適合寫(xiě)作文的文學(xué)作品

1. 適合中學(xué)生看的文學(xué)作品

個(gè)人推薦歐亨利的短篇小說(shuō)。西方哲學(xué)的話可以看看什么哲學(xué)的故事之類的，可以先了解一下西方各流派思想的起源和其根本。麥田的守望者還行吧個(gè)人不是太推薦寫(xiě)的比較頹廢，但也值得一看，如果你時(shí)間多的話還可以看一點(diǎn)泰戈?duì)柕脑?shī)。少年維特的煩惱也可以一看。中國(guó)的話我建議你可以看看林語(yǔ)堂的散文，周作人的散文都是文筆優(yōu)美的典范。也可以看看中國(guó)古代文學(xué)如比較有趣味性的二言三拍之類的。如果想更近一步，也可多研讀一些古人收集的散文是什么的。

去看看梁實(shí)秋的散文，錢(qián)鐘書(shū)的圍城，戴望舒的詩(shī)，林海音的城南舊事，還可在看看三毛的散文集。冰心的散文集也不錯(cuò)。沈從文的邊城也可以學(xué)習(xí)和借鑒。至于現(xiàn)代文學(xué)我不太看，所以也沒(méi)啥好推薦，不過(guò)畢淑敏的散文還行可以看看 1.《城南舊事》 林海音 人民文學(xué)出版社 2.《朝花夕拾》魯迅 人民文學(xué)出版社 3.如果是小說(shuō)的話，還是國(guó)外的情節(jié)較為吸引人，如《藍(lán)熊船長(zhǎng)的十三條半命》人民文學(xué)出版社 強(qiáng)烈推薦！?。?4.《小婦人》溫馨的四姐妹的故事，看了很多遍，尤其適合女孩看 5.《魯賓遜漂流記》不用說(shuō)了，荒島求生 6.《格列佛游記》想象力豐富，但我沒(méi)覺(jué)得比藍(lán)熊好，盡管是名著 7.《尼爾斯騎鵝旅行記》關(guān)于地理的描述有些啰嗦，但整體上讀完很有收獲 8.《大衛(wèi).考波菲爾》作者自傳式小說(shuō)，可讀性強(qiáng)，很鼓舞和啟迪人 9.《飄》不得不說(shuō)所謂的名著系列叢書(shū)里，這本書(shū)才是經(jīng)典，無(wú)論那個(gè)年齡來(lái)看，都會(huì)有不同的感悟，都會(huì)在腦海里描繪出一個(gè)與眾不同的斯嘉麗，學(xué)生看的話（我就是高中學(xué)生。）沒(méi)什么不妥的地方，特別是女主人公的堅(jiān)強(qiáng)性格令人喜愛(ài) 10《福爾摩斯探案集》情節(jié)曲折，迷霧重重懸疑驚險(xiǎn)，看看還好 11凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》12.《地心游記》 以上北京燕山出版社出版得較好 中國(guó)的我尤為喜愛(ài)古典作品， 13.王實(shí)甫的《西廂記》，特別是長(zhǎng)亭送別一幕，極盡辭藻華麗，對(duì)仗工整，情意濃濃，久久余香裊裊，回味無(wú)窮 14.余秋雨的散文可以考慮一下比如《文化苦旅》 純內(nèi)容性小說(shuō) 15.《哈利波特》個(gè)人認(rèn)為這是一代經(jīng)典吧（共七本 人民文學(xué)出版社） 16.武俠的像滄月這樣的新一輩的作品《護(hù)花鈴》17.《鏡系列》（也是很多本）等很引人入勝 18.現(xiàn)代的郭敬明的《幻城》19.《夏至未至》，都是比較受歡迎的。.. 20.小王子 看了我都哭了 21.《且試天下》這是本類似武俠的小說(shuō)，最為突出的是女主人公個(gè)性突出，有別于同一類小說(shuō)，強(qiáng)烈推薦^_^ 22.可愛(ài)淘的書(shū)《狼的誘惑》有點(diǎn)假，可是寫(xiě)的是少女都喜歡的美少年呵呵，這類書(shū)學(xué)不到什么文筆，但是女生都比較喜歡 23.落落《那些生命中溫暖而美好的事》這是她最好的一本書(shū)，短篇故事，但片片感人至深。雖然是關(guān)于青春戀情的書(shū)，但是有些語(yǔ)句我在作文里都用到了呢，就看你怎樣使用了 24.最后說(shuō)的是安妮寶貝的書(shū)，因?yàn)閮?nèi)容有些陰暗和叛逆，按理不應(yīng)推薦的，但是不得不承認(rèn)這種疼痛文學(xué)有時(shí)深入心底，讓人有所感悟。而且部分內(nèi)容也是很積極向上的 《蓮花》《薔薇島嶼》 親！記得 采納我的回答哦??！

2. 哪些作家的散文適宜仿寫(xiě)

林清玄的情的菩提，心的菩提不錯(cuò)，適合分時(shí)段品讀，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)他散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和禪味的哲思，以小見(jiàn)大的寫(xiě)法.他的文章境界很高.

畢淑敏的書(shū)，人生真實(shí)，心靈的游戲 值得一度.她的文章議論性很強(qiáng)，可以從文字中學(xué)習(xí)對(duì)人生的辨析.

余秋雨的文化苦旅不錯(cuò)，適合模仿聯(lián)系歷史，有一定思想深度的文章.

他們都是我很喜歡的作家，所以個(gè)人比較有見(jiàn)解.

個(gè)人認(rèn)為，余秋雨的文章適合作為材料引用，因?yàn)樗墓P下確實(shí)有很多歷史材料；

林清玄的文章適合練就文章的詩(shī)意境界，適合散文寫(xiě)作的引用；畢淑敏的文章適合議論文的引用，提高文章深度.

他們的作品都很不錯(cuò)，但是最好先看畢淑敏的，因?yàn)橛嗲镉甑妮^沉重，需要一定的耐力和對(duì)文學(xué)的關(guān)注，而林清玄的散文是最深?yuàn)W的，需要靜下心去品味.如果你的功利心太強(qiáng)，只想找些名言名句裝點(diǎn)作文，就會(huì)漏掉這些大家的文學(xué)精華.

建議去他們各自的百度貼吧看看，里面有很多不錯(cuò)的文章.

事例：

秋的腳步和春一樣，也是無(wú)聲無(wú)息的，她悄然來(lái)到我們身邊，沒(méi)有給你任何的暗示.

一個(gè)人漫步在校園的過(guò)道上，一陣涼風(fēng)拂過(guò)，夾雜著花草的味道，是甜的，哦，不，是香的.偶然抬起頭，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子黃了，水杉隨著風(fēng)兒在舞蹈.

半空中的飛葉很美，讓人有無(wú)限的遐想.詩(shī)人為它陶醉，我亦為它所傾倒.我不是詩(shī)人，沒(méi)有詩(shī)人的詞賦.我也不是作家，沒(méi)有作家的言語(yǔ).我只是一個(gè)普通的人.當(dāng)風(fēng)兒把樹(shù)葉卷落地上時(shí)，不免產(chǎn)生一種悲哀感.漫天飛舞的樹(shù)葉總有落地的一刻，那一刻，便是它們生命的盡頭，再也無(wú)人問(wèn)津.也許，只有環(huán)衛(wèi)工人，把它們掃成一團(tuán)，帶它們?nèi)ハ蛄硪粋€(gè)世界.也許，它們將永遠(yuǎn)深埋在土里，化為灰燼.

我就和這落了地的樹(shù)葉一樣平凡，毫不起眼.（文章閱讀網(wǎng)/）

夜晚，一個(gè)人躺在樓頂上，看滿天的星星.它們，也是那么平凡.一閃一閃的，雖平凡，但它們總有自己的光芒.雖微小，但總有屬于自己的財(cái)富吧.我愛(ài)這星空，那么干凈，那么純潔，就和我們的心靈一樣.

時(shí)間一分一秒地飛奔，秋的氣息濃了.

雨，噼哩啪啦地下著，早晨躲在被窩里，溫暖，舒適，柔軟的大床給了我心靈上的安慰.因?yàn)樗X(jué)是人生一大樂(lè)事.無(wú)奈，在鬧鐘響過(guò)三下之后，我習(xí)慣性地把它關(guān)了，再起床，去上課.

打著傘，在雨中匆匆而過(guò).微微細(xì)雨的時(shí)候，我沒(méi)有打傘的習(xí)慣.雨中漫步很浪漫，也是一種享受.

天放晴了，再上樓頂看星空，卻發(fā)現(xiàn)那夜空沒(méi)有以前明亮了，帶著一絲傷感.

秋，也許“霜葉紅于二月花”是對(duì)她最美的贊頌.

3. 有哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品,適合中學(xué)生讀

我中學(xué)的時(shí)候 讀完了世界名著精選 著名的幾乎都讀了 國(guó)內(nèi)國(guó)外不限 于是后來(lái) 我語(yǔ)文總是全班第一 完全不用刻意下功夫在閱讀和寫(xiě)作上 而且 知識(shí)面廣了 思想開(kāi)放了 但是一定要均衡啊 我數(shù)學(xué)總是全班倒數(shù)

我第一次看的書(shū) 很清楚 小學(xué)五年級(jí)《茶花女》很震撼 后來(lái)《基督山伯爵》不要嫌多 經(jīng)典不怕多

還有很多 圖書(shū)館里去世界文學(xué)名著那一欄里去找啊 挨著看 《簡(jiǎn)愛(ài)》不錯(cuò)

中國(guó)的呀 不常看 中國(guó)文學(xué)作品 不太適合中學(xué)生看 理解不了 不過(guò) 老舍巴金什么的 還是可以看看的 但是不要學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作風(fēng)格 啊 會(huì)把自己變得很老很保守

4. 有沒(méi)有精彩文學(xué)作品片段 適合高考語(yǔ)文作文

胡明剛的《江南蓑衣》以新的視覺(jué)、詩(shī)人的意緒和詩(shī)人的敏銳詮釋蓑衣背后的故事及衍生出的生存憂思。

文本開(kāi)頭精煉地寫(xiě)到：“在故都的某個(gè)雪天里，突然想到老家江南的蓑衣來(lái)了?！边@一聲發(fā)自肺腑的聲音，充溢著豐沛的思鄉(xiāng)之情，想念蓑衣便是想念家鄉(xiāng)。

但是文本并沒(méi)有把這濃濃的鄉(xiāng)情作為一條潛在的脈絡(luò)貫穿到底。作者把現(xiàn)實(shí)中的蓑衣與常人聯(lián)系在一起，它只不過(guò)是件極不起眼的家用物什，“在風(fēng)雨中的勞作蓄滿微涼的憂郁”，注定了勞作者生活的清寒，他們祖祖輩輩在小小的田地里跋涉著，無(wú)法走出這片山坳，文字間多了層深沉的嘆息、抑郁的色彩。

千回百轉(zhuǎn)之后，我們得知文中主人的人生故事，“主人與蓑衣同樣的勞累和憔悴”，“主人來(lái)不及與它打招呼，溶進(jìn)城市街衢的喧囂”，“在某個(gè)某個(gè)茶室和酒吧間……”。這不正是蓑衣，所“害怕的主人會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻逃離，與它們不告而別”嗎，含蓄的言詞，分明告訴讀者主人為擺脫原有的生活方式，改變自己的命運(yùn)，追求幸福的生活，離開(kāi)了農(nóng)村，來(lái)到了繁華的城市。

但是主人快樂(lè)嗎？“來(lái)自江南的主人躲在暗角，兩眼噙淚”，在燈紅酒綠的城市里，哪里是主人心靈棲息之地？哪里是精神魂靈寄托的一個(gè)角落？紛雜的喧鬧的城市文明背后，有的是疲憊，疲憊后的孤單、落寞。是的，來(lái)自江南的主人在物質(zhì)得到滿足的同時(shí)卻失落了曾經(jīng)寧?kù)o自由瀟灑的心，失落了曾經(jīng)的清雅的志趣，失落了曾經(jīng)的平和的生活，于是“在難得的寂靜時(shí)分一個(gè)人端坐”“在某個(gè)下著微雪的夜晚，在某個(gè)寂寥的街道上，在街燈漠漠的照應(yīng)下”，“他忽然發(fā)現(xiàn)了久違的江南蓑衣的影子”，此時(shí)的蓑衣已經(jīng)符號(hào)化了，是文化意義上的回歸，暗示對(duì)瀟灑逍遙的志趣和寧?kù)o平淡的生活的留戀。

作者集矛盾于主人一身，既想背離“蓑衣”，又希望回歸“蓑衣”，在逃脫了辛勞之后，卻墜落的是一份閑適，結(jié)尾處一句“他在等待著內(nèi)心的救贖”，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，似乎是作者或是讀者在深深地自我拷問(wèn)：我們到底把生命安放在哪里？怎樣才能讓我們的生命之歌唱得行云流水般歡暢？《江南蓑衣》情切意濃，流動(dòng)著清麗恬淡的神韻，貫注著一種飄忽邈遠(yuǎn)的清氣，但不乏有沉滯苦澀之味，如見(jiàn)其形，如聞其聲，令人回味無(wú)窮。 讀文中第二小節(jié)，那蒼翠山巒、層層疊疊的梯田、趕牛群的牧童、穿蓑衣的山地漢子，意象迭出，神韻清麗，是一幅朦朧迷醉的煙雨江南圖，透露平和而安詳?shù)臍庀?，為后文的逆轉(zhuǎn)，作者對(duì)蓑衣的懷念做好了鋪墊。

古典中的“蓑衣”充滿文人情懷，第三小節(jié)，作者深情作詩(shī)詞探尋，很是寫(xiě)意：“一蓑風(fēng)雨，一葉孤舟，一片蘭槳，一彎明月，順流而下，逐草而居，是多么瀟灑逍遙??！”意象的疊加，極盡古典詩(shī)詞之韻味，充滿詩(shī)情畫(huà)意，有著飄忽邈遠(yuǎn)之感，作者通過(guò)想象，將主體審美感情融入審美客體中，對(duì)漁人、隱士的高雅生活深沉、強(qiáng)烈而又飽滿的概括，證明是他心中理想之所在，為后文的“救贖”之哲理作鋪墊。 很多文字是詩(shī)意的，充滿清淡平和之氣，但有時(shí)免不了難以言狀的苦澀，寫(xiě)來(lái)就沒(méi)有開(kāi)始的輕松和寫(xiě)意了，這種筆調(diào)的變化是來(lái)自對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)農(nóng)民的同情，，他們無(wú)法改變自己的命運(yùn)，他們辛苦勞作，他們?nèi)粘龆?，日入而息，常常為物質(zhì)的貧窮所困，除此之外還有對(duì)自身生存困境的思考，“主人”如何匆匆逃離那塊貧瘠的土地，離開(kāi)與他朝夕相處的“蓑衣”，但在某個(gè)下雨極為寂寥的城市角落，又想念起“蓑衣”，人到底需要的是什么，這就是哲學(xué)上的悖論，矛盾的卻又是統(tǒng)一的， 蓑衣怎能離開(kāi)它的主人，主人怎能可以離開(kāi)蓑衣，從某種意義上講，本文不就是召喚自然純樸的農(nóng)耕文明的回歸嗎，不就是對(duì)自由、高遠(yuǎn)、沖淡的生活的向往嗎？希望人的心靈能從中得到溫暖的慰藉，行走在人生路上不再孤單、寂寞。

期待“救贖”，“救贖”就有了更深層次的解讀意義，文章的結(jié)尾的確很有意蘊(yùn)，意蘊(yùn)的寄托是一個(gè)細(xì)碎的事物——蓑衣，或許有人心中有感應(yīng)，但卻很少訴諸筆端。讀者讀來(lái)淺顯，作者寫(xiě)來(lái)輕松，但其中所蘊(yùn)藏的哲理卻值得我們深思。

忽偶得《莊子》，偷得一回閑，暫時(shí)告別世間的良莠，在自己的僻靜之地細(xì)細(xì)咀嚼那謬悠之說(shuō)、無(wú)端崖之辭，任窗外花開(kāi)花落、天幕云卷云舒。馳騁于縱觀人間宇宙，醉心于與鯤鵬逍遙、與自然歸一，更加羨慕莊子的若不系之舟，虛而遨游。

我想也唯能在此時(shí)方得飲一泓精神之泉，甘若醴。此刻卻也能夢(mèng)想未來(lái)種種，如同駕云霓、越青山，羽化而登仙，飄飄然也。

難道也要為如火的人世間潮流所襲卷？到以后的某一時(shí)刻，呼喚著上帝，等待著救贖？是否還要繼續(xù)掙扎，在細(xì)小的縫隙中喘吁？鳳凰涅磐，浴火重生。就當(dāng)初降落人世時(shí)是新生，經(jīng)過(guò)世間百態(tài)的錘煉，當(dāng)作是一次燃燒綻放的過(guò)程。

為達(dá)到靈魂、生命的重生，洗去浮塵，如深夜的湖水般透徹。 別了：落日樓頭，斷鴻聲里，把闌干拍遍。

讓生活中的忍受變?yōu)橄硎堋?/p>

5. 文學(xué)作品短評(píng)

我選《致橡樹(shù)》吧。。

舒婷的詩(shī)，構(gòu)思新穎，富有濃郁的抒 *** 彩；語(yǔ)言精美，具有鮮明的個(gè)人風(fēng)格。《致橡樹(shù)》，是她的一首優(yōu)美、深沉的抒情詩(shī)。它所表達(dá)的愛(ài)，不僅是純真的、炙熱的、而且是高尚的，偉大的。它象一支古老而又清新的歌曲，撥動(dòng)著人們的心弦。她的詩(shī)，有明麗雋美的意象，縝密流暢的思維邏輯，從這方面說(shuō)，她的詩(shī)并不“朦朧”。只是多數(shù)詩(shī)的手法采用隱喻、局部或整體象征，很少以直抒告白的方式，表達(dá)的意象有一定的多義性。

詩(shī)人以橡樹(shù)為對(duì)象表達(dá)了愛(ài)情的熱烈、誠(chéng)摯和堅(jiān)貞。詩(shī)中的橡樹(shù)不是一個(gè)具體的對(duì)象，而是詩(shī)人理想中的情人象征。因此，這首詩(shī)一定程度上不是單純傾訴自己的熱烈愛(ài)情，而是要表達(dá)一種愛(ài)情的理想和信念，通過(guò)親切具體的形象來(lái)發(fā)揮，頗有古人托物言志的意味。

詩(shī)人要的是那種兩人比肩站立，風(fēng)雨同舟的愛(ài)情。詩(shī)人將自己比喻為一株木棉，一株在橡樹(shù)身旁跟橡樹(shù)并排站立的木棉。兩棵樹(shù)的根和葉緊緊相連。詩(shī)人愛(ài)情的執(zhí)著并不比古人“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”遜色。橡樹(shù)跟木棉靜靜地、堅(jiān)定的站著，有風(fēng)吹過(guò)，擺動(dòng)一下枝葉，相互致意，便心意相通了。那是他們兩人世界的語(yǔ)言，是心靈的契合，是無(wú)語(yǔ)的會(huì)意。

《致橡樹(shù)》熱情而坦城地歌唱了詩(shī)人的人格理想，比肩而立，各自以獨(dú)立的姿態(tài)深情相對(duì)的橡樹(shù)和木棉，可以說(shuō)是我國(guó)愛(ài)情詩(shī)中一組品格嶄新的象征形象。

“橡樹(shù)”的形象象征著剛硬的男性之美，而有著“紅碩的花朵”的木棉顯然體現(xiàn)著具有新的審美氣質(zhì)的女性人格，她脫棄了舊式女性纖柔、撫媚的秉性，而充溢著豐盈、剛健的生命氣息，這正與詩(shī)人所歌詠的女性獨(dú)立自重的人格理想互為表里。

在藝術(shù)表現(xiàn)上，詩(shī)歌采用了內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式，便于坦誠(chéng)、開(kāi)朗地直抒詩(shī)人的心靈世界：同時(shí)，以整體象征的手法構(gòu)造意象（全詩(shī)以橡樹(shù)、木棉的整體形象對(duì)應(yīng)地象征愛(ài)情雙方的獨(dú)立人格和真摯愛(ài)情），使得哲理性很強(qiáng)的思想、意念得以在親切可感的形象中生發(fā)、詩(shī)化，因而這首富于理性氣質(zhì)的詩(shī)卻使人感覺(jué)不到任何說(shuō)教意味，而只是被其中豐美動(dòng)人的形象所征服。

小學(xué)生看什么書(shū)有利于寫(xiě)作文

1. 小學(xué)生看什么課外書(shū)有助于寫(xiě)作文

小學(xué)生看什么課外書(shū)有助于寫(xiě)作文 《法布爾昆蟲(chóng)記》 這套書(shū)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、可愛(ài)的彩圖、活潑的故事情節(jié)描繪了法布爾原著中具有代表性的昆蟲(chóng)，講述它們的生活，展現(xiàn)它們的個(gè)性，處處流露出對(duì)它們的喜愛(ài)。

它的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔優(yōu)美，每種昆蟲(chóng)形象栩栩如生，十分可愛(ài)，小朋友們甚至可以透過(guò)文字看到它們的喜怒哀樂(lè)，故事情節(jié)兼具科學(xué)性和趣味性，能夠激發(fā)小朋友們的閱讀興趣和對(duì)大自然的神秘好奇心。 《愛(ài)的教育》 這本書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。

全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。

《海底兩萬(wàn)里》 向我們描述了1866年，在海上航行的一些船只相繼遇到了一只很像巨鯨的大怪物，有的船還遭到了這個(gè)怪物的襲擊。大怪物引起了世界范圍內(nèi)人們對(duì)海上運(yùn)輸安全的恐慌。

法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授接受了合眾國(guó)的邀請(qǐng)，加入了追捕怪物的“林肯號(hào)”戰(zhàn)艦?！傲挚咸?hào)”在追逐中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這怪物并不是獨(dú)角鯨，而是一艘裝備先進(jìn)的潛水船。

教授等人被抓入船中，船長(zhǎng)尼摩先生帶領(lǐng)他們飽覽了神奇而美麗的海底世界，又共同經(jīng)歷了許多艱難險(xiǎn)阻。當(dāng)潛水船在挪威海岸遇到北冰洋風(fēng)暴時(shí)，教授和他的同伴終于逃出了“諾迪列斯”號(hào)，回到了祖國(guó)。

他也將海底秘密公諸于世。 《草房子》 四大名著也不錯(cuò)。

2. 小學(xué)生看什么課外書(shū)有助于寫(xiě)作文

小學(xué)生看什么課外書(shū)有助于寫(xiě)作文

《法布爾昆蟲(chóng)記》 這套書(shū)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、可愛(ài)的彩圖、活潑的故事情節(jié)描繪了法布爾原著中具有代表性的昆蟲(chóng)，講述它們的生活，展現(xiàn)它們的個(gè)性，處處流露出對(duì)它們的喜愛(ài)。它的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔優(yōu)美，每種昆蟲(chóng)形象栩栩如生，十分可愛(ài)，小朋友們甚至可以透過(guò)文字看到它們的喜怒哀樂(lè)，故事情節(jié)兼具科學(xué)性和趣味性，能夠激發(fā)小朋友們的閱讀興趣和對(duì)大自然的神秘好奇心。 《愛(ài)的教育》 這本書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。 《海底兩萬(wàn)里》 向我們描述了1866年，在海上航行的一些船只相繼遇到了一只很像巨鯨的大怪物，有的船還遭到了這個(gè)怪物的襲擊。大怪物引起了世界范圍內(nèi)人們對(duì)海上運(yùn)輸安全的恐慌。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授接受了合眾國(guó)的邀請(qǐng)，加入了追捕怪物的“林肯號(hào)”戰(zhàn)艦?！傲挚咸?hào)”在追逐中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這怪物并不是獨(dú)角鯨，而是一艘裝備先進(jìn)的潛水船。教授等人被抓入船中，船長(zhǎng)尼摩先生帶領(lǐng)他們飽覽了神奇而美麗的海底世界，又共同經(jīng)歷了許多艱難險(xiǎn)阻。當(dāng)潛水船在挪威海岸遇到北冰洋風(fēng)暴時(shí)，教授和他的同伴終于逃出了“諾迪列斯”號(hào)，回到了祖國(guó)。他也將海底秘密公諸于世。 《草房子》 四大名著也不錯(cuò)

3. 四年級(jí)的學(xué)生讀什么書(shū)有利于提高作文

從小打下良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。

因?yàn)樽魑氖侨松淮笫拢⒆觽兩?jí)、升學(xué)要作文，畢業(yè)、就業(yè)也要作文。在求學(xué)階段，不斷提高孩子們的表達(dá)能力，也有著其重要意義。

由于小學(xué)生處在初學(xué)寫(xiě)作階段，識(shí)字不多，閱歷淺，還未具備較強(qiáng)的觀察力，加上讀書(shū)少，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)不足，所以，寫(xiě)起作文來(lái)，一般都會(huì)遇到這樣或那樣的困難。 為了幫助小學(xué)生提高作文水平，我長(zhǎng)期以來(lái)重視引導(dǎo)學(xué)生多閱讀——留心觀察——認(rèn)真學(xué)習(xí)作文知識(shí)——加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練等。

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，孩子們的作文水平就逐步得到提高了。 一、讀萬(wàn)卷書(shū) 閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，不但可增長(zhǎng)知識(shí)，又可借鑒人家寫(xiě)作的手法，實(shí)在是一舉多得。

為了正確指導(dǎo)同學(xué)們讀書(shū)，我要求他們讀有益身心健康的書(shū)報(bào)雜志。我制定了一份“菜單”—— 報(bào)紙類：《中國(guó)少年報(bào)》、《嶺南少年報(bào)》、《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》、《現(xiàn)代家長(zhǎng)報(bào)》等等。

雜志類：《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小溪流》、《作文通訊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。 圖書(shū)類：《湯姆?沙耶歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?芬歷險(xiǎn)記》、《安徒生童話集》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《上下五千年》、《十六歲的船長(zhǎng)》、《海底兩萬(wàn)里》、《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、《童年》、《在人間》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《寄小讀者》、《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》、《廣東兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品選》等。

這樣做是希望通過(guò)一定數(shù)量的閱讀，讓同學(xué)們得到寫(xiě)作上的潛移默化的影響。 此外，我還適當(dāng)介紹現(xiàn)代知名作家如魯迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、楊朔、陳伯吹等人的作品，甚至引導(dǎo)他們?nèi)タ础端疂G傳》、《三國(guó)演義》等古典小說(shuō)。

正如魯迅先生所說(shuō)的，讀書(shū)有如蜂采蜜。這對(duì)求知欲強(qiáng)的孩子，無(wú)疑是十分有益的。

當(dāng)然，我會(huì)勸止他們?nèi)タ磧和灰说臅?shū)刊，以免產(chǎn)生不良作用。 二、觀察人、事、物 觀察是寫(xiě)好作文的條件之一，而處處在意周?chē)娜?、事、物，將?huì)得到許多作文的好材料，也將會(huì)把文章寫(xiě)得更全面、更細(xì)致。

在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常說(shuō)服同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察。不論是動(dòng)物，包括天上飛的，地上走的，水里游的；不論是植物，包括花、草、樹(shù)木；不論是房屋、橋梁、公路；不論是天空、云彩、風(fēng)、雷、雨、電；不論是各種膚色的人，各種民族的人…… 我引導(dǎo)同學(xué)們看一篇觀察范文：《小烏龜趣事》。

這是一位小學(xué)生的習(xí)作，曾刊登在報(bào)章上。文章寫(xiě)了小烏龜?shù)耐庑?、?dòng)作、生活習(xí)性等，充滿了孩子們的情趣，尤其觀察方面，很值得孩子們借鑒。

在上寫(xiě)作訓(xùn)練課時(shí)，我要求大家?guī)?lái)自己平日心愛(ài)的玩具，寫(xiě)一篇觀察短文。他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛拿出自己心愛(ài)的東西，例如玩具火車(chē)、“蠟筆小新”鬧鐘等。

他們按照老師的要求，第一次寫(xiě)成了一篇頗有條理、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的文章。 由于我要求同學(xué)們觀察時(shí)按一定順序，抓住特色，發(fā)揮想像，所以，有的同學(xué)還寫(xiě)得比較生動(dòng)有趣。

有時(shí)，我?guī)瑢W(xué)們到公園，也隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)他們觀察荷葉、荷花和各種形態(tài)，觀察錦鯉的游泳、嬉戲、覓食等動(dòng)態(tài)。 至于人物，我要求他們觀察自己的同學(xué)、親友、老師，留意人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、性情等。

這個(gè)問(wèn)題，下文還有專門(mén)的論述。 三、掌握必要的作文知識(shí) 小學(xué)生學(xué)作文，不一定非講究寫(xiě)作技巧不可，但掌握一定的作文知識(shí)，則頗有必要。

按要求來(lái)說(shuō)，小學(xué)生最常見(jiàn)的是記敘文，而記敘文又分為記事與記人。這兩類記敘性的文章，小學(xué)生都應(yīng)該掌握其寫(xiě)法。

于是我給同學(xué)們提供了幾篇典型的優(yōu)秀記敘文，例如《這件事真令我難忘》、《生日的晚餐》、《照相》等，它們都以記事為主。另外我又提供了幾篇以記人為主的記敘文，例如《一個(gè)我敬佩的人》、《我的小伙伴》、《賣(mài)藕的小姑娘》等。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)們逐步懂得了記事、記人的方法。但是問(wèn)題又來(lái)了，他們寫(xiě)得不具體生動(dòng)，中心也不大明確。

為此，我又給同學(xué)們講《怎樣把文章寫(xiě)得具體》以及《怎樣圍繞中心展開(kāi)敘述》這兩個(gè)專題。例如寫(xiě)一位老師，中心是表現(xiàn)他“關(guān)心學(xué)生”，那么選的題材應(yīng)該是為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、為學(xué)生添加衣服、帶學(xué)生看病、跟學(xué)生談心以解決他們的思想問(wèn)題。

這樣一來(lái)，不但中心明確，而且內(nèi)容具體。 四、重視詞語(yǔ)運(yùn)用 文章是無(wú)聲的語(yǔ)言，要讓讀者讀起來(lái)覺(jué)得通順流利，易于領(lǐng)會(huì)。

指導(dǎo)小學(xué)生作文，這一點(diǎn)要引起足夠的重視。因?yàn)橛迷~不妥貼，必然文句不通。

例如：我毫不猶豫地哭了?！昂啦华q豫”一詞就不妥貼，改“情不自禁”比較通順。

此其一。不合事理，也會(huì)導(dǎo)致文句不通。

例如：升旗了，我們?nèi)Ｌь^挺胸。“全?！笔遣粫?huì)“抬頭挺胸”的，這里顯然漏寫(xiě)了“同學(xué)”二字。

此其二。用詞不合生活習(xí)慣，也讓讀者覺(jué)得別扭。

例如“我看見(jiàn)海上有一架軍艦?！逼渲小凹堋弊志筒粚?duì)，應(yīng)改為“艘”字。

此其三。還有，小學(xué)生往往弄不清“二”與“兩”字的分別。

文章中經(jīng)常出現(xiàn)“教室里只剩下我和小明二個(gè)人”的句子。我又對(duì)學(xué)生們解釋清楚，雖然“二”、“兩”的含意差不多，但用起來(lái)要合乎習(xí)慣。

比如“他得了第二名”，不能說(shuō)成“第兩名”，又如“我穿了兩件衣服”，不應(yīng)。

4. 看什么書(shū)有利于提高作文水平

你只要每天帶本小本子，到哪里就記到哪里（當(dāng)然是有靈感時(shí)），其實(shí)寫(xiě)做不需要什么好詞好句，平淡的美更感人的哦o（∩_∩）o。往往總會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些好的文章，人們讀得懂的文章總是那么感人哦 ~~~沒(méi)人身邊都會(huì)有些不平常的事，但要靠你怎么樣發(fā)覺(jué)，把他編為好的事兒，人們喜歡的文章，這就是寫(xiě)作的靈感（*^__^*）。

當(dāng)然啊，《讀者》，《青年文摘》這些都可一看看，那些散文集也要看看

要提高想像力，風(fēng)趣一點(diǎn)的話，可以多看看漫畫(huà)累的，不是讓你看漫畫(huà)哦

之到課外書(shū)吧o（∩_∩）o。

5. 四年級(jí)的小學(xué)生看哪些書(shū)對(duì)寫(xiě)作有幫助

四年級(jí)課外閱讀書(shū)推薦：

一、中國(guó)文學(xué)

1、少兒版〈史記〉

2、少兒版《西游記》

3、《三國(guó)演義》、

4、《我要做個(gè)好孩子》 黃蓓佳

二、優(yōu)秀作品集

1、《一路風(fēng)景》小說(shuō)卷、童話卷（兒童文學(xué)出版）

2、2006年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集

3、《沒(méi)有大人的夜晚：感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》

4、新語(yǔ)文讀本7--8 冊(cè)

三、外國(guó)文學(xué)5

1、《假如給我三天光明》

2、《小王子》

3、《昆蟲(chóng)記》

4、《哈里 波特》系列小說(shuō)

5、《尼爾斯騎鵝旅行記》

6、《《吹小號(hào)的天鵝》

7、《魯濱遜飄流記》

8 〈柳林風(fēng)聲〉

9、國(guó)際大獎(jiǎng)系列小說(shuō)：《藍(lán)色海豚島》《夏日歷險(xiǎn)》《小河男孩》

6. 【看課外書(shū)有益的作文怎樣寫(xiě)】

開(kāi)卷有益，讀書(shū)是有好處的，莎士比亞說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，增加智慧.文學(xué)家魯迅說(shuō)過(guò)：要把文章寫(xiě)好，最主要的還是多看書(shū).因此我們班有幾個(gè)作文寫(xiě)不好的同學(xué)，就是不喜歡看書(shū)造成的，所以他們應(yīng)該多看點(diǎn)課外書(shū)，這樣才能提高寫(xiě)作水平.讀書(shū)可以積累好詞好句，以邊考試取得好分?jǐn)?shù)，我就是因?yàn)槠綍r(shí)看書(shū)多，所以每次考試都能取得好成績(jī).小學(xué)生更應(yīng)該多讀書(shū)，只有讀書(shū)多了，才能為初中、高中打好基礎(chǔ)，如果現(xiàn)在打不好基礎(chǔ)，以后就會(huì)成為“書(shū)到用時(shí)方恨少”的地步.讀書(shū)是很好的，有人說(shuō)，讀小說(shuō)就像是在與書(shū)的作者（另一個(gè)人說(shuō)話）當(dāng)你讀的久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)和這本小說(shuō)成為朋友了，并新交了個(gè)名字叫做書(shū)的好朋友.讀書(shū)應(yīng)該持之以恒，不應(yīng)該半途而廢，宋朝的著名丞相范仲淹，每天完不成要讀的書(shū)就不去睡覺(jué)，是在扛不住困意，就用冷水洗一把臉來(lái)提神，直到讀完今天要讀的內(nèi)容，才去睡覺(jué).著名學(xué)者聞一多先生，一“聞”到書(shū)就醉，就像酒鬼見(jiàn)了酒，在他結(jié)婚的時(shí)候，家里張燈結(jié)彩，賓客滿堂，鞭炮聲噼里啪啦，當(dāng)新娘、新郎拜堂時(shí)，卻到處找不到他，后來(lái)在書(shū)房找到他時(shí)，他仍然穿著舊裝，拿著本書(shū)聚精會(huì)神的看著.書(shū)看多了還可以出口成章，以理服人，不僅可以說(shuō)的別人心服口服，還會(huì)給人留下“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的文明印象.讀書(shū)不僅增長(zhǎng)知識(shí)，還能陶冶情操，讀書(shū)的樂(lè)趣回味無(wú)窮，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，開(kāi)卷有益，我急呼那些不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)，也來(lái)體會(huì)體會(huì)開(kāi)卷有益的好處吧。

哪種小說(shuō)有利于寫(xiě)作文

1. 看什么樣的小說(shuō)有利于寫(xiě)文章

這個(gè)不好說(shuō)，小說(shuō)也分類別，如果你說(shuō)的文章是指語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)的提高（簡(jiǎn)單的就是寫(xiě)作文之類）的話，應(yīng)該說(shuō)有高度有文采的小說(shuō)對(duì)于寫(xiě)文章都是有利的。

你可以看一些“大家”寫(xiě)的小說(shuō)，（巴金、老舍、列夫托爾斯泰等）經(jīng)典的小說(shuō)，國(guó)內(nèi)外都行，這些能幫你打好基礎(chǔ)，相信多看經(jīng)典總不會(huì)錯(cuò)的。另外，如果是現(xiàn)在流行的小說(shuō)（包括網(wǎng)上的）建議你不要看那些天馬行空幻想類的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，可能不適合你這個(gè)年齡，不過(guò)你可以到書(shū)店找實(shí)體書(shū)的小說(shuō)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，被出版出來(lái)的書(shū)（正版）大多還是優(yōu)秀的。

以上，個(gè)人想法，僅供參考。

2. 看什么樣的小說(shuō)有利于寫(xiě)文章

這個(gè)不好說(shuō)，小說(shuō)也分類別，如果你說(shuō)的文章是指語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)的提高（簡(jiǎn)單的就是寫(xiě)作文之類）的話，應(yīng)該說(shuō)有高度有文采的小說(shuō)對(duì)于寫(xiě)文章都是有利的。

你可以看一些“大家”寫(xiě)的小說(shuō)，（巴金、老舍、列夫托爾斯泰等）經(jīng)典的小說(shuō)，國(guó)內(nèi)外都行，這些能幫你打好基礎(chǔ)，相信多看經(jīng)典總不會(huì)錯(cuò)的。

另外，如果是現(xiàn)在流行的小說(shuō)（包括網(wǎng)上的）建議你不要看那些天馬行空幻想類的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，可能不適合你這個(gè)年齡，不過(guò)你可以到書(shū)店找實(shí)體書(shū)的小說(shuō)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，被出版出來(lái)的書(shū)（正版）大多還是優(yōu)秀的。

以上，個(gè)人想法，僅供參考！

3. 讀哪種書(shū)有利于寫(xiě)作

最好能比較廣泛的閱讀，散文 、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，歷史、哲學(xué)作品多讀經(jīng)典作品，經(jīng)典都是經(jīng)過(guò)了時(shí)間的考驗(yàn)的多讀名家作品，水準(zhǔn)有保證還有一點(diǎn)，你的閱讀偏好會(huì)決定你的寫(xiě)作方向比如你喜歡讀散文，可能比較擅長(zhǎng)寫(xiě)散文所以你要想寫(xiě)散文，就多讀些散文。

大陸作家里余秋雨的散文不錯(cuò)，總體說(shuō)來(lái)臺(tái)灣作家的散文普遍比大陸作家的好讀如果你想寫(xiě)小說(shuō)，就多讀點(diǎn)小說(shuō)很多人都說(shuō)練筆重要，我倒覺(jué)得閱讀更甚練筆，多讀對(duì)于寫(xiě)作是至關(guān)重要的，積累到一定程度自然下筆如有神，古人說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”就是這個(gè)理羅馬不是一天建成的。寫(xiě)作是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，累積薄發(fā)祝你成功！望采納。

4. 哪些作家的書(shū)有助于寫(xiě)作文筆

提高寫(xiě)作文筆，需要對(duì)自己進(jìn)行多方面的培養(yǎng)和鍛煉。

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，提高的過(guò)程是不盡相同的。但是，從總體上來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

提高寫(xiě)作文筆的基本途徑？？1.開(kāi)闊視野，多方面觀察、感受生活文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，要想寫(xiě)好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來(lái)，凡是寫(xiě)文章有所成就的人，都十分重視這一點(diǎn)。

漢朝的司馬遷說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這“行萬(wàn)里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。

他本人也正是這樣做的，從20多歲就開(kāi)始漫游全國(guó)，考查史跡，采訪史料，終于寫(xiě)出了著名的《史記》。多方面觀察和感受生活的意義在于：首先，可以從生活中獲得豐富的寫(xiě)作材料。

因?yàn)槲覀儗?xiě)作文，無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)事、還是描寫(xiě)景物，都是在寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，都需要現(xiàn)實(shí)的生活情景、生活細(xì)節(jié)。而這些生活情景和生活細(xì)節(jié)，是不能憑空捏造出來(lái)的，只能通過(guò)多方面觀察和感受生活才能獲得。

即使是合理想象的那部分，也是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。

因?yàn)橹挥信c現(xiàn)實(shí)生活有較多的接觸，我們才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，才能有較深切的感e5a48de588b67a686964616f31333363373830情體驗(yàn)。準(zhǔn)確地把握了事物的本質(zhì)，有了較深切的感情體驗(yàn)，才能寫(xiě)出思維意義深刻的好文章。

多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會(huì)活動(dòng)，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特征裝進(jìn)大腦這個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”。這樣，等到我們動(dòng)筆寫(xiě)文章的時(shí)候，這些裝進(jìn)“倉(cāng)庫(kù)”里的材料，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在我們的思考過(guò)程之中。

其次要留心身邊的人和事，注意多聽(tīng)多看。因?yàn)椴还苁钦l(shuí)，活動(dòng)范圍總是有限的，不可能每一種活動(dòng)都能參與。

所以，我們就要多聽(tīng)多看，從別人的嘴里以及他們的活動(dòng)里獲得生活材料。這樣做，有時(shí)甚至比親身參與的獲取量還要大。

比如，我們?cè)诒本﹨s可以聽(tīng)到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時(shí)候，卻可以比當(dāng)事人觀察得更仔細(xì)，因?yàn)楫?dāng)事者迷，旁觀者清等等。再次，我們?cè)诮佑|生活的時(shí)候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。

還要用大腦。要對(duì)面前的事物進(jìn)行深入的思考，看看它到底有什么樣的表現(xiàn)形式，特征是什么，說(shuō)明什么問(wèn)題。

只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)生活中的道理，把握事物的本質(zhì)，產(chǎn)生較為深刻厚重的思想感情。2.廣泛閱讀文章古人說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆猶有神。

魯迅也曾這樣說(shuō)：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，是有很深刻道理的，很值得我們認(rèn)真借鑒。

廣泛閱讀為什么如此重要呢？一方面，它可以彌補(bǔ)我們體驗(yàn)生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受；另一方面，可以使我們博采眾長(zhǎng)，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。

在這方面，前人有過(guò)不少好的經(jīng)驗(yàn)。比如粗讀和精讀相結(jié)合，就是一個(gè)行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種范文進(jìn)行閱讀，讀的時(shí)候不必做詳細(xì)分析，對(duì)文章的思想意義和寫(xiě)作技巧有個(gè)大致的了解即可。這是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營(yíng)養(yǎng)。

但是，只“廣”不“深”也是不行的。對(duì)那些好的文章，還需要精讀。

精讀，不但要認(rèn)真思考，看看人家主題是怎么表現(xiàn)的，結(jié)構(gòu)是怎么安排的，語(yǔ)言是怎么運(yùn)用的，讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。

只有把這些記下來(lái)，才能時(shí)常溫習(xí)，不至忘掉。通過(guò)精讀，可以獲得好的寫(xiě)作方法和技巧，使我們向“深”的方向發(fā)展。

3.要多練筆多練筆，可以加快從學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)到會(huì)用寫(xiě)作知識(shí)的過(guò)程，可以說(shuō)這是提高寫(xiě)作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。清代唐彪曾這樣說(shuō)：“諺云‘讀十篇不如做一篇’。

蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……”大意是說(shuō)，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫(xiě)，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫(xiě)起來(lái)也覺(jué)得容易；不常寫(xiě)，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得很難。

所以，我們必須要重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經(jīng)常進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，這樣才能逐漸摸索出作文的“思路”和“機(jī)關(guān)”。練習(xí)應(yīng)該帶著明確的思想感情目的來(lái)進(jìn)行。

初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，開(kāi)始可先寫(xiě)一段表達(dá)思想感情的話，練習(xí)所有的話都圍繞著中心來(lái)講。接下來(lái)，看看表現(xiàn)中心的幾部分安排得是否合理，學(xué)習(xí)掌握結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。

然后，再看這幾部分哪些地方需要詳寫(xiě)，哪些地方需要略寫(xiě)，學(xué)習(xí)寫(xiě)人、記事、描寫(xiě)景物方面的知識(shí)。最后，再考慮用詞造句，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

這樣帶著明確的思維感情目的來(lái)練習(xí)，比單純孤立地學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)等，收效要大得多，有利于我們較快地掌握作文的“思路”和“機(jī)關(guān)”。有了一定寫(xiě)作知識(shí)的同學(xué)，在練習(xí)寫(xiě)作時(shí)。

也應(yīng)該始終把思想感情放在第一位來(lái)進(jìn)行。另外，練習(xí)寫(xiě)文章，不要怕出丑。

寫(xiě)出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)讓人家看看，挑挑毛病。俗話說(shuō)：當(dāng)事者迷，旁觀者清。

自己寫(xiě)的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫(xiě)得不。

5. 讀什么書(shū)有利于寫(xiě)作

最直接的就是關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)，要找還是能找到的，網(wǎng)上就有。

關(guān)鍵寫(xiě)作是不能一概而論，公文寫(xiě)作，新聞寫(xiě)作，小說(shuō)寫(xiě)作，詩(shī)詞寫(xiě)作，每種寫(xiě)作的要求都是不一樣的。不過(guò)雖說(shuō)種類很多，不過(guò)寫(xiě)作最直接的提高方法是不斷寫(xiě)，不斷找人提出意見(jiàn)，被虐得多了自然就練出來(lái)了。

一般來(lái)說(shuō)，閱讀外國(guó)的小說(shuō)名著不適合提高寫(xiě)作，因?yàn)橛蟹g的因素，翻譯過(guò)來(lái)的名著很多說(shuō)話比較別扭。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)水平參差不齊，讀得時(shí)候要有選擇。

一些常見(jiàn)的文學(xué)雜志，比如《萌芽》《讀者》什么的，可以適當(dāng)看看，但是那種書(shū)籍真正有用的東西有限，我覺(jué)得有些故事的情節(jié)處理方法可以學(xué)習(xí)。詩(shī)詞古文什么的，自然要有積累，從詩(shī)經(jīng)到紅樓夢(mèng)這些名篇最起碼需要讀過(guò)。

當(dāng)然有兩種讀書(shū)的方法，一種是求精而不求多的，一種是求量而不求精，兩種方法都是可以的，你自己去選擇吧。讀書(shū)，可以養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成不用別人原話的習(xí)慣。

要對(duì)覺(jué)得好的句子仔細(xì)品味，從上下文去體會(huì)，要把東西理解、把里面的結(jié)構(gòu)揉碎，才能真正學(xué)習(xí)到精華，把別人的變成自己的。寫(xiě)作不是完全地編造，要有事實(shí)根據(jù)，要讀相關(guān)的書(shū)籍，要有切身體會(huì)，要有生活沉淀。

寫(xiě)作不能脫離實(shí)際，要言之有物。比如二月河在寫(xiě)《康熙大帝》和《雍正王朝》的時(shí)候就翻閱分析了大量的歷史資料。

一篇精彩的作品，不僅僅光是修辭的堆砌更是靠豐富的信息量填充起來(lái)的。所以說(shuō)，如果你要寫(xiě)古代的小說(shuō)，就要有對(duì)各種史稿，各種論文，結(jié)合各種專家的看法，加之自己的判斷和生活經(jīng)歷，塑造出有血有肉的人物形象。

所以你要寫(xiě)什么，你平時(shí)就要對(duì)那個(gè)方面的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀沉淀。作家也不可能是對(duì)所有方面都了解，更有效的方法是讓自己對(duì)某一方面的知識(shí)掌握得非常好，能達(dá)到專家的水平，這個(gè)時(shí)候你寫(xiě)出來(lái)的東西自然能吸引到別人。

不一定要光靠看書(shū)提高寫(xiě)作，與人多交流是很好的選擇，可以多記錄和別人比較有意思的談話內(nèi)容，這是很好的練習(xí)方法，語(yǔ)文嘛，語(yǔ)言和文字是不能分開(kāi)的，說(shuō)話能說(shuō)清楚，聽(tīng)話能靜下心聽(tīng)，寫(xiě)作也就能有提高。練習(xí)是提高寫(xiě)作比較有效的方法。

每天給自己選擇個(gè)沒(méi)人打擾的時(shí)間，專門(mén)練習(xí)寫(xiě)作比較好。

6. 看那些書(shū)有利于寫(xiě)作

《平凡的世界》 作者：路遙《穆斯林的葬禮》 作者：霍達(dá)《挪威的森林》 作者：村上春樹(shù)《基督山伯爵》 作者：大仲馬《教父》 作者：馬里奧·普佐《蘇菲的世界》 作者：?jiǎn)趟固埂べZ德《麥田里的守望者》 作者：塞林格《白鹿原》 作者：陳忠實(shí)《破碎的四月》 作者：卡達(dá)萊《萬(wàn)歷十五年》 作者：黃仁宇《美的歷程》 作者：李澤厚《圍城》 作者：錢(qián)鐘書(shū)《湯姆叔叔的小屋》 作者：斯托夫人《塵埃落定》 作者：阿來(lái)《根》 作者：亞歷克·黑爾《生命從明天開(kāi)始》 作者：心曼 春曼《活著》 作者：余華《許三觀賣(mài)血記》 作者：余華《牛虻》 作者：伏尼契《呼嘯山莊》 作者：艾米莉·勃朗特《拿破侖全傳》 作者：劉樂(lè)土《曹禺劇本選》 作者：曹禺1.《平凡的世界》 作者：路遙這是一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

全書(shū)共三部。作者在近十年間廣闊背景上，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，刻劃了社會(huì)各階層眾多普通人的形象。

勞動(dòng)與愛(ài)情，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。 銅城除過(guò)河南人之外，從北方黃土高原和南方平原地區(qū)貧困縣漫流來(lái)的鄉(xiāng)民也是它的重要組成部分。

自從有了煤炭業(yè)，這里就成了中國(guó)西部的阿拉斯加，吸引來(lái)無(wú)數(shù)尋找生活出路的人。在這個(gè)口音五花八門(mén)的“聯(lián)合國(guó)”里，由于河南人最多，因此公眾交際語(yǔ)言一般都用河南話。

在銅城生活的各地人，都能操幾句河南腔，哼幾句嗯嗯啊啊的豫劇。 這城市四周全是山梁土峁。

山上石多土薄，不宜耕作，農(nóng)業(yè)人口遠(yuǎn)比不上黃土高原腹地稠密，更不要說(shuō)和擁擠不堪的中部平原相比了。因?yàn)槭罗r(nóng)者甚微，加之此地又不缺乏燃料，這些山山峁峁竟然長(zhǎng)起了茂密的柴草，甚至還有一些樹(shù)木梢林，顯得比黃土高原其它地方更有風(fēng)光。

每當(dāng)入秋之時(shí)，有些山上紅葉如火，花團(tuán)錦簇般奪人眼目…… 山梁土峁間，由于地層深處挖掘過(guò)甚而形成空洞，地表時(shí)有下陷，令人觸目驚心的大裂縫往往撕破了幾架山梁，甚至大冒頂造成整座大山崩塌陷落，引起周?chē)锸先?jí)左右的地震。大山以北一二百華里處就是黃河，它帶著成千上萬(wàn)噸泥沙沉重地喘息著淌向東方…… 城市在這條狹長(zhǎng)的山溝里只能擺下一條主街。

那商店鋪面，樓房街舍，就沿著這條蜿蜒曲折的街道，沿著鐵路兩側(cè)，沿著那條平時(shí)流量不大的七水河，鱗次櫛比，層層疊疊，密集如蜂房蟻巢，由南到北鋪排了足有十華里長(zhǎng)。 火車(chē)站位于城市中心。

一幢長(zhǎng)方形的候車(chē)室涂成黃色，在這座沾灰染黑的城市里顯得富麗堂皇。除過(guò)南郊軍民兩用的飛機(jī)場(chǎng)，火車(chē)站不大的廣場(chǎng)也許是市內(nèi)最為開(kāi)闊的地方了。

火車(chē)從這里向南，穿越綠色的中部平原，五六個(gè)小時(shí)就可以抵達(dá)省城。而向西，向東，向北，都有公路伸出，一直可以通往鄰近幾個(gè)省份。

這個(gè)火車(chē)站每天上下午分別和省城對(duì)開(kāi)兩趟快慢客車(chē)，其余就全都是運(yùn)煤車(chē)了。 從隴海鐵路岔出來(lái)的這條支線，它的最后一節(jié)鐵軌并沒(méi)有在這個(gè)車(chē)站終止。

這鋼鐵階梯又在這里岔出兩股，一路爬坡穿洞，沿途串起了東西兩面二十多個(gè)礦區(qū)。 外地人提起銅城，都知道這是個(gè)出煤的地方，因此想象這城市大概到處都堆滿了煤。

其實(shí)，銅城邊上只有一兩個(gè)產(chǎn)量很小的煤礦，其余的大礦都在東西兩面那些山溝里。 當(dāng)你沿著鐵路支線拐進(jìn)這些山溝，便會(huì)知道那里有著多么龐大的世界。

這些相距只有十來(lái)里路的煤礦，每個(gè)礦區(qū)都有上萬(wàn)名工人，連同他們的家屬，幾乎都超過(guò)了一個(gè)山區(qū)縣城的規(guī)模。密集的人口，密集的房屋，高聳的井架，隆隆的機(jī)聲，喧囂的聲浪，簡(jiǎn)直使人難以置信這些小小的山溝山灣，怎么能承載了如此大的負(fù)荷？2.《穆斯林的葬禮》 作者：霍達(dá)一個(gè)穆斯林的家族，六十年間的興衰，三代人命運(yùn)的沉浮，兩個(gè)發(fā)生在不同時(shí)代、有著不同內(nèi)容卻又交錯(cuò)扭結(jié)的愛(ài)情悲劇。

揭示了他們?cè)谌A夏文化和伊斯蘭文化的撞擊和融合中獨(dú)特的心理結(jié)構(gòu)，以及在政治、宗教的氛圍中對(duì)人生真諦的困惑和追求。展現(xiàn)了古老的民族風(fēng)情和充滿矛盾的現(xiàn)實(shí)垂涎。

作品清新流暢、質(zhì)樸無(wú)華，以細(xì)膩的筆觸探測(cè)人的心靈，讀后蕩氣回腸，留下深沉的思索。3.《挪威的森林》 作者：村上春樹(shù)一本風(fēng)靡全亞洲百分之百的戀愛(ài)小說(shuō)，曾高居日本文學(xué)史上的“超級(jí)暢銷書(shū)”。

這當(dāng)然要被算成是村上春樹(shù)的代表作。許多人認(rèn)識(shí)這位日本人就是從這本書(shū)開(kāi)始。

全書(shū)以回憶為線索，表達(dá)了青少年面對(duì)青春期的孤獨(dú)困惑以及面對(duì)成長(zhǎng)的無(wú)奈、無(wú)聊。村上通過(guò)年輕人在社會(huì)壓力下無(wú)法擺脫的生存痛苦，第一次明明白白地強(qiáng)調(diào)了他在以后書(shū)中不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)的主題：生命的悲哀與無(wú)力感。

這是一部傷感，又有痛苦，百分之百的戀愛(ài)小說(shuō)。小說(shuō)主人公渡邊展開(kāi)他同兩個(gè)女孩間的愛(ài)情糾葛。

渡邊的第一個(gè)戀人直子原是他高中要好同學(xué)木月的女友，后來(lái)木月自殺了。一年后渡邊同直子不期而遇并開(kāi)始交往。

此時(shí)的直子已變得嫻靜靦腆，美麗晶瑩的眸子里不時(shí)掠過(guò)一絲難以捕捉的陰翳。兩人只是日復(fù)一日地在落葉飄零的東京街頭漫無(wú)目標(biāo)地或前或后或并肩行走不止。

直子20歲生日的晚上兩人發(fā)生了性關(guān)系，不料第二天直子便不知去向。幾個(gè)月后直子來(lái)信說(shuō)她。

7. 推薦基本有利于寫(xiě)作的書(shū)

《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》-茨威格 突出之處在于細(xì)膩的心理描寫(xiě)，是個(gè)短篇書(shū)信體小說(shuō)，后被拍為同名電影，值得一讀。

《馬橋詞典》-韓少功 特點(diǎn)是對(duì)不同詞語(yǔ)的多元化解釋，是中國(guó)詞語(yǔ)的一大創(chuàng)新。在寫(xiě)作風(fēng)格和形式上，也獨(dú)具一格，推薦閱讀。

《金鎖記》-張愛(ài)玲 突出之處在于對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，與詞語(yǔ)的獨(dú)特組合，重中之重是情景交融，景物描寫(xiě)滲入強(qiáng)烈的個(gè)人感情。

《中國(guó)大歷史》-黃宇仁 在對(duì)待歷史的問(wèn)題上，此人的觀點(diǎn)歷來(lái)受到最多爭(zhēng)議，他主張“以長(zhǎng)時(shí)間、遠(yuǎn)距離、寬視野”的條件重新檢討歷史，“從技術(shù)的角度看歷史，而不是從道德的角度檢討歷史”，進(jìn)而發(fā)展出一套對(duì)中、西方歷史文化的解讀；他的行文風(fēng)格特立獨(dú)行，不拘泥于現(xiàn)代論文的寫(xiě)作格式，以較為通俗易懂的方式，將人類歷史小說(shuō)般的呈現(xiàn)，使得普通讀者不再視了解歷史為畏途，也因此使得眾多史學(xué)家對(duì)他的鄙夷。不過(guò)，從文學(xué)的歷史角度，他的作品卻實(shí)在是不能不讀。

《追風(fēng)箏的人》卡勒德·胡賽尼 阿富汗作家，這部書(shū)使得阿富汗的文學(xué)正式在世界文壇上露了臉。描述孩提時(shí)代的友誼及錯(cuò)過(guò)，誤會(huì)以及成年后的憂傷。當(dāng)然特色在于對(duì)阿富汗的描寫(xiě)，有一番異域風(fēng)情。

《福爾摩斯全集》柯南·道爾 特點(diǎn)在于思維的縝密及敘述語(yǔ)言的干練。對(duì)培養(yǎng)寫(xiě)作的邏輯性具有一定的效果。

大致介紹這么幾本吧，這是我高中時(shí)代看過(guò)的，上大學(xué)的時(shí)候重新理論系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，覺(jué)得不錯(cuò)。推薦給你看下，如果感覺(jué)還可以，希望能溝通，我有上百部書(shū)的書(shū)單和簡(jiǎn)介、評(píng)論。。。。。祝你學(xué)業(yè)有成！

8. 現(xiàn)在有什么書(shū)可以利于寫(xiě)作文嗎

詩(shī)雨綿綿 黃中通理，正位居體。

美在其中，暢于四肢。 ――《周易》 吟誦《詩(shī)詞三百首》，能夠使人獲得最具東方特色的高雅藝術(shù)享受，對(duì)過(guò)去進(jìn)行冷靜地思考和全新地認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)產(chǎn)生美好的向往并做出客觀的把握，從而更加充滿勇氣和自信，坦然地面對(duì)一切，達(dá)到“學(xué)以聚之，問(wèn)以辨之，寬以居之，仁以行之”的人生最高境界。

多少年來(lái)，從長(zhǎng)城內(nèi)外到大江南北，從學(xué)齡兒童到百歲老人，越來(lái)越多的人們都已經(jīng)把《詩(shī)詞三百首》作為勾通心靈的渠道和加深感情的紐帶、傳承文明的載體和弘揚(yáng)正氣的媒介?！白x最好的書(shū)，做高尚的人。”

又一次成為不同時(shí)代人們的共識(shí)。 《詩(shī)詞三百首》思想性和藝術(shù)性完美和諧、高度統(tǒng)一；與天公直接對(duì)話，與大地時(shí)刻共語(yǔ)，并能永遠(yuǎn)撫慰人們的心靈。

雖然曲高和寡，但并非高不可攀，而是來(lái)自社會(huì)大眾的一種真情呼喚和至愛(ài)宣泄，是天意民心借作者手筆向我們傳遞的一種美好祝福 。 ______ 甘泉。