六年級下冊第六單元作文
作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。小編在這里給大家分享一些六年級下冊第六單元作文，希望對大家能有所幫助。
六年級下冊第六單元作文1
每個(gè)人都有理想，理想是人生導(dǎo)航的一盞明燈，崇高的理想更是一座燈塔，我們每個(gè)人都應(yīng)該為自己的理想勇往直前，奮斗不息。
我的理想是好好學(xué)習(xí)，長大后考取師范大學(xué)，獲得博士學(xué)位，然后再當(dāng)一名教師。這個(gè)理想雖然有些高遠(yuǎn)，但是，我覺得只要自己向著這個(gè)理想奮進(jìn)，最終一定會實(shí)現(xiàn)。
我之所以有這個(gè)理想，是因?yàn)槲覀兊陌嘀魅卫蠋焼l(fā)了我。他是一個(gè)慈祥的人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對同學(xué)們也非常好。有時(shí)候同學(xué)犯了錯(cuò)誤，往往是教育教育，說同學(xué)們兩句，從來沒有打罵過我們。他在課堂上是我們的老師，在課下是我們的好朋友。他主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)，晚上六點(diǎn)的時(shí)候，別的老師已經(jīng)回家休息了，而李老師還在教室里輔導(dǎo)我們。他是一位特別的老師，別的老師都愛布置很多學(xué)習(xí)任務(wù)，而他卻讓我們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。他是我的榜樣，我長大后也要做這樣的老師。
要想做一位老師，可不簡單，更別說做一位好老師，知識淵博的老師。從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，多讀課外書，提高自己的閱讀水平和寫作能力，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。
六年級下冊第六單元作文2
一個(gè)人如果沒有理想，就會在生活中迷失方向，眼前就會是一片迷茫。正是因?yàn)槿绱?，所以我也擁有一個(gè)夢想，并且一直小心翼翼地在守護(hù)著它。這個(gè)夢想起源于我在讀小學(xué)二年級時(shí)，班主任劉老師的一次表揚(yáng)。那時(shí)的場景仿佛就在我的眼前，歷歷在目：我清楚地記得，那是在一個(gè)星期五的下午，劉老師布置了一項(xiàng)習(xí)作的作業(yè)。我充分地利用了雙休日的兩天時(shí)間，用電腦一個(gè)字一個(gè)字地打出了我的杰作，并且在交作業(yè)時(shí)統(tǒng)一由小組長交給了劉老師。劉老師在批閱了全班同學(xué)的作文以后，在課堂上表揚(yáng)了我寫的這一篇作文。當(dāng)時(shí)我心花怒放：老師表揚(yáng)我寫的作文了!我樂得合不攏嘴。同時(shí)，我的理想就像一顆種子，掉落進(jìn)泥土之后萌發(fā)了綠綠的嫩芽——我想當(dāng)一名作家。的這個(gè)看似偉大而又十分艱難當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我很單純的以為：好好寫作文就能受到老師的表揚(yáng)，受到老師的表揚(yáng)就能當(dāng)作家了!可是，當(dāng)年級漸漸地升高之后，我才發(fā)現(xiàn)自己十分的幼稚。我意識到：成為一名優(yōu)秀的作家，雖然看似十分偉大，但是卻是要用它的努力所換取來的，他在背后所付出的努力才是這部作品的核心，這部作品是他付出所換取來是成果，是他辛苦努力的結(jié)晶。
我又細(xì)細(xì)思索：其實(shí)成為一名作家，并不需要太多的稱贊，而是能使人讀了他的文章后，那些犯錯(cuò)的人們可以驚醒，那些空虛的人們能夠感到充實(shí)，那些無聊的人們可以找到樂趣。這才是寫這部作品的真正意義，名譽(yù)是次要的，這部作品的影響力和題材才是最關(guān)鍵的?？死茁宸蛟f過這么一句話：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁，為了實(shí)現(xiàn)理想，單說是不行的，要緊的是做。”我從今以后會更加勤奮：我會用筆和紙出生活的一點(diǎn)一滴，記錄下我的日常生活，使它們變成一本厚厚的日記，我必須學(xué)會觀察生活，努力鉆研、打好基礎(chǔ)，讓那些無所事事人們可以發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。我要撰寫未來，我要用我自己手中的筆寫出自己精彩的人生。我不會放棄當(dāng)作家的理想，我要努力地追求這個(gè)理想!雖然我也不否認(rèn)：我們90后全是一群現(xiàn)實(shí)的小孩，我當(dāng)作家的這個(gè)理想變成真實(shí)的事情確實(shí)十分艱難，但是因?yàn)橹辽傥遗α?，所以我無怨無悔。當(dāng)作家的理想會為我指引航向。
六年級下冊第六單元作文3
理想是什么?理想，是一個(gè)人對未來事物的想象和希望。縱觀人類的歷史，就是一個(gè)不斷把理想變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程。
人類就因?yàn)橛辛死硐?，有了奮斗的目標(biāo)，才走出了茹毛飲血低級動(dòng)物的圈子，才一步步從野蠻走向文明，成為統(tǒng)治這個(gè)星球的霸主。作為人類中的一員，從來到這個(gè)世界的一天起到長大成人，由于受人文思想的熏陶，誰沒有理想呢?其實(shí)，一個(gè)人的成長過程就是不斷接近目標(biāo)、跨越目標(biāo)將理想變成現(xiàn)實(shí)的過程。
雖然每個(gè)人都有自己的理想，但是由于每個(gè)個(gè)體所處的物質(zhì)和社會環(huán)境的不同，所受的文化教育不同，因而個(gè)體之間的理想也就大不相同。有的人追求腐朽糜爛的生活，其理想是錢財(cái)?shù)牟粩嗾加校蔀閮|萬富翁;有的人追求的是顯赫的社會地位和無所不及的權(quán)勢，其理想是成為高官顯貴;有的人為了幸福他人快樂他人而活著，為了人類社會的不斷發(fā)展進(jìn)步而活著，其理想是將人類世界建設(shè)成一個(gè)和諧的生命樂園……不同的人，有不同的理想，就是同一個(gè)人在不同的時(shí)期、不同的人生階段也有著不同的理想。
比如少年時(shí)期的理想大多是希望長大了能成為一名教師、一名醫(yī)生或一名科學(xué)家、作家等等，這其中有很大的成分是幻想;青年時(shí)期的理想是報(bào)效祖國，轟轟烈烈地干一番事業(yè)，能在社會上爭得一席地位;中年時(shí)期，由于生活的磨礪和現(xiàn)實(shí)的殘酷，再加上肩負(fù)著養(yǎng)老扶幼等重?fù)?dān)，這時(shí)的理想便是安居樂業(yè)，能有一個(gè)和諧的家庭環(huán)境和社會環(huán)境;進(jìn)入老年后，由于對生活、對人生的洞視，這時(shí)的理想便是尋找生命的最終歸宿，永恒的精神樂園。
理想，它是一個(gè)人生活的希望，追求的目標(biāo)，靈魂的家園?，F(xiàn)實(shí)生活中的人，誰沒有自己的希望、追求的目標(biāo)和精神家園?不過是大小不同，高尚與低級的區(qū)別罷了。一個(gè)人一旦失去了理想，靈魂沒有了歸宿，也就失去了追求的目標(biāo)，失去了對生活的希望，就會變成一具行尸走肉。
活著的人，是不可能沒有理想的。
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古希臘名人蘇格拉底曾說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗!”理想，這個(gè)詞語是多么神圣啊!其實(shí)，它就在我們自己手中，沒有那么遙不可及，每個(gè)人都應(yīng)有自己的理想，我的理想就是想當(dāng)名作家。
當(dāng)我還是一個(gè)小娃娃時(shí)，我對文學(xué)就有一股與生俱來的親切感?？吹揭槐緯?，就上前拍拍，摸一摸，好像與它是個(gè)老熟人。還經(jīng)常鬧著媽媽給我讀故事書，聽著那一個(gè)個(gè)美妙的童話故事，我常常陶醉在那一行行美妙的語句中。長大以后，我學(xué)會了識字，便看一些大部頭的書目，如《唐詩三百首》、《三國演義》，讀著這些書，我無時(shí)無刻不驚愕于古人的才華，這處語句怎用的如此恰當(dāng)?那處詞語怎用的如此精妙?那時(shí)，我當(dāng)一名作家的胚芽已從心底萌發(fā)。然而，真正與這個(gè)職業(yè)結(jié)緣卻來自一次偶然。有一天，我看一個(gè)電視節(jié)目，看到孤兒院的孩子們，因?yàn)槭チ烁改?，一個(gè)個(gè)就像受驚的兔子，無依無靠，十分可憐。那一刻，我多想用一支神奇的筆，寫出一個(gè)個(gè)勵(lì)志故事，慢慢撫平他們心理上的創(chuàng)傷!于是，我再次鞏固了理想的方向——當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。
理想不付出行動(dòng)，就是空想。為了成為一個(gè)作家，我付出了很多努力。當(dāng)一位合格的作家，首先，需要有寬的知識面。因此，我每天寫完作業(yè)，不論多么晚，至少要看上半小時(shí)的書，我邊看邊作讀書筆記，積累好詞佳句，讓我的習(xí)作錦上添花。每本書我至少看三遍，里面的好詞佳句幾乎爛熟于心，每次在寫作中都能冒出幾句名言，讓媽媽驚詫。如今五年級的我，差不多已看了兩千多本書，還多次被學(xué)校評為“水韻少年”。但是還不夠，以后我還要多多讀書，拓展我的知識面，做到“出口成章，熟讀能誦”的地步。其次，就要有一雙敏銳的眼睛，要能發(fā)現(xiàn)素材，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的精彩。如果沒有寫作素材，巧婦難做無米之炊，就算你有再多好詞佳句也無處發(fā)泄。所以我每天都會帶一個(gè)小本子，記錄找到的一些素材。還有就是要勤練筆，會自己給自己修改作文，好文章是改出來的，學(xué)會改作文，可是很重要的一點(diǎn)。我每天都會寫博文隨筆，可是我寫出的隨筆，不是像“流水帳”，就像是一堆沒有用處的文字。我對此很是苦惱，反復(fù)修改我的文章，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：我寫的文章中，沒有刻畫人物的心理活動(dòng)之類細(xì)節(jié)的描寫。發(fā)現(xiàn)了問題后，我繼續(xù)添加些細(xì)節(jié)的描寫，終于，這篇隨筆讓我滿意了。通過大量閱讀，寫隨筆，語文成績也有提高。就這樣，我克服了第一只“攔路虎”，這讓我和作家這個(gè)職業(yè)拉進(jìn)了一步。
假如我長大以后，真的成為了一名作家，我一定要寫一部書，送給那些殘疾兒童，用這樣的一本書籍，溫暖他們的心，讓他們樂觀起來，積極向上，努力奮斗，活出一個(gè)最好的自己。我還要向楊紅櫻這樣著名的兒童作家虛心請教，繼續(xù)完美自己的作品。
因?yàn)槲膶W(xué)本身就是讓大眾看的，所以，我也要讓文章雅俗共賞，追求季老先生的境界——“喜愛先生文筆好，猶如野老話家常”，讓不同年齡階段，不同文化水平的人，都能看懂，讀懂我的作品。
六年級下冊第六單元作文5
每個(gè)人都有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，有的人想當(dāng)一名為民除害的警察;有的人想當(dāng)一位救死扶傷的“白衣天使”;有的人想當(dāng)一位和藹可親的老師。而我，想成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。
每到星期天，媽媽都會帶我去逛商場，到服裝店時(shí)，許許多多五顏六色、時(shí)尚又漂亮的服裝掛在衣架上，看的我眼花繚亂，目不暇接。使我既興奮，又激動(dòng)。
走出服裝店，看著媽媽大包小包買的衣服，我愛不釋手。便定下了一個(gè)目標(biāo)：我要成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師!課余時(shí)，我就拿出幾張紙，在上面畫幾件簡單的服裝樣式，然后照著買的衣服，拿出我的娃娃，試著給它做一件衣服。做衣服并沒有我想的那么簡單，我把手扎破了、衣服開線了、把媽媽心愛的床單剪破了……好多次的失誤，連續(xù)打擊了我的信心。讓我對這件事有些灰心喪氣，但是我并沒有放棄。
我忍受著被針扎的疼痛，經(jīng)過多次的嘗試，我終于設(shè)計(jì)出了一件粉紅色的連衣裙，我拿給媽媽看，拿給爸爸看，他們鼓勵(lì)我說：“只要努力，就能成功!”我小心翼翼地把這件“藝術(shù)品”疊好，放進(jìn)我的珍藏盒子里。這次的成功讓我重新自信起來。于是，我又嘗試著做第二件……
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