舉例哪些文學作品富有音樂美的語言

朱自清的《荷塘月色》。

運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。從內(nèi)到外，由上及下，動靜相濟，虛實相生，從幽僻、寧靜和清淡朦朧的景色之中透露出淡淡的喜悅與哀愁，最后引出對江南采蓮情景的追念，與篇首呼應，與眼前死一般的寂靜相對照。

怎樣理解文學語言富有音樂性這個特點?

文學語言有形象性，指文學語言手段的形象化特征

即文學語言寫人，記事，繪景，狀物，抒情形成的可見，可聞，可感富有_象性，體象性特征。

文學語言的情象性，文學語言的情意性特征，是指以文學語言寫人、敘事、狀物、繪景時浸透其中的感染人、影響人的情意特征。文學語言的情意性特征，主要是由文學的本質(zhì)和文學的功能所決定的。

文學語言的音樂性特征，是指文學語言手段的音樂化特征，即以文學語言寫人、敘事、狀物、繪景時所呈現(xiàn)的吸引人、打動人的音樂氛圍及其特征，也就是和文學一樣的形象性、情意性特征融合在一起的語音形式特征。文學語言的音樂性特征，主要體現(xiàn)在由文學語言語音手段所形成的豐富和諧的節(jié)奏和韻律上。文學語言的音樂性是文學語言的基本特征，也是文學語言修辭的根本要求。

文學語言的豐富性特征，文學語言的豐富性特征，是指文學語言的表達手段和表達方式方法的豐富性特征，即指作者寫人、敘事、狀物、繪景時所利用的語言手段和語言表達方式方法的多樣性特征。

文學語言的獨創(chuàng)性特征，，是指文學語言的表達手段和方式方法的獨創(chuàng)性特征，即指文學文本中寫人、敘事、狀物、繪景和議論、抒情時所呈現(xiàn)的語言手段和表達方式、方法的獨創(chuàng)性特征。

兒童文學的音樂性和敘述性舉例

16世紀法國作家拉伯雷《巨人傳》；

17世紀西班牙作家塞萬提斯《堂·吉訶德》和英國作家班揚《天路歷程》；

18世紀英國作家笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列夫游記》、西班牙無名氏《小癩子》。

郭風的《豌豆花·蝴蝶》：“豌豆花問蝴蝶：你是一朵飛起來的花嗎？”既符合兒童的天真口吻，又規(guī)范優(yōu)美，即是成功的范例。像安徒生《海的女兒》中的描寫語言，則是優(yōu)美到神秘的經(jīng)典樣板，對兒童具有永久的魅力。

擴展資料：

兒童文學始終堅持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務于兒童、陶冶兒童心性；堅持高品位、高格調(diào)、高質(zhì)量的純文學宗旨；堅持貼近生活、貼近時代、貼近讀者，不斷超越自我與時俱進。

近幾年來，在純文學刊物普遍市場疲軟的大背景下，兒童文學一枝獨秀，期發(fā)量連年上升。兒童文學自1997年改革一來，實施精品戰(zhàn)略，使刊物發(fā)行量每年平均以30%的速度攀升?？梢哉f，不論在兒童文學領(lǐng)域里，還是在整個中國純文學領(lǐng)域里，兒童文學雜志的發(fā)行量都是首屈一指的。

參考資料來源：百度百科-兒童文學

2.文學作品的語言的特征是什么？舉例說明

文學來源于生活，但文學作品中描寫的生活卻可以而且應當高于它所反映的實際生活，文學典型也應當高于它所描寫的生活中的實際人物。文學中的典型應當是以鮮明、生動、突出的個性特征，顯著而充分地體現(xiàn)了某一類事物的廣泛而深遠的普遍性特征的藝術(shù)形象。個性特征與普遍性特征這兩個方面必須有機地、完美地結(jié)合起來。

典型形象所展現(xiàn)的生活現(xiàn)象必然包含一定的普遍意義，必定能顯示一定社會生活的某些本質(zhì)特征。毛澤東指出：“文藝作品中反映出來的生活卻可以而且應該比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶有普遍性?！边@里所說的“普遍性”，就是指的一定生活現(xiàn)象的本質(zhì)特征，也就是通常所說的“共性”“概括性”或“典型性”。文學典型一般應具備以下特點：

第一，鮮明的個性特征

文學作品中的人物盡管是作者塑造出來的，是對社會現(xiàn)實生活的一個提煉，但這個人物必須是具體可感的人，是活生生、有血有肉的人。“他”或者“她”應該有自己的思想和感情，有自己的生活和性格，有自己的行動和語言。這樣的人物才是實實在在的人物，才是真實可信的人物。一提到張飛，我們馬上就能在眼前浮現(xiàn)出他身跨戰(zhàn)馬、手舞丈八蛇矛的高大形象，甚至能聽到他如雷的聲音。張飛就是張飛，而不是關(guān)羽，這就是鮮明的個性。

第二，廣泛的普遍性特征

典型形象代表著同一類型的人，具有同一類型的人的共同特點。正因為如此，人們才能從典型形象身上看到自己或別人的影子，才能在周圍的熟人身上看到典型形象的某些特征。這也正是那些創(chuàng)造了典型形象的作品能夠吸引人、感動人的緣由。我們在日常生活中常常聽人提到一些優(yōu)秀作品中的人物，比如經(jīng)常有人說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！敝T葛亮成為了人們心目中的足智多謀的代表人物。再如形容某人鐵面無私，就說他是包青天；說到質(zhì)樸、勇猛而又魯莽的人，就說他是莽張飛；遇到缺乏斗爭或行動的勇氣，而又常常自我解嘲的人，就說他是阿Q；此外，如趙云、黃忠、花木蘭、穆桂英、李逵、武松、林黛玉、王熙鳳……都常常被人用來形容周圍的人物。是因為這些典型人物的性格具有廣泛的代表性：他們概括了現(xiàn)實生活中許多同一類型人物的特點，具有相當?shù)钠毡橐饬x。

幼兒文學語言中音樂性的表現(xiàn)方式

幼兒文學語言中音樂性的表現(xiàn)方式如下：

1、押韻。在幼兒文學的各種體裁中，兒歌和幼兒詩大都講究押韻，其中兒歌是必須要求押韻的。除了兒歌和幼兒詩之外，其他文體也注重押韻，合轍押韻，便于幼兒記誦。

2、反復手法的使用。反復是把同一詞語或句子連續(xù)地或間隔地反復使用的修辭方式，在幼兒文學中 ，無論何種體裁，都使用了反復手法，反復手法在幼兒文學中使用頻率高，分布密度大。

3、象聲詞的使用。象聲詞即墓擬自然界聲音的詞，如“喵喵喵”、“轟隆隆”、“嘰嘰嘰”、“汪汪汪”等 ，使用象聲詞能喚起幼兒對事物具體形象的記憶。在幼兒文學中 ，大量地使用著象聲詞。

4、節(jié)奏的安排節(jié)奏是由句子的停頓決定的，在幼兒文學中，有的語句靠整齊統(tǒng)一來形成內(nèi)在的節(jié)感奏，有的語句靠句式的長短排列來形成內(nèi)在的節(jié)奏感。