在數(shù)學(xué)區(qū)帶給若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也能夠貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。下面是大班數(shù)學(xué)教案范文，請(qǐng)大家欣賞閱讀。

　　大班數(shù)學(xué)教案(1)：

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-分析圖形特征

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.透過抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

　　2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析決定潛力。

　　3.能用心參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。

　　2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

　　3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1、初步比較圖形的不同。

　　師：(出示各種圖形)：“這天，老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”

　　小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同。”

　　每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧?？匆豢?，你的獎(jiǎng)券是什么樣的?

　　2、抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。

　　(1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。

　　師：“這是抽獎(jiǎng)箱，此刻要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽，會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)

　　“什么中獎(jiǎng)啦?你怎樣明白的?“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。

　　恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。

　　還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。

　　(2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。

　　這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太搞笑了，此刻請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底是什么中獎(jiǎng)了?

　　請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)，我們把掌聲送給他們

　　繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?

　　(3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)

　　此刻我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次

　　(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。

　　老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，此刻就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券)

　　做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái)，材料就在后面一齊去做吧!

　　請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。

　　3、操作活動(dòng)

　　⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

　　來(lái)，練本領(lǐng)吧。但是怎樣做呢?

　?、浦v解活動(dòng)

　?、遣僮?/p>

　?、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本領(lǐng)。

　　大班數(shù)學(xué)教案(2)：

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-擲骰子

　　名稱

　　擲骰子

　　區(qū)別

　　數(shù)學(xué)區(qū)

　　價(jià)值取向：

　　利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的潛力，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂，使孩子們?cè)谕鏄返倪^程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　材料設(shè)計(jì)：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)帶給若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也能夠貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。

　　玩法提示：

　　讓幼兒選取兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

　　讓幼兒選取一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)剛開始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。

　　2、鼓勵(lì)幼兒選取多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。

　　3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。

　　大班數(shù)學(xué)教案(3)：

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：自編加法應(yīng)用題

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。

　　2、幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。

　　3、分組活動(dòng)材料：

　　桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車

　　活動(dòng)過程

　　一、教師邊操作實(shí)物邊描述。

　　1、教師：我先買了1個(gè)小熊玩具，又買了1個(gè)小老虎玩具，我一共買了2個(gè)玩具。

　　聽清楚老師怎樣說(shuō)的了嗎?

　　請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、教師出示4個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。

　　二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。

　　1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題狀況。

　　2.師幼分享交流：框子里有什么玩具?能夠怎樣說(shuō)?

　　三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。

　　1、教師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問題問大家，就應(yīng)怎樣問?(一共有幾輛汽車?)

　　2.提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具狀況編一道加法應(yīng)用題吧。

　　3、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具狀況仿編應(yīng)用題。

　　4.師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎樣編應(yīng)用題的?

　　5.幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

　　介紹各組材料：

　　(1)桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。

　　(2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

　　(3)桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個(gè)蘋果，大小、顏色不同。

　　玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，然后交換主角，

　　繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。

　　(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題，。

　　教師傾聽幼兒編題狀況，個(gè)性是最后的問句。

　　5、師幼分享交流：你選用什么玩具?怎樣編題的?

　　活動(dòng)延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

　　大班數(shù)學(xué)教案(4)：

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　3、在書寫的過程中注意持續(xù)正確的坐姿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、小老鼠買面包圈。

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖――小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖――小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖――小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，決定算式是否正確。

　　二、大老虎吃點(diǎn)心。

　　1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖――大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖――大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖――大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。

　　三、小組操作活動(dòng)。

　　1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面資料和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，群眾進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。

　　大班數(shù)學(xué)教案(5)：

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-小老鼠的魔方

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)正方體，明白正方體的一些基本特征。

　　2.在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

　　3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步認(rèn)識(shí)正方體

　　師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的?

　　幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

　　(1)師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的?(正方形)，所有的面都是正方形嗎?

　　(2)再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎?

　　(3)數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面?(6個(gè))

　　師：像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　二、鞏固學(xué)習(xí)

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體(驗(yàn)證)

　　三、操作練習(xí)

　　制作正方體。

　　四、拋骰子游戲