高考必考的文言文常識(shí)有哪些？

　一、相對(duì)穩(wěn)定的通假字

1.鄉(xiāng)，通“向”：“侯生果北鄉(xiāng)自剄”（《史記·魏公子列傳》）。

2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（《史記·李將軍列傳》）。

3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）。

4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）。

5.禽，通“擒”：“禽滅六王”（《史記·秦始皇本紀(jì)》）。

6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史記·淮陰侯列傳》）。

7.趣，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”（《史記·孫臏列傳》）。

②通“促”：“趣趙兵亟入關(guān)”（《史記·陳涉世家》）。

8.內(nèi)，通“納”：接納，讓……近來(lái)；藏。“無(wú)內(nèi)諸侯軍”（《史記·高祖本紀(jì)》）。

9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾?！傲顚④娕c臣有郤”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）。

10.責(zé)，通“債”：“此兩家常折券棄責(zé)”（《史記·高祖本紀(jì)》）。

二、表示時(shí)間的詞

1.表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無(wú)何。

2.表過(guò)去：既、既而，先、先是、先時(shí)，初，時(shí)、當(dāng)是時(shí)，曩、嘗，昔、向。

3.表一段時(shí)間：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時(shí)間，則譯作“過(guò)了…”，不譯作“居住”，如“居無(wú)何，居三月”）

如果掌握這些字詞的同時(shí)，又養(yǎng)成閱讀時(shí)用“/”或序號(hào)標(biāo)出事件起止的習(xí)慣，就明確了語(yǔ)境的起止區(qū)間，方便理解判斷。

三、其他常用詞語(yǔ)（?？键c(diǎn)）

(1)先：祖先，已經(jīng)死去的，多指上代或長(zhǎng)輩。

(2)課：督促勸說(shuō)去做某件事。

(3)秩：官吏的俸祿，十年為一秩。

(4)逸：馬脫了韁繩，放縱。

(5)禁：皇帝居住的地方。

(6)對(duì)：回答或?qū)υ挕?/p>

(7)如：到，往。

(8)檄：古代用來(lái)征召、聲討的文書。

(9)中：中傷、誣蔑別人，使受損害。

(10)誣：捏造事實(shí)誣陷別人、言語(yǔ)不真實(shí)。

(11)掾：古代屬官的統(tǒng)稱。

(12)工：工匠，精巧，擅長(zhǎng)，官吏。

(13)僭：超越本分，過(guò)分，虛假不真實(shí)。

(14)孤：幼年失去父親。

(15)貸：借出、借入，寬容、寬免。

(16)獄：官司，案件，監(jiān)牢。

(17)白：告訴。

(18)與：贊揚(yáng)。

(19)多：贊揚(yáng)。

(20)遽：急速，就，恐懼。

(21)尤：罪過(guò)過(guò)錯(cuò)，指責(zé)歸罪，優(yōu)異突出，特別尤其。

(22)給：食用豐足。

(23)劫：強(qiáng)奪，掠取，威逼，威脅。

(24)按：追究，考察，調(diào)查。

(25)贍：富足充足，供給供養(yǎng)。

(26)令：美好，縣令。

(27)執(zhí)：捉拿。

(28)竟：結(jié)束，完。

(29)坐：因……而犯罪，因?yàn)椤?/p>

(30)尋：不久。

(31)祚：大堂前東面的臺(tái)階，帝位。

(32)造：造訪。

(33)過(guò)：拜訪，經(jīng)過(guò)，過(guò)失，責(zé)備。

(34)弒：子殺父，臣?xì)⒕?/p>

(35)用：財(cái)用，因?yàn)椤?/p>

(36)典：主持。

高考語(yǔ)文文言文必背知識(shí)點(diǎn)大全

文言文是相對(duì)新 文化 運(yùn)動(dòng)之后的白話文來(lái)講的，它的特征是是注重 典故 、駢驪對(duì)仗、音律工整，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文等多種文體。這次我給大家整理了高考語(yǔ)文文言文必背知識(shí)點(diǎn)，供大家閱讀參考。

目錄

高考語(yǔ)文文言文必背知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文文言文閱讀答題技巧

高考文言文翻譯方法有哪些

高考語(yǔ)文文言文必背知識(shí)點(diǎn)

一、字音

縵回màn不霽何虹jì焚椒蘭jiāo

妃嬪媵嬙pínyìngqiáng轆轆lù

剽掠piāo杳不知yǎo盡態(tài)極妍yán

鼎鐺chēng迤邐yǐlǐ錙銖zīzhū

架梁之椽chuán在庾之粟粒yúsù橫檻jiàn

嘔啞ōuyā參差cēncī鬟h(yuǎn)uán囷囷qūn

二、重點(diǎn)實(shí)詞：

1、蜀山兀，阿房出(山禿)

2、驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)(趨向)

3、各抱地勢(shì)，鉤心斗角(隨著，適合)

4、盤盤焉，囷囷焉(縈繞曲折的樣子)

5、復(fù)道行空，不霽何虹(雨或雪停止，此處是雨停止)

6、杳不知其所之也(見(jiàn)不到蹤影)

7、一肌一容，盡態(tài)極妍(每，即全部)

8、縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉(寵幸)

9、摽掠其人(通“剽”，piāo，掠奪、奪取)

9、奈何取之盡錙銖(古代計(jì)量單位，言極其細(xì)小)

10、使六國(guó)各愛(ài)其人(假使，表假設(shè)的連詞)

三、文言現(xiàn)象

1、隔離

古義：遮斷，遮蔽今義：不讓聚在一起，避免接觸

2、直走直走咸陽(yáng)

古義：趨向今義：行走

3、鉤心斗角各抱地勢(shì)，鉤心斗角

古：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精巧工致;今：比喻用盡心機(jī)，明爭(zhēng)暗斗。

4、落矗不知乎幾千萬(wàn)落

古義：所、座;今義：下降、衰落。

5、氣候一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊

古義：文中是指情緒氣氛之意今義：是指一個(gè)地區(qū)的氣象概況

6、明星明星熒熒，開(kāi)妝鏡也

古：明亮的星光;今：指行業(yè)中做出成績(jī)，出了名的人。

7、經(jīng)營(yíng)燕趙之 收藏 ，韓魏之經(jīng)營(yíng)

古：指金玉珠寶等物;今：指籌劃管理或組織(企業(yè)、活動(dòng))。

8、精英

古：指金玉珠寶等物;今：指優(yōu)秀人才。

9、可憐可憐焦土

古：可惜;今：憐憫，同情。

語(yǔ)文文言文閱讀答題技巧

1.信息篩選題——排除法

在人物傳記類文言文閱讀選文中出現(xiàn)的人名不止一個(gè)，而我們?cè)诖痤}時(shí)需要熟悉的僅是題干中的這個(gè)人的行為舉止，此時(shí)我們可以根據(jù)主人公來(lái)做初步的篩選：把羅列的 句子 中不是“這個(gè)人”所說(shuō)所做所想的句子排除，相應(yīng)的，包含這個(gè)句子的選項(xiàng)也就可以排除了。

2.文言虛詞題——代入法

課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，特別是掌握了18個(gè)文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時(shí)自如地運(yùn)用代入法。

高考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個(gè)虛詞都放在兩個(gè)句子中加以比較來(lái)考查其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學(xué)課本。答題時(shí)，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。

3.文言實(shí)詞題——詞性法

解答此題，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò);除此之外，我們還可以通過(guò)辨別實(shí)詞的詞性來(lái)解答或排除某一干擾項(xiàng)。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運(yùn)用這一特點(diǎn)來(lái)幫助解題。

高考文言文翻譯 方法 有哪些

1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

2、掌握文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，通常講究信、達(dá)、雅。所謂信，指的是忠實(shí)于原文。原文講的是什么意思，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)后應(yīng)能如實(shí)傳達(dá)出原文的意思，不能隨意增減文意，更不能曲解。所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，要文通字順，不能夠雖然忠實(shí)原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。至于雅，則是比較高的要求，指的是譯成的現(xiàn)代漢語(yǔ)具有較高的表達(dá)水平，不但能忠實(shí)于原文，還能把原文的意蘊(yùn)較好地傳達(dá)出來(lái)，文筆流暢優(yōu)美。

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高考語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。對(duì)于考試而言，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，通過(guò)考試就會(huì)更容易一點(diǎn)點(diǎn)。無(wú)憂考網(wǎng)為您提供高考語(yǔ)文文言文易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用，考試時(shí)會(huì)更得心應(yīng)手。接下來(lái)是我為大家整理的高考語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn) 總結(jié) 歸納，希望大家喜歡!

　 　高考語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納一

一、文言實(shí)詞

1.通假字

(1)北冥有魚(通“溟”，大海)

(2)小知不及大知(通“智”，智慧)

(3)此小大之辯也(通“辨”，區(qū)別)

(4)旬有五日而后反(通“又”;通“返”，往返)

(5)而徵一國(guó)(通“耐”，能)

(6)御六氣之辯(通“變”，變化)

2.古今異義

(1)腹猶果然

古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符

(2)眾人匹之

古義：一般人今義：多數(shù)人，大家

(3)雖然，猶有未樹(shù)也。

古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折連詞

(4)窮發(fā)之北

古義：毛，草木今義：頭發(fā)

(5)小年不及大年

古義：壽命長(zhǎng)的今義：豐收年; 春節(jié)

3.一詞多義

(1辯此小大之辯也(通“辨”，區(qū)別)

而御六氣之不辯(通“變”，變化)

(2)知之二蟲又何知(動(dòng)詞，知道)

小知不及大知(名詞，智慧)

(3)名北冥有魚，其名為鯤(名詞，名稱)

圣人無(wú)名(名詞，聲名)

(4)息去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風(fēng))

生物之以息相吹也(名詞，氣息)

4.詞類活用

(1)名詞用作動(dòng)詞。而后乃今將圖南(往南飛)/奚以之九萬(wàn)里而南為(往南飛)

(2)使動(dòng)用法。德合一君(使……滿意)/彼于致福者(使……到來(lái))/而徵一國(guó)者(使……信任)

三、文言句式

1.判斷句

(1)此小大之辯也(“也”表示判斷語(yǔ)氣)

(2)《齊諧》者，志怪者也(“者……也”表示判斷語(yǔ)氣)

(3)窮發(fā)之北，有冥海者，天池也(“者……也”表示判斷語(yǔ)氣)

2.省略句

(1)翱翔(于)蓬蒿之間(省略介詞“于”)

(2)且舉世譽(yù)之而(宋榮子)不加勸(省略主語(yǔ)“宋榮子”)

(3)眾人匹(于)之(省略介詞“于”)

(4)眾人匹之，(眾人)不亦悲乎(省略主語(yǔ)“眾人”)

3.疑問(wèn)句

(1)奚以之九萬(wàn)里而南為(奚以為，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)

(2)奚以知其然也(“奚以”，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)

(3)彼且奚適也(“奚”，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)

4.倒裝句

(1)而莫之天閼者(夭閼之，賓語(yǔ)前置)

(2)彼且奚適也(適奚，賓語(yǔ)前置)

(3)奚以知其然也(以奚，賓語(yǔ)前置)

(4)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水，介賓 短語(yǔ) 后置)

(5)翱翔蓬蒿之間(于蓬蒿之間翱翔，介賓短語(yǔ)后置)

　 　高考語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納二

【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。

誤譯：后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。

正譯：后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。

分析與對(duì)策：句中的第一個(gè)“衣”，名詞活用為動(dòng)詞，應(yīng)譯為“穿”;“袖”，名詞活用為動(dòng)詞，應(yīng)譯為“袖子里藏著”。一般情況下，“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個(gè)名詞往往活用為動(dòng)詞。

要解決這個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用類別，并能通過(guò)對(duì)活用特征的識(shí)記、比較，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行正確翻譯。如，形容詞意動(dòng)用法，表示主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認(rèn)為……”“以……為……”;形容詞的使動(dòng)用法，表示主語(yǔ)使賓語(yǔ)代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。

2、翻譯語(yǔ)句的前提是讀懂 文章 大意，而我們檢驗(yàn)自己翻譯正誤的 方法 ，就是將譯文放到文段中去檢驗(yàn)，使自己的翻譯符合語(yǔ)境，合情合理。

　 　高考語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納三

(一)判斷句：

1、“離騷”者，猶離憂也。

2、天者，人之始也

3、秦，虎狼之國(guó)。

4、此不知人之禍也

5、屈原者，名平，楚之同姓也。

(二)被動(dòng)句：

1、方正之不容也

2、信而見(jiàn)疑，忠而被謗

3、身客死于秦，為天下笑

4、而自令見(jiàn)放為

5、內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

6、數(shù)十年，竟為秦所滅

7、是以見(jiàn)放

8、夫圣人者，不凝滯于物

(三)狀語(yǔ)后置句：

1、而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖

2、卒使上官大夫短屈原于頃襄王

3、以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田

(四)定語(yǔ)后置句：人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎

(五)賓語(yǔ)前置句：莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐

高考語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納四

語(yǔ)法現(xiàn)象：

1.積累性的

實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞

一詞多義、古今異義詞

虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)

2.規(guī)律性的：

詞類活用、各類句式

文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

翻譯文言文的標(biāo)準(zhǔn)是： 信、達(dá)、雅

“信”要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。

例：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

六國(guó)滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病

在于賄賂秦國(guó)。

“雅”要求用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

例：曹公，豺虎也。

曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一樣(兇狠殘暴)的人。

憑著勇氣在諸侯中間聞名

憑勇氣聞名在諸侯國(guó)

例：以勇氣聞?dòng)谥T侯。

“達(dá)”要求譯文表意明確、語(yǔ)言通暢、語(yǔ)氣一致。

翻譯的程序

1、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯 句子 。

2、分析原文句式的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。

4、對(duì)文句中一些特殊情況(如各種修辭、 文化 常識(shí)、專有名詞、習(xí)慣用語(yǔ))的處理。

5、按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

6、查對(duì)字詞的落實(shí)，謄寫到答案卷上。

文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。

直譯為主：對(duì)原文逐字逐句對(duì)應(yīng)翻譯，字字落實(shí)。

例： 鄭人使我 掌其北門之管。

鄭國(guó)人讓我掌管他們的北門的鑰匙

2、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉

等到太子丹用荊軻刺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的計(jì)謀，才招致禍患 。

意譯為輔：在尊重原文的基礎(chǔ)上，靈活地增減 內(nèi)容，改變句式，使文意連貫。

例1：視事三年，上書乞骸骨。

張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)。

例2：乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守樊籬，卻匈奴七百余里。

于是(又)派蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城，守衛(wèi)邊境，

擊退匈奴七百多里。

例3：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

(秦孝公)有并吞天下的野心。

1、留(保留原文某些不必翻譯的詞語(yǔ))

古今同義的詞語(yǔ)，專有名詞如：帝號(hào)、年號(hào)、人名、物名 、地名、國(guó)名、朝代名、稱謂、器具、度量衡單位、典章制度可照錄不翻譯。如果名稱不全的要補(bǔ)全。

例：1：陽(yáng)嘉元年，復(fù)造地動(dòng)儀。

2、鄒忌修八尺有余。

3、德佑二年二月二十九日，予除

右丞相兼樞密使。

文言文翻譯的方法

2、換 翻譯時(shí)把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

基本模式是把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞。

例：1、宮中尚促織之戲，歲征民間。

2、率妻子邑人來(lái)此絕境。

3、顧吾念之，以先國(guó)家之急而后私仇也。

3、刪。刪除沒(méi)有實(shí)在意義的語(yǔ)氣詞、陪襯語(yǔ)素、結(jié)構(gòu)助詞、只起語(yǔ)法作用的連詞。

例：晝夜勤作息。

例：宮中之事，事無(wú)大小。

例：再拜獻(xiàn)大將軍足下。

例：戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，公將鼓之。

例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

補(bǔ)出原文中被省略而現(xiàn)代漢語(yǔ)又不能省略的部分。如果不補(bǔ)，譯文就不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范，不能準(zhǔn)確表達(dá)原文意思。

例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。

(第)一(次)擊鼓，(士兵們)鼓足了勇氣，

(第)二(次)擊鼓，(士兵們的勇氣)就衰減了，

(等到)(第)三(次)擊鼓，(士兵們的勇氣)

就竭盡了。4、補(bǔ)5、調(diào) 調(diào)整語(yǔ)序。文言文中一些特殊句式:如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范調(diào)整語(yǔ)序，使譯文準(zhǔn)確暢達(dá)。

2、計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

主意未能定下來(lái)，想找一個(gè)可以出使回復(fù)秦國(guó)的人，未能找到。

1、“古之人不余欺也!”

古之人不欺余也!

另外有些不調(diào)整就難以理解的句子例：互文、

合說(shuō)分譯。

例：1、不以物喜，不以己悲。

不因?yàn)橥馕?的好壞)，自己(的得失)

而(感到)喜悅或悲傷。

2、自非亭午時(shí)分，不見(jiàn)曦月。

如果不是正午，就看不到太陽(yáng)，

如果不是半夜，就看不到月亮。注 意文言文中常見(jiàn)固定句式的翻譯

例2：“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。

例1：吾孰與徐公美?

例3：今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，

無(wú)乃后乎?

我與徐公相比，誰(shuí)更美?

聽(tīng)說(shuō)的道理很多，就認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)比得上

自己，說(shuō)的就是我啊。

現(xiàn)在君王您已經(jīng)退守到會(huì)稽山上了，然后

才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太晚了吧?練習(xí)1、吾妻之美我者，私我也。

2、相如聞，不肯與會(huì)。

3、句讀之不知，惑之不解。

4、還矢先王，而告以成功。

5、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。

吾妻之美我者，私我也。

相如聞(這件事)，不肯與(之)會(huì)。

不知句讀，不解惑。

還矢(于)先王，而以成功告(之)。

村中好事之少年馴養(yǎng)一蟲。

6、既罷，歸國(guó)。以相如功大，拜為上卿。

7、或重于太山，或輕于鴻毛。

8、沛公安在?

9、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

(澠池之會(huì))既罷，(趙王等)歸國(guó)。以相如

功大，(趙王)拜(藺相如)為上卿。

或于太山重，或于鴻毛輕。

沛公在安?

所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

全國(guó)高考題

太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也?余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也?諺曰：桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也?！?/p>

1、大概說(shuō)的是李將軍吧?

2、到(他)死的時(shí)候，，天下熟知和不熟知(他)(的人)，都為(他)竭盡哀悼。

翻譯劃線句子

孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍。而自以為能不及孫臏，乃陰使召臏。臏至，龐涓恐其賢于己。疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見(jiàn)。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見(jiàn)，說(shuō)齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。

(龐涓)很妒忌他，(就捏造罪名)根據(jù)法律用刑

挖去了他兩足的膝蓋骨并在他臉上刺字，想使孫臏

不能在人前露面。

齊國(guó)使者認(rèn)為(孫臏的)才能奇異，就偷偷載著(孫臏)回到齊國(guó)，齊國(guó)將軍田忌認(rèn)為(孫臏很有才能)，象對(duì)待客人一樣對(duì)待他。

翻譯劃線的句子

五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也?······客有任目而惡鏡者，曰：“是好苦我。吾自有目，烏用鏡為?”久之，視世所稱美人，鮮當(dāng)意者，而不知己面之黑子，泰然謂美莫己若。左右匿笑，客終不悟，悲夫!

它的明察(表現(xiàn))在哪里呢?

這(鏡子)使我好痛苦難受。

還安然自得地認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)比得上自己漂亮。

高考語(yǔ)文常見(jiàn)文言文翻譯典型錯(cuò)誤

誤區(qū)一：混淆古今異義

【例1】時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)，公私贈(zèng)遺，一無(wú)所受。

誤譯：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，背著行囊送禮的，官方贈(zèng)送的、私人遺留的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。

正譯：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，使者往來(lái)，官方和私人贈(zèng)送的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。

分析與對(duì)策：句中的“行李”，古義為“使者”;今義是“出行時(shí)帶的箱子、包裹”等。“遺”的古義為“贈(zèng)予贈(zèng)送的東西”，今義為“遺失、遺漏、遺留”等。

考生以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決這個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識(shí)記古義，如《燭之武退秦師》中“行李之往來(lái)，供其乏困”;二是借助 成語(yǔ) 識(shí)記古義，如成語(yǔ)“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個(gè)古義;三是借助復(fù)習(xí)資料上的《古今異義詞簡(jiǎn)表》識(shí)記古義。

2、翻譯一個(gè)詞首先想到的應(yīng)該是這個(gè)詞的古義，除此之外還要檢驗(yàn)這個(gè)古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。

誤區(qū)二：詞類活用分析錯(cuò)誤

【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。

誤譯：后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。

正譯：后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。

分析與對(duì)策：句中的第一個(gè)“衣”，名詞活用為動(dòng)詞，應(yīng)譯為“穿”;“袖”，名詞活用為動(dòng)詞，應(yīng)譯為“袖子里藏著”。一般情況下，“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個(gè)名詞往往活用為動(dòng)詞。

要解決這個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用類別，并能通過(guò)對(duì)活用特征的識(shí)記、比較，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行正確翻譯。如，形容詞意動(dòng)用法，表示主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認(rèn)為……”“以……為……”;形容詞的使動(dòng)用法，表示主語(yǔ)使賓語(yǔ)代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。

2、翻譯語(yǔ)句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗(yàn)自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗(yàn)，使自己的翻譯符合語(yǔ)境，合情合理。

誤區(qū)三：誤譯文言虛詞

【例3】西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?(蘇軾《赤壁賦》)

誤譯：這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎?

正譯：向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這里不就是曹操被周瑜圍困(打敗)的地方嗎?

分析與對(duì)策：“困于周郎”中的“于”字，表示被動(dòng)關(guān)系，譯為“被”，考生的忽視造成被動(dòng)者“曹操”成了主動(dòng)者。同學(xué)們要注意積累“其、之、以、而、乃、乎”等《考試大綱》規(guī)定的十八個(gè)常用虛詞的多種用法，根據(jù)句意，準(zhǔn)確翻譯。

誤區(qū)四：漏譯省略成分

【例4】但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。

誤譯：只是用濃墨灑作大墨點(diǎn)，滿紙都是。郭生對(duì)此感到奇怪，拿著紙來(lái)告訴王生。

正譯：(狐貍)只是用濃墨灑作大墨點(diǎn)，(弄得)滿紙都是。郭生對(duì)此感到奇怪，拿著紙來(lái)告訴王生。

分析與對(duì)策：句中漏譯了省略主語(yǔ)“狐貍”。原文中雖然省略了主語(yǔ)，但為使文意通順、明了，翻譯時(shí)要將省略的成分補(bǔ)上。這也是考試中的一點(diǎn)要求。另外，有些通過(guò)直譯無(wú)法使文意貫通的地方，如“滿紙都是”，也應(yīng)適當(dāng)“增詞”，即加上使文句連貫的詞語(yǔ)。

考生漏譯省略成分，除了粗心之外，還有一個(gè)很重要的原因就是，沒(méi)有通讀整個(gè)句子或與譯句有關(guān)聯(lián)的前后句，沒(méi)有形成整體語(yǔ)境意識(shí)，只是“就詞譯詞”，不能很好地把原文的意思傳達(dá)出來(lái)。這種毛病輕則影響到考生對(duì)個(gè)別詞的判斷和翻譯，重則影響到考生對(duì)整個(gè)句子的理解。

要解決這個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、考生應(yīng)注意樹(shù)立較強(qiáng)的語(yǔ)境意識(shí)，閱讀時(shí)真正做到“詞不離句，句不離篇”。在翻譯一個(gè)句子時(shí)，不能偷懶，只滿足于讀單一的那個(gè)要求翻譯的句子，還應(yīng)適當(dāng)“瞻前顧后”地照顧語(yǔ)境。

2、翻譯出一個(gè)句子之后，不要急著做下一題，而要回顧一下自己翻譯的句子是否通順，看看有沒(méi)有缺漏的成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。

誤區(qū)五：語(yǔ)言不合規(guī)范

【例5】其軍帥怒賁不先白己而專獻(xiàn)金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之，以勛舊而止。

誤譯：賀賁的主帥對(duì)他事先不稟告自己就擅自(向世祖)獻(xiàn)金感到憤怒，就把賀賁關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要?dú)⑺?，因?yàn)?他)是有功的老臣而作罷。

正譯：賀賁的主帥對(duì)他事先不稟告自己就擅自(向世祖)獻(xiàn)金感到憤怒，把賀賁關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。世祖聽(tīng)說(shuō)這事，非常憤怒，逮捕了主帥將要?dú)⑺?，因?yàn)?他)是有功的老臣而作罷。

分析與對(duì)策：這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①文白夾雜，“聞”“執(zhí)”等文言詞語(yǔ)沒(méi)有譯出。根據(jù)語(yǔ)境，“聞”可譯為“聽(tīng)說(shuō)”;“執(zhí)”可譯為“逮捕”。②風(fēng)格不一致，整體上看是嚴(yán)肅的書面語(yǔ)，而“眼冒金星”顯然是口語(yǔ)化的。

要解決這個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.嚴(yán)格遵守“對(duì)譯”的方法，將單音節(jié)詞語(yǔ)雙音化，有效避免漏譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜?！皩?duì)譯”過(guò)程中，不采用方言、 俚語(yǔ) 、口語(yǔ)化的詞語(yǔ)。

2.檢查有無(wú)夾雜在譯文中的文言實(shí)詞、虛詞，以及方言、俚語(yǔ)、口語(yǔ)詞等。