幼兒文學(xué)要適應(yīng)幼兒的哪些心理特征

首先幼兒是無法直接接受知識的，您說的幼兒文學(xué)要顧及幼兒的心理特點，這是非常重要的一個方面，另一個方面，更多的是配合寶寶媽媽教子，幼兒來到世上，需要對世界有正確的認知，而這個認知的直接媒介就是幼兒的媽媽，幼兒的感知很簡單，是自然的對顏色，形狀，聲音，光線等的條件反射，幼兒文學(xué)恰能做到的是顏色和形狀感知，幼兒媽媽此時就起到引導(dǎo)作用，把一些刺激感知的元素比如早教卡片上的水果，動物，交通工具等等形象的展示給幼兒，此時幼兒便多了來自母親的聲音感知，因此幼兒文學(xué)必須圍繞形狀，顏色來配合幼兒媽媽或者保姆幼教等更好對孩子進行啟蒙教育，當然隨著年齡的增長，當跨入幼兒園的時候，此時的幼兒文學(xué)還應(yīng)當充分適合幼兒現(xiàn)年齡階段的心理興趣愛好，比如現(xiàn)在大量的兒童繪本，器樂基礎(chǔ)，語言基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等等，幼兒文學(xué)的創(chuàng)作必須因地制宜，按不同年齡階段大腦的發(fā)育情況科學(xué)規(guī)劃編輯創(chuàng)作方案，真正做到負責(zé)任，有愛心，真善美。

幼兒文學(xué)對幼兒身心發(fā)展有什么意義

目錄

內(nèi)容摘要························1頁 正文

一，幼兒、幼兒文學(xué)以及幼兒園語言教育三者間的關(guān)系 ······2頁 二，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣和能力,增強語言的感受力和理解力······3頁 三，幼兒文學(xué)提高幼兒語言表達力·························4頁 四，幼兒文學(xué)情境語言對幼兒語言發(fā)展的作用···············5頁 五，幼兒文學(xué)語言的不斷積累，

將促進幼兒語言表達能力創(chuàng)造性地發(fā)展··················7頁 六，幼兒發(fā)展要與幼兒語言理解水平相符···················8頁 參考文獻···············································9頁

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內(nèi)容摘要

幼兒文學(xué)是幼兒成長不可缺少的精神食糧 ,是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的啟蒙教材 ,特別對幼兒語言的發(fā)展有著積極廣泛的影響。沐浴于幼兒文學(xué)世界 ,聽賞中養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣和能力 ,發(fā)展理解力 ;模仿中創(chuàng)造新語言 ,提高表達力 ;分享交流中 ,激發(fā)幼兒想說、敢說、愛說、能說 ,在運用語言的過程中 ,不斷促進語言的豐富和發(fā)展 ,全面充分地提高幼兒的語言能力

心理學(xué)研究的成果一再證明 :幼兒時期是人的一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。發(fā)展幼兒語言 ,是幼兒教育的一項重要任務(wù)。作為淺語藝術(shù)的幼兒文學(xué) ,是一種愛的文學(xué)、真的文學(xué)、美的文學(xué)。它是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要精神食糧 ,是提高幼兒全面素質(zhì)的啟蒙教材 ,能使幼兒獲得真的啟迪。

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試論幼兒文學(xué)對幼兒語言發(fā)展的影響

一、幼兒、幼兒文學(xué)以及幼兒園語言教育三者間的關(guān)系

1、幼兒的生理、心理特點特點決定了幼兒園語言教育是以幼兒文學(xué)作品作為提升幼兒語言能力的主要形式和內(nèi)容。幼兒的生理、心理特點，使他們天生喜歡文學(xué)。幼兒對文學(xué)的需求呈主動狀態(tài)，他們喜歡聽故事，喜歡朗誦兒歌和有趣的幼兒詩，喜歡看色彩鮮艷的圖畫故事。幼兒文學(xué)作品為幼兒打開了一扇窗，滿足了他們的好奇心和求知欲。幼兒文學(xué)是伴隨、貫穿整個幼兒階段的文學(xué)，它可以滿足不同的年齡段的幼兒的閱讀需要。文學(xué)的美質(zhì)在提高他們的語言表達能力和對詞語的理解力的同時，潛移默化地播入他們的心田。

2、幼兒文學(xué)自身的文學(xué)性和多元的教育功能，使之成為了幼兒園組織各種活動的最好幫手。幼兒文學(xué)以幻想、快樂、優(yōu)美、荒誕等品質(zhì)對幼兒具有強烈的吸引力，征服幼兒，使幼兒樂此不疲。幼兒文學(xué)還以其豐富、樂觀向上的內(nèi)容及繁復(fù)多樣的樣式帶給幼兒優(yōu)美的美感、美的享受。它稚拙的美、純真的美、荒誕的美體現(xiàn)了幼兒純真的心靈，帶給幼兒輕松、快樂、滑稽、幽默等審美品質(zhì)。這些特點都使幼兒文學(xué)在進入語言活動時成為最被幼兒期盼、最受幼兒歡迎的內(nèi)容。

3、幼兒園語言教育的活動形式和內(nèi)容決定幼兒文學(xué)作品成為幼兒語言成長的主要選擇。幼兒園語言教育活動目標一般分為傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品、早期閱讀。幼兒園語言活動形式一般分為談話活動、講述活動、聽說游戲活動、早期閱讀活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。

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這些活動形式所使用的材料中，就有大量的幼兒文學(xué)作品。兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論表明，兒童語言發(fā)展有賴于三種知識的整合習(xí)得：社會知識、認知知識、語言知識，而兒童文學(xué)作品本身就是社會知識、認知知識、語言知識的結(jié)合物，是兒童語言發(fā)展的最好媒介。因此在幼兒園語言活動中，幼兒文學(xué)作品被廣泛運用。

二，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣和能力,增強語言的感受力和理解力。

幼兒接受文學(xué)的方式主要是通過聽覺來完成的,幼兒文學(xué)是聽的文學(xué)。有關(guān)語言交際功能的資料表明:在人們?nèi)粘５难哉Z活動中,“聽”占45%,“說”占30%,“讀”占16%,“寫”占9%。人們有近一半的時間在“聽”。良好的傾聽習(xí)慣和能力是人們獲取知識的主要途徑之一,聽話能力是學(xué)好各門學(xué)科知識的基本功。日本教育界稱這種能力為基礎(chǔ)“學(xué)力”?，F(xiàn)代社會對聽話能力的要求是:聽得準,理解快,記得清,具有較強的聽話品評力和聽話組合力。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,用聲音來傳播、保留信息的渠道越來越多,聽話已成為社會生活中主要的信息交流途徑。因此可以這樣說:不會聽話便不會說話,要會說話必須先學(xué)會聽話。培養(yǎng)幼兒做一個樂于并善于聽話的人,是幼兒語言發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但幼兒的心理、生理特征決定了他們能有意聽話的時間很短。心理學(xué)研究表明,小班幼兒有意注意時間只有3-5分鐘,大班幼兒最多也不超過15分鐘。喜歡聽故事是幼兒的天性,幼兒文學(xué)普遍篇幅均不太長,但它優(yōu)美的意境、曲折的情節(jié)、生動的語言、有趣的內(nèi)容,對幼兒有很強的吸引力。在聽賞幼兒文學(xué)作品的過程中,孩子們常常會全神貫注,屏聲止息地傾聽哪怕是他們熟悉得可以及時補充成

幼兒的心理特征與幼兒文學(xué)的關(guān)系是什么

幼兒文學(xué)依從于幼兒心理，其立足點是根據(jù)幼兒的心理結(jié)構(gòu)特征寫作，以求對兒童的心理結(jié)構(gòu)完善有幫助。幼兒的心理結(jié)構(gòu)特征又是按照文學(xué)中的世界得到完善，或者是發(fā)展。

但兩者并不是絕對的統(tǒng)一，很多幼兒文學(xué)都是成人依據(jù)自己對兒童的觀察（科學(xué)或者不科學(xué)），站在自己的觀點上從事的寫作，很難在根本上體現(xiàn)兒童眼中的世界結(jié)構(gòu)。幼兒的心理特征的發(fā)展并不完全是順著書中的“套路”來的，很大程度上是受現(xiàn)實世界的影響的。

試述從幼兒心理發(fā)展特點出發(fā),幼兒文學(xué)作品的語言應(yīng)符合哪些要求

幼兒喜愛故事性強的作品，在幼兒文學(xué)讀物中，有情節(jié)的作品要占絕對優(yōu)勢。作家為幼兒設(shè)計作品的情節(jié)時，既要注意生動有趣，又要注意幼兒理解人物活動、行為的能力。幼兒受生活經(jīng)驗及思維水平的限制，對遠離他們生活的英雄、模范人物行為動機的理解水平是很低的。

幼兒文學(xué)作品情節(jié)要符合以下要求：情節(jié)單純。情節(jié)單純是指在一個作品中，最好反映一個事件，涉及到的人物要盡量少，事件邏輯關(guān)系要簡單。4歲以下幼兒的讀物，其情節(jié)連貫性不必太強，因為這個階段的幼兒還難于理解事物之間的邏輯關(guān)系。

幼兒文學(xué)讀物的題材需要廣泛多樣，以利幼兒在體、智、德、美育各方面的發(fā)展；幼兒文學(xué)作品的題材應(yīng)以他們熟悉的生活為主；幼兒文學(xué)中知識性題材要占較大的比重。

擴展資料：

完整地評析一篇幼兒文學(xué)作品，應(yīng)從該作品的題材、主題、形象、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言和體裁等方面是否符合幼兒心理發(fā)展的哪些特點；該作品作品的文學(xué)性與教育性能對幼兒產(chǎn)生哪些積極影響。

鑒于幼兒身心發(fā)展的特點，為他們創(chuàng)作文學(xué)作品和知識讀物，在題材、主題、形象、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言等方面，都有的特殊要求；孩子處在人生打底階段，這“人生打底”的意思，說的是人在未成年的歲月里得打好人性的基礎(chǔ)，即通常說的“做人”的基礎(chǔ)。孩子也還要在這一時期里給自己一生的文學(xué)鑒賞能力打好底子。