對于數(shù)學(xué)的課程教學(xué),為了讓學(xué)生對圓的認(rèn)識有一個深入的了解,因此需要開展主題班會。為此,可以提前制定一個相關(guān)主題班會方案。下面是由小編給大家?guī)淼膱A的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版5篇，讓我們一起來看看！

圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版篇1

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察和操作活動初步認(rèn)識圓。知道圓心、半徑的含義。學(xué)會使用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用圓規(guī)畫圓。

策略：

1、通過現(xiàn)場操作和錄像、動畫相結(jié)合的方式展示圓的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生有意觀察，感知圓的定點(diǎn)、定長的本質(zhì)特征，以此達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)。

2、組織學(xué)生多層次的操作，通過現(xiàn)場展示操作過程，操作成果，錄像展示錯誤操作及其導(dǎo)致的結(jié)果，以正誤對比，以及對操作成功或失敗的反思，感悟用圓規(guī)畫圓的動作要領(lǐng)及其深層內(nèi)涵，以此突破難點(diǎn)。

技術(shù)應(yīng)用特色及整合點(diǎn)

以電子幻燈片和實(shí)物投影為主要展示平臺，集成錄像、動畫等多種展示方式。

1、以大量配音圖片出示生活中的圓，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗，并讓學(xué)生了解圓的文化內(nèi)涵。

2、通過動畫的形式展示圓的定義化過程和半徑的概念，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，以此動態(tài)表象來幫助學(xué)生理解，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

3、將難以集中觀察到的各種畫圓的方式和適用個別指導(dǎo)的教師用學(xué)具圓規(guī)畫圓的動作細(xì)節(jié)用錄像的形式進(jìn)行放大展示，有助于學(xué)生觀察，掌握規(guī)范的使用圓規(guī)的方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活導(dǎo)入

聯(lián)系生活，出示課題

展示大量生活中的圓的圖片，引出課題

觀察圖片，喚起生活經(jīng)驗，了解圓的文化內(nèi)涵。

利用電子幻燈片展示大量圖片，通過配音旁白，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圓形的世界

第二環(huán)節(jié)模仿、思考、嘗試

1、了解圓的形成過程

2、感悟圓中定點(diǎn)和定長不能變，定長決定圓的大小。

展示繩栓小球成圓，繩栓鉛筆成圓，體育老師在操場上畫圓，數(shù)學(xué)老師在黑板上畫圓等使用簡單工具畫圓，多種成圓方法，引導(dǎo)學(xué)生通過有意觀察，思考圓在形成過程中的不變的是什么？圓的大小由什么決定？

觀察教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考圓在形成的過程中什么不能變（定點(diǎn)和定長不能變，定長決定圓的'大小）。在討論中將不連貫的思考點(diǎn)加以系統(tǒng)化，連貫化。

利用動畫、錄像展示生活中使用簡易工具成圓的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有意觀察。

第三環(huán)節(jié)：建立概念、學(xué)習(xí)技能

1、學(xué)習(xí)使用圓規(guī)，學(xué)習(xí)畫定圓。

2、知道圓心半徑和概念，知道同圓半徑的特點(diǎn)。

3、展示各種不同形態(tài)的圓規(guī)，幫助學(xué)生了解圓規(guī)相同的結(jié)構(gòu)組成。

4、展示使用圓規(guī)畫圓的規(guī)范操作過程。

5、在畫圓的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納定點(diǎn)和定長的作用。出示圓心、半徑概念。

6、組織討論思考同一個圓的半徑具有什么特點(diǎn)。

7、展示畫規(guī)定大小的圓的方法。

8、展示各種由大小不一的圓組合成的圖案。

9、了解圓規(guī)的結(jié)構(gòu)。

10、嘗試操作圓規(guī)畫不定大小的圓。觀看錯誤操作錄像，找出錯誤動作。

11、在操作中感悟定點(diǎn)和定長的作用。觀看動畫，知道圓心和半徑的概念，交流討論得出圓規(guī)的針尖腳即圓心，針尖腳和筆芯腳間的距離就是半徑。

12、通過猜想和驗證得出結(jié)論：同圓半徑相等以及圓的半徑有無數(shù)條。

13、模仿操作，畫規(guī)定大小的圓。

14、模仿、創(chuàng)新設(shè)計由圓組成的美圖。

15、通過錄像、實(shí)物投影，清晰放大展示畫圓的過程，辨析錯誤的操作。對學(xué)生的動手操作有明確而細(xì)致的指導(dǎo)作用。

16、以動畫形式表述概念的形成過程，動態(tài)的表象便于學(xué)生理解和記憶相關(guān)概念。

第四環(huán)節(jié):課外拓展

1、了解中國古代對圓的有關(guān)論述。

2、學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)工具查找相關(guān)知識。

3、出示“圓，一中同長也，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識討論理解句子。

4、為什么生活中圓形應(yīng)用如此廣泛，推薦學(xué)生電子讀物。展示相關(guān)頁面。

5、交流對句子的理解。上網(wǎng)搜索相關(guān)答案。

6、閱讀網(wǎng)上文章“為什么輪子的側(cè)面是圓形的”“圓規(guī)是誰發(fā)明的”

7、觀看電腦動畫。激發(fā)無限遐想。

圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版篇2

教學(xué)內(nèi)容：

四年級第一學(xué)期第74-76頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）初步認(rèn)識圓，知道圓心和半徑及其作用。

（2）會正確使用圓規(guī)畫圓。

過程與方法：通過實(shí)踐操作活動初步認(rèn)識圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力，能發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行探究。

情感態(tài)度與價值觀：體驗到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過操作和觀察活動初步認(rèn)識圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、一次性杯子、棋子、線、圖釘、圓規(guī)、直尺、鉛筆、投影儀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了平面圖形長方形和正方形，這節(jié)課我們來認(rèn)識另一個平面圖 形——圓。（出示課題：圓的初步認(rèn)識）

2、出示：在我們生活中經(jīng)常能看到圓，讓我們一起來找一找生活中的圓。（媒體）

3、舉例：你還在哪些地方看見過圓？（學(xué)生介紹）

二、嘗試探索：

剛才大家舉了很多圓在生活中應(yīng)用的例子，說明圓和我們的生活有著密切的

聯(lián)系。如果請你畫一個圓，你會嗎？請大家用桌上的工具試一試，你能用幾

種方法畫圓？

（一）嘗試用各種工具畫圓，并認(rèn)識圓心、半徑。

1. 師提供的工具：線、圖釘、一次性杯子、棋子、尺。生自備圓規(guī)。

2. 學(xué)生嘗試?yán)酶鞣N工具畫圓。

3. 交流畫法：

（1）利用圓形物體畫圓

（2）利用線、圖釘畫圓

（3）利用圓規(guī)畫圓

4. 同學(xué)們真會動腦筋，想出了用各種工具來畫圓，畫比較大的圓用第2種方法比較合適，比如體育老師要在操場上畫個圓用的就是這種方法，出示媒體，認(rèn)識圓心和半徑。

5. 師利用圖釘、線、粉筆在黑板上示范畫一個圓。（口頭鞏固圓心和半徑）

6. 如果請你在練習(xí)本上畫比較小的圓，你認(rèn)為用什么工具畫圓又準(zhǔn)確又方便？ （用圓規(guī)）

（二）嘗試用圓規(guī)畫的圓

1．介紹畫圓的專用工具圓規(guī)：（圓規(guī)主要由3部分組成，它有兩個腳，一個是帶針尖的腳，另一個是帶有鉛筆的腳，還有一個把手，用來旋轉(zhuǎn)的。）

2．學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓。

3．交流畫圓的體驗（成功與失敗），同伴互助，使畫圓失敗的同學(xué)畫成圓。

4．小組討論用圓規(guī)畫圓的要點(diǎn)。（板書：定點(diǎn)、定長、繞一周）

5．小結(jié)：定點(diǎn)就是圓心，出示板書：圓心；定長就是圓的半徑出示：半徑；繞一周就畫出了一個圓。

（三）嘗試畫半徑是3厘米的圓

1、看視頻

2、學(xué)生操作

3、組內(nèi)互查

（四）探究圓心和半徑的作用

1．出示：想一想：圓心和半徑在圓中有什么作用？

2．出示同心圓，這兩個圓位置相同嗎？大小呢？為什么？

3．出示上下位置半徑相同的兩個圓，這兩個圓呢？

4．出示左右位置半徑不相同的兩個圓，這兩個圓呢？

5．通過觀察你能不能說說圓心、半徑在圓中有什么作用？（出示板書：決定圓 的位置、決定圓的大?。?/p>

（五）質(zhì)疑

1．通過今天的討論我們初步認(rèn)識了圓，下面我們再來看看書上是怎么說的，把書翻到P.75、P.76。

2．你有什么問題想提出來和大家討論的嗎？

三、總結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)活動中你有什么收獲呢？出示：中國結(jié)，這是什么？它既是一種古老的編織藝術(shù)，又是吉祥掛飾，你們知道為什么人們喜歡用圓形來設(shè)計吉祥、喜慶的事物呢？因為在我國，圓象征著團(tuán)圓。

四、拓展階段：

通過今天的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們對圓有了初步的認(rèn)識。圓不僅在生活中有廣泛的運(yùn)用，我們還可以用圓設(shè)計出各種美麗的圖案。（出示媒體）彎月、奧運(yùn)五環(huán)、小花，你想不想也來試試！那我們就來試試吧?。蛇x一個畫，也可自己設(shè)計圖案）

同學(xué)們很有創(chuàng)意，設(shè)計出了許多美麗的圖案。下面我們一起做一個折紙游戲，學(xué)生操作，把一個圓對折、對折、再對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些折痕叫什么？和圓有著怎樣的關(guān)系？和圓有關(guān)的知識還有很多，下節(jié)課我們再來探究這些問題。

五、板書設(shè)計：

圓的初步認(rèn)識

定點(diǎn) 圓心決定圓的位置

定長 半徑?jīng)Q定圓的大小

繞一周

圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版篇3

篇一：圓的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 讓學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量等多種形式的操作認(rèn)識圓，并理解直徑、半徑、圓心等概念，同時掌握圓的基本特征。

【自主學(xué)習(xí)】

1.多邊圖形是由幾條（ ）圍成的封閉圖形。

2.圓是由一條（ ）圍成的封閉圖形。

【合作探究】

1.小組合作學(xué)習(xí)圓的各部分名稱。

自學(xué)提示：

（1）打開課本第56頁，用自己準(zhǔn)備的圓片對折，打開，再換個方向?qū)φ?，再打開，反復(fù)折幾次。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）讀課本第56頁，邊讀邊畫出關(guān)鍵字詞。

（3）在圓片上標(biāo)出o、r、d。

【達(dá)標(biāo)測評】

1.完成填空。

①連接( )和( )任意一點(diǎn)的（ ）叫做半徑，用字母（ ）表示。

②通過（ ）并且兩端都在（ ）的（ ），叫做直徑，用字母（ ）表示.

③同一圓內(nèi)，有（ ）條半徑，有（ ）直徑，直徑是半徑的（ ），半徑是直徑的（ ）。

2.明辨是非。

（1）在同一個圓內(nèi)只可以畫100條直徑.（ ）

（2）圓的直徑都相等。（ ）

（3）等圓的半徑都相等。（ ）

（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（ ）

（5）一個圓的半徑擴(kuò)大到原來的2倍，它的直徑也擴(kuò)大到原來的2倍。（ ）

3.選擇正確答案的字母填在括號里：

（1）從圓心到( )任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。

A.圓心 B.圓外 C.圓上

（2）同一個圓內(nèi)，半徑有（ ）條，直徑有（ ）條。

A.一條 B.無數(shù) C.100條

（3）（ ）的對稱軸有無數(shù)條。

A.正方形 B.長方形 C.圓

（4）（ ）是圓內(nèi)最長的線段。

A.直徑 B.半徑 C.圓心

4.快樂計算。

5. 探索能手

請你找出下列圓的圓心和直徑。

圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版篇4

撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套新課標(biāo)五年級下冊《圓的認(rèn)識》公開課教案符合新課標(biāo)的規(guī)范，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合同學(xué)的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。

教材簡析：

圓是小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域里最后教學(xué)的一個平面圖形，也是教學(xué)的惟一一個曲線圖形。同學(xué)對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于同學(xué)對曲線圖形的認(rèn)識，這也是同學(xué)對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。通過“圓”的教學(xué)，本單元在教學(xué)圓的基礎(chǔ)知識的同時，還通過化曲為直、等積變形這些方法與手段，進(jìn)一步發(fā)展轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略和推理能力。全單元的教學(xué)內(nèi)容分成四局部編排，本節(jié)課教學(xué)第93·97頁圓的形狀特點(diǎn)以和圓心、半徑和直徑的認(rèn)識。教學(xué)中采用由表和里、逐步深入，來體驗圓的特征。例1通過說圓、畫圓、感

受圓與以前學(xué)過的平面圖形的不同之處。教材里沒有直接指出圓是曲線圖形，把機(jī)會留給同學(xué)體驗和交流。這樣，同學(xué)在直觀認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上深入了一步。例2通過用圓規(guī)畫、用尺量來教學(xué)圓心、半徑、直徑，使同學(xué)能更準(zhǔn)確地掌握圓心、半徑、直徑的概念。例3布置同學(xué)通過畫、量、折等活動，深入體驗圓的特征。練習(xí)十七在布置練習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，讓同學(xué)進(jìn)一步體會圓，開展數(shù)學(xué)考慮，發(fā)展空間觀念。

特別說明：由于本屆五年級同學(xué)還沒有使用蘇教版國標(biāo)本教材，因此，在實(shí)際教學(xué)中有關(guān)軸對稱和平移，旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容無法涉和。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能目標(biāo)：使同學(xué)認(rèn)識圓，知道圓各局部的名稱；掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

2．過程與方法目標(biāo)：通過分組學(xué)習(xí)，動手操作，主動探索等活動，初步培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新意識，以和籠統(tǒng)、概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的空間觀念。

3．情感與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的意義和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓和其特征，讓同學(xué)初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn)：畫圓，用圓的知識來解釋和解決有關(guān)實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：紙圓、剪刀、線繩、尺、圓規(guī)、多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知圓

1．課前交流：略

2．導(dǎo)入新課：

(1)(指著物體上的圓)這種形狀叫……

(2)生活中你在哪兒見過圓?

二、自主合作，初步認(rèn)識圓

1．畫圓。

(1)同學(xué)借助物體畫圓。

(2)用圓規(guī)試著畫一個圓，然后組織同學(xué)交流用圓規(guī)畫圓的方法：定長、定點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)一周。

(3)用圓規(guī)規(guī)范地畫圓、剪圓，讓同學(xué)再次感受圓是由曲線圍成的。

(4)比較得出：圓是由曲線圍成的平面圖形。

2．認(rèn)識圓的特征

(1)認(rèn)識圓心、半徑、直徑

①觀察剪下來的紙圓，組織同學(xué)在交流中認(rèn)識圓心，并知道常用字母0表示。

②通過讓同學(xué)折圓，使同學(xué)進(jìn)一步感受圓心的特征。

③通過讓同學(xué)畫一畫、比一比紙圓上的折痕，交流有什么發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識圓的半徑和直徑的概念。

(2)認(rèn)識圓的特征

①組織同學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索圓的有關(guān)特征。

②完成填表題和判斷畫圓，讓同學(xué)知道圓的大小和半徑或直徑有關(guān)。

③教師小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

三、聯(lián)系實(shí)際，初步應(yīng)用圓。

1．廣場花壇噴水裝置的設(shè)計，假如你是設(shè)計人員，噴頭放在哪里?噴水距離應(yīng)滿足什么條件?為什么?鞏固圓心的作用。

2．車輪為什么要設(shè)計成圓的?車軸為什么要裝在圓心?

3．這是一個球場，要在中間畫這樣一個圓要用哪些工具?怎么畫?

圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版篇5

教學(xué)內(nèi)容：

P95-96 例1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在觀察、畫圓等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，能夠用圓規(guī)畫圓；

2.知道什么是圓心、半徑和直徑；

3.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用圓規(guī)畫圓，知道什么是圓心、半徑和直徑。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道什么是圓心、半徑和直徑。

教學(xué)方法：

自主探究法

教學(xué)用具：

圓規(guī)，三角尺

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、以前我們學(xué)習(xí)過很多的平面圖形，現(xiàn)在請大家回想一下，我們都學(xué)習(xí)過哪些平面圖形？讓學(xué)生回答，并及時給予鼓勵。

2、在我們學(xué)習(xí)這些圖形中有一個圖形是我們沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的圖形？(圓）

3、出示課題：&rdqu;圓的認(rèn)識&rdqu;

二、聯(lián)系實(shí)際

1、在我們身邊存在很多圓，回想一下，在生活中哪些地方還能見到圓？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答，可多 舉例子說明。注意把握時間，盡可能讓學(xué)生多說。

2、如果讓你畫一個圓會畫嗎？（方法不限，手段不限）可以讓學(xué)生多說一些方法，比如：用圓形物品，繩子等等。在課上要注意觀察學(xué)生是否能用不同的方式畫圓，若 不能可稍微的提示一種。

三、用圓規(guī)畫圓

1、用圓形物品畫圓只能畫一個，它的大小不能變。如果想畫一個大圓怎么辦呢？這時我們就該用更科學(xué)的工具畫，那就是&ldqu;圓規(guī)&rdqu;。

2、拿出圓規(guī)觀察一下，你覺得圓規(guī)有幾部分組成？學(xué)生嘗試回答（教師總結(jié)：圓規(guī)有一個把手，兩只腳，一只腳是針尖，一直腳是筆尖）

3、打開練習(xí)本，自己嘗試畫一個圓。思考在畫的過程中圓規(guī)哪個部分不動，哪個部分動了，相應(yīng)的誰的位置沒變，誰的位置變了？讓學(xué)生自己多花，體驗畫圓的過程， 最后由學(xué)生回答

4、在學(xué)生總結(jié)后，可根據(jù)學(xué)生的總結(jié)教師示范畫法。在師范的過程中故意出錯，幫助學(xué)生補(bǔ)充沒有注意到的地方。最后總結(jié)：畫圓時,兩不變，一變（針尖固定不變，針 尖與筆尖的距離不變，筆尖的位置發(fā)生了變化。）

四、認(rèn)識圓心、半徑和直徑

1、現(xiàn)在來重點(diǎn)研究兩不變。第一個不變：針尖固定的位置不變，那針尖在紙上畫出來的是一個什么？（點(diǎn)）我們把這個固定的點(diǎn)叫做圓心，用大寫字母表示。（強(qiáng) 調(diào)大寫字母）

2、讓學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫出來

3、針尖固定不變在紙上畫出的是一個點(diǎn)，那針尖與筆尖之間距離不變，它在紙上畫出來的是一條什么呢？（線段）

4、讓學(xué)生獨(dú)立嘗試畫出表示針尖與筆尖距離的線段。

5、教師：既然是一條線段，那它有幾個端點(diǎn)，（兩個）這兩個端點(diǎn)分別連接的哪？

學(xué)生：一個端點(diǎn)連接圓心，一個端點(diǎn)連接圓上的點(diǎn)

教師：它只能連接一個點(diǎn)嗎？（不是，它能連接圓上任意一個點(diǎn)）

6、所以我們把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，用字母&ldqu;r&rdqu;來表示

7、出示各類型的錯誤讓學(xué)生區(qū)分，明確半徑必須要連接圓心和圓上任意一點(diǎn)。

8、對比觀察，如果一條線段的兩個端點(diǎn)都在圓上，并且經(jīng)過圓心，那它就叫做直徑，用字母&ldqu;d&rdqu;來表示。

9、仿照學(xué)習(xí)半徑的過程出示錯例，讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識直徑的概念。

10、在學(xué)生認(rèn)識了以上概念后，在練習(xí)本上畫一個圓，并且標(biāo)出圓心、半徑和直徑。

五、練習(xí)鞏固

完成P96頁練一練

六、小結(jié)

回想一下，這節(jié)課你學(xué)會了什么？