新人教版小學一年級上冊數學教案
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數學知識來源于生活，最終服務于生活。在教學中要求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發(fā)學生的興趣，為了大家學習方便，小編特地準備了新人教版小學一年級上冊數學教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!
新人教版小學一年級上冊數學教案1
教學目標：
1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。
3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重、難點：
學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。
教具、學具準備：
投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數字卡片;學具盒。
教學過程：
一、復習舊知
(一)認讀1-5各數。
(二)排序。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。
二、探究新知
(一)觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學生的學習熱情。)
學生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數字表示?”
教師根據學生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數字。
(二)引導學生學習“>”“<”和“=”。
1.教學“=”(猴和桃比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
(3)師：“同學們看看，等號兩邊的數有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
2、教學“>”(猴和香蕉比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
(2)學生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。
(3)請學生觀察“>”，教師用順口溜幫助學生進行記憶：開口大，朝大數。
(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”
3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。
“尖頭小，對小數?！?/p>
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于;開口大，朝大數;尖頭小，對小數。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?
三、運用知識
(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?
2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?
學生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。
(二)游戲：比一比
1.師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”
2.小組游戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?
新人教版小學一年級上冊數學教案2
教學目標
1.讓學生通過對數據的收集.整理.描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性.
2.認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖.
3.培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策.
教學重點
數據的收集和整理
教學難點
分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策.
教學準備
每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖.
教學過程
一、引課.
1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備?我們的教室呢?
2.你用什么來布置我們的教室?
3.老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么?
4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來.
5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?
二、新授.
活動一：討論解決辦法.
1.討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學生之間說)
2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)
3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計.
活動二.認識統(tǒng)計圖.
1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?
2.統(tǒng)計的時候要注意什么.
3.統(tǒng)計開始.
活動三：分析統(tǒng)計圖.
1.請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)
2.請各小組派代表上來向全班匯報.
(1)從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽.
活動四：統(tǒng)計全班情況.
1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況.
2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼.
3.觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么?誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽.
(1)從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有 ______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
4.通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?
5.你能根據統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?
6.尋求答案.
三.小結.
1.這節(jié)課你學到了什么?
2.布置家庭作業(yè).
新人教版小學一年級上冊數學教案3
教學目標：
1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。
教學重點：
認識長方體和正方體的形狀以及特征
教學難點：
能辨認和區(qū)別
教學過程：
一、 復習
1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。
2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。
3、口答。長方體有幾個面?正方體有幾個面?
二、 新授
1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?
2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?
3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?
教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。
4、取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)
三、 鞏固練習
1、完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。
2、完成教科書P29第三題?！W生獨立完成，全班講評。
3、完成教科書P29第四題。
先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。
4、完成教科書P29第五題。觀察
(1)第一行和第三行有什么關系?
(2)第一行和哪幾行有關系?
(3)第二行和哪幾行有關系?
(4)你發(fā)現了什么?
(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?
5、完成教科書P29第六題。
先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。
6、完成教科書P29第七題
根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。
新人教版小學一年級上冊數學教案4
教學目標：
1. 使學生能正確數出11-20物體的個數。
2. 通過看圖數數，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3. 在學習數學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。
4. 通過觀察、操作等活動，鞏固數序知識，滲透算法多樣化，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現問題的能力。
教學重點：
正確掌握11-20這些數的順序，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)興趣
課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?
表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的
問題是什么?
這個問題該怎樣解答?組織學生討論
二、小組討論，合作探究，領會新知
讓學生匯報討論的結果
教師對學生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展
1.教材79頁“做一做”
2.練習十八第5題和第6題
新人教版小學一年級上冊數學教案5
教學目標：
1.讓學生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。
2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。
3.培養(yǎng)學生合作學習和應用知識解決簡單實際問題的意識。
教學重點：
掌握9加幾的計算方法
教學難點：
理解“湊十法”的思維過程
教學準備：
師準備掛圖、卡片、課件
教學過程：
一、復習導入
談話：今天有位客人和我們一起來學習數學知識，小朋友們歡迎嗎?
(出示小猴圖)
它給大家?guī)砹?“智慧樹”。
(出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數，看誰能想出好辦法很快說出三個數相加的得數是多少?)
請學生說一說怎樣算才會又快又對呢?
師小結：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5兩個數了，你們想知道9+5得多少嗎?這節(jié)課我們就來學習這樣9加幾的題。
二、探索新知
1、學習例題，探索算法
(1)談話：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你，你們看(出示例題圖：盒子里9個，盒子外4個。)
提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數，板書：9 4)
提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎?
提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎?
列出算式9+4
提問：怎樣算出結果呢?(同桌討論)
(2)學生自主探索，再指名匯報。
你怎么會想到這種方法的?請用同樣方法的小朋友再來說說。
(3)教師分析、總結學生的算法：因為盒子里已經有9個桃，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。邊分析在算式__出思維線路圖：??
(4)講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學過10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。
2.嘗試計算，優(yōu)化算法。
(1)教學“試一試”，出示題中的花朵圖
提問：圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎?
提問：要解決這個問題，怎樣列算式?(根據學生回答，板書9+7)
提問：你能先圈出10朵，再計算嗎?在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。
(2)完成“想想做做”第1題。
談話：小猴不但愛學習，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊，右邊有幾塊?)怎樣算?
提問：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數分小數的“湊十”的思路最簡便。)
讓學生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結果填在書上，最后指名匯報，并板書思路圖。
(3)引導小結。
提問：我們再來看看今天學習的算式，這些算式有什么相同的地方?計算9加幾時，用怎樣的方法計算比較簡便?(湊十法)
三、鞏固新知
1.完成“想想做做”第2題。
談話：小猴準備用小棒來做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎?
(1)讓學生先圈出10根，再計算
(2)和同伴交流想法
(3)集體訂正
2.完成“想想做做”第3題。
先計算再找出規(guī)律。
提問：比較第一組兩題，你發(fā)現了什么?(學生可能會回答：結果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發(fā)現的學生加以肯定并表揚)
提問：在第二組兩題中，你又發(fā)現了什么?第三組呢?(請學生以在第一組中發(fā)現的規(guī)律說說第二組和第三組的發(fā)現)
提問：每組的兩個算式，你們都有什么發(fā)現?(讓學生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。)
3.完成“想想做做”第5題。
(1)學生獨立填寫得數
(2)指名回答填寫結果，集體分析訂正。
(3)仔細觀察，讓學生說說發(fā)現了什么。
學生可能會有多種發(fā)現：如①都是9加幾。②9加上的數和得數都是按順序排列的。③得數都是十幾。④得數個位上的數總比加上的數少1。
這些發(fā)現都是對的，應給予肯定。
4.悄悄算。(“想想做做”第4題)
四、全課總結。
今天我們學習了什么?
你們是怎樣學會9加幾方法的?
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