孩子，而你們每一個(gè)微小的進(jìn)步都是對(duì)老師的一種安慰，也是對(duì)老師的最好回報(bào)，那么最后，你還想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?現(xiàn)在小編把“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”介紹給大家，希望大家能喜歡!

　　每當(dāng)走過(guò)老師的窗前

　　1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛能。

　　2. 知識(shí)與潛力:能以親切、深情的聲音唱出“每次路過(guò)老師的窗口”這首歌，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　對(duì)歌曲節(jié)奏的熟悉和掌握

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解歌曲的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌曲等形式來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1. 課件導(dǎo)入

　　“同學(xué)們，無(wú)論我們上小學(xué)、初中還是大學(xué)，我們都離不開老師的陪伴。只有在老師的指導(dǎo)下，我們才能前進(jìn)。為什么人們說(shuō)老師平凡而偉大?讓我們?cè)陔娪爸袑ふ掖鸢浮?/p>

　　(1)學(xué)生看

　　(2)交流感情

　　2. 整體感知

　　享受“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗口”，感受這首歌的心情和速度。

　　再聽一遍，然后想:

　　歌曲被分成多少個(gè)片段?第一段有多少個(gè)句子?

　　所有的音樂都背誦了歌詞。熟悉歌曲素材。第三次欣賞這首歌

　　3.探索新知識(shí)

　　讓學(xué)生與琴一起唱這首感人的短文。

　　你最喜歡這首歌的哪一部分?哪一個(gè)最讓你感動(dòng)?

　　你覺得哪里困難?讓我們一起唱。(解決問(wèn)題)

　　4. 拓展練習(xí)

　　學(xué)生們練習(xí)并學(xué)習(xí)唱歌

　　5、評(píng)估

　　為了表達(dá)我們對(duì)老師的尊敬，我們決定舉辦一場(chǎng)小型音樂會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，這是在小組中以不同的方式進(jìn)行的。

　　學(xué)生組的創(chuàng)建

　　引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造感恩的氛圍

　　學(xué)生溝通與表現(xiàn)

　　教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)

　　每當(dāng)我走過(guò)老師的窗口，我的教案(3):

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)小組活動(dòng)，我們可以用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲。

　　能夠唱出自然的聲音和情感的歌曲。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)生可以表達(dá)他們對(duì)老師的尊重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　磁帶，光盤，課外資料，打擊樂

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)唱歌和體驗(yàn)歌曲

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂

　　1. 聽音樂，微笑，然后進(jìn)入教室

　　2. 老師:同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候嗎?(9月10日)那天，老師會(huì)給你一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么。

　　3.老師:有人把老師比作園丁，有人把老師比作蠟燭。在這一天，老師還帶來(lái)了一首小詩(shī)。讓我們一起讀《教師之歌》。