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    高中語文文化常識(shí)總結(jié)可打印,高中文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)語文

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    高三語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

    高中語文基礎(chǔ)知識(shí)要背的東西特別多,大家整理在一塊對比記憶,這樣效果更好。也有很多的文學(xué)常識(shí)需要學(xué)生掌握,這些都是 語文學(xué)習(xí) 的重點(diǎn)之一。以下是我給大家整理的 高三語文 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),希望能幫助到你!

    高三語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)1

    一、我國古典文學(xué)的形式多種多樣,主要有詩歌、 散文 、戲曲、小說等。

    1、詩歌又包括詩、詞、散曲等就詩說,還有古詩、律詩、絕句的分別。古詩的句式又有四言、五言、六言、七言種.種;就詞說,有八百多種調(diào)子;根據(jù)字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)。散曲的調(diào)子也非常豐富。

    2、散文有敘事、記游、說理、抒情等類別。

    3、小說有筆記、傳奇、平話、章回小說等體裁。

    4、戲曲,從元代以來發(fā)展成熟的,有雜劇(北曲)、南曲等。

    二、我國的古典文學(xué)已有三千年的光輝歷史。

    1、秦代以前,我國就有許多偉大的作品出現(xiàn)。

    (1)、最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》,保存了古代的三百零五篇詩歌。這些詩歌大約產(chǎn)生在公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)之間,其中有民歌,有舉行典禮用的祭歌和樂歌,有的是敘事詩,有的是抒情詩,有的是諷刺詩。這些反映了當(dāng)時(shí)的生活。

    (2)、公元前4世紀(jì)中葉以后,南方的楚國出現(xiàn)了一種新體的詩歌“楚辭”。偉大的詩人屈原運(yùn)用這種新的形式,寫了長篇政治抒情詩《離騷》以及《九歌》《九章》等作品。屈原的作品里含有大量的神話 傳說 ,豐富的想象,熾烈的感情,這對后代的作品有很大的影響。

    (3)、從公元前8世紀(jì)到公元前3世紀(jì)的春秋戰(zhàn)國時(shí)代,散文有了很大的發(fā)展。產(chǎn)生最早的歷史著作《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》,先秦諸子的學(xué)術(shù)思想著作《論語》《孟子》《莊子》《韓非子》等。這些著作中的許多篇章在記言記事、描寫人物、論辯道理,以及結(jié)構(gòu)篇章和運(yùn)用語言等方面都具有很高的造詣,對后世散文的發(fā)展有極其深遠(yuǎn)的影響。

    2、兩漢魏晉南北朝時(shí)代,我國文學(xué)有了進(jìn)一步的發(fā)展。

    (1)、西漢偉大的歷史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷,寫了一部對后代的文學(xué)和文學(xué)都有巨大影響的《史記》。為各個(gè)不同階層、不同類型的眾多歷史人物立傳,開創(chuàng)了我國傳記文學(xué)的先河。

    (2)、漢武帝時(shí),設(shè)立了主管音樂的機(jī)關(guān)“樂府”,采錄民間歇謠,用以配樂歌唱,因此許多民歌得以保存下來?,F(xiàn)存的漢代樂府里的民歌,多是五言詩的形式,最的一首長篇敘事詩《孔雀東南飛》,就是從民歌發(fā)展而成的。

    (3)、東漢時(shí)期,在樂府民歌的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了文人創(chuàng)作的五言詩。但是開始的時(shí)候,詩的產(chǎn)量較少。到了建安年間,有些詩人,尤其是曹植,運(yùn)用樂府民歌的形式來抒寫個(gè)人的思想感情,寫了很多很好的五言詩。五言詩有了進(jìn)一步的發(fā)展。東晉末年的詩人陶淵明,用通俗自然的語言寫五言詩,贊美勞動(dòng)生活,歌詠農(nóng)村景物,詩的內(nèi)容和風(fēng)格都有清新自然的色彩。南北朝的民歌,也是因官府采錄配樂而,保存下來的。南朝民歌,絕大部分是青年男女的戀歌。北朝民歌的題材相當(dāng)廣泛,其中《木蘭詩》是我國文學(xué)的杰作。

    3、唐代和宋代是我國文學(xué)的發(fā)達(dá)時(shí)期。

    (1)、詩歌到了唐代,體裁完備,有古詩、律詩、絕句等等。李白的詩,嘲弄庸俗世態(tài),反抗權(quán)貴,充滿了追求理想的浪漫主義精神。他歌頌祖國壯麗的河山,歌頌自由生活,對于社會(huì)現(xiàn)象的不合理和自己才能的不得施展,表示強(qiáng)烈的憤慨。杜甫生活飽經(jīng)憂患,比較接近人民,他的詩深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)亂和人民生活的痛苦,他用“朱門酒肉臭,路有凍死骨”這樣的詩句揭露封建社會(huì)的貧富懸殊。他的詩富于現(xiàn)實(shí)主義精神,發(fā)揚(yáng)了詩經(jīng)、楚辭、樂府的優(yōu)良傳統(tǒng),給后來的詩人開辟了寬廣的道路。李、杜以后的大詩人白居易主張“ 文章 合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”。他寫了十首《秦中吟》和五十首“新樂府”,意在揭露當(dāng)時(shí)政治的黑暗。還有像《長恨歌》和《琵琶行》等一些久為傳誦的詩。

    (2)、到宋代,盛行配樂歌唱的詞,詞發(fā)展到極盛時(shí)期。柳永和蘇拭的詞,對于詞的發(fā)展起了推動(dòng)作用。南宋的辛棄疾和陸游是兩個(gè)愛國詩人。這兩位詩人的詞,在我國文學(xué)評(píng)價(jià)很高。

    (3)、唐代和宋代的散文也很發(fā)達(dá)。唐代的古文運(yùn)動(dòng),是一次重要的文體改革運(yùn)動(dòng)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者韓愈和柳宗元,主張廢棄六朝以來浮華的駢儷文,寫作切合實(shí)用的質(zhì)樸的古文。他們的文章,平正通達(dá),雖然號(hào)稱“古文”,實(shí)際上是新體散文。到了宋代,歐陽修、王安石、蘇拭等繼續(xù)提倡這種古文。以后,“唐宋八大家”的古文就成為我國長期流行的文體。

    (4)、唐代和宋代以刻畫人物為中心的有較為完整的 故事 情節(jié)的小說也發(fā)展起來了。唐代最有名的小說是“傳奇”?!读銈鳌肪褪翘拼鷤髌嬷械募炎髦弧_@些小說;大都著力刻畫人物形象,并且有離奇的情節(jié)和完整的結(jié)構(gòu)。到了宋代,小說有了新的發(fā)展。由于都市的發(fā)達(dá),市民階層的擴(kuò)大,這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了“平話”。

    4、元、明、清三代,我國文學(xué)有了新的發(fā)展,在戲劇和小說方面,有很大的成就。

    (1)、元代的雜劇形式很新穎。的作品如關(guān)漢卿的《竇娥冤》,馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》王實(shí)甫的《西廂記》,分別刻畫了封建社會(huì)被壓迫婦女的不同形象,前兩篇寫出政治的黑暗以及婦女的厄運(yùn),后一篇寫出青年男女堅(jiān)決反抗禮教、爭取愛情自由的精神。

    (2)、明、清兩代的戲曲得到迅速的發(fā)展,篇幅加長,情節(jié)增多,反映的現(xiàn)實(shí)生活也更為深廣。的作品,如高則誠的《琵琶記》、湯顯祖的《牡丹亭》、孔尚任的〈桃花扇〉等。

    (3)、元、明、清三代的小說超過以前所有的時(shí)代,有了新的發(fā)展,產(chǎn)生了在我國文學(xué)光輝曜目的作品。羅貫中的《三國演義》,施耐用的《水滸傳》,吳承恩的《西游記》,到了清代,又產(chǎn)生了蒲松齡的用文言寫的短篇小說集《聊齋志異》,吳敬梓的長篇章回小說《儒林外史》和曹雪芹的《紅樓夢》。《儒林外史》描述科舉時(shí)代讀書人的生活和思想感情,辛辣地諷刺了科舉制度的腐敗和一些讀書人爭奪功名的丑態(tài)?!都t樓夢》通過貿(mào)寶玉和林黛玉的戀愛悲劇,以及一個(gè)大官僚地主家庭的變遷,深刻地批判了封建社會(huì)末期的腐朽和封建禮教的虛偽,對于蔑視封建禮教力求發(fā)展個(gè)性的人物,表示很大的同情?!都t樓夢》展現(xiàn)了巨大的生活畫面,刻畫了幾十個(gè)性格極其鮮明、有高度典型意義的人物形象。這部作品結(jié)構(gòu)完整,筆法細(xì)膩,語言優(yōu)美生動(dòng),在我國古典小說的發(fā)展達(dá)到了藝術(shù)高峰?!都t樓夢》是我國古典小說中的巨著。

    5、鴉片戰(zhàn)爭以后,中國淪為半殖民地半封建社會(huì),文學(xué)上出現(xiàn)了一些反映人民反帝反封建的要求的作品。像李寶嘉的小說《官場現(xiàn)形記》,吳沃堯的小說《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》,都比較深刻地揭露清朝政府的腐敗和社會(huì)的黑暗。黃遵憲、梁啟超等也寫了好些有民主主義思想的詩歌和散文。形式的多種多樣,人物形象的鮮明生動(dòng),語言精煉形象,這是我國優(yōu)秀古典文學(xué)的高度藝術(shù)性的表現(xiàn)。我國古典文學(xué),是我國 文化 遺產(chǎn)中的寶貴財(cái)富。

    三、作者作品:

    -1、唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏

    -2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元,他們是唐朝古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。-

    3、一門父子三詞客:蘇洵(老蘇)、蘇軾(大蘇)、蘇轍(小蘇)。

    4、豪放派詞人:蘇軾、辛棄疾,并稱“蘇辛”;婉約派詞人:李清照(女詞人)

    5、李杜:李白、杜甫。小李杜:李商隱、杜牧。

    6、屈原:我國最早的偉大詩人,他創(chuàng)造了“楚辭”這一新詩體,開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義風(fēng)格。

    7、孔子名丘,字仲尼,春秋時(shí)魯國人,他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被稱為“孔圣人”,孟子被稱為“亞圣”,兩人并稱為“孔孟”。

    -8、蘇軾稱贊王維“詩中有畫,畫中有詩?!?/p>

    -9、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,其詩廣泛深刻的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),被稱為“詩史”,杜甫也因此被尊為“詩圣”,有的“三吏”:《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三別”:《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。

    10、我國第一部紀(jì)傳體通史是《史記》(又稱《太史公書》),作者是漢朝的司馬遷,魯迅稱《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”,有:12本紀(jì)、30世家、70列傳、10表、8書,共130篇。

    11、“四史”:《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。

    -12、元曲四大家:關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

    -13、《聊齋志異》是我國第一部優(yōu)秀文言短篇小說集,作者是清代小說家蒲松齡?!傲凝S”是他的書屋名,“志”是記敘,“異”是奇怪的事情。-

    14、書法四大家:顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟

    15、戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴主要流派及代表:

    儒家:孔子、孟子

    法家:韓非子

    道家:莊子、列子

    墨家:墨子

    16、南宋四大家:陸游、楊萬里、范成大、尤袤

    -17、邊塞詩人:高適、岑參、王昌齡

    18、唐宗:唐太宗李世民;宋祖:宋太祖趙匡胤;秦皇:秦始皇嬴政;漢武:漢武帝劉徹

    -19、我國第一位田園詩人是東晉的陶淵明(陶潛),他“不為五斗米折腰”。

    -20、世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼:葛朗臺(tái)、夏洛克、潑溜希金、阿巴貢。

    -21、中國吝嗇鬼的典型:嚴(yán)監(jiān)生。

    高三語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)2

    一、重點(diǎn)詞語

    1、逸:鳥起馬驚,疾逸道左(奔跑)

    2、翔:巾袖無光,凝聽翔立,若有所伺(止,不動(dòng))

    3、辱問:今日見辱問于長者(降低身份來問)

    4、幸:然而恨貫肌骨,亦何能愧避?幸一聞焉(希望)

    5、黜:舅姑毀黜以至此(降低身份)

    6、負(fù)載:負(fù)載珍重,不復(fù)言矣(旅途之勞)

    7、將:貴客將自何所至也(方,剛才)

    8、涘:昨下第,閑驅(qū)涇水之涘(sì)(水邊)

    9、坐貽:不能鑒聽,坐貽聾瞽(gǔ)(因而致使)

    10、擘:一時(shí)皆下,乃擘(bò)青天而飛去(裂)

    11、繾綣:幸為少盡繾綣(qiǎnquǎn)(纏綿深厚的情意)

    12、遑:不遑辭候,驚擾宮中(閑暇)

    二、通假字

    1、景從云合,而見一人,披紫衣,執(zhí)青玉(通影,像影子一樣)

    2、床以珊瑚,簾以水精(通晶,水精,即水晶)

    3、饗德情恩,詞不悉彰,致達(dá)遠(yuǎn)冤(通享,受)

    4、從此已去,勿復(fù)如是(通以。已去,以后)

    三、一詞多義

    1、幸:①賤妾不幸(動(dòng)詞,幸運(yùn))

    ②吾君方幸玄珠閣(駕臨,特指君王到某處)

    ③幸被齒發(fā)(承蒙)

    ④幸一聞焉(希望)

    2、見:①見有婦人(動(dòng)詞,看見)

    ②今日見辱問于長者(表被動(dòng))

    3、坐、坐貽:①命坐于靈虛之下(動(dòng)詞,坐在)

    ②坐貽聾瞽(坐貽,因而致使)

    4、辭:①因告辭曰(告辭,辭別)

    ②乃前致辭者(言辭,言語)

    ③毅撝(huī)退辭謝(辭謝)

    ④吾何辭焉(推卸)

    5、以:①束以他物(用,把)

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    ②再拜以進(jìn)(相當(dāng)于而)

    ③客當(dāng)居此以伺焉(表目的,來)

    ④上帝以寡人有薄德于古今(因?yàn)?

    6、致:①寧可致意耶(傳達(dá))

    ②致負(fù)誠托(以致)

    四、詞類活用

    1、樂:而夫婿樂逸(形容詞意動(dòng),以……為樂)

    2、景、云:景(yǐng)從云合(名作狀,像影子一樣,像云一樣)

    3、怛:誠怛人心(使動(dòng),使……傷心)

    4、急:而能急之(意動(dòng),以……為急)

    5、生:愿得生歸(名作狀,活著)

    6、東:東望愁泣引別東去(名作狀,向東)

    7、止:夫乃止毅(使動(dòng),使……止步)

    8、柱、床、簾:柱以白璧,砌以青玉,床以珊瑚,簾以水精(名作動(dòng),做成柱子;做成床;做成簾子)

    五、古今異義的詞

    1、舅姑:①古義:公婆。

    ②今義:舅舅和姑姑。

    2、親戚:①古義:兄弟骨肉。

    ②今義:有姻親關(guān)系的親人。

    3、其實(shí):①古義:他,實(shí)際情況(兩個(gè)詞)。

    ②今義:副詞,表示實(shí)際情況。

    4、自然:①古義:天然。

    ②今義:不勉強(qiáng),不拘束。

    六、句式

    1、毅怪視之,乃殊色也(判斷句)

    2、妾,洞庭龍君小女也(判斷句)

    3、吾君,龍也(判斷句)

    4、吾,義夫也(判斷句)

    5、非羊也,雨工也(判斷句)

    6、此靈虛殿也(判斷句)

    7、毅,大王之鄉(xiāng)人也(判斷句)

    8、今日見辱問于長者(被動(dòng)句)

    9、為奴婢所感(被動(dòng)句)

    10、為夫婿所薄(被動(dòng)句)

    11、為頑童所辱(被動(dòng)句)

    12、牧羊于道畔(介賓 短語 后置)

    13、束以他物(介賓短語后置)

    14、停于大室之隅(介賓短語后置)

    15、雕琉璃于翠楣(介賓短語后置)

    16、見大王愛女牧羊于野(介賓短語后置)

    17、乃訪于洞庭(介賓短語后置)

    18、時(shí)有宦人密侍君者(定語后置)

    19、是何可否之謂乎(賓語前置)

    20、不然者,吾何辭焉(賓語前置)

    21、既而將訴(之)于舅姑(省略句)

    七、難句翻譯

    1、子何苦而自辱如是?

    譯:你有什么苦惱使自己委屈到這種地步呢?

    2、而夫婿樂逸,為奴婢所惑,日以厭薄。

    譯:可是我的丈夫不務(wù)正事,喜歡游蕩,被奴婢迷惑,他一天天地厭棄并輕視我。

    3、柱以白璧,砌以青玉,床以珊瑚,簾以水精,雕琉璃于翠楣,飾琥珀于虹棟。

    譯:用白玉做成柱子,用青玉砌成臺(tái)階,用珊瑚做成床,用水晶做成簾,在翠色的門楣上鑲嵌著琉璃,在彩色的屋梁上裝飾著琥珀。

    4、須臾,紅煙蔽其左,紫氣舒其右,香氣回環(huán),入于宮中。

    譯:片刻,這位女子身邊紅煙紫氣繚繞,香氣回環(huán),她走進(jìn)宮中。

    高三語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)3

    文言文翻譯口訣

    古文翻譯,自有順序,首覽全篇,掌握大意;先明主題,搜集信息,由段到句,從句到詞,全都理解,連貫一起,對待難句,則需心細(xì),照顧前文,聯(lián)系后句,仔細(xì)斟酌,揣摩語氣,力求做到,合情合理,詞句之間,聯(lián)系緊密。若有省略,補(bǔ)出本意,加上括號(hào),表示增益。人名地名,不必翻譯,人身稱謂,依照貫例,"吾""余"為我,"爾""汝"為你。省略倒裝,都有規(guī)律。實(shí)詞虛詞,隨文釋義,敏化語感,因句而異。譯完之后,還須仔細(xì),逐句對照,體會(huì)語氣, 句子 流暢,再行擱筆。

    病句改錯(cuò)口訣:

    改錯(cuò)改錯(cuò),仔細(xì)琢磨;少主謂賓,用詞不妥,詞序混亂,重復(fù)羅嗦,指代不明,連詞用錯(cuò),不合邏輯,否定太多,判明病因,準(zhǔn)確改妥?!?/p>

    關(guān)聯(lián)詞語歌訣:

    “不但”“而且”表遞進(jìn),“雖然”“但是”表轉(zhuǎn)折;

    “只有”和“才”表?xiàng)l件,“如果”和“就”表假設(shè);

    “因?yàn)椤薄八浴北硪蚬安皇恰薄熬褪恰北磉x擇;

    “首先”“然后”表承接,相關(guān)相反為并列。

    記敘順序 方法 歌訣

    記敘主要三順序,順序倒敘和插敘。

    順序按照時(shí)間寫,層次脈絡(luò)好了解。

    倒敘給人印象深,激發(fā)興趣吸引人。

    插敘襯托和補(bǔ)充,為使主題更鮮明。

    作文 制勝歌訣

    充足構(gòu)思很必要,擬個(gè)好題有實(shí)效。

    揚(yáng)長避短要做到,開頭出彩是高招。

    亮點(diǎn)語言不可少,行文扣題也重要。

    虎頭蛇尾不太妙,切入點(diǎn)新才。

    作文寫作口訣:

    選材:作文選材要認(rèn)真,注意觀察動(dòng)腦筋;要選精華動(dòng)人事,下筆才能如有神。

    主題:敘事抒情或描寫,生動(dòng)形象又簡潔;寫來寫去不可忘,主題思想要明確。

    立意:文章立意先要準(zhǔn),分清對錯(cuò)再求新;要從模仿變創(chuàng)作,不說假話只求真。

    結(jié)構(gòu):題材若像血和肉,文章骨架是結(jié)構(gòu);動(dòng)筆之前要想好,層次邏輯分先后。

    開頭:文章開頭很重要,變化多端挺奇妙;開門見山最易學(xué),不必東轉(zhuǎn)又西繞。

    煉字:煉字就像揀沙粒,寫完初稿反復(fù)吟;多余廢字不可要,關(guān)鍵好字值千斤!

    造句 :造句就怕老一套,活的語言動(dòng)人心;日常聽到好句子,積累起來寫進(jìn)文。

    剪裁:做衣服,講剪裁,寫完文章要修改;哪該簡略哪該詳,全憑增刪巧安排。

    細(xì)節(jié):提高寫作靠勤學(xué),關(guān)鍵時(shí)刻講細(xì)節(jié);選準(zhǔn)典型寫真切,畫龍點(diǎn)睛才叫絕。

    結(jié)尾:好的結(jié)尾味無窮,壞的結(jié)尾意不明;千變?nèi)f化不離宗,完成主題筆就丟。

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    高中語文文學(xué)常識(shí)歸納?

    我這只有文言常識(shí)…

    古代文化常識(shí)

    地理山川

    1、陰陽(陰:山北水南,陽光不易照到之處;陽:山南水北。

    2、江河(古代“江”專指長江,“河”專指黃河。

    3、關(guān)內(nèi)、關(guān)外(漢朝前,“關(guān)”特指函谷關(guān);明清時(shí)以至現(xiàn)在稱東北三省為“關(guān)外”。

    4、山東、山西(“山”特指崤山,后來有時(shí)指太行山。

    5、古今地名(大都--北京;大梁、汴梁、東京、汴京--開封;京口--鎮(zhèn)江;金陵、建業(yè)、建康、江寧、石頭誠--南京;臨安、錢塘--杭州;姑蘇、吳郡--蘇州;淮上、江都、維揚(yáng)--揚(yáng)州;會(huì)稽--紹興;長安--西安;奉天--沈陽;直沽--天津。)

    6、五岳(東岳泰山西岳華山中岳嵩山南岳衡山北岳恒山)

    地名

    要注要注意古代方位、地名的廉潔和現(xiàn)代不同的地方。

    (1)六合:指天地四方(即上、下、東、南、西、北)。

    (2)八荒:人為東、東南、南、西南、西北、北、東北八個(gè)方向。茺為荒遠(yuǎn)之地。八荒指遠(yuǎn)離中原的地方。

    (3)九州:古代分天下為九州,即兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、楊州、梁州、雍州。

    (4)山東:指崤山以東。

    (5)江南:泛指長江以南。

    (6)江左:即長江以東。

    (7)江表:長江以外,指江南。

    (8)河北、河南、泛指中原之地,即黃河流域一帶。

    (9)五岳:東岳泰山、南岳衡山,西岳恒山,中岳嵩山。

    (10)南京又名建業(yè)、建意古代方位、地名的廉潔和現(xiàn)代不同的地方。

    (11)開封又名大梁、汴州、東京。

    官名

    古代職官情況異常復(fù)雜,而且各朝都有變化,可以中央、地方兩方面大致掌握。

    中央官職:皇帝下有丞相或稱宰相佐理國政,統(tǒng)領(lǐng)百官。中央一般設(shè)六部分管政務(wù),即吏部,戶部,禮部、兵部、弄部、工部,部長官稱尚書,副職為侍郎。

    地方官職:大政區(qū)稱郡、州或稱省,長官分別稱郡守、太守(或刺史)、巡撫。

    基層政權(quán)稱縣,縣官稱縣令或知縣,間乎大政區(qū)和縣之間高州(或府),長官稱知州(知府)。

    紀(jì)年

    紀(jì)年有:

    (1)按王公即位年次紀(jì)年(如:趙惠文王十六年)。

    (2)干支紀(jì)年法(如:以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最)。

    (3)年號(hào)紀(jì)年法(如:德右二年二月十九日)。

    (4)年號(hào)干支兼用(如:咸豐庚申,英法聯(lián)軍自海入侵)。季節(jié),一季三個(gè)月順次稱孟、仲,季,如孟春(一月),仲春(二月),季春(三月)。每月的特殊日子有特定稱呼,第一天叫“朔”,最后一天叫“晦”,十五叫“望”,十六叫“既望”。一晝夜分十二時(shí)辰,用十二地支稱呼,每時(shí)辰兩小時(shí)。每夜分五更9鼓)每更兩小時(shí)。此外,雞鳴指早上三、四點(diǎn),日出時(shí)叫旦、晨、朝;黃昏,人定即亥時(shí)相當(dāng)晚上9-11時(shí)。夕、暮、黃錯(cuò),人定即亥時(shí)相當(dāng)晚上9-11時(shí)。

    古代節(jié)日及有關(guān)習(xí)俗

    元旦:正月初一,亦稱元日,有祭神貼桃符的習(xí)俗。相傳東海度朔山大桃樹下有神荼、郁壘二神,能食百鬼。古人用桃木畫二神像,懸掛在門口來驅(qū)鬼。五代開始在符上寫聯(lián)語,后來演變成春聯(lián)。王安石有《元日》詩:“千門萬戶瞳曈日,總把新桃換舊符。”

    上元:正月十五,亦稱元宵、元夕、元夜。古代習(xí)俗在上元夜張燈為戲,所以又稱燈節(jié)。宋朱淑真《生查子·元夕》:“去年元夜時(shí),花市燈如晝?!?

    社日:農(nóng)家祭土地神的日子。漢以前只有春社,漢以后開始有秋社。春社在春分前后,秋社在秋分前后。社日這一天,鄉(xiāng)鄰們在土地廟集會(huì),準(zhǔn)備酒肉祭神,然后宴飲。王家《社日詩》“桑柘影斜春社散,家家扶得醉人歸。”

    寒食:清明前二日,即冬至后一百零五天,有時(shí)是一百零六天。相傳起源于晉文公悼念介之推,介之推在綿上之山隱居,晉文公為逼他下山放火,他抱樹而死。晉文公便下令這一天禁火寒食,以后演變?yōu)楹彻?jié)。每逢寒食節(jié),人們要禁火三日。元鎮(zhèn)《連昌宮詞》:“初過寒食一百六,店社無煙宮柳綠?!?

    清明:清明節(jié)的習(xí)俗主要是踏青和掃墓。杜牧有《清明》詩:“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!?

    上巳:原定于三月上旬的一個(gè)巳日,所以叫上巳。曹魏以后,這個(gè)節(jié)日固定在三月三日。早先,人們到水邊去游玩采蘭,以驅(qū)除邪氣。后來,演變成水邊宴飲,郊外春游的節(jié)日。杜甫有《麗人行》詩:“三月三日天氣新,長安水邊多麗人?!?

    端午:五月初五,又稱“端陽”、“重五”,“端”是“初”的意思。據(jù)說屈原在五月初五投江,人們爭渡去救屈原,后來演變成劃龍舟的傳統(tǒng)。人們還投粽子到江里,以保護(hù)屈原的遺體,又有了吃粽子的傳統(tǒng)。唐以后端午成為大節(jié)日,朝廷有賞賜。杜甫有《端午日賜衣》:“端午被恩榮?!?

    七夕:七月七日。民間傳說此日夜間牛郎織女鵲橋相會(huì),婦女們結(jié)彩樓,陳酒脯瓜果于庭中,以乞巧。和凝《宮詞》:“闌珊星斗綴朱光,七夕宮嬪乞巧忙。”

    中秋:八月十五日。八月十五在秋季的正中,所以叫中秋。此時(shí)秋高氣爽,月光最美,為賞月佳節(jié)。蘇軾《水調(diào)歌頭》:“明月幾時(shí)有,把酒問青天?!表f莊《送秀才歸荊溪》:“八月中秋月正圓,送君吟上木蘭船。”

    重陽:九月初九。又稱重九。古人認(rèn)為九是陽數(shù),日月都逢九,稱為重陽。古人認(rèn)為此日帶茱萸囊登山飲菊花酒可以免禍,于是便有了這一天登高飲酒的習(xí)慣。王維《九月九日憶山東兄弟》:“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!?

    臘日:臘是祭祀名,歲末祭眾神叫臘(所以十二月叫臘月)。古代十二月初八是臘日,村人擊細(xì)腰鼓,作金剛力士來驅(qū)逐瘟疫。杜甫有《臘日》詩:“臘日年年暖尚遙,今年臘日凍全消。”

    除夕:一年最后一天的晚上。除是除舊布新。一年的最后一天叫“歲除”,那天晚上叫“除夕”。除夕人們往往通宵不眠,叫守歲。蘇軾有《守歲》:“兒童強(qiáng)不睡,相守夜歡嘩?!?

    禮儀習(xí)俗

    1、年齡稱謂

    襁褓:嬰兒。

    孩提:2~3歲的兒童。

    總角:幼年兒童。

    豆蔻年華:13歲女子。

    及笄:15歲女子。

    冠、加冠、弱冠:20歲男子。

    而立:30歲。

    不惑:40歲。

    知命、知天命、半百、知非:50歲。

    花甲、平頭甲子:60歲。耆:60歲。

    古?。?0歲。

    耋:70~80歲。

    耄:80~90歲。

    期頤:100歲。

    2、避諱

    封建社會(huì)對君主和尊長的名字,避免直接說出和寫出,用改字、缺筆、空字,用同義詞等方法加以回避。如“以俟觀人風(fēng)者得焉”“人風(fēng)”即“民風(fēng)”。

    3、謙辭和敬辭

    竊:私下、私自。

    敢:冒犯、冒昧地。

    蒙:承蒙。

    請:請?jiān)试S我、請讓我。

    枉駕:有勞大駕。

    惠賜:指對方給以了好處。

    科舉職官

    鄉(xiāng)試(錄取者稱為“舉人”,第一名稱為“解元”)

    會(huì)試(錄取者稱為“貢生”,第一名稱為“會(huì)元”)

    殿試(錄取者稱為“進(jìn)士”,第一名稱為“狀元”,第二名為“榜眼”,第三名為“探花”。

    拜:授給官職。

    除:免去舊職任新職。

    出:出任。

    升:提升官職。

    遷:調(diào)動(dòng)官職升官。

    革:革除官職。

    罷:罷免、停職。

    免:免除官職。

    黜:廢黜、貶退。

    謫:降職遠(yuǎn)調(diào)。

    削:革職罷官。

    廢:罷免或廢黜。

    退:⑴撤銷或降低官職;⑵自己辭職。

    斥:屏棄不用。

    去:去職,被調(diào)離。

    左遷:降低官職調(diào)動(dòng)。

    擢:提拔、選拔。

    授:封給官職。

    人名稱謂

    (1)人名:古人有名、字、號(hào),當(dāng)大官的死后有謚號(hào)。如歐陽修,字永叔,號(hào)六一居士,謚文忠。名和字間一般有聯(lián)系,如諸葛亮字孔明,孔明就是很亮的意思;也有反義的,如韓愈字退之,退之就和愈相反。

    (2)一般稱謂。直稱姓名,用于自稱,稱輕視的人或客觀介紹。稱字、號(hào)、齋名、謚號(hào)表示禮貌發(fā)尊敬。還有稱官爵名,稱籍貫(如康有為稱康南海)。有幾項(xiàng)邊稱的,一般是先烈是先官名,次籍貫,后姓名,如“余在史館,聞翰林(官名)天臺(tái)(籍貫)陶先生言博雞者之事”,“馬副使(官名)鳴錄(名)。”

    (3)謙稱。王侯自稱孤、寡人,大臣自稱臣,一般人自稱仆、不地、不佞、愚等,女子自稱妾。晚輩自稱小子。

    (4)敬稱。對君王稱陛丁、大王、皇上(已死的稱廟號(hào),如宋太祖,宋仁宗),對上官或長輩稱公、君、足下、大人,對老師稱子、夫子、師、先生。加“先”表示已逝世的尊長。

    文化典籍

    諸子散文--《論語》、《老子》、《墨子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》。

    風(fēng)騷--《詩經(jīng)》和《楚辭》的并稱。(《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,開創(chuàng)了中國詩歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)?!峨x騷》開創(chuàng)了我國詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。)

    四書五經(jīng)--“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》四部書?!拔褰?jīng)”指《易》、《尚書》、《詩》、《禮》、《春秋》五部儒家的經(jīng)典。

    六藝經(jīng)傳--指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經(jīng)書。

    六義--“風(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”。

    《呂氏春秋》--先秦雜家代表著作,又名《呂覽》,系戰(zhàn)國時(shí)秦國丞相呂不韋集合門客編成。

    《左傳》--《春秋左氏傳》的簡稱,又名《左氏春秋》,是我國第一部敘事詳備的編年體史書。

    《戰(zhàn)國策》--國別體史書,是戰(zhàn)國時(shí)游說之士的策謀和言論的匯編,系西漢劉向編訂。

    《史記》--我國第一部紀(jì)傳體通史。

    《世說新語》--我國第一部筆記小說集。

    《說文解字》--我國第一部字典。

    “樂府雙璧”--《孔雀東南飛》和《木蘭詩》。

    三言二拍--《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》、《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》。

    三吏三別--《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》、《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。

    何謂九卿三公

    卿和公都是官職名稱。據(jù)歷史記載,西周時(shí)期周王朝及諸侯都有卿,分上中下三級(jí)。戰(zhàn)國時(shí)期,不少國家沿用。上卿是當(dāng)時(shí)最高的官職。

    九卿之說始于秦漢,指的是太常、光祿勛、衛(wèi)尉、廷尉、太仆、大鴻臚、宗正、大司農(nóng)、少府九個(gè)官職。

    具體一點(diǎn)來說,太常掌管宗廟祭祀與禮儀;光祿勛掌管宮廷的守衛(wèi)和護(hù)從;衛(wèi)尉負(fù)責(zé)宮門警衛(wèi)工作;太仆掌管皇帝的車馬;廷尉是最高司法之官,掌管刑獄、案件的審理等;大鴻臚又叫典客或大行令,負(fù)責(zé)外交及民族事務(wù);宗正負(fù)責(zé)管理皇室、宗族的事務(wù);大司農(nóng)又名治粟內(nèi)史或大農(nóng)令,掌管谷貨、租稅、賦役、財(cái)政等;少府掌山海池澤之稅,以供養(yǎng)皇帝。到北魏時(shí)期,在正卿之下還設(shè)少卿,歷代相沿,直到清末才廢止。

    三公之說也起始很早,周時(shí)以司馬、司徒、司空為三公,西漢以丞相(大司徒)、太尉(大司馬)、御使大夫(大司空)為三公。到東漢時(shí),名稱有所改變,指太尉、司徒、司馬。三公又叫“三司”,共同負(fù)責(zé)軍政事務(wù)。

    古詩文集命名例談

    中學(xué)語文課本中涉及到很多古代詩文集,這些詩文集的命名除了姓子式(如《孟子》、《孫子》、《列子》)、姓名式(如《岑參集》、《陸游集》)、表字式(如《李太白全集》)、別號(hào)式(如《白香山詩集》、《東坡全集》)外,還有其他一些命名方式,如:

    ①封號(hào)式。古時(shí)君王常給臣子封號(hào),封號(hào)也能作為集名。如明代劉基,字伯溫,封誠意伯,其作品集為《誠意伯文集》。北宋王安石,封荊國公,其作品集有《王荊公詩箋注》。

    ②謚號(hào)式。古代帝王高官死后,朝廷根據(jù)死者生前事跡給予一種褒貶善惡的稱號(hào),叫“謚號(hào)”?!爸u號(hào)”也可以命名詩文集,如宋代文學(xué)家范仲淹,死后加謚“文正公”,他的作品集命名為《范文正公集》;歐陽修謚號(hào)“文忠”,其作品集為《歐陽文忠公文集》。

    ③官爵式。西漢司馬遷曾任太史令,世稱太史公,其《史記》又稱《太史公書》;唐代詩人杜甫,曾官檢校工部員外郎,也稱杜工部,其作品亦名《杜工部集》;明初文學(xué)家宋濂,曾官翰林學(xué)士承旨,其作品集有《宋學(xué)士文集》。

    ④籍貫式。古代以籍貫稱人表尊敬或表自謙雅趣,并常以此作為集名。如唐代文學(xué)家柳宗元,河?xùn)|解縣人,也稱柳河?xùn)|,其作品集名為《柳河?xùn)|集》;宋代散文家王安石,撫州臨川人,其作品集名為《臨川先生文集》。

    ⑤地名式。即以任職地或隱居地地名為詩文集命名,如唐文學(xué)家杜牧別墅在樊川,故有《樊川文集》;北宋文學(xué)家沈括晚年隱居潤州“夢溪園”,故有《夢溪筆談》。

    ⑥書齋式。古人常自取或由他人賀取書齋名,齋名也可以作為詩文集的命名。如清代散文家姚鼐,室名“惜抱軒”,其詩文集名為《惜抱軒詩文集》;近代梁啟超,書齋名“飲冰室”,其作品集為《飲冰室合集》。

    ⑦年號(hào)式。以皇帝的年號(hào)作為詩文集的命名。如唐代白居易有《白氏長慶集》,因在唐穆宗長慶年間編纂而得名;蘇洵有《嘉佑集》,嘉佑是宋仁宗的年號(hào)。

    ⑧顯志式。以書名顯示撰文編書的目的。如北宋司馬光主編,《資治通鑒》,其目的是“鑒前世之興衰,考當(dāng)今之行失”,宋神宗賜名《資治通鑒》。

    高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

    ;?????高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全

    ??????總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家整理的高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全,僅供參考,大家一起來看看吧。

    高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

    一、語文基本知識(shí)

    ??????1、小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。

    ??????2、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

    ??????3、比喻三要素:本體、喻體、喻詞。

    ??????4、記敘文六要素(五W+H):何時(shí)、何地、何人、何因、何過、何果。

    ??????5、律詩四條件:八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調(diào)。

    ??????6、五種表達(dá)方式:敘述、議論、抒情、說明、描寫。

    ??????7、六種說明文說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義。

    ??????8、三種說明文說明結(jié)構(gòu):總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)。

    ??????9、三大說明文說明順序:按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序。

    ??????10、兩種基本議論文結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題提出觀點(diǎn)――論證觀點(diǎn)――總結(jié)觀點(diǎn)。

    ??????11、六種議論文論證方法:舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。

    ??????12、八種主要修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶。

    ??????13、四種人物描寫方法:外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。

    ??????14、七種短語類型:并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、介賓短語、的字短語。

    ??????15、六種句子成分:主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。

    ??????16、十二詞類:名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬。

    ??????17、三種記敘方法:順敘、倒敘、插敘。

    ??????18、三種省略號(hào)作用:表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說話中斷延長。

    ??????19、四種波折號(hào)作用:表解釋說明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長、表時(shí)地?cái)?shù)起止。

    ??????20、四種引號(hào)作用:表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語。

    二、語文學(xué)法歸類

    ??????1、課文預(yù)習(xí)六步法:查注生詞,掃清三字;朗讀課文,感知內(nèi)容;了解作者,把握背景;標(biāo)明段序,分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句,體會(huì)作用;簡寫主旨,歸納特色。

    ??????2、賞詩三步法:知人論世、譯析字面、闡明主旨。

    ??????3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法:依據(jù)表達(dá)方式、找尋明暗線索、依據(jù)時(shí)空順序、依據(jù)邏輯順序。

    ??????4、分析八種關(guān)鍵句作用:點(diǎn)明題目,引起下文;點(diǎn)明中心,亮出主旨;設(shè)置懸念,引發(fā)興趣;承上啟下,自然銜接;前后照應(yīng),和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托,間接映襯;后文鋪墊,埋下伏筆;增強(qiáng)語言,突出特征。

    ??????5、辨別七類文章寫法:對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚(yáng)后抑寫法、虛實(shí)結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。

    高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

    ??????《離騷》

    一、掌握下列重點(diǎn)詞語

    ??????1、掩涕:長太息以掩涕兮(掩面拭淚)

    ??????2、誶:謇(jiǎn)朝誶(suì)而夕替(諫爭)

    ??????3、替:謇朝誶而夕替(廢棄,貶斥)

    ??????4、雖:雖九死而未悔(縱然,即使)

    ??????5、眾女:眾女嫉余之蛾眉兮(喻指許多小人)

    ??????6、蛾眉:眾女嫉余之蛾眉兮(喻指高尚德行)

    ??????7、遙諑:謠諑(zhuó)謂余以善淫(造謠,誹謗)

    ??????8、?粒??粒?miǎn)規(guī)矩而改錯(cuò)(背向,引申為違背)

    ??????9、度:競周容以為度(法度,準(zhǔn)則)

    ??????10、溘:寧溘(kè)死以_兮(突然,忽然)

    ??????11、異道:夫熟異道而相安(不同道)

    ??????12、尤:忍尤而攘詬(罪過)

    ??????13、伏:伏清白以死直兮(守,保持)

    ??????14、相道:悔相道之不察兮(觀察,選擇道路)

    ??????15、及:及行迷之未遠(yuǎn)(趁著)

    ??????16、止息:馳椒丘且焉止息(停下來休息)

    ??????17、初服:退將復(fù)修吾初服(當(dāng)初的衣服,比喻原先的志向)

    ??????18、岌岌:高余冠之岌岌兮(高聳的樣子)

    ??????19、游目:忽反顧以游目兮(放眼觀看)

    ??????20、繽紛:佩繽紛其繁飾兮(繁多)

    ??????21、未變:雖體解吾猶未變兮(不會(huì)改變)

    二、通假字

    ??????1、錯(cuò):?粒?miǎn)規(guī)矩而改錯(cuò)(通“措”,措施)

    ??????2、邑:?鰨?tún)郁邑余?鰨?chà)傺(chì)兮(通“悒”,憂愁苦悶)

    ??????3、圜:何方圜之能周兮(通“圓”)

    ??????4、離:進(jìn)不入以離尤兮(通“罹”,遭受)

    ??????5、章:芳菲菲其彌章(通“彰”,明顯,顯著)

    ??????6、反:延佇乎吾將反(通“返”,返回)

    三、一詞多義

    ??????1、長:

    ??????1長太息以掩涕兮(副詞,長久)

    ??????2長余佩之陸離(使加長)

    ??????2、善:

    ??????1亦余心之所善兮(以為是好的)

    ??????2謠諑(zhuó)謂余以善淫(擅長)

    ??????3、以為:

    ??????1制芰(jì)荷以為衣兮(用做)

    ??????2余獨(dú)好修以為常(認(rèn)為)

    ??????4、修:

    ??????1余雖好修??(kuā)以?Z(jī)羈兮(美好)

    ??????2退將復(fù)修吾初服(整理)

    ??????3余獨(dú)好修??以為常(美,美好)

    ??????5、雖:

    ??????1余雖好修??(kuā)以?Z(jī)羈兮(惟,只是)

    ??????2雖九死其猶未悔(即使,縱然)

    四、詞類活用

    ??????1、?Z羈:余雖好修??(kuā)以?Z(jī)羈兮(名作動(dòng),約束)

    ??????2、淫:謠諑謂余以善淫(動(dòng)作名,_的事)

    ??????3、群:鷙鳥之不群兮(名作動(dòng),合群)

    ??????4、死:伏清白以死直兮(為動(dòng)用法,為而死)

    ??????5、屈、抑:屈心而抑志兮(使動(dòng),使受委屈,使受壓抑)

    ??????6、步:步余馬于蘭皋兮(使動(dòng),使步行)

    ??????7、高:高余冠之岌岌兮(使動(dòng),使加高)

    ??????8、長:長余佩之陸離(使動(dòng),使加長)

    五、古今異義的詞

    ??????1、浩蕩:怨靈修之浩蕩(1古義:荒唐。2今義:形容水勢廣闊而壯大)

    ??????2、工巧:固時(shí)俗之工巧兮(1古義:善于投機(jī)取巧。2今義:技藝巧妙)

    ??????3、改錯(cuò):?粒?miǎn)規(guī)矩而改錯(cuò)(1古義:改變措施。2今義:改正錯(cuò)誤)

    ??????4、窮困:吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也(1古義:處境困窘。2今義:經(jīng)濟(jì)困難)

    高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

    ??????1、安步當(dāng)車:古代稱人能安貧守賤?,F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

    ??????2、安土重還:安于本鄉(xiāng)本土,不愿輕易遷移。

    ??????3、篳路藍(lán)縷:駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。

    ??????4、杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟(jì)于事。

    ??????5、別無長物:沒有多余的東西,形容窮困或簡樸。

    ??????6、不孚眾望:不能使群眾信服。

    ??????7、不為已甚:指對別人的責(zé)備或處罰適可而止。

    ??????8、不落窠臼:比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。

    ??????9、不容置喙:不容別人插嘴。

    ??????10、不塞不流,不止不行:比喻舊思想文化不予以破壞,新思想、新文化就不能樹立起來。

    ??????11、不以為然:不認(rèn)為是對的,含有輕視之意。

    ??????12、不以為意:不放在心上,不加注意。

    ??????13、不刊之論:形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。

    ??????14、蠶食鯨吞:用各種方式侵占吞并。

    ??????15、分庭抗禮:現(xiàn)在用來比喻平起平坐,互相對立。

    ??????16、狗尾續(xù)貂:比喻拿不好的東西接到好的東西后面,顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)

    ??????17、管窺蠡測:比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

    ??????18、沆瀣一氣:比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。

    ??????19、怙惡不悛:堅(jiān)持作惡,不肯悔改。

    ??????20、諱莫如深:隱瞞的再?zèng)]有比它更深的了。

    ??????21、濟(jì)濟(jì)一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。

    ??????22、集腋成裘:積少可以成多。

    ??????23、間不容發(fā):距離極近,中間不能放一根頭發(fā),比喻情勢危急到了極點(diǎn)。

    ??????24、見微知著:見到微小的跡象,就能察知發(fā)展的趨勢。

    ??????25、江河日下:比喻情況一天天壞下去。

    ??????26、膠柱鼓瑟:比喻拘泥固執(zhí),不知變通。

    ??????27、開門揖盜:比喻引進(jìn)壞人,自招禍患。

    ??????28、梁上君子:代稱竊賊。

    ??????29、屢試不爽:屢次實(shí)驗(yàn)沒有差錯(cuò)。

    ??????30、鱗次櫛比:形容屋舍或船只等排列的很密,很整齊。

    高中語文知識(shí)點(diǎn)大全

    語文學(xué)習(xí) 在于平時(shí)積累,學(xué)語文首先需要多讀多記,它是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過程,其次要學(xué)會(huì)理解與感悟,用心去品味中國的語言文字。這次我給大家整理了高中 語文知識(shí) 點(diǎn),供大家閱讀參考。

    高中語文知識(shí)點(diǎn)

    1.林教頭風(fēng)雪山神廟

    ◆注音

    庇祐(bì)玷辱(diàn)央浼(měi)酒饌(zhuàn)尷尬(gāngà)絮煩(xùfán)倉廒(áo)赍發(fā)(jī)恁(nan)掇(duō)搠(shu?)剜(wān)

    ◆古今異義

    (1)少刻便知。古義:一會(huì)兒。今義:此詞已消亡。

    (2)只顧將來。古義:拿。今義:將要。

    (3)不見消耗。古義:消息。今義:因使用或受損而漸漸減少。

    (4)好歹結(jié)果他性命。古義:結(jié)束,了結(jié)。今義:長出果實(shí)或事物發(fā)展到最后狀態(tài)。

    (5)這兩人來得不尷尬。古義:鬼鬼祟祟,不正派。今義:處境困難,不好處理。

    (6)這個(gè)差使又好似天王堂。古義:勝過。今義:好像。

    (7)我因惡了高太尉,生事陷害。古義:冒犯;制造。今義:討厭;惹事。

    (8)但有衣服,便拿來家里漿洗縫補(bǔ)。古義:只要。今義:轉(zhuǎn)折連詞。

    (9)不時(shí)間送湯送水來營里與林沖吃。古義:時(shí)時(shí);給。今義:此詞已消亡;和?!? 文化 常識(shí)

    施耐庵,中國元末明初作家。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。明嘉靖十九年(1540),高儒《百川書志》載:“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?!?/p>

    《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。《水滸傳》是明代長篇小說。它是我國文學(xué)第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說,并非一人一時(shí)之作,而是在民間口頭 傳說 、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上,由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”,好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”,在宋江上山后,寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭;后半部寫宋江被招安,攻遼,打方臘,最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

    2.裝在套子里的人

    ◆注音

    規(guī)矩(ju)祈禱(qídǎo)讒言(chán)慫恿(sǒngyǒng)

    譏誚(jīqiào)周濟(jì)(jì)陶冶(táoyě)轄制(xiá)

    難堪(nánkān)漆黑(qī)

    ◆文化常識(shí)

    契訶夫,俄國小說家、戲劇家、十九世紀(jì)末期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。祖父是贖身農(nóng)奴。父親曾開設(shè)雜貨鋪,1876年破產(chǎn),全家遷居莫斯科。但契訶夫只身留在塔甘羅格,靠擔(dān)任家庭教師以維持生計(jì)和繼續(xù)求學(xué)。1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系。

    1884年 畢業(yè) 后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī),廣泛接觸平民和了解生活,這對他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。1904年6月,契訶夫因肺炎病情惡化,前往德國的溫泉療養(yǎng)地黑森林的巴登維勒治療,7月15日逝世。他和法國的莫泊桑,美國的歐?亨利齊名為三大短篇小說巨匠。短篇小說有《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》等。

    3、邊城

    ◆注音

    蘸水(zhàn)悖時(shí)(bai)氽水(tǔn)泅水(qiú)踹水(chuài)喧闐(tián)蚱蜢(zhàměng)泱泱(yāng)角隅(yú)睥睨(pìnì)

    歇憩(qì)眺望(tiào)儺神(nu?)棕櫚(zōnglǘ)汆(cuān汆湯)◆文化常識(shí)

    沈從文(1902-1988),湖南鳳凰縣人,漢族,但有部分苗族血統(tǒng)。現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。14歲時(shí),他投身行伍,浪跡湘川黔邊境地區(qū),1924年開始文學(xué)創(chuàng)作,抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,1931年—1933年在山東大學(xué)任教。1946年回到北京大學(xué)任教,建國后在中國歷史博物館和中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作,主要從事中國古代服飾的研究,1988年病逝于北京。

    高中語文必備知識(shí)點(diǎn)

    一、文言實(shí)詞

    1.通假字

    (1)北冥有魚(通"溟",大海)

    (2)小知不及大知(通"智",智慧)

    (3)此小大之辯也(通"辨",區(qū)別)

    (4)旬有五日而后反(通"又";通"返",往返)

    (5)而徵一國(通"耐",能)

    (6)御六氣之辯(通"變",變化)

    2.古今異義

    (1)腹猶果然

    古義:食飽之狀今義:副詞,表示事實(shí)與所說或所料相符

    (2)眾人匹之

    古義:一般人今義:多數(shù)人,大家

    (3)雖然,猶有未樹也。

    古義:雖然這樣今義:轉(zhuǎn)折連詞

    (4)窮發(fā)之北

    古義:毛,草木今義:頭發(fā)

    (5)小年不及大年

    古義:壽命長的今義:豐收年; 春節(jié)

    3.一詞多義

    (1)辯此小大之辯也(通"辨",區(qū)別)

    而御六氣之不辯(通"變",變化)

    (2)知之二蟲又何知(動(dòng)詞,知道)

    小知不及大知(名詞,智慧)

    (3)名北冥有魚,其名為鯤(名詞,名稱)

    圣人無名(名詞,聲名)

    (4)息去以六月息者也(名詞,氣息,這里指風(fēng))

    生物之以息相吹也(名詞,氣息)

    4.詞類活用

    (1)名詞用作動(dòng)詞。而后乃今將圖南(往南飛)/奚以之九萬里而南為(往南飛)

    (2)使動(dòng)用法。德合一君(使……滿意)/彼于致福者(使……到來)/而徵一國者(使……信任)

    二、文言虛詞

    1.之

    (1)助詞,的。鵬之背,不知其幾千里也/其翼若垂天之云(助詞,的)

    (2)助詞,主謂之間取消 句子 獨(dú)立性。鵬之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之積也不厚

    (3)代詞,它。而莫之夭閼者

    (4)代詞,他。且舉世譽(yù)之而不加勸(指宋榮子)眾人匹之,不亦悲乎(指彭祖)

    (5)代詞,這些。之二蟲又何知

    (6)動(dòng)詞,到,往。奚以之九萬里而南為

    2.而

    (1)連詞,表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛

    (2)連詞,表轉(zhuǎn)折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽(yù)之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞

    (3)連詞,表并列。若夫乘天地之正,而御六氣之辯

    (4)連詞,表承接。而控于地而已矣

    3.則

    (1)連詞,就。海運(yùn)則將徙于南冥

    (2)連詞,或者。時(shí)則不至

    (3)連詞,那么。則其負(fù)大舟也無力

    4.然

    (1)奚以知其然也(代詞,這樣)

    (2)雖然,猶有未樹也(代詞,這樣)、

    (3)未數(shù)數(shù)然也(形容詞詞尾,……的樣子)

    5.以

    (1)介詞,把。以五百歲為春

    (2)介詞,用。生物之以息相吹也

    (3)介詞,憑。奚以知其然也

    6.且

    (1)連詞,而且。且舉世譽(yù)之而不加勸

    (2)副詞,還。彼且惡乎待哉

    (3)副詞,將要。且適南冥也

    7.于

    (1)介詞,對于。彼其于世/彼其于世

    (2)介詞,在。覆杯水于坳堂之上

    8.其

    (1)用在選擇問句中,或許……或說得過去,是……還是……其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪

    (2)代詞,它的。其名為鵬

    (3)代詞,它。其負(fù)大舟也無力(指水)

    三、文言句式

    1.判斷句

    (1)此小大之辯也("也"表示判斷語氣)

    (2)《齊諧》者,志怪者也("者……也"表示判斷語氣)

    (3)窮發(fā)之北,有冥海者,天池也("者……也"表示判斷語氣)

    2.省略句

    (1)翱翔(于)蓬蒿之間(省略介詞"于")

    (2)且舉世譽(yù)之而(宋榮子)不加勸(省略主語"宋榮子")

    (3)眾人匹(于)之(省略介詞"于")

    (4)眾人匹之,(眾人)不亦悲乎(省略主語"眾人")

    3.疑問句

    (1)奚以之九萬里而南為(奚以為,表示疑問語氣)

    (2)奚以知其然也("奚以",表示疑問語氣)

    (3)彼且奚適也("奚",表示疑問語氣)

    4.倒裝句

    (1)而莫之天閼者(夭閼之,賓語前置)

    (2)彼且奚適也(適奚,賓語前置)

    (3)奚以知其然也(以奚,賓語前置)

    (4)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水,介賓 短語 后置)

    (5)翱翔蓬蒿之間(于蓬蒿之間翱翔,介賓短語后置)

    四、重點(diǎn)語句翻譯

    1、且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上,則芥為之舟。置杯焉則膠,水淺而舟大也。

    再說水的聚積不深,它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低洼處倒杯水,那么小小的芥草也可以給它當(dāng)作船;而擱置杯子就粘住不動(dòng)了,因?yàn)樗珳\而船太大了。

    2、背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬里,絕云氣,負(fù)青天

    它的脊背像座大山,展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空,穿過云氣,背負(fù)青天。

    3、若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉!故曰:至人無己,神人無功,圣人無名。

    至于遵循宇宙萬物的規(guī)律,把握"六氣"的變化,遨游于無窮無盡的境域,他還仰賴什么呢!因此說,道德修養(yǎng)高尚的"至人"能夠達(dá)到忘我的境界,精神世界完全超脫物外的"神人"心目中沒有功名和事業(yè),思想修養(yǎng)臻于完美的"圣人"從不去追求名譽(yù)和地位。

    高中語文知識(shí)點(diǎn)整理

    一、掌握下列重點(diǎn)詞語

    1、率:六國互喪,率賂秦耶?(全都,一概)

    2、以:不賂者以賂者喪(因?yàn)?

    3、蓋:蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完(因?yàn)?

    4、固:固不在戰(zhàn)矣(當(dāng)然)

    5、舉:舉以予人(拿)

    6、然則:然則諸侯之地有限(既然如此,那么)

    7、判:故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣(確定,斷定)

    8、固:至于_理固宜然(本來)

    9、得:此言得之(對)

    10、遷:終繼五國遷滅(改變)

    11、與:與嬴而不助五國也(結(jié)交)

    12、既:五國既喪,齊亦不免矣(已經(jīng))

    13、以、為、速:至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉(用,作為,招致)

    14、再:后秦?fù)糈w者再(兩次)

    15、洎、以:洎牧以讒誅(及,等到;因?yàn)?

    16、誠:可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠不得已(實(shí)在)

    17、向使:向使三國各愛其地(假如)

    18、數(shù)、理:則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較(天數(shù),命運(yùn))

    19、為、為:為國者無使為積威之所劫哉(治理,被)

    20、茍、從:茍以天下之大,而從六國破亡之 故事 (如果,跟隨)

    二、通假字

    1、暴霜露(通曝)

    2、暴秦之欲無厭(通饜,滿足)

    3、當(dāng)與秦相較(通倘,如果)

    三、一詞多義

    1、非:

    ①六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦(不是)

    ②實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺今是而昨非(不對)

    ③才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢(沒)

    ④謫戍之眾,非抗于九國之師也(不能)

    2、或:

    ①或曰:六國互喪,率賂秦耶(有人)

    ②馬之千里者,一食或盡粟一石(有時(shí))

    ③或以為死,或以為亡(有人)

    ④則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量(或許)

    3、得:

    ①秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城(得到)

    ②此得之(正確)

    ③誠不得已(辦法)

    ④君為我呼入,吾得兄事之(必須,應(yīng)該)

    4、相:

    ①當(dāng)與秦相較(指對方)

    ②狼不敢前,眈眈相向(指對方)

    ③王侯將相寧有種乎(相國)

    5、勢:

    ①有如此之勢而為秦人積威之所劫(氣勢)

    ②其勢弱于秦(形勢)

    ③桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(態(tài)勢)

    四、詞類活用

    1、事:以地事秦(名作動(dòng),侍奉)

    2、義:義不賂秦(名作動(dòng),行正義)

    3、事、禮:以事秦之心,禮天下之奇才(名作動(dòng),侍奉;禮遇)

    4、日、月:日削月割(名作狀,一天天地;一月月地)

    5、卻:李牧連卻之(動(dòng)詞使動(dòng),使退卻)

    五、古今異義的詞

    1、其實(shí):①古義:他實(shí)際上。

    ②今義:副詞,表示所說的是實(shí)際情況。

    2、祖父:①古義:祖輩父輩。

    ②今義:爺爺。

    3、至于:①古義:以致,以至于。

    ②今義:表示另提一事。

    4、智力:①古義:智謀,力量。

    ②今義:指人理解并解決問題的能力。

    5、可以:①古義:可以憑借。

    ②今義:表示可能、能夠或許可。

    6、故事:①古義:舊事,前例。

    ②今義:用來講述的真實(shí)或虛構(gòu)的事。

    六、句式

    1、舉(之)以予人(省略句)

    2、是故燕雖小國而后亡,斯用兵之效也(判斷句)

    3、趙嘗五戰(zhàn)于秦(介賓結(jié)構(gòu)后置)

    4、而為秦人積威之所劫(被動(dòng)句)

    七、難句翻譯

    1、六國互喪,率賂秦耶?

    譯:六國彼此都滅亡,全都是(因?yàn)?賄賂秦國嗎?

    2、不賂者以賂者喪。

    譯:沒有賄賂秦國的國家因?yàn)橘V賂秦國的國家而滅亡。

    3、奉之彌繁,侵之愈急。

    譯:送給他越多,侵犯他們就越厲害。

    4、至于_理固宜然。

    譯:以致六國終于滅亡,從道理上說本來應(yīng)該這樣。

    5、至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉。

    譯:等到燕太子丹用荊卿作為計(jì)策,才招致禍患。

    6、洎牧以讒誅。

    譯:等到李牧因?yàn)槭苷_陷而被殺。

    7、則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理

    譯:那么勝敗存亡的命運(yùn)。

    8、而為秦人積威之所劫。

    譯:但被秦人積久而成的威勢所脅迫。

    9、為國者無使為積威之所劫哉!

    譯:治理國家的人不要被別人積久而成的威勢所脅迫呀!

    語文最快的提高 方法

    一、學(xué)好課本知識(shí)

    課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺復(fù)習(xí),就能使成績提高。其實(shí),這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。

    也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。

    為了鞏固知識(shí),你最好在課下做一些練習(xí),知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

    二、注意課外積累

    知識(shí)就像海洋,課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。

    要關(guān)心社會(huì)生活,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),更能豐富我們的生活。

    三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

    我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對 文章 的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。

    除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記 日記 ,有感而發(fā)的寫 隨筆 ,都是幫助我們寫好 作文 的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的,掌握基本的 學(xué)習(xí)方法 ,從現(xiàn)在開始,長期堅(jiān)持,以日積月累之功,收水到渠成之效。

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    高中語文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

    語文是基礎(chǔ) 教育 課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語言 文化 ,其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué),是人們相互交流思想等的工具。下面我給大家分享一些高中語文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),希望能夠幫助大家!

    高中語文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1

    常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4條

    1.破折號(hào)的作用:

    ①表解釋說明;②表意思遞進(jìn);③表話題轉(zhuǎn)換;④表聲音延長;⑤表語音較大的停頓或中斷;⑥表語意的跳躍或轉(zhuǎn)折;⑦表 總結(jié) 上文;⑧用在副標(biāo)題前;⑨表事項(xiàng)的列舉分承。

    2.省略號(hào)的作用:

    ①表引文或引述的話有所省略; ②表重復(fù)詞語的省略; ③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略; ④表靜默或思考; ⑤表說話斷斷續(xù)續(xù); ⑥表語言的中斷; ⑦表話未說完,語意未盡。

    3.使用省略號(hào)應(yīng)注意:

    ①省略號(hào)就表示“等”、“等等”,省略號(hào)和“等”字,都可表列舉省略,兩者用一即可,不能同時(shí)使用;

    ②省略號(hào)后面一般不用點(diǎn)號(hào)。

    4.冒號(hào)的作用:

    ①用在“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的后邊,表示提取下文。

    ②用在總說性話語的后邊,表示引起下文的分說。

    ③用在稱呼語的后面,表示提起下文。

    ④用在總括性話語的前邊,以總結(jié)上文。

    5.引號(hào)的作用:

    ①表引用實(shí)際內(nèi)容;②表諷刺反語;③ 表特定稱謂;④表著重強(qiáng)調(diào)。

    高中語文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2

    1.小說三要素:

    A、人物 B、情節(jié) C、環(huán)境

    2. 議論文 三要素:

    A、論點(diǎn) B、論據(jù) C、論證

    3.比喻三要素:

    A、本體 B、喻體 C、喻詞

    4. 記敘文 六要素(五W+H):

    何時(shí) when 何地 where 何人 who 何因 why 何過 how 何果 what

    5.律詩四條件:

    A、八句四聯(lián)(首頷頸尾)

    B、偶尾同韻

    C、中聯(lián)對偶

    D、平聲合調(diào)

    6.五種表達(dá)方式:

    A、敘述 B、議論 C、抒情 D、說明 E、描寫

    7.六種 說明文 說明 方法 :

    A、舉例子 B、列數(shù)字 C、打比方(喻)

    D、作比較 E、分類別 F、下定義

    8.三種說明文說明結(jié)構(gòu):

    A、總分總結(jié)構(gòu) B、總分結(jié)構(gòu) C、分總結(jié)構(gòu)

    9.三大說明文說明順序:

    A、按時(shí)間順序

    B、按空間順序

    C、按邏輯順序

    10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):

    A、提出問題-----分析問題-----解決問題

    B、提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----總結(jié)觀點(diǎn)

    11.六種議論文論證方法:

    A、舉例法 B、對比法 C、喻證法 D、歸謬法

    12.八種主要修辭方法:

    A、比喻 B、擬人 C、排比 D、夸張

    E、反問 G、反復(fù) F、設(shè)問 H、對偶

    (簡記為:喻擬排夸,二反設(shè)對)

    13.四種人物描寫方法:

    A、外貌描寫 B、語言描寫 C、動(dòng)作描寫 D、心理描寫

    (簡記為:外語動(dòng)心)

    14.七種 短語 類型:

    按功能劃分為七種

    A、并列短語

    B、偏正短語

    C、主謂短語

    D、動(dòng)賓短語

    E、動(dòng)補(bǔ)短語

    F、介賓短語

    G、的字短語

    按詞性分三種

    A、名詞性短語

    B、動(dòng)詞性短語

    C、形容詞性短語

    15.六種 句子 成分:

    A、主語 B、謂語 C、賓語 D、補(bǔ)語 E、定語 F、狀語

    16.十二詞類(性):

    A、名動(dòng)形 B、數(shù)量代 C、副介連 D、助嘆擬

    17.三種記敘方法(順序):

    A、順敘 B、倒敘 C、插敘

    18.三種省略號(hào)作用:

    A、表引文內(nèi)容省略 B、表列舉事項(xiàng)省略 C、表說話中斷延長

    19.四種波折號(hào)作用:

    A、表解釋說明前文 B、表后文跳躍轉(zhuǎn)折

    C、表聲音中斷延長 D、表時(shí)地?cái)?shù)起止

    20.四種引號(hào)作用:

    A、表引用實(shí)際內(nèi)容 B、表諷刺反語 C、表特定稱謂 D、表著重強(qiáng)調(diào)

    高中語文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)3

    寫作手法知識(shí)點(diǎn)

    一、表達(dá)方式:

    記敘、描寫、抒情、說明、議論

    二、表現(xiàn)手法:

    象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

    三、修辭手法:

    比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

    四、記敘文六要素:

    時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

    五、記敘順序:

    順敘、倒敘、插敘

    六、描寫角度:

    正面描寫、側(cè)面描寫

    七、描寫人物的方法:

    語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

    八、描寫景物的角度:

    視覺、聽覺、味覺、觸覺

    九、描寫景物的方法:

    動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

    十、描寫(或抒情)方式:

    正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

    十一、敘述方式:

    概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

    十二、說明順序:

    時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

    十三、說明方法:

    舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

    十四、小說情節(jié)四部分:

    開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

    十五、小說三要素:

    人物形象、 故事 情節(jié)、具體環(huán)境

    十六、環(huán)境描寫分為:

    自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

    十七、議論文三要素:

    論點(diǎn)、論據(jù)、論證

    十八、論據(jù)分類為:

    事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

    十九、論證方法:

    舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

    二十、論證方式:

    立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

    二十一、議論文的 文章 的結(jié)構(gòu):

    總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式

    二十二、引號(hào)的作用:

    引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

    二十三、破折號(hào)用法:

    提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說

    二十四、其他:

    (一)某句話在文中的作用:

    1.文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

    2.文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

    3.文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

    (二)修辭手法的作用:它本身的作用;結(jié)合句子語境。

    1.比喻、擬人:生動(dòng)形象;

    答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

    2.排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

    答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

    3.設(shè)問:引起讀者注意和思考;

    答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

    反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;

    4.對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

    5.反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

    (三)句子含義的解答:

    這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

    (四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

    動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

    形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

    副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

    (五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

    不能。因?yàn)椋?/p>

    1.與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

    2.該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

    3.這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

    (六)段意的歸納

    1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

    格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

    2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么

    格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

    3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣

    格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

    高中語文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)4

    修辭手法講解8個(gè)手法

    一、比喻

    1.比喻的特點(diǎn)及作用:

    比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。

    構(gòu)成比喻的關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似點(diǎn),否則比喻不能成立。

    比喻的作用主要是:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

    2.比喻的種類:

    ①明喻。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

    例如:收獲的莊稼堆成垛,像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。”

    ②暗喻。典型形式是:甲是乙。本體喻體都出現(xiàn),中間沒有比喻詞,常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。

    例如:馬克思主義和中國革命的關(guān)系,就是箭和靶的關(guān)系。

    ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn),借喻取兩事物的相似點(diǎn)。

    例如:放下包袱,開動(dòng)機(jī)器。

    ④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度,運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。

    例如:層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。

    二、比擬

    1.比擬的特點(diǎn)及作用:

    把物當(dāng)作人來寫,或把人當(dāng)作物來寫,或把此物當(dāng)作彼物來寫,其形式特點(diǎn)是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象,表意豐富。

    2.比擬的種類:

    ①擬人。

    例如:杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。

    ②擬物。

    例如:咱們老實(shí),才有惡霸,咱們敢動(dòng)刀,惡霸就得夾著尾巴跑。

    三、借代

    1.借代的特點(diǎn)及其作用:

    借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情。

    2.借代的種類:

    ①特征代本體。

    例如:大胡子兇神惡煞地吼叫著。

    ②具體代抽象。

    例如:不拿群眾一針一線。

    ③專名代泛稱。

    例如:我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。

    ④人名代著作。

    例如:我們要多讀點(diǎn)魯迅。

    ⑤部分代整體。

    例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。

    ⑥結(jié)果代原因。

    例如:專弄文墨,為壯士捧腹。

    ⑦原料代成品。

    例如:五十年間萬事空,懶將白發(fā)對青銅。

    ⑧地名代本體。

    例如:延安還是西安?要?jiǎng)澢暹@種界限。

    四、夸張

    1.夸張的特點(diǎn)及其作用:

    夸張指為追求某種表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能浮夸。其作用在于烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。

    2.夸張的幾種形式:

    ①擴(kuò)大夸張。

    例如:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

    ②縮小夸張。

    例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

    ③超前夸張。

    例如:看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面饃饃的香味來了。

    五、對偶

    1.對偶的特點(diǎn)及其作用:

    對偶就是“對 對子 ”,也稱“對仗”。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有:便于吟誦,有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。

    2.對偶的幾種形式:

    ①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。

    正對:上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。

    例如:天連五嶺銀鋤落,地動(dòng)三河鐵臂搖。

    反對:上下句意思相反、相對。例如:宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。

    串對:又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。

    例如:為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。

    ②依形式分可分為工對、寬對。

    所謂工對,就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn)。

    ③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。

    成分對偶。

    例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

    六、排比

    1.排比的特點(diǎn)及其作用:

    排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。

    2.排比的幾種形式:

    ①成分排比。

    例如:好像失了東三省,黨國倒愈像一個(gè)國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個(gè)國,失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”,黨國倒愈像一個(gè)國,可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),永遠(yuǎn)“國”下去一樣。

    ②句子排比。

    例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

    七、設(shè)問

    設(shè)問的特點(diǎn):“無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。

    又如:社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,- 的是什么?最主要的是-科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。

    八、反問

    反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,句末一般打問號(hào),有的也可打感嘆號(hào)。

    反問的形式有兩種:

    ①用肯定的形式表示否定。

    ②用否定的形式表示肯定。

    高中語文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)5

    寫作主要表達(dá)方式5類

    一、敘述

    敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

    1.順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。

    順敘型的結(jié)構(gòu)模式是:總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。

    作用:條理清楚地進(jìn)行記敘。

    2.倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面,寫完結(jié)局或斷面,然后才按時(shí)間順序?qū)憽?/p>

    作用:這種筆法能造成懸念,吸引讀者。

    3.插敘( 補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對全文來說,插敘僅是一個(gè)片斷,插敘完后,文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分,一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去,雖會(huì)削弱主體的深刻性,但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。

    作用:使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

    補(bǔ)敘作用:對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下文做某些交代。

    二、描寫

    描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

    總體來說,描寫有以下一些作用:

    ①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

    1、五種人物的描寫方法:

    肖像(外貌)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

    作用:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征??坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等。

    2、二種環(huán)境描寫:

    自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。烘托人物心情,渲染氣氛等。

    社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的(時(shí)代)背景,寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。

    3、正面描寫、側(cè)面描寫:

    正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

    4、細(xì)節(jié)描寫:

    刻畫人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。

    三、抒情

    抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

    四、議論

    議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

    五、說明

    說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象:

    有的是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;

    有的是抽象的道理,如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

    高中語文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)6

    1.名詞活用(1)名詞活用作動(dòng)詞晉軍函陵(駐扎,駐軍)越國以鄙遠(yuǎn)(以….為邊邑)既東封鄭(以……為疆界)與鄭人盟(結(jié)盟)宦士三百人于吳(使…做宦,帝王的仆隸)四方之士來者,必廟禮之(以禮相待)無不bù之(給…食物吃)老臣病足(患病)趙王之子孫侯者(封侯)質(zhì)于齊(做人質(zhì))樹之以桑( 種植 )五十者可以衣帛矣(穿)然而不王者(稱王,此處指一統(tǒng)天下)王無罪歲(歸罪,歸咎)狗髭食人食而不知檢(吃)填然鼓之(敲起鼓)假舟楫者,非能水也( 游泳 )

    (2)名詞作狀語夜縋而出(在夜間)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(朝,在早上;夕,在晚上)既東封鄭(向東)必廟禮之(在廟堂上)朝服衣冠(在早上)暮寢而思之(在晚上)能面刺寡人之過也(當(dāng)面)日飲食得無衰乎(每日)蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上事埃土,下飲黃泉,用心一也。(上,向上;下,向下。均作狀語。)

    ⒉動(dòng)詞活用今寡人不能。(才能。)其繼有在者乎。(繼承人。)若不闕秦。(使……闋。)今媼尊長安君之位。(使……尊。)夫如是,故遠(yuǎn)人不服。則修文德以來之。(使……來,使……歸順。)既來之,則安之。(使……安定。)有能助寡人謀而退吳者。(使``````退)⒊形容詞活用越國以鄙遠(yuǎn)。(遠(yuǎn)方的國家。)共其乏困。(缺少的東西。)以待乏也。(物質(zhì)匱乏的時(shí)候。)吊有憂,賀有喜。(憂愁的事;喜,高興的事。)雖無四方之憂。(憂愁的事,指外患。)而患其志行之少恥也。(羞惡之心。)鄰之厚。君之薄也。(厚,變雄厚;薄,削弱。)然后卑事夫差。(降低身份)昔者夫差恥吾君于諸侯之國。(羞辱,侮辱。)潔其居。美其服。(潔,使……潔;美,使….美。)媼之愛燕后賢于長安君。(勝過。)謹(jǐn)庠序之教。(認(rèn)真從事。作動(dòng)詞。)五特殊句式⒈判斷句①此寡人之罪也——這是我的過錯(cuò)。②昔者之戰(zhàn)也,非二三子之罪也——過去與吳國的戰(zhàn)爭,不是你們幾個(gè)人的過錯(cuò)。③是社稷之臣也。④養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。⑤非我也,歲也。⑥雖有槁暴,不復(fù)挺者,rou使之然也。⑦南冥者,天池也。⑧《齊諧》者,志怪者也。

    3.省略句①以(之)暴露百姓之骨于中原(省略介詞賓語“之”。)②寡人請更(對待吳國的態(tài)度)(省略動(dòng)詞賓語。)③晉軍(于)函陵,秦軍(于)泛南(省略介詞“于”。)④不得見(太后)久矣(省略賓語。)⑤(老臣)愿令(之)得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)(省略主語與兼語。)⑥(太后)不及今令(之)有功于國(省略主語與兼語。)⑦以(之)告(之)〔把(這件事)告訴了(孔子)?!尝鄏óu以(之)為輪。

    4.倒裝句⑴賓語前置①長安君何以自托于趙——長安君以何于(在)趙托自(a.“以何”,介賓短語中賓語前置;b.“自托”動(dòng)賓短語賓語前置。)②何后之有?——有何后?(在疑問句中,賓語靠“之”的幫助可以前置。)③未之有也——未有之也(2)定語后置蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)--------蚓無利之爪牙,強(qiáng)之筋骨(3)介詞結(jié)構(gòu)后置①以其無禮于晉-----于(對)晉無禮②且貳于楚-----于(對)楚貳③佚之狐言于鄭伯-----于(對)鄭伯言④昔者夫差恥吾君于諸侯之國------昔者夫差于(在)諸侯之國恥吾君⑤乃號(hào)令三軍曰-----乃于(向)三軍號(hào)令曰⑥……賢于長安君--------于(比)長安君賢(勝過)⑦而封之以膏腴之地------而以膏腴之地封之⑧申之以孝悌之義-------以孝悌之義申之⑨青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水--------于(從)藍(lán)取之,而于(比)藍(lán)青;冰,水為之,而于(比)水寒

    5.被動(dòng)句王之蔽甚矣(受蒙蔽)固定句式:日食飲得無衰乎?(表推測,譯為:該不會(huì)``````吧。)

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