人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
推薦文章
音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
教學(xué)難點(diǎn)
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程
(一)營(yíng)造氛圍，組織教學(xué)
1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動(dòng)的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂(lè)啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問(wèn)好。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、說(shuō)夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，由音樂(lè)童話(huà)故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、聽(tīng)夢(mèng)
師：歌曲中的小朋友非常愛(ài)做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友啊?(出示圖片日本小朋友)，歌曲情緒是怎樣的呢?
第二次聆聽(tīng)本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽(tīng)歌曲中的小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么?師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢?讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
(三)巧引知識(shí)，突破難點(diǎn)
(1)教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。
(2)復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律(大屏出示所學(xué)過(guò)的拍號(hào))如果回答正確，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語(yǔ)音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼，鼓勵(lì)學(xué)生。
(3)導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
(4)講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標(biāo)上。
活潑的()雄壯有力的()憂(yōu)傷的()抒情優(yōu)美的()
(5)多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。
3、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。
(1)教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲的感受。(是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、像搖小船……)
(3)播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽(tīng)本課歌曲的旋律線(xiàn)。
師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜?平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。(哼唱歌曲前半部分)
注意：A、5·5·音低，氣息往下沉
搖啊
B、2·20長(zhǎng)音，5拍
船
C、55542音較高，氣息托住
輕輕
師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了?(椰子樹(shù)、小矮人)好，我們來(lái)唱一遍。注意：5·345換氣
師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來(lái)分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂(lè)段?如何分?(生)具體說(shuō)
師：第一樂(lè)段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味;第二樂(lè)段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇)，那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
(4)完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽(tīng)結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)，感受音樂(lè)。
(5)媒體出示完整歌譜，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。(小組跟琴學(xué)唱)
學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。
(輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱)
(6)音樂(lè)小游戲(接唱比賽)：
師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動(dòng)作。
并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。
(四)即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè)：
4、舞夢(mèng)：
(1)教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來(lái)再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。
(2)媒體出示各種表演歌曲的方式，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。
a.選擇合適的打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
b.即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
c.也可用身體的各個(gè)部位或周?chē)奈锲穪?lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。
d.請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫(huà)在小黑板上。
可以小組表演形式，也可以形式多樣化(指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂(lè)、繪畫(huà)等)老師巡視指導(dǎo)。
說(shuō)明：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
(3)共同展示，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的、有特色的個(gè)人和小組，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)，以小禮品(老師制作的手工彩色紙船)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)課堂小結(jié)
學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：
夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè)曲概述
該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè)曲賞析
教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè)章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)(有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn))。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié)：
人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎?
1、學(xué)生欣賞(播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷)
師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎?
生：茉莉花
2、談?wù)劯邢?/p>
師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
(生暢談)
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。
二、唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎?聞過(guò)茉莉花香嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們看：(CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的《茉莉花》)師在教室灑上茉莉花清新劑。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么?(生暢談置身茉莉花叢的感受)
2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧!
(師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律)
3、演唱歌曲及歌曲處理
①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
②解決歌唱難點(diǎn)
師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。
“讓我來(lái)將你接下，送給別人家?！甭?tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢?
(生談感受)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“03”。
③表現(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。
④隨CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音樂(lè)欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。(CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè))
師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是啊!一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧!(CAI出示演唱錄像)
①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》;
②說(shuō)說(shuō)自己的感受(驕傲、自豪);
③說(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同;
④說(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受;
⑤聽(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲——《茉莉花》;
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。(播放音樂(lè))
師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢?
(生交流、討論)
四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
(學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花)
五、小結(jié)
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室.
二、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的.下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!
放音樂(lè).(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演
學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)
2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答.
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園.
4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn).
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.
5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)
放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn).
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作
2)退踏步
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲.
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn).
七、教師小結(jié);結(jié)束本課
人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。
2、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞 。
3、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞“豐收歌”
1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起跳起來(lái)吧(音樂(lè)：“豐收歌”)。
2、談話(huà)：你們跳完后，對(duì)音樂(lè)有什么感受?描寫(xiě)了什么場(chǎng)景?
二、新授《采金秋》
1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。
2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。
5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。
三、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案，交流、討論、實(shí)踐。
2、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情;吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。
3、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
4、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。
3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。
4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂(lè)。
五、結(jié)束。
人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案相關(guān)文章：
★ 小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃范文5篇
★ 大班音樂(lè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)教案范本