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高中課本上的 成語 第一部分
1.崢嶸歲月 形容不平凡的年月。
2.風華正茂 正是風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。
3.揮斥方遒 是說熱情奔放，勁頭正足。
4.百舸爭流 形容群舟爭相行駛。
5.天倫敘樂 老人和孩子在一起其樂融融的樣子。
6.危在旦夕 形容危險即在眼前。
7.從諫如流 指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。
8.洞若觀火 就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。
9.以退為進 表面上退卻，其實準備進攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術。
10.化險為夷 將危險轉化為平安。
10.放浪形骸 指行為放縱，不受約束。
11.一去不復返 一去之后就不再回來。
12.圖窮匕首 比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。
13.悲歌擊筑 亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
14.切齒拊心 形容憤恨到極點。
15.發(fā)上指冠 毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。
16.無可奈何 沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。
17.變徵之聲 樂聲中的徵調變化，常作悲壯之聲。
18.秋毫不犯 指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
19.勞苦功高 指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。
20.約法三章 比喻以語言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅決執(zhí)行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。
21.人為刀俎，我為魚肉 比喻生殺大權掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。
22.長歌當哭長歌 長聲歌詠，也指寫詩;當：當作。用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。
23.目不忍視 眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。
24.耳不忍聞 耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。
25.百折不回 無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強。也說百折不撓。
26.殞身不恤 殞：犧牲;恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。
28.步履穩(wěn)健 表面意思指步伐穩(wěn)重，用在特定場合也可以指辦事一步一個腳印，很穩(wěn)健。
29.博聞強記 形容知識豐富， 記憶力 強。
30.屏息以待 抑止氣息靜靜的等待。
31.世人矚目 全世界都在關注某事或人。
32.婆娑起舞 形容跳起舞來的姿態(tài)
33.引人注目 吸引人們注意。
34.發(fā)人深思 啟發(fā)人深入地思考。形容語言或 文章 有深刻的含意，耐人尋味。
35.聳入云天 形容高山，或者參天巨樹的高大，比云還要高。
36.扭轉乾坤 比喻從根本上改變整個局面。
高中課本上的成語第二部分
1.蓊蓊郁郁 多形容草木蓬勃茂盛的樣子。
2.混混沌沌 迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。
3.急不暇擇 在緊急的情況下來不及選擇。
4.二三其德 形容三心二意。
5.載笑載言 邊笑邊說話。
6.信誓旦旦 信誓：表示誠意的誓言;旦旦：誠懇的樣子。誓言說得真實可信。
7.夙興夜寐 早起晚睡。形容勤奮。
8.楊柳依依 古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不舍的惜別之情。
9.九死不悔 縱然死很多回也不后悔。形容意志堅定，不認經歷多少危險，也決不動搖退縮。
10.瞻前顧后 看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。
11.卓爾不群 指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。
12.日月不淹 日月飛快地運轉，一刻也不停留，形容時間過得很快。
13.楚楚可憐 本指幼松纖弱可愛，后形容女子嬌弱的樣子。
14.堅如磐石 象大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。
15.去日苦多 已經過去的日子太多了。用于感嘆光陰易逝之語。
16.天下歸心 形容天下老百姓心悅誠服
17.少長咸集 年少的、年長的都聚集在了一起。
18.群賢畢至 很多有才能的人都來了。
19.曲水流觴 古民俗，每年農歷三月在彎曲的水流旁設酒杯，流到誰面前，誰就取下來喝，可以除去不吉利。
20.情隨事遷 情況變了，思想感情也隨著起了變化。
21.游目騁懷 縱目四望，開闊心胸。
22.放浪形骸 指行動不受世俗禮節(jié)的束縛。
23.感慨系之 有所感觸，慨嘆不已。
24.滄海一粟 大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。
25.正襟危坐 使衣襟端正，使身子端正，這里是使動用法。形容人物嚴肅或拘謹的樣子。
26.遺世獨立 脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。
27.不絕如縷 像細線一樣連著，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。
28. 杯盤狼藉 形容宴飲后桌上凌亂的樣子。
29.如泣如訴 好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。
30.余音裊裊 形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。
31.終南捷徑 指求名利的最近便是門路。也比喻達到目的的便捷途徑。
32.容有底止 或許能相當深。底止，深的意思。
33.責無旁貸 自己應盡的責任，不能推卸給旁人。
34.旁稽博采 兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長處之意
35.駭人聽聞 指使人聽了感到非常震驚。
36.義憤填膺 由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。
37.安之若素 對于困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。
38.心急如焚 心里急得像著了火一樣。形容內心焦急萬分。
39.無濟于事 對事情沒有幫助，指解決不了問題。
40.空頭支票 無法生效的支票。比喻不能實現的諾言。
41.不言而喻 不用說什么就能明白。
42.息息相關 呼吸相關連，比喻關系密切。
43.休戚相關 休，喜悅、吉利;戚，憂愁悲哀。形容關系密切，利害相關。
44.休戚與共 憂患禍福彼此共同承擔
45.豁然開朗 形容由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。
46.淺嘗輒止 只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。
47.堅韌不拔 形容意志堅強，有毅力，毫不動搖。
48.卓有成效 卓，特別突出，卓越。指很有成績、效果。
高中課本上的成語第三部分
1.謹小慎微 過分小心謹慎，縮手縮腳，不敢放手去做。
2.寄人籬下 依附于他人籬笆下。比喻依附別人生活。
3.小家碧玉 舊時指小戶人家美麗的年輕女子。
4.入不敷出 收入不夠支出。
5.橫七豎八 有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。
6.吞吞吐吐 想說，但又不痛痛快快地說。形容說話有顧慮。
7.沸反盈天 聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。
8.為所欲為 本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。
9.遍體鱗傷 渾身受傷，傷痕象魚鱗一樣密。形容受傷很重。
10.皮開肉綻 皮肉都裂開了。形容傷勢嚴重。多指受殘酷拷打。
11.膽戰(zhàn)心驚 發(fā)抖。形容十分害怕。
12.喜出望外 由于沒有想到的好事而非常高興。
13.地崩山摧 土地崩裂，山嶺倒塌。多形容巨大變故。
14.一夫當關萬夫莫開 意思是山勢又高又險，一個人把著關口，一萬個人也打不進來。形容地勢十分險要
15.磨牙吮血 磨利牙齒，吮吸鮮血。多形容像野獸一樣嗜殺。
16.殺人如麻 殺死的人多得象亂麻。形容殺的人多得數不清。
17.千呼萬喚 指呼喚多次，再三催促，形容不輕易出面。
18.切切私語 指在暗中小聲說話。
19.珠盤玉落 形容樂器彈奏的聲音清脆悅耳，十分動聽。
20.整衣斂容 現指整理衣服，收起笑容，臉色嚴肅起來。
21.秋月春風 比喻良辰佳景、美好歲月。
22.暮去朝來 比喻時間過得很快。
23.門前冷落 形容來來往往的人極少。也作“門庭冷落”。
24.杜鵑啼血 本指杜鵑啼鳴，形容鳥類啼聲的悲苦。
25.司馬青衫 司馬的衣衫都被淚水浸濕了。形容十分悲傷。
26.棄甲曳兵 形容打敗仗逃跑時的狼狽相。
27.五十步笑百步 后泛用以比喻缺點或錯誤的性質相同，只有情節(jié)或好或重的區(qū)別。
28.禍起蕭墻 指禍亂發(fā)生在家里。比喻內部發(fā)生禍亂。
29.鍥而不舍 不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。
30.席卷天下 形容力量強大，控制了全國
31.包舉宇內 并吞天下，占有一切。
32.囊括四海 比喻統統包羅在內。指統一全國。
33.追亡逐北 追擊敗走的敵軍。
34.因利乘便 憑藉有利的形勢。
35.云集響應 大家迅速集合在一起，表示贊同和支持。
36.斬木揭竿 砍削樹木當兵器，舉起竹竿作軍旗。比喻武裝起義
37.深謀遠慮 指計劃得很周密，考慮得很長遠。
38.同年而語 猶言相提并論。把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。
39.甕牖繩樞 破甕做窗，繩作門軸。比喻貧窮人家。
40.畏葸不前 畏懼退縮，不敢前進。
高中課本上的成語第四部分
1. 開柙出虎 原指負責看管的人未盡責任。后多比喻放縱壞人。
2. 虎兕出柙 虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。
3. 既來之，則安之 原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。后指既然來了，就要在這里安下必來。
4. 分崩離析 崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團分裂瓦解。
5. 禍起蕭墻 指禍亂發(fā)生在家里。比喻內部發(fā)生禍亂。
6. 五十步笑百步 作戰(zhàn)時后退了五十步的人譏笑后退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。
7. 餓殍(piǎo)遍野 餓死的人到處都是。
8. 豁然開朗 從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。
9. 淺嘗輒止 略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。
10. 卓有成效 有突出的成績和效果。
11. 堅忍不拔 形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。
12. 永垂不朽 指光輝的 事跡 和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。
13. 駭人聽聞 使人聽了非常吃驚、害怕。
14. 義憤填膺(yīnɡ) 發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。
15. 安之若素 安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。
16. 心急如焚 心里急得象著了火一樣。形容非常著急。
17. 息息相關 呼吸也相互關聯。形容彼此的'關系非常密切。
18. 無濟于事 對事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。
19. 搖搖欲墜 形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。
20. 不言而喻 不用說話就能明白。形容道理很明顯。
21. 大放厥(jué)詞 原指鋪張詞藻或暢所欲言?，F用來指大發(fā)議論。
22. 語焉不詳 指雖然提到了，但說得不詳細。
23. 一帆風順 船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
24. 不可思議 ①佛家語。指思維和言語所不能達到的微妙境界。道教也借用此語。②形容事物無法想象或難以理解。
25. 筋疲力盡 形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。
26. 恫?(ɡuān)在抱 把人民的疾苦放在心里。
27. 無憂無慮 沒有一點憂愁和顧慮。
28. 遮天蔽日 遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數量眾多或氣勢盛大。
29. 白頭偕老 夫妻相親相愛，一直到老。
30. 惻(cè)隱之心 形容對人寄予同情。
31. 忐忑(tǎn tè)不安 心神極為不安。
32. 興高采烈 原指文章志趣高尚，言詞犀利。
后多形容興致高，精神飽滿。
33. 慢條斯理 原指說話做事有條有理，不慌不忙。現也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。
34. 提心吊膽 形容十分擔心或害怕。
35. 奮不顧身 奮勇向前，不考慮個人安危。
36. 物華天寶 指各種珍美的寶物。
37. 人杰地靈 指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區(qū)。
38. 高朋滿座 形容賓客很多。
39. 命途多舛(chuǎn) 形容在人生道路上歷經坎坷，屢遭磨難。
40. 馮唐易老 漢馮唐身歷三朝，至武帝時，舉為賢良，但唐已九十馀歲，不能再做官了。
41. 畫棟珠簾 形容房屋裝備的華麗。
42. 李廣難封 漢名將李廣部下因軍功而封侯的人很多，而李廣本人抗擊匈奴，戰(zhàn)功顯赫，卻不見封侯。后以“李廣未封”、“李廣不侯”、“李廣難封”慨嘆功高不爵，命運乖舛。
43. 老當益壯 年紀雖老而志氣更旺盛，干勁更足。
44. 東隅已逝 早年的時光消逝，如果珍惜時光，發(fā)憤圖強，晚年并不晚。
45. 各抒己見 各人充分發(fā)表自己的意見。
46. 艱苦卓絕 堅忍刻苦的精神超過尋常。
47. 充耳不聞 塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。
48. 置之不理 放在一邊，不理不睬。
49. 虛無縹緲 形容空虛渺茫。
50. 袖手旁觀 把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協助別人。
51. 自得其樂 自己能從中得到樂趣。
52. 不屑一顧 認為不值得一看。形容極端輕視。
53. 揚眉吐氣 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。
54. 迎刃而解 原意是說，劈竹子時，頭上幾節(jié)一破開，下面的順著刀口自己就裂開了。比喻處理事情、解決問題很順利。
55. 兢兢業(yè)業(yè) 形容做事謹慎、勤懇。
56. 天倫之樂 泛指家庭的樂趣。
57. 耳熟能詳 指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。
58. 庸人自擾 指本來沒有事，自己瞎著急或自找麻煩。
59. 來龍去脈 本指山脈的走勢和去向。現比喻一件事的前因后果。
60. 雷霆萬鈞 形容威力極大，無法阻擋。
高中課本上的成語第五部分
1.忍無可忍 再也忍受不下去了。
2.逼上梁山 比喻被迫起來反抗?，F也比喻被迫采取某種行動。
3.垂頭喪氣 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子
4.沒精打采 形容精神不振，提不起勁頭
5.興高采烈 原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。
6.平心靜氣 心情平和，態(tài)度冷靜。
7.理所當然 按道理應當這樣。
8.正大光明 心懷坦白，言行正派
9.物華天寶 原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。
10.人杰地靈 意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。
11.勝友如云 才智出眾的朋友們云集一處。
12.高朋滿座 滿座盡是高貴的賓朋。
13.騰蛟起鳳 象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。
14.鐘鳴鼎食 吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。
15.云銷雨霽 云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經逝去的一切都不會再回來了。
16.響遏行云 聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。
17.天高地迥 迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。
18.興盡悲來 高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。
19.萍水相逢 萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。
20.馮唐易老 比喻仕宦不得志。
21.老當益壯 當：應當。益：更加。原指年紀老而志氣應當更壯。
22.窮且益堅 也作“窮當益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應當更加堅定。
23.涸轍之鮒 涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。
24.失之東隅，收之桑榆 東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方;日落時，余光落在桑樹和榆樹之間;指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。
25.一介書生 一介：一個。舊時讀書人自稱?；驅σ话阕x書人的雅稱。
26.投筆從戎 投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。
27.高山流水 原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。
28.盛筵難再 盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。
29.陸海潘江 陸、潘：晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。后用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。
30.鵬程萬里 相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。
31.不近人情 不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。
32.扶搖直上 形容上升很快。比喻仕途得意。
33.孤苦伶仃 孤獨困苦，無依無靠
34.煢煢孓立 孤獨無依的樣子。
35.形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。
36.日薄西山 太陽接近西山。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。
37.氣息奄奄 形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。
38.朝不謀夕 亦作“朝不慮夕?！痹绯坎荒苤\及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠打算。
39.烏鳥私情 比喻侍奉尊親的孝心。
40.結草銜環(huán) 亦作“銜環(huán)結草”。原是古代兩個受恩報答的 故事 。比喻感恩報德，至死不忘。
41.皇天后土 古人對天地的尊稱，君履后土而戴皇天，皇天后土，實聞君之言。
42.人命危淺
指人的壽命不長了，隨時都會死亡。
43.咬文嚼字 形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。
44.學富五車 形容讀書多，學識豐富。
45.才高八斗 比喻人極有才華。
46.心有余悸 危險的事情雖然過去了，回想起來心里還害怕。
47.流毒無窮 比喻禍害非常嚴重的事物
高中課本上的成語補充部分
1.走投無路 無路可走。比喻處境非常困難。
2.咀嚼鑒賞 細細品味和欣賞。
3.張冠李戴 比喻弄錯了對象或弄錯了事實。
4.信口開河 隨口亂說一氣
5.深惡痛絕 厭惡、痛恨到了極點。
6.不即不離 不靠近也不分離。
7.錙銖必較 對極小的事都計較
8.得魚忘筌 筌是用來 捕魚 的，得了魚，就忘了筌。比喻達到目的后就忘了原來的憑借。
9.熟能生巧 熟練了就能掌握技巧或竅門。
10.游刃有余 比喻技術熟練， 經驗 豐富，解決問題毫不費力。
高 一年級語文 文言文知識點
1.比好游者尚不能十一。
古義：十分之一。今義：數詞。
2.世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀。
古義：不平常。今義：用作表程度的副詞，十分，很。
3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。
古義：泛指求學的人，指讀書人。今義：特指有專門學問的人。
4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。
古義：是代詞“所”與介詞“以”結合，相當于“……的原因”。
今義：常用來表示因果關系的連詞。
5.于是余又嘆焉。
古義：“于”，介詞，對;“是”，代詞，這件事。為單音詞連用。
今義：合用為一個連詞。
6.然視其左右，來而記之者已少
古義：周圍;今義：左和右兩方面、支配、表示概數等
7.至于幽暗昏惑而無物以相之
古義：到達，達到，動詞;今義：表示另提一事或達到某種程度
高一年級語文文言文
古今異義
1.徘徊于斗牛之間(徘徊：古義-明月停留今義-人在一個地方來回走動)
2.望美人兮天一方(美人：古義-內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征今義-美貌的人)
3.凌萬頃之茫然(凌：古義-越過今義-欺侮)
4.況吾與子漁樵于江渚之上(子：古義-對人的尊稱，多指男子今義-兒子)
詞類活用
1.羽化而登仙(羽：名詞作狀語)
2.舞幽壑之潛蛟(舞：動詞使動)
3.泣孤舟之嫠婦(泣：動詞使動)
4.正襟危坐(正：形容詞使動)
5.烏鵲南飛(南：名詞作狀語)
6.西望夏口(西：名詞作狀語)
7.下江陵(下：名詞作動詞)
8.漁樵于江渚之上(漁樵：名詞作動詞)
9.侶魚蝦而友糜鹿(侶，友：名詞意動)
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高中語文的重點知識點總結
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高中語文的重點知識點1
常見標點符號4條
1.破折號的作用：
①表解釋說明;②表意思遞進;③表話題轉換;④表聲音延長;⑤表語音較大的停頓或中斷;⑥表語意的跳躍或轉折;⑦表 總結 上文;⑧用在副標題前;⑨表事項的列舉分承。
2.省略號的作用：
①表引文或引述的話有所省略; ②表重復詞語的省略; ③表列舉同類事物和序數詞語的省略; ④表靜默或思考; ⑤表說話斷斷續(xù)續(xù); ⑥表語言的中斷; ⑦表話未說完，語意未盡。
3.使用省略號應注意：
①省略號就表示“等”、“等等”，省略號和“等”字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時使用;
②省略號后面一般不用點號。
4.冒號的作用：
①用在“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的后邊，表示提取下文。
②用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。
③用在稱呼語的后面，表示提起下文。
④用在總括性話語的前邊，以總結上文。
5.引號的作用：
①表引用實際內容;②表諷刺反語;③ 表特定稱謂;④表著重強調。
高中語文的重點知識點2
1.小說三要素：
A、人物 B、情節(jié) C、環(huán)境
2. 議論文 三要素：
A、論點 B、論據 C、論證
3.比喻三要素：
A、本體 B、喻體 C、喻詞
4. 記敘文 六要素(五W+H)：
何時 when 何地 where 何人 who 何因 why 何過 how 何果 what
5.律詩四條件：
A、八句四聯(首頷頸尾)
B、偶尾同韻
C、中聯對偶
D、平聲合調
6.五種表達方式：
A、敘述 B、議論 C、抒情 D、說明 E、描寫
7.六種 說明文 說明 方法 ：
A、舉例子 B、列數字 C、打比方(喻)
D、作比較 E、分類別 F、下定義
8.三種說明文說明結構：
A、總分總結構 B、總分結構 C、分總結構
9.三大說明文說明順序：
A、按時間順序
B、按空間順序
C、按邏輯順序
10.兩種基本議論文結構：
A、提出問題-----分析問題-----解決問題
B、提出觀點-----論證觀點-----總結觀點
11.六種議論文論證方法：
A、舉例法 B、對比法 C、喻證法 D、歸謬法
12.八種主要修辭方法：
A、比喻 B、擬人 C、排比 D、夸張
E、反問 G、反復 F、設問 H、對偶
(簡記為：喻擬排夸，二反設對)
13.四種人物描寫方法：
A、外貌描寫 B、語言描寫 C、動作描寫 D、心理描寫
(簡記為：外語動心)
14.七種 短語 類型：
按功能劃分為七種
A、并列短語
B、偏正短語
C、主謂短語
D、動賓短語
E、動補短語
F、介賓短語
G、的字短語
按詞性分三種
A、名詞性短語
B、動詞性短語
C、形容詞性短語
15.六種 句子 成分：
A、主語 B、謂語 C、賓語 D、補語 E、定語 F、狀語
16.十二詞類(性)：
A、名動形 B、數量代 C、副介連 D、助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：
A、順敘 B、倒敘 C、插敘
18.三種省略號作用：
A、表引文內容省略 B、表列舉事項省略 C、表說話中斷延長
19.四種波折號作用：
A、表解釋說明前文 B、表后文跳躍轉折
C、表聲音中斷延長 D、表時地數起止
20.四種引號作用：
A、表引用實際內容 B、表諷刺反語 C、表特定稱謂 D、表著重強調
高中語文的重點知識點3
寫作手法知識點
一、表達方式：
記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：
象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：
時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：
順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：
正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：
語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：
視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：
動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：
正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：
概括敘述、細節(jié)描寫
十二、說明順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：
舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：
開端、發(fā)展、高潮、結局
十五、小說三要素：
人物形象、 故事 情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：
自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素：
論點、論據、論證
十八、論據分類為：
事實論據、道理論據
十九、論證方法：
舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：
立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
二十一、議論文的 文章 的結構：
總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式
二十二、引號的作用：
引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：
提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說
二十四、其他：
(一)某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：它本身的作用;結合句子語境。
1.比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3.設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4.對比：強調了……突出了……
5.反復：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為：
1.與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規(guī)律不一致
2.該詞與上文是一一對應的關系
3.這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
高中語文的重點知識點4
修辭手法講解8個手法
一、比喻
1.比喻的特點及作用：
比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。
構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。
2.比喻的種類：
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。
例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！?/p>
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯結。
例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。
例如：放下包袱，開動機器。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。
例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
二、比擬
1.比擬的特點及作用：
把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
2.比擬的種類：
①擬人。
例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物。
例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。
三、借代
1.借代的特點及其作用：
借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
2.借代的種類：
①特征代本體。
例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。
②具體代抽象。
例如：不拿群眾一針一線。
③專名代泛稱。
例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
④人名代著作。
例如：我們要多讀點魯迅。
⑤部分代整體。
例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑥結果代原因。
例如：專弄文墨，為壯士捧腹。
⑦原料代成品。
例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。
⑧地名代本體。
例如：延安還是西安?要劃清這種界限。
四、夸張
1.夸張的特點及其作用：
夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。
2.夸張的幾種形式：
①擴大夸張。
例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
②縮小夸張。
例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
③超前夸張。
例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。
五、對偶
1.對偶的特點及其作用：
對偶就是“對 對子 ”，也稱“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美;表意凝煉，抒情酣暢。
2.對偶的幾種形式：
①依內容分可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。
反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。
例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。
②依形式分可分為工對、寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。
③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。
例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
六、排比
1.排比的特點及其作用：
排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調內容，加重感情。
2.排比的幾種形式：
①成分排比。
例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。
②句子排比。
例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
七、設問
設問的特點：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。
又如：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，- 的是什么?最主要的是-科學的力量、技術的力量。
八、反問
反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。
反問的形式有兩種：
①用肯定的形式表示否定。
②用否定的形式表示肯定。
高中語文的重點知識點5
寫作主要表達方式5類
一、敘述
敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
1.順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。
順敘型的結構模式是：總敘+分敘(分敘1+分敘2+分敘3+分敘n)+結尾。
作用：條理清楚地進行記敘。
2.倒敘——把事件的結局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結局或斷面，然后才按時間順序寫。
作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3.插敘( 補敘屬于插敘一種)——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。
作用：使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
補敘作用：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
二、描寫
描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
總體來說，描寫有以下一些作用：
①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1、五種人物的描寫方法：
肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現人物的內心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：
自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫——交代人物活動的(時代)背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
3、正面描寫、側面描寫：
正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。
4、細節(jié)描寫：
刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
三、抒情
抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
四、議論
議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
五、說明
說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象：
有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;
有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。
高中語文的重點知識點6
1.名詞活用(1)名詞活用作動詞晉軍函陵(駐扎，駐軍)越國以鄙遠(以….為邊邑)既東封鄭(以……為疆界)與鄭人盟(結盟)宦士三百人于吳(使…做宦，帝王的仆隸)四方之士來者，必廟禮之(以禮相待)無不bù之(給…食物吃)老臣病足(患病)趙王之子孫侯者(封侯)質于齊(做人質)樹之以桑( 種植 )五十者可以衣帛矣(穿)然而不王者(稱王，此處指一統天下)王無罪歲(歸罪，歸咎)狗髭食人食而不知檢(吃)填然鼓之(敲起鼓)假舟楫者，非能水也( 游泳 )
(2)名詞作狀語夜縋而出(在夜間)朝濟而夕設版焉(朝，在早上;夕，在晚上)既東封鄭(向東)必廟禮之(在廟堂上)朝服衣冠(在早上)暮寢而思之(在晚上)能面刺寡人之過也(當面)日飲食得無衰乎(每日)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上事埃土，下飲黃泉，用心一也。(上，向上;下，向下。均作狀語。)
⒉動詞活用今寡人不能。(才能。)其繼有在者乎。(繼承人。)若不闕秦。(使……闋。)今媼尊長安君之位。(使……尊。)夫如是，故遠人不服。則修文德以來之。(使……來，使……歸順。)既來之，則安之。(使……安定。)有能助寡人謀而退吳者。(使``````退)⒊形容詞活用越國以鄙遠。(遠方的國家。)共其乏困。(缺少的東西。)以待乏也。(物質匱乏的時候。)吊有憂，賀有喜。(憂愁的事;喜，高興的事。)雖無四方之憂。(憂愁的事，指外患。)而患其志行之少恥也。(羞惡之心。)鄰之厚。君之薄也。(厚，變雄厚;薄，削弱。)然后卑事夫差。(降低身份)昔者夫差恥吾君于諸侯之國。(羞辱，侮辱。)潔其居。美其服。(潔，使……潔;美，使….美。)媼之愛燕后賢于長安君。(勝過。)謹庠序之教。(認真從事。作動詞。)五特殊句式⒈判斷句①此寡人之罪也——這是我的過錯。②昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也——過去與吳國的戰(zhàn)爭，不是你們幾個人的過錯。③是社稷之臣也。④養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。⑤非我也，歲也。⑥雖有槁暴，不復挺者，rou使之然也。⑦南冥者，天池也。⑧《齊諧》者，志怪者也。
3.省略句①以(之)暴露百姓之骨于中原(省略介詞賓語“之”。)②寡人請更(對待吳國的態(tài)度)(省略動詞賓語。)③晉軍(于)函陵，秦軍(于)泛南(省略介詞“于”。)④不得見(太后)久矣(省略賓語。)⑤(老臣)愿令(之)得補黑衣之數(省略主語與兼語。)⑥(太后)不及今令(之)有功于國(省略主語與兼語。)⑦以(之)告(之)〔把(這件事)告訴了(孔子)?！尝鄏óu以(之)為輪。
4.倒裝句⑴賓語前置①長安君何以自托于趙——長安君以何于(在)趙托自(a.“以何”，介賓短語中賓語前置;b.“自托”動賓短語賓語前置。)②何后之有?——有何后?(在疑問句中，賓語靠“之”的幫助可以前置。)③未之有也——未有之也(2)定語后置蚓無爪牙之利,筋骨之強--------蚓無利之爪牙,強之筋骨(3)介詞結構后置①以其無禮于晉-----于(對)晉無禮②且貳于楚-----于(對)楚貳③佚之狐言于鄭伯-----于(對)鄭伯言④昔者夫差恥吾君于諸侯之國------昔者夫差于(在)諸侯之國恥吾君⑤乃號令三軍曰-----乃于(向)三軍號令曰⑥……賢于長安君--------于(比)長安君賢(勝過)⑦而封之以膏腴之地------而以膏腴之地封之⑧申之以孝悌之義-------以孝悌之義申之⑨青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水--------于(從)藍取之，而于(比)藍青;冰，水為之，而于(比)水寒
5.被動句王之蔽甚矣(受蒙蔽)固定句式:日食飲得無衰乎?(表推測，譯為：該不會``````吧。)
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語文知識 點對于學生學習能力的形成與發(fā)展具有重要作用。下面是我為大家整理的關于高中語文知識點歸納大全，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
一、語文基本知識
1. 小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
2. 議論文 三要素：論點、論據、論證
3. 比喻三要素：本體、喻體、喻詞
4. 記敘文 六要素(五W+H)：何時、何地、何人、何因、何過、何果
5. 律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調
6. 五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫
7. 六種 說明文 說明 方法 ：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義
8. 三種說明文說明結構：總分 總結 構、總分結構、分總結構
9. 三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序
10. 兩種基本議論文結構：提出問題---分析問題---解決問題提出觀點---論證觀點---總結觀點
11. 六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法
12. 八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶
13. 四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫
14. 七種 短語 類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語
15. 六種 句子 成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語
16. 十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬
17. 三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘
18. 三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長
19. 四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止
20. 四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語
二、語文學法歸類
1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內容;了解作者，把握背景;標明段序，分清結構;畫關鍵句，體會作用;簡寫主旨，歸納特色
2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨
3、劃分 文章 結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序
4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文;點明中心，亮出主旨;設置懸念，引發(fā)興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應，和諧統一;側面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強語言，突出特征。
5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法
三、易錯 成語 50例
1、安步當車：古代稱人能安貧守賤?，F多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。
3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。
4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。
5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。
6、不孚眾望：不能使群眾信服。
7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。
8、不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。
9、不容置喙：不容別人插嘴。
10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想 文化 不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。
11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。
12、不以為意： 不放在心上，不加注意。
13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。
15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。
16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)
17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。
19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。
20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。
21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘：積少可以成多。
23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點。
24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。
25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。
27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。
28、梁上君子：代稱竊賊。
29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。
30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。
31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執(zhí)行法令。
32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。
33、期期艾艾：形容口吃。
34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。
35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。
36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。
37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。
38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。
39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。
40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。
41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。
42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。
43、為淵驅魚、為叢驅雀：比喻不善于團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。
44、文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。
45、五風十雨：形容風調雨順。
46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。
47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。
48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。
49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。
高中語文必備知識點
知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。每一個人比別人成功，只不過是多學了一點知識，多用了一點心而已。下面我給大家分享一些高中語文必備知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中語文必備知識1
修辭手法講解8個手法
一、比喻
1.比喻的特點及作用：
比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。構成比喻的
關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。
2.比喻的種類：
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！?/p>
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯結。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
二、比擬
1.比擬的特點及作用：
把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
2.比擬的種類：
①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。
三、借代
1.借代的特點及其作用：
借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
2.借代的種類：
①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。
②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑥結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。
⑧地名代本體。例如：延安還是西安?要劃清這種界限。
四、夸張
1.夸張的特點及其作用：
夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。
2.夸張的幾種形式：
①擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
③超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。
五、對偶
1.對偶的特點及其作用：
對偶就是“對 對子 ”，也稱“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的 短語 或 句子 。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美;表意凝煉，抒情酣暢。
2.對偶的幾種形式：
①依內容分可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。
反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。
例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。
②依形式分可分為工對、寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。
③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
六、排比
1.排比的特點及其作用：
排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調內容，加重感情。
2.排比的幾種形式：
①成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。
②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
七、設問
設問的特點：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。
又如：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，- 的是什么?最主要的是-科學的力量、技術的力量。
八、反問
反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。
反問的形式有兩種：
①用肯定的形式表示否定。
②用否定的形式表示肯定。
高中語文必備知識2
文學常識
1.曹雪芹(1715～1763)清代小說家。名 沾 ，字 夢阮 ，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。紅樓夢是我國古代最偉大的長篇小說，也是世界文學經典巨著之一?，F通行的續(xù)作是由高鶚 續(xù)全的一百二十回《紅樓夢》。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉 、林黛玉愛情悲劇為主線，著重描寫榮、寧兩府由盛到衰的過程，全面地描寫了封建社會末世的人性世態(tài)及種.種無法調和的矛盾。
2.《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實。魯迅的三部小說集分別為：《吶喊》、《彷徨》、《 故事 新編》。小說《狂人 日記 》是中國第一篇白話文小說，收錄于魯迅的小說集《吶喊》中。
3.海明威， 美國現代作家，1954年獲諾貝爾文學獎，代表作《老人與?！?、《太陽照常升起》、《永別了，武器》和《喪鐘為誰而鳴》。勇氣 是海明威作品的中心主題。
4.李白，字太白 ，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有 “詩仙” 之稱。他善于從民間文學吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風格 豪放飄逸 ，色調瑰瑋絢麗，語言清新自然。他和杜甫 齊名，人稱“李杜”。杜甫 曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。他的詩歌現存900多首，著作有《李太白集》。
5.杜甫(712～770)字 子美 ，自號 少陵野老 ，河南鞏縣(今河南鞏義市)人。官至左拾遺、檢校工部員外郎，故世稱 杜拾遺 、 杜工部，盛唐時期偉大的現實主義 詩人，有《杜工部集》傳世。杜甫一生寫詩1400多首，以古體、律詩見長，詩風沉郁頓挫 ，由于生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，因而其詩被譽為 詩史 ，被后世尊稱為 詩圣 。代表作有“三吏”、“三別”等，三吏為《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》;三別為《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。
6.白居易(772-846)，中唐著名 現實主義 詩人，字 樂天 ，晚年號香山居士 。他主張 “ 文章 合為時而著，歌詩合為事而作”，是“新樂府運動 ”的倡導者。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。白居易與 元稹 并稱“元白”。
7.李商隱，唐代詩人。字玉山，號玉溪生。他的詩作，也有揭露現實黑暗的，但為數不多;他的主要成就在詩歌的藝術上，特別是他的近體律絕，其作品大多具有 朦朧晦澀 的藝術特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。他與杜牧合稱為小李杜。
8.孟子，名 軻 ，字子輿 。戰(zhàn)國 時期鄒(今山東鄒縣)人。曾受業(yè)于孔子的孫子子思，是繼孔子之后的又一位儒學大師，被后世尊為亞圣 ，是我國著名的思想家、 教育 家、文學家。孟子以“平治天下”為己任，游說諸侯，反對霸道，提倡以“仁義”為中心的“仁政”、“王道”?！睹献印肥侨寮医浀渲髦唬饕涊d了孟子的政治活動、政治學說以及哲學倫理、教育思想等。全書共7 篇。
9.荀子(約公元前313～公元前238)，戰(zhàn)國時著名思想家、文學家。名況 ，當時人們尊稱他為荀卿 。戰(zhàn)國末期趙國人。荀子是先秦儒家學派的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。在人性問題上，他不同意孟子的性善論，主張性惡論，認為后天 環(huán)境可以改善人的惡的本性，所以他主張“明禮義而化之”重視教育的作用，強調教育功能的重要，有積極意義。
10.賈誼(前200─前168)， 西漢時期洛陽人，政論家，文學家。世稱賈生、賈太傅、賈長沙。代表作品：政論 散文 《過秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》等，辭賦以《吊屈原賦》、《鵩鳥賦》》最著名?！哆^秦論》選自《新書》?！哆^秦論》原有上中下三篇，課文選的是上篇。
11.韓愈，字 退之 ，中唐著名文學家、哲學家。世稱韓吏部，又稱 韓昌黎 ，又因死后謚“文”，故稱韓文公 。著有《昌黎先生集》四十卷。他是唐代 古文運動的倡導者，宋代文學家蘇軾 曾譽他“文起八代之衰”、“匹夫而為百世師”。后世尊他為唐宋八大家之首。
“說”是古文中的一種文體，屬 議論文 范圍，一般為陳述自己對某種事物的見解，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！皫熣f”即解說關于“從師”的道理。
12.巴爾扎克， 法 國 19 世紀偉大的 現實主義 作家。他創(chuàng)作的《人間喜劇》共91部小說，包括長篇、中篇、短篇小說和 隨筆 等，如長篇小說《歐也妮·葛朗臺》(1833)、《高老頭》(1834)，該巨 著寫了兩千四百多個人物，充分展示了19世紀上半葉法國社會生活，是人類文學史上罕見的文學豐碑，被稱為法國社會的 百科 全書。恩格斯稱該著作“提供了一部 法國‘社會’，特別是巴黎‘上流社會’的卓越的現實主義歷史”。
高中語文必備知識3
(一)某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題;渲染氣氛( 記敘文 、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2.文中：承上啟下;總領下文; 總結 上文;
3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：它本身的作用;結合句子語境。
1.比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3.設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4.對比：強調了……突出了……
5.反復：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現 方法 。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為：
1.與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規(guī)律不一致
2.該詞與上文是一一對應的關系
3.這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
2. 說明文 ：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
高中語文必備知識4
1.小說三要素：
A 人物 B 情節(jié) C 環(huán)境
2.議論文三要素：
A 論點 B 論據 C 論證
3.比喻三要素：
A 本體 B 喻體 C 喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：
何時 when 何地 where 何人 who 何因 why 何過 how 何果 what
5.律詩四條件：
A 八句四聯(首頷頸尾) B 偶尾同韻 C 中聯對偶 D 平聲合調
6.五種表達方式：
A 敘述 B 議論 C 抒情 D 說明 E 描寫
7.六種說明文說明方法：
A 舉例子 B 列數字 C 打比方(喻)D 作比較 E 分類別F 下定義
8.三種說明文說明結構：
A 總分總結構 B 總分結構 C 分總結構
9.三大說明文說明順序：
A 按時間順序 B 按空間順序 C 按邏輯順序
10.兩種基本議論文結構：
A 提出問題-----分析問題-----解決問題
B 提出觀點-----論證觀點-----總結觀點
11.四種議論文論證方法：
A 舉例法 B 對比法 C 比喻法 D 道理法
12.八種主要修辭方法：
A 比喻 B 擬人 C 排比 D 夸張
E 反問 G 反復 F 設問 H 對偶
(簡記為：喻擬排夸，二反設對)
13.四種人物描寫方法：
A 外貌描寫 B 語言描寫 C 動作描寫 D 心理描寫
(簡記為：外語動心)
14.七種短語類型：
按功能劃分為七種
A 并列短語 B 偏正短語
C 主謂短語 D 動賓短語
E 動補短語 F 介賓短語
G 的字短語
按詞性分三種
A 名詞性短語
B 動詞性短語
C 形容詞性短語
15.六種句子成分：
A 主語 B 謂語 C 賓語 D 補語 E 定語 F 狀語
16.十二詞類(性)：
A 名動形 B 數量代 C 副介連 D 助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：
A 順敘 B 倒敘 C 插敘
18.三種省略號作用：
A 表引文內容省略 B 表列舉事項省略 C 表說話中斷延長
19.四種波折號作用：
A 表解釋說明前文 B 表后文跳躍轉折 C 表聲音中斷延長 D 表時地數起止
20.四種引號作用：
A 表引用實際內容 B 表諷刺反語 C 表特定稱謂 D 表著重強調
高中語文必備知識5
文學常識
1.戴望舒，浙江杭縣(今余杭)人，中國現代派詩人?！队晗铩肥瞧涑擅?，并由此獲“雨巷詩人”的稱號。
2.《再別康橋》作者徐志摩，浙江海寧人，現代詩人、散文家，是新月派主要詩人。
3.《大堰河——我的保姆》作者艾青，浙江金華人，現代詩人。
4.《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修定的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經濟、軍事、外交和 文化 方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。
5.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據史料編定的，共33篇，屬國別體史書。主要記載戰(zhàn)國時代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關的謀議或辭說。
6.《史記》，西漢司馬遷著，我國第一部紀傳體通史，原名《太史公書》，共一百三十篇，分為“八書”、“十表”、“十二本紀”、 “三十世家”、“七十列傳”。它記載了黃帝到漢武帝時長達三千年的歷史，其人物傳記開我國史傳文學的先河?！妒酚洝肥枪糯⑽氖飞系囊蛔S碑，給后人以無 盡的啟示和深遠的影響，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。與司司馬光并稱為“史界兩司馬”，與班固并稱“班馬”。司馬遷另有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經過和著書的抱負，其堅毅之品質為歷代傳頌。
7.魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學家、思想家、革命家?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬簧恼鎸崒懻?。1918 年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現代文學史第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有小說集《吶喊》(包括《狂人日記》《阿Q正傳》《藥》《孔乙己》等)、《彷徨》(包括《祝福》《傷逝》等)、《故事新編》;散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范愛農》等)和 散文詩 集《野草》;《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《二心集》等多部雜文集?！队浤顒⒑驼渚愤x自《華蓋集續(xù)編》。
8.巴金，原名李堯棠，字芾甘，是我國現代著名的小說家、散文家。《家》是新文學第一部暢銷小說。主要作品為長篇小說“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)，中篇小說《寒夜》《憩園》等
9.《記梁任公先生的一次演講》作者梁實秋。梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人。中國近代維新派領袖、學者。其著作合編為《飲冰室合集》。
10.《包身工》作者夏衍，浙江杭縣人，現代著名劇作家。主要作品有劇本《賽金花》、《上海屋檐下》、《法西斯細菌》。
11.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的著名思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的書，從記 錄的稱呼和口氣上看是孔子弟子及其再傳弟子根據自己的記憶或耳聞的 傳說 寫下來的。全書共二十篇，內容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等多方 面?！墩撜Z》是有關儒家思想的最重要的經典著作。
12.《大衛(wèi)·科波菲爾》作者查爾斯·狄更斯，是享譽世界的英國小說家，一生共創(chuàng)作十四部半長篇小說和大量其他作品，是唯一可以與莎士比亞比肩的英語作家?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》是一部“半自傳體”的小說。
