身為一名優(yōu)秀的教師,必定也能開(kāi)展完美的主題班會(huì)活動(dòng)。對(duì)于秋天這個(gè)迷人的季節(jié),為了能夠讓學(xué)生了解秋天的特征與美麗,需要開(kāi)展教學(xué)主題活動(dòng)。下面是由小編給大家?guī)?lái)的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教材分析：

1.這是一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。課文描寫(xiě)了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。

2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3.課文采用全注音的方法編寫(xiě)，這對(duì)于剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。

學(xué)情分析：

1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。

2.雖然通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇”，能正確讀寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)自然段。

3.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。 努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格字卡；PPT；課文視頻

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類(lèi)字

1.導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫(huà)卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫(huà)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來(lái)寫(xiě)。你們說(shuō)空。跟老師讀課題2次。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.復(fù)習(xí)二類(lèi)字

過(guò)渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類(lèi)字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類(lèi)字。過(guò)渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋(píng)果樹(shù)上去了。你會(huì)讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類(lèi)字，讀對(duì)了就可以吃這個(gè)蘋(píng)果喲。

二、新授

1. 過(guò)渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫(xiě)字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開(kāi)課本55頁(yè)，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫(xiě)字。在寫(xiě)字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫(xiě)字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫(xiě)字時(shí)提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2. 過(guò)渡：（秋姑娘看到你們既會(huì)認(rèn)字又能寫(xiě)好字，特別高興，他說(shuō)要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)錄音把一字圈出來(lái)，注意“一”的不同讀音。

3. 過(guò)渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來(lái)找一找吧。

4. 過(guò)渡：（我們能把字讀對(duì)了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，像小蝌蚪的是逗號(hào)，它要稍微停一下。小圓圈的是句號(hào)，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號(hào)呢，要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。除此外，詞語(yǔ)之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫(huà)好了，跟老師一起讀吧。

5. 秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語(yǔ)積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫(huà)，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說(shuō)道（?。∏锾靵?lái)了），出示第三自然段。看到這么美的秋天，我不禁感嘆道啊（??！秋天來(lái)了）。

全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽(tīng)。老師抽查背誦情況。

三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1. 背誦課文！

2. 到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫(huà)下來(lái)，或者用相機(jī)拍下來(lái)或者用筆寫(xiě)下來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備：

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字并正確注音。

②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

課時(shí)分配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、 說(shuō)秋

著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值秋天，你能說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天是怎樣的？（也可以用學(xué)過(guò)的詩(shī)句表達(dá)），學(xué)生發(fā)言后，老師補(bǔ)充：在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子。

今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。板書(shū)《秋天》

二、 讀秋

1、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個(gè)語(yǔ)段朗讀。教師出示朗讀要點(diǎn)：

a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。

2、學(xué)生配樂(lè)試讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、聽(tīng)錄音朗讀。

4、學(xué)生齊讀。

5、背誦（填空式，課件出示）

三、 品秋

1.找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物?

2.思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面?

3、找出你最喜歡的一幅畫(huà)面，想像畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的這幅圖畫(huà)，并給這幅圖取個(gè)名。

4、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子,為什么?

5、通過(guò)畫(huà)面的描繪,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?

四、 唱秋

好的詩(shī)就是一首歌，聽(tīng)《春天在哪里》，小組合作把《秋天》改寫(xiě)成歌詞《秋天在哪里》然后唱歌。

五 寫(xiě)秋

秋你曾與秋有過(guò)親密接觸嗎？請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言，描繪你眼中的秋。

六、作業(yè)：

摘抄以秋為內(nèi)容的文字，并做點(diǎn)評(píng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D （棲息）

秋 天 霜晨歸漁圖 （游戲）

少女思戀圖 （夢(mèng)寐）

何其芳《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)15

單 元：第三單元

課 題：《秋天》

適合年級(jí)：七年級(jí)

主備教師：陳永萍

參與教師：

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法，學(xué)習(xí)課文感知詩(shī)歌體裁特征，培養(yǎng)并提高學(xué)生的詩(shī)歌閱讀與理解及淺易賞析能力。

過(guò)程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學(xué)手段。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)人情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，多角度寫(xiě)景手法的學(xué)習(xí)，詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)，詩(shī)意、詩(shī)旨、詩(shī)情的理解與感悟，詩(shī)歌的淺層次賞析。

難點(diǎn)： 詩(shī)歌藝術(shù)特色的賞析

教具準(zhǔn)備

與教學(xué)相關(guān)的音頻、視頻、課件

學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：在《秋日私語(yǔ)》的背景音樂(lè)中從對(duì)古詩(shī)文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”）導(dǎo)入新課（或者從復(fù)習(xí)前面三篇寫(xiě)景的文章重點(diǎn)導(dǎo)入新課）（板書(shū)課題作者）

活動(dòng)二：簡(jiǎn)介作者作品：

何其芳：現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。新月派詩(shī)人。代表作有詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩(shī)人。

活動(dòng)三：課文配樂(lè)朗誦

活動(dòng)四：學(xué)生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)。

活動(dòng)五：師生共同正音、識(shí)形，明義。

活動(dòng)六：整體感知：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理學(xué)習(xí)提綱。

1、 為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

2、詩(shī)中描述了什么樣的圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

3、從這些畫(huà)面中，你品味到了怎樣的秋天？

4、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

活動(dòng)七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學(xué)習(xí)）

設(shè)疑：

1、 詩(shī)歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩(shī)人什么樣的情感？

2、 什么是意象？

3、 哪些詩(shī)句最具有抒情性？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

釋疑：師生探討完成。

1、露珠、伐木聲、鐮刀、稻香、瓜果、冷霧、漁網(wǎng)、烏桕葉、蘆蓬、白霜、槳、漁船、草野、蟋蟀聲、溪水、笛、牧羊女

2、意象就是詩(shī)歌中滲透了詩(shī)人情感的物

3、此題只要能找出句子說(shuō)出理由即可（發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維）

活動(dòng)八：詩(shī)歌精讀

1、賞析下列句子（允許學(xué)生從多角度賞析）

(1)放下飽食過(guò)稻香的鐮刀

(2)秋天棲息在農(nóng)家里

(3)秋天游戲在漁船上

（4）伐木聲正正飄出山谷

（5）收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子

（6）秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里

活動(dòng)九：總結(jié)性學(xué)習(xí)

這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么？（學(xué)生自主總結(jié)，教師抽查，作一點(diǎn)補(bǔ)充）

詩(shī)歌從哪些角度來(lái)繪秋的？

詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)？

同學(xué)們能自我概括出一兩條詩(shī)歌藝術(shù)特色么？

活動(dòng)十：拓展

同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的名句？

悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！保◤埨^《楓橋夜泊》）

“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！保ɡ铎稀断嘁?jiàn)歡》）

“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

秋瑾也在詩(shī)中言道：“秋風(fēng)秋雨愁煞人”

活動(dòng)十一：作業(yè)布置

1、 抄寫(xiě)課文（生字處帶拼音）

2、 完成同步資料

3、 課外閱讀何其芳作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天 何其芳

農(nóng)家豐收?qǐng)D （棲息）

《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）

少女思戀圖 （夢(mèng)寐）

課后評(píng)價(jià)與反思

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩(shī)不長(zhǎng)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語(yǔ)言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩(shī)，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，整體感知詩(shī)歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。

2、通過(guò)合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括本詩(shī)的三副畫(huà)面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

【教學(xué)步驟】

一、課前

聽(tīng)鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》。

二、導(dǎo)入課文

由幾幅秋景圖導(dǎo)入。

三、整體感知

1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)說(shuō)朗讀本詩(shī)歌要把握的基調(diào)。

2、學(xué)生自薦配樂(lè)朗讀。

3、全班齊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的一幅畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。

四、合作鑒賞

1、全詩(shī)共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?

2、你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?

3、你還有其他的疑惑嗎?

4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?

五、提示背誦

看投影提示：

1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”

2、“霜晨歸漁圖”

3、“少女思戀圖”

六、仿寫(xiě)練習(xí)

詩(shī)人說(shuō)，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫(xiě)一、兩句詩(shī)。

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

一、主題的來(lái)源：

二、主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)制定

三、體會(huì)

一、班級(jí)情況介紹

二、主題開(kāi)展

三、班級(jí)文化建設(shè)

四、活動(dòng)開(kāi)展情

各位家長(zhǎng)：大家上午好！

首先，非常感謝各位家長(zhǎng)在這么一個(gè)帶著寒意的上午來(lái)參加我們的期末素質(zhì)匯報(bào)。請(qǐng)?jiān)试S我代表全……

冬天，指冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從中國(guó)習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月……

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、 感受秋天的季節(jié)特征。

2、 認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。

3、 了解樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)菊花。

……

秋天來(lái)了，大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化：樹(shù)上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，小草……

一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)版面

二、發(fā)揮主題墻的“隱性”教育作用

［設(shè)計(jì)意圖］鞋子是日常生活中的必需品，隨著生活水平的提高，鞋子種類(lèi)繁多，更新也越來(lái)越快，必然出現(xiàn)一些廢舊的鞋子。那么……

一、在教學(xué)工作中

二、保育工作方面

三、家長(zhǎng)工作

五、今后努力方向?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

2、會(huì)比較長(zhǎng)短。

3、對(duì)探究動(dòng)物感興趣。

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)情。

2、揣摩、品味本詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

教學(xué)重點(diǎn)

1、背誦、想象，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、賞析詩(shī)歌，揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

春夏秋冬，四季輪回。每個(gè)人都用自己獨(dú)特的感受解讀四季，你是否記得哪些詠秋的名言、名篇？

如辛棄疾的《西江月》（明月別枝驚鵲）、馬致遠(yuǎn)的《秋思》、劉禹錫的《秋詞》等。

二、朗讀詩(shī)歌

1、讀準(zhǔn)字音，注意下列字音。

鐮（lián）刀?。▃hēng）丁肥碩（shuò）棲（qì）息

鳊（biān）魚(yú)烏桕（jiù）寥（liáo）闊枯涸（hé）

2、讀出韻味。

先由教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，并正確劃分詩(shī)歌的停頓。再由學(xué)生自讀、組合讀、齊讀。

3、讀出畫(huà)面。本詩(shī)描繪了哪幾幅生活畫(huà)面？

明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；少女思戀圖。

4、讀出詩(shī)情。本詩(shī)抒發(fā)了作者什么感情？

明確：秋天是收獲季節(jié)，家人、漁人和少女在秋天收獲了莊稼、鮮魚(yú)及愛(ài)情，同時(shí)還有悠閑自在的生活，朦朧而略微傷感的情思。全詩(shī)的感情基調(diào)雖清涼而寂寥，但表達(dá)地卻是作者對(duì)秋天的向往、喜愛(ài)與贊美之情。

三、賞析詩(shī)歌

1、品析優(yōu)美的語(yǔ)言以“用（寫(xiě)）得美，美在”的句式，對(duì)自己感受最深的詞語(yǔ)或句子加以品析。

以下可供參考：

（1）“秋天棲息在農(nóng)家里”。“棲息”用得美。用擬人手法，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。還有下文的“游戲”“夢(mèng)寐”都寫(xiě)得妙。“游戲”虛實(shí)相生，在作者眼里，秋天就是如此清逸，閑適的感覺(jué)?！皦?mèng)寐”，是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，似喜似羞，深藏在心中，只是在夢(mèng)中回憶。

（2）“飽食過(guò)稻香的鐮刀”，用擬人的手法，寫(xiě)豐收的景象。

（3）“收起青鳊魚(yú)的烏桕葉的影子“，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子，此句體現(xiàn)了漁民悠閑的心情。

（4）“溪水因枯涸見(jiàn)石更清澈了”，矛盾之美，體現(xiàn)清遠(yuǎn)的境界。

（5）“伐木聲丁丁的飄出幽谷”，以有聲襯無(wú)聲，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

2、展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)詩(shī)歌意境，把三個(gè)畫(huà)面改寫(xiě)成小小的美文。

教師指導(dǎo)：想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)。學(xué)生描繪畫(huà)面(參考內(nèi)容)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享??

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來(lái)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的笛聲，只是不見(jiàn)了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫(xiě)滿了心思??

四、背誦詩(shī)歌

齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

五、課堂小結(jié)

本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

適合年級(jí)：

四年

活動(dòng)場(chǎng)地：

室內(nèi)

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

3、拓展學(xué)生知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)

活動(dòng)課時(shí)：

一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)

學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、各種葉子及白紙、膠水

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖，畫(huà)的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。

生：我喜歡秋天的陽(yáng)光。

生：我喜歡秋天的果園。

師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書(shū)課題）

秋天的云、天空、樹(shù)木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)呢？

生：老師，我想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。（生朗誦詩(shī)）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛(ài)。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協(xié)同創(chuàng)作

導(dǎo)語(yǔ)：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧！

各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

（1）知識(shí)小組

（2）收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語(yǔ)。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

含“秋”的成語(yǔ)有：

一日三秋秋風(fēng)過(guò)耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

（2）美術(shù)小組

可單人也可幾人協(xié)同完成“畫(huà)秋天”，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫(huà)。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫(huà)。

（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來(lái)贊美秋天。

三、匯報(bào)展示

四、小結(jié)