語文高中必修一第一單元知識點

一切知識都源于無知，一切無知都源于對知識的認知。最根深蒂固的無知，不是對知識的無知，而是對自己無知的無知，下面我給大家分享一些語文高中必修一第一單元知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文高中必修一第一單元知識1

01詞組、字音

qìn(沁)園春 分mì(泌) 百gě(舸) zhēng(崢)嶸 寥kuò(廓) 萬戶hóu( 侯 ) 揮斥方qiú(遒) màn(漫)江 màn(謾)罵 xié(攜)來 浪è(遏)飛舟 漪lún (淪)páng(彷)徨 寂liáo(寥)惆chàng(悵)凄wǎn(婉) 頹pǐ(圮)青xǐng(荇) 浮zǎo(藻) 長gāo(篙) hāo(蒿) 草 枯gǎo(槁) 斑lán(斕) shēng(笙)簫 青tāi(苔) 漫sù(溯) 荊jí(棘)火bō(缽) niǔ(忸)怩 麥zāo(糟) 發(fā)jiào(酵 )dùn (燉) 肉 團jī(箕)

凌wǔ(侮)chì(叱)罵 踟chú(躕) duò(舵)手 qióng(跫)音 春wéi(帷)窗fēi(扉) 流lán (嵐) 霧ǎi(靄) 和ǎi (藹)

02辨析下列漢字的字形

沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 頹圮 杞人憂天 祭祀 沉淀 紙錠 綻放 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 無恥讕言 斑斕 波瀾 朔風 追溯

挑釁 河畔 碾碎 輾轉(zhuǎn) 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角忸怩 紐扣 樞紐 心扉 雨雪霏霏

03掌握下面詞語的詞義

揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。

激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。

彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。

頹圮：坍塌，毀壞。

典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。

瓦菲：生長在瓦縫中的野草。

凌侮：欺凌，侮辱。

04 近義詞 辨析

寥廓：(天空)高原空曠。

遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。

意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時間積累起來的習俗、 文化 。

彷徨：猶疑不決的走來走去。

倘佯：自由自在地走來走去。

養(yǎng)育：撫養(yǎng)和 教育 。

養(yǎng)活：供給東西使生活。

語文高中必修一第一單元知識2

《詩兩首》

重要字音： 彷(páng)徨 寂寥(liáo) 惆悵(chàng)凄婉(wǎn)頹圮(pǐ)青荇(xǐng)

浮藻(zǎo)長篙(gāo) 漫溯(sù)斑斕(lán) 笙(shēng)簫

多音字：看守 看見 遒勁 有勁 著迷 執(zhí)著 裝載 記載 悄悄 悄然

重要字形：彷徨 惶然 惋惜 哀婉 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 追溯 朔風 挑釁 河畔 斑斕 無恥讕言 波瀾 頹圮 祭祀 杞人憂天

重要詞義：彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。

近義詞辨析：

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。

彷徨：猶疑不決的走來走去。倘佯：自由自在地走來走去。

【課內(nèi)閱讀】

1.對《再別康橋》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?(D)

A.“康橋”，現(xiàn)在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方。徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結(jié)識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。

B.第二節(jié)作者運用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。

C.第三節(jié)運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋?qū)λ臒崆闅g迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋的刻骨銘心的眷戀之情。

D.第五節(jié)的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔在劍河上盡興游覽的情景，抒發(fā)了詩人對歲月流逝的惆悵之情。

2.對《再別康橋》分析鑒賞錯誤的一項是 ( A )

A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩人偏說不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這一方面寫出夢之美，夢之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢的描寫。

B.詩人用“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”把夢具象化，把抽象的詩意化為具體的形象，非常生動。

C.在充滿詩意的地方詩人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩人陷入沉默。

D.最后一節(jié)將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運用增強了詩歌輕盈的節(jié)奏，并把濃烈的詩情化為一種瀟灑。

3.對《雨巷》的賞析，說法不恰當?shù)囊豁検?(D )

A. 詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現(xiàn)的。

C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

D.詩人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。

4.對《雨巷》這首詩歌表現(xiàn) 方法 的分析，不恰當?shù)囊豁検?C )

A. 這首詩歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對于音樂美的追求。

B. 本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。

C. 本詩反復出現(xiàn)的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁”。

D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有 傳統(tǒng)文化 的氣息與古典美。

語文高中必修一第一單元知識3

大堰河—我的保姆

【基礎(chǔ)知識】

重要字音：青苔(tāi)荊棘(jí)火缽(bō)忸(niǔ)怩 麥糟(zāo) 燉 (dùn) 肉

團箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)罵

多音字：瓦菲 菲薄 泥巴 拘泥 漂泊 湖泊 青苔 舌苔

重要字形：碾碎 輾轉(zhuǎn) 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 紐扣 樞紐

重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。瓦菲：生長在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。

近義詞辨析：養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。養(yǎng)活：供給東西使生活。

【課內(nèi)閱讀】

1.《大堰河――我的保姆》結(jié)尾中說這首詩也是獻給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，意在表明( A)

A.詩人的感情，由一個狹小的范圍，升華到一個更高、更廣的天地。

B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。

C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會，想號召人們起來斗爭。

D.詩人的感情，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。

2. “我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子?！边@句坦誠的聲明告訴我們( B)

A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。

B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。

C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。

D.“我”不忘養(yǎng)育之恩。

3. “大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側(cè)?！弊髡咭辉購娬{(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)”是為了說明(D)

A.大堰河死得很凄涼。

B.大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。

C.“我”回家后和大堰河家失去聯(lián)系。D.“我”的遺憾自責的心情。

4.為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中采用了什么樣的修辭手段? (C)

A.排比 夸張 重復 B.對比 重復 擬人 C.重復 排比 對比 D.借代 對比 排比

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語文是語言和文學、 文化 的簡稱，包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法;文學包括中外古今文學等。這次我給大家整理了 高一語文 必修一知識點 總結(jié) ，供大家閱讀參考。

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第一單元——詩歌

一、單元教材及學習重點說明：

這個單元主要指導學生鑒賞中國新詩和外國詩歌。本單元有中國詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個“情”字來概括：《沁園春長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《錯誤》中閨中思婦對“歸人”的怨情……情感“風景”可謂豐富多樣。教學時，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍珠”，學生必收獲情感，啟迪思想。

這個單元的鑒賞重點是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點，也可以說是詩歌鑒賞的主要 方法 ，即：一方面要注意體會詩中表達的思想情感，另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別 說說 這兩個方面。

如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》等表達的思想情感呢?可主要從了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現(xiàn)手法三個方面入手。欣賞技巧是重要的，但須提醒學生要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理。

意象是詩歌理論中一個非常重要的概念。“意”即欣賞者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。具體教學中，要注意區(qū)分詩中的描述性意象和比喻性意象(又稱為實生活意象和象征性意象)。描述性意象或?qū)嵣钜庀?，在《再別康橋》用得較多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、則為比喻性意象或象征性意象，它們表達的詩人思想情感豐富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。

二、復習要點：

1、基礎(chǔ)知識(字音、字形、詞語)。

2、按要求朗誦。

3、詩歌的寫作背景和詩人的經(jīng)歷。

4、相關(guān)的文學常識。

5、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。

6、背誦：《沁園春 長沙》，《雨巷》，《再別康橋》

高一語文必修一知識點

第三單元──現(xiàn)當代寫人記事 散文

一、單元教材及學習重點說明

這個單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀念性的 文章 ，大體上可以分成兩類，一是寫悲慘、憂傷之事，表憤怒、悲悼之情，發(fā)深邃、邈遠之思(《記念劉和珍君》《小狗包弟》);二是寫偉人、名人之事，表贊美、頌揚之情，傳活潑、幽默之趣(《記梁任公先生的一次演講》)。這些課文都包含豐富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引導學生深入體會、咀嚼，帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗，也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。

學習本單元寫人記事的散文，既要學習品人，又要學習品文。品評人物，要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點。例如梁實秋筆下的梁啟超顯示出豪爽的性格，汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時人物的性格是多種因素構(gòu)成的，如劉和珍既是溫和的又是英勇的。品評人物，不僅要注意人物的外貌言行，還要注意探究人物的內(nèi)心世界。人物的外貌言行容易描畫，人物的內(nèi)心世界則難于準確地把握，而高明的作家則擅長此道，如巴金坦陳深藏的心跡，從“懺悔”入筆，寫出了一個大作家的豐富復雜的內(nèi)心世界。品評人物，要注意人物性格中的時代因素，將對人物的分析，與對時代背景的分析相結(jié)合。如劉和珍身上具有那個時代的進步青年的執(zhí)著追求精神和英勇獻身精神，這是和平年代的青年所沒有的特點;巴金自我解剖自己身上的一些特點或弱點，也體現(xiàn)歷史和時代留在作家身上的特殊印記。

品文，就是品賞文章(在這里是散文)的一般作法、特殊技巧和語言藝術(shù)。以前語文課堂上習得的方法仍可沿用，在本冊第一單元里學到的欣賞詩歌的方法也可靈活運用于本單元。本單元品文的內(nèi)容大致包括：賞析寫人技巧，如刻畫人物的外貌，描寫人物的心理活動;賞析敘事技巧，如與人物相關(guān)的材料的詳略安排，敘述的先后次序，記敘，描寫，議論，抒情……還有其他一些技巧，如修辭方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描寫，側(cè)面描寫……散文的語言藝術(shù)，也是學習這個單元要著重揣摩和賞析的。就像詩歌的語言是藝術(shù)化的語言一樣，散文的語言同樣是藝術(shù)化的語言，散文的語言與詩歌的語言相比，具有不同的藝術(shù)趣味，從一定意義上說，散文的語言離學生常用的書面語言更近，這是勝于詩歌的語言之處。本單元的練習多有語言題，主要是從欣賞的角度來學習這些語言的，其實不限于這些語言題，在學習每篇課文的時候，都可以品味課文中精彩的和關(guān)鍵的語句，還可以仿寫課文中的語句。有些課文作了評點示例，學生也試著評點課文，評點課文在很大程度上也就是賞析課文語言。

二、復習要點：

1.抓住細節(jié);

2.分析個性;

3.體察傾向;

4.品評亮點;

5.圈點批注。

6.背誦：《記念劉和珍君》第二、四節(jié)

高一 語文知識 點

第四單元──中外新聞 報告 文學

一、單元教材及學習重點說明

本單元屬于“溝通與應用”板塊，學習新聞和報告文學，所選的都是這兩類文體中的典范作品。這些作品強調(diào)真實性，及時準確地反映了方方面面的社會信息，從真實的生活出發(fā)，傳達出時代的精神。

有兩篇現(xiàn)場短新聞，記者在現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面?！秳e了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件，它選取了英國撤離香港的一系列場景，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感;《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報道的傳統(tǒng)，直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。

報告文學《包身工》是中國報告文學史上劃時代的作品，作者以鐵的事實、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評論，把勞動強度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世，憤怒控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削和掠奪中國工人的罪行。

通訊《飛向太空的航程》從“神舟5號”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實的對照中，國人的喜悅和自豪顯得更加凝重。

二、復習要點：

1、學習新聞作品：弄清新聞結(jié)構(gòu)、新聞事實、新聞背景、客觀敘述和主觀評價，學會提取信息。

2、學習報告文學：聯(lián)系時代背景，把握作者傾向，鑒賞敘事技巧，學會關(guān)注社會。

3、讀寫結(jié)合：評論新聞事實，思考社會問題。

提高語文成績的方法是什么

1.語文基礎(chǔ)知識盡量不丟分

高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎(chǔ)知識，這也是同學們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、 成語 、病句等專題做系統(tǒng)梳理復習，統(tǒng)一背誦，區(qū)分易混知識點。

基礎(chǔ)題如果不能得滿分，語文試卷分數(shù)不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題盡量多得分。

2.閱讀題目回歸原文

高中語文閱讀一般都是根據(jù)原文就能找到答案，所以大家做閱讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進行的，按順序就能找到每道題目的答案。

閱讀題可以先讀問題，對問題做標記，然后讀文章，找答案，對原文做標記，最后整理答案要點。對于找不到答案的題目，可以自由發(fā)揮，但也要盡量圍繞文章中心進行。

3.語文主觀題目背模板

語文除了選擇題就是主觀題，比如詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等，這些題目其實都有固定的答題模式，除了要大家掌握一定的思維方法和技巧外，最重要的就是會套用答題模板，當然， 作文 也不例外，也有固定的段落模式。

背模板的好處是可以省時省力，直接拿來套用，但要靈活一些，懂得答題思路才能更好地使用模板。另外，語文答題書寫要規(guī)范，字跡工整，閱卷能多得幾分。

語文答題要注意什么

語文答題一定要字跡工整，因為閱卷老師不希望看了很久都找不到采分點，也不想去辨認你寫的是什么，直接判錯就可惜了。相反，如果看到的是美觀整潔的卷面，多給幾分也有可能。

語文答題最好是按順序去做，不要挑自己喜歡的題先做，那樣容易打亂做題節(jié)奏，還容易落題，而且還浪費答題時間。

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高一語文第一章知識點

在學習上我們要好好的整理筆記，看參考書，這是補充課外知識的好 方法 ;補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu);循環(huán)復習，將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，這種循環(huán)復習利于記憶。以下是我給大家整理的 高一語文 第一章知識點，希望能幫助到你!

高一語文第一章知識點1

一、通假字

長樂王回深父。父，通“甫”，古代對男子的美稱。

二、古今異義

①比好游者尚不能十一(古義：十分之一。今義：基數(shù)詞。)

②至于幽暗昏惑而無物以相之(古義：到底，達到，動詞。今天：表示另提一事，關(guān)聯(lián)詞。)

③于是余有嘆焉(古義：(于是，對此)在這個時候。今義：由于這個、因此。)

④而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^(古義：不同尋常。今義：特別，副詞。)

⑤此所以學者不可以不深思而慎取之也(古義：治學的人、求學的人。今義：有專門學問的人。)

三、一詞多義

1.道

①有碑仆道(道路，名詞)

②何可勝道也哉?(說，動詞)

2.名

①以故其后名之曰褒禪/以其乃華山之陽名之也(命名、取名，名詞作動詞)

后世之謬其傳而莫能名者(說出名字，名詞作動詞)

3.其

①以故其后名之曰褒禪(那，代詞，指代慧褒埋葬的時間)

②距其院東五里(那，代詞，指代慧空禪院)

③獨其為文猶可識，曰“花山”(它，代詞，代仆碑)

④問其深，則其好游者不能窮也(前“其”，代詞，代“穴”;后“其”，代詞，代好游者)

⑤蓋其又深，則其至又加少也(前“其”，它，代詞，指代后洞;后“其”，那些，代詞，代游客)

⑥以其乃華山之陽名之也(它，代詞，指華山洞)

⑦既其出，則或咎其欲出者。(前一個“其”，結(jié)構(gòu)助詞，不譯;后一個“其”，那個，指示代詞)

⑧而予亦悔其隨之(自己，代詞，指作者)

⑨以其求思之深而無不在也(他們，代詞，指代“古之人”)

⑩其孰能譏之乎?(難道，語氣助詞，表反問語氣)

4.以

①以故其后名之曰褒禪/以其乃華山之陽名之也(因為，介詞)

②余與四人擁火以入(連詞，相當于“而”，表修飾)

③余之力尚足以入，火尚足以明也(用來，介詞)

④夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少(連詞，相當于“而”，表并列)

5.之

①而卒葬之(代詞，這里)

②以故其后名之曰“褒禪”(代詞，它，代指華山)

③褒之廬冢也/以其乃華山之陽名之也(結(jié)構(gòu)助詞，的)

④而余亦悔其隨之(代詞，他)

⑤古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得(結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消 句子 的獨立性)

6.焉

①于是予有嘆焉(兼詞，于此，對這件事)

②而人之所罕至焉/然力足以至焉(代詞，那里，指險遠的地方)

四、詞類活用

(一)名詞作狀語

①其下平曠，有泉側(cè)出(側(cè)，從側(cè)面、從旁邊)

(二)名詞作動詞

①唐浮圖慧褒始舍于其址(舍，筑舍居住)

②以故其后名之曰“褒禪”/以其乃華山之陽名之也(名，命名、取名)

③后世之謬其傳而莫能名者(名，說出)

(三)形容詞作動詞

①余之力尚足以入，火尚足以明也(明，照明)

(四)形容詞作名詞

①問其深，則其好游者不能窮也(深，深度)

②常在于險遠(險遠，險遠的地方)

(五)使動用法

①后世之謬其傳而莫能名者(謬，使……謬誤)

五、特殊句式

(一)判斷句

①今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

②距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。

③今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。

④所謂前洞也。

⑤故非有志者不能至也。

⑥此余之所得也。

⑦此所以學者不可以不深思而慎取之也。

⑧四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。

(二)省略句

①而卒葬(于)之(譯文：并且最終安葬在這里。)

②有碑仆(于)道(譯文：有塊石碑倒在路上。)

③余于仆碑，又以(之)悲夫古書之不存(我對倒地的石碑，又因此而感慨)

(三)倒裝句

1.狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)

①唐浮圖慧褒始舍于其址

②古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得

六、固定結(jié)構(gòu)

1.其孰能譏之乎?(“其……乎”意為“難道……嗎”)

七、文學常識

1.王安石

字介甫，晚年號半山，謚號“文”(故世稱“王文公”)，臨川人，北宋(朝代)杰出的政治家和文學家。官至宰相，后封舒國公，不久改封荊國公，世稱“王荊公”。卒謚文，又稱王文公。“唐宋八大家”之一，其 散文 雄健峭拔，詩歌遒勁清新。主要作品集《臨川先生集》。在政治上積極推行“新法”，反對因循守舊，被列寧稱為“中國十一世紀的改革家”。

這是一篇說理性游記，以游山為喻， 文章 前面寫游山，后面談道理，即事說理，說明要實現(xiàn)遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力;在研究學問上要“深思慎取”。

高一語文第一章知識點2

一、掌握下列重點詞語

1、既望：七月既望(農(nóng)歷十六。既，過了。望，農(nóng)歷每月十五)

2、少焉：少焉，月出于東山之上(不多一會兒)

3、如：縱一葦之所如(往)

4、凌：凌萬頃之茫然(越過)

5、御：浩浩乎如馮虛御風(駕)

6、溯：擊空明兮溯流光(逆流而上)

7、予懷：渺渺兮予懷(我的心)

8、倚：倚歌而和之(循、依)

9、方、破：方其破荊州(當;占領(lǐng))

10、下：下江陵(攻下)

11、渚：漁樵于江渚之上(江邊)

12、卒、消長：而卒莫消長也(到底;消減和增長)

13、適：而吾與子之所共適(享受)

14、狼藉：杯盤狼藉(凌亂)

15、白：不知東方之既白(亮)

二、通假字

1、屬：舉酒屬客(通"囑"，勸酒)

2、馮：浩浩乎如馮(píng)虛御風(通"憑"，乘)

3、繆：山川相繆(通"繚"，環(huán)繞，盤繞)

三、一詞多義

1、望：

①七月既望(農(nóng)歷每月十五，名詞)

②西望夏口(向遠處看，眺望，動詞)

2、長：

①抱明月而長終(永遠，副詞)

②而卒莫消長也(增長，動詞)

3、然：

①其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態(tài))

②何為其然也(這樣，代詞)

4、于：

①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)

②月出于東山之上(從，介詞)

③此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)

④于是飲酒樂甚(于是，表示后一件事緊接前一事，連詞)

5、白：

① 白露 橫江(白色的，形容詞)

②不知東方之既白(亮，形容詞)

6、歌：

①歌窈窕之章(唱，動詞)

②歌曰(歌詞，名詞)

③倚歌而和之(歌曲的聲調(diào)或節(jié)拍)

四、詞類活用

1、羽：羽化而登仙(名作狀，像長了翅膀似的)

2、舞：舞幽壑之潛蛟(使動，使……起舞)

3、泣：泣孤舟之嫠(lí)婦(使動，使……哭泣)

4、正：正襟危坐(使動，整理，端正)

5、南、西：烏雀南飛……西望夏口(名作狀，朝南、往南;朝西，往西)

6、下：下江陵(名作動，攻下)

7、樵：況吾與子漁樵于江渚之上(名作動，砍柴)

8、侶、友：侶魚蝦而友麋鹿(意動，以……為伴侶，以……為朋友)

五、古今異義的詞

1、徘徊：徘徊于斗牛之間(①古義：明月停留。②今義：人在一個地方來回走動。)

2、美人：望美人兮天一方(①古義：內(nèi)心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。②今義：美貌的人。)

3、凌：凌萬頃之茫然(①古義：越過。②今義：欺侮。)

4、子：況吾與子漁樵于江渚之上(①古義：對人的尊稱，多指男子。②今義：兒子)

六、句式

1、蘇子與客泛舟于赤壁之下(介賓 短語 后置)

2、月出于東山之上(介賓短語后置)

3、徘徊于斗牛之間(介賓短語后置)

4、凌萬頃之茫然(定語后置)

5、渺渺兮予懷(主謂倒裝)

6、客有吹洞簫者(定語后置)

7、何為其然也(賓語前置)

8、此非孟德之困于周郎者乎(判斷句)

9、固一世之雄也(判斷句)

10、而今安在哉(賓語前置)

11、況吾與子漁樵于江渚之上(介賓短語后置)

12、而又何羨乎(賓語前置)

13、是造物者之無盡藏也(判斷句)

七、難句翻譯

1、壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下

譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。

2、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

譯：不一會兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。

3、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然

譯：我們?nèi)螒{小船隨意飄蕩，越過那茫茫萬頃的江面。

4、客有吹洞蕭者，倚歌而和之。

譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫伴奏。

5、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦

譯：使?jié)摬卦谏顪Y里的蛟龍翩翩起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣。

6、固一世之雄也，而今安在哉?

譯：本來是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢?

7、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏(páo)樽以相屬。

譯：何況我和你在江洲之上 捕魚 打柴，與魚蝦結(jié)伴，和麋鹿做朋友，駕著一只葦葉般的小船，舉起匏樽互相勸飲。

8、是造物者之無盡藏也，而吾與子之所以共適。

譯：這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享用它們。

高一語文第一章知識點3

1.徐志摩：現(xiàn)代詩人，新月詩派的代表人物，著有《志摩的詩》〈〈翡冷翠的一夜〉〉等詩集。

2.聞一多：現(xiàn)代詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有詩集〈〈紅燭〉〉〈〈死水〉〉。聞一多的“三美”主張指：音樂美、繪畫美、建筑美。

3.艾青：現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄。長詩〈〈大堰河——我的保姆〉〉是他的成名之作。另外還有長詩〈〈向太陽〉〉〈〈火把〉〉〈〈光的贊歌〉〉等。

4.普希金：俄國偉大詩人，俄羅斯文學的奠基人。的詩有〈〈自由頌〉〉〈〈致恰達耶夫〉〉《致大?！贰础创膶怠档?。長篇小說《上尉的女兒》，長篇詩體小說《葉甫蓋尼.奧涅金》。

5.彼得菲：匈牙利詩人，資產(chǎn)階級民主主義革命家。被譽為匈牙利“抒情”，主要作品有長詩《農(nóng)村的大錘》〈〈勇敢的約翰〉〉等。

6.朱自清[1898—1948]：原名朱自華，字佩弦，號秋實，祖籍浙江紹興，1898年出生于江蘇東海。1923年發(fā)表長詩〈〈毀滅〉〉，1929年出版詩文集〈〈蹤跡〉〉，1928年出版散文集〈〈背影〉〉，成為的散文家。另有散文集〈〈背影〉〉〈〈歐游雜記〉〉〈〈你我〉〉等。他的散文以“語言洗練”“文筆秀麗”著稱。他是詩人、散文家、學者、又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子，_稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。著作有〈〈朱自清全集〉〉。

7.〈〈采蓮賦〉〉：南朝皇帝蕭繹著。

8.〈〈西洲曲〉〉：南朝樂府中的詩。

9.魯迅(1881—1936)：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、散文、雜文和詩歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人 日記 》。主要作品有:小說集吶喊彷徨 故事 新編;雜文集而已集二心集華蓋集且介亭雜文等十六部;散文集朝花夕拾》; 散文詩 集野草.他的著作編為魯迅全集出版.10.文心雕龍：中國古代文學理論巨著.南朝梁劉勰(字彥和)著.全書10卷,50篇,分上下編.全書較為全面地 總結(jié) 了前代文學現(xiàn)象,把文學理論批評推向新的階段,成為我國古典文學批評杰出的巨著.11.列夫?托爾斯泰：俄國偉大作家,代表作有長篇小說戰(zhàn)爭與和平安娜?卡列尼娜復活。

12.史鐵生：北京人,當代小說家.作品有我的遙遠的清平彎插隊的故事合歡樹。

13.寬容：作者房龍,荷裔美國人,學者。在這部著作中,詳述了人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想自由,主張對異見的寬容,譴責反動勢力鎮(zhèn)壓新思想的罪惡.

14.燭之武退秦師選自左傳。左傳是我國第一部敘事詳細的完整的編年體歷史著作,相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。15.勾踐滅吳節(jié)選自國語。國語是我國最早的一部國別體史書,記載了周穆王十二年到周貞定王十六年間的失實.

16.戰(zhàn)國策是記載西周、東周及各諸侯國歷史的著作，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)的謀議或辭說。經(jīng)西漢劉向整理，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山12策，共33篇。

17.《論語》是記載春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書。全書共二十篇，一篇包括若干章，內(nèi)容涉及政治、 教育 、文學、哲學以及立身處世的道理等多方面，為語錄體?！础凑撜Z〉〉是有關(guān)儒家思想的經(jīng)典著作。與《大學》《中庸》〈〈孟子〉〉合稱“四書”。

18〈〈孟子〉〉是記載戰(zhàn)國思想家孟軻言行的書，由孟軻及其弟子編成。共七篇，內(nèi)容涉及政治活動、政治學說以及哲學、教育、倫理，是儒家經(jīng)典著作之一。

19〈〈荀子〉〉是戰(zhàn)國末期思想家荀況所著，一小部分出于其弟子之手，現(xiàn)存32篇.

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高中語文必修一知識點總結(jié)

本篇 文章 為同學們整理了高中語文必修一知識點 總結(jié) ，同學們可以看完本篇文章在以后復習過程中更好的掌握這些知識點。

一、單元教材及學習重點說明：

這個單元主要指導學生鑒賞中國新詩和外國詩歌。本單元有中國詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個“情”字來概括：《沁園春長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《錯誤》中閨中思婦對“歸人”的怨情……情感“風景”可謂豐富多樣。教學時，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍珠”，學生必收獲情感，啟迪思想。

高中語文必修一第一單元知識點整理

一、單元教材及學習重點說明

掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發(fā)展簡況。

能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

高中語文必修一第二單元知識點整理

一、單元教材及學習重點說明

這個單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀念性的文章，大體上可以分成兩類，

一是寫悲慘、憂傷之事，表憤怒、悲悼之情，發(fā)深邃、邈遠之思（《記念劉和珍君》《小狗包弟》）；

二是寫偉人、名人之事，表贊美、頌揚之情，傳活潑、幽默之趣（《記梁任公先生的一次演講》）。這些課文都包含豐富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引導學生深入體會、咀嚼，帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗，也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。

高中語文必修一第三單元知識點整理

一、單元教材及學習重點說明

本單元屬于“溝通與應用”板塊，學習新聞和 報告 文學，所選的都是這兩類文體中的典范作品。這些作品強調(diào)真實性，及時準確地反映了方方面面的社會信息，從真實的生活出發(fā)，傳達出時代的精神。

有兩篇現(xiàn)場短新聞，記者在現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面?！秳e了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件，它選取了英國撤離香港的一系列場景，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感；《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報道的傳統(tǒng)，直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。

高中語文必修一生字詞知識整理

沁（qìn）園春 百舸（gě）爭流 橘子jú 百舸 gě 悵寥廓（liáo）（kuò） 崢嶸（zhēng）（róng）揮斥方遒（qiú）浪遏（è）飛舟 吝嗇（lìn）（sè） 嬉（xī）游

澄（chéng）清 召（zhào）喚 不馴（xùn） 明澈（chè）灰燼（jìn） 不屈不撓（náo） 搖曳（yè） 睫（jié）毛 瞳（tóng）孔 惆悵（chóu）（chàng） 輕蔑miè

嘲諷fěng 給（jǐ）予 迂（yū）回 脊骨jǐ 不屈不撓náo 礦藏zàng 閃爍shuò

震顫chàn 戰(zhàn)栗lì 憎恨zēng 棲息qī 倔強jué 誕生dàn 炫耀xuàn

沉湎miǎn 眷戀juàn 溺nì 抹煞shā 遨游áo 翱翔áo 磕絆bàn 汗流浹背jiā 感慨kǎi

企望qǐ 掙脫zhèng 愚昧mèi 干biě 召喚zhào 厭倦juàn 蒙蔽méng

藐視miǎo 恪盡職守kè 吮吸shǔn 欽佩qīn 教誨huì 斟酌zhēn 水泵bèng 雛形chú

眺（tiào）望 撩（liāo）起 喧（xuān）響 坐標軸（zhóu）

絮絮（xù）叨（dāo）叨 迷惘（wǎng） 炫（xuàn）耀 晨曦（xī）

沉湎（miǎn） 抹煞（sh?。?面 面相 覷（qù） 溺（nì）愛

粘（zhān）貼 怪癖（pǐ） 摭（zhí）拾 祈禱（qí）（dǎo）

磕（kē）絆（bàn） 顫（chàn）抖 冰雹（báo） 夭（yāo）折

碾（niǎn）成 引吭（háng）試啼 自艾（yì）自憐 干癟（biě）

藐（miǎo）視 刻?。╞ó） 嚙噬（niè）（shì） 吮（shǔn）吸

恪（kè）守 欽（qīn）佩 犄（jī）角 擂（léi）鼓

纖（xiān）巧 瞠（chēng）目結(jié)舌 商榷（què） 忐忑（tǎn）（tè）

雛（chú）形 斟酌（zhēn）（zhuó） 甄（zhēn）別 思忖（cǔn）

妥帖（tiē） 跋涉（bá shè） 斑斕（lán） 狹隘（ài）

慰藉（jiè） 麻痹（bì） 戕害（qiāng） 符箓（lù）

時髦（máo） 恢（huī）宏 木直中（zhòng）繩 槁暴（pù）

參?。▁ǐng）騏驥（qí jì） 須臾（yú） 跬（kuǐ）步

舟楫（jí） 鍥（qiè）而不舍 契（qì）約 強弩（nǔ）

君子生（xìng）非異也鏤（lòu） 句讀（dòu） 官盛則近諛（yú）

郯子（tán） 老聃（dān） 蟠（pán） 以貽（yí）之

萇弘（cháng hóng） 熾（chì）熱 疑竇（dòu） 諂（chǎn）媚

焚膏繼晷（guǐ） 熟稔（rěn） 心無旁騖（wù） 城垣（yuán）

不遑（huáng） 宅邸（dǐ） 綺窗（qǐ） 魂牽夢縈（yíng）

酒闌燈灺（lán）（xiè）餓殍（piǎo） 艾蒿（hāo） 裊裊（niǎo）

搭訕（shàn） 悠邈（miǎo） 一飲一啜（chuò） 田塍（chéng）

濡染（rú） 烙?。╨ào） 匝數(shù)（zā） 侘傺（chà）（chì）

鎩羽而歸（sh?。?恬淡（tián） 締造（dì） 謫居（zhé）

低徊（huí） 欷歔（xī）（xū） 發(fā)軔（rèn） 方興未艾（ài）

含辛茹苦（rú） 翹首（qiáo） 桑梓（zǐ） 蕞爾（zuì）

翰苑（hàn） 別墅（shù） 靜謐（mì） 悲愴（chuàng）

矯飾（jiǎo） 游泊（bó） 遷徙（xǐ） 戈壁（gē）

按捺（nà） 顛簸（bǒ） 惶惑（huáng） 豐子愷（kǎi）

崔顥（hào） 廿七（niàn） 黏合（nián） 煙垢（gòu） 打夯（hāng）

煮茗（míng） 蟄（zhé）居閩粵（mǐn）（yuè） 豐腴（yú） 赭（zhě）色

烏桕（jiù）遠阜（fù） 誑語（kuáng） 驚駭（hài） 霧靄（ǎi）

噴薄（bó） 陰霾（mái） 攫來（jué） 混沌（dùn）

瘴氣（zhàng） 剔（tī）透 粗獷（guǎng） 奔放不羈（jī）

千峰萬壑（hè） 咆哮（páo）（xiào） 壬（rén）戌 舉酒屬（zhǔ）客

窈窕（yǎo）（tiǎo） 馮（píng）虛御風 桂棹（zhào） 扣舷（xián）

釃（shī）酒 橫槊（shuò） 匏（páo）尊 相與枕藉（jiè）

嫠（lí）婦 愀（qiǎo）然 山川相繆（liáo） 湍急（tuān）

舳艫（zhú）（lú） 蜉蝣（fú）（yóu） 衽（rèn）席 攢蹙累積（cuán）（cù）

顥（hào）氣 引觴（shāng）滿酌 蜿蜒（wān）（yán） 迸發(fā)（bèng）

僇（lù）人 施施（yí）（yí）而行 無盡藏（zàng） 漣漪（lián）（yī）

馴服（xùn） 蓊郁（wěng） 憂悒（yì） 追溯（sù）

嗥叫（háo） 毛骨悚然（sǒng） 箕踞而遨（jī）（jù）

纖細xiān 忐忑tǎntè 抉擇jué 奢侈chǐ 商榷què 思忖cǔn 茍延殘喘chuǎn

墓冢zhǒng 骨骸hái　狹隘ài 跋涉bá 沉溺nì 慰藉jiè 時髦 máo 什剎海shí chà

僻靜pì 菜圃pǔ 黏合nián 逃遁dùn 惦念diàn 貧瘠jí 悲愴chuàng 酒闌燈灺xiè

搭訕shàn 崎嶇qíqū 濡染rú 烙印lào 締造dì 方興未艾ài 遷徙xǐ 撼動人心hàn

按捺不住nà 顛簸bǒ 拋錨máo 煙垢gòu 倉皇huáng 打夯hāng 涮shuàn 蟄居zhé

豐腴yú 綠林lù 驚駭hài 震撼hàn 安謐mì 瘴氣zhàng 停滯zhì 驀地mò 醞釀yùn

蓊郁wěng 游弋yì 徜徉cháng 愜意qiè 吞噬shì 喧囂xiāo 一瞥piē

引擎qíng 殘羹gēng 扳機bān 餓殍piǎo

高一語文必修一單元知識點分析

高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的 學習 方法 。以下是我給大家整理的 高一語文 必修一單元知識點分析，希望大家能夠喜歡!

高一語文必修一單元知識點分析1

一、通假字

①外連衡而斗諸侯/約從離衡(衡，通"橫")

②孝公既沒(沒，通"歿"，死亡)

③合從締交/約從離衡/于是從散約敗(從，通"縱"，指戰(zhàn)國時期六國聯(lián)合共同對付秦國的策略，稱為"合縱")

④秦有余力而制其弊(弊，通"敝"，疲憊)

⑤信臣精卒陳利兵而誰何(通"呵"，喝問)

⑥倔起阡陌之中(倔，通"崛"，崛起)

⑦贏糧而景從(景，通"影"，像影子一樣)

⑧百有余年矣(有，通"又")

⑨非抗于九國之師也(抗，通"亢"，高)

⑩威振四海(振，通"震"，震動)

二、古今異義

①于是秦人拱手而取西河之外(于是，在這種情況下;西河：黃河以西。)

②于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;(在這時)

③山東豪俊遂并起(山東：崤山以東，即東方諸國。今指山東省。)

三、一詞多義

1.固

①據(jù)崤函之固(險固，堅固，特指地勢險要，城郭堅固，形容詞用作名詞)

②君臣固守以窺周室(牢固，頑強，形容詞)

③然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固(固守的據(jù)點，屏障，名詞)

2.因

①因遺策(沿襲，動詞)

②因利乘便(趁著，介詞)

③因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)

3.亡

①秦無亡矢遺鏃之費(丟失，損失，動詞)

②追亡逐北(逃亡，動詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊)

③吞二周而亡諸侯(滅亡，動詞;這里是使動用法，使……滅亡)

高一語文必修一單元知識點分析2

(1)通假字

輮以為輪，其曲中規(guī)(“輮”通“煣”，用火烤使木彎曲)

知明而行無過(“知”通“智”，智慧)

君子生非異也(“生”通“性”，資質(zhì)，天賦)

雖有槁暴，不復挺者(“有”通“又”;“暴”通“曝”，日曬)

非利足也，而致千里。(“致”通“至”，達到)

(2)古今異義

博學

古義：廣博地學習，廣泛地學習。例：君子博學而日參省乎己。

今義：知識、學識的淵博。

參

古義：驗，檢查。例：君子博學而日參省乎己。

今義：參加，參考。

疾

古義：強。例：聲非加疾也(這里指聲音宏大);疾風知勁草。

今義：疾病，快。

假

古義：憑借，借助。例：假輿馬者。

今義：與“真”相對。

金

古義：金屬制的刀劍。例：金就礪則利。

今義：金子。

爪牙

古義：爪子和牙齒。例：蚓無爪牙之利。

今義：壞人的黨羽、幫兇。

用心

古義：思想意識活動。例如：用心一也。

今義：讀書用功或?qū)δ呈驴蟿幽X筋。

(3)詞類活用

木直中繩，輮以為輪(輮：動詞的使動用法，使……彎曲)

君子博學而日參省乎己(日：名作狀，每天)

假舟楫者，非能水也(水：名詞用作動詞，游水)

上食埃土，下飲黃泉(上、下：名作狀，向上、向下)

其曲中規(guī)(曲：形作名，曲度，弧度)

登高而招，臂非加長也(高：形作名，高處)

假輿馬者，非利足也(利：形容詞的使動用法，使……快，走得快)

故木受繩則直(直：形作動，變直)

(4)特殊句式與固定格式

雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也(判斷句，“……者，……也”表判斷)

用心一也(判斷句，“……也”表判斷)

用心躁也(判斷句，“……也”表判斷)

無以至千里(“無以……”意為“沒有用來……的辦法”)

蚓無爪牙之利，筋骨之強。(定語后置)

高一語文必修一單元知識點分析3

(一)判斷句

1、是寡人之過也。(這是我的過錯。)

2、以亂易整，不武。(用散亂來代替整齊，這是不符合武德的。)

3、今日往而不反者，豎子也!(今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子!)

4、楚左尹項伯者，項羽季父也。(楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。)

5、今人有大功而擊之，不義也。(如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的。)

6、沛公之參乘樊噲者也。((他)是沛公的護衛(wèi)樊噲。)

7、此亡秦之續(xù)耳。(這是走秦朝滅亡的老路啊。)

8、人方為刀俎，我為魚肉。(如今人家正是刀和砧板，我們是魚肉。)

9、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(之所以派遣將士把守函谷關(guān)，是為的防備其他盜賊竄入和意外的變故。)

(二)倒裝句

1、晉，何厭之有?(賓語前置句)(那晉國，哪有滿足的時候呢?)

2、其無禮于晉。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(因為鄭伯(曾經(jīng))對待晉侯沒有禮貌)

3、亡鄭而有益于君。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(倘使滅掉鄭國對您有好處)

4、王拜送于庭。(狀語后置)(燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來)

5、及賓客知其事者。(“者”，定語后置的標志)(太子和他的賓客中知道這件事的人。)

6、具以沛公言報項王。(介詞結(jié)構(gòu)后置)(把沛公的話一一 報告 了項王。)

7、得復見將軍于此。(介詞結(jié)構(gòu)后置)(能夠在這里又見到您。)

8、籍何以至此?(疑問代詞作賓詞前置)(我怎么會這樣!)

9、大王來何操?(疑問代詞作賓語前置)(大王來的時候帶什么?)

10、沛公安在?(疑問代詞作賓語前置)(沛公在哪里?)

(三)省略句

1、晉軍函陵。(晉國軍隊駐扎(在)函陵。)2、敢以煩執(zhí)事?(我怎么敢用(這件事)來煩勞您。)

3、若舍鄭以為東道主。(如果放棄進攻鄭國而把它作為(您)東方道路上的主人。)

4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。(現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱。)

5、人不敢與忤視。(人們不敢同他正眼相看。)

6、荊軻有所待，欲與俱。(荊軻等待著一個人，想同他一起去。)

7、嘉為先言于秦王曰。(蒙嘉替他事先向秦王進言。)

8、為擊破沛公軍。(為我打敗沛公的部隊!)9、加彘肩上。(把豬肘放在(盾的)上面。)

(四)被動句

1、父母宗族，皆為戮沒。(父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。)

2、而燕見陵之恥除矣。(而且燕國被欺侮的恥辱也除去了。)

3、若屬皆且為所虜。(我們這些人都要被他俘虜了!)

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高一語文第一單元知識點概述

1、重點：

⑴ 領(lǐng)會作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命氣概;

⑵ 從意象的角度了解詞中關(guān)于湘江秋景和少年同學的描寫。

2、難點：

深刻領(lǐng)會結(jié)尾“浪遏飛舟”的象征意義。

3、導析：

⑴ 上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景畫圖。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了富有典型性的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚來描寫，其中既有靜景，又有動景，既有遠景，又有近景。充分顯示了作者廣闊的視野。尤為可貴的是，作者一掃秋景中的肅殺之氣，用“盡染”“爭流”“擊”“翔”這些動詞把眼前的景象寫得充滿生機，使人感覺到了春意。最后一句“萬類霜天競自由”，則從眼前景物一下擴展到世間萬物，并對在寒秋嚴霜下的'萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強的情狀，作了富有哲理性的概括。作者這樣描寫秋景，是因為他內(nèi)心充滿了革命豪情。特別是通過詢問大自然的盛衰榮枯應由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的凌云壯志。

下闋“恰”領(lǐng)起后文，以“同學少年”的意象，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。特別是往事回憶中跟少年同學們在大風浪中游泳的片段?！爸辛鳌笔墙兴髯罴钡牡胤?“浪”是“擊水”所為;以“浪”去遏阻“飛舟”，這是何等英雄的氣概!而且此句是對“誰主沉浮”的巧妙回答。

⑵ “浪遏飛舟”的象征意義，從整體上看，這是對敢于斗爭，敢于勝利的革命精神的贊頌。