語文高中必修一第一單元知識(shí)點(diǎn)

一切知識(shí)都源于無知，一切無知都源于對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。最根深蒂固的無知，不是對(duì)知識(shí)的無知，而是對(duì)自己無知的無知，下面我給大家分享一些語文高中必修一第一單元知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文高中必修一第一單元知識(shí)1

01詞組、字音

qìn(沁)園春 分mì(泌) 百gě(舸) zhēng(崢)嶸 寥kuò(廓) 萬戶hóu( 侯 ) 揮斥方qiú(遒) màn(漫)江 màn(謾)罵 xié(攜)來 浪è(遏)飛舟 漪lún (淪)páng(彷)徨 寂liáo(寥)惆chàng(悵)凄wǎn(婉) 頹pǐ(圮)青xǐng(荇) 浮zǎo(藻) 長gāo(篙) hāo(蒿) 草 枯gǎo(槁) 斑lán(斕) shēng(笙)簫 青tāi(苔) 漫sù(溯) 荊jí(棘)火bō(缽) niǔ(忸)怩 麥zāo(糟) 發(fā)jiào(酵 )dùn (燉) 肉 團(tuán)jī(箕)

凌wǔ(侮)chì(叱)罵 踟chú(躕) duò(舵)手 qióng(跫)音 春wéi(帷)窗fēi(扉) 流lán (嵐) 霧ǎi(靄) 和ǎi (藹)

02辨析下列漢字的字形

沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 頹圮 杞人憂天 祭祀 沉淀 紙錠 綻放 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 無恥讕言 斑斕 波瀾 朔風(fēng) 追溯

挑釁 河畔 碾碎 輾轉(zhuǎn) 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角忸怩 紐扣 樞紐 心扉 雨雪霏霏

03掌握下面詞語的詞義

揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強(qiáng)勁有力。

激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，批評(píng)壞的，褒揚(yáng)好的。

彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。

頹圮：坍塌，毀壞。

典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。

瓦菲：生長在瓦縫中的野草。

凌侮：欺凌，侮辱。

04 近義詞 辨析

寥廓：(天空)高原空曠。

遼闊：(土地海洋等)遼遠(yuǎn)廣闊。

意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時(shí)間積累起來的習(xí)俗、 文化 。

彷徨：猶疑不決的走來走去。

倘佯：自由自在地走來走去。

養(yǎng)育：撫養(yǎng)和 教育 。

養(yǎng)活：供給東西使生活。

語文高中必修一第一單元知識(shí)2

《詩兩首》

重要字音： 彷(páng)徨 寂寥(liáo) 惆悵(chàng)凄婉(wǎn)頹圮(pǐ)青荇(xǐng)

浮藻(zǎo)長篙(gāo) 漫溯(sù)斑斕(lán) 笙(shēng)簫

多音字：看守 看見 遒勁 有勁 著迷 執(zhí)著 裝載 記載 悄悄 悄然

重要字形：彷徨 惶然 惋惜 哀婉 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 追溯 朔風(fēng) 挑釁 河畔 斑斕 無恥讕言 波瀾 頹圮 祭祀 杞人憂天

重要詞義：彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。

近義詞辨析：

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時(shí)間積累起來的習(xí)俗、文化。

彷徨：猶疑不決的走來走去。倘佯：自由自在地走來走去。

【課內(nèi)閱讀】

1.對(duì)《再別康橋》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (D)

A.“康橋”，現(xiàn)在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。徐志摩年輕時(shí)曾在此讀書、生活過，結(jié)識(shí)過許多英國朋友，故對(duì)此懷有一種特殊的感情。

B.第二節(jié)作者運(yùn)用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。

C.第三節(jié)運(yùn)用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動(dòng)地寫出了康橋?qū)λ臒崆闅g迎，同時(shí)用“甘心做一條水草”表達(dá)了詩人對(duì)康橋的刻骨銘心的眷戀之情。

D.第五節(jié)的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔在劍河上盡興游覽的情景，抒發(fā)了詩人對(duì)歲月流逝的惆悵之情。

2.對(duì)《再別康橋》分析鑒賞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( A )

A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩人偏說不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”。這一方面寫出夢(mèng)之美，夢(mèng)之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢(mèng)的描寫。

B.詩人用“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”把夢(mèng)具象化，把抽象的詩意化為具體的形象，非常生動(dòng)。

C.在充滿詩意的地方詩人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩人陷入沉默。

D.最后一節(jié)將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運(yùn)用增強(qiáng)了詩歌輕盈的節(jié)奏，并把濃烈的詩情化為一種瀟灑。

3.對(duì)《雨巷》的賞析，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (D )

A. 詩歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍懷著對(duì)美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。

C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對(duì)生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

D.詩人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機(jī)和活氣。

4.對(duì)《雨巷》這首詩歌表現(xiàn) 方法 的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C )

A. 這首詩歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對(duì)于音樂美的追求。

B. 本詩運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。

C. 本詩反復(fù)出現(xiàn)的“丁香”意象及其蘊(yùn)藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”。

D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨(dú)行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有 傳統(tǒng)文化 的氣息與古典美。

語文高中必修一第一單元知識(shí)3

大堰河—我的保姆

【基礎(chǔ)知識(shí)】

重要字音：青苔(tāi)荊棘(jí)火缽(bō)忸(niǔ)怩 麥糟(zāo) 燉 (dùn) 肉

團(tuán)箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)罵

多音字：瓦菲 菲薄 泥巴 拘泥 漂泊 湖泊 青苔 舌苔

重要字形：碾碎 輾轉(zhuǎn) 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 紐扣 樞紐

重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。瓦菲：生長在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。

近義詞辨析：養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。養(yǎng)活：供給東西使生活。

【課內(nèi)閱讀】

1.《大堰河――我的保姆》結(jié)尾中說這首詩也是獻(xiàn)給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，意在表明( A)

A.詩人的感情，由一個(gè)狹小的范圍，升華到一個(gè)更高、更廣的天地。

B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。

C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會(huì)，想號(hào)召人們起來斗爭(zhēng)。

D.詩人的感情，融會(huì)世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。

2. “我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子?！边@句坦誠的聲明告訴我們( B)

A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。

B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。

C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。

D.“我”不忘養(yǎng)育之恩。

3. “大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。”作者一再強(qiáng)調(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)”是為了說明(D)

A.大堰河死得很凄涼。

B.大堰河臨死時(shí)仍在牽掛她的乳兒。

C.“我”回家后和大堰河家失去聯(lián)系。D.“我”的遺憾自責(zé)的心情。

4.為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩中采用了什么樣的修辭手段? (C)

A.排比 夸張 重復(fù) B.對(duì)比 重復(fù) 擬人 C.重復(fù) 排比 對(duì)比 D.借代 對(duì)比 排比

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語文是語言和文學(xué)、 文化 的簡(jiǎn)稱，包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準(zhǔn)確和語法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。這次我給大家整理了 高一語文 必修一知識(shí)點(diǎn) 總結(jié) ，供大家閱讀參考。

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第一單元——詩歌

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明：

這個(gè)單元主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩和外國詩歌。本單元有中國詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個(gè)“情”字來概括：《沁園春長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對(duì)丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對(duì)母校的綿綿別情，《錯(cuò)誤》中閨中思婦對(duì)“歸人”的怨情……情感“風(fēng)景”可謂豐富多樣。教學(xué)時(shí)，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍珠”，學(xué)生必收獲情感，啟迪思想。

這個(gè)單元的鑒賞重點(diǎn)是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點(diǎn)，也可以說是詩歌鑒賞的主要 方法 ，即：一方面要注意體會(huì)詩中表達(dá)的思想情感，另一方面要分析詩中運(yùn)用的意象。下面分別 說說 這兩個(gè)方面。

如何體會(huì)詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》等表達(dá)的思想情感呢?可主要從了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法三個(gè)方面入手。欣賞技巧是重要的，但須提醒學(xué)生要有意識(shí)地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對(duì)詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”(劉勰)說的就是這個(gè)道理。

意象是詩歌理論中一個(gè)非常重要的概念?！耙狻奔葱蕾p者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。具體教學(xué)中，要注意區(qū)分詩中的描述性意象和比喻性意象(又稱為實(shí)生活意象和象征性意象)。描述性意象或?qū)嵣钜庀?，在《再別康橋》用得較多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、則為比喻性意象或象征性意象，它們表達(dá)的詩人思想情感豐富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)(字音、字形、詞語)。

2、按要求朗誦。

3、詩歌的寫作背景和詩人的經(jīng)歷。

4、相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

5、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。

6、背誦：《沁園春 長沙》，《雨巷》，《再別康橋》

高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)

第三單元──現(xiàn)當(dāng)代寫人記事 散文

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明

這個(gè)單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀(jì)念性的 文章 ，大體上可以分成兩類，一是寫悲慘、憂傷之事，表憤怒、悲悼之情，發(fā)深邃、邈遠(yuǎn)之思(《記念劉和珍君》《小狗包弟》);二是寫偉人、名人之事，表贊美、頌揚(yáng)之情，傳活潑、幽默之趣(《記梁任公先生的一次演講》)。這些課文都包含豐富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、咀嚼，帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗(yàn)，也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。

學(xué)習(xí)本單元寫人記事的散文，既要學(xué)習(xí)品人，又要學(xué)習(xí)品文。品評(píng)人物，要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點(diǎn)。例如梁實(shí)秋筆下的梁?jiǎn)⒊@示出豪爽的性格，汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時(shí)人物的性格是多種因素構(gòu)成的，如劉和珍既是溫和的又是英勇的。品評(píng)人物，不僅要注意人物的外貌言行，還要注意探究人物的內(nèi)心世界。人物的外貌言行容易描畫，人物的內(nèi)心世界則難于準(zhǔn)確地把握，而高明的作家則擅長此道，如巴金坦陳深藏的心跡，從“懺悔”入筆，寫出了一個(gè)大作家的豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。品評(píng)人物，要注意人物性格中的時(shí)代因素，將對(duì)人物的分析，與對(duì)時(shí)代背景的分析相結(jié)合。如劉和珍身上具有那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年的執(zhí)著追求精神和英勇獻(xiàn)身精神，這是和平年代的青年所沒有的特點(diǎn);巴金自我解剖自己身上的一些特點(diǎn)或弱點(diǎn)，也體現(xiàn)歷史和時(shí)代留在作家身上的特殊印記。

品文，就是品賞文章(在這里是散文)的一般作法、特殊技巧和語言藝術(shù)。以前語文課堂上習(xí)得的方法仍可沿用，在本冊(cè)第一單元里學(xué)到的欣賞詩歌的方法也可靈活運(yùn)用于本單元。本單元品文的內(nèi)容大致包括：賞析寫人技巧，如刻畫人物的外貌，描寫人物的心理活動(dòng);賞析敘事技巧，如與人物相關(guān)的材料的詳略安排，敘述的先后次序，記敘，描寫，議論，抒情……還有其他一些技巧，如修辭方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描寫，側(cè)面描寫……散文的語言藝術(shù)，也是學(xué)習(xí)這個(gè)單元要著重揣摩和賞析的。就像詩歌的語言是藝術(shù)化的語言一樣，散文的語言同樣是藝術(shù)化的語言，散文的語言與詩歌的語言相比，具有不同的藝術(shù)趣味，從一定意義上說，散文的語言離學(xué)生常用的書面語言更近，這是勝于詩歌的語言之處。本單元的練習(xí)多有語言題，主要是從欣賞的角度來學(xué)習(xí)這些語言的，其實(shí)不限于這些語言題，在學(xué)習(xí)每篇課文的時(shí)候，都可以品味課文中精彩的和關(guān)鍵的語句，還可以仿寫課文中的語句。有些課文作了評(píng)點(diǎn)示例，學(xué)生也試著評(píng)點(diǎn)課文，評(píng)點(diǎn)課文在很大程度上也就是賞析課文語言。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1.抓住細(xì)節(jié);

2.分析個(gè)性;

3.體察傾向;

4.品評(píng)亮點(diǎn);

5.圈點(diǎn)批注。

6.背誦：《記念劉和珍君》第二、四節(jié)

高一 語文知識(shí) 點(diǎn)

第四單元──中外新聞 報(bào)告 文學(xué)

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明

本單元屬于“溝通與應(yīng)用”板塊，學(xué)習(xí)新聞和報(bào)告文學(xué)，所選的都是這兩類文體中的典范作品。這些作品強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，及時(shí)準(zhǔn)確地反映了方方面面的社會(huì)信息，從真實(shí)的生活出發(fā)，傳達(dá)出時(shí)代的精神。

有兩篇現(xiàn)場(chǎng)短新聞，記者在現(xiàn)場(chǎng)，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡(jiǎn)筆勾勒出清晰可視的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景、一幅幅畫面?！秳e了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件，它選取了英國撤離香港的一系列場(chǎng)景，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感;《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報(bào)道的傳統(tǒng)，直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。

報(bào)告文學(xué)《包身工》是中國報(bào)告文學(xué)史上劃時(shí)代的作品，作者以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評(píng)論，把勞動(dòng)強(qiáng)度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世，憤怒控訴了帝國主義和買辦勢(shì)力的殘酷剝削和掠奪中國工人的罪行。

通訊《飛向太空的航程》從“神舟5號(hào)”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中，國人的喜悅和自豪顯得更加凝重。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新聞作品：弄清新聞結(jié)構(gòu)、新聞事實(shí)、新聞背景、客觀敘述和主觀評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)提取信息。

2、學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)：聯(lián)系時(shí)代背景，把握作者傾向，鑒賞敘事技巧，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)。

3、讀寫結(jié)合：評(píng)論新聞事實(shí)，思考社會(huì)問題。

提高語文成績的方法是什么

1.語文基礎(chǔ)知識(shí)盡量不丟分

高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎(chǔ)知識(shí)，這也是同學(xué)們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、 成語 、病句等專題做系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)，統(tǒng)一背誦，區(qū)分易混知識(shí)點(diǎn)。

基礎(chǔ)題如果不能得滿分，語文試卷分?jǐn)?shù)不會(huì)太高，所以大家要有分分必爭(zhēng)的原則，簡(jiǎn)單題目必得分，難題盡量多得分。

2.閱讀題目回歸原文

高中語文閱讀一般都是根據(jù)原文就能找到答案，所以大家做閱讀時(shí)，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進(jìn)行的，按順序就能找到每道題目的答案。

閱讀題可以先讀問題，對(duì)問題做標(biāo)記，然后讀文章，找答案，對(duì)原文做標(biāo)記，最后整理答案要點(diǎn)。對(duì)于找不到答案的題目，可以自由發(fā)揮，但也要盡量圍繞文章中心進(jìn)行。

3.語文主觀題目背模板

語文除了選擇題就是主觀題，比如詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等，這些題目其實(shí)都有固定的答題模式，除了要大家掌握一定的思維方法和技巧外，最重要的就是會(huì)套用答題模板，當(dāng)然， 作文 也不例外，也有固定的段落模式。

背模板的好處是可以省時(shí)省力，直接拿來套用，但要靈活一些，懂得答題思路才能更好地使用模板。另外，語文答題書寫要規(guī)范，字跡工整，閱卷能多得幾分。

語文答題要注意什么

語文答題一定要字跡工整，因?yàn)殚喚砝蠋煵幌Ｍ戳撕芫枚颊也坏讲煞贮c(diǎn)，也不想去辨認(rèn)你寫的是什么，直接判錯(cuò)就可惜了。相反，如果看到的是美觀整潔的卷面，多給幾分也有可能。

語文答題最好是按順序去做，不要挑自己喜歡的題先做，那樣容易打亂做題節(jié)奏，還容易落題，而且還浪費(fèi)答題時(shí)間。

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高一語文第一章知識(shí)點(diǎn)

在學(xué)習(xí)上我們要好好的整理筆記，看參考書，這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好 方法 ;補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu);循環(huán)復(fù)習(xí)，將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。以下是我給大家整理的 高一語文 第一章知識(shí)點(diǎn)，希望能幫助到你!

高一語文第一章知識(shí)點(diǎn)1

一、通假字

長樂王回深父。父，通“甫”，古代對(duì)男子的美稱。

二、古今異義

①比好游者尚不能十一(古義：十分之一。今義：基數(shù)詞。)

②至于幽暗昏惑而無物以相之(古義：到底，達(dá)到，動(dòng)詞。今天：表示另提一事，關(guān)聯(lián)詞。)

③于是余有嘆焉(古義：(于是，對(duì)此)在這個(gè)時(shí)候。今義：由于這個(gè)、因此。)

④而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^(古義：不同尋常。今義：特別，副詞。)

⑤此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也(古義：治學(xué)的人、求學(xué)的人。今義：有專門學(xué)問的人。)

三、一詞多義

1.道

①有碑仆道(道路，名詞)

②何可勝道也哉?(說，動(dòng)詞)

2.名

①以故其后名之曰褒禪/以其乃華山之陽名之也(命名、取名，名詞作動(dòng)詞)

后世之謬其傳而莫能名者(說出名字，名詞作動(dòng)詞)

3.其

①以故其后名之曰褒禪(那，代詞，指代慧褒埋葬的時(shí)間)

②距其院東五里(那，代詞，指代慧空禪院)

③獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”(它，代詞，代仆碑)

④問其深，則其好游者不能窮也(前“其”，代詞，代“穴”;后“其”，代詞，代好游者)

⑤蓋其又深，則其至又加少也(前“其”，它，代詞，指代后洞;后“其”，那些，代詞，代游客)

⑥以其乃華山之陽名之也(它，代詞，指華山洞)

⑦既其出，則或咎其欲出者。(前一個(gè)“其”，結(jié)構(gòu)助詞，不譯;后一個(gè)“其”，那個(gè)，指示代詞)

⑧而予亦悔其隨之(自己，代詞，指作者)

⑨以其求思之深而無不在也(他們，代詞，指代“古之人”)

⑩其孰能譏之乎?(難道，語氣助詞，表反問語氣)

4.以

①以故其后名之曰褒禪/以其乃華山之陽名之也(因?yàn)椋樵~)

②余與四人擁火以入(連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾)

③余之力尚足以入，火尚足以明也(用來，介詞)

④夫夷以近，則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少(連詞，相當(dāng)于“而”，表并列)

5.之

①而卒葬之(代詞，這里)

②以故其后名之曰“褒禪”(代詞，它，代指華山)

③褒之廬冢也/以其乃華山之陽名之也(結(jié)構(gòu)助詞，的)

④而余亦悔其隨之(代詞，他)

⑤古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得(結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消 句子 的獨(dú)立性)

6.焉

①于是予有嘆焉(兼詞，于此，對(duì)這件事)

②而人之所罕至焉/然力足以至焉(代詞，那里，指險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方)

四、詞類活用

(一)名詞作狀語

①其下平曠，有泉側(cè)出(側(cè)，從側(cè)面、從旁邊)

(二)名詞作動(dòng)詞

①唐浮圖慧褒始舍于其址(舍，筑舍居住)

②以故其后名之曰“褒禪”/以其乃華山之陽名之也(名，命名、取名)

③后世之謬其傳而莫能名者(名，說出)

(三)形容詞作動(dòng)詞

①余之力尚足以入，火尚足以明也(明，照明)

(四)形容詞作名詞

①問其深，則其好游者不能窮也(深，深度)

②常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)(險(xiǎn)遠(yuǎn)，險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方)

(五)使動(dòng)用法

①后世之謬其傳而莫能名者(謬，使……謬誤)

五、特殊句式

(一)判斷句

①今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

②距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。

③今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。

④所謂前洞也。

⑤故非有志者不能至也。

⑥此余之所得也。

⑦此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

⑧四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。

(二)省略句

①而卒葬(于)之(譯文：并且最終安葬在這里。)

②有碑仆(于)道(譯文：有塊石碑倒在路上。)

③余于仆碑，又以(之)悲夫古書之不存(我對(duì)倒地的石碑，又因此而感慨)

(三)倒裝句

1.狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)

①唐浮圖慧褒始舍于其址

②古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得

六、固定結(jié)構(gòu)

1.其孰能譏之乎?(“其……乎”意為“難道……嗎”)

七、文學(xué)常識(shí)

1.王安石

字介甫，晚年號(hào)半山，謚號(hào)“文”(故世稱“王文公”)，臨川人，北宋(朝代)杰出的政治家和文學(xué)家。官至宰相，后封舒國公，不久改封荊國公，世稱“王荊公”。卒謚文，又稱王文公。“唐宋八大家”之一，其 散文 雄健峭拔，詩歌遒勁清新。主要作品集《臨川先生集》。在政治上積極推行“新法”，反對(duì)因循守舊，被列寧稱為“中國十一世紀(jì)的改革家”。

這是一篇說理性游記，以游山為喻， 文章 前面寫游山，后面談道理，即事說理，說明要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅(jiān)定的志向和頑強(qiáng)的毅力;在研究學(xué)問上要“深思慎取”。

高一語文第一章知識(shí)點(diǎn)2

一、掌握下列重點(diǎn)詞語

1、既望：七月既望(農(nóng)歷十六。既，過了。望，農(nóng)歷每月十五)

2、少焉：少焉，月出于東山之上(不多一會(huì)兒)

3、如：縱一葦之所如(往)

4、凌：凌萬頃之茫然(越過)

5、御：浩浩乎如馮虛御風(fēng)(駕)

6、溯：擊空明兮溯流光(逆流而上)

7、予懷：渺渺兮予懷(我的心)

8、倚：倚歌而和之(循、依)

9、方、破：方其破荊州(當(dāng);占領(lǐng))

10、下：下江陵(攻下)

11、渚：漁樵于江渚之上(江邊)

12、卒、消長：而卒莫消長也(到底;消減和增長)

13、適：而吾與子之所共適(享受)

14、狼藉：杯盤狼藉(凌亂)

15、白：不知東方之既白(亮)

二、通假字

1、屬：舉酒屬客(通"囑"，勸酒)

2、馮：浩浩乎如馮(píng)虛御風(fēng)(通"憑"，乘)

3、繆：山川相繆(通"繚"，環(huán)繞，盤繞)

三、一詞多義

1、望：

①七月既望(農(nóng)歷每月十五，名詞)

②西望夏口(向遠(yuǎn)處看，眺望，動(dòng)詞)

2、長：

①抱明月而長終(永遠(yuǎn)，副詞)

②而卒莫消長也(增長，動(dòng)詞)

3、然：

①其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態(tài))

②何為其然也(這樣，代詞)

4、于：

①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)

②月出于東山之上(從，介詞)

③此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)

④于是飲酒樂甚(于是，表示后一件事緊接前一事，連詞)

5、白：

① 白露 橫江(白色的，形容詞)

②不知東方之既白(亮，形容詞)

6、歌：

①歌窈窕之章(唱，動(dòng)詞)

②歌曰(歌詞，名詞)

③倚歌而和之(歌曲的聲調(diào)或節(jié)拍)

四、詞類活用

1、羽：羽化而登仙(名作狀，像長了翅膀似的)

2、舞：舞幽壑之潛蛟(使動(dòng)，使……起舞)

3、泣：泣孤舟之嫠(lí)婦(使動(dòng)，使……哭泣)

4、正：正襟危坐(使動(dòng)，整理，端正)

5、南、西：烏雀南飛……西望夏口(名作狀，朝南、往南;朝西，往西)

6、下：下江陵(名作動(dòng)，攻下)

7、樵：況吾與子漁樵于江渚之上(名作動(dòng)，砍柴)

8、侶、友：侶魚蝦而友麋鹿(意動(dòng)，以……為伴侶，以……為朋友)

五、古今異義的詞

1、徘徊：徘徊于斗牛之間(①古義：明月停留。②今義：人在一個(gè)地方來回走動(dòng)。)

2、美人：望美人兮天一方(①古義：內(nèi)心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。②今義：美貌的人。)

3、凌：凌萬頃之茫然(①古義：越過。②今義：欺侮。)

4、子：況吾與子漁樵于江渚之上(①古義：對(duì)人的尊稱，多指男子。②今義：兒子)

六、句式

1、蘇子與客泛舟于赤壁之下(介賓 短語 后置)

2、月出于東山之上(介賓短語后置)

3、徘徊于斗牛之間(介賓短語后置)

4、凌萬頃之茫然(定語后置)

5、渺渺兮予懷(主謂倒裝)

6、客有吹洞簫者(定語后置)

7、何為其然也(賓語前置)

8、此非孟德之困于周郎者乎(判斷句)

9、固一世之雄也(判斷句)

10、而今安在哉(賓語前置)

11、況吾與子漁樵于江渚之上(介賓短語后置)

12、而又何羨乎(賓語前置)

13、是造物者之無盡藏也(判斷句)

七、難句翻譯

1、壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下

譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。

2、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

譯：不一會(huì)兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。

3、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然

譯：我們?nèi)螒{小船隨意飄蕩，越過那茫茫萬頃的江面。

4、客有吹洞蕭者，倚歌而和之。

譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫伴奏。

5、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦

譯：使?jié)摬卦谏顪Y里的蛟龍翩翩起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣。

6、固一世之雄也，而今安在哉?

譯：本來是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢?

7、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏(páo)樽以相屬。

譯：何況我和你在江洲之上 捕魚 打柴，與魚蝦結(jié)伴，和麋鹿做朋友，駕著一只葦葉般的小船，舉起匏樽互相勸飲。

8、是造物者之無盡藏也，而吾與子之所以共適。

譯：這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享用它們。

高一語文第一章知識(shí)點(diǎn)3

1.徐志摩：現(xiàn)代詩人，新月詩派的代表人物，著有《志摩的詩》〈〈翡冷翠的一夜〉〉等詩集。

2.聞一多：現(xiàn)代詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩集〈〈紅燭〉〉〈〈死水〉〉。聞一多的“三美”主張指：音樂美、繪畫美、建筑美。

3.艾青：現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄。長詩〈〈大堰河——我的保姆〉〉是他的成名之作。另外還有長詩〈〈向太陽〉〉〈〈火把〉〉〈〈光的贊歌〉〉等。

4.普希金：俄國偉大詩人，俄羅斯文學(xué)的奠基人。的詩有〈〈自由頌〉〉〈〈致恰達(dá)耶夫〉〉《致大?！贰础创膶怠档?。長篇小說《上尉的女兒》，長篇詩體小說《葉甫蓋尼.奧涅金》。

5.彼得菲：匈牙利詩人，資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家。被譽(yù)為匈牙利“抒情”，主要作品有長詩《農(nóng)村的大錘》〈〈勇敢的約翰〉〉等。

6.朱自清[1898—1948]：原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，祖籍浙江紹興，1898年出生于江蘇東海。1923年發(fā)表長詩〈〈毀滅〉〉，1929年出版詩文集〈〈蹤跡〉〉，1928年出版散文集〈〈背影〉〉，成為的散文家。另有散文集〈〈背影〉〉〈〈歐游雜記〉〉〈〈你我〉〉等。他的散文以“語言洗練”“文筆秀麗”著稱。他是詩人、散文家、學(xué)者、又是民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子，_稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。著作有〈〈朱自清全集〉〉。

7.〈〈采蓮賦〉〉：南朝皇帝蕭繹著。

8.〈〈西洲曲〉〉：南朝樂府中的詩。

9.魯迅(1881—1936)：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、散文、雜文和詩歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人 日記 》。主要作品有:小說集吶喊彷徨 故事 新編;雜文集而已集二心集華蓋集且介亭雜文等十六部;散文集朝花夕拾》; 散文詩 集野草.他的著作編為魯迅全集出版.10.文心雕龍：中國古代文學(xué)理論巨著.南朝梁劉勰(字彥和)著.全書10卷,50篇,分上下編.全書較為全面地 總結(jié) 了前代文學(xué)現(xiàn)象,把文學(xué)理論批評(píng)推向新的階段,成為我國古典文學(xué)批評(píng)杰出的巨著.11.列夫?托爾斯泰：俄國偉大作家,代表作有長篇小說戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活。

12.史鐵生：北京人,當(dāng)代小說家.作品有我的遙遠(yuǎn)的清平彎插隊(duì)的故事合歡樹。

13.寬容：作者房龍,荷裔美國人,學(xué)者。在這部著作中,詳述了人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想自由,主張對(duì)異見的寬容,譴責(zé)反動(dòng)勢(shì)力鎮(zhèn)壓新思想的罪惡.

14.燭之武退秦師選自左傳。左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的完整的編年體歷史著作,相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。15.勾踐滅吳節(jié)選自國語。國語是我國最早的一部國別體史書,記載了周穆王十二年到周貞定王十六年間的失實(shí).

16.戰(zhàn)國策是記載西周、東周及各諸侯國歷史的著作，主要記載戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)及有關(guān)的謀議或辭說。經(jīng)西漢劉向整理，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山12策，共33篇。

17.《論語》是記載春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書。全書共二十篇，一篇包括若干章，內(nèi)容涉及政治、 教育 、文學(xué)、哲學(xué)以及立身處世的道理等多方面，為語錄體?！础凑撜Z〉〉是有關(guān)儒家思想的經(jīng)典著作。與《大學(xué)》《中庸》〈〈孟子〉〉合稱“四書”。

18〈〈孟子〉〉是記載戰(zhàn)國思想家孟軻言行的書，由孟軻及其弟子編成。共七篇，內(nèi)容涉及政治活動(dòng)、政治學(xué)說以及哲學(xué)、教育、倫理，是儒家經(jīng)典著作之一。

19〈〈荀子〉〉是戰(zhàn)國末期思想家荀況所著，一小部分出于其弟子之手，現(xiàn)存32篇.

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高中語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

本篇 文章 為同學(xué)們整理了高中語文必修一知識(shí)點(diǎn) 總結(jié) ，同學(xué)們可以看完本篇文章在以后復(fù)習(xí)過程中更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明：

這個(gè)單元主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩和外國詩歌。本單元有中國詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個(gè)“情”字來概括：《沁園春長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對(duì)丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對(duì)母校的綿綿別情，《錯(cuò)誤》中閨中思婦對(duì)“歸人”的怨情……情感“風(fēng)景”可謂豐富多樣。教學(xué)時(shí)，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍珠”，學(xué)生必收獲情感，啟迪思想。

高中語文必修一第一單元知識(shí)點(diǎn)整理

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明

掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)，了解中國文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。

能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

高中語文必修一第二單元知識(shí)點(diǎn)整理

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明

這個(gè)單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀(jì)念性的文章，大體上可以分成兩類，

一是寫悲慘、憂傷之事，表憤怒、悲悼之情，發(fā)深邃、邈遠(yuǎn)之思（《記念劉和珍君》《小狗包弟》）；

二是寫偉人、名人之事，表贊美、頌揚(yáng)之情，傳活潑、幽默之趣（《記梁任公先生的一次演講》）。這些課文都包含豐富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、咀嚼，帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗(yàn)，也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。

高中語文必修一第三單元知識(shí)點(diǎn)整理

一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明

本單元屬于“溝通與應(yīng)用”板塊，學(xué)習(xí)新聞和 報(bào)告 文學(xué)，所選的都是這兩類文體中的典范作品。這些作品強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，及時(shí)準(zhǔn)確地反映了方方面面的社會(huì)信息，從真實(shí)的生活出發(fā)，傳達(dá)出時(shí)代的精神。

有兩篇現(xiàn)場(chǎng)短新聞，記者在現(xiàn)場(chǎng)，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡(jiǎn)筆勾勒出清晰可視的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景、一幅幅畫面?！秳e了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件，它選取了英國撤離香港的一系列場(chǎng)景，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感；《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報(bào)道的傳統(tǒng)，直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。

高中語文必修一生字詞知識(shí)整理

沁（qìn）園春 百舸（gě）爭(zhēng)流 橘子jú 百舸 gě 悵寥廓（liáo）（kuò） 崢嶸（zhēng）（róng）揮斥方遒（qiú）浪遏（è）飛舟 吝嗇（lìn）（sè） 嬉（xī）游

澄（chéng）清 召（zhào）喚 不馴（xùn） 明澈（chè）灰燼（jìn） 不屈不撓（náo） 搖曳（yè） 睫（jié）毛 瞳（tóng）孔 惆悵（chóu）（chàng） 輕蔑miè

嘲諷fěng 給（jǐ）予 迂（yū）回 脊骨jǐ 不屈不撓náo 礦藏zàng 閃爍shuò

震顫chàn 戰(zhàn)栗lì 憎恨zēng 棲息qī 倔強(qiáng)jué 誕生dàn 炫耀xuàn

沉湎miǎn 眷戀juàn 溺nì 抹煞shā 遨游áo 翱翔áo 磕絆bàn 汗流浹背jiā 感慨kǎi

企望qǐ 掙脫zhèng 愚昧mèi 干biě 召喚zhào 厭倦juàn 蒙蔽méng

藐視miǎo 恪盡職守kè 吮吸shǔn 欽佩qīn 教誨huì 斟酌zhēn 水泵bèng 雛形chú

眺（tiào）望 撩（liāo）起 喧（xuān）響 坐標(biāo)軸（zhóu）

絮絮（xù）叨（dāo）叨 迷惘（wǎng） 炫（xuàn）耀 晨曦（xī）

沉湎（miǎn） 抹煞（sh?。?面 面相 覷（qù） 溺（nì）愛

粘（zhān）貼 怪癖（pǐ） 摭（zhí）拾 祈禱（qí）（dǎo）

磕（kē）絆（bàn） 顫（chàn）抖 冰雹（báo） 夭（yāo）折

碾（niǎn）成 引吭（háng）試啼 自艾（yì）自憐 干癟（biě）

藐（miǎo）視 刻?。╞ó） 嚙噬（niè）（shì） 吮（shǔn）吸

?。╧è）守 欽（qīn）佩 犄（jī）角 擂（léi）鼓

纖（xiān）巧 瞠（chēng）目結(jié)舌 商榷（què） 忐忑（tǎn）（tè）

雛（chú）形 斟酌（zhēn）（zhuó） 甄（zhēn）別 思忖（cǔn）

妥帖（tiē） 跋涉（bá shè） 斑斕（lán） 狹隘（ài）

慰藉（jiè） 麻痹（bì） 戕害（qiāng） 符箓（lù）

時(shí)髦（máo） 恢（huī）宏 木直中（zhòng）繩 槁暴（pù）

參?。▁ǐng）騏驥（qí jì） 須臾（yú） 跬（kuǐ）步

舟楫（jí） 鍥（qiè）而不舍 契（qì）約 強(qiáng)弩（nǔ）

君子生（xìng）非異也鏤（lòu） 句讀（dòu） 官盛則近諛（yú）

郯子（tán） 老聃（dān） 蟠（pán） 以貽（yí）之

萇弘（cháng hóng） 熾（chì）熱 疑竇（dòu） 諂（chǎn）媚

焚膏繼晷（guǐ） 熟稔（rěn） 心無旁騖（wù） 城垣（yuán）

不遑（huáng） 宅?。╠ǐ） 綺窗（qǐ） 魂?duì)繅?mèng)縈（yíng）

酒闌燈灺（lán）（xiè）餓殍（piǎo） 艾蒿（hāo） 裊裊（niǎo）

搭訕（shàn） 悠邈（miǎo） 一飲一啜（chuò） 田塍（chéng）

濡染（rú） 烙?。╨ào） 匝數(shù)（zā） 侘傺（chà）（chì）

鎩羽而歸（sh?。?恬淡（tián） 締造（dì） 謫居（zhé）

低徊（huí） 欷歔（xī）（xū） 發(fā)軔（rèn） 方興未艾（ài）

含辛茹苦（rú） 翹首（qiáo） 桑梓（zǐ） 蕞爾（zuì）

翰苑（hàn） 別墅（shù） 靜謐（mì） 悲愴（chuàng）

矯飾（jiǎo） 游泊（bó） 遷徙（xǐ） 戈壁（gē）

按捺（nà） 顛簸（bǒ） 惶惑（huáng） 豐子愷（kǎi）

崔顥（hào） 廿七（niàn） 黏合（nián） 煙垢（gòu） 打夯（hāng）

煮茗（míng） 蟄（zhé）居閩粵（mǐn）（yuè） 豐腴（yú） 赭（zhě）色

烏桕（jiù）遠(yuǎn)阜（fù） 誑語（kuáng） 驚駭（hài） 霧靄（ǎi）

噴?。╞ó） 陰霾（mái） 攫來（jué） 混沌（dùn）

瘴氣（zhàng） 剔（tī）透 粗獷（guǎng） 奔放不羈（jī）

千峰萬壑（hè） 咆哮（páo）（xiào） 壬（rén）戌 舉酒屬（zhǔ）客

窈窕（yǎo）（tiǎo） 馮（píng）虛御風(fēng) 桂棹（zhào） 扣舷（xián）

釃（shī）酒 橫槊（shuò） 匏（páo）尊 相與枕藉（jiè）

嫠（lí）婦 愀（qiǎo）然 山川相繆（liáo） 湍急（tuān）

舳艫（zhú）（lú） 蜉蝣（fú）（yóu） 衽（rèn）席 攢蹙累積（cuán）（cù）

顥（hào）氣 引觴（shāng）滿酌 蜿蜒（wān）（yán） 迸發(fā)（bèng）

僇（lù）人 施施（yí）（yí）而行 無盡藏（zàng） 漣漪（lián）（yī）

馴服（xùn） 蓊郁（wěng） 憂悒（yì） 追溯（sù）

嗥叫（háo） 毛骨悚然（sǒng） 箕踞而遨（jī）（jù）

纖細(xì)xiān 忐忑tǎntè 抉擇jué 奢侈chǐ 商榷què 思忖cǔn 茍延殘喘chuǎn

墓冢zhǒng 骨骸hái　狹隘ài 跋涉bá 沉溺nì 慰藉jiè 時(shí)髦 máo 什剎海shí chà

僻靜pì 菜圃pǔ 黏合nián 逃遁dùn 惦念diàn 貧瘠jí 悲愴chuàng 酒闌燈灺xiè

搭訕shàn 崎嶇qíqū 濡染rú 烙印lào 締造dì 方興未艾ài 遷徙xǐ 撼動(dòng)人心hàn

按捺不住nà 顛簸bǒ 拋錨máo 煙垢gòu 倉皇huáng 打夯hāng 涮shuàn 蟄居zhé

豐腴yú 綠林lù 驚駭hài 震撼hàn 安謐mì 瘴氣zhàng 停滯zhì 驀地mò 醞釀yùn

蓊郁wěng 游弋yì 徜徉cháng 愜意qiè 吞噬shì 喧囂xiāo 一瞥piē

引擎qíng 殘羹gēng 扳機(jī)bān 餓殍piǎo

高一語文必修一單元知識(shí)點(diǎn)分析

高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的 學(xué)習(xí) 方法 。以下是我給大家整理的 高一語文 必修一單元知識(shí)點(diǎn)分析，希望大家能夠喜歡!

高一語文必修一單元知識(shí)點(diǎn)分析1

一、通假字

①外連衡而斗諸侯/約從離衡(衡，通"橫")

②孝公既沒(沒，通"歿"，死亡)

③合從締交/約從離衡/于是從散約敗(從，通"縱"，指戰(zhàn)國時(shí)期六國聯(lián)合共同對(duì)付秦國的策略，稱為"合縱")

④秦有余力而制其弊(弊，通"敝"，疲憊)

⑤信臣精卒陳利兵而誰何(通"呵"，喝問)

⑥倔起阡陌之中(倔，通"崛"，崛起)

⑦贏糧而景從(景，通"影"，像影子一樣)

⑧百有余年矣(有，通"又")

⑨非抗于九國之師也(抗，通"亢"，高)

⑩威振四海(振，通"震"，震動(dòng))

二、古今異義

①于是秦人拱手而取西河之外(于是，在這種情況下;西河：黃河以西。)

②于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;(在這時(shí))

③山東豪俊遂并起(山東：崤山以東，即東方諸國。今指山東省。)

三、一詞多義

1.固

①據(jù)崤函之固(險(xiǎn)固，堅(jiān)固，特指地勢(shì)險(xiǎn)要，城郭堅(jiān)固，形容詞用作名詞)

②君臣固守以窺周室(牢固，頑強(qiáng)，形容詞)

③然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固(固守的據(jù)點(diǎn)，屏障，名詞)

2.因

①因遺策(沿襲，動(dòng)詞)

②因利乘便(趁著，介詞)

③因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)

3.亡

①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(丟失，損失，動(dòng)詞)

②追亡逐北(逃亡，動(dòng)詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊(duì))

③吞二周而亡諸侯(滅亡，動(dòng)詞;這里是使動(dòng)用法，使……滅亡)

高一語文必修一單元知識(shí)點(diǎn)分析2

(1)通假字

輮以為輪，其曲中規(guī)(“輮”通“煣”，用火烤使木彎曲)

知明而行無過(“知”通“智”，智慧)

君子生非異也(“生”通“性”，資質(zhì)，天賦)

雖有槁暴，不復(fù)挺者(“有”通“又”;“暴”通“曝”，日曬)

非利足也，而致千里。(“致”通“至”，達(dá)到)

(2)古今異義

博學(xué)

古義：廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

今義：知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博。

參

古義：驗(yàn)，檢查。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

今義：參加，參考。

疾

古義：強(qiáng)。例：聲非加疾也(這里指聲音宏大);疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?/p>

今義：疾病，快。

假

古義：憑借，借助。例：假輿馬者。

今義：與“真”相對(duì)。

金

古義：金屬制的刀劍。例：金就礪則利。

今義：金子。

爪牙

古義：爪子和牙齒。例：蚓無爪牙之利。

今義：壞人的黨羽、幫兇。

用心

古義：思想意識(shí)活動(dòng)。例如：用心一也。

今義：讀書用功或?qū)δ呈驴蟿?dòng)腦筋。

(3)詞類活用

木直中繩，輮以為輪(輮：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……彎曲)

君子博學(xué)而日參省乎己(日：名作狀，每天)

假舟楫者，非能水也(水：名詞用作動(dòng)詞，游水)

上食埃土，下飲黃泉(上、下：名作狀，向上、向下)

其曲中規(guī)(曲：形作名，曲度，弧度)

登高而招，臂非加長也(高：形作名，高處)

假輿馬者，非利足也(利：形容詞的使動(dòng)用法，使……快，走得快)

故木受繩則直(直：形作動(dòng)，變直)

(4)特殊句式與固定格式

雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也(判斷句，“……者，……也”表判斷)

用心一也(判斷句，“……也”表判斷)

用心躁也(判斷句，“……也”表判斷)

無以至千里(“無以……”意為“沒有用來……的辦法”)

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(定語后置)

高一語文必修一單元知識(shí)點(diǎn)分析3

(一)判斷句

1、是寡人之過也。(這是我的過錯(cuò)。)

2、以亂易整，不武。(用散亂來代替整齊，這是不符合武德的。)

3、今日往而不反者，豎子也!(今天去了而不能好好回來復(fù)命的，那是沒有用的小子!)

4、楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。(楚國的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父。)

5、今人有大功而擊之，不義也。(如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的。)

6、沛公之參乘樊噲者也。((他)是沛公的護(hù)衛(wèi)樊噲。)

7、此亡秦之續(xù)耳。(這是走秦朝滅亡的老路啊。)

8、人方為刀俎，我為魚肉。(如今人家正是刀和砧板，我們是魚肉。)

9、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(之所以派遣將士把守函谷關(guān)，是為的防備其他盜賊竄入和意外的變故。)

(二)倒裝句

1、晉，何厭之有?(賓語前置句)(那晉國，哪有滿足的時(shí)候呢?)

2、其無禮于晉。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(因?yàn)猷嵅?曾經(jīng))對(duì)待晉侯沒有禮貌)

3、亡鄭而有益于君。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(倘使滅掉鄭國對(duì)您有好處)

4、王拜送于庭。(狀語后置)(燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來)

5、及賓客知其事者。(“者”，定語后置的標(biāo)志)(太子和他的賓客中知道這件事的人。)

6、具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。(介詞結(jié)構(gòu)后置)(把沛公的話一一 報(bào)告 了項(xiàng)王。)

7、得復(fù)見將軍于此。(介詞結(jié)構(gòu)后置)(能夠在這里又見到您。)

8、籍何以至此?(疑問代詞作賓詞前置)(我怎么會(huì)這樣!)

9、大王來何操?(疑問代詞作賓語前置)(大王來的時(shí)候帶什么?)

10、沛公安在?(疑問代詞作賓語前置)(沛公在哪里?)

(三)省略句

1、晉軍函陵。(晉國軍隊(duì)駐扎(在)函陵。)2、敢以煩執(zhí)事?(我怎么敢用(這件事)來煩勞您。)

3、若舍鄭以為東道主。(如果放棄進(jìn)攻鄭國而把它作為(您)東方道路上的主人。)

4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。(現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱。)

5、人不敢與忤視。(人們不敢同他正眼相看。)

6、荊軻有所待，欲與俱。(荊軻等待著一個(gè)人，想同他一起去。)

7、嘉為先言于秦王曰。(蒙嘉替他事先向秦王進(jìn)言。)

8、為擊破沛公軍。(為我打敗沛公的部隊(duì)!)9、加彘肩上。(把豬肘放在(盾的)上面。)

(四)被動(dòng)句

1、父母宗族，皆為戮沒。(父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。)

2、而燕見陵之恥除矣。(而且燕國被欺侮的恥辱也除去了。)

3、若屬皆且為所虜。(我們這些人都要被他俘虜了!)

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高一語文第一單元知識(shí)點(diǎn)概述

1、重點(diǎn)：

⑴ 領(lǐng)會(huì)作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命氣概;

⑵ 從意象的角度了解詞中關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫。

2、難點(diǎn)：

深刻領(lǐng)會(huì)結(jié)尾“浪遏飛舟”的象征意義。

3、導(dǎo)析：

⑴ 上闋一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景畫圖。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了富有典型性的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚來描寫，其中既有靜景，又有動(dòng)景，既有遠(yuǎn)景，又有近景。充分顯示了作者廣闊的視野。尤為可貴的是，作者一掃秋景中的肅殺之氣，用“盡染”“爭(zhēng)流”“擊”“翔”這些動(dòng)詞把眼前的景象寫得充滿生機(jī)，使人感覺到了春意。最后一句“萬類霜天競(jìng)自由”，則從眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物，并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的'萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。作者這樣描寫秋景，是因?yàn)樗麅?nèi)心充滿了革命豪情。特別是通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的凌云壯志。

下闋“恰”領(lǐng)起后文，以“同學(xué)少年”的意象，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。特別是往事回憶中跟少年同學(xué)們?cè)诖箫L(fēng)浪中游泳的片段?！爸辛鳌笔墙兴髯罴钡牡胤?“浪”是“擊水”所為;以“浪”去遏阻“飛舟”，這是何等英雄的氣概!而且此句是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答。

⑵ “浪遏飛舟”的象征意義，從整體上看，這是對(duì)敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利的革命精神的贊頌。