小學科學教案 小學科學教案六年級
推薦文章
認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物;知道微生物、動物、植物共同構成生命世界;知道微生物分布廣泛，種類繁多。下面是小編帶來的小學科學教案范文，希望大家喜歡。
小學科學教案
科學概念:
1. 物體是由一種或多種材料制成的。我們周圍有很多不同種類的材料。
2. 物體可以根據組成它們的材料的性質來描述，或者根據這些性質來區(qū)分一組物體或材料。
過程和方法:
1. 根據觀察到的特征和性質描述和分類物體和材料。
2. 將知識和解決問題的方法應用到新情況中。
3.通過回顧和反思，我們應該不斷提高我們原來的認識。
情感態(tài)度和價值觀:
培養(yǎng)探索物質世界的興趣。
【教學重點】
通過復習和反思，我們可以不斷提高對材料的理解。
【教學難點】
連接物體和材料可以使它們從物理特性的角度看問題。
【教學準備】
1. 學生在課前收集可重復使用的材料。
2. 教師準備不同材料制成的各種物品的圖片，自制復合紙(在普通紙外面覆蓋塑料薄膜)。
(教學過程)
一、對生活中的物品進行分類
1. 展示由不同材料制成的各種物品的圖片。分組作業(yè)，根據所使用的不同材料對物品進行分類，并填寫P61表格。
2. 匯報、交流、總結:
不同的物體由不同的材料制成。材料的不同特性決定了它們的不同用途。
(2)同一物品的不同部位可以用不同的材料制成，這也是由于使用要求和材料特點。
2. 根據材料的物理性質對所學材料進行歸納總結
1. 顯示表單。這些是我們在本單元學習過的材料。他們的特點是什么?讓我們做一個盤點總結。
2. 組填充表單(它在水中下沉或漂浮由or表示)，其他部分由or表示。
3.匯報與溝通，注意橫向比較不同材料。
三世。材料和環(huán)境
1. 我們使用的一些材料是天然材料，如木材、粘土、棉花、皮革等。這些材料可以根據各自的特點直接制作相應的物品。其他的是人造材料，如塑料、磚、陶瓷和橡膠，這些都是由人們加工制成的天然材料。它們具有我們需要使用的一些特性。告訴我你知道哪些天然材料和哪些人造材料。
2. 有些材料可以回收再利用，而有些則不能。課前，學生收集可重復使用材料的信息，并與全班同學分享。
學生介紹他們收集到的信息。
摘要:可重復使用的材料可以大大節(jié)約資源，減少廢棄物對環(huán)境的污染。在功能相似的情況下，我們應該提倡在生產商品時使用可重復使用的材料。
4. 進一步了解材料，開闊視野。
1. 閱讀數據庫:《材料發(fā)展史》和《復合材料》。
2. 展示自制的復合紙。建議學生課后對復合紙與普通紙進行對比研究。
3.這個單元已經結束了，但是我們還沒有完成材料的學習。我們建議你課后對感興趣的材料問題進行探究，我們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!
小學科學教案
【教學目標】 1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數據;能選這自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2、喜歡大膽想象;尊重證據，愿意合作交流;珍愛生命;樂于用學到的科學知識改善生活。
【教學重、難點】 了解人的一生生長的大致過程;了解青少年身體發(fā)育的特點;了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關注個人保健。
【教學準備】 準備自己不同年齡段的照片 課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來
【教學過程】
1、提出問題 在進行第一個環(huán)節(jié)的教學時，教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題——人的身體從小到大會發(fā)生什么變化?在此基礎上讓學生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。
2、猜想假設 學生根據問題提出自己的想法
3、制定方案 分小組制定探究方案
4、實施探究 A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征 (1)課前，老師讓同學們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學還準備了上學以來的體檢表。下面請你們小組內交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么?！ ?2)學生小組交流合作，教師參與學生的討論?！ ?3)除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎? 美麗青春痘、說話的聲音變粗、喉結突出…… 同學們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些? 人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經歷發(fā)育期(從出生到20歲)、成熟期(20道40歲)、漸衰期(40到60歲)和衰老期(60歲以后)等4個發(fā)展階段。生長、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經歷的過程. 人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異?！ 、探究青春期身體變化特征 同學們已經查閱了自己的體檢表，從上面的數據你感覺到什么?如果利用這些數據制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢?(統(tǒng)計表、條形碼統(tǒng)計圖生、折線圖) 請同學們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，請寫在下面： (1)圖表 (2)發(fā)現(xiàn) 青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是人身心發(fā)展的關鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結、長胡子等特征。 C、青春期的衛(wèi)生保健教育 青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么?(加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢)寫出日常生活中你的做法：
5、展示交流 展示探究結果，全班交流。
6、拓展創(chuàng)新 請同學們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征?？梢詫懗鲅芯繄蟾嬖谌嘟涣鳎部梢猿鲆黄趯ｎ}研究。
7、教學反思 通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發(fā)育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。
相關文章：