初中語(yǔ)文教材重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步。下面是由我為大家整理的初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望可以幫助到大家!

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(一)

文言文通假字匯總

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?(《論語(yǔ)十則》)說(shuō)(yuè)：通“悅”，愉快。

2、誨女知之乎?……是知也。(《論語(yǔ)十則》)

女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。

3、扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見(jiàn)蔡桓公))還：通“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)。

4、在腸胃，火齊之所及也。(《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》)齊：通“劑”。

5、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。

6、日之其所亡。(《樂(lè)羊子妻》)亡：通“無(wú)”。

河曲智叟亡以應(yīng)。(《愚公移山》)亡：通“無(wú)”。

7、屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。(《為學(xué)》)屏：通“摒”。

8、對(duì)鏡帖花黃?！鸢榻泽@忙。(《木蘭詩(shī)》)帖：通“貼”?；穑和ā盎铩?。

9、無(wú)他，但手熟爾。(《買油翁》)爾：通“耳”，相當(dāng)于“罷了”。

10、爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。(《如夢(mèng)令》李清照)爭(zhēng)：通“怎”。

11、路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。(《西江月》辛棄疾)見(jiàn)，通“現(xiàn)”。

才美不外見(jiàn)……(《馬說(shuō)》)見(jiàn)：通“現(xiàn)”。

何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)見(jiàn)：通“現(xiàn)”。

12、滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。(《口技》)坐：通“座”。

13、日扳仲永環(huán)謁于邑人。(《傷仲永》)扳：通“攀”，牽，引。

14、寒暑易節(jié)，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。

15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聰明。

16、一厝逆東，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。

17、問(wèn)渠那得清如許。(《觀書有感》)那：通“哪”，怎么。

18、兩岸連山，略無(wú)闕處。(《三峽》)闕：通“缺”。

19、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(《閑情記趣》)強(qiáng)：通“僵”，僵硬。

20、儐者更道，從大門入。(《晏子故事兩篇》)道：通“導(dǎo)”，引導(dǎo)。

21、縛者曷為者也?(《晏子故事兩篇》)曷：通“何”。

22、圣人非所與熙也。(《晏子故事兩篇》)熙：通“嬉”，開(kāi)玩笑。

23、飾以玫瑰，輯以翡翠。(《買櫝還珠》)輯：通“緝”，連綴。

24、此何遽不為福乎?(《塞翁失馬》)遽：通“詎”，豈。

25、……子黑子九距之。(《公輸》)距：通“拒”，擋。

26、公輸盤詘，而曰……(《公輸》)詘：通“屈”，折服。

27、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇。(《核舟記》)有：通“又”。

28、左手倚一衡木。(《核舟記》)衡：通“橫”。

困于心，衡于慮。(《生于憂患，死于安樂(lè)》)衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(二)

1、稱號(hào)“丹青高手”、“梨園子弟”、“園丁世家”所指的職業(yè)分別是畫家、戲曲演員和教師。

2、古詩(shī)文中常提到的“歲寒三友”，它們是松、竹、梅;“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。

3、古人表年齡都有專門的代稱：二十歲叫弱冠，三十歲叫而立，四十歲叫不惑，六十歲叫花甲，七十歲叫古稀。

4、古詩(shī)文中“汗青”指代史冊(cè)，“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“須眉”指代男子，“巾幗”指代婦女，“社稷”指代國(guó)家，“布衣”指代平民。

5、古時(shí)以“泰山”喻岳父，以“伉儷”喻夫妻?！敖z竹”指音樂(lè)。

6、中國(guó)古代“四書五經(jīng)”中的“四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》，“五經(jīng)”是指詩(shī)、書、禮、易、春秋;“七略四庫(kù)”中的“四庫(kù)”是指 經(jīng)、史、子、集。

7、“文房四寶”是對(duì)筆、墨、紙、硯四種文具的統(tǒng)稱;人們常說(shuō)“五音不全”，這“五音”是指宮、商、角、徵、羽。

8、“三皇五帝”中，通常稱伏羲、女媧、神農(nóng)為“三皇”，稱黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜為“五帝”。

9、戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式，劇中人物分別由生、旦、凈、丑四種角色行當(dāng)扮演。通常所說(shuō)的“末”歸入“生”中。

10、“五岳”是中國(guó)五大名山的總稱，即東岳泰山、南岳衡山，西岳華山、北岳恒山，中岳嵩山。

11、古人分析漢字的造字方法而歸納出來(lái)的“六書”，即象形、會(huì)意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借。

12、漢字形體的演變過(guò)程是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。

13、文言中的“江”一般專指長(zhǎng)江，“河”專指黃河。

14、文言將山之南水之北稱陽(yáng);山之北水之南稱陰。

15、中國(guó)古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二、第三名分別稱為狀元、榜眼和探花;假如考不中，則稱“落第”。鄉(xiāng)試正榜所錄取的叫舉人，第一名則稱為解元;中秀才則稱進(jìn)學(xué)。

16、①“同窗”指同學(xué)②“妯娌”指兄和弟的妻子的合稱④“可汗”指古代我國(guó)北方和西北地區(qū)某些少數(shù)民族君主的稱號(hào)⑤“垂髫”指小孩⑥“騷人”文人⑧“子曰詩(shī)云”孔子 《詩(shī)經(jīng)》

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) (三)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

用法說(shuō)明：

(一)點(diǎn)號(hào)——表示詞句的停頓和語(yǔ)氣

1、句末點(diǎn)號(hào)

(1)句號(hào)[。]表示陳述句末尾停頓。

例句：迎風(fēng)快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。

(2)問(wèn)號(hào)[?]表示疑問(wèn)句末尾的停頓。

例句：你知道這朵花的名字嗎?

(3)嘆號(hào)[!]表示感嘆句末尾的停頓。

例句：這是何等可悲哀的事啊!

2、句內(nèi)點(diǎn)號(hào)

(1)逗號(hào)[，]表示句子內(nèi)部的一般停頓。

例句：雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了。

(2)頓號(hào)[、]表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。

例句：我把春天的水仙、蘭花，夏天的芙蕖，秋天的秋海棠，冬天的臘梅，當(dāng)作我的命根子。

(3)分號(hào)[;]表示一句話內(nèi)部并列分句之間的停頓。

例句：一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常;可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!

(4)冒號(hào)[：]表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，用來(lái)提起下文。

例句：不久便到了一處驛站，寫道：日暮里。

(二)標(biāo)號(hào)——標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。

1、引號(hào)[“”]標(biāo)明行文中直接引用、著重強(qiáng)調(diào)、特殊稱謂和諷刺否定等的話。

例句：我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見(jiàn)梁惠王”。

2、括號(hào)標(biāo)明行文中注釋的話。

例句：《飛紅滴翠記黃山》選自《話說(shuō)長(zhǎng)江》(中國(guó)青年出版社1993年版)。

3、破折號(hào)[——]標(biāo)明行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句。

例句：已登上敵岸的戰(zhàn)士，踏著反動(dòng)派的旗子，向國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的老巢——南京城沖去。

4、省略號(hào)[……]標(biāo)明行文中省略了的話等。

例句：她畫得很慢，一號(hào)房、二號(hào)房、發(fā)電房、奠基石、國(guó)旗……每畫一樣，腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面，心里都要引起一陣激動(dòng)。

5、書名號(hào)[《》]標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名等。

例句：《繁星》選自《巴金選集》第八卷。

特別提醒：

(一)問(wèn)號(hào)

1、選擇問(wèn)句，句中用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)。

例句：今天去呢，還是明天去呢?

2、連續(xù)問(wèn)句后均用問(wèn)號(hào)。

例句：就在這里睡覺(jué)?怎么行呢?

3、主謂倒裝句，句號(hào)放在句末，謂語(yǔ)后用逗號(hào)。

例句：應(yīng)該付您多少錢，先生?

4、有的句子雖使用了疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末不可用問(wèn)號(hào)。

例句：我不知道他的書放在什么地方。

(二)頓號(hào)

1、表概數(shù)的地方不能用頓號(hào)。

例句：這個(gè)小姑娘看上去有十二三歲。

2、并列詞語(yǔ)之間有“和”“及”“與”等連詞，不用頓號(hào)。

例句：商店里陳列著家電服裝和日用百貨。

3、集合詞語(yǔ)不用頓號(hào)。

例句：再過(guò)七八年，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將會(huì)有大的發(fā)展。

(三)冒號(hào)

1、轉(zhuǎn)述的話不能使用冒號(hào)。

例句：李老師說(shuō)，他今天不舒服，不來(lái)給同學(xué)們上課了。

2、“XX說(shuō)”在中間，話在“XX說(shuō)”前后，不能用冒號(hào)，用逗號(hào)。

例句：“嗯，”他終于說(shuō)，“送行的季節(jié)差不多了。”

3、短暫停頓不必用冒號(hào)

例句：本市文壇三位女杰：王安憶、王小勇、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。

(四)引號(hào)

1、如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。

2、如果引文不完整或者引文成為作者自己說(shuō)話的一部分，句末點(diǎn)號(hào)(問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外)要放在后引號(hào)之外。

例句：她常常對(duì)我講“長(zhǎng)毛”。

強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.魯迅先生說(shuō)的“我吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶、血”，也正是松鼠的風(fēng)格寫照。

B.兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎?那簡(jiǎn)直是半截老松木!

C.讓我們看看作者是怎樣展開(kāi)故事和塑造人物的?

D.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。

2、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.我不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈啊!對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。

B.人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢?還是為民族和益而死?他選取了后者。

C.開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證;紡羊毛，紡棉花，是豐收的保證。

D.《寧?kù)o而深沉的意境》選自《詩(shī)人的羽翼》(三聯(lián)書店1987年版)

3、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.“且慢，讓我來(lái)看一看罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道：“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

B.他說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人的時(shí)候是一定要關(guān)門的。

C.這一夜，只覺(jué)泉鳴不絕于耳，不知是夢(mèng)，是醒?

D.什么時(shí)候動(dòng)身?從哪兒上車?我都打聽(tīng)好了。

4、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

B.園子里載滿了果樹(shù)，有桃樹(shù)，有梨樹(shù)，還有李樹(shù)……等等。

C.“究竟是怎么回事呢?同志們?”廠長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。

D.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這道難題該怎么解決好。

5、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.忽然間，我覺(jué)得，這不就是唐詩(shī)中所說(shuō)的“入云深處亦沾衣”嗎?

B.父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”

C.其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一位十二、三歲的少年，他是游泳的好手。

D.“吃一塹，長(zhǎng)一智”，便是這個(gè)道理。

6、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.我不知道家里為什么將我送到書塾里去了?

B.玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃。

C.這種路口堵塞現(xiàn)象人們給起了個(gè)生動(dòng)的名字：“動(dòng)脈栓塞”。

D.科學(xué)與藝術(shù)——一個(gè)硬幣的兩面!

7、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。

B.生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。

C.青島的海有春，有夏，有秋，沒(méi)有凝固封凍的冬。

D.蔡老師還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是：“心清如水的學(xué)生”。

8、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.真美啊!桂林的山水。

B.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)朱自清先生的一篇文章，題目是“春”。

C.我們信它，因?yàn)樗恰笆恰?不信它，因?yàn)樗胺恰薄?/p>

D.鄉(xiāng)親們打出了“楚瑜——?dú)g迎你回家”的橫幅，熱情歡迎臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜回鄉(xiāng)探親。

9、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.做事前，要仔細(xì)想想，為什么做這件事?怎樣才能把這件事做好?

B.萬(wàn)人大禮堂，里面寬76米;深60米;中部高33米;體積達(dá)86000立方米。

C.人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨;虹在西方，將會(huì)有大雨。

D.由于下雨，原定于今天舉行的第五屆中、小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)只好延期了。

10、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。

B.他只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

C.我不知道這條路能不能走通?但我一定要豎定不移地走下去。

D.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，可能是有記載的最早的不拱橋。

11、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事”!

B.家中有一部“評(píng)注圖象水滸傳”，一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。

C.親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富情感的極為重要的途徑。

D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

12、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊：“豆腐西施。”

B.多美啊?祖國(guó)的春天?

C.這種人西洋便叫做“有學(xué)問(wèn)的笨伯”，在中國(guó)便可稱為“兩腳書櫥”，或“冬烘先生”。

D.《白鷺》就是一篇能讓人“反復(fù)地品味”的好散文。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)對(duì)比

修改的可能是新近知識(shí)，基本的內(nèi)容會(huì)不變。建議買最新版。為了知識(shí)不在乎花點(diǎn)錢。

初二語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些初二語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

初二 語(yǔ)文知識(shí) 點(diǎn)

1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹(shù)勛，現(xiàn)代小說(shuō)家， 散文 家。小說(shuō)散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

3.《親愛(ài)的爸爸媽媽》選自《人民日?qǐng)?bào)》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說(shuō)集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(zhǎng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。

4.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)新 文化 運(yùn)動(dòng)的奠基人之一，發(fā)表了中國(guó)第一篇白話小說(shuō)《狂人 日記 》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無(wú)論是散文、詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删?成就的是雜文,作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《 故事 新編》,散文集《朝花夕拾》, 散文詩(shī) 集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。??

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》?錢鐘書，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》

7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(zhǎng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《蘇州園林》選自《 百科 知識(shí)》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代的作者、 教育 家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，中短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉詩(shī)人。代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。?? 《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太極圖說(shuō)》《通書》等。

八年級(jí) 語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

小石潭記

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

篁huáng竹清冽liè坻chí嶼yǔ

嵁kān佁yí然翕xī忽幽邃suì

2.解釋下面加點(diǎn)的字。

(1)水尤清冽尤：格外。

(2)卷石底以出卷：翻卷。

(3)潭中魚(yú)可百許頭

許：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來(lái)”。

(4)斗折蛇行斗：象北斗星一樣。蛇：像蛇一樣。

(5)以其境過(guò)清清：凄清。

(6)不可久居居：停留。

(7)隸而從者隸：隨從。

(8)俶爾遠(yuǎn)逝俶爾：忽然。

(9)皆若空游無(wú)所依依：依托。

(10)四面竹樹(shù)環(huán)合環(huán)合：環(huán)繞合抱。

二、重點(diǎn) 句子 背記知識(shí)清單

1.用原文填空。

(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。

(2)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

(3)日光下澈，影布石上。

(4)寫溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

(5)抒寫作者感受的句子是：寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

(2)皆若空游無(wú)所依。

都像在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依托似的。

(3)俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。

忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快靈活。

(4)凄神寒骨，悄愴幽邃。

感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。

(5)以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太凄清，不適合久坐，于是記下了它的情景就離開(kāi)了。

八年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法 技巧

在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活 經(jīng)驗(yàn) ，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文的，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的第一步。

養(yǎng)成良好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做， 作文 要認(rèn)認(rèn)真真的完成。用心聽(tīng)講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定 學(xué)習(xí)計(jì)劃 、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。因?yàn)檎Z(yǔ)文的知識(shí)太廣泛，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不可能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的。

學(xué)會(huì) 快速閱讀 ：

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上是很不利的。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀，是指能夠根據(jù) 文章 的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次，學(xué)會(huì)閱讀中抓住文章的主線。學(xué)會(huì) 總結(jié) 中心思想。

重視教材：

很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)不重要，其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，殊不知，教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)中考起到了引導(dǎo)向作用，它雖不等于出題內(nèi)容，但卻是個(gè)總剛，一切題型必須以它為依據(jù)。

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《初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》和《初中語(yǔ)文知識(shí)清單》哪本更好用些？？

《初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》比較好用，因其全面、細(xì)致、好懂、實(shí)用。

而后者比較簡(jiǎn)略、概括。