古代詩歌散文欣賞文言文總結

1. 高中語文選修"中國古代詩歌散文欣賞"《西門豹治鄴》課文知識總結

本文節(jié)選自《史記.滑稽列傳》的附錄。

是西漢末年歷史學家褚少孫寫的。褚少孫，穎川（現(xiàn)在河南省禹縣）人，漢元帝、成帝間為博士。

西門豹治鄴的故事，發(fā)生在戰(zhàn)國初期的魏國。鄴縣在魏國的北部，和趙國相鄰，是魏國的重要邊境縣分。

從自然條件看，這里的“漳水悍怒，遷徙無?！保３７簽E成災。當?shù)氐姆磩觿萘米匀粸暮Γ笏列麚P迷信，對人民群眾進行敲詐盤剝，逼迫廣大農(nóng)民逃亡，嚴重損害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，從而也影響了封建制度的鞏固。

為此，西門豹打擊反動勢力，禁絕為河伯娶婦的迷信活動，不僅使當?shù)剞r(nóng)民減輕了沉重的負擔，也有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，有利于社會的發(fā)展。 本文在斷句方面歷來有很多問題，現(xiàn)在參照王鳳陽同志《西門豹治鄴標點小議》（載吉林師大《函授教學》語文版第二期）進行了整理，供參考。

魏文侯時①，西門豹②為鄴令③。豹往。

到鄴會長老④，問之民所疾苦⑤。長老曰：“苦為河伯娶婦⑥，以故貧?！?/p>

豹問其故，對曰：“鄴三老⑦、廷掾⑧常歲賦斂百姓⑨，收取其錢得數(shù)百萬，用其二三十萬為河伯娶婦，與祝巫共分其余錢持歸。當其時⑩，巫行視小家女好者⑾，云是當為河伯婦，即娉取⑿。

洗沐之⒀，為治新繒綺縠衣⒁；閑居齋戒⒂，為治齋官河上⒃，張緹絳帷⒄，女居其中；為具牛酒飯食⒅。行十余日⒆，共粉飾之如嫁女⒇。

床席令女居其上（21），浮之河中。始浮，行數(shù)十里乃沒。

其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之（22），以故多持女遠逃亡，以故城中益空無人，又困貧（23）。所從來久矣（24）。

民人俗語曰：“‘即不為河伯娶婦（25），水來漂沒，溺其人民’云（26）”。西門豹曰：“至為河伯娶婦時，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸來告語之（27），吾亦往送女?！?/p>

皆曰：“諾”（28）。 ①、魏文侯：魏斯，戰(zhàn)國初期魏國的君主。

②、西門豹：人名，復姓西門，名豹。 ③、鄴令：鄴，地名，現(xiàn)在河北省臨漳縣。

令，古代官名，這里指縣令。 ④、會長老：召集縣內年高而有名望的人。

⑤、問之民所疾苦：問他們（指長老）老百姓感到痛苦的事情。所，特別的指示代詞，這里表示“所……的事情”。

⑥、河伯：河神。 ⑦、三老：古時掌管教化的官。

有鄉(xiāng)三老、郡三老等級別。 ⑧、廷掾：古代輔佐縣令的官。

⑨、常歲賦斂百姓：常年向老百姓征收捐稅。常，通常。

歲，年。賦斂，征收捐稅。

⑩、祝巫：祝是替人告神求福的人，巫是舞蹈降神替人祈禱的人，所以祝巫并稱。 ⑾、巫行視小家女好者：老巫到處走動，看到貧家女中面目姣好 的。

行視，巡視察看、訪求。小家女，貧民小戶人家的姑娘。

⑿、娉?。烘常?，下聘禮，定婚。取，同娶。

⒀、洗沐：洗澡，洗發(fā)。 ⒁、為治新繒綺縠衣：給她制做多種新的綢衣、紗衣。

繒，絲織品的總稱。綺，有花紋的綢子。

縠，有縐紋的紗，現(xiàn)在簡稱縐紗。 ⒂、閑居齋戒：古時舉行祭祀，先要齋戒（包括洗澡、洗發(fā)、穿干凈衣服、吃沒有 *** 性的東西，住在清潔的房子里，保持身心清潔），表示對鬼神的虔誠。

閑居，獨居，與別人隔離。 -⒃、齋宮：齋戒時住的房子。

⒄、張緹絳?。簰炱瘘S紅色和深紅色的綢賬子。緹，黃紅色的綢。

絳，深紅色。帷，帷帳。

⒅、牛酒：牛肉和酒，泛指精美的食品。 ⒆、行十余日：過了十幾天。

行，經(jīng)過。 ⒇、共粉飾之如嫁女：女巫等一起給小家女梳洗打扮，象真要出嫁閨女一樣。

粉飾，裝飾、打扮。 （21）、席床令女居其上：準備好床席（這里指的是坐床和坐席不是供睡覺用的），讓小家女坐在上邊。

（22）、大巫祝：巫的頭目，即下文的“老女子”。 （23）、困貧：被貧困逼得無路可走。

即“困（于）貧”的意思。 （24）、所從來久矣：這種情況由來已很久了。

所從來，指為河伯娶婦以及由此造成的人逃亡和貧困的情況。 （25）、即：假若，如果。

（26）、溺：淹死。云：用在引文后面的語氣助詞，有時作“云云”，表示“據(jù)說是如此”的語氣。

（27）、幸：這里是表敬副詞，含有希望，以此為榮的意思。 （28）、諾：答應的聲音，表示同意。

至其時，西門豹往會之河上①，三老、官屬、豪長者②、里父老皆會③，以人民往觀之者三二千人④。其巫，老女子也，已年七十。

從弟子女十人所⑤，皆衣繒單衣⑥，立大巫后。西門豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑?！?/p>

即將女出帷中⑦，來至前。豹視之，顧謂三老，巫祝、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯⑧，得更求好女，后日送之?！?/p>

即使吏卒共抱大巫嫗投之河中。有頃⑨，曰：“巫嫗何久也？弟子趣之⑩！”復以弟子一人投河中。

有頃，曰：“弟子何久也？復使一人趣之！”復投一弟子河中。凡投三弟子。

西門豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事⑾，煩三老為入白之?！睆屯度虾又?。

西門豹簪筆磬折⑿，向河立待良久⒀。長老、吏、傍觀者皆驚恐。

西門豹顧曰：“巫嫗、三老不來還，奈之何⒁？”欲復使廷掾與豪長者一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。

西門豹曰：“諾。且留待之須臾。”

須臾，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久⒂，若皆罷，去歸矣⒃?！?/p>

鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復言為河伯娶婦。 西門豹即發(fā)民鑿十二渠⒄，引。

2. 高中語文人教版詩詞選修《中國古代詩歌散文欣賞》

全文背誦：

湘夫人/屈原

擬行路難（其四）/鮑照

蜀相/杜甫

課后的 武侯廟

書憤/陸游

課后的 臨安春雨初霽

越中覽古/李白

一剪梅/李清照

春江花月夜/張若虛

夜歸鹿門歌/孟浩然

夢游天姥吟留別/李白

登岳陽樓/杜甫

課后的

三首要求掌握

旅夜書懷/杜甫

揚州慢/姜夔

將進酒/李白

閣夜/杜甫

李憑箜篌引/李賀

虞美人/李煜

課后的 浪淘沙

蘇幕遮/周邦彥

阿房宮賦/杜牧

春夜宴從弟桃花園序/李白

文中部分要求背誦的：

長恨歌/白居易

國殤/屈原

燕歌行/高適

登柳州城樓寄漳汀封連四州/柳宗元

菩薩蠻/溫庭筠

庖丁解牛/《莊子》

項羽之死/司馬遷

六國論/蘇洵

伶官傳序/歐陽修

文與可畫筼筜谷偃竹記/蘇軾

種樹郭橐駝傳/柳宗元

項脊軒志/歸有光

其實這本書考點蠻多的

且基本都要求背送 但是我們今年的期末關于語文知識的重點卻放在了 名著和語文常識上面（包括中國古典名及國外的經(jīng)典散文名篇名人等）

所以 只背誦也不夠了

加油吧?。。?/p>

3. 請問高中語文選修課本古代詩歌散文欣賞,文言文部分哪幾篇是重點呀

高中課本文言文部分談不上哪些是重點，哪些不是重點，因為高考文言文從來不考課內的。

我們主zhidao要是要通過課本選取的文言文來學習文言文的一些基礎知識。如，文言虛詞的用法和作用，通假字，古今異義詞，偏義復詞，同義復詞，詞類活用的條件，意動用內法、使動用法和為動用法與現(xiàn)代漢語相對應的句式，特殊句式的判斷及翻譯對策，固定短語與現(xiàn)代漢語相對應的詞語及古代文化常識等。

同時還要通過課文練習文言容文翻譯（一定要遵循"忠實與通順″的原則）。學習文言文的終極目的是能理文章的內容，能把文言文正確地譯成現(xiàn)代漢語。

4. 高中語文人教版詩詞選修《中國古代詩歌散文欣賞》鑒賞

內容真的很多啊，我只能幫你節(jié)選一下，看看是不是你想要的，更多的詳解你只能到中~xiao學~教~育w·ang~看一下，我也是在那里找到的。

一、《詩經(jīng)》概述：

我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌305篇，分風、雅、頌三部分?！帮L”是民歌，包括十五個地方的民歌，就是所謂“十五國風”。十五個地方是：周南、召南、邶、豳、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹等，大都在黃河流域?！帮L”共160篇，大部分是人民抒發(fā)自己感情的作品。這些詩在《詩經(jīng)》中占主要地位，比“雅”、“頌”更富于現(xiàn)實性。“雅”分為“大雅”和“小雅”?！按笱拧庇糜诼≈厥⒋蟮难鐣牡涠Y，“小雅”用于一般宴會的典禮，都是西周的樂歌。其中有敘事詩，有抒情詩，有對前代英雄人物的歌頌，有對當時政治的諷刺。共105篇，大部分是高度現(xiàn)實性的作品。“頌”是“以成功告于神明”的祭歌?，F(xiàn)存的“頌”有“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，計40篇。這些詩，有祭祖先的，有祭天地山川的，也有祭農(nóng)神的。采用賦、比、興的手法。風、雅、頌、賦、比、興被稱為“詩經(jīng)六義”。鄭樵《通志序》：“風土之音曰風、朝廷之音曰雅、宗廟之音曰頌”。

《詩經(jīng)》注本：《毛詩鄭箋》（漢·鄭玄）、《毛詩正義》（唐·孔穎達）、《詩集傳》（宋·朱熹）、近代有余冠英的《詩經(jīng)選》、《詩經(jīng)選譯》。

高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總

有很多的同學是非常想知道，高中語文詩歌鑒賞必考知識點有哪些，下面給大家?guī)硪恍╆P于高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總，希望對大家有所幫助。

高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總1

中國詩歌可以分為古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，而中國古代詩歌包括古體詩、近體詩、詞、曲，其中古體詩有以下一些形式：四言詩、楚辭體、樂府、新樂府、歌行體;而近體詩主要有兩種形式律詩、絕句。 律詩又分為五律 、七律;絕句又分為五絕 、七絕。律詩一般分為四聯(lián)，即：首聯(lián)、 頷聯(lián) 、頸聯(lián) 、尾聯(lián); 其中_頷聯(lián) 、頸聯(lián)要對偶。

詞是繼詩歌之后新興的一種詩體，所以又叫“詩余”，由于它是配音樂演唱的，又叫“曲子詞”。詞興于隋唐而盛于宋。詞有以下特點：

第一，詩有題目，詞有調名。對于詩歌，題目是重要的，每篇詩必有題，有的不好標題，也要標個“無題”;對于詞來說，詞題沒有調名重要，調名就是詞牌。有許多詞，只有詞牌，沒有題目。這樣的詞一般把詞的首句作為詞題，如李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》，柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》。當然，像蘇軾的詞，《念奴嬌》是詞牌，《赤壁懷古》是題目，是完整的。

第二，詩論篇，詞分片。

無論多長的詩，總是一首或一篇;而詞，一般可分為上下兩片。一片就是唱一遍，表示一個音樂單位的休止;又叫“闋”，闋是“樂終”的意思，都從音樂上得名。上片結束，下片開始，叫“過片”，也叫“換頭”。在詞的創(chuàng)作上，換頭的同時，通常也要換筆，換意。所以，一般的詞都是上片寫景，下片抒情。

詩的最高成就在唐代，詞的鼎盛時期出現(xiàn)在宋代，曲在元代最盛行，所以有唐詩、宋詞、元曲之說。

詩歌的主要特點包括：

①高度的概括性：詩歌是最精煉的藝術形式，它對社會生活的概括較其他文學樣式更為突出。詩人往往抓住感受最深、表現(xiàn)力最強的一事、一物、一景甚至是一個小小的生活截面，把對生活的看法壓縮在短小的篇幅里，從而表現(xiàn)深刻的思想感情。在鑒賞時，要根據(jù)詩歌的概括性特點，把握事、物、景后面濃縮的思想感情。

②生動的形象性：形象是詩的生命。詩歌往往要把思想感情濃縮到有限的生活畫面之中，使人通過畫面的形象來感受作者的思想感情。因而鑒賞需要讀者通過想象和聯(lián)想，對畫面形象進行還原?！凹t杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字便活靈活現(xiàn)地點染出春色的燦爛，讀者面對這個詩句，雖然頭腦中浮現(xiàn)出的是有別于作者所捕捉到的生活畫面，但是，讀者已從自己的生活體驗中驗證了作者的用心。

③強烈的抒情性：“詩言志”、“情感是詩的天性中一個重要的活動因素，沒有情感，就沒有詩人，也沒有詩(別林斯基語)。”這些都說明抒情是詩最根本、最重要的審美特性。詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，往往成為作者的最有力的武器，因此，無論是寫景詩、詠物詩，還是哲理詩、敘事詩，都必然要抒情、言志。在鑒賞的時候，一定要透過景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。

④鮮明的音樂性：語言的音樂性是作者思想感情的直接表現(xiàn)。詩歌講究節(jié)奏和韻律，朗讀起來，節(jié)奏有快有慢，音調有高有低，音節(jié)有長有短，音韻回還往復。由于詩歌的音樂性，集中表現(xiàn)在韻律和節(jié)奏上，鑒賞古代詩歌時，就要仔細品味、反復吟詠，從中感受詩中抑揚頓挫的韻律，加深對詩情、詩意的領悟。

詩歌常見意象詮釋

意象是詩歌藝術的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。

高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總2

意境詮釋

詩歌，是通過形象思維，用凝練、形象和有韻律節(jié)奏的語言，集中地反映社會生活，抒發(fā)作者思想感情的文學形式。優(yōu)秀的詩歌，形象鮮明具體，意境深邃闊大，能給人以美的享受。詩歌賞析是一種藝術認識活動，始終伴隨著活生生的形象和內心的情感反應。因而，賞析詩歌的意境，必須把握藝術形象，領悟詩人的情感。

詩歌具有形象性和抒情性。抒情主要有直接抒情和間接抒情。間接抒情的方式又可分為敘事抒情、借景抒情、借聯(lián)想抒情、托物言志等。抒情總要借助一定的形象，而詩的形象塑造與意境的開拓緊密關聯(lián)，通過描繪形象創(chuàng)造意境，表現(xiàn)主題。

所謂意境，簡單地說就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物契合交融，從而在詩中表現(xiàn)出來的形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。詩歌作為一種文學樣式，往往以精練的語言，創(chuàng)造出鮮明、獨特、內涵深遠的意境，去反映生活，感染讀者。如孟浩然的《過故人莊》，詩人正是借助"故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。"這一藝術形象，看似平淡無奇的描繪，卻把那種田園情趣，閑適恬淡之情，淳樸誠摯的情誼溢于言表，呼之欲出，與恬靜秀美的風光融成一片。這種景與情的融合，便構成了詩的意境。也就是由許多寄托作者思想情志的意象，藝術的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

鑒賞詩歌的一般 方法

要點：可概括為寫什么?怎樣寫?為什么這樣寫?

1、詩歌寫了什么內容

這里內容可以是作者的所見所聞，可以是某種感情，如鄉(xiāng)情、傷離、懷古、憂思;也可以是作者對生命、社會、生活的某種見解。

2、如何確定寫了什么內容

(1)注意詩歌的題目 詩歌的題目往往告訴我們詩歌的內容。

(2)仔細抓住詩歌的主要意象，推敲詩歌關鍵詞句

(3)注意詞語的隱含信息。如“知否?知否?應是綠肥紅瘦”。思考：一句表面上是講雨后葉子茂盛了，花兒凋謝了，實際上表達的是什么感情?(作者對春光的留戀和婉惜)

(4)注意寫作詩詞的背景情況，調動必要的知識積累

3、弄清詩歌怎樣寫及其妙處

(1)注意詩歌的結構

(2)詩歌意象的排列，分析詩歌的意境。

(3)詩歌運用了哪些表達技巧及其表達效果

(4)詩歌運用的語言及語言特色。

4、表述作答

(1)表達過程要完整 詩歌賞析一般的步驟是敘、析、評?！皵ⅰ奔锤爬ǖ囊鲈?“析”作過程的簡析;“評”就是旗幟鮮明的亮出觀點。

(2)按要求回答，重點明確 題目問什么，是分析意境、環(huán)境描寫、語言特點、修辭運用等等，一定要看清，表達才能有的放矢，重點明確。

(3)表達流暢 表達流暢，一是指文句通暢。二是按問題的順序，作答先后有序，三是回答用語準確、表達到位。

高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總3

詩歌的表達技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。

3、表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。

4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總4

詩歌鑒賞表達程式

這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

重點概念闡釋

1.烘托

烘托本是中 國畫 的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。可以是烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應來烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”、“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的濃厚感情。

2.用典

用典，即在詩歌中援引史實，使用 典故 。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

另外，化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典，增強了 文章 的 文化 底蘊;姜夔在《揚州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實對比，表達了物是人非、今非昔比的凄涼。

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高中語文詩歌鑒賞你都知道哪些技巧？

第一，分析詩歌主旨。每一首詩都有作者的情感寄寓其中。所以賞析詩歌第一步要先點出主旨。有的是豪邁的愛國情，有的是幽婉思鄉(xiāng)情，有的是郁結于胸的懷才不遇，有的是熱愛祖國的大好河山。判斷好這一步才能進行后面的步驟，因為后面的題目關于創(chuàng)作技巧，而這與詩人表達情感是密不可分的。

第二，修辭手法分析。常見的詩歌修辭有比喻，擬人，對偶，正襯，反襯，通感，倒裝等。把每一個修辭手法搞明白，從詩句里辨別出來進行分析就可以了。

第三，藝術手法類。沒有具體的標準，一般有以景寫情，烘托渲染，意象疊加，煉字，以動寫靜，借古諷今等。這些手法往往是藝術技巧，也是能識別出來進行分析即可。

第四，背景知識。這也是結合第一點來考察，詩人抒情必然有其緣由，往往與他所處的時代背景和個人經(jīng)歷有關，所以要積累與詩人相關的歷史知識。另外，詩人有獨特的文風，比如李白的豪放浪漫，杜甫的沉郁頓挫，王維的詩中有畫等等，每個作品也要結合上詩人自己的風格來分析。

以李白為例，他的特點是多元的，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”就體現(xiàn)了豪放不羈的性格，所以他的很多詩格局大，有狂傲胸懷；“舉杯邀明月，對影成三人”，與月亮對酌行為新奇，是浪漫主義的代表，他的很多詩都有這種大膽的奇思妙想，而且喜用夸張：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。所以看到李白的作品，可以總結一下是什么文風，然后結合著這個風格分析。