分數(shù)乘法就是分數(shù)乘法是用分數(shù)的分子相乘的積做分子，下面小編為你整理了六年級數(shù)學分數(shù)乘法教學設計，希望對你有幫助。
 
       六年級數(shù)學分數(shù)乘法教學設計

　　教學目標:

　　1. 能力目標:根據(jù)解決問題的需要，探索相關數(shù)學信息，培養(yǎng)分數(shù)乘法的初始能力。

　　2. 知識目標:學習成績乘分數(shù)的計算方法，學生可以熟練、準確地計算出一個成績乘另一個成績的結果。

　　3.情感目標:使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切關系，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習興趣。

　　重點難點:

　　學生能熟練地計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。

　　教學方法:

　　教師和學生一起歸納推理

　　教學準備:

　　教學參考書和教材

　　教學過程:

　　回顧介紹

　　老師出示黑板，讓學生計算下列分數(shù)乘法問題。

　　老師:帶領學生參觀問題，并問他們?nèi)绾斡嬎恪?/p>

　　當學生們完成他們的搜索，他們舉手回答問題。

　　老師提問，學生回答問題。(分數(shù)乘以分數(shù)，分子乘以分數(shù)，分母乘以分數(shù)，可以降低分數(shù)的提供)

　　課堂實踐

　　做第一個問題，把它折疊起來并涂上顏色。讓學生用折紙來驗證分數(shù)的乘法運算。注意學生可以體驗到多少部分的分數(shù)。

　　學生做題2，注意讓學生體驗積與分數(shù)相乘的關系。

　　學生做問題3。讓學生從整體上理解分數(shù)與“1”所占比例之間的關系。

　　學生做第4題，這樣學生就可以學會比較和占據(jù)整個“1”的大小。

　　學生做問題5。老師應該注意學生的多少部分是一個整體。

　　學生做問題6。讓學生注意區(qū)分多少部分不同的標準，這占了整體的幾個部分。

　　學生做問題7。教師注重讓學生運用分數(shù)乘法解決生活中的實際問題。

　　問題8:根據(jù)分數(shù)乘法的知識，學生可以辨別出唐僧分西瓜是否公平。

　　總結的教室

　　同學們，這節(jié)課你們學到了什么知識?(讓學生回答問題)

　　黑板設計:

　　分數(shù)乘法

　　它是整個操場1和整個操場1。

　　分數(shù)乘分數(shù)的運算規(guī)則是:分子乘，分母乘，提供可以減分的點。

　　對分數(shù)乘法教學的幾點思考

　　首先，讓學生在探索的過程中理解。

　　在本單元的教學目標中，“探究”是一個關鍵詞——“在操作活動中，結合具體情況，探究和理解分數(shù)乘法的含義”，“探究和掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠正確計算”。這是由數(shù)學目標中的“數(shù)學過程”和“問題解決”兩個維度決定的，而“探索”過程也是實現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”目標的重要途徑。

　　在教學過程中，組織學生探索數(shù)學知識，根據(jù)不同的材料和背景采取不同的策略是活動的有效目的。例如，在本單元的分數(shù)乘法(1)中，由于學生對積分乘法的意義有了扎實的基礎，探究分數(shù)乘法整數(shù)的意義和計算規(guī)則完全可以讓學生獨立進行。在分數(shù)乘法(3)中，由于學生剛剛認識到“一個數(shù)有多少個部分被計算出來”的含義，并且用圖形進行分數(shù)乘法的計算過程比較復雜，所以采用“一只手幫助，一只腳進一只腳”的策略比較合適。具體來說，教師通過簡單具體的例子進行集體指導，即“幫助一個人”。然后通過具體的探索要求，幫助學生嘗試探索更復雜的例子，這是“擱置”。

　　2. 回顧學生們所做的家庭作業(yè)，問題主要表現(xiàn)在以下幾點。

　　1. 許多學生盲目地使用運算法則來簡化非公式計算問題(有意識地使用簡單運算)。

　　教學反思5分教學反思5分教學反思采取的措施:注意使學生理解簡化的目的，簡化分數(shù)，原則上與