二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》課文原文

《我是什么》是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。下面給大家整理了人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》課文原文，歡迎閱讀!

人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》課文原文

我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做“云”。

我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什么？

人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案

設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感受語(yǔ)言文字的重要手段。因此本課設(shè)計(jì)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)目的：

(第二課時(shí))

1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

1、課件激趣：

孩子們，你們看過(guò)西游記嗎?里面的孫悟空會(huì)七十二變，本領(lǐng)真是高強(qiáng)!今天我也為大家請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他也會(huì)變，瞧：(課件出示)……

2、引出并板書(shū)課題 “14我是什么”，學(xué)生齊讀課題。

孩子們，這能難倒我們嗎!請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師到底是誰(shuí)?

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛(ài)看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動(dòng)畫(huà)情境導(dǎo)入，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我是什么?

2、指名匯報(bào)：我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。(我是水)

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)泛讀，學(xué)生交流，讓孩子對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式，同時(shí)鍛煉了孩子們的語(yǔ)言概括能力，更為下面的`文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。

三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)。

過(guò)渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演!

1、"我會(huì)變"

(1)同桌齊讀，想想：我都變成了什么?

(2)反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

(預(yù)設(shè)如下：)

A、理解"飄浮""冰雹"，用"有時(shí)候……有時(shí)候……"說(shuō)話

B、抓動(dòng)作"落""打""飄"體會(huì)用詞精當(dāng)。

C、課件展示：("水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過(guò)程"的動(dòng)畫(huà))

D、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。

你最喜歡它變成什么呢?讀給大家聽(tīng)(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。)

E、生活想像：我還會(huì)變成什么?

2、"我的家""我的活動(dòng)"(師范讀第三自然段，生閉眼想象。)

(1)你看到了什么?

(2)激趣，(課件出示圖：A、平靜的池水;B、緩緩流淌的小溪;C、奔騰的江河;D、波濤洶涌的大海;廣闊無(wú)垠的大海。)指導(dǎo)朗讀、指名讀。

(3)教師范讀，學(xué)生練讀。讀出"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時(shí)的不同語(yǔ)氣

3、"我的脾氣"(預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。)

(1)聯(lián)系"水"做過(guò)的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個(gè)詞語(yǔ)。

(2)課件出示灌溉田地的圖片，理解"灌溉"。

(3)(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒(méi)了，理解"淹沒(méi)";大水又來(lái)到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解"沖毀"。

(4)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁"。)

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”這一要求，我通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，多種形式的朗讀，把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，并輔以多媒體的配合，讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗讀，以此提高朗讀能力，。

四、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢?

2、小組討論：水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類(lèi)破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎?

(比如：，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹(shù)、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟?lèi)想的辦法。)

3、現(xiàn)身說(shuō)法，自我介紹

同學(xué)們，孫悟空看你們那么聰明，他也來(lái)湊熱鬧了，他拔出一根毫毛，吹了一口氣，把你們?nèi)兂闪怂銈冊(cè)傧蚵?tīng)課的教師和同學(xué)介紹自己，看誰(shuí)最了解自己?

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟水的作用，水與人類(lèi)的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來(lái)，日積月累，以此提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、談話小結(jié)，布置作業(yè) 。

今天，我們結(jié)識(shí)了"水"這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

我是什么我是什么我是什么用擬人和比喻？

我闖了一些句子，希望對(duì)你有幫助

1.我是天上的一片云，我是海中的一條魚(yú)，我是土地上的一顆微小的蟲(chóng)子

2.

我是天空上的一只鳥(niǎo)，我是大海中的一滴水，我是沙灘上的一粒沙子

3.

我是森林中的一棵樹(shù)，我是花朵中的一朵花，我是小草中的一，一棵草

4.

我是書(shū)中的一個(gè)字，我是筆盒里邊的一根筆，我是麥田里的一顆草

5.

我是夜晚的一顆飛蟲(chóng)，我是雨夜里的一顆雨滴，我是晨起的一顆露珠

6.

我是夜晚的一，一只蟋蟀，我是箱子里面的一只貓，我是樹(shù)上的一只麻雀

7.

我是銀河里的一顆星，我是海邊的一只蟹，我是風(fēng)中的一只蝴蝶

8.

我是燈下的一只飛蛾，我是雨中的一只蝴蝶，我是風(fēng)中的一只蜘蛛

這些都是用了擬人的修辭方法來(lái)比喻我是什么？我是什么？我是什么？你可以表達(dá)出自己的意愿和想法就可以了，希望能夠給你一些幫助

我是什么比喻句填空

1.如果我是清風(fēng),我將（吹拂山川 ）.

2.如果我是春雨,我將（ 滋潤(rùn)大地）.

3.以“日出”為內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句.

答：太陽(yáng)升起來(lái)了,像一個(gè)剛出鍋的荷包蛋似的.（比喻）

今天太陽(yáng)好害羞,躲在厚厚的云層后面,遲遲不肯露面.（擬人）

二年級(jí)第二課文我是什么

我指的是水。

我的特點(diǎn)即是水的特點(diǎn)。水的特點(diǎn)是會(huì)變。課文寫(xiě)水變成雨落下來(lái)，變成小硬球打下來(lái)，變成雪花飄下來(lái)。

水的性格是有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。水的習(xí)性，在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里唱歌跳舞。

我做的好事：

我做了許多好事，給農(nóng)民伯伯灌溉田地，給廠家發(fā)動(dòng)電器，幫電站發(fā)電，幫助人們工作，人和動(dòng)物植物在生活中都離不開(kāi)水，所以說(shuō)水做了許許多多的好事，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)水資源，不要浪費(fèi)水，也請(qǐng)水多做好事，不做壞事。

《我是什么》原文：

我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。

我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。

平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

二年級(jí)語(yǔ)文課文我是什么有排比句嗎

句子如下：

1、語(yǔ)文課文我是一滴雨點(diǎn)，在祖國(guó)的原野上，從天而降，滋潤(rùn)干渴的禾苗。

2、語(yǔ)文課文我是一株青松，在祖國(guó)的邊疆，傲然屹立，顯示出莊嚴(yán)的身姿。

3、語(yǔ)文課文我是一滴水，我是普普通通的一滴水，我有晶瑩的外表，我更有美好的心靈。

4、語(yǔ)文課文我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？飄到深山里，變成雪松。

相關(guān)信息：

一般使用排比句來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢(shì)更為強(qiáng)烈；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。

短語(yǔ)排比：

坐山看虎門(mén)，借刀殺人，引火吹風(fēng)，做干岸兒，推倒油瓶不扶，都是全掛子的武藝。

我的書(shū)桌上擺滿了東西，小小的玩偶，厚厚的字典，長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，真的是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。

這個(gè)秋夜，是寂靜的，是溫和的，是夢(mèng)幻的。