黃河之水天上來》1、聽寫詞語。2、找出文章中的比喻句，體會其含義。

3、為什么那黃河稱為 母親河？《 最后的琪琪》1、聽寫詞語。2、本文運用了那些寫作方法？舉例說明。

第二單元一、聽寫課文中的重點詞語和易錯詞語。二、明白兩篇古文的意思，會翻譯重點句子。

明白寓言的寓意。三、理解課文的含義和表達的感情。

四、根據(jù)課文中的重點句子回答問題。第一單元一、聽寫詞語。

二、明白課文的內(nèi)容， 理解中的句段的含義?！兑灰沟墓ぷ鳌?中總理的品格， 課文最后一段表達的作者的感情，細節(jié)之中感受到什么。

《窮人》中省略號的用法，桑娜心理活動，為什么課文以“窮人”為題，桑拿一家有怎樣的品質(zhì)？《白樺林的低語》中，守林人有著怎樣的品質(zhì)？《楊震暮夜卻金》中，楊震的偉大表現(xiàn)在何處？你尊敬怎樣的人？。