在我們的學(xué)生時(shí)代,說(shuō)起主題班會(huì),大家一定不陌生吧?為了能夠順利開(kāi)展班會(huì)活動(dòng),教師需要設(shè)計(jì)好教學(xué)主題活動(dòng)內(nèi)容。下面是由小編給大家?guī)?lái)的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案5篇，讓我們一起來(lái)看看！

太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。

能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語(yǔ)言，展開(kāi)想像。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫5個(gè)生字。

教學(xué)方法

觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。

學(xué)習(xí)方法

自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡、太陽(yáng)圖片

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎引入，揭示課題

今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》。齊讀課題。

教師板書“日”字。小朋友，看到這個(gè)字，你想到了什么？板書課題。誰(shuí)會(huì)讀？你們喜歡它嗎？為什么？

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒。

3、同桌考讀。

4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見(jiàn)面，你能讀好它們嗎？

出示：太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的；

太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的；

太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的；

太陽(yáng)是被鳥聲鬧出來(lái)的。

5、出示方格里的生字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個(gè)字？

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。

2、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來(lái)。認(rèn)識(shí)“；”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？

3、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文？

4、讀了這篇課文，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來(lái)？（感受太陽(yáng)升起帶來(lái)的快樂(lè)。）

指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。

5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。

6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

7、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來(lái)？學(xué)著兒歌的樣子講一講。

8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么？）

9、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來(lái)。

10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧?。ㄒ?jiàn)《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字

1、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格的位置，你覺(jué)得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么？教師范寫。

3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長(zhǎng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。

太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2

學(xué)情分析

本班有學(xué)生48人，男女生各半。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn)，半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，全班學(xué)生都會(huì)摘錄知識(shí)小卡片。第一課時(shí)已經(jīng)掌握了《太陽(yáng)》的生字、新詞，朗讀了課文，分清了課文的層次，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。

設(shè)計(jì)思路

1.充分體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念，突出一個(gè)“新”字。

2.運(yùn)用網(wǎng)上資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點(diǎn)。

3.運(yùn)用知識(shí)搶答的形式鞏固本課內(nèi)容，掀起本課高潮。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，并知道是用哪些方法來(lái)說(shuō)明的。

（2）了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

2.能力目標(biāo)

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

（2）朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)朗讀、背誦課文，了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)方法

自主、合作、探究。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法，背誦自選段落。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.師：電腦、實(shí)物展示臺(tái)。

2.生：兩人一臺(tái)電腦、空白小卡片若干。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入（2分鐘）

師：老師小的時(shí)候，在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球，那時(shí)我就想，要是有一天我能同樣登上太陽(yáng)，那該有多好?。∧銈冋f(shuō)老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時(shí)摘錄、整理的有關(guān)太陽(yáng)特點(diǎn)的知識(shí)小卡片，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)祟惒荒艿巧咸?yáng)的原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

生：……

師：對(duì)！看來(lái)同學(xué)們前課時(shí)學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，這對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這一課是個(gè)很好的開(kāi)端。今天，我們就一起來(lái)完成《太陽(yáng)》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)第一部分，知道課文是用哪些方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的（5分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：以讀代講，讓學(xué)生體會(huì)到課文是用“列數(shù)字”、 “舉例”、“比較” 、“比喻”等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。）

（一）師：自讀課文，想想作者是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫具體的，找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，勾畫有關(guān)內(nèi)容。

2.合作學(xué)習(xí)：同桌的兩位同學(xué)可以討論討論，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明事物的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的？

3.大屏幕出示，讀句子，說(shuō)說(shuō)這些句子用哪些方法來(lái)說(shuō)明的？

①“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。”(列數(shù)字說(shuō)明)

②“到太陽(yáng)上去，如果……二十幾年?！保ㄅe例說(shuō)明）

③“……實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)。”（列數(shù)字、比較說(shuō)明）

“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。”（比喻說(shuō)明）

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，體會(huì)到用這些方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

用數(shù)字說(shuō)明地球和太陽(yáng)之間的距離，十分明確。如果不用數(shù)字，只是說(shuō)很遠(yuǎn)，就給人以籠統(tǒng)、模糊的印象。

用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，才讓人感到十分具體。

用人們知道的地球與遙遠(yuǎn)的看似“一個(gè)盤子那么大”的太陽(yáng)相比較，就能給人留下深刻的印象。

用“大火球”作比喻，形象地說(shuō)明太陽(yáng)的狀態(tài)。

結(jié)合對(duì)句子的理解，老師板畫：

遠(yuǎn)、大、熱

太陽(yáng) 地球

（二）小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這部分課文主要講了什么？（運(yùn)用了列數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法，講了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。）

三、學(xué)習(xí)第二部分，了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系（15分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：以總述句、總結(jié)句為突破口展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究理解課文，利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)。）

（一）找出文中總述句和總結(jié)句。

師：同學(xué)們，太陽(yáng)幾乎天天和我們見(jiàn)面，也許你很少想過(guò)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。課文的第二部分中有兩個(gè)句子對(duì)這一關(guān)系進(jìn)行了高度概括，請(qǐng)你找一找，畫一畫，是哪兩句?

1.默讀課文，勾畫句子。

2.誰(shuí)來(lái)讀一讀，是哪兩句?

大屏幕出示句子，讀一讀。

1．太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

2．一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話在文中各起什么作用？（第1句起承上啟下作用，是過(guò)渡句；第2句是總結(jié)句。）

（二）抓住總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

師：讀了“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”，聯(lián)系前文想一想，你有什么問(wèn)題？

生：……

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)擊大屏幕，展示相似問(wèn)題。

讀了“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”我想知道：

1.我們的世界上有些什么美麗可愛(ài)的事物？

2.這些事物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

3.這些事物跟太陽(yáng)有什么關(guān)系？

（三）自學(xué)課文，從課文中尋找答案，說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”。

師：同學(xué)們，這些問(wèn)題都提得非常好！我相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)能解決它們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里去找答案。

1.自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫或作文字批注。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

根據(jù)生說(shuō)師板書： 關(guān)系密切

3.引讀、引背第4段。

（1）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……有了太陽(yáng)……如果沒(méi)有太陽(yáng)……

（2）我們?nèi)祟惿钪心男└?yáng)有密切關(guān)系？（吃的……穿的……）

（3）埋在地下的煤炭跟太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？（……遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。）

(四) 自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

師：能說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的不僅限于書本上的事物，你還想知道哪些事物能說(shuō)明太陽(yáng)“和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切”嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你們利用電腦上網(wǎng)查詢有關(guān)資料來(lái)說(shuō)明，并把有關(guān)信息填寫在空白小卡片上。同學(xué)們可以自選合作伙伴，兩個(gè)人為一組，分工合作，共同探究太陽(yáng)與人類的關(guān)系，最后推出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

1.學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

師：太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，你從網(wǎng)上了解到還有哪些？能模仿書上的說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)嗎?大屏幕出示句式：

1．有了太陽(yáng)，才有 。

2．如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有 。

3. 看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)?變成的。

4. 學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)擊出有關(guān)內(nèi)容。

如太陽(yáng)與石油的關(guān)系，可以這么表達(dá)：

1．有了太陽(yáng)，才有埋在地下的石油。

2．如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有理在地下的石油。

3. 埋在地下的石油看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)榈叵碌氖褪怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的。

四、知識(shí)小搶答（4分鐘）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。我想利用知識(shí)搶答的方式來(lái)探測(cè)同學(xué)們大腦中的知識(shí)寶藏。以大組為單位，在老師的問(wèn)題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán)。答對(duì)了可以得到一個(gè)卡通太陽(yáng)神頭像圖。完了之后看哪個(gè)大組獲得的太陽(yáng)神最多，哪個(gè)組就獲得優(yōu)勝。愿意嗎？

搶答題：

1. 太陽(yáng)的大小相當(dāng)于多少個(gè)地球？

2. 太陽(yáng)的表面溫度是多少度？

3. 為什么有云、雨、雪等自然現(xiàn)象？

4. 太陽(yáng)跟植物有什么關(guān)系？

5. 人們?yōu)槭裁蠢锰?yáng)來(lái)預(yù)防和治療疾病？

6. 如果步行，日夜不停地走，從地球到太陽(yáng)要走多久？

7. 太陽(yáng)中心的溫度估計(jì)有多少度？

8.為什么說(shuō)煤炭跟太陽(yáng)有關(guān)系？

9.人們?cè)鯓永锰?yáng)來(lái)殺菌？

10.太陽(yáng)跟動(dòng)物有什么關(guān)系？

11.風(fēng)是怎樣形成的？

12.地球上為什么有白天和黑夜？

13.我們?nèi)祟惿钪械哪男┓矫媸歉?yáng)有關(guān)系的？

14.如果坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去，要飛多長(zhǎng)時(shí)間？

15.石油跟太陽(yáng)有什么關(guān)系？

16.我們乘坐宇宙飛船能登上太陽(yáng)嗎？為什么？

五、課堂練習(xí)（5分鐘）

1.自由朗讀全文，選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，并試著背誦。

2.同桌互相抽讀聽(tīng)背。

3.鼓勵(lì)學(xué)生踴躍背誦。

六、師生總結(jié)（3分鐘）

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動(dòng)，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了極大的熱情，對(duì)在網(wǎng)上查閱信息很感興趣。大家不僅學(xué)到了知識(shí)，而且鍛煉了能力。同學(xué)們，浩瀚的宇宙處處蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為長(zhǎng)大后探索科學(xué)的奧秘作好準(zhǔn)備吧！

七、課后練習(xí)

太陽(yáng)的知識(shí)很豐富，還有待于我們進(jìn)一步去研究探索。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書查閱搜集有關(guān)資料，并大膽地介紹給同學(xué)們，品嘗資源共享的樂(lè)趣。

板書設(shè)計(jì)： 29 太陽(yáng)

遠(yuǎn)、大、熱

太陽(yáng) 關(guān)系密切 地球

太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽(yáng)光的溫暖。

2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過(guò)太陽(yáng)。

材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽(yáng)的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受并理解“暖和”。

教學(xué)過(guò)程：

一、找一找冬天的太陽(yáng)

1、 讓幼兒到室外去找太陽(yáng)，找到后圍坐在太陽(yáng)下面。

2、 老師：大家都找到了冬天的太陽(yáng)，我們?cè)谔?yáng)下面坐一會(huì)兒，曬曬太陽(yáng)。

提問(wèn)：

（1）冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)？（學(xué)習(xí)詞——暖和）

（2）摸一摸自己，你覺(jué)得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))

二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情，編成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）

2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）

3、 大家說(shuō)得這么好，太陽(yáng)公公也來(lái)作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？

4、 太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，剛才有幾句話沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們?cè)僬f(shuō)一遍給它聽(tīng)好嗎？

三、我和太陽(yáng)做游戲

1、太陽(yáng)公公說(shuō)：這一回我聽(tīng)清楚了，你們說(shuō)得真好聽(tīng)。太陽(yáng)公公心里可高興了，想和大家做一個(gè)游戲：你們看，現(xiàn)在太陽(yáng)還沒(méi)有發(fā)光，請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓太陽(yáng)發(fā)光，好嗎？

2、教師示范，添畫太陽(yáng)光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽(yáng)光）

3、太陽(yáng)發(fā)光嘍！太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒?。ㄊ謩?shì)，并引導(dǎo)幼兒模仿）

4、太陽(yáng)發(fā)光了，我們又可以曬太陽(yáng)了（教師手拿發(fā)光的太陽(yáng)，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）

四、幼兒操作，添畫太陽(yáng)光。

五、結(jié)束活動(dòng)

整理學(xué)習(xí)用品。

太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物與太陽(yáng)公公之間的角色對(duì)話。

⒉樂(lè)意模仿小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，萌生運(yùn)動(dòng)興趣，愿意早起參加鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大海背景圖，小螞蟻、小花狗、小青蛙、太陽(yáng)圖片。紙制飛鏢2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友你們每天早上是誰(shuí)喊你起床的？怎么喊的？

今天，有好多小動(dòng)物要喊太陽(yáng)起床，這是怎么回事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容

⒈教師完整講述故事。

⒉提問(wèn)：

⑴故事的名稱是什么？

⑵故事里誰(shuí)在喊太陽(yáng)公公起床了？（根據(jù)回答出示小螞蟻、小花狗和小青蛙的圖片）

它們是怎么對(duì)太陽(yáng)公公喊的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、分段傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)角色對(duì)話

⒈教師利用教具講述小螞蟻和太陽(yáng)的對(duì)話

⑴師：小螞蟻來(lái)到大海邊，是怎么對(duì)太陽(yáng)公公喊的？個(gè)別、集體學(xué)說(shuō)。

⑵師：玩什么？（以太陽(yáng)語(yǔ)氣說(shuō)）

⑶師：看太陽(yáng)公公還沒(méi)起床呢，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)喊太陽(yáng)起床。

幼兒再次學(xué)說(shuō)對(duì)話。（教師配合著逐步拉升“太陽(yáng)”）

⑷原來(lái)小螞蟻要太陽(yáng)起床，和他一起玩大力士游戲。你會(huì)玩嗎？怎樣做大力士？誰(shuí)來(lái)試試。

小結(jié)：小螞蟻這么小都想通過(guò)運(yùn)動(dòng)當(dāng)大力士，我們小朋友現(xiàn)在也小小的，我們多運(yùn)動(dòng)也會(huì)變成大力士，身體棒棒的。

⒉學(xué)習(xí)小花狗與太陽(yáng)對(duì)話

⑴師：小花狗也來(lái)到大海邊，它是怎么喊太陽(yáng)起床的？誰(shuí)來(lái)試試？個(gè)別回答。

⑵師：他叫太陽(yáng)玩什么游戲呢？現(xiàn)在這半邊小朋友當(dāng)太陽(yáng)，這邊的小朋友當(dāng)小花狗，小花狗準(zhǔn)備好去喊太陽(yáng)公公起床了嗎？

⑶師：誰(shuí)愿意來(lái)小花狗和太陽(yáng)上來(lái)表演給大家看？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

⑷師：小花狗和太陽(yáng)公公玩投擲飛鏢的游戲，你會(huì)玩嗎？你來(lái)試試。

小結(jié)：投擲飛鏢鍛煉了我們哪里？那我們下次也可以到操場(chǎng)上玩玩飛鏢游戲，鍛煉我們的手臂。

⒊引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)小青蛙和太陽(yáng)的對(duì)話

⑴師：小青蛙也來(lái)到了大海邊了，它怎么喊的？太陽(yáng)怎么回答的？他們玩了什么游戲？誰(shuí)來(lái)完整講講。

⑵你會(huì)像小青蛙一樣和太陽(yáng)一起練跳高嗎？

⑶玩了跳高游戲后，有沒(méi)有覺(jué)得哪里有點(diǎn)酸？練習(xí)跳鍛煉了我們哪里？

⒋原來(lái)，小螞蟻、小花狗和小青蛙喊太陽(yáng)起床，是為了鍛煉身體。我們?cè)賮?lái)把故事完整聽(tīng)一遍。到對(duì)話處，我們可以一起和小動(dòng)物來(lái)喊太陽(yáng)起床哦。

四、再次完整聽(tīng)故事，對(duì)話處一起進(jìn)行。

五、結(jié)束部分，鍛煉身體真好

⒈太陽(yáng)公公每天都早早的起床，和小動(dòng)物們一起做運(yùn)動(dòng)。那我們小朋友要不要也像太陽(yáng)公公和小動(dòng)物一樣早早的起床，做做運(yùn)動(dòng)？那今天你做了什么運(yùn)動(dòng)？

⒉那我們明天早上8太陽(yáng)公公起床了，我們也和太陽(yáng)公公一起去做做運(yùn)動(dòng)吧！

太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境

2、學(xué)習(xí)短句：“__醒來(lái)了”、“__睡著了”

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、課件《太陽(yáng)和月亮》

2、音樂(lè)：《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》

活動(dòng)過(guò)程；

一、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳?lè)《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。

2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了？”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。

（一）看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（白天）

我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了）

b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）

c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）

2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了?！?/p>

a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？

C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧?。∥覀円瞾?lái)唱歌跳舞熱鬧一下！

3、感受熱鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。

（二）繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容：

a、誰(shuí)出來(lái)了？月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？

b、它們是怎么睡的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！

C、教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，__睡著了。”

a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)）

b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。）

3、感受安靜的音樂(lè)，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩(shī)歌：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師生共同表演詩(shī)歌！

四、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。

2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了！”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__醒來(lái)了?！狈乓欢螣狒[的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了?！毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！

五、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。

附：

詩(shī)歌：

太陽(yáng)和月亮

太陽(yáng)出來(lái)了，

小鳥醒來(lái)了，

小樹醒來(lái)了，

小朋友醒來(lái)了，

白天真熱鬧。

月亮出來(lái)了，

小草睡著了，

小花睡著了 ，

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。