初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納大全

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，它是 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的第一步，涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，所以學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。但基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是有法可循的，一步走步穩(wěn)，即將步步不穩(wěn)，我們要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)、積累、訓(xùn)練三方面結(jié)合起來(lái)，達(dá)到理解、掌握與鞏固的目的。以下是我為大家整理的有初中 語(yǔ)文知識(shí) 點(diǎn) 總結(jié) 歸納，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

▼▼目錄▼▼

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)第一部分

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)第二部分

初中語(yǔ)文提高成績(jī)方法

●? 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納第一部分

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、 記敘文 六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的 方法 ：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、 故事 情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、 議論文 三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的 文章 的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合 句子 語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象; 　答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或 短語(yǔ) 用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2. 說(shuō)明文 ：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么 格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

●? 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納第二部分

基本文體知識(shí)匯總

1.文章體裁?此文是一篇 。

詩(shī)歌、小說(shuō)、 散文 ( 抒情散文 、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文

2.記敘文六要素?

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

3.找主題句?

找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內(nèi)容?

方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

答：此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

5.材料組織特點(diǎn)?

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6.劃分層次?

(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))

(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)

(4)總分總(掐頭去尾)

7.記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

9.填寫讀書卡片。

按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。

10.記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

(4)平敘(略)

11.語(yǔ)言特色?

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列詞語(yǔ)中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。(注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。)

12.寫作手法及作用?

(1)擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(2)比喻手法

形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對(duì)比手法

通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法

運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

(8)欲揚(yáng)先抑

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

13.修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

14.具體詞語(yǔ)的含義與作用?

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“__”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

15.句子含義?

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?

(1)承接上文

(2)開啟下文(引出下文)

(3)承上啟下(過(guò)渡)

(4)為后文作鋪墊

17.表達(dá)方式?

記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明

18.記敘文中議論的作用?

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

19.記敘文中抒情的作用?

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

20.描寫的種類及作用?

種類：

(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動(dòng)作描寫

(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫

(9)場(chǎng)景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全

初中語(yǔ)文是非常重要的一科，乃至以后升入高中、大學(xué)都是非常主要的，那么對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文應(yīng)該如何學(xué)習(xí)?初中語(yǔ)文又有哪些知識(shí)是學(xué)生必須知道的?下面我為您總結(jié)。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)介

1、初中語(yǔ)文中的比喻方法

①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫

②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫。

2、初中語(yǔ)文寫作手法夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

3、排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。

作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(表達(dá)效果)。

4、初中語(yǔ)文寫作手法對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

5、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。

學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)的有效方法

掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。

1、學(xué)會(huì)首記。即首次記憶一定要花多的時(shí)間。許多同學(xué)，記憶新知識(shí)時(shí)，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復(fù)習(xí)的困難，實(shí)在得不償失。

2、在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，遇到需要背的知識(shí)點(diǎn)，一定要重復(fù)記憶。必須結(jié)合實(shí)際，科學(xué)安排復(fù)記。

其實(shí)學(xué)好初中語(yǔ)文并不難，除了一些固定的知識(shí)，其他大部分都需要學(xué)生自己融會(huì)貫通，在知識(shí)點(diǎn)中加入自己的理解，這樣才能更好的學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)。

初中必須掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

要考好語(yǔ)文沒有數(shù)學(xué)英語(yǔ)那么難但是也并不是那么容易，要考好語(yǔ)文就要掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，下面是由我為大家整理的初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!

初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(一)

句

知識(shí)要點(diǎn)

(一)語(yǔ)法：應(yīng)掌握短語(yǔ)、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)短語(yǔ)：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件。

學(xué)法指導(dǎo)

1.短語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語(yǔ)在句子中的作用，理解句子的組成。

2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來(lái)掌握。

3.對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。

(二)標(biāo)點(diǎn)

知識(shí)要點(diǎn)

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)： 句、逗、頓，分、冒、問(wèn)，感嘆號(hào);(7種);引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。(9種)(其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào))

學(xué)法指導(dǎo)：在作文中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這類的題型，幾乎每年都會(huì)考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來(lái)理解文章的內(nèi)容。

(三) 修辭

知識(shí)要點(diǎn)

1、八種修辭方法 2、了解常見的八種句式 3、語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。

學(xué)法指導(dǎo)

文體知識(shí)：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。

1.記敘文：①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事件的)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 ②人稱：第一(我)、第二(你)、第三(他，他們) ③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過(guò)記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。 ⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。

2.說(shuō)明文：①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。 ②說(shuō)明的條理：層次結(jié)構(gòu);說(shuō)明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 ③說(shuō)明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。

3、議論文：①論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張。 ②論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。 ③論證：論述層次，論證方法(例證法、引證法、對(duì)比論證法)。

4、應(yīng)用文：要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。 (1)書信――①標(biāo)題 ②稱呼 ③正文 ④結(jié)尾 ⑤署名和日期?、尢顚憳?biāo)準(zhǔn)信封：在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

(2) 通知學(xué)法指導(dǎo)

對(duì)文體的知識(shí)既要掌握(不能死記硬背)又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問(wèn)題。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。

三、文學(xué)常識(shí)：包括，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的常識(shí)，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(二)

1.小說(shuō)：①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。②分類：短篇小說(shuō)(含小小說(shuō))，中篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)。③要素：人物形象，故事情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲)，人物活動(dòng)的具體環(huán)境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫;側(cè)面描寫。

2.散文：①特點(diǎn)：散文(狹義)是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢?，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式;在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散;語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有特色。

3.詩(shī)歌：①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語(yǔ)言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。②體裁：詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。從文學(xué)角度看，詩(shī)歌世括詩(shī)、詞、曲。詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。傳統(tǒng)詩(shī)體中，有古風(fēng)(也叫古詩(shī)、古體詩(shī)，和近體詩(shī)相對(duì))與近體詩(shī)(包括律詩(shī)、絕句)之分，文人詩(shī)(有作者的詩(shī))與民歌(民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩(shī)或詩(shī)人按民歌體裁寫的詩(shī))之分?，F(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)(與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì)，也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，是“五·四)”以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)。有押韻，有的不押韻)，民歌，散文詩(shī)。從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。

3.作家作品方面

對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記住(不能寫錯(cuò)別字)作者的姓名、所處的時(shí)代(國(guó)籍)及對(duì)作者的評(píng)價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。

考試題型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析題中考查運(yùn)用小說(shuō)、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)小說(shuō)、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) (三)

記敘文閱讀規(guī)則

1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思

2、運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題

3、運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫出了……

4、運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言啟示，生動(dòng)形象地寫出了……

5、反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下

6、設(shè)問(wèn)句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7、題目的作用：概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

8、記敘文第一段的作用：

1)環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他：開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9、中間句段的作用：承上啟下的過(guò)度作用

10、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題

11、記敘順序：順敘，倒敘，插敘

12、寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制

13、記敘線索的形式：實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

14、找線索的方法：標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

15、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等