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    英語師范專業(yè)考研科目,英語師范專業(yè)研究生考試科目

    | admin

    師范英語專業(yè)的學(xué)生考研方向有哪些

    師范英語專業(yè)的學(xué)生考研的相關(guān)專業(yè)有:

    1、學(xué)碩的英語語言文學(xué)或外國語言文學(xué);

    2、學(xué)碩的英語課程與教學(xué)論和專碩的學(xué)科教學(xué)(英語);

    3、專碩的英語翻譯碩士,包括筆譯或口譯。

    4、學(xué)碩的對外漢語或者專碩的國際漢語教育碩士。

    師范英語專業(yè)考研方向以及就業(yè)方向有哪些

    英語專業(yè)的師范生考研的方向其實跟其他專業(yè)沒什么區(qū)別的,只要專業(yè)沒特別說明要什么專業(yè),你都可以報。我一個同學(xué)最牛,跨考到了華東師范的生物學(xué)去了。所以說考研基本上是可以隨便跨專業(yè)的,關(guān)鍵是看你的實力與興趣。

    我們英語專業(yè)學(xué)生,英語好的話,報考文科(不用考數(shù)學(xué))的專業(yè)都比較有優(yōu)勢。

    如果你考英語專業(yè)的話,方向一般為三個,英語語言學(xué)、英美文學(xué)。翻譯碩士。然后這些方向下面也還有細(xì)分,不同的學(xué)校有不同的細(xì)化。英語專業(yè)的研究生就業(yè)相對窄點(diǎn),可以繼續(xù)深造讀博回高校,也可以回中小學(xué)當(dāng)教師,也可以到一般??茖W(xué)校任教,也可以進(jìn)企業(yè)搞外貿(mào),或者搞翻譯等等。當(dāng)然你也可以考公務(wù)員什么的。都可以的。

    如果不考英語,考其他專業(yè)的話,可以考教育學(xué),歷史學(xué),法學(xué),政治學(xué),文學(xué),心理學(xué),經(jīng)濟(jì),管理等等。

    希望對你有所幫助,有問題可以繼續(xù)問我。

    教育學(xué)學(xué)科英語考那些科目

    教育學(xué)學(xué)科英語考研初試科目是思想政治理論、英語二、333教育綜合、英語教學(xué)論或英語綜合(具體因招生單位不同而不同)。

    建議查看招生單位官網(wǎng)公布的專業(yè)目錄,因為專業(yè)課是招生單位自主命題,科目的名稱和要求都要以招生單位公布的為準(zhǔn)。

    教育科學(xué)的統(tǒng)考科目如下:考試科目:思想政治、外國語、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(教育學(xué)原理100分、中外教育史100分、教育心理學(xué)40分和教育研究方法30分等科目)卷面分值為100、100、300。

    擴(kuò)展資料:

    教育學(xué)的發(fā)展前景:

    21世界范圍內(nèi)教育學(xué)的理論的來源,研究實踐的領(lǐng)域依然是把西方自然科學(xué)研究成果應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的以學(xué)校教育為主要手段的發(fā)展模式上,這種模式對發(fā)展經(jīng)濟(jì)中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻(xiàn)是不言而知的,眼前的問題是素質(zhì)教育,是人格魅力問題。

    社會解決經(jīng)濟(jì)問題后如何實現(xiàn)健康發(fā)展問題,這應(yīng)該是未來教育學(xué)應(yīng)該考慮的理論和實踐問題。健康是生理、心理和適應(yīng)力的結(jié)合體,不健康的人群不僅僅傷害自己和別人,也在破壞和浪費(fèi)人類地球上的資源和財富。

    所有不健康的現(xiàn)象和行為給人們帶來的損失和負(fù)面消極影響絕對不亞于物質(zhì)財富。人的思想意識的教育問題,西方經(jīng)濟(jì)和社會學(xué)家們是不能也沒有徹底解決的。這就是教育發(fā)展的方向。

    參考資料來源:百度百科—教育學(xué)

    英語(師范)專業(yè)考研

    1、英語師范專業(yè)考研可以報考學(xué)科教學(xué)(英語)專業(yè)。

    2、學(xué)科教學(xué)(英語)專業(yè)是培養(yǎng)英語方面的師資,屬于專業(yè)學(xué)位的教育碩士。

    3、也可以報考學(xué)術(shù)型碩士的課程與教學(xué)論專業(yè),屬于教育學(xué)專業(yè)。

    4、還可以報考英國語言文學(xué)或者外國語言文學(xué)等相關(guān)專業(yè),然后只要自己報考取得教師資格證即可擔(dān)任英語教學(xué)工作。

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