初中語(yǔ)文中考必考知識(shí)歸納總結(jié)

初中學(xué)生需要掌握好重要的知識(shí)點(diǎn)，下面總結(jié)了初中語(yǔ)文中考必考知識(shí)點(diǎn)，希望能幫助到大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

常見(jiàn)多音多義字

1.埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

2.盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。

3.傖：這個(gè)人衣著寒傖（chen），語(yǔ)言傖（cāng）俗。

4.創(chuàng)：勇于創(chuàng)（chuàng）造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)（chuāng）傷。

5.伯：我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。

6.瘧：發(fā)瘧（yāo）子就是患了瘧（nǜe）疾。

7.看：看（kān）守大門(mén)的保安也很喜歡看（kàn）小說(shuō)。

8.行：銀行（háng）發(fā)行（xíng）股票，報(bào)紙刊登行（háng） 情。

9.艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。

10.把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔壞了，以后使用沒(méi)把（bǎ）柄了。

11.傳：《鴻門(mén)宴》是漢代傳（zhuàn）記而不是唐代傳（chuán）奇。

12.荷：荷（hé）花旁邊站著一位荷（hè）槍實(shí)彈的戰(zhàn)士。

13.漲：我說(shuō)她漲（zhǎng）了工資，她就漲（zhàng）紅著臉搖頭否認(rèn)。

14.奇：數(shù)學(xué)中奇（jī）數(shù)是最奇（qí）妙的。

15.炮：能用打紅的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制藥材嗎？

成語(yǔ)易錯(cuò)類(lèi)型

1.望文生義，望文生義本身就是成語(yǔ)，意思是不了解詞語(yǔ)真正的意思，光從字面意思去推測(cè)，做出不正確的解釋。如：七月流火，本義指天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，而考生如果不知道這個(gè)成語(yǔ)，單從字面上理解，就容易認(rèn)為是指天氣很熱。

2.褒貶誤用，有些詞匯自帶情感色彩，表?yè)P(yáng)或批評(píng)，如：他每次和媽媽爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，總是慷慨激昂。在這里，句子想表達(dá)的是貶義，而慷慨激昂是褒義詞，不符合語(yǔ)境。

3.出現(xiàn)重復(fù)，成語(yǔ)里包含的意思和句子已有成分重復(fù)。如：聽(tīng)到這個(gè)消息，大家忍俊不禁地笑了。忍俊不禁本身就是指忍不住笑了，和句子里“笑了”重復(fù)，使用不正確。

4.適用對(duì)象錯(cuò)誤，部分成語(yǔ)使用范圍有規(guī)定，如：“舉案齊眉”只適用于夫妻之間，“不恥下問(wèn)”專(zhuān)指向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人求教。學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)，則不適合用。

一詞兩義的成語(yǔ)

1.息事寧人：原指不生事，不騷擾百姓；后指調(diào)解糾紛，使事情平息下來(lái)，使人平安相處。

2.細(xì)水長(zhǎng)流：原比喻力量雖小而堅(jiān)持不懈必能成功；后以“細(xì)水長(zhǎng)流”比喻精細(xì)安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

3.舞文弄墨：形容玩弄文字技巧；也指歪曲法律條文。

4.指手畫(huà)腳：形容輕率地指點(diǎn)或批評(píng)，作貶義詞；也形容說(shuō)話(huà)時(shí)兼用手勢(shì)示意，作中性詞。

5.左右逢源：到處遇到充足的水源。原指見(jiàn)識(shí)廣博，應(yīng)付自如；后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。

6.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：指因非常害怕而微微發(fā)抖的樣子；也指小心謹(jǐn)慎的樣子。

7.眉來(lái)眼去：一般指用眉眼傳情，多指不正當(dāng)?shù)墓创?；最初，是用?lái)比喻觀賞景色，無(wú)貶義。

8.力透紙背：形容書(shū)法剛勁有力，筆鋒簡(jiǎn)直要透到紙張的背面；也形容詩(shī)文立意深刻，詞語(yǔ)精練。

9.隔靴搔癢：原指隔著靴子撓癢；現(xiàn)一般比喻說(shuō)話(huà)做事不中肯，不貼切，沒(méi)有抓住要點(diǎn)，或做事沒(méi)有抓住關(guān)鍵，不解決問(wèn)題。

10.燈紅酒綠：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活；也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。

句子成分

句子有六個(gè)成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

1．主語(yǔ)：主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。

2.謂語(yǔ)：謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)的說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或怎么樣“。

3.賓語(yǔ)：賓語(yǔ)在動(dòng)語(yǔ)后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類(lèi)問(wèn)題。

4.定語(yǔ)：定語(yǔ)是名語(yǔ)前面的連帶成分，用來(lái)修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。

5.狀語(yǔ)：狀語(yǔ)是動(dòng)語(yǔ)或形容詞前面的連帶成分，用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。

6.補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 必考知識(shí)點(diǎn)匯總

初中語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)比較雜，下面我為大家總結(jié)了比較?？嫉闹攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，僅供大家參考。

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)概括

一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

《繁星·春水》知識(shí)點(diǎn)

主要內(nèi)容

《繁星·春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，大致包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌，三是對(duì)人生的思考和感悟。

藝術(shù)特色

①短小精悍，真實(shí)自然，在看似隨意的描寫(xiě)中蘊(yùn)藏著人生的哲理，達(dá)到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

②真情實(shí)感的流露，不在人工的斧鑿，而取之于天然，天使也獲得了真實(shí)的自然美。

③語(yǔ)言直白自然，不加雕飾，在三言?xún)烧Z(yǔ)間包含著耐人尋味的感情體驗(yàn)。

④富有詩(shī)情畫(huà)意，格調(diào)自然柔和。

⑤想象的豐富和聯(lián)想的開(kāi)闊，詞句的清麗和筆力的準(zhǔn)確。

以上就是我為大家總結(jié)的初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)大全

學(xué)習(xí)是把知識(shí)、能力、思維 方法 等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無(wú)法離開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的朋友，它會(huì)聽(tīng)你的召喚，它會(huì)幫助你走向一個(gè)又一個(gè)成功。以下是我為您整理的《初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納 總結(jié) 》，供大家查閱。

初中 七年級(jí)語(yǔ)文 知識(shí)點(diǎn)大全

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn) 句子 背記知識(shí)清單

到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《散步》的作者是莫懷戚。

初中七年級(jí) 語(yǔ)文知識(shí) 點(diǎn)大全

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆

二、問(wèn)題：

1.課文主要寫(xiě)了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的 故事 ，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).

課文寫(xiě)了四件事：

(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。

3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?

答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在 文章 結(jié)構(gòu)上有什么作用?

答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

初中七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)大全

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。

(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。

(3)自作主張：不與人商量，自己決定。

(4)仗義：講義氣。

(5)滿(mǎn)不在乎：完全不放在心上。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇 記敘文 (體裁)。

2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3.描寫(xiě)人物的方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

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