一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課教案
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科學(xué)家不創(chuàng)造任何東西,而是揭示自然界中現(xiàn)成的隱藏著的真實(shí),藝術(shù)家創(chuàng)造真實(shí)的類似物。為了大家學(xué)習(xí)方便,小編特地準(zhǔn)備了一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課教案1
教學(xué)目標(biāo): 1. 欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物,感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
2. 借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛的動(dòng)物。
3. 從制作過程和作業(yè)的效果對(duì)版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) :探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動(dòng)物”,學(xué)會(huì)刻版,上色、拓印,提高動(dòng)手操作能力和空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn): 選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡(jiǎn)練的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)可愛的動(dòng)物。
教具準(zhǔn)備: 圖片資料、錄象資料、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報(bào)紙等)、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備 水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報(bào)紙等)。
教學(xué)過程:
1. 創(chuàng)設(shè)情境
(1)老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?(2)課件展示:邀請(qǐng)涵
(3)想去嗎? (生)想。
(生)讀內(nèi)容。
同學(xué):我們動(dòng)物王國(guó)的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)__班同學(xué)一起欣賞。談話設(shè)置懸念,引起學(xué)生的好奇心。2. 欣賞動(dòng)物世界的錄象
3. 討論:(1)想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演,你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎?
(2)你覺得哪位動(dòng)物明星的服裝最美,請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)
4. 小結(jié):動(dòng)物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛的螞蟻……形形色色,說(shuō)也說(shuō)不過來(lái)。動(dòng)物的形象各異,服裝更是千奇百怪。
瞧,他們每個(gè)人的服裝都各具特色。 學(xué)生的注意力集中到屏幕上,感受動(dòng)物的形、色之美。學(xué)生很高興地進(jìn)行表演、猜測(cè),感知?jiǎng)游锏男误w美、動(dòng)態(tài)美。
各抒己見,用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺沖擊,使其從內(nèi)心感嘆動(dòng)物的可愛。學(xué)生通過觀察對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解,為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
二、 感受名家名作,提高審美意識(shí) 1. 賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導(dǎo)思考:你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
2. 揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容: 除了用畫畫、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛形象呢? 闡述自己的見解。 讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。
三、觀察動(dòng)物的版畫1.老師想請(qǐng)幾位伙伴來(lái)幫忙,以新得方式給動(dòng)物設(shè)計(jì)新形象,(引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料)。學(xué)生被這些新奇的繪畫材料吸引了,求知__被積極調(diào)動(dòng)版畫涉及的工具材料較多,因此在學(xué)習(xí)中因讓學(xué)生明確的知道。
一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課教案2
教材分析:
本課根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具,設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話小屋,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象事物的能力。
教學(xué)目的:
1、在豐富想象的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象,提高學(xué)生的立體造型能力。
教學(xué)方法:
講授法、觀察比較法、討論法等。
教學(xué)重點(diǎn):
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。
教學(xué)難點(diǎn):
制作的新穎生動(dòng),作品逼真美觀,富于個(gè)性。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學(xué)過程:
一、 引導(dǎo)階段(學(xué)生討論、嘗試)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流:你最喜歡哪個(gè)童話故事?喜歡故事中的哪個(gè)角色?他住在怎樣的屋子里?
2、讓學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請(qǐng)學(xué)生自由討論:你最喜歡那種類型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?
3、根據(jù)自己手中的材料,思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生交流描述、解釋各自設(shè)計(jì)意圖。(可以小組先交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。 制作小屋時(shí),可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張,使制作的小屋更有新意。
4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。
三、布置作業(yè),巡視指導(dǎo)。
用各種材料制作童話里的小屋。 注意;色彩要搭配起來(lái)。 制作結(jié)束后,自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結(jié)。
講評(píng)作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計(jì),相互欣賞交流,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì):
16 童話里的小屋
鉛筆 小刀 橡皮
各種紙盒……
一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:通過對(duì)各類能滾動(dòng)物體的看、摸、玩(滾動(dòng)游戲)等活動(dòng),感知滾動(dòng)物體的形態(tài)及特征,并引發(fā)對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的聯(lián)想和思考。設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具,在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,自主選擇材料、工具,運(yùn)用各種制作方法,制作一個(gè)既漂亮又好玩的滾動(dòng)玩具,并通過滾動(dòng)游戲探索各種玩法,讓孩子們?cè)谟螒蛑凶约禾剿?、發(fā)現(xiàn)、解決問題。由于滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng),其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止,引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想,觸發(fā)了創(chuàng)意思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:本課是以廢舊物品為原材料制作會(huì)滾的玩具,體現(xiàn)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計(jì)造型的方式。
教學(xué)策略:
由于一年級(jí)兒童年齡小,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性尚未形成,創(chuàng)造性處于無(wú)意識(shí)狀態(tài),它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),愛活動(dòng)、愛游戲,所以本節(jié)課我主要采用滾動(dòng)游戲來(lái)吸引學(xué)生,讓滾動(dòng)游戲貫穿整個(gè)課堂之中。教師以演示物體滾動(dòng)的方式導(dǎo)入,提出物體怎樣才能滾動(dòng),是十分必要和有效的。其次制作過程中師生間合作,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。圍繞著一個(gè)“玩”字活躍了學(xué)生的情緒,體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的思想,努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生快樂體驗(yàn)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手創(chuàng)造,感受成功的學(xué)習(xí)范圍。本課從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全部過程,全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著:探索──感受──體驗(yàn)──聯(lián)想──表現(xiàn)──評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,激發(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)和技能,能幫助我們美化生活,在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。通過教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程,將教科書的知識(shí)與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能,提高其解決問題的能力和審美能力,促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
教學(xué)過程:
教學(xué)程序 | 教學(xué)活動(dòng)(含過程與方法) | 設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明 |
游戲?qū)?/p> 探索 | 師:同學(xué)們,你們知道生活中哪些東西會(huì)滾動(dòng)嗎?你們找到了嗎,和大家交流一下。 生:我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機(jī)等等。 師:哇塞!你們真厲害,找到這么多東西,到底這些東西能不能滾動(dòng)呢?下面我們一起做個(gè)小游戲吧! 師:你們想玩嗎?玩這些玩具有一個(gè)規(guī)則,就是要讓這些玩具比賽跑步,同自己帶來(lái)的東西在桌子輕輕地滾一滾,看看誰(shuí)跑得最快。 生:氣球可以滾動(dòng)! 生: 鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。 生: 老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)…… 師:如果我們利用這些會(huì)滾動(dòng)的物體制作一個(gè)小玩具會(huì)是什么樣的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下吧!出示課題:《會(huì)滾的玩具》 | 探索,課前與學(xué)生交流,尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。意圖是走向生活,拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源,體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂,有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。釋放學(xué)生急于想玩的心理,初步感知、體驗(yàn)滾動(dòng)的樂趣,并探討滾動(dòng)物體的形狀特征。 |
講授新課 感受 體驗(yàn) 聯(lián)想 | 師:是不是所有的物體都能滾動(dòng)呢?(出示幾個(gè)方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。)請(qǐng)大家在來(lái)試試? 師:看一看誰(shuí)跑在最前面,為什么? 生:經(jīng)過實(shí)踐,圓形跑得快。 生:原因是因?yàn)樗菦]有稜角的球體,所以它們滾動(dòng)得比較快。 師:我們?cè)趺床拍馨堰@些能滾動(dòng)的物體變成玩具呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看書中小朋友是怎么做的。 生:他們利用瓶子能滾動(dòng)的原理,再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來(lái),貼在飲料瓶上,就可以滾動(dòng)了。 生:利用廢舊紙筒制作的玩具,我很喜歡。 師:老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙,你們能不能幫老師出出主意,看看這些材料可以做什么樣的玩具? 生:可以再圓球上畫畫,這個(gè)最簡(jiǎn)單了。 師:出示圓形的紙碟,它像什么?又可以和誰(shuí)搭配在一起,組成什么玩具呢? 生:剪貼一只小狗,放在盤子上方,制作成演雜技的。 師:怎么讓他動(dòng)起來(lái)呢? 生:可以用吸管做軸承,讓小狗騎著它就行了唄。 教師演示:教師依據(jù)學(xué)生想法,演示在兩個(gè)圓形紙碟中間插入一根吸管進(jìn)行連接,形成一個(gè)“車輪”,然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫出猴子的形象,用剪刀剪出外形,用雙面膠粘貼在吸管表面,彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個(gè)“小狗翻筋斗” 的會(huì)滾的玩具。 師:(課件:小狗在一個(gè)輪子的車子上的圖片)如果制作這樣的玩具,你們說(shuō)說(shuō)該怎么做,也可以動(dòng)手一起做一下。 生:學(xué)生制作,匯報(bào)。 師:剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的同學(xué)。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn),誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?在制作的過程中,遇到什么問題了嗎?是怎么解決的。 生:剪貼圖片有時(shí)固定不住。 生:覺得做得不好看。 師:這個(gè)問題好解決,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)滾動(dòng)游戲,看一看、想一想哪個(gè)滾動(dòng)起來(lái)最漂亮。教師把一些經(jīng)過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上,讓學(xué)生觀察哪個(gè)滾起來(lái)更有趣,更漂亮。 師:教師把學(xué)生認(rèn)為有趣的、漂亮的球體分發(fā)給每個(gè)小組,讓學(xué)生觀察教師是如何裝飾的。 生:總結(jié)方法,可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線,通過線粗細(xì)的變化,表現(xiàn)他轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺。 教師演示制作滾動(dòng)玩具 1.設(shè)計(jì)一只小花貓形象,選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫法。 2.把小花貓的形象剪下,將做好的涂上顏色花紋。將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品。 3.把小花貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起) 4.往瓶子里灌進(jìn)一些沙子,滾動(dòng)時(shí)可以聽到“沙沙”的響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽不到響聲。 | 通過觀察和感受教師從生活中給學(xué)生提供尋找的能滾動(dòng)的物品,學(xué)生很容易理解能夠滾動(dòng)的物體外形特點(diǎn)。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力,同時(shí)教師注意改變自身的角色,使學(xué)習(xí)過程親切輕松。 出示不同材料,引導(dǎo)學(xué)生分析,啟發(fā)大膽想象。 進(jìn)一步感知、體驗(yàn)滾動(dòng)游戲的樂趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)交往、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。 通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)中去創(chuàng)造裝飾的方法。使學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種材料和方法來(lái)表現(xiàn)。 充分體現(xiàn)學(xué)生自由的主體性,課堂教學(xué)是民主的、開放的,在玩中學(xué)使學(xué)生的興趣提升,積極參與,關(guān)注學(xué)生提出的問題,營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境。 |
學(xué)生創(chuàng)作 | 師:你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來(lái)更好看呢?你打算用什么方式和材料來(lái)裝飾? 師:在制作過程中要大膽想象、自由的創(chuàng)造一個(gè)有趣的、會(huì)滾動(dòng)的玩具。 師:引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,要求制作新穎,有趣又靈活。 | 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。 |
作品展示 | 師:你覺得這些會(huì)滾的玩具中哪一個(gè)最有意思?為什么? 師:誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方? 師:如果再做一次,你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)? | 提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性和激勵(lì)性。 |
課后拓展 | 師:通過舉例說(shuō)明滾動(dòng)現(xiàn)象有什么好處? 師:滾動(dòng)現(xiàn)象有壞處嗎?如果有,如何克服?教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說(shuō)明。 師:這節(jié)課,大家能積極地開動(dòng)腦筋,發(fā)揮聰明才智,展開大膽想象,用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)滾動(dòng)的玩具,同學(xué)們想一想,利用這些廢舊材料還可以做什么東西?說(shuō)得太好了,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中做一個(gè)勇于探索,敢于創(chuàng)新的人。 | 激發(fā)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探究 |
一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn):如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。
教具準(zhǔn)備:“過新年”音樂與錄像資料
材料準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等
教學(xué)過程:
課前音樂:過新年
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課
師:1、剛才的音樂好聽嗎?
2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?
3、你是怎么感受出來(lái)的呢?
4音樂使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過新年。
二、教授新課
1、播放錄像——過新年的場(chǎng)景
2、師:過新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過年的呢?
3、學(xué)生談過年
4、師:同學(xué)們對(duì)過年觀察得真仔細(xì),過年真是太快樂了?,F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有,如果今天過年,那我們?cè)撟鲂┦裁茨?
5、學(xué)生交流討論:過新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫年畫、貼年畫,剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7、師:過新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過新年的樣子,我們也來(lái)一起過大年。
三、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道,過年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián),貼年畫,剪窗花,做年夜飯,這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧,我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手,怎么樣?
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組,寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組,畫年畫、貼年畫為一組,剪窗花、貼窗花為一組,吹氣球,掛氣球?yàn)橐唤M,做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人,你選擇一下,自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過新年的音樂,學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。
五、結(jié)束新課
播放音樂:過新年
教師小結(jié)、布置課后要求,即過新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課教案5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)六個(gè)班的美術(shù)課。這學(xué)期要對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進(jìn)一步加強(qiáng),訓(xùn)練他們對(duì)于美的事物有興趣,初步感受美的能力,由于學(xué)生的年齡小耐性較差,因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習(xí)慣。
二、教材分析
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用‘為原則,選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能使由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。色彩:涂色練習(xí)《五彩的煙花》_滲色練習(xí)(《水彩游戲》)—平涂。形色結(jié)合(《繽紛花布》)—在復(fù)雜形內(nèi)填色(《熱帶魚樂園》)——嘗試色彩搭配(《彩旗飄飄》)—。造型(設(shè)計(jì)):用線造型(《五彩的煙花》)——自然形(《水彩游戲》)—幾何形(《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉——適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋——?jiǎng)游镌煨汀凑迟N小動(dòng)物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉——植物造型〈“蘑菇”家園〉、,各種各樣的樹》—實(shí)用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉—人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會(huì)、自然、生活有關(guān)的方方面面。例如,社會(huì)節(jié)日慶典:《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境:〈“蘑菇”家園〉。親近自然:《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術(shù)游戲:《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)教育要點(diǎn)
(1)感知各種隨意形狀。
(2)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。
(3)運(yùn)用形和色,進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具,學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法,養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。
(5)欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)
(1)在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,積極促進(jìn)從無(wú)意想象過渡到有意想象,從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
(2)在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色,鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。
(3)提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性,促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(4)提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點(diǎn)
(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅,激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用多中材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想。
2、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色,鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。
3、讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力,感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅,使兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)感到興趣。
4、通過綜合性的美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。
五、教學(xué)措施
1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成過程,因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn),特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作,上課紀(jì)律,及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐的特點(diǎn)可以結(jié)合游戲,講故事等方法來(lái)集中他們的注意力。
2、在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進(jìn)行比較。不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣
3、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
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