七年級下冊語文期中試卷及答案120(七年級下冊語文期中試卷及答案免費)
七年級下冊語文期中考試試卷及答案
【2017年七年級下冊語文期中考試試卷及答案】
一、基礎(24分)
1.根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)
(1) ，彈琴復長嘯。 (王維《竹里館》)
(2)誰家玉笛暗飛聲，。 (李白《春夜洛城聞笛》)
(3) ， 。馬上相逢無紙筆，憑君 傳語報平安。
(岑參《逢入京使》)
(4)《木蘭詩》中的“ ， ”通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣 氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。
(5)默寫李白的《峨眉山月歌》。
， 。 ， 。
2. 根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(4分)
(1)它huāng cǎo qī qī( )，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗。
(2)一切都是shùn xī( )，一切都將會過去。
(3)忽然教堂的鐘敲了十二下，qí dǎo( ) 的鐘聲也響了。
(4)他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，lì jìn xīn xuè( )。
3. 下列句子中畫橫線的成 語運用不恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.今年的廟會，人聲鼎沸，十分熱鬧。
B.他努力工作，兀兀窮年，卻還是沒有得到老板的賞識。
C.能否做成學問，除必要的天賦外，很大程度取決于有無鍥而不舍的精神。
D.《好人好報》專欄是借助新聞媒體 去尋找、宣傳、學習好人，讓好人好事鮮為人知，讓更多的人來關心關注好人的命運。
4. 下列對病句的修改不正確的一項是：( )(3分)
A. 很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此做了相關提示。(刪掉“不”)
B. 學校能否形成良好的校園文化，這對教學活動的有效開展起著重要作用。(刪掉“能否”)
C. 蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。(“事跡”改為“形象”)
D. 2016年的“讀書活動月”，我校開展了“硬筆書法大賽”、“手操報”和“溫馨家園”評選等。(“開展”改為“舉辦”)
5.仿照畫線句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。(4分)
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下 一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一片土地; ， 。
二、閱讀(46分)
(一)閱讀《口技》，完成題。(10分)
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
6、選出劃線詞語解釋正確的一項( )(3分)
A.京中有善口技者(好的) B.婦撫兒乳(喂奶)
C.中間力拉崩倒之聲(間斷) D.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)(屁股)
7、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)一時齊發(fā)，眾妙畢備
(2)凡所應有，無所不有
8、選出下面說法不正確的一項( )(3分)
A.“京中有善口技者”這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領全篇。
B.文章開頭結尾寫到了表演道具的簡單，是為了烘托表演者的高超技藝。
C.課文直接描摹表演的內容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。
D.在描寫表演過程的三段中，都是先寫聽眾的反應，后寫口技藝人的表演，從而使表演和效果有機地聯(lián)系起來，以聽眾的反應為烘托，從側面表現(xiàn)口技表演之“善”。
(二)(9分)
亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲。咨其風土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。——《清朝藝苑》
[注釋]①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗亭、堡壘。
9.解釋下面劃線的詞。(3分)
(1)亭林先生自少至老手不釋書 釋：
(2)咨其風土 咨：
(3)必無所疑乃已 已：
10.用“/”給文中劃線句子斷句。(2分)
遇 邊 塞 亭 障 呼 老 兵 詣 道 邊 酒 壚 對 坐 痛 飲。
11.這段文字主要表現(xiàn)了顧炎武的哪些特點?(4分)
(三)溫暖心窩的話語 (包利民) (15分)
①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。
③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了!王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了!”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了!我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調到別的城市去了!”
⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您!二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。
⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。
(選自《做人與處世》 ，有刪改
12. 對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別做了什么事?請用簡潔的語言概括。(4分)
16. 13.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同?為什么?(4分)
17. 14.請從修辭手法的角度賞析第⑧段中畫線的語句。(3分)
18. 15.結合全文，說說第⑨段有什么作用?并結合全文，分析林老師是一位怎樣的老師。(4分)
(四)閱讀下文回答問題。(17分)
弱種子也要發(fā)芽
劉克升
開闊、坦蕩的田野里，一位農民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。
這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農民的一舉一動。農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。
城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。
不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎?”
城里人怎么會有這種想法?農民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量?”
城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎?……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧?！?/p>
農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。”
城里人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。
這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。
城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。
現(xiàn)在，農民改變了想法。
“再弱的種子，也要發(fā)芽;再嫩的幼苗，也渴望長大!”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂!
農民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結出屬于他自己的、或大或小的果實。
16.選文的標題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義?(4分)
17.用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。(4分)
⑴ ——議種癟種 ——⑵ ——給兒新生
18.閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。(4分)
這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的`淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。(農民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”?)
19.美國作家海倫?凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農民兒子“再塑生命”的人呢?并說明理由。(5分)
三、作文(50分)
有這樣一個人，他(她)會在你失望時給你鼓勵，揚起你自信的風帆;有這樣一個人，他(她)會在你高興時給你祝福，分享你成功喜悅……正是因為有了他(她)，我們的生活才充滿色彩，我們的心中才盛滿感動。在人生的路上，你可曾遇到過這樣的人?
請以“有這樣一個人”為題，寫一篇文章。
要求：(1)寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。
(2)不少于500字。
參考答案
1、1、根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)
(1)獨坐幽篁里 (2)散入春風滿洛城
(3)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 (4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(5)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
2、深邃 崎嶇 鞠躬盡瘁 鍥而不舍(每詞1分 每詞錯漏一個字扣1分 扣完該題分為止)
3、B
4、D
5、略 (從句義、句式兩方面給分)
6、B
7、在同一時候一起發(fā)出,各種聲音都模仿得很像.(2分)凡事應該有的，沒有一樣沒有的(凡是應該有的，全都具有)(2分)
8、D
9、放下 詢問 停止(每詞1分)
10、遇 邊 塞 亭 障/ 呼 老 兵 詣 道 邊 酒 壚 /對 坐 痛 飲。(劃對一處1分，劃多或劃少一處扣1分)
11、(“自少至老手不釋書”說明顧炎武讀書勤奮;“咨其風土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已”說明顧炎武治學嚴謹;“遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也”說明顧炎武讀書非常專注。)這段文字主要表現(xiàn)了顧炎武勤奮、嚴謹、專注的特點。(沒少寫一點扣1分，括號內的文字不要求寫)
12、(4分)王老師不滿意我的作文，把它撕掉了(2分);林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話(2分)。
13 、(4分)三次“濡濕”所包含的感情不相同(1分);第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同而喜悅、高興的心情(1分);第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們二感到內疚)(1分);第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激(1分)。
14、(3分)運用了比喻的修辭手法(1分)，把這些溫暖心窩的話語比作永不凋零的花朵，生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖(1分)，表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理(1分)。(或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(1分)，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚?1分)。)
15、(4分)這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心(1分)，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆(1分);林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。(2分)
16、用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪;也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結果。(一個要點2分) 16.挑種種地 種下癟種(一個要點2分)
17.讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，(2分)也是農民被觸動后的行為表現(xiàn)。(2分)18.示例一：我覺得是農民，(2分)因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結果，給了他成長的力量。(3分) 示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結果的希望。
七年級語文下冊期中試卷及答案
【2017七年級語文下冊期中試卷及答案】
一、 語文基礎知識(共12分)
1、下列加點字的讀音無誤的一項是( c )(2分)
A、撩起(liāo) 沼澤(zhǎo ) 強迫(qiáng) 污穢(huì)
B、書塾(shú) 嫉妒(jì) 熾痛(chì) 宰割(zǎi)
C、宿儒(sù) 抽屜(tì) 哺育(bǔ) 難堪(kān)
D、衣襟(jīn) 訕笑(shàn) 干脆(chuì) 深邃(suì)
2、下列書寫有誤的一項是( D )(2分)
A、義憤填膺 忘乎所以 雜亂無章 氣沖斗牛 一反既往
B、無暇及此 層出不窮 馬革裹尸 家喻戶曉 婦孺皆知
C、狼狽不堪 一瀉萬丈 荒草萋萋 興高采烈 恭恭敬敬
D、死而后己 人聲鼎沸 抽抽搭搭 來勢洶洶 浩浩蕩蕩
3、下列句子中加點的四字短語使用恰當?shù)囊豁検? D )(2分)
A、無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術品。
B、慶?！傲弧钡耐頃希瑐z小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。
C、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨。
D、一旦產(chǎn)生小的靈感，我們就應當相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
4、下列句子中沒有語病的一項是( D )(2分)
A、 中國體育健兒斗志昂揚，一舉囊括了13 枚金牌中的11枚，大長了中國人民的志氣。
B、 電門一關，就可以阻止電流不再進來。
C、 過去這個學校不執(zhí)行“學生以學為主”，所以學生的學習水平很低。
D、 凡事要依靠群眾，否則就做不成什么大事。
5、下列有關文學常識表述有誤的一項是( C )(2分)
A、《未選擇的路》是美國詩人弗羅斯特寫的一首詩，作者常被稱為是“交替性詩人”。
B、《福樓拜家的星期天》作者是法國著名作家莫泊桑，他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》、《羊脂球》等。
C、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時南方的一首樂府民歌。
D、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者魯迅,代表作有中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》、小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
6、下列有關課文內容的理解有誤的一項是( B )(2分)
A、《聞一多先生的說和做》結構嚴謹，作者總領全文后，先表現(xiàn)聞先生“學者的方面”，后表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。在上下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。
B、《假如生活欺騙了你》在這首詩中，詩人以勸說的口吻含蓄抒情，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。
C、《最后一課》這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，著重刻畫了主人公小弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現(xiàn)了法國人民強烈的愛國主義精神。
D、《黃河頌》詩人借歌頌黃河,歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國!
二、古代詩文閱讀與積累(共18分)
7、古詩文默寫。(8分)
(1)馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
(2)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝洲。
(3)鳥向檐上飛，云從窗里出。
(4)此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。[
(5)側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是策勛十二轉，賞賜百千強。
(6)運用夸張，描寫木蘭矯健的雄姿和行軍的迅速的句子是萬里赴戎機，關山度若飛。
文言文閱讀：
司馬光好學 ——《三朝名臣言行錄》
司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣;獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。”
8、對下列加點的文言實詞解釋錯誤的一項是( C )(2分)
A、患記問不若人(擔心) 邑人奇之(對……感到驚奇)
B、迨能倍誦乃止(等到) 士別三日即更刮目相待(重新)
C、或在馬上(有的人) 自是指物作詩立就(完成)
D、溫公嘗言(曾經(jīng)) 當涂掌事( 通“途”，道)
9、下列加點的文言虛詞的意義和用法相同的一項( A )(2分)
A、其所精誦 則其受于人者不至也
B、迨能倍誦乃止 蒙乃始就學
C、自以為大有所益 其詩以養(yǎng)父母、收族為意
D、 大兄何見事之晚乎! 余聞之也久
10、翻譯句子。(4分)
(1)、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
譯：(仲永的)父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。
(2)、但當涉獵，見往事耳。
譯：只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。
11、選文中概括主旨的句子是：(C)
A.用力多者收功遠。 B.其所精通乃終身不忘。
C.書不可不成誦。 D.詠其文，思其義，所得多矣。
三、現(xiàn)代文閱讀(共27分)
種春風
那天正好是立春。我拿著幾張稿費單去郵局，心情很好。
郵局里人不多，我前面是個小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個七十歲左右的老人，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來取子女們的匯款的。他手中還拿著一張報紙，我掃了一 眼，是《河北農民報》，我從來沒讀過的一份報紙。
老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿”風衣。我正戴著MP3耳機聽歌呢，老人忽然伸出手來，我忙摘下耳機。他說：“姑娘，麻煩你幫我取張匯款單?！?/p>
我拿了一張給他，他又說：“姑娘，你能幫我寫一下嗎﹖人老了，戴上花鏡也怕寫錯。”我有點兒無可奈何，但看他懇請，也只好從命。
“寄到哪里﹖”我問。“就照這報紙上印的地址寄吧。”他指著巴掌大的一篇文章說。
我很快看完了那則煽情的報道——原來是說某村的一個小女孩，父母去縣城賣菜的途中出了車禍，肇事司機至今沒有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學費、生活費都沒有著落。
“多可憐啊!”老人說。
“騙你呢，大伯。這肯定是騙局，連照片都沒有，哪能信?”
老人很固執(zhí)：“肯定是真的。以前我也寄過，人家都給回信了。你說，誰要有活著的辦法會這么求你呢﹖一定是過不去這個坎了，對吧，姑娘﹖”
我抬起頭來，打量著這個猛然打動了我的老人。他其貌不揚，甚至是寒酸的，攤開的`雙手老繭重重。老人嘆口氣說：“小的時候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活不到現(xiàn)在。
為保險起見，我撥通了那家報社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說，他每月都要寄錢來，他們對他非常感激。
老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的錢是300元。我有些震驚，300元對我而言無所謂，一篇稿子而已，可對老人幾乎是傾其所有。老人說：“下個月我還要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯?！?/p>
不知為什么，我的眼角有些濕潤，如果不是親手填寫這張匯款單，我很難相信一個也剛剛吃飽的人，正在把錢寄往一個更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個買瓶CD香水就要花上千兒八百的女人，是越來越愛自己了，卻對他人越來越鐵石心腸。
那天，我領取的稿費將近2000元，我也要了一張匯款單，寫了同一個地址，寄去了一點兒錢。老人非常感動，一個勁地說：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你!”
我連忙搖頭。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西。這個社會有時是冷漠的、斤斤計較的，但只要你敢愛、敢信任，它就會是熱情的、柔軟的。
和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風乍起，心里的春天也悄悄來了，我想起三毛的一首老歌《一畝田》：“每個人心里一畝一畝田，每個人心里一個一個夢……用它來種什么?用它來種什么?種桃種李種春風……”我很小的時候就聽過這首歌，但一直不明白，春風怎么可以種﹖但那天我在風中走著，終于知道，春風是可以種的，(虹 蓮 有刪改)
12.文章劃線句“那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西”中“遺忘的東西”指的是什么?(4分)
13.文章中有好幾處地方描寫了老人的外貌，這些描寫有什么作用?(4分)
14.寫出文中“我”感情變化的過程。(2分)
15.文章的標題“種春風”有什么深刻食義?(3分)
12.(3分)對他人的關愛之心(意思相近即可)
13.(3分)①外表的寒酸與心靈的美好形成對比(或用外表的寒酸襯托心靈的美好)②欲揚先抑(意思相近即可)
14.(4分)隱隱不安(震驚) 別樣溫暖 (意思相近即可)
15.(3分)希望人人都能關愛別人，并能把這種愛心傳遞給每個人。(意思相近即可)
塞外的春天
①說到長城外邊，古代的詩人們，常常想作永久的荒涼?！按猴L不度玉門關”、“春風疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實塞外自有動人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。
②首先報道春消息的是“啦啦”的白烏鴉，跟“嘎嘎”的長頸雁。它們回來了，也就是說真要“大地回春”了。到了“驚蟄”，蟄伏的昆蟲們可并不驚動，只是沙灘可以看見驚鴻，樹上新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞……天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復雜了，素樸的絢爛了。
③“春分河自爛”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來，大塊的像山，小塊的像床，有長條，有方塊，你撞我，我擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。當家家嘗到開河魚的鮮味兒的時候，宏嘩咆哮的黃河流凌完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。
④清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點嫩綠蘋芽。春雨貴如油，那是華北的話，要是在塞外，清明時節(jié)雨紛紛，簡直是百年不遇的事。碰到陰天，也說不定還是飄幾片白雪。杏花要到谷雨節(jié)才能看到，天氣太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的莢人。從谷雨到立夏，世界可要劇變了。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠夭桃，應有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙云霧樹，家家錦繡，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精制的揚花，濫造的榆錢，隨著風，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。
⑤要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁，清晨的乳鳩爭巢，當然很有意思。不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場。時間最好在太陽剛剛西斜的當兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣地，胖油油地，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比特角;有的追，有的跑，有的抱，有的跳;有三角的趣劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場，沒有金錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色，當下的健康，平常的人緣，一時的機智，決定成功跟失敗，大體上看，是“天地皆春，百獸率舞”。
⑥我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的“春風十萬散榆錢”。六七年來，卻是越走越遠，越走越向南，哪里是天上，哪里是人間?哪里是中原，哪里是九邊?我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海閱天空，有去有還。我愿藉春風寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿;最好是青春結伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。
16、本文(2)-(5)段描繪了四幅塞外春天的圖畫，分別是百鳥報春圖、 黃河開凍圖 、 百花鬧春圖 、百獸嬉春圖。這四幅圖是按時間順序描寫的。(3分)(評分：每空1分)
17、品味、賞析下面的句子。(4分)
(1)輕浮的柳絮，精制的揚花，濫造的榆錢，隨著風，飄來飄去，自由地成堆成垛。
從詞語運用的角度(說說加點詞語的表達作用)：“輕浮”寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀;“濫造”突出了榆錢數(shù)量之多
(2)有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比犄角。
從修辭運用的角度：運用擬人、排比的修辭手法，把動物的活動描寫得豐富多彩而富有情趣。
18、第⑥段中“我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海闊天空，有去有還。”結合全文說說“我”為什么怕聽嘎嘎的雁聲。(3分)
因為“我”聽到大雁嘎嘎的叫聲，就會由大雁的“有去有還”，想到“我”卻遠離家鄉(xiāng)，有去無還。(大意對即可)
19、仔細晶讀文章最后一段劃線部分，結合全文說說該句表達了作者怎樣的思想感情。(4分)
表達了作者思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，希望盡快回到家鄉(xiāng)，葉落歸根的思想感情。(評分：4分。大意對即可)
四、名著閱讀與綜合性學習(10分)
名著閱讀
外祖母痛苦地說：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵!”
“你給我閉嘴，都是你慣的!”外祖父個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。
我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
20、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如：勇敢正直的“我”(阿廖沙)，善良樂觀的外祖母，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。(2分)新課 標 第 一 網(wǎng)
21、節(jié)選部分描繪了怎樣一種生活環(huán)境?聯(lián)系全文，你認為這對阿廖沙成長有什么影響?(3分)
黑暗污濁、爾虞我詐、充滿邪惡的生活環(huán)境。在這樣的生活環(huán)境中，阿廖沙仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
綜合性學習
材料一 每年四月是我國“全民讀書月”。一個愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實力。
材料二 湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經(jīng)驗有“三樂”，即心寬為樂，讀書為樂，助人為樂。他深知讀書可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除了讀醫(yī)學、文學雜志外，還整理出多個詩集和回憶錄。
材料三 《語文課程標準》向中學生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書目，但遺憾的是，我們常常看到許多中學生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品上。
22、請從材料一和材料二中概括出一個共同的結論。(1分)
23、針對材料三中的中學生讀書現(xiàn)象，學校準備開展 “讓讀書成為一種習慣”的主題活動。
①請你為活動擬寫一條宣傳標語。(2分)
②如果讓你去請材料二中的童陸生將軍到學校為全校師生作報告，你準備怎樣對他說?(2分)
五、書寫與寫作(共53分)
24、
世上誰沒有追求?誰沒有向往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。請以“渴望得到__________ ”為題目，選擇合適的體裁寫一篇文章，字數(shù)在600字以上。
七年級下冊語文期中試卷及答案
語文七年級（下）期中考試卷
(考試時間120分鐘,總分100分)
姓名_______________學號_______________成績______________十三四歲，正值花季。一位詩人曾經(jīng)說過：“凡是能開的花，全在開放；凡是能唱的鳥，全在歌唱?！蹦蔷驼埬隳闷鹗种械墓P，盡情地展示吧!不必有任何顧慮，相信自己，答案就在你的筆下，記?。篒MPOSSIBLEISNOTHING(沒有不可能)!
一、語言積累與運用。（30分）
1.選出加點字的注音全對的一組是【】(2分)A.枯瘠(jí)豐腴(yú)對峙(zì)忍俊不禁B.憩息．(qì)蹇劣．(jiǎn)猥鄙．(èi)皓（hào）齒
2.海燕
蹇(jiǎn)劣輕飔（sī）伶（líng）俐（lì）雋(juàn)妙皎（jiǎo）潔粼粼（lín）雋（jùn）逸憩（qì）息融融泄（yì）泄憂戚（qī）
3.白鵝
左顧右盼(向左右兩邊看)麒（qí）麟（lín）猥(wěi)鄙冥頑（míng）軋（gá）軋叫囂（xiāo）引吭（háng）局促（cù）躡（niè）手躡腳（形容走路時腳步放得很輕。躡，放輕）盛饌（zhuàn）不拘（jū）分娩（miǎn）岑寂（cén）奢（shē）侈（chǐ）窺伺（kuīsì）三眼一板空空如也（空蕩蕩的樣子）
4.鶴群
煦煦（xù）汗津津(jīn)絡繹(yì)不絕（前后相接，連續(xù)不斷）翌(yì)日綺(qǐ)麗蜿蜒（wānyán）無可言喻（無法用語言來說明）颶風（jù）優(yōu)哉游哉(zāi)佇(zhù)立剽悍(piāohàn)束手無策（形容遇到問題拿不出辦法。束，捆、綁）無濟(jì)于事（對于事情沒有什么幫助）凝眸(móu)
5.魯迅自傳
侮（wǔ）蔑（miè）維新失怙(hù)奠(diàn)定籌辦(chóu)變故
6.毛爺爺?shù)腵少年時代
慷（kāng）慨（kǎi）指摘恫（dòng）嚇（hè）磕（kē）頭馴（xùn）服曉諭(yù）施舍（shī）把柄（bǐng）克勤克儉（既能勤勞又能節(jié)儉?？?，能）青黃不接（陳糧已經(jīng)吃完，新谷還沒有成熟。比喻人力、物力、財力等后繼暫時中斷的現(xiàn)象）引經(jīng)據(jù)典（引用經(jīng)典中的語句或故事）聳聽怒不可遏（è）（怒氣沖沖，難以控制。遏，阻止）沮（jǔ）喪（sàng）接濟
7.第一千個球
生涯（yá）滂（pāng）沱（tuó）相提并論（把不同的事物不加區(qū)別地放在一起來談論或對待）無地自容（沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞愧）輕舉妄動（不經(jīng)慎重考慮，輕率地采取行動）墮(duò)落]天分（fèn）
8.少年愛因斯坦
孤僻（pì）早慧（huì）涓涓（juān）細流不解之緣（難以分開的緣分）靦（miǎn）腆（tiǎn）躍躍欲試（形容心里急切地想試試）遏（è）止流連忘返（留戀景色或某種事物，舍不得離開，而忘記了回去）愛不釋手（喜愛到不肯放手的地步）怡（yí）然自得（形容安適、愉快而又得意的樣子）井然有序（整齊而有次序。井然，整齊不亂的樣子）如醉如癡雄心勃勃
9.駱駝尋寶記
言歸于好（彼此重新和好）水泄（xiè）不通（形容十分擁擠，好像連水都不能泄出）嗥（háo）獾（huān）瘸（qué）瀚(hàn)海饒（ráo）舌踽（jǔ）踽對峙（zhì）豁然開朗（形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮）花團錦簇（cù）（像花朵錦繡匯集在一起。形容色彩繽紛、燦爛絢麗）淙淙(cóng)鄙夷（yí）攜手（xié）嫉（jí）妒（dù）嬉(xī)戲溫馨（xīn）翡(fěi)翠(cuì)高瞻遠矚（zhǔ）(站在高處，注意地往遠處看。比喻目光遠大。瞻，遠
望；矚，注視)養(yǎng)尊處(chǔ)優(yōu)（生活在優(yōu)裕的環(huán)境中）鄙夷(yí)潺潺（chán）回環(huán)天方夜譚
10.地毯下塵土
蔥（cōng）蘢（lóng）眷（juàn）顧冿津（jīn）有味（特別有興味）真摯（zhì）勉強(qiǎng)
11．巨人和孩子
棲（qī）息樂不可支（形容快樂到了極點）肆（sì）意翩（piān）翩起舞（形容輕快地跳舞）聆（líng）聽咆（páo）哮（xiào）
12.蟋蟀在時報廣場
霓（ní）虹燈喧鬧孤苦伶（líng）仃（dīng）（無依無靠，孤單困苦）漣（lián）漪（yī）家喻戶曉（家家戶戶都知道。喻，知曉）縈（yíng）回憂郁（yù）陶醉彌（mí）漫
13.我愛這土地
姹（chà）紫嫣（yān）紅（形容各色花兒十分嬌艷）一瀉（xiè）千里（形容江河奔流直下，流速極快，流程極遠）嘶（sī）啞激怒溫柔
14.鄉(xiāng)愁
鄉(xiāng)愁海峽
15.我為少男少女們歌唱
顫（chàn）抖琴弦（xián）渴（kě）望
16.紙船
異地仰望游伴浮泛
17.蘇州園林
因地制宜（yí）（根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法）池沼（zhǎo）重（chóng）巒疊嶂（zhàng）（形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷）丘壑（hè）雷同嶙（lín）峋（xún）鏤（lòu）空別具匠（jiàng）心（具有與眾不同的巧妙構思）蔓（màn）延
18.橋梁遠景圖
承（chéng）載（zài）生色添嬌顛（diān）簸（bǒ）袖珍小巧玲（líng）瓏（lóng）（形容形體纖小而又精致）水漲船高（水位增高，船身也跟著升高。比喻基礎提高了，賴以存在的事物也隨之相應地提高）
19.洲際導彈自述
比擬（nǐ）貽（yí）誤首屈（qū）一指（彎指頭計數(shù)時，首先彎曲拇指。表示位居第一）鞭（biān）長莫及（原指鞭子雖長但也不能打到馬肚子上去。后比喻力不能及。及，到）先發(fā)制人（先動手以制服對方）道高一尺，魔高一丈（原為佛家用語，告戒修行者警惕外界誘惑?，F(xiàn)比喻兩種敵對力量，互為條件，交替消長）威懾（shè）我行我素（照自己一向的做法去做）措（cuò）手不及（來不及應付。措手，著手處理）中樞（shū）
20.珍奇的稀有動物——針鼴
招搖過市（故意在公共場合張大聲勢，引人注意）鳥喙（huì）果腹（fù）蟄（zhé）狀吮（shǔn）吸針鼴（yǎn）
七年級下冊語文版篇三：語文版七年級下冊語文字詞期末復習
語文版七年級下冊語文字詞期末復習
1．石榴
奇崛（jué）枯瘠(jí)犀利（xī）陸離瑪瑙（nǎo）妙幻金罍（léi）豐腴（yú）忍俊不禁（jīn）（忍不住笑）唾（tuò）津（jīn）爭妍(yán)斗艷束縛（fù）柔媚(miè)
2.海燕
蹇(jiǎn)劣輕飔（sī）伶（líng）俐（lì）雋(juàn)妙皎（jiǎo）潔粼粼（lín）雋（jùn）逸憩（qì）息融融泄（yì）泄憂戚（qī）
3.白鵝
左顧右盼(向左右兩邊看)麒（qí）麟（lín）猥(wěi)鄙冥頑（míng）軋（gá）軋叫囂（xiāo）引吭（háng）局促（cù）躡（niè）手躡腳（形容走路時腳步放得很輕。躡，放輕）盛饌（zhuàn）不拘（jū）分娩（miǎn）岑寂（cén）奢（shē）侈（chǐ）窺伺（kuīsì）三眼一板空空如也（空蕩蕩的樣子）
4.鶴群
煦煦（xù）汗津津(jīn)絡繹(yì)不絕（前后相接，連續(xù)不斷）翌(yì)日綺(qǐ)麗蜿蜒（wānyán）無可言喻（無法用語言來說明）颶風（jù）優(yōu)哉游哉(zāi)佇(zhù)立剽悍(piāohàn)束手無策（形容遇到問題拿不出辦法。束，捆、綁）無濟(jì)于事（對于事情沒有什么幫助）凝眸(móu)
5.魯迅自傳
侮（wǔ）蔑（miè）維新失怙(hù)奠(diàn)定籌辦(chóu)變故
6.毛爺爺?shù)纳倌陼r代
慷（kāng）慨（kǎi）指摘恫（dòng）嚇（hè）磕（kē）頭馴（xùn）服曉諭(yù）施舍（shī）把柄（bǐng）克勤克儉（既能勤勞又能節(jié)儉?？?，能）青黃不接（陳糧已經(jīng)吃完，新谷還沒有成熟。比喻人力、物力、財力等后繼暫時中斷的現(xiàn)象）引經(jīng)據(jù)典（引用經(jīng)典中的語句或故事）聳聽怒不可遏（è）（怒氣沖沖，難以控制。遏，阻止）沮（jǔ）喪（sàng）接濟
7.第一千個球
生涯（yá）滂（pāng）沱（tuó）相提并論（把不同的事物不加區(qū)別地放在一起來談論或對待）無地自容（沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞愧）輕舉妄動（不經(jīng)慎重考慮，輕率地采取行動）墮(duò)落]天分（fèn）
8.少年愛因斯坦
孤僻（pì）早慧（huì）涓涓（juān）細流不解之緣（難以分開的緣分）靦（miǎn）腆（tiǎn）躍躍欲試（形容心里急切地想試試）遏（è）止流連忘返（留戀景色或某種事物，舍不得離開，而忘記了回去）愛不釋手（喜愛到不肯放手的地步）怡（yí）然自得（形容安適、愉快而又得意的樣子）井然有序（整齊而有次序。井然，整齊不亂的樣子）如醉如癡雄心勃勃
9.駱駝尋寶記
言歸于好（彼此重新和好）水泄（xiè）不通（形容十分擁擠，好像連水都不能泄出）嗥（háo）獾（huān）瘸（qué）瀚(hàn)海饒（ráo）舌踽（jǔ）踽對峙（zhì）豁然開朗（形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮）花團錦簇（cù）（像花朵錦繡匯集在一起。形容色彩繽紛、燦爛絢麗）淙淙(cóng)鄙夷（yí）攜手（xié）嫉（jí）妒（dù）嬉(xī)戲溫馨（xīn）翡(fěi)翠(cuì)高瞻遠矚（zhǔ）(站在高處，注意地往遠處看。比喻目光遠大。瞻，遠望；矚，注視)養(yǎng)尊處(chǔ)優(yōu)（生活在優(yōu)裕的環(huán)境中）鄙夷(yí)潺潺（chán）回環(huán)天方夜譚
10.地毯下塵土
蔥（cōng）蘢（lóng）眷（juàn）顧冿津（jīn）有味（特別有興味）真摯（zhì）勉強(qiǎng)
11．巨人和孩子
棲（qī）息樂不可支（形容快樂到了極點）肆（sì）意翩（piān）翩起舞（形容輕快地跳舞）聆（líng）聽咆（páo）哮（xiào）
12.蟋蟀在時報廣場
霓（ní）虹燈喧鬧孤苦伶（líng）仃（dīng）（無依無靠，孤單困苦）漣（lián）漪（yī）家喻戶曉（家家戶戶都知道。喻，知曉）縈（yíng）回憂郁（yù）陶醉彌（mí）漫
13.我愛這土地
姹（chà）紫嫣（yān）紅（形容各色花兒十分嬌艷）一瀉（xiè）千里（形容江河奔流直下，流速極快，流程極遠）嘶（sī）啞激
怒溫柔
14.鄉(xiāng)愁
鄉(xiāng)愁海峽
15.我為少男少女們歌唱
顫（chàn）抖琴弦（xián）渴（kě）望
16.紙船
異地仰望游伴浮泛
17.蘇州園林
因地制宜（yí）（根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法）池沼（zhǎo）重（chóng）巒疊嶂（zhàng）（形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷）丘壑（hè）雷同嶙（lín）峋（xún）鏤（lòu）空別具匠（jiàng）心（具有與眾不同的巧妙構思）蔓（màn）延
18.橋梁遠景圖
承（chéng）載（zài）生色添嬌顛（diān）簸（bǒ）袖珍小巧玲（líng）瓏（lóng）（形容形體纖小而又精致）水漲船高（水位增高，船身也跟著升高。比喻基礎提高了，賴以存在的事物也隨之相應地提高）
19.洲際導彈自述
比擬（nǐ）貽（yí）誤首屈（qū）一指（彎指頭計數(shù)時，首先彎曲拇指。表示位居第一）鞭（biān）長莫及（原指鞭子雖長但也不能打到馬肚子上去。后比喻力不能及。及，到）先發(fā)制人（先動手
以制服對方）道高一尺，魔高一丈（原為佛家用語，告戒修
行者警惕外界誘惑?，F(xiàn)比喻兩種敵對力量，互為條件，交替消長）威懾（shè）我行我素（照自己一向的做法去做）措（cuò）手不及（來不及應付。措手，著手處理）中樞（shū）
20.珍奇的稀有動物——針鼴
招搖過市（故意在公共場合張大聲勢，引人注意）鳥喙（huì）果腹（fù）蟄（zhé）狀吮（shǔ）吸針鼴（yǎn）
