在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵;老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……以下是小編為大家整理的做最好的老師作文，供大家閱讀。

　　做最好的老師作文

　　“什么樣的老師是最好的?”許多從教多年的老師可能都有同樣的問題。畢竟，沒有人能肯定地說他們是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們思考這個(gè)問題。李老師說:“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你可能不是最聰明的，但你可能是最勤奮的;你可能不是最富有的，但你可以是最充實(shí)的;我所謂的“做最好的自己”強(qiáng)調(diào)的是把自己與昨天的自己和今天的自己進(jìn)行比較，而不是僅僅超越自己。“做最好的自己”意味著在你的職業(yè)生涯中做到最好。事實(shí)上，教育不是最好的，只是更好。因?yàn)?ldquo;最好”是相對(duì)的，它只是每個(gè)老師心中的理想。然而，每個(gè)人心中對(duì)理想的追求是無止境的。雖然我們不能做到“最好”，但我們可以做到更好。我們常說“人類最大的敵人是我們自己”。只要我們不斷超越自我，戰(zhàn)勝自我，爭(zhēng)取每一個(gè)“更好”，我們相信在不久的將來，當(dāng)每一個(gè)“更好”都融合在一起時(shí)，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

　　在實(shí)際工作中，我們需要如何做到最好?

　　愛的教育

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育就是要讓每一個(gè)失去自己雙手的人快樂一生。”這句話也是李老師的最好證明。教育是靈魂的藝術(shù)，而愛是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育是為了活著的人，那么教育的過程就不是技能的運(yùn)用，而是充滿人情……作為老師，我們應(yīng)該從李老師的愛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愛中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。有些老師為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán)，卻在不經(jīng)意間拉開了師生之間的距離，只能使學(xué)生們?cè)絹碓绞柽h(yuǎn)，感情越來越生疏。

　　愛是通向?qū)W生心靈深處的通道;愛是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的財(cái)富。因?yàn)閻?，我們?cè)诤?因?yàn)橛袗郏覀儾庞懈呱械撵`魂和蓬勃的生命力。因此，我們應(yīng)該始終保持一種愛，努力放下心中所謂的尊嚴(yán)，站在學(xué)生的角度去接觸他們，用真誠、愛心、真誠和耐心去贏得學(xué)生的尊重和愛，就像李老師一樣。

　　愛也是一種責(zé)任，而不是一兩年的愛。然而，教育并不是擁有一切與愛。教育中的真愛必須包含愛的深度和廣度。如果我們把這種對(duì)學(xué)生的有限時(shí)間的愛稱為“小愛”，那么李先生對(duì)學(xué)生的愛就應(yīng)該稱為“大愛”。我們的愛需要向李老師的“大愛”學(xué)習(xí)，有時(shí)間的深度，有空間的廣度，讓我們的愛延伸到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

　　自我反思

　　讀了李先生的書，我們希望成為一個(gè)思維敏捷，知識(shí)豐富，基礎(chǔ)深厚的大師。在他的書中，著名的教育格言隨處可見。他可以隨意學(xué)習(xí)教育理論。我們不僅要向李先生學(xué)習(xí)，而且要向他學(xué)習(xí)。其中最有益的是他對(duì)閱讀和思考的熱愛。通過閱讀，我們可以提高一個(gè)人的品味和素質(zhì)。讀一本好書，我們不僅可以從中獲得知識(shí)，而且可以受洗的靈魂。要成為一名好老師，閱讀更多的書籍，提高自己的基本讀寫能力是最低要求。沒有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)，很難想象這個(gè)領(lǐng)域還能有什么發(fā)展。

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。閱讀和思考是密不可分的。教師的反思潛能決定了教師的研究潛能。內(nèi)省是對(duì)一個(gè)人基于自己的行為和情況的潛力的批判性檢查。成功和高效的教師往往會(huì)積極和創(chuàng)造性地思考工作中的重要問題。在我們的師范教育工作中，必須結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行思考和總結(jié)，使我們?cè)陂喿x和思考中逐步成長(zhǎng)。

　　3.善于研究

　　矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。師生矛盾是促進(jìn)師生共同進(jìn)步的根本動(dòng)力。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李先生的研究精神，把遇到的每一個(gè)問題都當(dāng)作一個(gè)科研課題，把每一個(gè)“難教的孩子”都當(dāng)作一個(gè)研究對(duì)象。這樣，在處理“后進(jìn)生”、“考試作弊”、“早戀”等問題時(shí)，學(xué)生的心態(tài)就會(huì)

　　做最好的老師作文

　　往事都隨波而去了，可您卻牢牢地扎在我記憶的海灘上，成為最閃亮的貝殼。

　　朗誦·掌聲

　　初識(shí)您，您讓我們朗讀《紙船》，個(gè)人練習(xí)后抽測(cè)，您指向了我們小組，我本以為是美麗優(yōu)秀的組長(zhǎng)，可您卻悄悄地踱步到我的身邊，輕輕地拍拍我：“沒關(guān)系，別緊張。”我心中的大石頭稍稍落地了，雙手緊緊地抓住書角，投入的朗讀著，身體也搖晃起來。聲音時(shí)而遲緩，時(shí)而高昂，我完全地投入了，自己也被震撼了。朗誦完畢后，同學(xué)們都投來了驚訝的目光，您睜開眼睛，嘴角漾起笑容，教師內(nèi)經(jīng)久不息的掌聲更是讓我感動(dòng)不已，眼睛里的淚花是我對(duì)你的感激。以后，那微笑時(shí)時(shí)在我眼前浮現(xiàn)，那掌聲時(shí)時(shí)在我耳邊響起……

　　那是一個(gè)陰天，我望著滿是“叉燒”的試卷，心中滿是失望，唉……我把臉貼在桌上，盯著試卷上的錯(cuò)題，進(jìn)行“革命后的反思”，卻還是一無所獲。您把我喊進(jìn)辦公室，我站在門口，“報(bào)告”遲遲喊不出口。您笑了：“傻丫頭，又發(fā)愣了，快進(jìn)來!”我木訥地走到你身邊，心中默念著：“一定是暴風(fēng)雨的前奏，呆會(huì)兒指不定有多少激動(dòng)呢!您接過試卷，一題題的仔細(xì)分析給我聽，我這才茅塞頓開。我轉(zhuǎn)身想走，您說了一句讓我至今記憶猶新的話：”多希望你長(zhǎng)到后成為作家，讓我自豪!“也許您對(duì)許多學(xué)生說過了，但我還是頗為感動(dòng)：老師這么著重我，我要更努力!我走出辦公室，身心卻更輕松了!

　　分離·信任

　　因?yàn)槟撤N原因，我要在下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)。分別時(shí)，您忙碌地發(fā)著寒假作業(yè)，我就坐在位置上，看您忙碌著，我看看成績(jī)單上的簽名，在心里默默念著您的名字：春濤，春濤，……您不就是春日里的碧波，滋潤(rùn)著我這顆草。這些日子來，您對(duì)我的幫助讓我感動(dòng)不已?？晌覅s……我遲遲不想說“再見”或“永別”。果然，進(jìn)入了新的環(huán)境，我適應(yīng)不了，成績(jī)也有所下滑。我用短訊向您“倒苦水”，您不就就回了信：“老師相信你的實(shí)力，做好你自己!”我望著注滿關(guān)愛的兩行字，心中再次溢滿感激。您對(duì)我的信任再次讓我在學(xué)習(xí)到路上勇往直前!

　　親愛的老師，您現(xiàn)在還好嗎?您的笑容，您的鼓勵(lì)，您的信任。都深深的雕刻在我的心里。因?yàn)槟拇嬖?，在記憶的長(zhǎng)河里多了一份清澈與香醇，因?yàn)槟俏倚哪恐械暮美蠋?

　　做最好的老師作文

　　“老師是人類靈魂的工程師。”是老師哺育了一棵又一課稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護(hù)下，我們每天都在健康、活潑地成長(zhǎng)。

　　在教過我的老師當(dāng)中，最好的老師便是我們現(xiàn)在的班主任——吳麗英老師。

　　吳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙會(huì)說話的眼睛，閃閃淚光灑滿了智慧的種子。但是，她留給我印象最深的卻是她那實(shí)事求是、敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)。

　　老師給我們上課的方式很不一樣，教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性，不會(huì)千篇一律，絕不會(huì)跟別人一樣的東西。所以她上課的方式，總是用多媒體電腦，很少用黑板。因此近視的同學(xué)很難看到屏幕上的資料。

　　記得有一次，老師叫我們?cè)谄聊簧铣恍┲攸c(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)槲矣薪?，所以屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見，我也只好叫坐在隔壁的同學(xué)借我抄。我剛轉(zhuǎn)過頭，老師就把我叫住，讓我回答問題，屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見，我只好呆呆的站在那兒，嘴里什么也說不出。同時(shí)我不停的責(zé)怪自己，為什么當(dāng)時(shí)不好好保護(hù)自己的眼睛?這時(shí)又說我，上課在講話，不好好聽。當(dāng)著同學(xué)的面被老師這樣責(zé)罵，我覺得非常羞愧，同時(shí)又有幾分委屈:老師，我、、、沒說話，是你誤會(huì)我。這時(shí)我是多么想對(duì)老師說出這句話。我再也忍不住了，眼淚像斷了線的珠子往我的眼眶里滾下來。此時(shí)，我覺到這個(gè)世界很沒有人情味，很冷血，讓一個(gè)弱小的心靈受到委屈，沒有解釋的機(jī)會(huì)，這個(gè)世界太冷酷了!下課后，老師把我叫到走廊里，親切的對(duì)我說:“你剛才為什么在哭呢?”終于有解釋的時(shí)候了，這時(shí)我委屈的說:“老師，我剛才并沒有說話，是你誤會(huì)了我?”這時(shí)老師明白了一切，上課鈴響了，老師早早就走進(jìn)了教室，她站了起來當(dāng)著全班同學(xué)的面，把目光轉(zhuǎn)在了我的身上，對(duì)我說:“嘉敏，對(duì)不起，剛才那節(jié)課是我誤會(huì)了你，其實(shí)你并沒有說話，讓你受委屈了，對(duì)不起!”老師的話一下子把我心里的怨氣洗去了，我一下感覺舒服多了，但老師那句句話仍在我腦海里，她那實(shí)事求是，敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)，不得不讓我感激她，她真是我最好的老師，老師，我愛你!

　　老師，你是愛的天使，美的化身。因?yàn)橛心悖份穼W(xué)子才能成才;因?yàn)橛心?，祖?guó)的花朵才開的那么鮮艷……老師你是我們的心田的春雨，染綠了世界，自己卻無聲的消失在泥土之中……老師，謝謝你為我們付出的一切，老師，我們永遠(yuǎn)感謝你，永遠(yuǎn)愛你!

　　做最好的老師作文

　　我最好的老師是我以前學(xué)校的一位老師，他就是劉老師。

　　他的個(gè)子大概1.6左右，雖然有50多歲了，但是，他的樣子和穿著讓他顯得非常年輕，就像二三十的年輕人。

　　他是一位非常嚴(yán)格的老師，對(duì)待每一位學(xué)生，每一個(gè)人都是一樣的態(tài)度，從不偏向哪一位學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)不好的都是一樣。無論在什么時(shí)候，那個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)好，她都會(huì)在課堂上表揚(yáng)一下，作為鼓勵(lì)。(舉例呀!用二三個(gè)生動(dòng)事例寫老師才有說服力。)

　　劉老師的教學(xué)方式非常特殊，不像有些老師那樣一節(jié)課都在緊張的講課;劉老師就不同了，他是在上課前講一個(gè)短故事或小笑話，在課后就說一說誰在課內(nèi)的表現(xiàn)怎樣。他講課總是能給我們帶來快樂。

　　下課之后，總能聽見老師叫著我們的名字?？偰苈犚娝臀覀冋勗挼穆曇?，有時(shí)也看見他在教室里給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)輔導(dǎo)的身影。

　　這就是我最好的老師，一位勤勞，嚴(yán)格的老師。

　　做最好的老師作文

　　在我小時(shí)候，六歲就很喜歡做飯，可就是不知道怎么做。我問奶奶，奶奶就讓我在她煮飯時(shí)在一旁看著。什么時(shí)候放鹽、味精和花椒等。“大多數(shù)時(shí)候是鹽和味精最有用，不管什么菜都要用這兩種。菜沒有了鹽和味精就沒有味。”這是奶奶教給我的一個(gè)道理。

　　當(dāng)我在第一次做飯時(shí)，因?yàn)槭菬崂滹?，我就把一大鍋米飯拿來熱，最后一大鍋飯就糊了一小半，哎，我?ldquo;糊”涂啊!

　　第二次是奶奶讓我做。首先，我把土豆切成了一片一片的，然后放到水里面清洗一次，再用漏網(wǎng)把水漏出去。把鍋燒熱了，再放進(jìn)一點(diǎn)油，等油燒開了又把土豆倒進(jìn)鍋里。炒一會(huì)兒了又放一點(diǎn)鹽、酸辣椒和十八鮮，等土豆炒熟就好了。

　　因?yàn)槟菚r(shí)哥哥出去玩，只有奶奶和爺爺知道是我炒的。我炒,炒好了之后他們開始吃了，他們都覺得好吃。我給哥哥說是我炒的，可是哥哥無論如何都不相信是我炒的土豆。最后奶奶發(fā)話說是我炒的，哥哥哥才相信了。這是我第二次炒菜，就能炒好，我相信，以后我煮的東西一定非常好吃。

　　我學(xué)做飯是不是學(xué)的很快呢?大家也試一試吧!