教師資格證綜合素質(zhì)考試內(nèi)容

教師資格證綜合素質(zhì)考試內(nèi)容有職業(yè)理念、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、基本能力這五個(gè)模塊。

1、職業(yè)道德部分，主要考查的題型為4道單選、1道案例分析。單選題主要考查的是97版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，案例分析題主要考查的是08版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要注意區(qū)分版本。

2、法律法規(guī)這部分，主要考查的題型為8-9個(gè)選擇。定要注意時(shí)間、數(shù)字和責(zé)權(quán)相關(guān)的法條。如：義務(wù)教育法頒布的時(shí)間。

3、文化素養(yǎng)這部分，主要考查的題型為8-9個(gè)選擇，包括文化常識(shí)、藝術(shù)成就、文學(xué)常識(shí)、歷史常識(shí)、科技常識(shí)。

4、基本能力，主要考察的題型為2道，邏輯思維能力的選擇題、2道信息處理能力的選擇題、1道閱讀理解題、1篇寫作。這一部分可以說(shuō)是綜合素質(zhì)的重中之重，占72分。

教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力內(nèi)容

1、教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

了解國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。掌握教育的涵義及構(gòu)成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)；理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系；理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系。

2、中學(xué)課程

了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等。

3、中學(xué)教學(xué)

熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律，教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。

4、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問(wèn)題解決的因素。了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能，理解動(dòng)機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

教師資格證考試知識(shí)點(diǎn)

綜合素質(zhì)是教師資格證統(tǒng)考科目一的考試科目，主要考察申請(qǐng)教師資格人員所具備的教育教學(xué)相關(guān)的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，題目的綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)考生綜合能力要求高。綜合素質(zhì)考試內(nèi)容包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和教師基本能力。

從近年統(tǒng)考省份真題來(lái)看，科目一試題題型基本穩(wěn)定，分為單項(xiàng)選擇題、材料分析題、寫作題三種題型，考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

一、單項(xiàng)選擇題：綜合素質(zhì)單項(xiàng)選擇題主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和邏輯推理、信息處理等基本知識(shí)和能力，覆蓋范圍比較廣。 職業(yè)理念模塊：這部分知識(shí)一般以理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的形式考查。題目形式一般為在題干給出一段教育教學(xué)情境材料，要求考生根據(jù)教師職業(yè)理念相關(guān)知識(shí)，分析材料中的教師或?qū)W校的行為是否正確，或分析所蘊(yùn)含的理念。與對(duì)教育理論類知識(shí)點(diǎn)直接考查的形式相比，該模塊題目要求考生對(duì)職業(yè)理念有充分的理解。

備考指南——教育觀中關(guān)于素質(zhì)教育的考查，重在對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解。只有全面而深刻地理解了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，才能真正實(shí)施好素質(zhì)教育。關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵，“全面發(fā)展”與“創(chuàng)新實(shí)踐”是考查的重點(diǎn)，考生在做這一類試題時(shí)，可采用關(guān)鍵詞法，如題干有用語(yǔ)、數(shù)、外等課代替綜合實(shí)踐活動(dòng)課或音、體、美等課程，或是“提高學(xué)生考試成績(jī)”等信息，基本可以判斷該做法“忽視了學(xué)生的全面發(fā)展”。

關(guān)于學(xué)生觀，考生要著重理解學(xué)生的主體性與發(fā)展性。學(xué)生的主體性要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生的發(fā)展性要求教師不放棄每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律因材施教。

充分理解教師觀，考生主要可從兩個(gè)角度考慮：一是作為教師，應(yīng)當(dāng)履行教師職務(wù)，即善待學(xué)生、傳授知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)行課程開發(fā)等；二是作為從業(yè)者，教師要注意不斷反思、不斷發(fā)展自我，處理好各方面的關(guān)系。

2. 教育法律法規(guī)模塊：在歷年真題中，這部分考點(diǎn)一般有以下幾種考查形式。

①對(duì)具體法律條文的直接考查，考查考生對(duì)法條內(nèi)容的識(shí)記程度。

②對(duì)判定學(xué)生傷害事故責(zé)任主體或賠償主體的考查，考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》中的相關(guān)規(guī)定。

③給出一段與教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的情境，分析教師或其他行為主體的具體做法正確與否，并分析原因，考查考生對(duì)法條的理解和應(yīng)用。

④給出一段與教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的情境，選擇教師或其他行為主體合適的做法，考查考生對(duì)法條的理解程度。

備考指南：這一部分內(nèi)容涉及的法律條文較多，往往又結(jié)合事例考查考生對(duì)法律條文的理解和應(yīng)用。一般的題目都可以用法律條文直接解決，所以通讀法律全文是很有必要的。但是法律條款眾多，全部識(shí)記較為困難。因此，考生可對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

3. 教師職業(yè)道德模塊：這部分知識(shí)一般以理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的形式考查。題目形式為在題干給出一段與教育教學(xué)相關(guān)的情境，讓考生根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求或教師職業(yè)行為的要求，評(píng)價(jià)教師的行為或選擇合適的做法。

備考指南：這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，考生不僅要熟記具體內(nèi)容，還要對(duì)其深入理解。“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“為人師表”“終身學(xué)習(xí)”是教師資格考試中的考查重點(diǎn)，考生需要充分理解其含義。

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂。所謂“關(guān)愛(ài)”，核心是“愛(ài)護(hù)”與“尊重”，這是師生關(guān)系的主題。教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生的身體健康，不能給予他們身體、心理上的處罰，應(yīng)在他們的安全、健康受到威脅時(shí)保護(hù)好他們。教師要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，在教育教學(xué)時(shí)可以要求嚴(yán)一些，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。教師要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，在他們有困難時(shí)幫助他們解決。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重他們的獨(dú)立性、自主性和個(gè)性。教師要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，不論學(xué)生的性別、民族、成績(jī)、天賦、家庭背景等因素如何，教師都要給予全體學(xué)生平等的愛(ài)與教育。

“為人師表”可概括為外塑師表、內(nèi)鑄師魂、團(tuán)隊(duì)精神、善待家長(zhǎng)、廉潔從教五個(gè)方面?！巴馑軒煴怼敝附處熢谝轮?、言語(yǔ)、舉止方面要得體、文明?！皟?nèi)鑄師魂”指教師要在紀(jì)律、道德、情操等方面成為學(xué)生的榜樣?！皥F(tuán)隊(duì)精神”指教師要注重集體協(xié)作。“善待家長(zhǎng)”指教師要懂得尊重家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)平等互助?！傲疂崗慕獭敝附處煵唤邮芗议L(zhǎng)和學(xué)生的饋贈(zèng)，不通過(guò)學(xué)生謀取利益，不向?qū)W生、家長(zhǎng)索要財(cái)物等。

理解“終身學(xué)習(xí)”時(shí)，考生要明確一點(diǎn)，時(shí)代是發(fā)展的，知識(shí)是在不斷變化更新的?？忌梢詮囊韵氯齻€(gè)方面判斷題干描述的情境中的教師的行為是否體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)：

①是否會(huì)反思；

②是否懂得互相學(xué)習(xí)；

③是否懂得共生，即與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中的教學(xué)相長(zhǎng)。

4. 文化素養(yǎng)模塊：這部分知識(shí)的考查，主要有如下兩個(gè)特點(diǎn)：一是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多，涉及知識(shí)面廣，包括歷史、科技、傳統(tǒng)文化、數(shù)學(xué)、物理、生物、地理、文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等相關(guān)知識(shí)；二是考點(diǎn)分布變動(dòng)頻繁，但總題量穩(wěn)定在9題。文化素養(yǎng)模塊的考試形式多樣，既有對(duì)單個(gè)考點(diǎn)的考查，也有對(duì)多個(gè)相近考點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系的考查。

備考指南：教師資格考試要求考生了解歷史常識(shí)、科技發(fā)展史上的代表人物及主要成就、科學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、文學(xué)史上的作家作品、藝術(shù)鑒賞常識(shí)等。在實(shí)際的真題考查中，考題涉及的范圍非常廣，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)以往的考題歸納出文化素養(yǎng)常考的知識(shí)模塊，注重日常積累，并多做練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面。

教師資格考試對(duì)歷史常識(shí)的考查難度不大，但范圍很廣且沒(méi)有指向性?？忌趥淇紩r(shí)可整理出一個(gè)類似紀(jì)年表的筆記，如列表記錄中國(guó)歷史上各朝創(chuàng)立的大致時(shí)間、人物、都城名稱以及推行的制度與創(chuàng)造發(fā)明等，著名歷史人物所處的時(shí)代、相關(guān)事跡，歷史轉(zhuǎn)悠名詞（如“春秋五霸”“貞觀之治”“靖康之變”）所涉及的人物等等。

對(duì)中國(guó)科學(xué)成就常識(shí)的記憶，建議考生按照古代和近現(xiàn)代，分科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行識(shí)記。關(guān)于國(guó)外天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的成就，考生要能將各領(lǐng)域杰出科學(xué)家的名字、國(guó)籍、成就一一對(duì)應(yīng)。

傳統(tǒng)文化常識(shí)考查的重點(diǎn)是古代稱謂、神話與典故、節(jié)氣與干支紀(jì)年、民風(fēng)民俗，考生在備考時(shí)要能夠準(zhǔn)確識(shí)記相關(guān)知識(shí)。比如“束發(fā)”、“弱冠”只能用于男子，故事情節(jié)和人物準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，二十四節(jié)氣的準(zhǔn)確順序，民族服飾、建筑、風(fēng)俗特點(diǎn)等。

文學(xué)常識(shí)主要考察作品、作者、國(guó)別的一一對(duì)應(yīng)。對(duì)于中國(guó)文學(xué)，考試還要熟悉一些作品所處時(shí)代、作品中的名句、作品中的人物?？忌趥淇紩r(shí)，可按照類似“作者-作品-名句”的格式進(jìn)行整理。

藝術(shù)常識(shí)包括美術(shù)常識(shí)和音樂(lè)常識(shí)。美術(shù)常識(shí)中，對(duì)繪畫的考查頻率相對(duì)較高，考生備考時(shí)應(yīng)了解繪畫作品本身的面貌、名稱、特點(diǎn)、時(shí)代以及作者、作者的成就和創(chuàng)作風(fēng)格。音樂(lè)常識(shí)考查的內(nèi)容包括基本樂(lè)理、樂(lè)器、音樂(lè)家及其作品。其中，音樂(lè)家及其作品的考查頻率相對(duì)較高，考生可按照“音樂(lè)家-國(guó)別-代表作-評(píng)價(jià)或地位”的形式進(jìn)行歸納記憶。

5. 基本能力模塊

以單項(xiàng)選擇題的形式考查的基本能力是指信息處理能力和邏輯思維能力，題量保持穩(wěn)定，各考查兩道題目。主要考查Word、Excel、PPT的基本功能與操作。邏輯思維能力的題目形式多樣，如命題的推理、類比推理、圖形推理、數(shù)字推理等。

Word、Excel、PPT是教師工作常用的軟件，因此教師資格考試要求學(xué)生能掌握其使用方法?？忌胧炀毷褂眠@些軟件，首先要做的就是確認(rèn)軟件界面選項(xiàng)卡的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)每個(gè)選項(xiàng)卡下的功能及圖標(biāo)。教師資格考試?？嫉膬?nèi)容是功能區(qū)“開始”“插入”等選項(xiàng)卡上各個(gè)圖標(biāo)所代表的功能。所以，考生在備考時(shí)，要對(duì)照軟件，逐一認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，然后嘗試操作，進(jìn)而牢固地掌握各個(gè)功能。

邏輯思維能力的考查難度較低，考生可以先通過(guò)真題了解該知識(shí)點(diǎn)的考查形式，再閱讀教材掌握相關(guān)理論知識(shí)，最后再通過(guò)模擬練習(xí)進(jìn)行鞏固。

初中教師資格證文學(xué)常識(shí)之中國(guó)近現(xiàn)代重要作家有哪些

首先，最?？嫉聂斞福軜淙?，字豫才，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，主要作品有： 小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》;散文集：《朝花夕拾》;散文詩(shī)集：《野草》;雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》等。

朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名散文家、學(xué)者、愛(ài)國(guó)主義民主戰(zhàn)士。他的散文有《春》《匆匆》《背影》《綠》《荷塘月色》《威尼斯》等。

老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名小說(shuō)家，語(yǔ)言藝術(shù)大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》等。

葉圣陶，原名葉紹鈞，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。代表作為《倪煥之》，另有短篇小說(shuō)《多收了三五斗》《夜》等。

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家。代表作為《子夜》，小說(shuō)《蝕》三部曲(《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》)、《腐蝕》、“農(nóng)村三部曲”(《春蠶》《秋收》《殘冬》)等。

沈從文，現(xiàn)代作家.曾參加新月社，代表作有中篇小說(shuō)《邊城》。短篇集《沈從文短篇小說(shuō)習(xí)作選》，散文《湘西散記》等。

錢鐘書，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者，代表作為《圍城》。

郭沫若，四川樂(lè)山人，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、新詩(shī)的奠基者。詩(shī)歌代表作為《女神》，戲劇代表作為歷史劇《屈原》。

冰心，原名謝婉瑩，福建福州人?，F(xiàn)代女作家，著名的兒童文學(xué)家。散文有《小桔燈》《櫻花贊》《寄小讀者》，詩(shī)有《繁星》《春水》等。

夏衍，原名沈端先，我國(guó)現(xiàn)代劇作家。有報(bào)告文學(xué)《包身工》，劇作有《賽金花》《法西斯細(xì)菌》《上海屋檐下》。

聞一多，湖北浠水人，現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者，代表作為《死水》。

巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代著名作家。代表作為小說(shuō)《家》。主要作品有激流三部曲《家》《春》《秋》;愛(ài)情三部曲《霧》《雨》《電》等。

曹禺，原名萬(wàn)家寶，現(xiàn)代著名劇作家。代表作為《雷雨》，另有名作《日出》《北京人》《原野》《王昭君》等。

沙汀，四川安縣人，現(xiàn)代小說(shuō)家。代表作為《在其香居茶館里》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《還鄉(xiāng)記》《淘金記》《困獸記》等。

臧克家，現(xiàn)代詩(shī)人，代表作為《烙印》《罪惡的黑手》《有的人》等。

艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。代表作為《大堰河——我的保姆》，另有名作《黎明的通知》。

孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代著名作家，代表作為《荷花淀》，名作《風(fēng)云初記》《白洋淀紀(jì)事》。

教資科一文學(xué)常識(shí)考幾題

教資考試科目一的文化素養(yǎng)部分大約會(huì)出九道選擇題。

總共十八分，出題范圍很廣，古今中外，天文地理，科學(xué)常識(shí)，古詩(shī)詞，現(xiàn)散文。

教資文化素養(yǎng)與文學(xué)常識(shí)一樣嗎

不是。文學(xué)常識(shí)是包含中國(guó)以及西方從古至今的文學(xué)體裁、文學(xué)作品、作家等等。教資文化素養(yǎng)是文化素養(yǎng)這部分內(nèi)容是教師資格考試中的單選重點(diǎn)。所以不一樣。