我的老師有一雙炯炯有神的大眼睛，紅潤(rùn)的嘴唇和一頭烏黑的頭發(fā)。說(shuō)話十分親切，我特別喜歡她。小編整理了寫(xiě)老師作文600字，希望大家有所收獲!

　　寫(xiě)老師的文章1

　　一年，老師為我們掉了多少顆“珍珠”?那我們呢?但是經(jīng)常讓她生氣，心里真的很難過(guò)，也很后悔:我，一個(gè)中學(xué)生，沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。老師，我想對(duì)您說(shuō):“您為我們工作，沒(méi)有怨恨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里旅行，讓我們了解書(shū)籍的樂(lè)趣;你認(rèn)真?zhèn)湔n，和我們一起在書(shū)中品嘗美味的午餐;你像好朋友一樣關(guān)心我們;你，你還是你!你就像一根紅燭，為年輕的一代提供光和熱!你的品質(zhì)和精神可以用兩個(gè)詞來(lái)形容——燃燒!保持燃燒!你就像一只會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)，來(lái)為我們講課，它是如此的豐富多彩，每一章似乎都在我面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到一個(gè)美麗的新世界

　　老師您以前說(shuō)過(guò):路要走，所以我開(kāi)始尋找夢(mèng)想的道路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起來(lái)，謝謝您，我生命中的好老師!年復(fù)一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，您為我們付出了艱辛的努力，請(qǐng)您理解我對(duì)您深深的感激和愛(ài)，您的身影印在我的腦海里。你是個(gè)老師。舉起你手中的紅燭，點(diǎn)燃它在我心中，高高掛起它在我們頭上，讓它燃燒你的詩(shī)歌和激情，讓它點(diǎn)燃你的心靈和旅程，讓它點(diǎn)燃你的智慧和活力，讓它升華你的毅力和愛(ài)心!你舉起手中的紅燭，照亮我的人生。你愿意燃燒你身體的每一寸，讓我們得到青春的生命。你在舞動(dòng)的燭光中升華，在鮮紅的血液中奔騰。因?yàn)槟闶且粋€(gè)老師，所以你沒(méi)有遺憾。粉筆是用來(lái)美白太陽(yáng)穴的。只要你的期待能照亮我們前進(jìn)的路，你寧愿把自己化為塵土。平坦的三英尺平臺(tái)是你人生的舞臺(tái)。

　　因?yàn)橛袗?ài)，你才會(huì)深情地詮釋你的人生。因?yàn)閳?jiān)持，你會(huì)微笑著寫(xiě)下你的期望，抹去你的效用。因?yàn)橛辛藧?ài)，你才能夠忍受桃的成熟，蓮的成熟。因?yàn)閳?jiān)持，你可以選擇用詩(shī)來(lái)填滿世界，用畫(huà)來(lái)填滿世界。為什么你眼中的“珍珠”總是滿滿的?因?yàn)槟銓?duì)我們有一輩子深深的愛(ài)。在這個(gè)性的日子里，我想對(duì)您說(shuō):“老師，您辛苦了!”祝你未來(lái)更健康、更快樂(lè)!

　　寫(xiě)老師的文章2

　　你用火一樣的情感溫暖著每一位同學(xué)的心，無(wú)數(shù)顆心被你的牽引力攪動(dòng)著，甚至你的背影也聚集著火熱的目光

　　你不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;你不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一群年輕人的靈魂老師，我怎能忘記您!

　　刻在木板上的名字不一定是不朽的，刻在石頭上的名字不一定是不朽的;老師，您的名字銘刻在我們的心中，這才是真正的不朽。

　　你的思想，你的語(yǔ)言，充滿了詩(shī)意，包含了哲理，看起來(lái)那么神奇。在我的腦海里，他們激起了多少美妙的漣漪!

　　你重視真誠(chéng)和正直作為生活的原則。你是我們學(xué)生心目中的楷模。我欽佩偉人和名人，但我更渴望給予我的尊重和贊美一個(gè)普通人，我的老師和你。

　　你對(duì)我們很嚴(yán)格，要以身作則。你的規(guī)勸，請(qǐng)求，甚至命令，一旦提出，就會(huì)要求我們?nèi)プ觯偸菚?huì)使我們由衷地信服，自覺(jué)地行動(dòng)。這就是你在我心中留下的高大形象。

　　在我心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，最慈祥的母親;你是無(wú)名英雄，是教學(xué)的名師。

　　你的聲音，你的樣子，你的微笑，總是在我眼前;你是我的性格，你的個(gè)性將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。啊，老師，人類靈魂的工程師，只有這個(gè)光榮的名字，才能擁有同大海一樣豐富、同藍(lán)天一樣深邃的內(nèi)涵!

　　老師，這個(gè)耀眼的名字，會(huì)像一顆燦爛的星星，永遠(yuǎn)掛在我們的胸前。

　　即使我的鬢角是灰色的，我還是會(huì)真誠(chéng)地稱呼您為老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!

　　在人生的大海上，老師，您就像一盞高高的指路明燈，屹立在浩瀚的大海上，永遠(yuǎn)指引著我們前進(jìn)!

　　毫不吝嗇地燃燒你自己，釋放出所有的熱，所有的光，所有的能量。老師，您就像一根紅燭，備受敬愛(ài)!

　　有人說(shuō)，老師的仁慈像一座山，因?yàn)樯绞浅绺叩暮凸Ь吹?。我還想說(shuō)，師恩就像大海，因?yàn)榇蠛Ｊ遣豢晒懒康摹?/p>

　　在學(xué)生眼中，你是“真理的種子，善良的使者，美麗的旗幟”。

　　寫(xiě)老師的文章3

　　“您不用擔(dān)心，趙鑫這孩子成績(jī)一向都挺好，只不過(guò)是這次考試沒(méi)有好好發(fā)揮，我相信她，她的成績(jī)一定會(huì)搞上去。”一次月考后尹老師正在與某位沒(méi)有考好的學(xué)生家長(zhǎng)談話。沒(méi)有抱怨沒(méi)有指責(zé)。談話中一如既往的帶著誠(chéng)懇的希望和激勵(lì)，你說(shuō)他特別不特別。

　　尹老師是我們的班主任，用同學(xué)的話說(shuō)，他很“特別”。學(xué)習(xí)上，他是個(gè)啄木鳥(niǎo)先生，常常為了一個(gè)小錯(cuò)誤而和我們較勁，生活中他又是一個(gè)對(duì)待學(xué)生寬容，甚至有時(shí)讓人覺(jué)得他是一個(gè)過(guò)于寵愛(ài)學(xué)生的老師。

　　“鈴、鈴、鈴……”下課了。“陳乃禹，過(guò)來(lái)一下。”尹老師把我叫了過(guò)去，尹老師皺著眉頭說(shuō)“你這孩子，就是太粗心，你看看，這個(gè)‘繁’字寫(xiě)得對(duì)嗎?上面難道是個(gè)‘敏’字嗎?”我心里漸漸不服氣，哼，不就是個(gè)字嗎?至于嗎，不就是出點(diǎn)頭嗎，人家雙胞胎也沒(méi)有完全一樣的呢!尹老師好似看出了我的心思，笑著說(shuō)道:“呵呵呵，不服氣，‘繁’字上面要是個(gè)‘敏’那就不念字了，去去去!把它改了，去!”

　　這事過(guò)后，班里好事的同學(xué)編了一個(gè)順口溜很快就流行起一首順口溜:“繁繁繁，真叫人煩，我們的眼睛要發(fā)炎，大大小小的字眼，我們?nèi)杖找挂苟荚谘小?rdquo;這幾句歪詞，很快傳到了尹老師耳朵了，他聽(tīng)了后，非但沒(méi)有生氣，居然，眼睛瞇成了一條縫:“好句，好句，大大小小的字眼，我們?nèi)杖找挂苟荚谘?rdquo;。大夸這首歪詞的作者，非要表?yè)P(yáng)他，說(shuō)這個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有想法，順口溜編的生動(dòng)，非提議把這個(gè)學(xué)生評(píng)為“每月之星”。弄得那個(gè)編順口溜的同學(xué)怪不好意思的。

　　哈哈，我們的尹老師是不是很特別，他是我遇到的最有個(gè)性的老師。

　　寫(xiě)老師的文章4

　　提起我的數(shù)學(xué)老師—— 楊慶衛(wèi)老師，五中人無(wú)人不知無(wú)人不曉。在課堂上他的英雄氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　上課了，我們匆匆回到座位。“這節(jié)數(shù)學(xué)課”!有人喊道。教室立刻連聲音也沒(méi)有了。“真有點(diǎn)凄神寒骨的感覺(jué)。”我在心里想。不一會(huì)兒，教室的門(mén)口出現(xiàn)一個(gè)高大的身影，手里緊緊攥著那沓畫(huà)滿紅色記號(hào)的試卷，大跨步上了講臺(tái)。這回我看清了他的臉色，黃中透露著滄桑，頭上有些長(zhǎng)短不一的頭發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)，身上穿著有點(diǎn)像影片《上海灘》中的主人公一樣風(fēng)格的大衣。

　　一聲重重的“嘭”響，講臺(tái)上掀起一陣粉筆的煙霧，此時(shí)看到的老師“燁然若神人”。“你們好好瞧瞧這些廢紙!考那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)!知道什么叫‘摳’嗎?”老師猛地一轉(zhuǎn)身，粉筆飛舞，寫(xiě)下那個(gè)遒勁的字——“摳”，隨即一道白光，手里的半截粉筆已不知去向。

　　我們凝神屏氣，生怕他盯上了什么不順眼的地方大動(dòng)干戈。“抬起你們的豬腦袋，別給我齜牙咧嘴地笑，看看你們一個(gè)兩個(gè)的像不像土雞瓦狗?”我們面面相覷，老師便拿著那根黃色的木棍重重地在黑板上敲了敲，“看這兒!”老師拿著粉筆邊寫(xiě)邊講解。我們筆直地坐在位子上，望著講臺(tái)上的“神”多么豪邁，多么英雄!仿佛他沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中達(dá)到了“題人合一”的境界，真可謂“題隨我動(dòng)”。我不由自主地沉醉在他美妙的講解中。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課上，自從有了他，原本那么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)可以變得那么有趣易懂。

　　下課后，望著老師遠(yuǎn)去的身影，我好久才回過(guò)神來(lái)，仿佛剛才我們已進(jìn)入題海隨他一起神游題海，“摳”遍知識(shí)。

　　老師的英雄氣概不僅表現(xiàn)在課堂上，課下亦是如此。

　　作為數(shù)學(xué)課代表的我，常在課前找老師問(wèn)下節(jié)課需要講什么，需不需要抄寫(xiě)幾道題演板。一天早上，我進(jìn)了辦公室發(fā)現(xiàn)他正在“摳”題，兩眼炯炯有神。透過(guò)他的神情我讀懂了，原來(lái)在課堂上無(wú)限風(fēng)光的他無(wú)一不是他在課下“摳”的結(jié)果;原來(lái)在課堂上的精彩講解，歸功于老師的靜心思考。過(guò)了好一會(huì)兒，他才發(fā)現(xiàn)我，把要抄寫(xiě)的東西交給我。

　　我走了出來(lái)，低頭看著講義上的鮮紅的標(biāo)記，才發(fā)現(xiàn)我的老師多么令人敬畏。是他用不滅的熱情澆灌我們的心田，是他給了我許多觸動(dòng)?？傊?，一個(gè)王者是不需要去贊美的。

　　寫(xiě)老師的文章5

　　“聽(tīng)說(shuō)這個(gè)老師才畢業(yè)。”“哦，好像是從名校出來(lái)的。”“聽(tīng)別班同學(xué)說(shuō)，這個(gè)老師很漂亮。”班級(jí)里一片嘰嘰喳喳聲。“大家靜一下，不要議論了。” 班主任賀老師一拍講臺(tái)，臉上帶著微笑，“我們班將迎來(lái)一位新的科學(xué)老師，很漂亮哦。”這天，是開(kāi)學(xué)第一天，我們的科學(xué)老師換了。

　　“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，新老師的第一節(jié)科學(xué)課來(lái)了，大家都興奮地期盼著。腳步聲近了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向新老師。哇，真是“名不虛傳”。一頭棕黃色的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，配著一身高挑的身材。嘴角微微上揚(yáng)，似笑非笑地抿著。春水般的大眼睛，一閃一閃地望著我們。“同學(xué)們好，我姓王，是你們的科學(xué)老師。”王老師那柔美的聲音和靚麗的身姿，一下子就俘獲了我們。

　　由于王老師的魅力，科學(xué)課上就有了那么幾個(gè)不安分的同學(xué)，總喜歡跟老師唱“對(duì)臺(tái)戲”。譬如說(shuō)我同桌吧，大家都說(shuō)“是”的時(shí)候，他就說(shuō)“不是”，但是上課的時(shí)候，他又總能認(rèn)真聽(tīng)講，科學(xué)成績(jī)還不賴。還有樂(lè)同學(xué)，回答問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)常怪聲怪氣，引來(lái)大家的一陣大笑，王老師也只能笑笑，故作嚴(yán)肅地批評(píng)他。

　　既然是科學(xué)課，王老師上的課自然也是很“科學(xué)”的。記得上“極晝和極夜的解釋”這一課時(shí)，大部分同學(xué)都難以理解這種現(xiàn)象。為了更好的加深理解，王老師就動(dòng)起了電教室的腦子，想辦法帶我們?nèi)チ穗娊淌遥屛覀冇^看極晝和極夜的3D影片。通過(guò)3D影片，讓我們身臨其境的感受到了極晝和極夜科學(xué)現(xiàn)象的原因，讓我們對(duì)極晝和極夜有了不可磨滅的印象。

　　雖然王老師的課生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默，但是她也會(huì)“馬失前蹄”。一次做實(shí)驗(yàn)，蠟涂太多了，導(dǎo)致第一次實(shí)驗(yàn)失敗。“為了證明我是一個(gè)科學(xué)老師，我給大家再做一次。”可是第二次，她又失敗了，全班哄堂大笑。王老師將蠟減了一些，做了第三次實(shí)驗(yàn)，終于成功了。“大家都看到了，其實(shí)老師也會(huì)失敗的，失敗不可怕，從失敗中汲取教訓(xùn)，總會(huì)成功的。”

　　這就是我們新來(lái)的科學(xué)老師，美貌與智慧并重，讓我們上科學(xué)課不再那么枯燥乏味了。