小學(xué)漫畫的啟示作文500字
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作文(composition)是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。小編在這里給大家分享一些小學(xué)漫畫的啟示作文500字,希望對大家能有所幫助。
小學(xué)漫畫的啟示作文500字1
漫畫,時(shí)而讓人歡笑,時(shí)而人悲傷,時(shí)而讓人回味無窮。
而我今天看到了一幅漫畫,名叫:此處沒水,這讓我感觸頗深。講的是一個(gè)人辛辛苦苦的挖了五個(gè)深淺不一的井,可是最深的也不是特別深。但最深的那個(gè)井,就差一點(diǎn)就能挖到水了。他也不繼續(xù)挖一下,就下結(jié)論:哪兒有什么水,此處無水!
看到這部漫畫,我不禁想起了自己。一二年級時(shí)學(xué)了羽毛球,因?yàn)椴×艘粓龊缶蜎]學(xué)了。四年級時(shí),又學(xué)了排球,但升五年級后,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,時(shí)間忙不過來,就又放棄了。
最后,我和媽媽一致認(rèn)為,學(xué)習(xí)要堅(jiān)持到底,無論什么時(shí)候都不要放棄。所以從五年級開始,我堅(jiān)持學(xué)國學(xué)、奧數(shù)和游泳。
學(xué)了而不堅(jiān)持,這是人們的常態(tài)。去學(xué)而又沒堅(jiān)持的,可能是因?yàn)楫?dāng)初的.一時(shí)新鮮吧。學(xué)了之后才發(fā)現(xiàn),這些都不是你一直熱愛的,何必在此浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢、浪費(fèi)生命呢?
我也知道我班上的一個(gè)同學(xué),她學(xué)過許多的球類運(yùn)動和許多的樂器,可都只學(xué)了冰山一角。是,我得承認(rèn)她什么都能聊上那么一點(diǎn),朋友也有不少,可她的成績卻從中上游一直滑到了下游,這就是她什么都學(xué),卻又不堅(jiān)持學(xué)習(xí)的后果。現(xiàn)在我和她疏遠(yuǎn)了,我覺得她做事不堅(jiān)持,人們不是常說,近朱者赤,近墨者黑嗎?
小學(xué)漫畫的啟示作文500字2
想必大家都應(yīng)該看過這則漫畫吧?沒錯!它就是德國作家埃·奧·卜勞思的《父與子》。這則漫畫里的爸爸是個(gè)“大禿頭”,而兒子是個(gè)刺猬頭。當(dāng)你看到這則充滿快樂氣氛的漫畫,也會不禁一笑吧?
這則漫畫的故事情節(jié)是:一天,到了吃晚飯的時(shí)間,兒子卻沒來。兒子的媽媽就讓兒子的爸爸去看看。爸爸一開門,便發(fā)現(xiàn)兒子正在津津有味地讀著書,爸爸就讓兒子去吃飯。爸爸突然瞄了一眼書。這時(shí),兒子已經(jīng)回到了飯桌前,可爸爸又沒來,媽媽又讓兒子去找爸爸。兒子一開門,發(fā)現(xiàn)爸爸又趴在地上搖著腿看起了書。
這則漫畫雖然構(gòu)圖簡單、沒有一字一句,卻十分通俗易懂,告訴了我大人其實(shí)有時(shí)還是“童心未泯”的。這個(gè)肥肥的爸爸和我的爸爸的確有幾分神似。我爸爸的肚子那叫一個(gè)“宰相肚里能撐船”,肚子肥肥的。他也像這則漫畫里的爸爸一樣,經(jīng)常還看“宮崎駿”的電影和格林童話呢!最怪的是有一次,他居然要我在沙灘上用沙子把他埋起來,那么大的人了,居然提這樣幼稚的要求,怪事,怪事!其實(shí),大人們的“童心未泯”只是因?yàn)楣ぷ鲏毫μ罅?,才會這樣“放松”。并且,我認(rèn)為當(dāng)這則漫畫里的兒子一定很幸福,因?yàn)閺男【褪艿搅税职值难?,有其父必有其子,爸爸愛讀書,兒子一定更愛了,青出于藍(lán)而用于藍(lán)嘛!
小學(xué)漫畫的啟示作文500字3
漫畫是什么?至今還令我沉思,是幽默風(fēng)趣的還是具有諷刺,警示作用的?是色彩豐富的圖畫,還是簡簡單單的線條畫?這一團(tuán)團(tuán)的問題包圍著我,但我還是想介紹一幅令我深有感觸的“吹捧”漫畫。
眾所周知丁聰是我國著名漫畫藝術(shù)家,為許多作家的作品設(shè)計(jì)插圖。他的漫畫簡單明了,只有幾根“奇妙”的線條,奇妙之處就在于他沒有畫生動形象的色彩畫,得知的啟示卻沒有半點(diǎn)疏忽。
適當(dāng)?shù)目滟澘梢栽鰪?qiáng)人對某一件事的信心,但過度的虛榮夸耀讓人到達(dá)驕傲的頂峰,而落后于社會?!爸t虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”這句話就鮮明地詮釋了這類事件。接下來這幅漫畫上的報(bào)紙上寫著“擁護(hù)”,“贊成”,“太平盛世”幾個(gè)的大字在那位有壯青年的周圍,這也正式周圍人對他無限夸耀而造成的。這樣的評價(jià)方式會使青年自我感覺迅速提升,而造成“我這么厲害”的虛偽假象。
這樣的行為就像被囚禁在籠中的鳥兒,想不能隨著風(fēng)漂浮的蒲公英,更像不能發(fā)揮天賦的孩子。
我生活中也有見過類似的事情,隔壁鄰居家的弟弟是全家的團(tuán)寵,這種被“寵壞了的孩子”以后在社會上自我感覺良好,不努力,不上進(jìn),會被這個(gè)發(fā)達(dá)的社會淘汰。
小學(xué)漫畫的啟示作文500字4
今天,我看了一幅華君武畫的漫畫,名叫《假文盲》。這幅漫畫畫面雖然簡單,但內(nèi)容卻讓人深思。
漫畫上畫的是一個(gè)寒冷的早餐,在一個(gè)小公交站上,靠近欄桿處有一塊牌子,牌子上有五個(gè)大字“母子上車處”,而站在這里的卻是四個(gè)人高馬大的男士,抱著孩子的母親卻被擠到了一旁,瘦弱的母親只能無奈地望著這些男士們。你看第一位男士,他穿著一件時(shí)髦的大衣,雙手插在口袋,表情非常嚴(yán)肅,眼睛看著地面,好像沒看見那塊牌子似的。第二位男士,他穿著一件毛領(lǐng)大衣,頭戴一頂雷鋒帽,雙眼微微閉著,一副若無其事的樣子。第三位男士,他戴著一副眼鏡,穿著一件羽絨服,看起來文質(zhì)彬彬的,好像很有學(xué)問的樣子。第四位男士也穿著厚實(shí)的大衣,還帶著大口罩,只露出一雙眼睛看著前方,好像在告訴別人:我只是跟在別人后面排隊(duì)罷了。
看他們的穿衣打扮,難道是不識字的人嗎?他們的眼睛難道也看不見,站在一旁抱著孩子的母親嗎?不,他們并不是不識字,而是“假文盲”,他們也只是裝作看不見那對母子而已。社會上也很多像他們一樣的人,為了自己的利益而不顧別人的感受,比如在公共場所里明明貼著“禁止吸煙”,可還是有人在那吞云吐霧;在公園的草地旁都立有一塊“足下留情”的告示牌,可總有人在草地上玩耍、踢球。
小學(xué)漫畫的啟示作文500字5
隨著科技的進(jìn)步、國家的富強(qiáng),人們的生活也越來越方便,整個(gè)社會都呈現(xiàn)欣欣向榮的景象??煽傆行┤藶榱俗约旱姆奖悖徊活櫵说母惺芎土夹牡馁|(zhì)問,還裝出一副無所事事的樣子。漫畫《假文盲》就生動地再現(xiàn)了這個(gè)場景。
在一個(gè)公交車站,有四個(gè)身材魁梧的男人無所事事的站在兩側(cè)的欄桿上等候上車,他們的表情自然,他們的臉上絲毫看不出來不安、緊張、害怕。如果不仔細(xì)看貌似一切正常,可是再仔細(xì)看就一點(diǎn)也不正常了,因?yàn)闄跅U旁的牌子上赫然寫著“母子上車處”五個(gè)大字!難道是這四個(gè)人高馬大的人不識字嗎?不,這四個(gè)人衣冠楚楚從頭到腳幾乎是一塵不染,很明顯是有文化的,還有一個(gè)戴著近視鏡……,那么難道是他們沒有看見嗎?不,那塊牌子的位置太顯眼了,“母子上車處”五個(gè)大字寫的非常清晰,可他居然一副若無其人、泰然自若的樣子,兩只手放在褲兜里,腰桿挺得筆直,讓人感覺他們很理直氣壯。那對母子被擠到欄桿外邊,可憐巴巴地看著他們。而他們呢,有的裝作沒看見,有的故意躲閃母子的眼神,有的甚至一臉鄙夷的閉著眼睛,仿佛一點(diǎn)也不受道德的審判、良心的譴責(zé)。
這對母子還是最后一個(gè)被擠上了車……。
我們的社會,現(xiàn)在雖說好人越來越多,可那些“唯利是圖”的小人卻像一個(gè)影子揮之不去,也正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣挪荒軐?shí)現(xiàn)人人友善、沒有罪惡的完美社會。
希望人人崇尚文明禮貌、友善,我們的社會將變得更加美好、充滿陽光。
小學(xué)漫畫的啟示作文500字6
天空陰沉沉的,烏鴉在樹上呱呱,小鳥在旁邊喳喳。我站在公交車上,看著人們亂糟糟一團(tuán),使勁兒擠著上車,這一幕,不禁聯(lián)想起了一幅漫畫。
華君武先生有一副漫畫,畫上有四位中年男人,站在了母子乘車處,一位抱著孩子的婦女在旁邊看著他們,難道他們是文盲?不!肯定不是!他們都穿著锃亮的皮鞋,披著名貴的皮大衣,卻絲毫沒讓抱孩子女人的意思,也沒有絲毫的羞愧。
其實(shí),在我們的日常生活中,也有很多這樣沒有公德的人。比如在公交車上,有一些人會在專用座位上就座,就算一些老人站著,望著他,他也沒有絲毫的羞愧之意。在公園里,不許攀摘花草,牌子上明明寫得清清楚楚,可是還有很多人在草坪上摘花、爬樹。大街上這么顯眼的垃圾桶,可是某些人還是亂扔垃圾,即使就在垃圾桶旁邊,仍然亂扔垃圾,就跟沒看見一樣。這些人真的有失社會公德,讓人氣憤。杜絕這種不良行為,人人有責(zé)。
還好,大部分人都是文明的。有些人不僅自己遵守文明規(guī)則,還竭力幫助他人,看到社會不良行為,指出并勸導(dǎo)他。這些人值得學(xué)習(xí)。
有一次,我看見一個(gè)小姑娘坐在一個(gè)電動車上,他的爸爸想闖紅燈,他說:“爸爸,要遵守交通規(guī)則?!彼陌职謶M愧地低下了頭,說:“對,我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,做一個(gè)文明人。"社會文明需要大家來遵守維護(hù)。
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