八年級語文上冊教案設(shè)計(jì)

第一單元

1 新聞兩則教案

人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案

中原我軍解放南陽教案

2 蘆花蕩 教案

3 蠟燭教案

4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的.信教案

5 親愛的爸爸媽媽教案

第一單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際世界何時(shí)鑄劍為犁教案

第二單元

6 阿長與《山海經(jīng)》教案

7 背影教案

8 臺階教案

9 老王教案

10 信客教案

第二單元 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛教案教案

第三單元

11 中國石拱橋教案

12 橋之美教案

13 蘇州園林教案

14 故宮博物院教案

15 說“屏”教案

第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際說不盡的橋教案教案

第四單元

16 大自然的語言教案

17 奇妙的克隆教案

18 阿西莫夫短文兩篇教案

恐龍無處不在教案

19 生物入侵者教案

20 你一定會聽見的教案

第四單元 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺教案教案

第五單元

21 桃花源記教案

22 短文兩篇教案

陋室銘教案

愛蓮說教案

23 核舟記教案

24 大道之行也教案教案

25 杜甫詩三首教案

望岳教案

春望教案

石壕吏教案

第五單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際蓮文化的魅力教案

第六單元

26 三峽教案

27 短文兩篇教案

答謝中書書教案

記承天寺夜游教案

28 觀潮教案

29 湖心亭看雪教案

30 詩四首教案

歸園田居（其三）教案

使至塞上渡荊門送別教案

游山西村教案

第六單元 寫作 口語交際

八年級上冊語文《觀潮》教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼娜私贪姘四昙壣蟽哉Z文《觀潮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版八年級上冊語文《觀潮》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

教材分析概述：

重點(diǎn)：

難點(diǎn)讀懂讀通文章，積累一些文言。作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。

教具 ：

投影儀

教學(xué)法：

設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動

1、導(dǎo)入新課。

詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

2、認(rèn)讀。

（1）讀準(zhǔn)字音。

艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）

（2）讀懂詞義。

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

②生詞釋義點(diǎn)讀。

珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

方其遠(yuǎn)出海門________________

③通讀句子,指出其修辭方法。

A、出沒于鯨波萬仞中（）B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

3、研讀。

（1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。

（2）第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

4、賞讀。

（1）方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。

寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

（2）艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________

寫陣勢變化多端的句子是:______________________________________

寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________

寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的`句子是:___________________

寫＂靜＂的句子是：_____________________

寫＂動＂的句子是：_____________________

5、亮點(diǎn)探究。

（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？

點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

（2）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

（3）渲染，烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法，請各找出一個(gè)例句，說說它的作用。

點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪?！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

（4）試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

點(diǎn)撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

6、背讀。

［課堂練習(xí)］

1、讀，背。

2、課后習(xí)題。

［板書設(shè)計(jì)］

觀潮

周密

漲潮（狀）情

水戰(zhàn)（威）景

弄潮（技）交

觀潮（盛）融

人教版八年級上冊語文《觀潮》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1 準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生詞、把握結(jié)構(gòu)安排及各種修辭手法。

2 學(xué)習(xí)寫景與敘事相結(jié)合的寫作手法。

過程與方法

布置預(yù)習(xí)，輔導(dǎo)。

問答法、討論法、誦讀法。

情感態(tài)度及價(jià)值觀

1感受大自然的壯美。

2從民俗風(fēng)情感受傳統(tǒng)文化美的一面。

教學(xué)重點(diǎn)

1 生詞及文言常用詞匯。

2 結(jié)構(gòu)安排、語言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1 對錢塘潮形成直觀整體的印象。

2 感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1 傳看相關(guān)資料，要求學(xué)生講訴自己心目中的錢塘潮。

討論，描述。

2 要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，導(dǎo)入課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并翻譯。

1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（1）放錄音帶，示讀。

（2）自由朗讀。

（3）抽取一名學(xué)生范讀，并加以指正。

（4）學(xué)生齊讀。

2 指導(dǎo)翻譯。

（1）學(xué)生參照注釋以及工具書自行翻譯。

（2）由學(xué)生舉出難以理解的語句，討論，教師小結(jié)。

（3）抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語句。

（4）抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文。

（5）齊讀課文。

三、梳理文章結(jié)構(gòu)。

1 學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排。

2 討論并抽取幾名學(xué)生回答。

3 教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。

1 導(dǎo)入課文。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)初步的印象。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)本文所用的一些修辭手法、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風(fēng)民俗。

2 提問的方式檢查學(xué)生對上節(jié)課的掌握情況。

二、品味修辭。

1 速讀一遍文章，在讀的過程中注意修辭方面的內(nèi)容。

2 逐段分析講解修辭的運(yùn)用，及其對文章內(nèi)容的表達(dá)作用。

三、民風(fēng)民俗的延伸

1 講述一些民風(fēng)民俗的知識。

2 講述的過程中一起翻譯文中的段落。

四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)題。

1 學(xué)生自主完成。

2 討論交流。

3 教師小結(jié)。

八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一 七律長征

二 《長征組歌》兩首

到吳起鎮(zhèn)

五 《長征》節(jié)選

第二單元 愛國情懷

第二塊：制定單元專題探究活動方案。

第二塊：語文活動：我也出國留學(xué)……

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：討論交流：錢學(xué)森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報(bào)效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學(xué)了，你會怎樣呢？組織交流評價(jià)。討論交流。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來報(bào)效祖國的資料，講給同學(xué)和家長聽。

第6課時(shí)：

《古詩四首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。

課前學(xué)習(xí)：

借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。

第一塊：

讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。

2班級詩歌朗誦比賽。組織評價(jià)。參與，聽讀，評價(jià)。

教學(xué)反思

第二塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認(rèn)為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價(jià)。辯論，評價(jià)。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。

第7課時(shí)：

《晏子使楚》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；

課前學(xué)習(xí)：

借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。

第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：四大組認(rèn)字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。出字，認(rèn)字，讀讀寫寫。

教學(xué)反思

第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導(dǎo)，參與?；突ブ?，復(fù)述故事。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。

第8課時(shí)：

《晏子使楚》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。

課前學(xué)習(xí)：

回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。

第一塊：復(fù)習(xí)。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

教學(xué)反思

第二塊：語文活動：晏子模仿秀。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價(jià)。討論，交流，表演，評價(jià)。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，

講給同學(xué)、老師、家長聽。

第9課時(shí)：

《誦讀欣賞》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風(fēng)格。

課前學(xué)習(xí)：

借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，

理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。

第一塊：語文活動：走進(jìn)“渣滓洞”。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：“走進(jìn)”渣滓洞。學(xué)生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。

教學(xué)反思

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導(dǎo)，組織評價(jià)。小組交流討論參賽，評價(jià)。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。

第10、11、12課時(shí)：寫作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

第1課時(shí)閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。閱讀，思考，聽讀。

第2課時(shí)寫作實(shí)踐，自評寫作，自評。

第3課時(shí)互評，作文講評，好推薦?；ピu，聽讀。

教學(xué)反思

第13課時(shí)：

綜合實(shí)踐活動課

課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。聽，思考。

2情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。介紹資料。

3情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導(dǎo)，參與。小組討論，交流，制定方案。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準(zhǔn)備成果展示。

第14課時(shí)：

單元專題總結(jié)課

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實(shí)踐活動成果）。小組討論，展示成果。

2情境2：自評互評學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。自評，反思。

教學(xué)反思

6．《棗核》

蕭乾

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。

2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：樸實(shí)的敘述，精巧的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情的具體化。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

四、教學(xué)手段

多媒體

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、欣賞現(xiàn)代詩《月之故鄉(xiāng)》導(dǎo)入。

師：其實(shí)，古往今來還有很多通過詠月來表達(dá)思想感情的優(yōu)秀文學(xué)作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩《月之故鄉(xiāng)》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達(dá)了一種什么樣的思想感情？今天，我們就來學(xué)習(xí)蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的'。

（二）出示教學(xué)目標(biāo)

（三）作者簡介

蕭乾，出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭。現(xiàn)代作家、翻譯家、記者?！稐椇恕芬晃倪x自《美國點(diǎn)滴》。

（四）檢查“導(dǎo)學(xué)稿”預(yù)習(xí)情況

比一比、賽一賽：1、你能讀準(zhǔn)下列字詞嗎？

2、看看哪一組能準(zhǔn)確解釋下列詞語。

對于“導(dǎo)學(xué)稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學(xué)幫助解決。

（五）整體感知課文

讀一讀、找一找：

1、自由朗讀課文，并用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

2、思鄉(xiāng)是愛國的一種具體表現(xiàn)，愛國主義是個(gè)大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件去表現(xiàn)，本文作者卻令辟蹊徑，通過什么來表現(xiàn)？

3、你能畫出與“棗核”有關(guān)的句子嗎？

4、用幾個(gè)短語高度概括這三段有關(guān)棗核的內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)：索棗核——見棗核——話棗核——悟棗核

線索：棗核

構(gòu)思：設(shè)置懸念 （作用：引人入勝，把主題表達(dá)得恰到好處。）

（六）內(nèi)容探究

1、作者的舊時(shí)同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣？你能在文中找出來嗎？

寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

明確：事業(yè)如意、生活優(yōu)裕

襯托思鄉(xiāng)愛國之情在同窗心中的地位

2、作者老友的思鄉(xiāng)之情主要通過她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動，尤其是慰藉思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來的。

問題：1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動的句子嗎？

2、作者老友懷念家鄉(xiāng)，除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹，她還做了些什么？她所做的一切又表現(xiàn)了什么？

（手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）

明確：國籍雖改、感情不改、心系故土

（七）語文活動

1、海外游子還可以通過哪些方式或借助哪些寄托物來表達(dá)他們對于祖國的一片深情呢？

（鄉(xiāng)井土、節(jié)日、舉辦一些活動）

2、看看誰想到的有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句多。

（八）布置作業(yè)

1、運(yùn)用下列詞語組成一段話，要求句意銜接、中心明確，詞語順序不拘，60字以內(nèi)。

風(fēng)燭殘年、故弄玄虛、感慨良深

2、摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩。

3、推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品

余光中《鄉(xiāng)愁》 琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》 瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

七 最后一課

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法以及采用第一人稱所起的作用。

2、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國主義精神。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：結(jié)合上下文理解一些語句的特定含義。

2、難點(diǎn)：把握小弗郎士和韓麥爾先生的性格特征，探究語言、行動、心理描寫的作用。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)

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