小學文言文的三大特點是什么？

文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。文言文的特色有：言文分離、行文簡練。

文言的特點，是和白話（包括口語和書面語）比較而來的，主要表現在語法與詞匯兩方面：

一、語法特點

文言文的語法特點主要表現在詞類及詞序兩方面。一般而言，文言文有比白話更多的詞類活用現象。

二、詞匯特點

文言文與白話文在詞匯上有很大的差異。這個差異通常必須以詞典或字典的形式加以條列，才能完整表達。

不過，有個特點可以概括性地觀察：文言文的詞匯較為簡潔，例如：相較于白話文的詞以雙音節(jié)詞為主，文言文中的詞以單音節(jié)詞為主。

擴展資料：

文言文學習的三大核心

一、多讀。

首先要多朗讀。前人學習文言文，強調多讀、熟讀，所謂“讀書百遍，其義自見”。讀多了、熟了，日積月累，也就會逐漸掌握到一定數量的文言詞匯，領會到文言文用詞造句的一些規(guī)律。朗讀的時候，眼、口、耳、心四官并用，能夠加強記憶，增強語感。

二、多背。

在朗讀的基礎上，盡可能地多背誦一些課文，如果背誦的時候還能抑揚頓挫地體現出原文的韻味和情感，提出一段或一句，能立即知道出自哪篇課文中，是什么意思，這是一種基本功。只要堅持不懈，扎扎實實地掌握一些古代的語言材料，就可從中獲得一些學習文言文的規(guī)律。

三、多記。

文言文的主要研究內容，包括詞語、文字、語法、音韻以及修辭表達、文體特點等方面，其中應首先強調的是詞語。多記一些文言常用詞，這是學好文言文的關鍵，這就要求在閱讀學習課文的時候，凡遇到常用詞中不認識的字或不會講的詞，就要隨文記住其意思。

小學文言文知識點

1. 小學文言文知識點的匯總

小學文言文復習通假字1、子曰：“學而時習之，不亦說乎？” 說，通“悅”，愉快，高興。

《論語十則》2、汝知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導別人嗎？）?！墩撜Z十則》3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 知通“智”，智慧。

誰說你知道的事情多呢《兩小兒辯日》4、擔中肉盡，止有剩骨。 止通“只”。

《狼》5、先自度其足，而置之其坐?！白蓖ā白保?。

他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《鄭人買履》6、出門看火伴 “火”通“伙”，伙伴?！赌咎m詩》7、才美不外見 “見”通“現”，出現。

《馬說》8、河曲智叟亡以應 “亡”通“無”《愚公移山》9、小惠未偏，民弗從也。 偏通“遍”，遍及，普遍。

《曹劌論戰(zhàn)》10、一切烏有。 烏通“無”，沒有。

《山市》古今異義1、絕境 古義：與世隔絕的地方。 今義：無出路的境地。

例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）2、交通 古義：交錯相通。

今義：主要用于稱各種運輸和郵電事業(yè)。例句：阡陌交通，雞犬相聞。

（《桃花源記》）3、窮 古義：窮盡。 今義：經濟貧困。

例句：復前行，欲窮其林。（《桃花源記》）4、鮮美 古義：鮮艷美麗。

今義：指（食物）味道好。例句：芳草鮮美，落英繽紛。

（《桃花源記》）5、布衣 古義：平民。 今義：棉布衣服。

例句：臣本布衣，躬耕于南陽。（《出師表》）6、感激 古義：感動振奮。

今義：感謝。例句：由是感激。

（《出師表》）7、可以 古義：可以憑借。 今義：對某事表贊同。

例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。（《曹劌論戰(zhàn)》）8、開張 古義：擴大。

今義：開業(yè)（多指商業(yè)部門）。例句：誠宜開張圣聽（《出師表》）9、涕 古義：淚。

今義：鼻涕。例句：今當遠離，臨表涕零，不知所言。

（《出師表》）10、兵 古義：兵器。 今義：士兵。

例句：兵甲已足（《出師表》）11、獄 古義：案件。 今義：監(jiān)禁犯人的地方（監(jiān)獄）例句：小大之獄，雖不能察，必以情。

（《曹劌論戰(zhàn)》）12、池 古義：護城河。 今義：小水塘、池塘。

例句：城非不高也，池非不深也（《二章》）13、居 古義：停留、過了。 今義：居住、住所。

例句：居十日，扁鵲復見（《扁鵲見蔡桓公》）14、走 古義：“跑”的意思。 今義：行走。

例句：扁鵲望桓侯而還走（《扁鵲見蔡桓公》）15、湯 古義：熱水。 今義：菜或面做的稀狀食物。

例句：及其日中如探湯（《兩小兒辯日》）16、去 古義：離開。 今義：到……去例句：我以日始出時去人近（《兩小兒辯日》）17、再 古義：第二次。

今義：又一次。例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（《曹劌論戰(zhàn)》）之的用法1、“之”作代詞的用法最多 而一牧童見之，之代指書畫 處士笑而然之，之：代詞，指牧童說的話 學而時習之，不亦說乎？ 代詞，指學過的知識2、“之”作動詞 送孟浩然之廣陵 是動詞“到”3、“之”作結構助詞“的” 圣人之道 4、、“之”起調節(jié)音節(jié)作用，不譯 久之，目似瞑其的用法1、代詞，指“他、她、它（們）的” 欲知其輕重，指“它的”，大象2、.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）——第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”；第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。而的用法用作連詞，連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉折、等關系1、人不知而不慍，不亦君子乎？（但是，表轉接）2、學而時習之，不亦說乎？ （表并列）3、溫故而知新。

（然后，表承接）常見的語氣詞一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此畫斗牛也也，也用在句末，語氣詞，譯作“呀”2、謬矣，矣：語氣詞，了3、學而時習之，不亦說乎？乎，語氣詞，嗎文言語句的翻譯翻譯時既要字句對應，又要根據需要進行必要的調整，使譯文完整、準確、得體。

文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現代漢語意思相同的詞語。

②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。

③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。

④換。即用意思相同的現代漢語詞替換古漢語詞。

⑤調。即調整詞序或語序，使之合乎現代漢語習慣。

歡迎采納 祝你學習進步。

2. 小學語文重點知識

含“之”的成語 行之有效 后顧之憂 眾矢之的 言之無物 言之成理 言之鑿鑿 言外之意 赤子之心 束之高閣 聽之任之 喪家之犬 取之不盡 取而代之 弦外之音 呼之欲出 貪天之功 英雄無用武之地 含“自”的成語 自作主張 自作門戶 自作解人 自作聰明 自我作故 自我作古 自我犧牲 含“理”的成語 秉公辦理 不明事理 擘肌分理 不近道理 不可理喻 殘民害理 慘無人理 含“笑”的成語 笑傲風月 笑比河清 笑不可支 笑里藏刀 笑罵從汝 笑青吟翠 笑容可掬 笑筵歌席 笑語指麾 笑之以鼻 含“不”的成語 不假思索 堅持不懈 忍俊不禁 不屈不撓 饔飧不給 臨危不懼 含“鼎”的成語 拔山扛鼎 拔山舉鼎 嘗鼎一臠 春秋鼎盛 重裀列鼎 鼎成龍去 含“欲”的成語 蒼翠欲滴 饞涎欲滴 償其大欲 暢所欲為 暢所欲言 懲忿窒欲 含“以”的成語 以暴易暴 以點帶面 以身許國 夜以繼日 以逸待勞 含“河”的成語 百二關河 百二河山 百二山河 半壁河山 半壁山河 暴虎馮河 含“?！钡某烧Z 五湖四海 天涯海角 天南海北 五洲四海 含“然”的成語 渾然一體 混然一體 煥然一新 渾然自成 截然不同 迥然不同 靡然從風 毛發(fā)聳然 毛骨悚然 毛骨聳然 毛骨竦然 茫然不解 靡然成風 含器官的成語 觸目驚心 刺股懸梁 以身試法 小心翼翼 怒發(fā)沖冠 掩人耳目 張口結舌 卑躬屈膝 捫心自問 怦然心動 掩耳盜鈴 驚心動魄 包藏禍心 反面無常 平心靜氣 力不從心 恨之入骨 措手不及 骨肉團圓 禍從口出 口是心非 含書的成語 白面書郎 伴食中書 閉戶讀書 秉筆直書 不刊之書 刺股讀書 大書特書 丹書鐵契 丹書鐵券 讀書得間 讀書三到 讀書三余 讀書種子 咄咄書空 含“天地”的成語 哀感天地 哀天叫地 哀天叫地 別有天地 補天柱地 冰天雪地 寸地尺天 含有數字的成語 一本正經 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百依百順 千軍萬馬 描寫景物的成語 冰消雪融 風和日麗 山光水色 心曠神怡 草長鶯飛 柳暗花明 鳥語花香 花好月圓 奇花異卉 風狂雨驟 云蒸霞蔚 山明水秀 層巒疊嶂 驚濤駭浪 人物品質的成語 一身正氣 臨危不懼 絕處逢生 化險為夷 堂堂正正 鎮(zhèn)定自若 面不改色 大智大勇 急中生智 驚心動魄 以身殉職 光明磊落 刻不容緩 力挽狂瀾 帶有近義詞、反義詞的成語 東奔西走 東倒西歪 東張西望 南腔北調 南征北戰(zhàn) 前赴后繼 前因后果 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋 含有一對反義詞的成語 大公無私 承前啟后 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠 化難為易 揚長避短 去粗取精 若明若暗 善始善終 優(yōu)勝劣汰 棄舊圖新 十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬課內描寫山水的古詩： 滁 州 西 澗 韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 課外描寫山水的古詩： 辛夷塢唐 王維 木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。

澗戶寂無人，紛紛開且落。 課內描寫景色的古詩 絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 課外描寫景色的古詩： 絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 課內思鄉(xiāng)的古詩： 九月九日憶山東兄弟 唐 王維 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 課外思鄉(xiāng)的古詩： 絕句 唐 杜甫 江碧鳥逾白， 山青花欲燃。

今春看又過， 何日是歸年？ 課內送別的古詩： 贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

課外送別的古詩： 芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤. 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 課內回鄉(xiāng)之作： 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。 課外回鄉(xiāng)之作： 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。

惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。 課內情景交融的古詩： 楓橋夜泊 張 繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 課外情景交融的古詩： 雜詩 唐 王維 君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未？ 課內詠物言志的古詩： 墨梅 元 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

課內贊頌母愛的古詩： 游子吟 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。 課外贊頌母愛的古詩： 別老母 黃景仁 清 搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。 課內愛國的詩： 示兒 陸游 宋 死后原知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 課外愛國的詩 秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河東入海， 五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。 課內描寫革命精神的詩： 長征 毛澤東 1935年10月 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 外描寫革命精神的詞： 清平樂？六盤山 毛澤東 天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非好漢，屈指行程二萬。 六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。

今日長纓在手，何時縛住蒼龍？ 課內情景交融的詞： 。

3. 小學語文重點科目

小學語文畢業(yè)總復習，是對整個小學階段所學知識復習和鞏固。

科學復習不僅使學過知識得以保持記憶；還可以把知識條理化、系統(tǒng)化，優(yōu)化學生語文知識結構，促使學生在知識與知識之間，知識與能力之間建立新聯系。因此，語文畢業(yè)復習要明確復習要求，把握復習內容，講究復習策略。

現將語文復習分基礎知識—閱讀知識—習作知識三部分提如下建議： 一、基礎知識部分 （一）漢語拼音 1、復習要求：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字法查字典；能運用拼音識字、正音和學習普通話。 2、復習內容：（1）掌握《字母表》，重點是掌握順序和寫法；（2）掌握23個聲母、24個韻母，認識16個整體認讀音節(jié)；（3）掌握音調（四聲）；（4）掌握一般拼寫規(guī)則：ü與j、q、x相拼，兩點要省去；詞要連寫；正確地運用隔音符號，以“a、o、e”開頭零聲母元音節(jié)，由于前面沒有“y、w”等字母，音節(jié)界限發(fā)生混淆就用隔音符號（'）把容易誤讀的地方隔開；還有大寫字母的用法：一個句子、一行詩、一個姓名（名字）等第一個字母要大寫。

（二）漢字 1、復習要求：掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首；學會兩種查字典的方法；能區(qū)別形近字、音近字、同音字及多音字，能改正錯別字。 2、復習內容： ⑴筆畫、筆順。

掌握基本筆畫及筆順規(guī)則以及一些特殊的書寫規(guī)則。 ⑵偏旁與部首。

偏旁是由筆畫組成的具有組配漢字功能的基本構字單位，是合體字的組成部分；部首是字典、詞典中對漢字歸類時使用的，部首起字形歸類作用。漢字的偏旁和部首既有區(qū)別又有聯系。

主要有以下幾種：①同一個漢字的某部分既是偏旁又是部首，如“語”；②有些漢字的偏旁不是部首，如“春”；有些漢字的偏旁不是部首，如“平”。 ⑶查字典。

掌握兩種查字典的方法，運用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、內、外；②在一般位置沒有部首的，查中間，中間沒有的查上角或第一筆。③一個字有幾個部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取內，取中角不取上角。

④的漢字本身就是部首，如木、足、母等。 ⑷、同音字、形近字、多音字、多義字的辨別。

（三）詞語 （1）復習要求：能正確地看拼音寫漢字；正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭表達和文字表達中正確運用；要能聯系上下文理解詞語的意思，辨析詞的感情色彩；注意積累詞匯，部分能靈活運用；能給詞語找同義詞、反義詞；能體會古今詞義變化較大的詞的意義。 （2）復習內容： 1、積累詞語。

正確地讀寫每組課文后面“詞語盤點”中的詞語，并積累。同時要積累成語、諺語、歇后語、格言并能運用。

2、理解詞語。掌握多種方法：⑴、解釋組成這個詞的每個字的意思來理解整個詞。

⑵、抓住關鍵字的理解來理解這個詞。⑶、用找近義詞、聯系上下文、聯系生活實際等方面來理解詞語的意思。

3、辨析詞義。從詞的感情色彩、運用對象、范圍的大小、程度的輕重、詞語搭配的習慣等方面考慮辨析詞義。

4、詞語的歸類或排列。詞語的邏輯歸類一般包括按意義歸類、按順序歸類、按關系歸類、按用途歸類。

常見的詞語歸類方法有剔除法、排列法、對應法等。 練習設計： 例一：請在下列句中的括號里填上看的近義詞，要求填雙音節(jié)詞，不能重復。

1、我們站臺在瀑布腳下（ ），啊！好偉大呀，千丈青山襯著一道白銀。 2、周總理批示這些文件時，不是普通地（ ），而是仔細地閱讀。

例二：按要求填空，寫出成語的意思。（ 萬古長青 千山一碧 翠色欲流 ） 1、這三個成語中都有一個表示綠色的詞，它們分別是（ ）、（ ）、（ ）。

2、這三個成語不同的地方是：“萬古長青”表示綠的（ ），“千山一碧”表示綠的（ ）“翠色欲流”表示綠的（ ） （分別表示綠的時間長、綠的范圍大、綠的程度深。指導答題時，從“萬古”、“千山”、“欲流”上分別體味，才能準確區(qū)別出它們的不同之處。）

（四）句子 （1）復習要求：能理解課后和課中重點句子的含義；能用詞語寫句子；掌握句子的幾種基本類型及轉換方法；認識句子中所運用的基本修辭手法，要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點；認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當地關聯詞語；能正確地修改病句；會擴句或縮句；能夠正確使用標點符號。

（2）復習內容： 1、掌握句子的基本類型。句子按不同的標準可以分成不同的類型。

根據說話人所要達到的目的不同，可以將句子分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。還有一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、連動句等，并懂得這樣一些句式的轉換形式：“把”字句和“被”字句的轉換，肯定句和否定句的轉換，陳述句和反問句的轉換以及通過變換說話時的人稱來變化的句式。

2、會擴句和縮句。擴句是使句表達的意思更加具體，縮句是使句更加簡潔明了。

復習時要講清擴句、縮句的基本方法。 3、正確運用關聯詞語。

小學階段應會使用表示并列關系、遞進關系、轉折關系、因果關系、選擇關系、假設關系的關聯詞語。

4. 廣東省小學1

一年級：【要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用】 二年級：【要求認識簡單的字，學習閱讀文章，重點多音字的運用，還有字的認識，難點區(qū)別多音字】 三年級：【要求認識多字，學習作文，難點聯系上下文，解決課后問題，重點回答問題】 四年級：【要求學習作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握】 五年級：【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文難點作文，重點閱讀與作文】 六年級：【要求認識很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫好作文，難點閱讀，重點作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】。

5. 小學一年級語文語法知識點有哪些

一、漢語拼音：1、背誦漢語拼音字母表（93頁）2、看拼音寫句子（16頁）3、區(qū)分卷、平舌音（112頁）4、多音字：長、樂、著（76頁）；發(fā)、答（131頁）二、漢字：1、會認550個生字（168---175），會寫250個生字（176---178頁），書寫指導（131頁）2、多種方法識字：加一加，換一換（15頁）；加一加，減一減（33頁）；拼一拼（54、133、155頁）；根據偏旁的表意功能識字（76頁）；找反義詞識字（56頁）；反義詞識字（92頁）；加一（二）筆，減一筆的方法識字（111頁）；換偏旁歸類識字、部件組合識字（130頁）；拼形會意識字（155頁）3、多種途徑識字：認同學名字（17頁）；看電視識字（35頁）；利用商標識字（56頁）；利用招牌識字（78頁）；通過學習其他學科識字（94頁）；利用課外書識字（113頁），識字成果展示（133頁）4、音序查字法查字（113頁）5、區(qū)別形近、音同的字（53、155頁）三、詞語：1、詞語積累：（5、16、34、38、55(AABB)、61、98、112、125、150頁）2、擴詞練習：（8、14、19、87、110頁）3、一詞多義：（33頁“張”，92頁“打”）4、詞語理解（換詞法）：（129頁）5、反義詞：（131頁）6、特色短語：ABB的_______ _______ABB的（41、67頁）； AABB(55頁)；___來___去（75頁）； 把_____ （119頁）；（ ）的 （67）; ABB地_______（122頁）；ABAB的______（139頁）四、句子：1、知道陳述句、疑問句、感嘆句這三種句型，能讀出語氣（49頁）2、積累名句或含義深刻的句子（115、130頁）3、特色句式：誰為誰做_______（26頁）； ______正______ 呢?。?1頁）；______漸漸_____（84頁）； ______一邊______一邊______（91頁）______那么______，那么______（106頁）； ______已經______（154頁） 五、閱讀：1、閱讀方法（邊讀邊想）（4、7、22、25、79、84、90、105、128、142頁）（文中泡泡）2、讀讀背背：（16、34、55、112頁）3.讀一讀：（77、93、131頁）4.選讀課文：《春風吹》 《好孩子》 《象鼻橋》 《咕咚》 《小猴子下山》5.按要求讀課文：（1）朗讀課文；（2）背誦課文；（3）朗讀課文，分角色演一演.6.要求背誦的課文：全文背誦：（1）《柳樹醒了》；（4）《古詩兩首》；（9|）《兩只鳥蛋》；（13）《古詩兩首》；（14）《荷葉圓圓》；（18）《四個太陽》；（19）《烏鴉喝水》；（20）《司馬光》；（25）《快樂的節(jié)日》背誦喜歡的部分（16）《要下雨了》；（24）《畫家鄉(xiāng)》六、口語交際：1、跟同學交流你找到的春天，講一講你畫的畫、評一評.（17頁）2、我該怎么辦？幫我出主意.（35頁）3、垃圾從哪兒來？怎樣處理生活垃圾？把想法畫一畫.（56頁） 4、編、講故事，畫故事（小兔在散步，小松鼠急忙跑來……）.（78頁）5、猜謎語，說自己怎么猜的（94頁）.6、在幼兒園怎么過“六一”，小學第一個“六一”你打算怎么過？討論、交流.（113頁）7、該怎么做（花瓶打碎了）.（132頁）8、①未來的橋怎么樣？分組展示畫，講講自己的畫，評一評誰設計的橋好.（157頁）②我會講（皮球浮上來了）.（157頁）七、語文綜合性學習：1.畫春天、找春天（2頁）：2、表演《春雨的色彩》（8頁）；3、表演《美麗的小路》（11頁）； 4、植樹（11頁）5、放風箏（14頁） 6、留意父母愛看什么節(jié)目（23頁）7、邊讀邊想邊畫（44頁） 8、了解垃圾哪來哪去（49頁）9、看螞蟻怎么生活，了解其它一些小動物（58頁）10、我要去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里（67頁）11、我還知道別的動物尾巴的用處呢?。?5頁）12、收集謎語，搞猜謎活動，自己遍謎語.（80頁）13、講故事（91頁） 14、積累諺語（136頁）；15、表演《棉花姑娘》（139頁） 16、未來的橋什么樣？想一想，畫一畫.（146頁）。

小學文言文都學哪些？

小學6年階段，孩子要學習簡單古文，領悟其中道理和真諦。這些都先人給我們留下來瑰寶和文化遺產，讓孩子充分理解各種奧秘，不僅對其成長、成才大有裨益，而且也對文化傳承和弘揚。小編整理人教版教材總結以下12篇必背文言文，希望能引起家長朋友們重視。

楊氏之子

南北朝：劉義慶

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出，為設果，果有楊梅，孔指以示兒曰：“此君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹阜蜃蛹仪??！?/p>

學弈

先秦：佚名

弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣，為其智弗若與?曰：非然也。

陳元方候袁公

南北朝：劉義慶

陳元方年十一時，候袁公，袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行?”元方曰：“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事，不知卿家君法孤，孤法卿父?”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?/p>

葉公好龍

兩漢：劉向

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍，于天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂， 葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

孟母三遷

兩漢：劉向

鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉游為墓間之事。孟母曰：“此非吾所以居處子?！蹦巳ィ崾信?，其嬉游為賈人炫賣之事，孟母又曰：“此非吾所以處吾子也?！睆歪憔訉W宮之旁。其嬉游乃設俎豆，揖讓進退。孟母曰：“真可以處居子矣?！彼炀?。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名，君子謂孟母善以漸化。

揠苗助長

先秦：佚名

宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣!予助苗長矣!”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。

伯牙絕弦

未知：佚名

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

愚人食鹽

南北朝：僧伽斯那

昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復多也?”愚人無智，便空食鹽。食已口爽，反為其患。

一毛不拔

魏晉：邯鄲淳

一猴死，見冥王，求轉人身。王曰：“既欲做人，須將毛盡拔去?！奔磫疽共姘沃?，方拔一根，猴不勝痛叫。王笑曰：“看你一毛不拔，如何做人?”

刻舟求劍

先秦：佚名

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!

畫蛇添足

兩漢：劉向

楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！?/p>

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

文侯與虞人期獵

兩漢：劉向

魏文侯與虞人期獵。日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉!”乃往，身自罷之。魏于乎始強。

世無良貓

清代：樂鈞

某惡鼠，破家求良貓。厭以腥膏，眠以氈罽。貓既飽且安，率不食鼠，甚者與鼠游戲，鼠以故益暴。某恐，遂不復蓄貓，以為天下無良貓也。無貓邪，不會蓄貓也。

小學生需要掌握的文言文知識有哪些

《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?/p>

譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

《伯牙絕弦》

原文：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”

課文：牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

課文譯文：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽了贊嘆道：“好啊！這琴聲就像巍峨的泰山！”伯牙彈琴時，心里想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河！”伯牙心中的想法，鐘子期都能準確地說出他心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認為世界上再也沒有比鐘子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。

小學文言文有哪些

小學文言文有：《曹沖稱象》、《田忌賽馬》、《晏子使楚》、《當機立斷》、《包拯斷?！返取?/p>

1、《曹沖稱象》

曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧鎼偅词┬醒?。

2、《田忌賽馬》

忌數與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟重射，臣能令君勝?！碧锛尚湃恢c王及諸公子逐射千金。及臨質，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。”既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。

3、《晏子使楚》

晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”

4、《當機立斷》

澠池道中，有車載瓦甕，塞于路。屬天寒，冰雪峻滑，進退不得。日向暮，官私客旅群隊，鈴鐸數千，羅擁在后，無可奈何。有客劉頗者，揚鞭而至，問曰：“車中甕值幾錢？”答曰：“七八千。”頗遂開囊取縑，立償之。命僮仆登車，斷其結絡，悉推甕于崖下。須臾，車輕得進，群噪而前。

5、《包拯斷?！?/p>

包拯，字希仁，廬州合肥人也。始舉埋鄢作大理評事，出知建昌縣。以父母皆老，辭不就。得監(jiān)和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)。后數年，親繼亡，拯廬墓終喪，猶裴徊不忍去，里中父老數來勸勉。久之，赴調，知天長縣。有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第歸，殺而鬻之?！?/p>