求安徽省2020年對口升學(xué)語文模擬測試卷（10套） 安徽省2020年對口升學(xué)語文仿真模擬卷（6套） 參考答案

高中文理綜合合集百度網(wǎng)盤下載

鏈接：

?pwd=1234

提取碼：1234

簡介：高中文理綜合優(yōu)質(zhì)資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網(wǎng)校合集。

語文答案

2002年安徽一中語文第一次高考模擬試卷及答案.zip

2002年安徽一中語文第一次高考模擬試卷及答案.zip初三化學(xué)第一次試卷，2007年安徽文綜試卷2002年安徽一中語文第一次高考模擬試卷及答案.zip

2006年中考語文試題（廣東深圳、課標(biāo)）答案.doc

......答案及評分意見一、拼音與書寫能力考查（5分）1、拼音部分：bá（拔） mèi（寐）（每寫對一個(gè)字得1分）書寫部分：間架結(jié)構(gòu)勻稱新課標(biāo)中考網(wǎng)，筆畫優(yōu)美，新課標(biāo)中考寶典整體效果好得3分； ...

2005年九年級(jí)上冊語文（語文版）月考試卷（附答案）.doc

......上冊語文月考試卷第1卷 選擇題類（30分）一、選擇題（每小題25分九年級(jí)上冊化學(xué)doc，筆畫優(yōu)美，共12題，九年級(jí)語文上冊30分）1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）A、巋kui然不動(dòng) 孜孜zi不倦 膾炙 ...

2005年湖南語文高考試題及答案.doc

......l．下列詞語中加點(diǎn)的字2005高考語文湖南卷，筆畫優(yōu)美，共12題，2005湖南高考英語讀音全都正確的一組是A．嫻熟(xián) 輾轉(zhuǎn)(niǎn) 踽踽獨(dú)行(yǔ) 信手拈來(niān)B．愜意(xiá) 延宕(dàng) 通衢廣陌(mò ...

三臺(tái)縣西平鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)新課標(biāo)語文版九年級(jí)語文試題（B卷）附答案.doc

......臺(tái)縣西平鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)新課標(biāo)語文版九年級(jí)語文試題（B卷）附答案語 文 試 卷題號(hào) 一 二 三 總分 得分 一、語言的實(shí)際運(yùn)用。（10分）1、下列句子沒有語病、句 ...三臺(tái)縣西平鎮(zhèn)，筆畫優(yōu)美，共12題，四川三臺(tái)縣西平鎮(zhèn)......臺(tái)縣西平鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)新課標(biāo)語文版九年級(jí)語文試題（B卷）附答案語 文 試 卷題號(hào) 一 二 三 總分 得分 一、語言的實(shí)際運(yùn)用。（10分）1、下列句子沒有語病、句 ...

2004年語文高考試題及答案3.doc

......B． zháo zhàn huò qìC． zháo zàn hé kāiD． zhuó zàn huò kāi2．下列詞語中沒有錯(cuò)別 ...高考語文試題及答案，筆畫優(yōu)美，共12題，2004高考試題及答案......B． zháo zhàn huò qìC． zháo zàn hé kāiD． zhuó zàn huò kāi2．下列詞語中沒有錯(cuò)別 ...

06-07年上學(xué)期同步測控優(yōu)化訓(xùn)練高二語文同步檢測七期中測試（a卷）（附答案）

......一、（18分高二上學(xué)期期中考試，筆畫優(yōu)美，共12題，每小題3分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，高二物理上學(xué)期期中全部不相同的一組是（ ）A.駿馬 竣工 險(xiǎn)峻 怙惡不悛 逡巡不前B.悔悟 草莓 ...

揚(yáng)州梅嶺中學(xué)05-06年上學(xué)期初三語文階段試題（附答案）

......（時(shí)間：150分鐘 滿分：150分） 成績________第一部分 選擇題（17分）題 號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 答 案 1. 下列詞語中加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng) ...揚(yáng)州梅嶺中學(xué)，筆畫優(yōu)美，共12題，每小題3分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)......（時(shí)間：150分鐘 滿分：150分） 成績________第一部分 選擇題（17分）題 號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 答 案 1. 下列詞語中加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng) ...

初三第1-6單元月考語文試卷-初三第五冊語文1-6單元測試及答案.doc

......題號(hào) 一 二 三 卷面書寫 總分 （一） （二） （三） （四） 得分 一、語言積累與運(yùn)用。1．給加點(diǎn)的字注音：闊綽( ) 咳嗽( ) 嫻熟( ...初三化學(xué)單元試卷，筆畫優(yōu)美，共12題，每小題3分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊試卷......題號(hào) 一 二 三 卷面書寫 總分 （一） （二） （三） （四） 得分 一、語言積累與運(yùn)用。1．給加點(diǎn)的字注音：闊綽( ) 咳嗽( ) 嫻熟( ...

2008年河南省中考語文試卷及答案

......一、積累及運(yùn)用（共28分）1．下列詞語中加點(diǎn)的字2008河南省中考數(shù)學(xué)，筆畫優(yōu)美，共12題，每小題3分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，河南省2010中考語文每對讀音相同的一項(xiàng)是【 】（2分）A．塑造/追溯 教誨/悔恨 貽笑大方/百戰(zhàn)不殆B．泛濫/門檻 ...

詳見：

2011年安徽對口高考語文文言文大概會(huì)考哪些

師說，勸學(xué)，促織，廉頗藺相如列傳，過秦論，都可能要考，以往都有考過

安徽第一卷·最后一卷語文答案

2011年安徽高考最后一卷

語文參考答案

1．C （“還會(huì)導(dǎo)致文學(xué)創(chuàng)作步入歧途”這種說法太絕對，原文說的是“卻很有可能導(dǎo)致文學(xué)創(chuàng)作步人歧途?！保?/p>

2．D （A項(xiàng)“都不容樂觀，出現(xiàn)了板塊分割式的創(chuàng)作模式”表述錯(cuò)誤，B項(xiàng)見第五段后四行，假設(shè)關(guān)系表述顛倒，C項(xiàng)“文學(xué)本沒有行市”表述有誤，整個(gè)句子因果關(guān)系也有誤）

3．B （顛倒因果，見原文第二段）

4．A （這里的“歲”是好年景的意思。）

5．C （A“以”分別是連詞／表目的關(guān)系，連詞／表修飾關(guān)系；B“所”分別是助詞／“所”字結(jié)構(gòu)，名詞／地方；C“而”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞；D“者”分別是助詞／……的人，語氣助詞／表示疑問語氣。）

6．A （“能忘卻自己的肝膽，又遺棄自己的耳目，無心地縱放于世俗塵垢之外，”只是那些道德修養(yǎng)極高的人所能做到的，并非孫休。）

7．（1）剛才孫休進(jìn)來，我把道德修養(yǎng)極高的人的德行告訴給他，我真擔(dān)心他會(huì)吃驚以至迷惑更深。（向、至人、惑及介詞結(jié)構(gòu)后置各1分，句意通順1分。）

（2）不對哩。孫休所說的話是正確的嗎？先生所說的話是錯(cuò)誤的嗎？錯(cuò)誤的本來就不可能迷惑正確的。（然、是、固、惑各1分，句意通順1分。）

8．借景抒情。借“驛路”、“斜月”、“溪橋”、“曉霜”、“殘菊”等景物，顯行旅之苦，抒凄涼之情，為下片做好了情感鋪墊。（4分）

9．“元”字，“本來”之意，凸顯詞人旅途心事重重，老是睡不著；“每”字，突出因夜不能寐而倍感秋夜漫長的情形已非一日。凄然之中更顯羈旅之愁和中原歸思之切?。?分）

10．①士不可以不弘毅 ②制芰荷以為衣兮 ③親賢臣，遠(yuǎn)小人 ④潦水盡而寒潭清 ⑤漁梁渡頭爭渡喧 ⑥冰泉冷澀弦凝絕 ⑦奈何取之盡錙銖 ⑧贏得倉皇北顧

11．①栽花成“癡”，“不管什么天氣，都從野外帶回一株株花草，栽得房前屋后院里墻頭滿足一叢一叢的花”；

②護(hù)花成“癡”，誰要是摘了他的花，“弄急了說不定他真會(huì)拼命”；

③賞花成“癡”，“坐在暖暖的陽光下，癡情地望著面前這些花草，臉上時(shí)常露出一種很滿意的神情”；

④養(yǎng)花成“癡”，“家里養(yǎng)的花已經(jīng)有九十多種了，離一百種已經(jīng)不遠(yuǎn)”；

⑤尋花成“癡”，“在一片懸崖下面看見鄭似水側(cè)躺在肥嫩的青草上，滿臉是血，手里還緊緊捏著株被扯斷的小花”。（5分。每點(diǎn)1分，寫足4點(diǎn)得滿分）

12．①開頭的環(huán)境描寫，為人物活動(dòng)提供了典型的自然環(huán)境；也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，“沒有人去弄一兩朵來點(diǎn)綴單調(diào)的生活”，為情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。（3分）

②結(jié)尾的環(huán)境描寫與開篇呼應(yīng)，突出了相思灣的變化，表現(xiàn)了主人公精神的影響力，深化了主題。（3分）

13．（1）通過“真好”、“真幫了大忙”、“朋友也想要”，側(cè)面表現(xiàn)了鄭似水花的美麗，突出了“癡”力；同時(shí)用“沒提”、“真幫了大忙”也暗示出“教師”的世俗心態(tài)。（3分）

（2）這里用“特地”和“趕”兩詞很好地表現(xiàn)了“教師”在鄭似水精神的感染下精神的改變，深化了主旨。（3分）

14．①從鄭似水身上，看到了對精神生活的執(zhí)著與癡迷，對理想的不懈追求；②從“村里人”身上，看到了他們精神的貧乏以及不覺解，對美的淡漠，需要引領(lǐng)和改變；③從“教師”身上，看到的是世俗之氣，需要美來感化和沐?。虎軓摹盎ā边@個(gè)意象中，感受到精神文明之花、理想之花的魅力，結(jié)尾得到了彰顯。（8分。答對①④兩點(diǎn)各3分，答對②③兩點(diǎn)各2分。言之有理即可）

15．C （A項(xiàng)sè—shǎi；B項(xiàng)，汽一氣；D項(xiàng)yìng—yīng，易一宜）

16．A．“目無全?！庇脕硇稳菁妓囈呀?jīng)達(dá)到純熟的地步，用在這里不合語境。

17. B

18．看見 想到 決定 解決（4分）

19．（5分）

序 號(hào)

修改方法

②

在“建設(shè)”后加“作貢獻(xiàn)”

③

刪去“爭著”

④

改為“說話做事前”

⑤

改“提高”為“加強(qiáng)”

⑥

刪去“才能做好”

20．（6分）示例：

（1）有一位大腹便便，雙手后背，顯得一副滿腹經(jīng)綸模樣的老者，但他的頭上只有一棵小苗，在他右邊的是一位手拿著書，頭上有沉沉麥穗的青年人，一副謙虛的樣子。

（2）可以理解為批評某些不學(xué)兀術(shù)卻喜歡擺架子的人，又可以理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)卻謙虛謹(jǐn)慎的人，還可以理解為批評一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)之士頤指氣使。

21．參照2010年安徽卷作文標(biāo)準(zhǔn)。

附：文言文譯文

有個(gè)名叫孫休的人，走到門前就驚嘆不已地詢問他的老師扁慶子，說：“我安居鄉(xiāng)里不曾受人說過道德修養(yǎng)差，面臨危難也沒有人說過不勇敢；然而我的田地里卻從未遇上過好年成，為國家出力也未遇上圣明的國君，被鄉(xiāng)里所擯棄，受地方官放逐，而我對于上天有什么罪過呢？我怎么會(huì)遇上如此的命運(yùn)？”

扁子說：“你不曾聽說過那道德修養(yǎng)極高的人的身體力行嗎？忘卻自己的肝膽，也遺棄了自己的耳目，無心地縱放于世俗塵垢之外，自由自在地生活在不求建樹的環(huán)境中，這就叫做有所作為而不自恃，有所建樹而不自得。如今你把自己打扮得很有才干用以驚嚇眾人，用修養(yǎng)自己的辦法來突出他人的污穢，毫不掩飾地炫耀自己就像在舉著太陽和月亮走路。你得以保全形體和身軀，具備了九竅，沒有中道上夭折于聾、瞎、跛、瘸而處于尋常人的行列，也真是萬幸了，又有什么閑暇抱怨上天呢！你還是走吧！”

孫休走出屋子，扁子回到房里。不多一會(huì)兒，扁子仰天長嘆，弟子問道：“先生為什么長嘆呢？”扁子說：“剛才孫休進(jìn)來，我把道德修養(yǎng)極高的人的德行告訴給他，我真擔(dān)心他會(huì)吃驚以至迷惑更深。”弟子說：“不對哩。孫休所說的話是正確的嗎？先生所說的話是錯(cuò)誤的嗎？錯(cuò)誤的本來就不可能迷惑正確的。孫休所說的話是不對的嗎？先生所說的話是正確的嗎？他本來就因迷惑而來請教，又有什么過錯(cuò)呀！”

扁子說：“不是這樣的。從前有只海鳥飛到魯國都城郊外，魯國國君很喜歡它，用‘太牢’來宴請它，奏‘九韶’樂來讓它快樂，海鳥競憂愁悲傷，眼花繚亂，不敢吃喝。這叫做按自己的生活習(xí)性來養(yǎng)烏。假若是按鳥的習(xí)性來養(yǎng)鳥，就應(yīng)當(dāng)讓它棲息于幽深的樹林，浮游于大江大湖，讓它吃泥鰍和小魚，這本是極為普通的道理而已。如今的孫休，乃是管窺之見、孤陋寡聞的人，我告訴給他道德修養(yǎng)極高的人的德行，就好像用馬車來托載小老鼠，用鐘鼓的樂聲來取悅小端雀一樣。他叉怎么會(huì)不感到吃驚?。　?/p>

通曉生命實(shí)情的人，不會(huì)去努力追求對于生命沒有什幺好處的東西；通曉命運(yùn)實(shí)情的人，不會(huì)去努力追求命運(yùn)無可奈何的事情。養(yǎng)育身形必定先得備足各種物品，可是物資充裕有余而身體卻不能很好保養(yǎng)的情況是有的；保全生命必定先得使生命不脫離形體，可是形體沒有死去而生命卻已死亡的情況也是有的。生命的到來不能推卻，生命的離去不能留止。可悲?。∈浪椎娜苏J(rèn)為養(yǎng)育身形便足以保存生命；然而養(yǎng)育身形果真不足以保存生命，那么，世間還有什么事情值得去做呢！雖然不值得去做卻不得不去做，內(nèi)中的操勞或勤苦也就不可避免。

安徽第一卷·2012年安徽高考信息交流試卷(三)語文參考答案

1．D(D項(xiàng)的對應(yīng)段是第⑧段，原文為：“它和徽商文化結(jié)合在一起，成為了地方文化中的重要部分?！笨梢娀罩菁易V不是徽商文化的一部分，他們同屬地方文化，只是關(guān)系密切而已。A項(xiàng)可在第③段中找到對應(yīng)信息；B項(xiàng)可在第④段中找到對應(yīng)信息；C項(xiàng)可在第⑦段中找到相關(guān)信息。)

2．A(A項(xiàng)在闡述觀點(diǎn)時(shí)將“司馬遷創(chuàng)立了史表”和“明清徽州地區(qū)奉為圭臬，將史法寓于譜法之中，修編了許多家譜”闡述為因果關(guān)系，這屬于強(qiáng)加因果，設(shè)誤較為隱蔽。B項(xiàng)整合了②③兩段里的部分內(nèi)容，表述正確。C項(xiàng)對“為女性商人立傳”做出了推斷，結(jié)合當(dāng)時(shí)徽州地區(qū)對商人的態(tài)度和整個(gè)封建社會(huì)對婦女的態(tài)度，可以做出這樣的判斷，表述有分寸，較為合理。D項(xiàng)是對徽州文化的理解，在第⑤段中有體現(xiàn)。)

3．c(C項(xiàng)的判斷需要整合最后四段的主要內(nèi)容，明清徽州家譜的興盛有很多原因，如“譜為一家之史”的理念，對宗族血緣的看重等，與“明清徽州地區(qū)文人學(xué)士數(shù)量極大”沒有因果關(guān)系。A項(xiàng)的表述把握住了“譜為一家之史”的理念對明清徽州家譜的影響。B項(xiàng)結(jié)合了封建社會(huì)以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為支柱的時(shí)代背景，突出了明清徽州家譜對商業(yè)的重視的意義。D項(xiàng)是對第⑥段內(nèi)容的理解，準(zhǔn)確表達(dá)了徽州家譜和徽商之間的密切關(guān)系以及區(qū)域社會(huì)觀念的新變化。)

4．A(疾：急速，快速)

5．D(A．在／從；B，句末，表判斷／句中，起停頓作用；c．助詞，的/賓語前置的標(biāo)志；D．來)

6．D(“把活著”人的毀譽(yù)看作要?jiǎng)?wù)是違背了葬禮的初衷”而非“把死去的人的毀譽(yù)看作要?jiǎng)?wù)是違背了葬禮的初衷”)

7．(1)如今社會(huì)風(fēng)氣混亂不堪，君主治葬越來越奢侈，他們心中不是為死者考慮，而是

活著的人以奢侈互相夸耀。(“世俗”“愈”“矜”各1分，語句通順2分)

(2)如果這樣做真有利于死者，那么即便使國家貧窮、人民勞苦，作為慈親孝子也在

所不惜去做。(“茍”“雖”各1分，“若慈親孝子者之所不辭為也”省略句1分，語句通順2分)

(3)陛下您看祖宗時(shí)代，科舉舉薦的規(guī)章制度，與今天相比，哪一個(gè)更為精確?(法、與……孰，各2分，語句通順1分。)

首聯(lián)有“衰草”、“離宮”、“夕暉”、“孤云”等意象。(2分)描繪了一片慘淡的夕陽斜照著長滿衰草，孤云飄蕩的離宮景色，暗喻南宋王朝覆滅，滿目瘡痍，一片凄涼，詩人無所依托的殘酷現(xiàn)實(shí)。(2分)

9．這首詩觸景生情，景中寓情，巧妙地化用典故，將自己的親身感受、金陵的歷代興亡以及前人的詠嘆等交織在一起，抒發(fā)了自己深沉而復(fù)雜的內(nèi)心情感，柔婉含蓄但又淋漓盡致，外柔內(nèi)剛，深摯悲壯。(2分)特別是“杜鵑啼血”的典故表達(dá)了作者對祖國的一片赤誠，這是用鮮血和生命寫出來的詩篇。(2分)‘

10．(1)濁酒一杯家萬里(2)人不知而不慍(3)哀民生之多艱(4)其聞道也固先乎吾(5)滄海月明珠有淚(6)放浪形骸之外(7)巖扉松徑長寂寥(8)而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^

11．①從側(cè)面突出太行山奇絕的景色，突出太行山景色給游客的震撼作用。②進(jìn)一步表明了人們以前對太行山的認(rèn)識(shí)是一種認(rèn)知上的斜視。(意思對即可)

12．①增強(qiáng)了大峽谷的神秘性；②為自然景觀增添了人文歷史色彩；③使文章內(nèi)容更加豐富、飽滿。(意思對即可)

13．④山的色彩絢麗多變，富有層次感。②山峰雄奇峻峭，富有陽剛之魂魄。③山中景色綺麗，具有陰柔之靈秀。④山谷狹長險(xiǎn)峻，充滿了神秘色彩。(意思對即可。至少答出三點(diǎn))

14．示例：①人們認(rèn)為太行山是禿山，禿嶺，有雄無秀，卻不知太行山還有江南山脈那樣的秀美。②認(rèn)為太行山只是“金戈鐵馬”的古戰(zhàn)場、是“兵家必爭”的險(xiǎn)要之地。③人么可能知道太行山的雄壯險(xiǎn)峻，卻不知道太行山極富神秘氣息。④人們認(rèn)為太行山的色彩單一，卻不知它的色彩豐富而多變。

15．C(“安生之處”的正確寫法是“安身之處”；“量體裁衣”中的“量”正確讀音為“l(fā)iàng”)

16．B(不合語境?！傲?xí)以為?！币馑紴椤爸改撤N事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺得很平常了?！贝颂幙筛臑椤皩乙姴货r”，“屢見不鮮”意思為“常常見到，并不新奇”。)

17．D(語序不當(dāng)。應(yīng)將“首次”調(diào)到“我軍”之后。)

18．示例：抽煙是有癮的，跟吸毒一樣。意志薄弱的人是根本無法戒掉的，那我們等著瞧。

19．示例：①重疊的音節(jié)，能增強(qiáng)人們對語音的感受，使聽覺能得到一種回環(huán)往復(fù)的語音美感，容易識(shí)記，切合幼兒心理；

②疊音的名字既富有音樂性，悅耳動(dòng)聽，又富有親昵的情味，寄托著父母對孩予的愛憐之情。

20。示例l：中小學(xué)生熱衷如此競選班干部，學(xué)校、家長和社會(huì)的功利思想難辭其咎。班干部這服務(wù)同學(xué)的崗位，如今成了功利的代名詞，擁有班干部身份后，可以爭取更大的“官職”，還可獲得更多教育資源，老師也會(huì)更重視。來自社會(huì)的官本位等功利思想，讓原本清凈的中小學(xué)校也沾染上了塵俗的習(xí)氣。通過班干部競選花樣頻出，我們不難看出，中小學(xué)生教育已經(jīng)暴露出功利端倪，讓人憂心。我們應(yīng)該反躬自省，檢討我們的社會(huì)現(xiàn)狀，檢討為人父母、師長者的責(zé)任。

示例2：抵制中小學(xué)校園里出現(xiàn)的權(quán)力崇拜和賄選風(fēng)潮，學(xué)校、家長和社會(huì)應(yīng)各負(fù)其責(zé)。學(xué)校要明確態(tài)度，幫助學(xué)生們端正思想，同時(shí)不要賦予班干部太多的“政治內(nèi)涵”對學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)榘喔刹烤烷_小灶，傾斜教學(xué)資源。家長與社會(huì)也要承擔(dān)起責(zé)任，不能事事從功利的角度出發(fā)，為孩子競選出謀劃策或者請客送禮。而是要教會(huì)孩子為人處事的道理，讓他們有一個(gè)決樂而簡單的童年。

寫作提示

立意一：做人，應(yīng)該懂得以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人。耶穌對人們的說辭也正是對我們心靈的拷問——我們在對別人的錯(cuò)誤橫加指責(zé)的時(shí)候，有沒有捫心自問過：我是不是一點(diǎn)錯(cuò)都沒有呢?

立意二：沒有改正不了的錯(cuò)誤，只有改正不了方法。在幫助別人改正錯(cuò)誤之時(shí)，嚴(yán)厲的懲罰只會(huì)加重他們對世界的仇恨，而只有多加包容和關(guān)愛，才能幫助人走出犯錯(cuò)的陰霾。立意三：活在世上，有許許多多的人為我們的錯(cuò)誤付出了寬容，對我們的莽撞給予了善意。對于這些，我們應(yīng)該看到，應(yīng)該懂得，應(yīng)該感恩——更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他人。

附文言文參考譯文：凡是生活在天地之間的事物，它們必然要死亡，死亡是人所不可避免的。孝子尊重他們的父母，慈祥的父母疼愛他們的兒子，這種感情深入肌骨，是人的天性啊。自己所尊重所疼愛的人，死亡之后把他們拋在溝壑之中，人之常情是不忍心這樣做的，因而產(chǎn)生了葬送死者的風(fēng)尚。所謂葬，就是藏的意思；這是慈祥的父母和孝順的兒子應(yīng)當(dāng)慎重的問題，所謂慎重，就是說活著的人要為死者考慮。從活人的心里為死者考慮，沒有什么比讓死者入土后不動(dòng)，讓死者的墳?zāi)共槐话l(fā)掘再重要的了。既要不移動(dòng)死者又不使人發(fā)掘死者的墳?zāi)?，最好是讓發(fā)掘者無利可圖。這就叫做大閉。

古代的人有葬于深山曠野之中而得到平安的，這不是說有珠寶國寶在起作用。而是藏的作用，所以說葬不可不深藏。葬淺了狐貍就會(huì)發(fā)掘尸體，葬深了就會(huì)碰到地下泉水。因此凡是葬地一定選在高丘之上，以避免狐貍的發(fā)掘之害和水泉的潮濕。這樣雖好，但卻忘記了歹徒、盜賊、匪寇的禍害，難道不是糊涂嗎?這如同盲樂師怕碰到柱子，躲開了柱子卻用力撞到了木撅子上。狐貍、水泉、歹徒、盜賊、匪寇的禍害，就如同撞上了又尖又大的木橛子啊!慈祥的父母、孝順的兒子能夠避開這些禍害，這算懂得葬的本義了。

修棺苴槨，是用來避免螻蟻蛇蟲之害的。如今社會(huì)風(fēng)氣混亂不堪，君主治葬越來越奢侈，他們心中不是為死者考慮，而是活著的人以奢侈互相夸耀。他們以奢侈浪費(fèi)為榮，把儉省節(jié)約的人視為鄙薄，不把方便死者當(dāng)成一回事，而只是把活著的人的毀譽(yù)看作要要?jiǎng)?wù)。這就不是慈親孝子的心了。父親雖然死了，孝子對父親的尊重不會(huì)衰減；兒子雖然死了，慈親對兒子的疼愛不會(huì)消失。埋葬所尊重所疼愛的人，卻用活著的人很想得到的東西陪葬，他們想用這些東西使死者安寧，像這種做法將會(huì)怎樣呢?

百姓對于利，哪怕冒著飛箭、踩著利刃、拼命流血也要追求它，不知禮義的野人，寧可忍心不顧父母、兄弟、朋友的情分而去追求利。如今偷墳劫墓不用冒拼命流血的危險(xiǎn)，也沒有忍心不顧父母、兄弟、朋友的恥辱，他們得到的實(shí)利很豐厚，可以乘車吃肉。其利可傳給子孫，即使有圣人也不能禁止，更何況如今又是亂世呢?

國超大，家越富，葬物就越豐厚。死者口含的珍珠，身穿的玉表，珍玩寶貨，鐘鼎壺

金監(jiān)，車馬衣被、金戈寶劍等，不可勝數(shù)。各種養(yǎng)生的物件，沒有不隨葬的，用厚木累積而成的墓室，放著幾層的棺槨，堆積石頭木炭，環(huán)繞在棺槨之外。壞人聞知此事。互相傳告。土司雖然用嚴(yán)刑重罪來禁止他們盜墓，仍然禁止不住。而且死者死去的時(shí)間越長，他們的子孫對他就越加疏遠(yuǎn)，子孫時(shí)他越疏遠(yuǎn)，守墓人就越懈怠；守墓人越來越懈怠了，而陪葬物品卻依然那么多。這種形勢自然就不安全?！?/p>

世俗之人舉行葬禮，用大車載著棺槨，打著各種旗幟，靈車上蓋著如云的飾物。手持眾多的羽毛制成的傘隨柩車嚴(yán)整而行，棺柩之上點(diǎn)綴著珠玉，棺槨上涂飾上黑白相間、黑青相間花紋，很多人在靈車周圍牽引棺柩，以軍法指揮送葬行列才不會(huì)大亂，以這種排場讓世人觀看，既美觀，又奢侈，但用這種葬禮為死者求安寧，卻是不行的。如果這樣做真有利于死者，那么即便使國家貧窮、人民勞苦，作為慈親孝子也在所不惜去做。

2021年安徽成人高考真題及答案匯總？

【成考快速報(bào)名和免費(fèi)咨詢： 】安徽成考網(wǎng)分享成人高考真題及答案匯總。歷年成人高考真題，關(guān)注微信公眾號(hào)“安徽成考服務(wù)”，回復(fù)“真題”，即可查看和下載完整版文件，更多成人高考考試真題相關(guān)信息，敬請關(guān)注。

2021年安徽成人高考真題及答案匯總層次科目真題及答案下載高起點(diǎn)語文高起點(diǎn)語文真題及答案英語高起點(diǎn)英語真題及答案數(shù)學(xué)（文）高起點(diǎn)數(shù)學(xué)（文科）真題及答案數(shù)學(xué)（理）高起點(diǎn)數(shù)學(xué)（理科）真題及答案史地綜合高起點(diǎn)史地綜合真題及答案理化綜合高起點(diǎn)理化綜合真題及答案專升本政治專升本政治真題及答案英語專升本英語真題及答案民法專升本民法真題及答案高數(shù)（一）專升本高數(shù)（一）真題及答案高數(shù)（二）專升本高數(shù)（二）真題及答案藝術(shù)概論專升本藝術(shù)概論真題及答案教育理論專升本教育理論真題及答案醫(yī)學(xué)綜合專升本醫(yī)學(xué)綜合真題及答案大學(xué)語文專升本大學(xué)語文真題及答案生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)真題及答案

成考有疑問、不知道如何總結(jié)成考考點(diǎn)內(nèi)容、不清楚成考報(bào)名當(dāng)?shù)卣?，點(diǎn)擊底部咨詢官網(wǎng)，免費(fèi)領(lǐng)取復(fù)習(xí)資料：