海岸猶如一幅舞臺上的布景是哪篇課文

海岸猶如一幅舞臺上的布景是課文日月潭。根據(jù)查詢相關(guān)的公開信息顯示，統(tǒng)編版小學(xué)二年級語文上冊第10課的課文《日月潭》中有一句是海岸猶如一幅舞臺上的布景展現(xiàn)在眼前。

二年級語文上冊最長的課文是什么名字

二年級語文上冊最長的課文是《日月潭》?！度赵绿丁肥侨私贪娑昙壣蟽哉Z文教科書第10課的課文，全文有23個字，作者是吳壯達，朗讀者是陳亮。課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然后描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷贊美。

日月潭的作者簡介

作者是吳壯達

吳壯達(1911—1985)，原籍廣東省莞城墩頭街，1911年8月出生于澳門，翌年，回莞居住。1932年在中山大學(xué)附中高中畢業(yè)，是年夏，升入中山大學(xué)文學(xué)院社會系。因其酷愛研習地理，故兼修理學(xué)院地理系各項課程，1936年夏畢業(yè)于中山大學(xué)社會學(xué)系和地理學(xué)系。曾任湖南省立農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校講師，其時國家政治腐敗，經(jīng)濟蕭條，畢業(yè)后只謀得在廣州芳村小學(xué)代理教師職務(wù)。不久，其父在莞病逝，壯達離職回莞，失業(yè)。至l939年春，邑人李楊敬任湖南省民政廳長，壯達被薦往湖南謀職1942年，經(jīng)吳尚時介紹，到廣東連縣任廣東省立文理學(xué)院史地系副教授，講授“地學(xué)通論”、“中國地理”等課程。1944年任中山大學(xué)法學(xué)院副教授，講授“經(jīng)濟政治地理”、“邊疆問題”。之后任吉林長白師范學(xué)院史地系教授。1947年秋，壯達應(yīng)臺灣省立農(nóng)學(xué)院之聘，任地理學(xué)教授。在臺灣任教期間，得以對臺灣地理作實地考察，積累了不少資料，為其以后從事臺灣地理研究提供有利條件。在臺任教只一年，1948年秋，應(yīng)聘到廣西南寧師范學(xué)院史地系任教授。

《日月潭》課文：

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

日月潭作文

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。

它在臺中附近的高山上。

那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。

湖中央有個美麗的小島，叫光化島。

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。

天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

日月潭是我老家風景優(yōu)美的地方，也是我國臺灣省最大的淡水湖。

那里群山環(huán)繞、樹木茂盛周圍有許多的名勝古跡。

日月潭的湖水非常深也很清澈。

湖中央有一個島叫啦魯島、（以前叫光華島）、把湖水分成兩半。

北邊圓圓的像太陽叫“日潭 ”南邊像月亮的就叫“月潭”；日月潭的名字由此得來。

中午到日月潭的時候，湖水清澈坐在游艇上機器翻動的浪花四面飛舞。

灑落在手上身上涼爽極了。

到了日月潭當然也得坐纜車看看日月潭的全貌。

因為高度的原因所以看起來日月潭變得小了些也因此看清了他的形狀。

是一個很大的橢圓形，偶爾也有很多不知名的小鳥飛來飛去在湖面戲耍。

在林中穿梭看起來很快樂。

我想是因為他們生活在美麗的地方所以才這么快樂。

在日月潭的后面有一個長長的彎彎曲曲的樓梯那是用來供工人檢查機器或者給花草澆水用的吧。

日月潭的水光瀲滟風景迷人真是個充滿詩情畫意的地方！ 游日月潭今天要去臺灣最著名風景區(qū)------ 日月潭 當坐了兩個多小時大巴從臺北趕到日月潭時候團隊游船已經(jīng)在岸邊等著了今天天氣晴朗連件薄毛衣都穿不住但是風很大岸邊?？苛撕芏啻痪砥鹄舜虻孟衿瑯淙~一樣晃來晃去興沖沖地上了游船船長很熱情地一邊開船一邊熱情地跟講解熱日月潭來歷日月潭來歷是：在很久很久以前臺灣有兩個民族叫邵族叫周族這兩個名族總是爭奪獵物而互相打架有一天邵族人祖先了一頭白鹿他就去追結(jié)果追了三天三夜白鹿就總是在他前方不遠不近卻總是追不上后來白鹿來到了一片湖水邊跳了下去消失了邵族人祖先也累得筋疲力盡他看到湖邊風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富就把族人都遷了過來并把這個湖叫做了白鹿湖后來日本人占領(lǐng)了臺灣后要興修水庫看見了白鹿湖有兩塊一塊是圓像太陽一塊是彎像月亮就將白鹿湖改成了日月潭純正邵族人現(xiàn)在僅有兩百八十三人雖然人很少但很長壽他們在日月潭邊安居樂業(yè)坐在搖搖晃晃船上聽著船長講著個好聽傳說看著外面美景真是陶醉??！...

關(guān)于日月潭的作文怎樣寫?。?

日月潭這篇作文，大家都學(xué)過吧！文中描寫的日月潭如童話世界般美麗，可是現(xiàn)實生活中的日月潭課文章中的日月潭還要美麗，正所謂百聞不如一見。

日月潭的湖水清澈蔚藍好看極了。

湖邊的山就像是日月潭的項鏈。

日月潭名副其實南邊是彎彎的“月亮”，北邊是圓圓的“太陽”。

“太陽”和“月亮”的分界線是一個小島，名叫光華島。

遠看這個島嶼就像一顆美麗的珍珠立在湖面上，近看島上樹木成陰，島上還有一個貓頭鷹，相傳：這個貓頭鷹飛到某人的屋檐前這家就將生個男孩，屋檐后則是女孩。

島上并不大，可是以前這個是很大的都是因為地質(zhì)關(guān)系才變得這么小的。

月潭上還有一個發(fā)電站是日本統(tǒng)治臺灣時所建的。

關(guān)于日月潭的名字還有一個美麗傳哩：話說很久以前，這個大潭里住著兩條惡龍，有一天太陽走過天空，公龍飛躍起來，一口將太陽吞食下肚。

晚上月亮走過天空，母龍也飛躍起來，一口將月亮吞下。

這對惡龍在潭里游來游去，把太陽和月亮一吐一吞，一碰一擊的，像玩大珠球。

他們只圖自己好玩，卻沒想到人世間沒有了太陽和月亮，分不清白天和黑夜，樹木枯萎了，鳥兒不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干癟了，家家戶戶的糧食吃光了，牛羊快餓死了，日子過不下去了……這時，當?shù)匾粚η嗄昴信?，聰明勇敢的大尖哥和水花姐，決心為人世間找回太陽和月亮。

可是怎樣才能殺死惡龍呢？大尖哥和水花姐悄悄地鉆進惡龍居住的巖洞里，從惡龍的談話中偷聽到他們最怕埋在阿里山底下的金斧頭和金剪刀。

大尖哥和水花姐歷盡艱險，頂風冒雨，跋山涉水，終于來到阿里山下，從山底下挖出了金斧頭和金剪刀。

然后他們又回到大潭邊，恰好兩條惡龍正在潭里玩耍太陽和月亮，大尖哥跳下潭去，揮起金斧頭，把惡龍砍得滿頭是血，遍體鱗傷，水花姐看準時機，用金剪刀剪斷了惡龍的頭。

兩條惡龍死了，可是太陽和月亮還是沉在潭里。

大尖哥摘下公龍的兩顆眼珠，一口吞下肚；水花姐摘下母龍的眼珠，也一口吞下肚。

他們變成了巨人，站在潭里像兩座高山，大尖哥用勁把太陽拋起來，水花姐就拔起潭邊的棕櫚樹向上托著太陽，把太陽頂上天空。

接著水花姐用勁把月亮拋上了天空，大尖哥也用棕櫚樹把月亮頂上天空。

太陽和月亮又高掛在天上，光耀大地，萬物復(fù)蘇。

草木活了，樹上的鳥兒又歌唱了，田野里稻谷又結(jié)穗了，人們歡呼雀躍。

而大尖哥和水花姐從此變成了兩座雄偉的大山，永遠矗立在潭邊。

后來，人們就把這個大潭叫做日月潭，把這兩座大山叫做大尖山和水花山。

直到現(xiàn)在，每年秋天仍然可以看到人們穿著美麗的服裝，拿起竹竿和彩球來到日月潭邊玩托球舞，學(xué)著大尖哥和水花姐的樣子，把彩球拋向天空，然后用竹竿頂著不讓它落下來，以此來紀念大尖哥和水花姐這對青年英雄。

日月潭周圍還有許多名勝古跡。

哦！對了這里還是蔣介石的度假勝地呢！這么好的地方怎能不來？

仿造日月潭寫作文

飛翔的鷺群從船上掠過，留下一片潔白的倒影；遠處的青山時隱時現(xiàn)，再加上大霧的彌漫，讓你感覺好像在仙境里。

這是日月潭帶給我的第一印象。

今年寒假，我來到了祖國的寶島——臺灣。

在這里，有聞名中外的故宮博物院，雄偉的101大廈，熱鬧非凡的夜市，但我印象最深的，莫過于風光秀美的日月潭。

因為當天起了霧，遠處的景物時隱時現(xiàn)，宛如海市蜃樓一般。

“大家看，那里就是蔣介石的行館——日月行館。

”伴著船長風趣的講說，我們的眼睛投向了這個像古代宮廷的綠色建筑。

其實蔣介石也是很浪漫的，他有機會就和他的夫人宋美齡在行宮內(nèi)的亭子里一邊觀賞美景一邊喝茶。

隨后，船就慢慢靠岸，這座小島上有著著名的寺廟——“玄光寺”。

這座寺廟雖然小，卻充滿了莊重的感覺。

金色瓦磚和綠色的山丘襯托著廟內(nèi)的唐僧雕像。

誠懇地禮拜之后，下山時候我們還品嘗了聞名世界的特色美食——“阿婆茶葉蛋”。

其實日月潭有著美麗的傳說，當?shù)氐脑∶竦淖嫦鹊饺赵绿毒幼　?/p>

這就是如今只有兩百多人的邵族。

看來它不光神秘而且要比熊貓更珍惜喲。

日月潭的山脈資源豐富得竟然可以讓他們把靈芝當柴燒。

在邵族文化村里，我們體會到了邵族人熱情似火的性格和深厚的文化底蘊，他們的項上掛著美麗閃亮的金銀，頭上大多戴著一頂牛角帽，裙子上掛著五花八門的掛飾。

在文化村里，邵族人親自向我們介紹了邵族的文化歷史，從中我更了解了邵族，也更加熱愛它了。

隨后我們和邵族人跳起了舞蹈。

“一、二，一、二，來！”我們和他們圍成了一個大圈，唱啊，跳啊，其樂融融…… 這次臺灣之行刻在了我的心中，成為了一個永不消散的記憶……...

日月潭的臺灣作文怎么寫

關(guān)于日月潭的名字，還有一個美麗的傳說哩。

話說很久以前，這個大潭里住著兩條惡龍，有一天太陽走過天空，公龍飛躍起來，一口將太陽吞食下肚。

晚上月亮走過天空，母龍也飛躍起來，一口將月亮吞下。

這對惡龍在潭里游來游去，把太陽和月亮一吐一吞，一碰一擊的，像玩大珠球。

他們只圖自己好玩，卻沒想到人世間沒有了太陽和月亮，分不清白天和黑夜，樹木枯萎了，鳥兒不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干癟了，家家戶戶的糧食吃光了，牛羊快餓死了，日子過不下去了……這時，當?shù)匾粚η嗄昴信?，聰明勇敢的大尖哥和水社姐，決心為人世間找回太陽和月亮。

可是怎樣才能殺死惡龍呢？大尖哥和水社姐悄悄地鉆進惡龍居住的巖洞里，從惡龍的談話中偷聽到他們最怕埋在阿里山底下的金斧頭和金剪刀。

大尖哥和水社姐歷盡艱險，頂風冒雨，跋山涉水，終于來到阿里山下，從山底下挖出了金斧頭和金剪刀。

然后他們又回到大潭邊，恰好兩條惡龍正在潭里玩耍太陽和月亮，大尖哥跳下潭去，揮起金斧頭，把惡龍砍得滿頭是血，遍體鱗傷，水社姐看準時機，用金剪刀剪斷了惡龍的肚子。

兩條惡龍死了，可是太陽和月亮還是沉在潭里。

大尖哥摘下公龍的兩顆眼珠，一口吞下肚；水社姐摘下母龍的眼珠，也一口吞下肚。

他們變成了巨人，站在潭里像兩座高山，大尖哥用勁把太陽拋起來，水社姐就拔起潭邊的棕櫚樹向上托著太陽，把太陽頂上天空。

接著水社姐用勁把月亮拋上了天空，大尖哥也用棕櫚樹把月亮頂上天空。

太陽和月亮又高掛在天上，光耀大地，萬物復(fù)蘇。

草木活了，樹上的鳥兒又歌唱了，田野里稻谷又結(jié)穗了，人們歡呼雀躍。

而大尖哥和水社姐從此變成了兩座雄偉的大山，永遠矗立在潭邊。

后來，人們就把這個大潭叫做日月潭，把這兩座大山叫做大尖山和水社山。

直到現(xiàn)在，每年秋天仍然可以看到人們穿著美麗的服裝，拿起竹竿和彩球來到日月潭邊玩托球舞，學(xué)著大尖哥和水社姐的樣子，把彩球拋向天空，然后用竹竿頂著不讓它落下來，以此來紀念大尖哥和水花姐這對青少年英雄。

靈溪日月潭作文600字

日月潭是臺灣唯一的天然湖。

參觀完中臺禪寺后，我們來到了堪稱臺灣標志的日月潭。

我們搭乘的是“啟明1號”船游覽日月潭。

往下看，日月潭的水是多么美！一浪推一浪，給人一種跌宕起伏的感覺。

船開了一會兒，就經(jīng)過了蔣介石當時在日月潭的行宮，旁邊就是那涼亭，涼亭的下面還有3個槍眼呢，被稱為“武裝涼亭”，但在1999年的那場大地震中受損嚴重，日月潭70%的房屋都受損了。

往前眺望，可以發(fā)現(xiàn)一座小島，那是臺灣最小的島，以前稱為“光復(fù)島”，現(xiàn)在命名為“光華島”，光華島正好位于日潭與月潭的分界處。

光華島也稱為“拉魯島”，住著高山族中人數(shù)最少的民族——邵族，但經(jīng)過99年地震，地層嚴重下陷。

你們知道日月潭是怎樣取名的嗎——是根據(jù)地形。

我們正在前往玄光碼頭，并且船正在日月潭的中間。

潭水分為丹碧兩色。

船頭左邊的湖泊形狀像一個圓圓的大太陽，而右邊，水域變得特別小，像一輪彎彎長長的鐮刀月亮。

一邊像日，一邊像月，便取名為“日月潭”。

船緩緩地行駛著，啟明1號帶著我們進了月潭水域。

進了月潭，有兩個大壩，你會發(fā)現(xiàn)一座水力發(fā)電廠，這是內(nèi)陸最大的淡水湖泊發(fā)電廠。

每年發(fā)電51億瓦，供臺灣大東部使用。

這個水電廠也是亞洲五大水力發(fā)電廠之一。

日月潭的水深大概有33~36米，在水的下方，有兩道閘門。

往遠看，你會看到一座寶塔，。

那是慈恩塔，代表慈祥與恩惠。

這座塔是蔣介石為他的母親王太夫人建造的。

這座寶塔是日月潭的最高點，海拔1000公尺。

很快，我們便到了起點對面的玄光碼頭，上面有一座寺廟——玄光寺。

只需要爬大約10分鐘的山路，就能看見雕刻著“日月潭”三字和“玄光寺”的石頭。

站在上面從上往下俯視日月潭，顯得是那么大，那么美。

也能看見光華島。

這樣看，右邊就是日潭，左邊就是月潭了。

日月潭中，早晨稱為“霧”，白天稱為“濛”，濛下來時，那可就是伸手不見五指啦！被稱為“臺灣仙境”的日月潭不虛此名。

真美，真大的日月潭啊

作文 走進日月潭

[作文 走進日月潭] 當我來到這美麗的水潭時，不禁深深迷嘆，作文 走進日月潭。

潭水碧波晶瑩，湖面遼闊，群峰倒影水中，優(yōu)美如畫。

這，就是——優(yōu)雅而美麗的日月潭。

日月潭在阿里山與玉山之間，是臺灣唯一的天然湖。

日月潭海760米，面積約35千米。

四周環(huán)保，重巒山間。

每當夕陽西下，月東升之際，日月相映，更是優(yōu)雅寧靜，富有詩情畫意。

看著這優(yōu)美如畫的日月潭，望著這四周的名勝古跡：有文武廟、玄光涵碧樓、慈恩塔、孔雀園等。

大理石碑牌樓上書文武廟三字，分別宗文重武盈題，文武祭祀孔子，武廟祭祀關(guān)公。

日月潭中有益小島遠望好像浮在水面上臺灣省天然湖泊很少，最大和最有名的就是日月潭，水域面積平方公里，平時水深30多米。

日月潭中有一個小島，遠看好像浮在水面上的一顆珠子，所以這個小島被叫做珠子嶼，現(xiàn)在也叫拉魯島，小學(xué)六年級作文《作文 走進日月潭》。

以這個島為界，湖的北半部分圓圓的像太陽，湖的南半部分彎彎的像月牙，這就是日月潭名字的來源。

現(xiàn)在我們這個祖國還有不少的像日月潭一般美麗又富饒的風景地區(qū)還沒有回歸，我們要努力的振興中華！福州市屏西小學(xué)六年級：布草朱莉亞

二年級下冊語文第9日月潭,仿照寫作文怎么寫

來阿敏姐姐的叫聲.正巧，姐姐家的小狗在樓梯上玩耍，我眉頭一擰，計從心上，慌忙地躲進了衛(wèi)生間.姐姐上來時，看到這樣的情景，她呆住了.隨后，她問：“這是誰干的？”，語氣中夾著一絲憤怒，我在衛(wèi)生間里整頓了一下，然后裝著若無其事的樣子走出衛(wèi)生間，問：“發(fā)生什么事了？”姐姐問我：“你有沒有看見誰將水晶球打碎了？”“我沒有看見，剛才我上廁所了，可能是小汪吧.”我說.姐姐聽了，不由得分明就拿起掃把往小汪身上打去，還邊打邊罵.每大一下，我的心就痛一下，仿佛那掃把不是打在小汪身上，而是打在我身上.事后，阿敏姐姐將小汪送給了同學(xué).我知道姐姐是因為那件事才這樣做的，我很想跟姐姐說清楚事實，但自己卻沒有勇氣，可惜世界上沒有后悔藥??！

日月潭在春天里是什么樣的,作文

美麗的日月潭日月潭是我的家鄉(xiāng)——臺灣最著名的風景區(qū)，它位于臺中的南投縣，是臺灣最大的天然湖泊呢！湖岸周長35千米，面積7.7平方千米，水深二三十米。

水面比中國一個著名湖泊——杭州西湖略大，水深卻超過西湖十多倍哦！臺灣的天然湖泊少，最大和最有名的就是日月潭了。

日月潭中有一個小島，遠看好像浮在水面上的一顆珠子，所以這個小島被叫做“珠子嶼”，現(xiàn)在也叫“拉魯島”。

以這個島為界，湖的北半部分圓圓的像太陽，湖的南半部分彎彎的像月牙，也就是我們學(xué)過的一篇課文——《日月潭的傳說》里講到的大尖哥和水杜姐化身的兩座小島，這就是日月潭名字的來源哦！日月潭美景如畫，景色變幻無窮。

尤其是秋天的夜晚，湖面飄著薄霧，明月倒映湖中，景色更為動人。

每年中秋圓月當空時，高山族的青年男女扛著又長又粗的竹竿，帶著彩球，來到潭邊跳起古老的民間舞蹈。

他們重演著征服惡龍的民間故事，把太陽和月亮頂上天，讓日月潭永遠享有日月的光輝。

在日月潭旁邊，有一個九族文化村。

（以“九族”為主題的樂園）九族文化村是結(jié)合臺灣九大原住民族族群的各項文化：泰雅族、賽夏族、鄒族、布農(nóng)族、卑南族、魯凱族、達悟族、阿美族、排灣族所建造的。

里面也有許多好玩的： *** 的海盜船，七彩的熱氣球，驚險的太空山，以及忽上忽下、忽左忽右的夏威夷巨浪等好多游樂器材。

在日月潭四周，“點綴”著許多亭臺樓閣和寺廟古塔。

山腰的玄奘寺內(nèi)存放著唐僧玄奘的部分遺骨。

潭東的水杜大山高逾二千公尺，朝霞暮靄，山峰倒影，風光旖旎。

潭北山腰有一座文武廟，自廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。

南面青龍山，地勢險峻，山麓中有幾座寺廟，其中玄奘寺供奉唐代高僧唐玄奘的靈骨。

西畔有一座孔雀園，養(yǎng)有數(shù)十對孔雀，能表演開屏、跳舞，使人倍添游興。

東南的邵族居民聚落，有專供旅客觀賞的民族歌舞表演，它們的表演生動有趣，我看了后都不想走呢！泛舟游湖，在輕紗般的薄霧中飄來蕩去，優(yōu)雅寧靜，別具一番情趣哦！日月潭之所以美麗，是因為它的四周是一座座長滿綠樹的山，而湖水又靜靜的，藍藍的，像一面鏡子，反周圍的山色倒映在湖里。

另外，一年四季，早晨晚上，映在湖里的景色也不一樣，變來變?nèi)?，就像傳說中的仙境一般哦！日月潭這么美麗，身為“臺包子”的我可是十分自豪的呢！

日月潭位于阿里山以北、能高山之南的南投縣魚池鄉(xiāng)水社村，舊稱水沙連、龍湖、水社大湖、珠潭、雙潭，亦名水里社。

日月潭湖面海拔748米，是臺灣外來種生物最多的淡水湖泊之一。

它以光華島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月。

2009年，日月潭入選世界紀錄協(xié)會“臺灣最大的天然淡水湖”，在清朝時即被選為臺灣八大景之一，有“海外別一洞天”之稱。

日月潭是臺灣島最著名的風景區(qū)。

它位于西部的南投縣，是臺灣省第二大湖泊、最大的天然湖泊，臥伏在玉山和阿里山之間的山頭上。

水面比著名湖泊——杭州西湖略大，水深卻超過西湖10多倍。

日月潭本來是兩個單獨的湖泊，后來因為發(fā)電需要，在下游筑壩，水位上升，兩湖就連為一體了。

日月潭四周，點綴著許多亭臺樓閣和寺廟古塔。

山腰的玄奘寺內(nèi)存放著唐僧玄奘的部分遺骨。

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小學(xué)語文課文《日月潭》全文是什么?

11.日月潭

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖.它在臺中附近的高山上.那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡.

日月潭很深,湖水碧綠.湖中央有個美麗的小島,叫光化島.小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭；南邊像彎彎的月亮.

清晨,湖面上飄著薄薄的霧.天邊的晨星,山上的點點燈光,隱隱約約地倒映在湖水中.

中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前.要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話里的仙境.

日月潭風光秀麗,吸引了許多的中外游客.

日月潭小學(xué)課文2010版

全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）對識字教學(xué)提出了“會認”和“學(xué)會”兩種不同要求。在人教版低年級教材中，大量的生字出現(xiàn)在不同單元的課文之中。

以人教版小學(xué)語文實驗教材二年級下冊的《日月潭》一課為例，要求學(xué)生在本課中“會認”的生字有9個，分別是：環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境；要求“會寫”的字有12個，分別是：島、展、建、紗、省、勝，還有可以組成詞語的“環(huán)繞”“隱約”和“茂盛”（其中含有4個認讀字：環(huán)、繞、茂和隱）。在一節(jié)課有限的40分鐘時間里，要讓學(xué)生認讀、識記、理解、書寫生字，并初步感知課文內(nèi)容，如果僅僅是簡單重復(fù)，機械記憶，學(xué)生自主學(xué)習的積極性很難被有效地調(diào)動，學(xué)習效果也會受到影響。

《語文課程標準》指出：“能夠在一定的語言環(huán)境中識字，即達到了識字教學(xué)的要求，這里所說的語言環(huán)境，包括含有生字的詞語、句子、段落或短文。”所謂“語境識字”就是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境條件，更好地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高學(xué)生自主識字的積極性，幫助學(xué)生輕輕松松識字，快快樂樂寫字。在《日月潭》一課的識字教學(xué)中，就力圖體現(xiàn)對語境的創(chuàng)設(shè)和運用。

一、隨文識字提高認讀效率

（一）教學(xué)片段實錄

教師：（出示中午時的日月潭圖片）剛才我們欣賞的是日月潭清晨的美景，請你猜猜這是什么時候的日月潭？

學(xué)生答后師追問：你怎么知道的？

學(xué)生：因為圖中陽光燦爛，景物清晰……

教師：在圖片下方出示詞語——清晰，學(xué)生認讀。教師在圖片下方出示文中句子：“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前?！保◣熒献髯x句子）

教師：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都怎樣了——（學(xué)生跟讀）

教師：中午，什么變得清晰了？（學(xué)生練讀句子）

教師：（出示雨中日月潭的圖片）雨中的日月潭更有一種特別的美，對比晴天時的景色，你有什么感受？

出示兩幅圖片對比：如果說晴天的日月潭景色清晰可見，那么雨中的日月潭就是一片朦朧。出示詞語：清晰——朦朧，再讀讀這兩個詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：它們是一組反義詞。

教師：“朦朧”還可以換一個詞就是——隱約（生答）；這是一組——近義詞（生答）。誰來為我們解說雨中的日月潭？

在圖片下方出示句子：“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就好像童話中的仙境?！睂W(xué)生讀句子。

教師出示詞語：仙境，學(xué)生練讀詞語。

教師：聯(lián)系你聽過的傳說、看過的故事，說說什么是“仙境”？學(xué)生：傳說中神仙住的地方。

（二）點評

教學(xué)中，教師將文中要求會認的生字“隱”“筑”“晰”“境”“朦朧”等隨文識字。這種在語境中識字的方式，為學(xué)生提供了一定的語言環(huán)境，通過多種方式感知含有生字的詞語、句子、段落或短文。學(xué)生在認讀生字時，生字不再是孤立的個體，而是在一定的語境中，再配上背景中出示的日月潭風光的圖片，有效地幫助學(xué)生建立起與生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。“字不離詞，詞不離句”，結(jié)合語言環(huán)境，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高了識字的效率，對學(xué)生進一步理解課文的內(nèi)容也起到了積極的促進作用。

二、運用多種方法巧記字形

（一）教學(xué)片段實錄

教師：課前，同學(xué)們收集了不少日月潭風光的圖片，想不想欣賞欣賞？

教師：（出示日月潭風光的圖片）你都看到了什么？

學(xué)生：小島；茂盛的樹；環(huán)繞的群山。

在圖片下方出示詞語：“群山環(huán)繞”，學(xué)生讀詞語。

教師：什么是環(huán)？出示圓環(huán)圖片，學(xué)生嘗試說說“環(huán)”的意思。

這就是環(huán)（中空的圓形的東西）你有什么好辦法記住這個字？

學(xué)生1：我用熟字加偏旁的方法記，王字旁加上“不”字。

學(xué)生2：我用熟字換偏旁的方法記，把“杯”字的木字旁換成王字旁就是“環(huán)”字。

教師：生活中還在哪兒用到過“環(huán)”字？ （二環(huán)路、奧運五環(huán)……）

教師：（出示日月潭風光圖片），課文里出現(xiàn)的詞語是——“環(huán)繞”，你能結(jié)合圖片說說什么是“環(huán)繞”？

學(xué)生：“圍繞”的意思。

教師：“繞”字怎樣記呢？

學(xué)生1：我用熟字換偏旁的方法記，把“燒”字的火字旁換成絞絲旁就是“繞”字。

學(xué)生2：把“澆”字的三點水旁換成絞絲旁就是“繞”字。

學(xué)生3：把“曉”字的日字旁換成絞絲旁就是“繞”字。

教師：（板書“燒”“澆”“曉”），這幾個字都是——形近字（生答）。

教師：（指圖）除了環(huán)繞的群山，在日月潭的周圍還有許多——樹木（生答），出示詞語：樹木茂盛（男女生分別練讀）。

教師：怎樣記住這兩個字？

學(xué)生：可以用猜字謎的方法記：“森林里藏著一座舊城堡?！?/p>

教師：能說說謎語的意思嗎？

學(xué)生：舊城堡就是“城”字去掉“土”和“成”里面的橫折鉤，森林就是“艸”。

教師：很有意思！

學(xué)生：我能用熟字加偏旁的方法記住“盛”，“成”加上皿字底就是“盛”。

教師：我們一起讀一讀文中的句子（出示句子）。

學(xué)生齊讀——指名讀，“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”。

教師：生活中，你還見過什么是茂盛的？

學(xué)生：花草茂盛。

教師：結(jié)合圖片想想，能把“環(huán)繞”“茂盛”分別換個詞語再讀這句話嗎？

學(xué)生：“圍繞”“環(huán)抱”；“茂密”……

（二）點評

二年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了一年半的學(xué)習，掌握了一些識字的方法、記字的規(guī)律，教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生梳理和歸納多樣的識字方法，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種方法識字記形。在本課的教學(xué)中，教師借助圓環(huán)的彩色圖片，直觀形象地幫助學(xué)生理解了“環(huán)”的意思，為學(xué)生進一步理解“環(huán)繞”的意思創(chuàng)造了有利條件。借助日月潭的風光照片，教師引導(dǎo)學(xué)生在日月潭秀美的風光中學(xué)習了“環(huán)”“繞”“茂”“盛”等生字。學(xué)生還充分運用已有的“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法記憶“環(huán)”的字形，并通過“熟字換偏旁”的方法將“繞”“燒”“澆”“曉”等形近字進行了分辨，學(xué)生還充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地用有趣的字謎“森林里藏著舊城堡”來識記生字“茂”，既富童趣，又生動形象，直觀易記，符合低年級學(xué)生的認知特點。最后，教師請學(xué)生將課文句子中含有生字的詞語進行替換，借助語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用生字組成詞語，進一步理解了詞語中的字義。

三、變換語言環(huán)境多次復(fù)現(xiàn)

（一）教學(xué)片段實錄

教師：沒有了拼音，離開了圖片，這些詞語你還認識嗎？

出示詞語：附近 環(huán)繞 茂盛隱隱約約 清晰 建筑 朦朧 仙境（學(xué)生多種方式練讀詞語：順讀、抽讀、齊讀、指名讀）

教師：這些生字又回到課文中去了，誰愿意為大家讀讀課文，注意把語句讀通順。（指名分自然段朗讀課文）

教師：我們班許多同學(xué)都利用寒假的時間游覽祖國的大好河山，×××同學(xué)就來到了日月潭旅游，她還寫下了一篇游記，愿意為同學(xué)讀一讀嗎？

大屏幕出示：

“一個陽光燦爛的日子，我來到了聞名中外的日月潭。站在日月潭中的小島上環(huán)視四周，雄偉的群山，茂密的樹林，數(shù)不清的建筑物清晰地展現(xiàn)在眼前，真像一幅美麗的圖畫。

突然，下起蒙蒙細雨，空中就像垂著輕紗，遠處的景物變得朦朦朧朧的，水中的倒影也變得隱隱約約的。我仿佛來到了傳說中的仙境，變成了一個美麗的小仙女……”（全班同學(xué)自己小聲練讀）。

（二）點評

教學(xué)中，教師在學(xué)生認讀生字的基礎(chǔ)上，去掉拼音復(fù)現(xiàn)生字，檢查學(xué)生對生字的掌握。之后，將生字回歸到文本，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文讀準字音，又是一次生字的復(fù)現(xiàn)。教師還巧妙地利用了學(xué)生自己寫的一篇游覽日月潭的日記，復(fù)現(xiàn)了本課出現(xiàn)的生字，復(fù)現(xiàn)的形式緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，又使學(xué)生很有新鮮感，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。變換不同的語言環(huán)境多次識記生字，既是對學(xué)生識字效果的檢查，也是有效的復(fù)習鞏固。

四、發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)規(guī)律指導(dǎo)書寫

（一）教學(xué)片段實錄

教師：觀察要寫的字，它們的字形結(jié)構(gòu)規(guī)律有什么特點？

學(xué)生：島、展、建——半包圍結(jié)構(gòu)；

紗、勝、環(huán)、繞、隱、約——左右結(jié)構(gòu)；

省、茂、盛——上下結(jié)構(gòu)。

教師：不同字形結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？

學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字要注意被圍住的部分要寫得小些；左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字都要注意看清哪部分占格少、哪部分占格多。

教師：再觀察一下生字的偏旁，哪些字有共同點？

學(xué)生：紗、繞、約都有“纟”。

教師：這三個字中，哪個字不容易寫好？

學(xué)生先觀察田字格中的范字，再看教師板演范字：

繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。

右上無點，右下是“?！?，不是“元”。

教師：還有哪個字書寫起來有困難。板演：

建：半包圍結(jié)構(gòu)，這個字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書寫時先寫右上部分，再寫建之旁。注意在田字格中要做到：上留天，下留地，左右都要有余地。關(guān)鍵筆畫是“豎”。

教師：請你們認真觀察范字，選擇合適的字把田字格補充完整。（學(xué)生在同學(xué)的日月潭游覽日記的短文中找到相應(yīng)的田字格練習書寫，教師巡視并提示書寫姿勢）。

投影展示學(xué)生的書寫練習，師生共同進行評價。

（二）點評

書寫生字是識字教學(xué)一項重要的教學(xué)目標，也是記憶字形的重要方法。在指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的順序觀察發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。首先是對本課要求會寫的所有字的結(jié)構(gòu)特點進行整體把握，并根據(jù)半包圍、左右、上下等不同的結(jié)構(gòu)特點回憶了書寫時要注意的位置關(guān)系。進而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字中相同偏旁的字。對于少數(shù)不易寫好的字，教師引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察范字、觀察板書，并提示學(xué)生易寫錯的筆畫。這樣從宏觀到微觀的指導(dǎo)，教給了學(xué)生習字時觀察的方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習慣。

教師還改變了以往在獨立的田字格中進行書寫指導(dǎo)的模式，把田字格印在了學(xué)生那篇游覽日月潭的日記中，讓學(xué)生對照拼音找到相應(yīng)的位置再練習書寫，又一次創(chuàng)造了條件，使學(xué)生在語境中學(xué)字、寫字、用字，既激發(fā)了學(xué)生練字的興趣，又是一次生字的復(fù)現(xiàn)，提高了學(xué)習的效率，可以說也是一種積極的嘗試。（作者：北京市宣武區(qū)育才學(xué)校小學(xué)部 陳崴 北京市宣武區(qū)教研室 喬亞夢）

日月潭是幾年級的課文

日月潭是小學(xué)語文二年級上冊第4單元中的第10課的課文。這篇課文是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區(qū)——日月潭的秀麗風光。日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。

日月潭的景色非常美麗，在課文中描寫日月潭的詞句也特別美，在課文的第二自然段中包含了兩個“像”字的比喻句，形象生動地寫出了日潭和月壇潭的形狀，以及日月潭名字的由來。

課文的第三自然段中“點點燈光”“隱隱約約”讓我們感受到日月潭因薄霧而呈現(xiàn)的朦朧之美。

第四自然段又寫了兩個比喻句，讓我們感受到蒙蒙細雨中的日月潭，而由此展開聯(lián)想。