一年級下冊語文熱門教案
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語文，是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了一年級下冊語文熱門教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級下冊語文熱門教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。
2、認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。
3、正確朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
1、通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。
2、識田字格，學(xué)寫漢字。
教學(xué)難點：
1、讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1、學(xué)生開火車認(rèn)讀識字第一課的生字。
2、今天我們還要繼續(xù)認(rèn)識一些生字寶寶，讓我們一起走進(jìn)識字第二課，師板書課題。
(二)自讀韻文，識記生字
1、今天的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻文。
出示讀書要求：
讀書有三到：心到、眼到、口到。
《讀書謠》：身坐正，腳放平。左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個生字。
師：圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么?
生：前五個是數(shù)字，后兩個是反義詞。
4、游戲：找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字，比比誰找的多。
5、生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，在自主探究、游戲活動中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在此過程中，教師要給予必要的點撥、引導(dǎo)、總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得。
(三)學(xué)習(xí)韻文，拓展識字
1、指讀韻文，想想韻文什么意思?有沒有不明白的地方?
2、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)韻文。
(1)出示“金木水火土”的圖片。老師講述神話故事：傳說天地未分之時，是一種被稱為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒有日月星辰，也沒有晝夜寒暑，沒有風(fēng)雨雷電，沒有草木山川人禽蟲獸，這時候一股靈氣在里面盤結(jié)運行，才生出五行，也才有了盤古開天辟地。
(2)這首詩還很特別，是一首對子歌。師簡單介紹對子：字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)，是古時候的孩子每天上學(xué)必做的功課。
引導(dǎo)學(xué)生簡單了解：“一二三四五”對應(yīng)的是“金木水火土”;“天地”對應(yīng)的是“日月”;“上下”對應(yīng)的是“今古”。
3、結(jié)合板書，師生互動背誦韻文。
4、復(fù)習(xí)會認(rèn)字。生字寶寶從韻文中跑出來了，你們還認(rèn)識這些漢字嗎?想一想，自己試著讀一讀。
5、小伙伴互相讀一讀，你指我讀。
6、出示含有數(shù)字的成語：一心一意、一清二白、一石二鳥、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、七上八下。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，在質(zhì)疑交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，再針對重點和難點加以點撥，這樣的教學(xué)更有實效。
(四)認(rèn)識田字格，學(xué)寫生字
過渡：生字寶寶也有自己的家，它的家有個好聽的名字，叫田字格。有了它，我們就能把字寫端正，寫勻稱。
1、輕輕把書翻到語文書第8頁，認(rèn)識田字格。
出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。
2、學(xué)寫“一、二、三、上”。
(1)分三步觀察生字，同時認(rèn)識筆畫“橫、豎”。
首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫在田字格的占格。最后，觀察每個字的特點，例如橫、豎的長短和布局。
(2)師范寫每個生字。
(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)
【設(shè)計意圖】本節(jié)課是一年級學(xué)生的第一次書寫，教師的引導(dǎo)尤為重要。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，使學(xué)生扎實掌握生字學(xué)習(xí)的方法。
(五)課后延伸
1、學(xué)生談這節(jié)課的收獲。
2、出示古詩：鄭板橋的《詠雪詩》。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩讀一讀。
【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩，進(jìn)一步深入接觸中國傳統(tǒng)文化。
一年級下冊語文熱門教案2
一、教學(xué)要求
1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。
2、學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。
3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
二、教學(xué)重點、難點
鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
三、教具
課件、小黑板等
四、教學(xué)時間
二課時
【第一課時】
一、復(fù)習(xí)。
出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō、shuā、shū
二、指導(dǎo)看圖。
出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點?你覺得景色怎樣?
三、學(xué)習(xí)純拼音句群。
1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。
2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。
四、圖文結(jié)合，理解全文意思。
1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?
2、讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。
五、自由朗讀課文。
六、課堂小結(jié)。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文，
2、檢查生字，指名認(rèn)讀。
二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個生字。
1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。
(1)進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。
(2)教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。
2、認(rèn)識齊
(1)用齊口頭組詞。
(2)書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。
3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。
三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。
1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。
2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
四、背誦課文。
1、指導(dǎo)背誦。
2、獨立背誦。同桌互背。
3、指名背誦。
五、小結(jié)。
讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。
一年級下冊語文熱門教案3
教學(xué)目標(biāo)?
1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。?
2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。?
3、結(jié)合圖片對學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國主義教育。
課前準(zhǔn)備
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)
2、準(zhǔn)備長城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解
1、同學(xué)們，你們好!歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。
2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?
3、互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。
設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育
1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
(1)播放_的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物?
學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
交流：你去過_嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：
來到_，我看到__________，我想說__________________________________。
(3)教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起;每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。
(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。
(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)
3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博，長城和_舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人!
(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人!
設(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育
1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)
2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。
3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導(dǎo)：
(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀：
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)
(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀?
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。
設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。
四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育
1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)
師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、教師示范，學(xué)生跟著做。
讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育
1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。
3、教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。
4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。
設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。
一年級下冊語文熱門教案4
一、教材分析
本課的識字內(nèi)容主要是看圖識字。
教材呈現(xiàn)了兩幅圖畫：第一幅是生活場景圖。圖上畫著三個小朋友賞花的情景，對應(yīng)的是5個表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足”;第二幅是京劇表演場景圖，呈現(xiàn)的是兩個京劇人物表演的“站”和“坐”的標(biāo)準(zhǔn)動作，配合是“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！钡膬删渌渍Z的學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅初步學(xué)會借助圖畫來認(rèn)識漢字、理解字義，還能學(xué)會生活中規(guī)范的禮儀動作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
這一課的識字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密。課文的學(xué)習(xí)遵循這一階段的兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的生活場景圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己身上的身體部位名稱詞。再從生活中的俗語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)規(guī)范的生活習(xí)慣。
簡單明了的圖畫，有助于學(xué)生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學(xué)生在日常生活中說身體各部分的名稱的時候，一般都是用雙音節(jié)詞語來表達(dá)的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用單個的字來表達(dá)的，如“口、耳”。這就需要教師在教學(xué)時，注意兩者之間的轉(zhuǎn)化過程。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。
2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：借助圖畫認(rèn)讀7個生字，會寫4個生字。
教學(xué)難點：“目”容易與音近字“木”混淆，教師要重視“目”字義的理解，嘗試在不同語境中運用理解。“坐”是一個動詞，在生活中學(xué)生容易與“座”混淆。在教學(xué)中，教師要通過做動作、看圖等多種形式幫助學(xué)生理解字義。
五、課時
2課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)本課7個生字的字卡。
2.有關(guān)“口耳目手足”的圖片。
七、教學(xué)過程
第一課時
(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下
(指名讀——開火車帶讀)
2.復(fù)習(xí)正確、流利地背誦課文《金木水火土》。
(男女生對背──全班齊背)
3.下面的句子，你會讀嗎?試試看，把學(xué)過的字讀準(zhǔn)確。
◆一上一上又一上，一上上到高山上。
◆上天了，入地了，我和你都笑了。
4.談話：今天我們繼續(xù)要來學(xué)習(xí)新的生字。今天，我們要學(xué)習(xí)的生字，都藏在圖畫當(dāng)中，我們要仔細(xì)看圖。
(二)觀察圖畫，集中識字
1.(出示：課文中的插圖。給插圖中的三個小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛)小眼睛仔細(xì)看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么?
2.學(xué)生反饋。(學(xué)生反饋時，教師要注意聆聽，及時糾正讀音錯誤的字。)
3.根據(jù)圖畫，教師講故事，隨機出示要學(xué)習(xí)的生字。
花兒開了
校園里的花兒開了，有紅的，有黃的，好多的小蝴蝶紛紛來花上跳舞。小美和小麗站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里開心地數(shù)著(出示：口)：“一朵，兩朵，三朵……”這時，小剛聽到小美數(shù)花的聲音(出示：耳)，也跑來了。他的眼睛盯著每一朵花，(出示：目)說：“我們種的花終于開了，太好了!”
①上面的5個生字，你認(rèn)識哪一個字?請你自由地讀一讀。
②指名讀──同桌互讀──指名讀──齊讀
(重點正音：“手”是翹舌音、“足”是平舌音。)
4.看圖了解生字所指的身體部位。
①(出示：5個生字“口耳目手足”和5張相關(guān)的身體部位圖片)
②“口、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個身體部位?說一說，給生字和圖片配對。
(強調(diào)：“目”指的是眼睛，不是“木頭”?！白恪敝傅氖悄_。)
③給“口、耳、目、手、足”分別組詞。
(重點詞語朗讀：人口耳目手上足下)
5.想一想，說一說：我們的口、耳、目、手、足，能做哪些事?
例：口可以用來喝水、吃飯、唱歌……(板書：喝、吃、唱)其他的類推。
6.舉字卡游戲。
老師做動作，學(xué)生舉字卡。要求舉得又快又對。
師：我眨眼睛。生：我舉：“目”。
師：我摸耳朵。生：我舉：“耳”。
師：我張嘴巴。生：我舉：“口”。
師：我拍小手。生：我舉：“手”。
師：我踏小腳。生：我舉：“足”。
(游戲中加強反饋：字卡有舉錯的學(xué)生，要及時指出和改正。)
【設(shè)計說明：學(xué)生都喜歡聽故事，以故事為切入口，與本課的生字學(xué)習(xí)相結(jié)合，落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)中提出的“在情境中識字”的建議。并以學(xué)生喜歡的游戲，進(jìn)行鞏固，識字教學(xué)實現(xiàn)提效目標(biāo)?！?/p>
(三)認(rèn)識筆畫，書寫生字
1.學(xué)習(xí)正確書寫“口”字。
①(出示：田字格中的“口”字)認(rèn)識關(guān)鍵筆畫“橫折”?！皺M折”只有1筆。
②觀察“口”在田字格中的位置：“口”字居中。
③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。
④學(xué)生先描紅，再嘗試獨立寫。教師巡視，及時表揚。
⑤講評“口”字書寫要訣：“口”字要寫好，上大下要小。
⑥學(xué)生再嘗試寫一個更端正、美觀的“口”字。
2.學(xué)習(xí)正確書寫“目”字。
①出示：田字格中的“目”字。
②觀察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦長，里面的兩橫，第二橫在橫中線上。
③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。
④學(xué)生書寫。
一看：筆順、每一筆的位置。
二描：描一個紅字。
三寫：自己獨立寫一個字。
四比：和范字比一比。
⑤講評“目”字書寫。
【設(shè)計說明：寫字是識字教學(xué)中很重要的一環(huán)。為了使學(xué)生能寫一手好字，在教學(xué)中要“細(xì)化指導(dǎo)”，學(xué)生要“精化練習(xí)”。逐步讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、臨寫、改進(jìn)的書寫習(xí)慣?！?/p>
(四)作業(yè)設(shè)計
1.用“口、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。
2.猜一猜。
①紅門樓，白院墻，里面坐個胖二郎。( )
②上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。( )
第二課時
(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.生字復(fù)習(xí)：口耳目手足
(指名讀——開火車讀)
2.出示身體部位圖，說出對應(yīng)的生字。
3.詞語復(fù)習(xí)：人口耳目手上足下
4.談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個表示人的身體部位的詞語，大家讀得很準(zhǔn)確。這節(jié)課我們將要來跟身體部位有關(guān)的一篇課文。
(二)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識新字
1.通讀課文，把課文讀正確、流利。
①老師范讀課文，學(xué)生打開書認(rèn)真聆聽。
②學(xué)生自由朗讀課文，至少3遍。在不認(rèn)識的字上畫上圓圈。
③指名分句讀。教師及時正音：“松”是平舌音;“鐘”是翹舌音?！芭P”字，學(xué)生不常見，教師可以讓學(xué)生多讀幾遍，組詞理解加深印象。
2.有感情朗讀課文，讀出古語的韻味。
①老師示范朗讀課文，尾字“松”、“鐘”、“風(fēng)”、“弓”讀出押韻的味道。
②學(xué)生模仿老師朗讀課文的方法，自由朗讀課文，讀出韻味來。
③指名讀——男生讀——女生讀——齊讀
【設(shè)計說明：朗讀體現(xiàn)低段語文教學(xué)的層次性，先讀通、讀順課文，再讀出韻味來，循序漸進(jìn)，以讀為主?！?/p>
3.理解課文的含義。
①理解“站如松，坐如鐘”。
認(rèn)讀生字：站(翹舌音)、坐(平舌音)
生字?jǐn)U詞：站立、站直;坐下、請坐(注意“坐”與“座”的區(qū)別，“坐”是一個動詞。做動作，讓學(xué)生體會其表示的意思。)
(出示：課文中的京劇人物插圖)分辨哪一個人物是“站”?哪一個人物是“坐”。將“站”和“坐”貼在對應(yīng)的京劇人物旁。
“如”的意思是什么?
說一說“站如松，坐如鐘”的意思。(配合出示：挺拔的松樹圖、古老的銅鐘圖)
動作體驗：“站如松，坐如鐘”的動作。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說：你在生活中，見過哪些人“站如松”的?哪些人“坐如鐘”的?
學(xué)生邊做動作，邊有感情朗讀“站如松，坐如鐘”，讀出精氣神來。
②理解“行如風(fēng)，臥如弓”。
同桌互相說一說“行如風(fēng)，臥如弓”的意思。
反饋交流句子的含義。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說：你在生活中，見過什么人“行如風(fēng)”的?什么人“臥如弓”的?(配合出示：競走運動員的圖片、臥佛的圖片)
有感情朗讀“行如風(fēng)，臥如鐘”，讀出精氣神來。
照樣子，說一說。
明如( )。甜如( )。
白如( )。粉如( )。
③小結(jié)：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”。說的是我們站著要像松樹一樣挺拔，坐著要像座鐘一樣端正，行走要像風(fēng)一樣飛快，睡覺時要像一張弓一樣繃直身體。在生活中，同學(xué)們也要這樣要求自己，養(yǎng)成良好的坐立行臥的習(xí)慣。
4.師生合作有感情朗讀課文。
師引讀：
站如——
坐如——
行如——
臥如——
【設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)，滲透“聯(lián)系生活實際理解詞語”的學(xué)習(xí)方法，將理解外化為動作的展示，促進(jìn)對俗語的體會與領(lǐng)悟?！?/p>
(三)認(rèn)識筆畫，書寫生字
1.學(xué)習(xí)正確書寫“耳”字。
①學(xué)生看書第10頁，了解“耳”的筆順。
②觀察“耳”字在田字格中的位置和書寫時要注意的地方。
③教師示范寫“耳”，學(xué)生跟著書空。
注意四個橫的長短變化各不相同。第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)。最后一橫是長橫，要稍稍向上斜。
④學(xué)生練習(xí)正確書寫。
一看：筆順、每一筆的位置。
二描：描一個紅字。
三寫：自己獨立寫一個字。
四比：和范字比一比。
⑤講評“耳”字。
2.學(xué)習(xí)正確書寫“手”。
①(出示：田字格中的“手”字)認(rèn)識筆畫“撇”和“彎鉤”。
②觀察“手”字在田字格中的位置和書寫時要注意的地方。
③教師示范寫“手”，學(xué)生跟著書空。
注意第一筆撇要橫撇。兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點彎。
④學(xué)生按照“四步驟”練習(xí)正確書寫“手”字。
⑤講評“手”字，強調(diào)“彎鉤”的正確書寫。
3.看拼音，寫詞語。比一比誰寫的字又正確又漂亮。
(四)作業(yè)設(shè)計
用“手”、“耳”口頭組詞，爸爸媽媽幫忙記錄。
一年級下冊語文熱門教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會有順序地觀察圖畫，注意事物之間的聯(lián)系，大膽發(fā)揮想象，交流時要求口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方自然，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。
3、組織、引導(dǎo)小朋友在口語交際中學(xué)會贊賞、鼓勵、合作、評價。
4、 能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實際，談?wù)勛约旱南敕?，從而感受到人與人之間的和諧相處，關(guān)愛他人，自己也能得到快樂的情感。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想，有同情心，會關(guān)愛有困難的人。
教學(xué)重點
組織、引導(dǎo)小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況，聯(lián)系自己想怎么做，進(jìn)行合作交流。
教學(xué)難點
1、如何調(diào)動小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象，具體。語句比較通順流利，使大家能聽明白。
2、怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個性;體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來，把口語交際課推向高潮，更真實、更生動、更精彩!
教學(xué)過程：
一、資料引入：
請看下面一組資料：
l 張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍然忘我地學(xué)習(xí)，還翻譯了許多書籍。
2 奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發(fā)奮圖強，克服種種困難，寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著一代又一代人。
3 呂洪良是東北財經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教，張海原在雅典殘奧會上榮獲跳遠(yuǎn)冠軍。
4周婷婷是中國第一位聾人大學(xué)生……
師：看了以上資料，小朋友們有什么感受都可以談一談。(學(xué)生談感受。)
師：你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強不息的故事，請說給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強不息的故事。)
師：同學(xué)們，整個社會已越來越重視、關(guān)心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強毅力和自強不息的精神更令我們嘆服(板書：自強不息)。
二、談話導(dǎo)入：
小朋友，我們有個健康的身體，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么幸福呀!但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時——《我想這樣做》的話題。看看誰最有愛心，說的辦法。
三、創(chuàng)設(shè)情境，營造交際氛圍，激情促說，生生互動，培養(yǎng)口語交際能力。
創(chuàng)設(shè)5個假設(shè)情境：
1、一個盲人在商店里要買東西;
2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人;
3、一位同學(xué)走路一拐一拐的;
4、一位同學(xué)得了重病沒錢治療。
5.一位聾啞人用手語向別人問路。
分小組選擇自己感興趣的話題討論表演，教師巡視。然后選擇了一兩個題目老師與學(xué)生一起進(jìn)行表演，讓學(xué)生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界，觸動他們的心靈。不僅使學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對，而且使學(xué)生心靈受到渲染。
四、課件出示問題，師生互動，行為辯析，提高評價能力。
1、下面做法哪些對?哪些錯?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖姟?/p>
a一位同學(xué)走路一拐一拐的，大家取笑他。(錯，為什么?)
b小華看見路上有一位盲人要過馬路，她就馬上跑過去扶著他過馬路，并且還說：“小心點兒?！?/p>
c在公共汽車上，上來一位腿腳不靈活的殘疾人，我馬上站起來說：“我讓給坐。您請坐吧!”說著就扶著那個殘疾人坐下。(對，你會怎樣稱贊他?)
2、自由選喜歡的其中兩道題，談?wù)勛约旱牟煌捶ā?/p>
a.一個盲人要去商店買東西，如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說?(生生互動：四人一組交流)
b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說?怎樣做?
一.老師與學(xué)生一起表演。
老師扮演腿有殘疾的老人，從講臺的左邊走下來。
生急忙跑過來攙扶著老人：“老爺爺，我們送您回家吧?”
“你們不上學(xué)嗎?”
“晚不了，您走路不方便，過馬路多危險啊!”學(xué)生攙扶著老人，把老人送回家(從右邊將老師送回講臺)
“你們這些孩子可真好!謝謝你們?！崩蠋焺忧榈卣f。
“不用謝。這是我們應(yīng)該做的!”學(xué)生響亮地回答。
c.有事情要告訴一個聾啞人，我應(yīng)該怎樣做?
d.集體評價：誰想得好?誰說得好?(評出愛心獎。)
教師在小組交際表演之后進(jìn)行了歸納：同學(xué)們表演的這一幕一幕都突出了什么?突出了一個字──愛。愛會使人怎樣呢?
生：愛會使人感動、快樂、幸福!
五、制作愛心感言卡
1.請把你剛才說的話或想祝福殘疾人的話，寫一兩句感言寫在愛心卡上，獻(xiàn)給殘疾人吧!
2.生生互動：自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡，互相評價。
六、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧!在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關(guān)心和幫助他們，哪怕只是一句話，一個動作，一個眼神，都會讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛心，我們的班級，我們的學(xué)校，我們的社會，乃至整個世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中總結(jié)結(jié)束)
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