六年級上冊的語文書文學(xué)常識

第八單元

1、 背誦默寫三首古詩，理解詩意，理解重點(diǎn)詞語的意思。

齋 疑 些小 曹 歲 迥 乾坤

2、 理解每首詩所表達(dá)的作者的感情。

3、歲寒三友象征著怎樣的精神？

4、聽寫拓展閱讀中的詞語。

第七單元

《古詩二首》

1、 背誦默寫古詩，理解重點(diǎn)詞語的意思，明白詩意。

君 冢 竇 雉 舂 羹 貽 但使 飛將 不教

2、 知道詩歌所表達(dá)的感情。

3、 你還知道那些關(guān)于戰(zhàn)爭的古詩？默寫出來。

《夜鶯之歌》

1、 聽寫詞語。

2、 重點(diǎn)問題：

課文為什么以“夜鶯之歌”為題？

這是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來？

重點(diǎn)句子：孩子學(xué)夜鶯叫， 孩子踢松果，說“野獸來了”等。

《小英雄雨來》

1、 概括小標(biāo)題。

2、 文中的幾處景色描寫有社么作用？

3、 “我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？

4、 聽寫本課詞語，關(guān)鍵是一些象聲詞的使用。

5、 像雨來這樣的小英雄你還知道有誰？

《狼牙山五壯士》

1、 聽寫詞語。

2、 概括幾個(gè)部分的小標(biāo)題。

3、 狼牙山五壯士的“壯”有何含義？

《螳螂捕蟬》

1、 熟讀背誦，明白文章大意。

2、 這篇文章說明了什么道理？

第六單元

《期盼世界和平的孩子》

1、 聽寫詞語。

2、 本文講了雷棣的幾件事情？

3、 激勵(lì)他自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？

4、 你想對雷棣說什么？（贊揚(yáng) 鼓勵(lì)）

《 黑孩子羅伯特》

1、 聽寫詞語。

2、 羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？

3、 在他捐錢的過程中， 描寫了一些列的動(dòng)作，從這些動(dòng)詞里你看出什么？

4、 在麗莎爸爸的懷里，羅伯特為什么哭了？他想到些什么？ 麗莎爸爸又會想到什么？

5、 課文幾次提到玫瑰花？都有什么作用？

《別擠啦》

1、 怎樣理解詩中所說的“擠”？作者為什么一再呼吁人們不要擠？

2、 讀到這首詩，你想到了那些“擠”的行為？

《瑞恩的井》

1、 瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？

2、 課文重點(diǎn)寫了他攢錢的過程，為什么這樣安排？

3、 “我希望，非洲每個(gè)孩子都喝上干凈的水”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？

《陽光皮膚》

1、 你怎樣理解陽光皮膚？

2、 假如讓你來介紹自己的國家，你會怎樣說？

第五單元

《我的伯父魯迅先生》

1、 聽寫詞語。

2、 概括小標(biāo)題。

3、 理解重點(diǎn)句子的意思。

碰壁

拉車的為什么光腳在路上跑？

魯迅先生給拉車的處理完以后為什么變得嚴(yán)肅？

4、 魯迅先生為什么收到那么多人的愛戴？

5、 你還知道魯迅的哪些作品？

《花臉》

1、 聽寫詞語。

2、 本文講了與花臉有關(guān)的幾件事情？

3、 從花臉事件中，我悟出了什么經(jīng)驗(yàn)？你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？

《荷塘舊事》

1、 聽寫詞語。

2、 課文中的景色描寫有什么作用？

3、 作者為什么時(shí)時(shí)懷念那荷塘？

《報(bào)紙的故事？

1、 重點(diǎn)詞語。

2、 作者失業(yè)在家，卻要堅(jiān)持訂報(bào)，你怎樣評價(jià)這件事情？

《 母親的純凈水》

1、 重點(diǎn)詞語。

2、 你怎樣理解文中出現(xiàn)的“窮” 字？

本單元作文：往事

本單元幾篇課文的作者，都要記住。

第四單元

《體育頌》

1、 聽寫詞語。

2、 背誦課文。

3、 你所理解的體育精神是什么？

《把掌聲分給她一半》

1、 聽寫詞語。

2、 孫晉芳有什么樣的美好品質(zhì)？

3、 理解文中一些重點(diǎn)詞語的意思。

4、 理解文中比喻句的作用。

《學(xué)奕》

1、 背誦默寫本文。

2、 文中的兩個(gè)人有什么不同？

3、 從本文中你收到什么啟發(fā)？

本單元作文：介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并且寫出你在活動(dòng)中的收獲。

第三單元

《長江之歌》

1、 背誦詩歌。

2、 本文用了哪幾種修辭？找出有關(guān)句子，并且體會這樣寫的好處。

擬人 對偶 比喻

3、 關(guān)于長江黃河的一些基本常識，判斷錯(cuò)對。

《三峽之秋》

1、 聽寫生字詞語。

2、 課文按什么順順序?qū)懭龒{？每個(gè)時(shí)間段的三峽有什么不同特點(diǎn)？

3、 找出文章中的比喻句， 知道把什么比做什么，體會這樣寫好處，并且仿寫句子。

4、 關(guān)于三峽的基本常識。

三峽為于長江上游，西起奉節(jié)縣白帝城，東至宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。

《古詩二首》

1、 默寫背誦古詩。

2、 明白詩意，知道詩歌所表達(dá)的感情。

《涼州詞》表達(dá)邊關(guān)將士的豁達(dá)樂觀、保家衛(wèi)國的思想， 表達(dá)了世人對戍邊 將士的同情。

《浪淘沙》表達(dá)了詩人奮發(fā)有為和豪邁浪漫的氣魄。

《黃河之水天上來》

1、 聽寫詞語。

2、 找出文章中的比喻句，體會其含義。

3、 為什么那黃河稱為 母親河？

《 最后的琪琪》

1、 聽寫詞語。

2、 本文運(yùn)用了那些寫作方法？舉例說明。

第二單元

一、 聽寫課文中的重點(diǎn)詞語和易錯(cuò)詞語。

二、 明白兩篇古文的意思，會翻譯重點(diǎn)句子。明白寓言的寓意。

三、 理解課文的含義和表達(dá)的感情。

四、 根據(jù)課文中的重點(diǎn)句子回答問題。

第一單元

一、 聽寫詞語。

二、 明白課文的內(nèi)容， 理解中的句段的含義。

《一夜的工作》 中總理的品格， 課文最后一段表達(dá)的作者的感情，細(xì)節(jié)之中感受到什么。

《窮人》中省略號的用法，桑娜心理活動(dòng)，為什么課文以“窮人”為題，桑拿一家有怎樣的品質(zhì)？

《白樺林的低語》中，守林人有著怎樣的品質(zhì)？

《楊震暮夜卻金》中，楊震的偉大表現(xiàn)在何處？

你尊敬怎樣的人？

小學(xué)六年級語文易錯(cuò)知識點(diǎn)

每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和 方法 ，語文也一定會得心應(yīng)手。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文句型知識點(diǎn)

第四單元

第14課 路和狼的 故事

1.關(guān)聯(lián)詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關(guān)系)

2.“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3.比喻句：得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個(gè)“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的幸福生活。

第15課 這片土地是神圣的

1.關(guān)聯(lián)詞：(如果)所有的動(dòng)物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設(shè)關(guān)系)

2.排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。

3.比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。

4.設(shè)問句：沒有了動(dòng)物，人類會怎樣?如果所有的動(dòng)物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上。

第16課 青山不老

1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3.引用：過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>

六年級下冊語文《文言文二則》知識點(diǎn)

一、文學(xué)常識：

體裁：文言文

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》

《兩小兒辯日》選自《列子 湯問》。

孟子，我國古代思想家、 教育 家。

《學(xué)弈》說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》說明兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù);孔子實(shí)事求是。告訴我們學(xué)無止境的道理。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀和背誦

難點(diǎn)：參考注釋讀懂每句話的意思。

三、重點(diǎn)詞句

(1)對 句子 的理解。

①思援弓繳而射之

這一句是寫后一個(gè)人學(xué)弈時(shí)的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進(jìn)行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。

②為是其智弗若與?曰：非然也。

這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。為了加深對這句話的理解，可讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

③我以日始出時(shí)去人近

這是一小孩在爭辯時(shí)的觀點(diǎn)，他是憑自己所觀察到不同時(shí)間太陽大小的變化所做出的判斷。

④日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

這是另一小孩在爭辯中的觀點(diǎn)，是根據(jù)不同時(shí)間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。

⑤孰為汝多知乎?

這是兩個(gè)小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢?本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個(gè)小孩的天真可愛。

語文學(xué)習(xí) 方法技巧

一.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。內(nèi)容多，量大。因此我采用了兩步制。將知識分層次復(fù)習(xí)。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。如字.詞的復(fù)習(xí)。

每天要求學(xué)生安排一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，教師通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動(dòng)的良好模式。

小學(xué)六年級語文 畢業(yè) 復(fù)習(xí)方法

詞語的理解我放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。這樣一步一個(gè)腳印效果極好。在

此同時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從 文章 中找出關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生分析理解，既增長了能力，又開闊了學(xué)生的眼界?；A(chǔ)知識中比較復(fù)雜的是語法知識。小學(xué)不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。因此學(xué)生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯(cuò)過。于是我采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法。

課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類。課堂上，變老師問而學(xué)生問，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，以及學(xué)生的質(zhì)疑，采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。

這樣復(fù)習(xí)漸漸變成學(xué)生自己的事情，而教師則處于一個(gè)輔導(dǎo)的地位。逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生處于一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中，提高了復(fù)習(xí)效率。而對于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，我放在了閱讀部分進(jìn)行。

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★ 小學(xué)六年級語文全面復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)

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★ 1-6年級語文期末復(fù)習(xí)重難點(diǎn)及復(fù)習(xí)規(guī)劃

★ 小升初語文必備知識點(diǎn)

六年級語文第一單元知識點(diǎn)上冊

對于廣大小學(xué)生朋友們來說，語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和不斷創(chuàng)新的過程，因此我們?yōu)楦魑恍W(xué)生整理了六年級語文上冊各單元知識點(diǎn)，大家一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

第一單元：

1、生字：

邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊(yùn) 俠 謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻 勤 勉 吻

2、詞語盤點(diǎn)：

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏

探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇

優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

3、本單元形近字：

激(激動(dòng)) 邀(邀請) 暴(暴露) 瀑(瀑布) 律(紀(jì)律) 津(津津樂道)

俏(俏麗) 峭(陡峭) 悄(悄悄) 巷(巷子) 港(香港) 龍(巨龍) 龐(龐大)

供(供應(yīng)) 烘(烘烤) 俠(俠客) 峽(峽谷) 辯(辨認(rèn)) 辨(辨別)

拷(拷問) 烤(烤干) 漆(漆黑) 膝(膝蓋)

4、本單元近義詞：

輕盈──輕快 水洼──水坑 歡悅──愉悅 清晰──清楚 優(yōu)雅──文雅 柔軟──柔和

宛若──好像 啼囀──婉轉(zhuǎn) 濕潤──潮濕 輕捷──輕快 辨認(rèn)──分辨 融化──消融

異常──非常 幽靜──寂靜 凝聚──凝結(jié) 賦予──給予 雕琢──雕刻 萬仞──萬丈

綿亙──綿延 清晰──模糊 干燥──潮濕 幽靜──喧鬧 柔軟──堅(jiān)硬 異常──正常

5、詞語搭配：

德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云

淘氣的云雀 別有深意的'儀式 濕潤的山風(fēng) 無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美

驚險(xiǎn)的美 磅礴的美 隨心所欲美 不拘一格的美 野性的美

熙熙攘攘地往來 意味深長地對視 不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游

幽徑 一個(gè)老朋友 一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭

一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色 一陣山風(fēng) 一縷縷云霧 一曲歌謠 一個(gè)音符

一首小曲 一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨

6、本單元文學(xué)常識：

(1)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家;

(2)《山雨》作者是趙麗宏;

(3)《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家;

(4)《索溪峪的“野”》 作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

小學(xué)人教版語文六年級上冊第1單元復(fù)習(xí)資料

一1、《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切 表達(dá)了作者 對大自然的熱愛之情。

2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人。”

這句話運(yùn)用了 比喻 的修辭方法，這樣寫的好處是：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！边@句話用了 擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

4、課文第五自然段，既運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達(dá)得淋漓盡致，又采用了第二人稱的表達(dá)方法，讀來倍感親切、熱情。

5、“我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>

這句話是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者走進(jìn)大自然物我相融的境界。

二、1、《草蟲的村落》一課，作者以奇異的 想象，追隨一只爬行的小蟲

對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

2、本文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是：（1）豐富的想象。（2）運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法。

三、1、在本組課文中，我發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的表達(dá)方法？

展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力

六年級上冊語文必考知識點(diǎn)有哪些？

具體如下：

一、形近字

激(激動(dòng))、暴(暴露)、律(紀(jì)律)

邀(邀請)、瀑(瀑布)、津(津津樂道)

俏(俏麗)、巷(巷子)、龍(巨戈)

峭(陡峭)、港(香港)、龐(龐大)

辯(辯論)、拷(拷問)、漆(漆黑)

辨(辨別)、烤(烤干)、膝(膝蓋)

二、解析課文

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”， 走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友“，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友” ?

作者之所以將古橋、樹木、 山泉、小溪、 白云、瀑布，這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”是為了表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。

2、那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?

這句話由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

4、走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知音，我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹枝，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

本段文字作者運(yùn)用想象手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

5、《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。 充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)了用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

6、《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”; 它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面:山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野"，依次描繪了那兒的山、 水、 野物及人的野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

三、文學(xué)常識

《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

四、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！都汉ルs詩》龔自珍

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。《新雷》張維屏

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！?月夜》劉方平

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！肚镆孤宄锹劦选?李白

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！断逡氐乐小?陳與義

五、多音字

縫feng補(bǔ)，出差chai，興xing奮。

縫feng隙，差cha別，高興xing。

盡jIn管，沖chong鋒，著zhao迷。

盡jin力，沖chong床，著zhuo想。