語文基礎(chǔ)知識整理大全

欣賞藝術(shù)美，需要知識修養(yǎng);領(lǐng)略自然美，同樣需要知識修養(yǎng)。修養(yǎng)越深，展現(xiàn)在你眼前的美的疆域就越廣闊，你獲得的美感也越豐富。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于語文基礎(chǔ)知識整理大全，希望對大家有所幫助。

語文基礎(chǔ)知識整理1

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。

二種 說明文 類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

語文基礎(chǔ)知識整理2

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

議論文 三要素：論點、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

語文基礎(chǔ)知識整理3

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、 散文 。

四種論證 方法 ：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子 的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出

語文基礎(chǔ)知識整理4

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進

語文基礎(chǔ)知識整理5

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敘文 六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑。

語文基礎(chǔ)知識整理6

七種 短語 類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

語文基礎(chǔ)知識整理7

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強語言說服力。

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。

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高一語文基礎(chǔ)知識點梳理

一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學(xué)習(xí)成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 高一語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

高一語文重要知識點

【一詞多義】

①制

秦有余力而制其弊_

王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵統(tǒng)率、指揮

②亡

秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣丟失、失去

追亡逐北，伏尸百萬逃亡的敵兵

吞二周而亡諸侯使……滅亡

③固

臨不測之淵以為固牢固的屏障

君臣固守以窺周室牢固地

④利

故木受繩則直，金就礪則利銳利、鋒利

因利乘便有利的形勢

⑤遺

秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣丟失

小學(xué)而大遺，吾未見其明也遺漏、忽略

⑥度

內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具規(guī)章、制度

試使山東諸國與陳涉度長絜大量、計算

⑦因

因遺策(沿襲，動詞)

因利乘便(趁著，介詞)

因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)

⑧及

非及向時之士(趕得上，追得上，動詞)

及至秦始皇(到，介詞)

⑨兵

趙奢之倫制其兵(軍隊，名詞)

收天下之兵(兵器，名詞。)

行軍用兵之道(軍隊，名詞)

高一語文基礎(chǔ)知識點

詞類活用

(一)名詞的活用

1.名詞作狀語

①園日涉以成趣名作狀，每日、每天

②時矯首而遐觀名作狀，有時

2.名詞作動詞

①策扶老以流憩名作動，拄著

②樂琴書以消憂名作動，彈琴，讀書

③或棹孤舟名作動，劃船

④實迷途其未遠名作動，誤入迷途

(二)動詞的活用

1.動詞作名詞

①生生所資動作名，生活

②審容膝之易安動作名，容膝的小屋

2.動詞作狀語

感吾生之行休動作狀，將要

(三)形容詞的活用

1.形容詞作名詞

①倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情

②攜幼入室形作名，幼兒， 兒童

2.形容詞作狀語

心憚遠役形作狀語，到遠處。

(四)使動用法

①審容膝之易安形容詞的使動用法，使……安樂

②眄庭柯以怡顏形容詞的使動，使……愉快

(五)意動用法

①悅親戚之情話意動，以……為愉快

②樂琴書以消憂意動，以……為樂

③善萬物之得時形容詞意動，以……為善

高一語文必修四知識點 總結(jié)

一、文學(xué)常識

蘇軾(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文恣肆，明白暢達，為唐宋八大家之一。本文選自《經(jīng)進東坡文集事略》，作于宋神宗元豐五年(1082)。當(dāng)時，蘇軾被貶為黃州團練副使，心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，借地抒情，相繼寫下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》等詩文。本文是《前赤壁賦》，作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。

二、重點字、詞、句

(一)通假字

1.舉酒屬客舉匏尊以相屬(屬，通囑勸酒)

2.浩浩乎如馮虛御風(fēng)(馮，通憑乘)

3.山川相繆(繆，通繚連結(jié)、盤繞)

4.杯盤狼籍(籍，通藉，凌亂)

5.舉匏尊以相屬(尊，通樽，酒杯)

(二)詞類活用

1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作動唱)

2.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(舞，使起舞;泣，使哭泣)

3.正襟危坐(正，形作動整理)

4.月明星稀，烏鵲南飛(南，名作狀向南)

5.西望夏口，東望武昌(西、東，名作狀，向西、向東)

6.方其破荊州，下江陵，順流而東也(下、東：名作動，攻占，向東進軍、東下)

7.況吾與子漁樵于江渚之上(漁樵，名作動，打魚砍柴)

8.侶魚蝦而友麋鹿(侶、友：意動用法以為伴、以為友)

(三)古今異義

1. 白露 橫江，水光接天(古義：白茫茫的水汽;今義：二十四節(jié)氣之一)

2.凌萬頃之茫然(古義：浩蕩渺遠的樣子;今義：完全不知道的樣子)

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高一語文知識點歸納

進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。下面我整理了 高一語文 知識點，歡迎閱讀學(xué)習(xí)!

高一 語文知識 點歸納1

1.《詩經(jīng)》“六義”指的是風(fēng)、雅、頌、賦、比、興，前三者指的是詩的不同體制;后三者指的是詩的不同表現(xiàn)手法。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。

2.古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角，后來用總角指代少年時代。

3.“楚辭”又稱“楚詞”，是戰(zhàn)國時期偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。作品運用楚地(今兩湖一帶)的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。漢代時，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為《楚辭》。由于屈原的《離騷》是《楚辭》的代表作，所以楚辭又稱為“騷”或“騷體”。

《詩經(jīng)》和《楚辭》分別是先秦時期北方中原 文化 和南方楚文化的輝煌結(jié)晶，中國文學(xué)往往將“風(fēng)”、“騷”并稱，“風(fēng)”指《國風(fēng)》，代表《詩經(jīng)》;“騷”，指《離騷》，代表《楚辭》?！对娊?jīng)》與《楚辭》分別是中國文學(xué)現(xiàn)實主義和浪漫主義傳統(tǒng)的兩大源頭。

4.樂府雙璧：《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭詩》

5.建安：漢獻帝年號。

6.箜篌：古代的一種弦樂器，23弦或25弦，分臥式、豎式兩種。

7.妾：舊時婦女謙卑地自稱。

8.公姥：公公和婆婆。

9.伏惟：下級對上級或晚輩對長輩說話表示恭敬的習(xí)慣用語。

10.初陽歲： 冬至 之后， 立春 之前。

11.初七：支農(nóng)里七月七，舊時婦女在這天晚上乞巧。

12.下九：古人以農(nóng)歷每月的二十九為上九，初九為中九，十九為下九。在漢代，每月十九是婦女歡聚的日子。

13.適：出嫁

14.六合：指結(jié)婚選好日子，要年、月、日的干支(干，天干，指甲、乙、丙、丁……;支，地支，指子、丑、寅、卯……;年月日的干支合起來共六個字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日)都要適合，叫六合。

15.青廬：用青布搭成的蓬帳，舉行婚禮的地方，東漢至唐有這種風(fēng)俗。

16.黃昏：十二時辰之一，是戌時(相當(dāng)于現(xiàn)在的19時至21時)。

17.人定：是亥時(相當(dāng)于現(xiàn)在的21時至23時)，這里指夜深人靜的時候。

18.杜康：相傳是最早造酒的人。

19.子：對對方的尊稱。衿：古式的衣領(lǐng)。青衿：是周代讀書人的服裝，這里指代有學(xué)識的人。

20.阡陌：阡，南北向的小路;陌，東西向田間小路。

高一語文知識點歸納2

1、黃藥眠(1903-1987)，原名黃訪、黃恍，的 教育 家、文藝理論家、美學(xué)家和作家。他以學(xué)術(shù)上鮮明的傾向、獨特的見解、豐碩的成果而享譽國內(nèi)外。著有長詩《桂林底撤退》，小說集《暗影》《再見》，論文集《論主義者的哲學(xué)》等。

2、雅—伊瓦什凱維奇(1894—1980)，波蘭當(dāng)代杰出的詩人和小說家，也是非常優(yōu)秀的 散文 家。他的散文自成一派，自然流暢，真切中見精神，樸素中有華彩。

3、聞一多：原名聞家驊，號友三。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了的《最后一次演講》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。

4、艾青：中國現(xiàn)代作家，原名蔣海澄，以《大堰河——我的保姆》一詩成名。

5、舒婷(1952—)，原名龔佩瑜、龔舒婷，福建泉州人。當(dāng)代詩人，朦朧詩派的代表人物，著有詩集《雙桅船》《會 唱歌 的鳶尾花》等。舒婷的詩既有鮮明的時代叛逆精神又有執(zhí)著而深切的愛國之情，被人譽為“心靈世界的歌”。

6、朦朧詩是新時期詩壇上具有廣泛影響力的一個詩歌浪潮，也是一個取得了相當(dāng)高藝術(shù)成就的詩歌流派。它于70年代后期產(chǎn)生。朦朧詩強化現(xiàn)代意識，突現(xiàn)創(chuàng)作主體，拓寬了詩歌的表現(xiàn)領(lǐng)域，豐富了詩歌的表現(xiàn)手法，給詩歌帶來了更多撲朔迷離的意象和暗示意味，顯示了與30年代詩歌決然不同的特色。朦朧詩的代表作家有舒婷、顧誠、江河等。

朦朧詩的特點：構(gòu)思上，強調(diào)內(nèi)在思維;表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往將象征、暗示、通感等手法并用，表現(xiàn)詩人的思想感情。

7、阿赫馬托娃：俄羅斯文學(xué)的女詩人之一。她和前夫古米廖夫同時阿克梅派的杰出代表。人稱“俄羅斯詩歌天空的月亮”。早期的室內(nèi)抒情詩以“巫性思維”窺測人性，晚年將自己定位為“塵世的圣母”，醫(yī)生持續(xù)表達對人的終極關(guān)懷和愛。

8、“楚辭”：“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期，是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)，特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇，特別是“雅”“頌”中古板的四言方塊詩改為參差不齊、長短不拘的騷體詩，建立一種新的詩歌體裁，標志著我國文學(xué)詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要作品有屈原的《離騷》、《九歌》、《天問》，宋玉的《九辯》等。

9、屈原，戰(zhàn)國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。20世紀曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。屈原是一個政治家，初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。博聞強識，明于治亂，嫻于辭令，深得懷王信任，但為小人所讒，兩次被流放，最后悲憤絕望，相傳投汨羅江而死。

10、《離騷》是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩?！半x”——遭遇，“騷”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句，表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭。全詩共373句。

11、普希金，俄羅斯詩人，俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者。作為詩人，他一生寫了800多首詩抒情詩和十幾篇敘事詩，運用了各種形式和韻律。普希金的重大貢獻還在于創(chuàng)建了俄羅斯文學(xué)語言，確立了俄羅斯語言規(guī)范。代表作有詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》，長篇小說《上尉的女兒》。

12、惠特曼(1819—1892)，美國詩人，被公認為美國的“詩歌之父”。19世紀40年代末他加入了“自由土地黨”，反對美國的蓄奴制，主張土地改革，代表作詩集《草葉集》?！恫萑~集》是惠特曼的詩歌總集，其寓意是在于“草葉”隨處生長，最富有生命力。它象征著普通人，也象征著發(fā)展中的美國，同時，也象征惠特曼自己關(guān)于民主、自由的理想和希望。

13、文天祥，字履善，一字宋瑞，號文山，南宋的愛國詩人。遺著有《文山先生全集》?！吨改箱浐笮颉肥俏奶煜闉樽约旱脑娂吨改箱洝穼懙男蛭?。詩集命名為《指南錄》，取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”詩意。

14、張溥，字天如，號西銘，江蘇太倉人，明代文學(xué)家。他自幼勤學(xué)，所讀之書必手抄六七遍，因此他命名自己的書房為“七錄齋”。他組織了愛國社團復(fù)社，成為復(fù)社的領(lǐng)袖。在文學(xué)上，他提出“興復(fù)古學(xué)”的主張。著有《七錄齋集》。

15、碑記，又稱碑志。“碑”指碑銘，“志”指墓志銘。前者刻石立于地上，后者則埋于地下。碑銘又分為三類，即宮室廟宇碑，墓碑和功德碑。墓碑用于敘述死者生前的 事跡 和高尚的品質(zhì)。

16、高爾斯華綏，英國批判現(xiàn)實主義作家。他最重要的作品是兩組三部曲《福爾賽世家》(《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》)和《現(xiàn)代喜劇》(《白猿》《鑰匙》《天鵝曲》)。

17、楊絳，本名楊季康。主要作品有劇本《稱心如意》《弄假成真》，長篇小說《洗澡》。

18、李約瑟，英國生物化學(xué)家、科技史專家，國際科學(xué)史聯(lián)合會主席。著有《中國科學(xué)技術(shù)史》、《用歷史觀點看待中國傳統(tǒng)的科學(xué)》等。

19、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品對我國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展有著重大的影響。主要的作品有：短篇小說集《吶喊》《彷徨》《 故事 新編》;散文集《朝花夕拾》， 散文詩 集《野草》;雜文《墳》《而已集》《二心集》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等?！犊袢? 日記 》是中國現(xiàn)代文學(xué)第一部白話小說。

20、瞿秋白，原名瞿雙，后改名瞿霜、瞿爽，無產(chǎn)階級革命家，現(xiàn)代作家、翻譯家。作品有《餓鄉(xiāng)紀程》、《赤都心史》等。

21、《左傳》是我國第一部記事詳細完整的編年史，為“十三經(jīng)”之一。因為《左傳》和《公羊傳》、《榖梁傳》都是解說《春秋》而作，故又稱做“春秋三傳”。

22、魏徵(580—643)，字玄成。他是唐初杰出的政治家和歷史學(xué)家。魏徵有膽量，敢于直諫，所言多被太宗采納，有助于“貞觀之治”。他的著作流傳下來的，除《隋書》和《梁書》等他撰寫的一部分外，還有《魏鄭公詩集》《魏鄭公文集》。他的言論多見于唐朝吳兢所撰的《貞觀政要》。(諫，規(guī)勸尊長使他改正錯誤。疏，奏疏，封建時代臣下向國君陳述意見的一種文體。)

23、司馬遷(約前145—約前90)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽人。《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從 傳說 中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，表10篇。本紀記述歷重大的政治事件和歷代帝王事跡;世家記述諸侯國的興亡;列傳記述官吏、名人、一些下層社會人物的言行事跡;書記載天文、地理、典章制度等;表記史實年月。魯迅曾贊譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。

24、莊子，名周，戰(zhàn)國時哲學(xué)家、散文家，宋國蒙人。他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要代表人物，世稱“老莊”。莊子認為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。

《莊子》一書，道家經(jīng)典之一，共33篇，其中內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。一般認為，內(nèi)篇是莊周自著，外篇、雜篇是莊周的門徒所著?！肚f子》藝術(shù)風(fēng)格獨特，它把深奧玄妙的哲理與生動具體的想象熔于一爐，使抽象的 邏輯思維 與具體的形象結(jié)合起來;它想象豐富，構(gòu)思奇特，詞匯豐富，善于對事物進行極細致、生動的描繪。

25、墨子，名翟，魯國人，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，先秦諸子散文代表作家，是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人?！赌印肥窍惹啬抑?，現(xiàn)存53篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我國論辯性散文的源頭，運用譬喻、類比、舉例、推論的論辯 方法 進行論證，邏輯嚴密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦諸子散文中占有重要的地位。

26、《呂氏春秋》又名《呂覽》，是呂不韋任秦相國時，集合他的門客們共同編寫的。全書共26卷，分12紀、8覽、6論，共160篇。內(nèi)容以儒、法、道家思想為主，兼有名、墨、農(nóng)、陰陽家言，實際上是匯合先秦各派學(xué)說，為當(dāng)時秦統(tǒng)一天下、治理國家提供理論武器，故稱為“雜家”。

高一語文知識點歸納3

《永遇樂?京口北固亭懷古》【宋】辛棄疾

千古江山,英雄無覓,孫仲謀處.舞榭歌臺,風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去.斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住.想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎.

元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧.四十三年,望中猶記,烽火揚州路.可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓.憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否?

《虞美人》李煜

春花秋月何時了?往事知多少.小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中.

雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改.問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流.

《勸學(xué)》荀子

君子曰：學(xué)不可以已.青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水.木直中繩,車柔以為輪,其曲中規(guī),雖有槁暴,不復(fù)挺者,車柔使之然也.故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣.

吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也.吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也.登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河.君子生非異也,善假于物也.

積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉.故不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤.蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也.蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴,無可寄托者,用心躁也.

《師說》韓愈

古之學(xué)者必有師.師者,所以傳道受業(yè)解惑也.人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣.生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之.吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎!是故無貴無賤無長無少,道之所存,師之所存也.

嗟乎!師道之不傳也久矣,欲人之無惑也難矣.古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學(xué)于師.是故圣益圣,愚益愚.圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?

愛其子,擇師而教之,于其身也,則恥師焉,惑焉.彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也.句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也.

巫醫(yī)、樂師、百工之人不恥相師,士大夫之族曰“師”、曰“弟子”之云者,則群聚而笑之.問之,則曰：彼與彼年相若也,道相似也.位卑則足羞,官盛則近諛.嗚呼!師道之不復(fù)可知矣.巫醫(yī)、樂師、百工之人,吾子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!

圣人無常師.孔子師郯子、萇子、師襄、老聃.郯子之徒,其賢不及孔子.孔子曰：“三人行,必有我?guī)?”是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子.聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已.

李氏子蟠,年十七,好古文、六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時,學(xué)于余.余嘉其能行古道,作師說以貽之.

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誰有小學(xué)初中或高中語文的知識框架圖啊、、急啊、、、、、、、

從維度、領(lǐng)域、基本要求三方面描述小學(xué)語文教師專業(yè)標準低學(xué)段框架簡圖。

小學(xué)語文教師專業(yè)標準低學(xué)段框架簡圖

維度

領(lǐng)域

基本要求

基本理念

學(xué)生為本

1．尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。

2．遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

師德為先

3．熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。

4．關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。

5．為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

能力為重

6．把小學(xué)語文學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力。

7．研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升小學(xué)語文教育教學(xué)專業(yè)化水平。

8.堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

終身學(xué)習(xí)

9.學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)語文教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。

10.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。

11.具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

專

業(yè)

理

念

與

師

德

職業(yè)理解

與認識

12.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

13.理解小學(xué)語文教育工作的意義，熱愛小學(xué)語文教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

14.認同小學(xué)語文教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

15.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

16.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

對小學(xué)生的態(tài)度與行為

17.關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康，將保護學(xué)生生命安全放在首位。

18.尊重學(xué)生獨立人格，維護學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

19.信任學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。20.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。

教育教學(xué)的態(tài)度與行為

21.樹立育人為本、德育為先的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生全面發(fā)展。

22.尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個學(xué)生提供適合的教育。

23.引導(dǎo)學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)樂趣，保護學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。

24.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

個人修養(yǎng)與行為

25.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。

26.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。

27.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

28.勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。

29.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

專 業(yè) 知 識

小學(xué)生發(fā)展知識

30.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。

31.了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。

32.了解不同年齡學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。

33.了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。

34.了解對學(xué)生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

35.了解學(xué)生安全防護的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。

學(xué)科知識

36.適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識。

37.掌握小學(xué)語文學(xué)科知識體系、基本思想與方法。

38.了解小學(xué)語文學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。

教育教學(xué)知識

39.掌握小學(xué)語文教育教學(xué)基本理論。

40.掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。

41.掌握不同年齡小學(xué)生的認知規(guī)律。

42.掌握小學(xué)語文第一學(xué)段的課程標準和教學(xué)知識。

通識性知識

43.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。

44.了解中國教育基本情況及農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的基本情況。

45.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。

46.具有適應(yīng)小學(xué)語文教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

專 業(yè) 能 力

教育教學(xué)設(shè)計

47.合理制定小學(xué)生個體與集體的教育教學(xué)計劃。

48.合理利用小學(xué)語文課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。

49.合理設(shè)計豐富多彩的班隊活動。

組織與實施

50.建立良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。

51.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動。

52.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

53.發(fā)揮學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。

54.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到小學(xué)語文教學(xué)中。

55.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

56.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

57.鑒別學(xué)生行為和思想動向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。

激勵與評價

58.對學(xué)生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個學(xué)生的點滴進步。

59.靈活使用多元評價方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。

60.引導(dǎo)學(xué)生進行積極的自我評價。

61.利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。

溝通與合作

62.使用符合小學(xué)生特點的語言進行教育教學(xué)工作。

63.善于傾聽，和藹可親，與學(xué)生進行有效溝通。

64.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。

65.與家長進行有效溝通合作，共同促進學(xué)生發(fā)展。

66.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

反思與發(fā)展

67.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。

68.針對小學(xué)語文教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

69.制定小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

小學(xué)3年級到高中3年級，語文學(xué)科都學(xué)哪些方面的知識？

剛開始就要學(xué)習(xí)字，詞方面的知識，像拼音啦，默寫，造句，解釋啦。

后來會擴展到對文章的理解，現(xiàn)代文的，也包括文言文閱讀

最后就是作文了。記敘文，議論文，散文，詩歌都能寫。要多多看書，積累知識，才會寫好。