三字經(jīng)讀后感

讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是我為大家整理的三字經(jīng)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三字經(jīng)讀后感1

疫情期間，我在家讀了一本感興趣的書——《三字經(jīng)》，看了一遍又一遍。這本書上講述了許許多多的故事和做人的道理。

三字經(jīng)有數(shù)百句，它精辟地用文字總結(jié)概括了做人的道理，我讀了這本書以后，更加透徹地了解了古人的智慧結(jié)晶和中國文化的博大精深，這本書真告訴了我不少知識。

《三字經(jīng)》包含多方面的知識，如歷史故事、古今賢文、人生哲理等，雖然只有三個字，但是它言簡意賅，簡潔明了，能讓我們的心靈受到滋潤。我讀《三字經(jīng)》后，覺得它對我?guī)椭艽螅粌H讓我懂得了許多人生哲理，明白了如何做人，還讓我開闊了視野，領(lǐng)略到了中華上下五千年來的悠久文化。其中，最令我難忘的就是孔融讓梨的故事了?？兹陔m然只有4歲，但是卻懂得謙讓，將大梨讓給更年幼的孩子，要是換作是生活中的孩子，準會吵吵嚷嚷地要吃大梨。但是孔融卻很謙遜，比一般的孩子要懂事得多。作為福彩的一員，我們有何理由不去學習孔融的謙遜禮讓？

《三字經(jīng)》最后的“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力”值得我們?nèi)ド钏?。這句話的意思是：勤奮努力地學習，一定會獲得成功，而天天玩樂、懶惰是沒有益處的。我們要引以為戒，應(yīng)該勉勵自己努力去學習。這可以說是全文的點睛之筆，它告訴我們一分耕耘一分收獲，不可虛度歲月，蹉跎光陰。

“明日復(fù)明日，明日何其多？”人的一生能有幾個明天呢？懶惰是我們學習中最大的敵人，我們一定要戰(zhàn)勝它，并要持之以恒，不斷的超越自己，讓我們一起努力吧！

三字經(jīng)讀后感2

很小的時候，我就會背一長段的三字經(jīng)，不認識一個字兒，更不知道其中蘊含的意義。

這個寒假，媽媽給我買了一本注音版的《三字經(jīng)》，我自豪地發(fā)現(xiàn)，里邊的字絕大多數(shù)我已經(jīng)認識了，即便不認識，我通過拼音也能輕而易舉地把它讀出來。

“人之初，性本善，性相近，習相遠?！蔽易x得正起勁兒時，媽媽突然問了我一句話：“你知道這句話是什么意思嗎？”媽媽一句話就把我問懵了，我連連搖頭。媽媽輕輕地在我身邊坐下，耐心地幫我解釋其中的意思，還給我講起了其中的故事，如《孟母三遷》，講完故事媽媽還告訴我，她為我選擇慈吉小學，就是希望這個好環(huán)境，能讓我好好學習。我特別喜歡我們的慈吉小學，心里真的很感謝媽媽的良苦用心。

春節(jié)聯(lián)歡晚會上，我還聽到了趙文卓叔叔和一群少林小子一起表演武術(shù)《少年強，則國強》。這句話我在《三字經(jīng)》里也讀到過，媽媽又告訴我一定要好好學習，將來才能讓我們的國家更加強大。

我真喜歡看《三字經(jīng)》，它讓我懂得了好多好多的道理。

三字經(jīng)讀后感3

人們常說：“一本好的經(jīng)典就是一個好朋友?！苯?jīng)典對人成長的影響是不可估量的。好的經(jīng)典往往能改變?nèi)说靡簧?，而?zhí)著于看書和愛書的我，到今天讀過的經(jīng)典已經(jīng)不計其數(shù)了，使我受益無窮。

盛夏我坐在院子里，微風輕輕地吹著，朦朧的月色，手中捧著《唐詩三百首》愜意的漸漸沉入夢鄉(xiāng)。小時候我懷著激動地心情，從媽媽手中接過我的第一本書《三字經(jīng)》，他打破了我沉睡的心靈，讓圣潔的陽光照進來，于是我每天吟唱著：“人之初，性本善”，敲開了知識的大門，走進了經(jīng)典的世界。從此，嬉戲的地方少了一個頑皮的身影，懷著一份不舍我邁出了年幼。如今，《三字經(jīng)》已不能滿足我的需求。于是，我便向更高的境界探求。一句“夜來風雨聲，花落知多少”使我心曠神怡，一首“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我對大自然充滿向往，對瀑布溢滿的憧憬。

我?guī)е鴮畎椎某绨荩瑢Χ派倭甑南蛲ジ畹牧私饨?jīng)典，也對它更多了一份期望 。我深深的沉入了經(jīng)典里，暢游在這知識里，其樂無窮。隨著時間的流逝，我會更深的挖掘你，去享受更多的樂趣，貯藏更多的智慧……與經(jīng)典作伴，與圣賢為友，做龍的傳人。

讀經(jīng)典就是讀人生哲理，經(jīng)典與我有約。經(jīng)典是我成長的好朋友，它不斷的孕育著我的心靈。

三字經(jīng)讀后感4

還在上幼兒園的時候，經(jīng)常聽到哥哥姐姐們的讀書聲，聽起來瑯瑯上口，問了媽媽，才知道他們讀的是《三字經(jīng)》。

剛進入一年級，就趕上了學校開展“讀經(jīng)典、頌經(jīng)典”的活動，要求人人都要參與到活動中來，于是從媽媽的書架上隨手拿了一本彩色插圖帶文字，的《三字經(jīng)》，借著拼音和注釋我也讀了起來，誰知這本內(nèi)容豐富，讀起來瑯瑯上口的書告訴了我很多感人的故事。

書中的“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”。意思是說：孔融四歲時，就知道把大的梨讓哥哥吃。這種尊敬兄長和友愛謙讓的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的?？蓪τ诩抑小靶」鳌钡奈?，過著衣來伸手，飯來張口的日子還不嫌夠，還想把所自己喜歡的東西占為己為有，我和四歲的孔融相比真是自愧不如。所以我要向孔融學習，做一個尊敬兄長、友愛謙讓的孩子?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知義?！笔刮抑懒擞癫唤?jīng)過雕刻就不能成為有用的器皿。人如果不學習，就不會知道做人的道理。

讀了《三字經(jīng)》里一個個感人的故事，也教會了我許多做人的道理。

三字經(jīng)讀后感5

讀書有法，開卷有益。做一個愛讀書的人，因為讀書可以讓我們的內(nèi)心充實，讀書可以令浮躁的生活獲得寧靜。讀書也可以借鑒前人的智慧，獲得對人生的思考……

無論怎樣讀，用什么方法讀，只要適合你自己就好。在讀書的過程中，我們了解知識、常識，形成品格習慣。努力做到知行統(tǒng)一，也就達到了讀書的目的。

隨著年級的升高，同學要了解、學習的內(nèi)容增加了，學習的任務(wù)也增多了。那么大家為此準備好了嗎？一個人，在學習生活的過程中，要形成一定的，良好的習慣，這樣才能在每日周而復(fù)始的生活中，形成一個良性的循環(huán)。今日事今日畢，不要明日復(fù)明日。即便我們只是一名三年級的小同學，我們也要去體會堅持的意義。

比如，現(xiàn)在學校為同學們提供了課后服務(wù)的工作，七班一部分同學選擇在學校上課。那么我們就應(yīng)該抓緊這個在校的時間，努力完成作業(yè)。作業(yè)完成以后，再適當?shù)拈喿x一些課外讀物。那樣讀起來也會更輕松，不是嗎？

希望同學們從讀書中獲取成長的養(yǎng)分，而不是僅僅看個熱鬧。做一個學習的有心人，做一個自律的人，為自己樹立目標，做一個持之以恒的人。不要因這樣或那樣的理由為自己找借口，現(xiàn)在的努力，都是為了你自己成長不是嗎？所以想明白了這個道理，大家在行動努力的時候也會更明確。

三字經(jīng)讀后感6

今天，我們學習了第18課—— 《三字經(jīng)》(節(jié)選)。當我讀到“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”的時候，我便不由自主的想起了以前的一件事。

那是一個炎熱的夏天，我還沒有開始上學，媽媽買回來一個大西瓜。切開它時，里面紅壤黑籽，水靈靈的，顏色鮮艷，看著就食欲大增。我不管三七二十一，也沒等爸爸媽媽，也沒給他們留，就直接的拿起勺子挖著吃。當我吃得所剩無幾時，有人從背后輕輕拍了我一下，嚇了我一跳，我一轉(zhuǎn)頭，原來是爸爸下班回來了。爸爸指著西瓜對我說：“兒子，你就這樣一個人吃了?怎么不想想媽媽和我呢?媽媽工作了一天，很辛苦了，還在為咱們做飯，你不心疼嗎?你這樣做對嗎?” 我聽了之后，面紅耳赤，愧疚得一句話都說不出來。

后來，爸爸又給我講了孔融讓梨的故事。孔融從小特別懂事，尊老愛幼，利益面前先人后己，四歲時就知道把大梨讓給哥哥和弟弟吃，自己吃小的梨。也是從那時起，爸爸決定讓我背《三字經(jīng)》，而且給我講述其中的很多典故。今天回憶起來，9歲的我竟然還沒有四歲的孔融懂事呢，真是不應(yīng)該啊!

“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”!我永遠記住這些名言佳句，讓它們隨時隨地鞭策我，讓那些不光彩的事情不再發(fā)生。

三字經(jīng)讀后感7

讀《三字經(jīng)》后感《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣，家喻戶曉的啟蒙讀物，它教育我們孝順父母，友愛兄弟，禮貌待人，勤奮好學，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。最近我認真地讀了這本書?！叭酥跣员旧?，性相近，習相遠......"我被這種簡潔精湛的哲學雋語所吸引：“孟母擇鄰”，“黃香溫席”.“孔融讓梨”......我被一個個寓意深遠的故事所感動。我特別喜歡“讀孟母擇鄰”的故事?！拔裘夏?，“擇鄰處”講的是孟子幼年因住在墓地附近，他就常常模仿那些辦喪事的人哭泣。孟母就把家遷到了鬧市，孟子便整天模仿商人吆喝著做買賣。孟母又把家遷到了學堂邊，孟子終于學到了禮儀和文化知識。這說明環(huán)境對人的成長很重要。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！庇辛肆己玫沫h(huán)境，自身努力也很重要?！坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W不知義?！蔽覀冃W生尤為一塊璞玉，不經(jīng)雕琢，怎么能成在器?我們應(yīng)立鴻鵠之志，該苦學習，勇攀高峰，長在要做對國家，對社會有用的人。還有“周武王始誅紂，八百載，最長久?！敝v的是周武王推翻商紂王朝的殘暴統(tǒng)治，贏得了百姓的信任，周朝是我國歷代王朝中最長久的朝代。讀了《三字經(jīng)》后，我對這段歷史印象更深了?！度纸?jīng)》使我學到了許多做人的道理。如果你還沒讀過，建議你去讀一讀，它一定給你帶來很大的收獲。

三字經(jīng)讀后感8

在不知不覺中，暑假已經(jīng)過了一大半，我心猿意馬，心一直閑不下來。今天有點強迫自己做宅男，不是絲竹充耳，而是書香相伴。

這本《三字經(jīng)》，不僅有三字經(jīng)的原文，還有大量的注釋、翻譯與典故，編排也很有新意，值得一看。全文包括良好的教育方法、孝敬父母尊敬兄長、君臣父子夫妻關(guān)系和諧相處、誦讀古典書籍及其次序、朝代更替盛衰存亡及其規(guī)律、自幼勤勉讀書等六個方面。以前我也讀過這本書，但并沒有用心的，感覺比較枯燥，這次卻不然，不但讀起來輕松，還喜歡上它，于是便讀得細致，其中最感興趣的是書中的一些典故，尤其是以前沒有接觸過，感覺收獲挺大的。

例如桅桿喻正比喻一個正直的人必須時刻留心，提防各種壞思想的侵蝕；溫公警枕告誡讀書人要孜孜不倦，夜以繼日，學業(yè)方可不斷長進；師文拜師說明求學要謙虛要有足夠的誠意與決心，方可得到高人與名師的指點和幫助；朱暉守義指明了只有舉人為賢，做到守信忠義，方為各方所服；趙孝愛弟比喻兄弟情深，感天動地；周公吐哺說明不管官至幾何都要明白創(chuàng)業(yè)的艱難，要小心謹慎對待他人，絕不驕傲凌人；削簡為冊意為不被艱難條件所難，奮力讀書，終有成功之時。

我喜歡品讀此書，不僅因為它是語文新課標必讀之書，而且里面飽含大量典故，蘊涵無數(shù)道德倫理，讀來一箭雙雕。不錯！

三字經(jīng)讀后感9

我國上下五千年有著璀璨的歷史和文化，其中有弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文，我最喜歡三字經(jīng)，其中給我印象最深的兩句話是人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。它的意思是指后天環(huán)境對學習、成長很重要，在我們的學習生活中，做事要專心致志，持之以恒。

有一次，我在寫作業(yè)的時候，我的心根本就沒在學習上，而是早就遠走高飛了，我用手支著頭，望著窗外發(fā)呆了20多分鐘才開始寫字，還沒寫到一半，我又開始玩玩具了，又玩了十幾分鐘，就這樣，一個小小的作業(yè)我竟用了兩個小時，不但字沒寫好，而且錯了好幾道，還受到了媽媽一頓批評。

還有一次，在上語文課的時候，老師在認真給我們講課，我望著窗外，想著下課怎么和小朋友玩，正在這時，聽到老師喊我的名字，說：王子晗，你來回答這個問題。我才回過神來，支支吾吾半天說不上來，自然我這一堂課的知識也沒學會。

所以，在今后，我會牢記這段話，專心學習，把這國學文化精髓深入到生活學習中，做一個有理想、有道德、有文化的人。

三字經(jīng)讀后感10

去年，爸爸給我買了一本《三字經(jīng)》，我認真地讀了起來，發(fā)現(xiàn)它還真的是“耐人尋味”呀！它講述的是人們做人的準則，是一本十分具有啟示性的書，我就從其中獲得了很大的收獲。

《三字經(jīng)》里我最喜歡這兩句：“香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)；融四歲，能讓梨，弟與長，宜先知”。這兩個故事深深地打動了我，使我懂得要孝順長輩、要懂得謙讓。想想我以前，都是衣來張口、飯來張口，所有事情都是爸爸媽媽幫我安排好。我明白了這兩個故事后，覺得十分慚愧，決定要向他們學習，不僅僅要自我的事情自我做，還要幫爸爸媽媽做一些家務(wù)，并要孝順父母；在和同學、朋友們一齊時，不要逞強，要懂得禮讓。

有一天中午，我放學回到家，看到媽媽躺在床上睡著了，我忽然想起媽媽昨晚上夜班，天亮了才回來?！笆俏掖箫@身手的時候了！”我把書包輕輕地放下，躡手躡腳走到廚房，學著媽媽的樣貌，系上圍裙、淘米、洗菜……

當我把飯菜端到桌子上時，爸爸回來了，一臉驚訝地看著我：“我們家的小公主什么時候?qū)W會做飯了？”“我不知做得好不好吃，請你先嘗一下吧！”“只要是你做的，必須是最好吃的！”媽媽不知什么時候也湊了過來，滿眼淚花地對我說。

“人之初，性本善；性相近，習相遠……”我又大聲地讀起了《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》，我人生的路燈，它將照亮我前進的征途。

三字經(jīng)讀后感11

自宋朝開始，《三字經(jīng)》已有七百多年歷史，大約一千一百多個字，已算得上是家喻戶曉，膾炙人口。三字一句，朗朗上口，極易成誦。其內(nèi)容，包括我國的傳統(tǒng)教育，農(nóng)業(yè)、地理、天文以及道德，還有一些民間傳說等受到歷代世人們所傳承。

“披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉?！敝v的`是西漢人路溫舒用蒲草編成席子用來抄書；公孫弘自己制作竹簡用來抄書。他們的生活都很貧苦，沒有錢來買書，但是自己卻能做到勤奮自勉、刻苦學習。“頭懸梁，錐刺股。彼不練，自勤奮?！敝v的是漢代時期的孫敬為了防止自己讀書時打瞌睡，把頭發(fā)吊在了房梁上；戰(zhàn)國時的蘇秦讀書犯困的時候，就會用錐子來刺自己的大腿來提神。學習時，懶惰便是最大的敵人，好學之心，便可使你在學習之路上所向無敵。

你望天上繁星點點，一顆星星有它不同的意義，獨一無二，可能它們的形狀會相同，可每顆星星都有它存在的意義，不是嗎？正如《三字經(jīng)》一般，每一句，都代表了不同的含義，代表了不同的道理，彰顯了我國古代文化的博大精深。所以，學好《三字經(jīng)》，不僅能在學習上給予自己莫大的幫助，更是對古人們智慧結(jié)晶的尊重。

三字經(jīng)讀后感12

寒假里，老師布置了背誦《三字經(jīng)》的作業(yè)，剛開始背誦時我覺得特別的難，而且特別枯燥乏味。媽媽告訴我，不要著急背誦，先把每句話的意思弄明白，再讀一讀后面相應(yīng)的小故事。慢慢的，我喜歡上了《三字經(jīng)》，它竟然像魔法一樣特別的吸引我。

《三字經(jīng)》簡潔明了，每句只有三個字，卻蘊藏著中國千百年來璀璨的歷史文化，從歷史故事到古今圣賢，從美德故事到人生哲理，寓意深刻，引人入勝，回味無窮。

《三字經(jīng)》中有太多經(jīng)典的小故事值得我們?nèi)W習，像孔融讓梨，黃香溫席等，其中我最喜歡的是古人好學的故事。“披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉?！彼囊馑际锹窚厥嫘r候家境貧寒，放羊時就割沼澤中的蒲草編成“簡”，抄寫從別人那里借來的《尚書》。另一個叫公孫弘的人，也因為買不起書，就在竹林間削竹簡抄寫《春秋》。他們都因為貧窮買不起書，但是都懂得不能荒廢學業(yè)，一直勤奮苦讀著。讀到這時，我就想到了我自己，我現(xiàn)在的教室寬敞明亮，我的老師和藹可親，我有漂亮的課本和豐富的課外書，我有這么優(yōu)越的條件，還有什么理由不好好學習呢？

《三字經(jīng)》有著悠久的歷史文化，它啟迪著我做人的道理，指引著我學習的方向，它是我最好的朋友！

三字經(jīng)讀后感13

從這學期開始，老師在早自習時間，要我們朗讀“三字經(jīng)”和朱子治家格言，我們先讀三字經(jīng)，不久許多人就已經(jīng)可以背到第四段了，但是我連一段也背不起來。

老師說只要每天念一次，自然就會背起來了，沒想到我真的可以把三字經(jīng)背起來，而且我還超過別人得進度，而且，老師為了鼓勵同學，會背的同學都可以吃冰淇淋，所以我也得到一客香甜美味的香草冰淇淋。讀經(jīng)真好玩，也拿到老師的獎勵，我覺得很有成就感。

老師每天在班級聯(lián)絡(luò)簿抄會抄每日一句三字經(jīng)，先讓我們分組搶答字義或故事理解，只要回答，意思有點接近，就分組加分。所以，每次抄連絡(luò)簿時，我們就趕快查字典，準備搶答。之后，老師再講解經(jīng)文的字意或故事，結(jié)合我們的生活故事，大大提高同學讀經(jīng)的興趣。

全班一起讀經(jīng)時，我們先把排好桌椅，清理桌面，桌上只擺三字經(jīng)，身體自然端正，一手壓書，一手指著經(jīng)文跟著念。我們只要和老師、同學一起朗讀就好了，只要同學的聲調(diào)、速度一致就好了。

我喜歡讀三字經(jīng)，因為越背越有趣，我已經(jīng)背完朱子“治家格言”之后，我要挑戰(zhàn)“孝經(jīng)”。

三字經(jīng)讀后感14

《三字經(jīng)》之所以家喻戶曉的原因，是由于它內(nèi)容豐富，知識性強。包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理、道德以及一些民間傳說，。朗朗上口的韻律，飽含哲理的內(nèi)容，讓我在美的熏陶中得到品德教育。“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”?！拔裘夏福瑩襦徧?。子不學，斷機杼?！泵献拥哪赣H曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環(huán)境。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的?！邦^懸梁，錐刺骨。”這是《三字經(jīng)》中激勵人勤奮學習，發(fā)憤圖強的典故。能溫席，小黃香，愛父母，意深長。”其中提到的小黃香是漢代一位孝敬長輩而名留千古的好兒童，小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知義?！蔽覀兙拖褚粔K玉，只有打磨后才會成為器具，如果沒了打磨就永遠是一塊玉石。人如果不學習，就不懂文化。只有不斷努力地學習，才能學到更多的知識。

《三字經(jīng)》就像一個老師，教導(dǎo)著我們，為我們鋪設(shè)人生的道路，讓我們成為有用的人。今后我要向這些優(yōu)秀的古人學習，學習他們克服困難、勤奮學習的精神，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

三字經(jīng)讀后感15

花開花謝，此消彼長，云卷云舒，又是一年。曾幾何時，我與經(jīng)典悄悄相約，它——《三字經(jīng)》永遠的篆刻在了我的生命中，照亮了我生命的歷程，指引了我前進的方向。

聽媽媽講，我小的時候，好哭鬧，媽媽哄我的方法就是講故事，說來也怪，一聽故事，不聽話的我就會安靜下來，專注的聽著，媽媽的故事也由《小紅帽》、《灰姑娘》到《孟母三遷》，曾記得，在我七歲時懷著無比激動的心情，從媽媽手中接過《三字經(jīng)》，這是一本集繪圖、文言、譯文于一體的畫本，從此，兒童嬉戲的地方少了一個頑皮的身影，客廳里多了一份難得的清靜，就是這本《三字經(jīng)》，使我明白了“子不學，非所宜。幼不學，老何為”的真理，在學習時不敢偷懶，更怕自己是“不知義”之人。就是這本《三字經(jīng)》，使我懂得了“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)?！钡男⒕?，要做一個聽話，不讓父母操心的孩子，就是這本《三字經(jīng)》，讓我知道了……

與經(jīng)典作伴，與圣賢為友。所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。就是這本《三字經(jīng)》，打破了我沉睡的心靈，讓圣潔的陽光照進來，于是，我每天吟唱著“人之初，性本善”，敲開了知識的大門，走進了經(jīng)典的世界。

人教版閱讀與寫作文

1. 人教版《閱讀與寫作》七年級上冊第一單元各個文章的主要內(nèi)容是什么

我讀書，我快樂！因為書是我精神的糧食，是我生命的需要，是生活中不可少的，正是它讓我改變了生活上的壞習性，彌補了我生活的空虛，也正是它讓我明白了許多生活的道理，所以我讀書，我感到快樂。

我讀書時快樂得快脫離凡事，把一切都江堰市忘懷了。記得那天上午，我在家中讀書，媽媽會來囑咐我；“亞儒，呆會把試卷做完。”

晚上，值夜班，沒法回來”。我眼睛盯著書本，迷糊地應(yīng)了一聲，便沉浸在書樂趣中，無法自我，不知不覺三本《少年文藝》讀完了，天也黑了。

過了一會，猛然想起媽媽的話，挑燈夜戰(zhàn)，盡管如此心里仍是美滋滋的，“今天可是收獲不少呀！”我一邊做作業(yè)，一邊自言自語。是啊，讀書時未曾發(fā)現(xiàn)，讀書后才發(fā)現(xiàn)書的魅力太大了，但也正是這種魅力使我快樂。

細細品書，能品出春季的清香，細細品書能品出夏季郁郁的荷香，細細品書，品出秋季的碧波；細細品書，品出它冬季的傲慢。不品，不讀，怎能感受書的百味；無有 *** ，未有樂可言，怎能去自我品、讀書。

我愛讀書，我信步走入公園，手中拿著書在這片樹林中，在這棵大樹下，我喜歡倚著樹去讀書。在書中，我可以身心入臨，仿佛眼前就是瑪麗亞圣母的大花園；我閑上眼睛，幻想著書中一片自然的精境，托著紅花，撫著綠草，邁入大庭，走出小道；我幻想著書中一片金光閃閃的場畫，我輕緩地拍擊的水雷，撩起一陣水珠，那顆顆血映似玉般地水滴灑落下來，我的眼又不由地睜望望那時我來說如同天使般的書本，笑了。

是的，我愛讀書，讀書讓我學到了知識，豐富了想象力，也正是這種增長和豐富使我快樂。 讀書，我快樂；我愿做一只老鷹，在這書的領(lǐng)域中遨翔，我愿做一只木筌，在這書的海洋中暢游，我愿意做一名蹬山者，跑遍每座由書中知識堆積的層山------作為一只老鷹，遨翔是最快樂的，作為一只木簽，暢游是最快樂的，作為一名蹬山者，跑遍群山是最快樂的。

作為我，只要讀書，我就是最快樂的！ 有人問我，什么使你如此愛書，我便回答，“書中盛事名，也只有文字優(yōu)美、精僻才能吸引我。愛書是常事，一塊寶玉你會嫌棄嗎？但真正的欣賞才是最重要的。

不丟，但不如賞，不如丟棄，讀書也是如此，只有真正地品，讀書才能說快樂。而我能大聲地說“我讀書，我快樂”。

即然談到了快樂，那么我只能告訴你；“我讀書是為了快樂。

2. 人教版五年級下冊語文習作與閱讀七單元作文

同桌 她，個子高高，沒有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。

她就是我的同桌――李艷。 這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。

開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。 第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。

我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現(xiàn)在語文書丟了，可怎么辦？ 早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來友誼之手，關(guān)切地詢問道：“怎么啦？”說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心里。

算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：“沒什么，語文書丟了！”“沒什么？”對方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。

鬼知道葫蘆里賣的什么藥。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：“書給你。

以后可別毛手毛腳的?！笔裁?，給我？我簡直不相信我的耳朵。

我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話?！笆病裁?，給我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。”

“不要緊，我有辦法?！薄澳墙裉煸趺崔k？”“那就合看?！?/p>

于是我倆便認真地開始早讀。 上完最后一節(jié)課，我將書悄悄地塞進她的書包。

然而回家后，我打。同桌 她，個子高高，沒有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。

她就是我的同桌――李艷。 這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。

開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。 第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。

我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現(xiàn)在語文書丟了，可怎么辦？ 早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來友誼之手，關(guān)切地詢問道：“怎么啦？”說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心里。

算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：“沒什么，語文書丟了！”“沒什么？”對方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。

鬼知道葫蘆里賣的什么藥。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：“書給你。

以后可別毛手毛腳的?！笔裁矗o我？我簡直不相信我的耳朵。

我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話?！笆病裁?，給我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字?！?/p>

“不要緊，我有辦法。”“那今天怎么辦？”“那就合看?！?/p>

于是我倆便認真地開始早讀。 上完最后一節(jié)課，我將書悄悄地塞進她的書包。

然而回家后，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。 第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。

下課后，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，并且少了兩頁。上課后，我拿新書和她換，但她不同意。

中午時，我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒作業(yè)呀？她凈干鬼事。

我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是“沙沙”的寫字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字。

累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復(fù)印，但她婉言謝絕了。

抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。 “叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。

一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。

3. 人教版小學語文六年級上冊期末有可能考什么課外閱讀,課內(nèi)閱讀,作文

課內(nèi)閱讀，根據(jù)課文的重要性來。重要課文《詹天佑》《唯一的聽眾》《這片土地是神圣的》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》《月光曲》

畢竟也猜不透出題人的心思，所以以前做的那些自己容易錯的應(yīng)該復(fù)習復(fù)習，題目是誰也說不準的

作文的話，我們老師講的是 關(guān)于真情、溫暖類型的作文比較容易考到

作文你可以準備一個比較好運用的題材，這樣的話不管出題人有什么樣的題目都可以寫

比如你準備一個讓你感到溫暖的事例 可以在真情的作文里寫，如果要寫人的話就可以寫那個給你帶

來真情的人，寫難忘的事例也可以寫這個題材，這是用靈活運用的

課外閱讀這些是說不準的，你只要掌握到閱讀的方法，做閱讀應(yīng)該會很輕松

我們也要考試了呀，祝你考試順利~

4. 人教版作文與閱讀6年級上冊我的古怪同桌.

我這個矮子終于從最后5排跳到了前1排（不過靠墻）。

這次的同桌是個女生，看上去挺文靜，學習中上等，字寫的很好，當時，我心里還喜滋滋的，才兩個星期，我的精神幾乎被她折磨的崩潰了。哼哼！小個子也敢欺負我，看我怎么收拾你！于是，我與同桌的“世界大戰(zhàn)”便爆發(fā)了。

第一次“世界大戰(zhàn)”不知道哪個挨千刀的把我小學時的綽號――“二麻子”告訴了她，導(dǎo)致“日本”（我的同桌）抓住了“中國”（我）的弱點，開始發(fā)起猛攻，一見到我就二麻子二麻子的叫，好像個麻雀似的?！叭毡尽钡呐诨鹫ǖ谩爸袊蹦鞘敲癫涣纳て鹆恕爸袊钡臉O度憤怒，便開始打聽“日本”的弱點，哈哈！踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！我正準備一個一個的問，還沒站起來，“蒜苔”，“干啥？”同桌應(yīng)到。

啊哈！“日本”的弱點就是“蒜苔”，于是，我也開始瘋狂轟炸“日本”，因為“日本”人少，勢力單薄，不久，便宣布停戰(zhàn)。第二次“世界大戰(zhàn)”有一次，數(shù)學老師看快下課了，出了幾道題，要求寫在信紙上，同桌沒有，便向我借，見她那可憐巴巴的樣子，我不禁心頭一軟，就給了她兩張。

過了一會，我寫錯了個字，向她借改字液，沒想到她連忙收起來，說：“我還要用呢”，說什么也不借給我。“嘿！”我就納悶了，這孩子懂不懂什么叫“滴水之恩，當涌泉相報”呀，可她只是一味的笑，我這才明白什么叫“人善被人欺，馬善被人騎”了。

第二天，數(shù)學老師又出了題，要求寫在信紙上，哈！老天有眼啊！正如我所料，她又向我借，哼哼！小樣！聽說過《狼來了》的故事沒？農(nóng)民上過放羊娃的當，還會再上當嗎？這次，“日本”只好認栽。就這樣，短短的幾個星期內(nèi)，就爆發(fā)了兩次“世界大戰(zhàn)”。

嗨！不知道這無硝煙的戰(zhàn)爭會打到什么時候。

5. 人教版五年級下冊第五單元作文要求：閱讀了這些名著,讓你感受到了

給我印象最深的一個人 在我的五年小學生活中，有許許多多給我留下了印象的人，有同學、爸爸、媽媽等，可給我印象最深的還是我的好朋友---湯素華，她不光學習好，而且愛助人為樂. 她個子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下有著一雙能說會到的櫻桃小嘴. 記得四年級下學期的一天，天空中突然烏云密布，下起了一場傾盆大雨，我沒有帶傘，只好在那兒等著媽媽來接我.可是，媽媽要上班，爸爸又去溫州出差了，這可怎么辦呀？正在這焦急萬分的時刻，忽然間看到了一個熟悉的身影朝我走近，是湯素華.她停下來對我說：“熊亞芳，你沒有帶雨具吧，我送你回家好嗎？”我聽了高興極了，連聲向她道謝.說完，我們兩便打著傘走進了雨簾中，雨水好象跟我們作對似的，越下越大.雨水打在雨傘上，像一個個頑皮的孩子似的，鉆進了我的袖子，蹦進了我的衣領(lǐng)，穿進了我的褲腳.我發(fā)現(xiàn)她把一大半遮向了我這邊，她的衣服被豆大般的雨點給打濕了，我說：“湯素華，你也遮些傘吧，要不會感冒的.”她卻笑著說：“沒關(guān)系，回去換一件衣服就行了.反正已經(jīng)淋濕一個人了，就不要再淋濕倆個了，對大家都不好.” 不知不覺，我便回到了家中，她沒有坐一坐，也沒有喝口茶，就走了，我叫她坐一會兒，她卻說：“不用了，我還要做作業(yè)呢.再說我回去晚了，媽媽也會著急的.”說完又撐著雨傘走向了雨中.我望著那雨點像斷了線的珍珠，落在了她身上，望著她遠去的的背影 ，就想起了她真誠善良的心. 湯素華她那助人為樂的精神值得大家學習，她是一位好同學，好組長，更是一位好朋友.她那樂于助人的品質(zhì)永遠在我記憶海洋中回蕩，她給我留下了十分深刻的印象。

6. 人教版小學六年級上冊語文書語文園地一 讀讀寫寫 讀讀記記 日積月累

讀讀寫寫 清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 讀讀記記 神奇 優(yōu)雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲 日積月累 落紅不是無情物，化作春泥更護花。

龔自珍 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。張維屏 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

劉方平 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。李白 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。

陳與義 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹 注意名字前加括號 我不會加括號 教我一下 好嗎 你這懸賞分是0誒 我?guī)湍忝?你也要幫我一下吧。

7. 人教版下第五單元作文一定,一定

一、教學內(nèi)容： 這次習作訓(xùn)練的教材由兩部分組成. 第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說明.臉蛋圖勾畫得生動、形象，有因為遇到不平而氣憤，有因為受到委屈而傷心，有因為滿足了愿望而開心……. 第二部分是對本次習作提出了具體要求：寫一件親身經(jīng)歷的事，要把事情寫具體，要給習作定題目，最重要的是學習準確表達自己的真情實感. 二、編者意圖： 本次習作教材圖文并茂，四幅表情豐富的臉蛋圖，目的是調(diào)動學生的興趣，誘發(fā)學生極為豐富的想象力，為引導(dǎo)學生回到豐富多彩的記憶中去選取習作素材做好鋪墊.同時潛移默化地向?qū)W生傳遞這樣的信息：通過表情可以反映人物的內(nèi)心世界，表情描寫可以表現(xiàn)人物情感與情緒.第一段文字說明，營造生活情境，開啟了學生記憶的閘門，激起學生表達的欲望；第二段文字提出本次習作的要求，重視習作方法的引導(dǎo)，如“注意把事情寫具體”、“表達自己的真情實感”，學生在作文過程中，逐步習得“把事情寫具體”的方法，逐漸領(lǐng)悟到表達“真情實感”的方法. 教材按“營造氛圍，激發(fā)熱情”、“激活體驗，生成素材”、“明確要求，促成習作”的順序編排，遵循了五年級學生的認知特點，極大地調(diào)動了學生思維的創(chuàng)造力，激發(fā)習作興趣.使學生為真情而作，“情動而辭發(fā)”，也就能寫出精彩的、有意思的生活，同時也暗含了本次習作教學的基本程序. 教材提供了四幅表情豐富的臉蛋圖，表面看各自獨立，實際上隨著事情的發(fā)生、發(fā)展，人物的情感和情緒也會發(fā)生微妙甚至巨大的變化.教學中，應(yīng)該充分挖掘這一資源，引導(dǎo)習作能力較強的學生寫出人物情感和情緒變化的過程. 三、設(shè)計理念： 語文教育具有實踐性，學生作文的過程不同程度地體現(xiàn)了實踐的基本方式——聽、說、讀、寫；作文是表達和交流的需要，教學中應(yīng)尊重并重視學生的主觀感受，引導(dǎo)學生用自己的眼光去觀察生活、體驗生活，并把自己的認識、體會和感受與人交流，訴說痛苦與煩惱，分享快樂和幸福.真實是作文的生命，情感是作文的靈魂.《語文課程標準》也指出：要讓學生表達真情實感，鼓勵學生說真話、抒真情，學會自主命題的方法.因此，教學中要引導(dǎo)學生 *** 事，抒發(fā)自己的真實感受，同時注重考察學生修改作文內(nèi)容的情況，關(guān)注學生修改作文的態(tài)度及過程方法，通過提高學生的習作能力，升華學生的內(nèi)心感受. 四、教學目標： 1、要把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而準確地表達真情實感. 2、通過此次習作，掌握把事情寫具體的方法，領(lǐng)悟表達真情實感的方式. 3、正確對待生活中的喜、怒、哀、樂，學習保持一顆平常心，笑對困難，樂觀地生活. 五、教學過程： （一）觀察圖畫，激活思維想象： 1、導(dǎo)入：有人說，生活是一首詩，清新雋永；有人說，生活是一本書，知識豐富；也有人說，生活是一個五味瓶，酸甜苦辣盡在其中；其實，生活就是一部電視劇，每個人都是主角，在沒有編導(dǎo)的情況下，每個人都在演繹著一個個生動的人生故事.因而，我們的情感世界豐富多彩.我們往往會抑制不住內(nèi)心的激動，將內(nèi)心的情感與情緒寫在臉上.【設(shè)計意圖：語文課堂充滿詩意，作文教學同樣需要詩化.以生活為話題導(dǎo)入，造成恢弘之氣勢，引起學生注意，并且潛意識里會將作文與生活聯(lián)系在一起.】 2、出示臉蛋圖：請大家仔細觀察這四幅神情各異的表情圖.（稍停）你們會心一笑，肯定是讀懂了人物的內(nèi)心.誰來說說圖畫上每個人的心情，并說明理由.（相機板書：欣喜、生氣、怒、傷心、哀、開心、樂）【設(shè)計意圖：通過口頭描述四幅臉蛋圖，猜測人物內(nèi)心情感的活動，讓學生掌握表述表情的方法，為后面環(huán)節(jié)學習表現(xiàn)情感方式之一------表情描述做了鋪墊.】 （二）閱讀首段文字，調(diào)動生活體驗. 過渡：生活中，在什么情況下會出會出現(xiàn)這些情緒呢？這段文字，一定會給大家一些啟示. 1、段文字：“因為滿足了愿望而開心，因為遇到不平而氣憤，因為受到委屈而傷心…….”你還能在什么情況下“開心”、“氣憤”、或者“傷心”、“欣喜”呢？【設(shè)計意圖：學生通過閱讀文字，受到啟示，從而調(diào)動相關(guān)的情感體驗，打開記憶之窗.】 2、你曾因為什么事被贊揚或被誤解，或受委屈……呢？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生回憶情感發(fā)生的具體事件，在對話的過程中，挖掘生活資源，積累豐富素材，從而解決了本次習作“寫什么”的問題.】 3、小結(jié)： “不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，正是這豐富的情感經(jīng)歷，讓我們?nèi)諠u成長，走向成熟，無論是悲是喜，是哀是樂，我們都應(yīng)該用一顆平常的心，對待生活中的事，使自己逐漸堅強起來，樂觀起來.如果把我們經(jīng)歷的這些事寫下來，一定會讓更多的人因我們而快樂，而感動.【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學生正確認識生活中的喜怒哀樂，正確面對生活中的挫折和困難，學會樂觀，并與本次習作聯(lián)系起來，水到渠成，學生心理容易接受，很快進入下一環(huán)節(jié)的學習.】 （三）明確習作要求： 1、今天，我們就來寫一件親身經(jīng)歷的事.（板書）“親身經(jīng)歷”，顧名思義，就是發(fā)生在自己身上的真實的事情，不能杜撰和虛構(gòu). 2、這次習作有那些要求呢？（出示第二段文字：寫一件。

名著化詩詞 經(jīng)典詠流傳

五年級語文下冊第二單元以“古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文，讓學生感受到了古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，初步掌握了閱讀古典名著的方法。四篇課文有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》第四十六回改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》；有根據(jù)《紅樓夢》第七十回選編的《紅樓春趣》。單元說明中用一首詩將四大名著串在了一起，頗具新意。同學們非常感興趣，紛紛效仿。

其一

觀三國烽煙，識梁山好漢。

嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢殘。

其二

三分天下爭霸權(quán)，替天行道在梁山。

西天取經(jīng)九九難，紅樓夢殘情難圓。

（郭峰）

三國演義爭霸權(quán)，梁山好漢除惡官。

西天取經(jīng)道路長，紅樓夢殘古今愁。

（張基峰）

三足鼎立終統(tǒng)一，梁山一夢斷癡心。

去往西天終成仙，紅樓夢中情難解。

（張語彤）

三國君王欲爭權(quán)，梁山兄弟然好漢。

歷經(jīng)千難終有為，紅樓夢里萬古愁。

（陶麟奇）

三國演義計謀多，梁山好漢忠義膽。

歷經(jīng)磨難取真經(jīng)，紅樓夢殘萬古愁。

（張宇涵）

三國英雄分天下，一百單八人人贊。

九九八一取真經(jīng)，花開花落玉人生。

（程藝芮）

三國演義心必齊，師徒四人必成仙。

梁山好漢殺貪官，紅樓夢內(nèi)情悲傷。

（欒博文）

足知多謀顯真情，降妖除魔取真經(jīng)。

梁山泊內(nèi)聚英雄，一場歡喜勿悲辛。

（陰其新）

三國演義多智慧，西天取經(jīng)不容易。

梁山勇士當好漢，紅樓夢內(nèi)情悲傷。

（王宇航）

三國演義詭計多，梁山好漢忠信義。

八十一難取真經(jīng)，紅樓夢終情傷悲。

（石欣瑜）

三國演義爭君王，水滸梁山兄弟情。

歷經(jīng)百難取真經(jīng)，紅樓春趣喜憂愁。

（胡亞君）

三國演義羅貫中，水滸傳里施耐庵。

西游記里吳承恩，紅樓夢里曹雪芹。

（唐小涵）

三國君臣欲爭權(quán)，梁山好漢情義重。

九九歸一真經(jīng)有，紅樓夢里情義愁。

（閆慶麟）

三國諸葛有勇謀，水滸武松打老虎。

師徒四人取真經(jīng)，紅樓夢殘讓人愁。

（杜文博）

三國諸葛收二川，水滸兄弟情義深。

西天取的九九經(jīng)，紅樓夢里情傷悲。

（王嘉琪）

三國演義足智多謀，梁山好漢報答不平。

西游記里變幻無窮，紅樓夢里情深似海。

（李書涵）

三國演義遠志向，水滸梁山盡英雄。

師徒四人歸方位，紅樓夢殘讓人傷。

（鄧奧涵）

三國演義斗爭多，水滸梁山好漢盡。

降妖除魔取真經(jīng)，紅樓夢殘讓人愁。

（喬雨軒）

三國英雄誰復(fù)在，船頭煙浪坐吹簫。

山高月小水迢迢，斷岸微茫夜寂寥。

（陳錦玉）

三國英雄情誼深，水滸好漢記心間。

西游記中九九難，悲情紅樓傷難填。

（吳俊霏）

三國鼎立終統(tǒng)一，一百單八皆好漢。

九九歸一取真經(jīng)，雪芹情斷紅樓夢。

（徐衍洋）

三國演義文武全，梁山好漢兄弟齊。

八十一難取真經(jīng)，紅樓夢殘百年愁。

羅施吳曹寫四著，貫?zāi)统醒┣Ъ視?/p>

中庵恩芹古聞名，英雄好漢萬古祥。

（石兆航）

三國演義爭主權(quán)，梁山英雄真好漢。

西天取經(jīng)磨難多，紅樓夢里心酸淚。

（張淑涵）

入三國識智勇英雄，奔水滸結(jié)金蘭弟兄。

登紅樓嘆兒女情長，隨西游一心向西天。

（趙文琪其一）

三國諸葛勝英雄，水滸武松斬老虎。

師徒四人向西天，悲喜交集紅樓夢。

（趙文琪其二）

三國英雄有智謀，水滸好漢情義深。

經(jīng)歷困難取真經(jīng)，紅樓夢中情悲哀。

（楊雨萌）

三國斗爭數(shù)不清，水滸英雄聚一廳。

西游師徒去取經(jīng)，紅樓心酸一場夢。

（王珺喆）

三國君王欲爭霸，梁山好漢除惡官。

歷經(jīng)千難終成佛，紅樓夢中情愁醉。

（錢澤旭）

三國英雄智謀深，水滸好漢兄弟齊。

斬妖除魔為真經(jīng)，紅樓殘夢百年愁。

（石鈺宸）

三國演義文武全，梁山好漢除惡官。

降妖除魔取真經(jīng)，悲喜交集紅樓夢。

（孫睿澤）

三國爭霸群英會，梁山兄弟情誼深。

師徒五人求真經(jīng)，一段紅樓兒女情。

（李成岳）

三國英雄斗智謀，梁山好漢情義深。

西游路上降魔妖，紅樓一把辛酸淚。

（穆奕帆）

三國演義軍事謀略，水滸傳上英雄豪杰。

歷經(jīng)八十一取真經(jīng)。紅樓夢晴光護玉欄。

（王姝萱）

三國演義智多謀，水滸好漢聚一堂。

歷經(jīng)九九八十一，紅樓夢里辛酸淚。

（洪佳琦）

三國演義計謀多，水滸傳上好漢多。

唐僧四人取真經(jīng)，紅樓夢中情緣多。

（趙庚源）

三國演義魏蜀吳，水滸好漢聚梁山。

一路西行取真經(jīng)，紅樓夢里夢想思。

（李祥閏）

三國沙場秋點兵，水滸忠義夏斷腸。

西游百記春去遠，紅樓一夢冬已殘。

（梁嘉宸）

三分天下論梟雄，英雄好漢聚梁山。

師徒四人九九難，紅樓一夢殘圓情。

（趙曾旭）

我怎樣教語文讀后感

讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是我整理的我怎樣教語文讀后感范文，希望能夠幫助到大家。

我怎樣教語文讀后感范文1

這段時間在讀于永正老師的《我怎樣教語文》這本書，時至今日，已經(jīng)讀完，在這本書的開篇，于老師所說的"人生要留痕"給我留下了深刻的印象。

我看到了他對寫作的執(zhí)著，優(yōu)秀的語文教師一定要懷有"作家夢",就如于老師一樣。用他的話來說"從此，一發(fā)不可收拾。"自己寫教學隨筆，寫教學反思，寫"下水文",指導(dǎo)學生寫作，并且隨時隨地他都能發(fā)現(xiàn)寫作的素材，并且很好的利用，引導(dǎo)學生寫作。他經(jīng)常開玩地說："寫，讓我變成了一條獵狗，睜大眼睛看世界，張開鼻孔嗅四周，豎起耳朵聽動靜。干什么呀？搜尋生活中的真、善、美！"

我看到他對讀書的執(zhí)著，他教的每一篇課文，在課堂上，除了讓每一個孩子讀好每一篇文章外，還引導(dǎo)學生讀課外書，做讀書摘錄。他自己也大量閱讀，堅持閱讀，讀出人物的年齡，說話的語氣，此時的心情，甚至讀好標點符號。

他留給我的還有他對教育的執(zhí)著。他始終秉持著從"孩子"的角度思考問題，分析問題，解決問題，所以他的課上得很有意思，他的課堂就是孩子們所喜歡的課堂。他開展豐富多彩的活動，他就是孩子們最喜歡的老師。于老師自己說道："和孩子共處時間長了自己便成了孩子",五十多年的教學生涯，他把自己教成了一個孩子。他時時告誡自己：不要忘了自己曾經(jīng)是孩子。

能站在學生的角度思考教育問題，這是教育成功的根本，顯然于老師是成功的，他對教育的種種執(zhí)著都源于一個字"愛":他愛教育事業(yè)，愛語文，愛孩子！他給我們留下了的這個大大的"愛"字，時刻激勵著無數(shù)的語文人。

讀于老師的這本《我怎樣教語文》，給我留下了更多的思考，讓我明白了怎樣讓人生留痕。

一、腳踏實地地做

于老師說："好文章是做出來的，不是寫出來的。"都說實踐出真知，讀于老師的《我怎樣教語文》后有了更深刻的感悟。對于我們的語文教學，我們要腳踏實地做，不得有半點馬虎。面對那幾十個嗷嗷待哺的學生，我們要認真教學，要對得起自己的良心，因為"一日難再晨",她們擁有著人生最美的年華，理應(yīng)接受實實在在的知識，對于課堂，我們不能有半點虛假，要讓孩子明亮的眼眸里看到真善美。對于備課，不能有經(jīng)驗主義，經(jīng)歷的不同、年齡的不同、知識積累的不同，對相同的文本也會有不同的理解，深層次的理解。

二、簡簡單單地教

看于老師的課堂，簡單到倆字"讀寫",把書讀好，把字寫好，把文章內(nèi)容揉碎了教給學生，學生能深入把握文本內(nèi)容。我們平時總想著自己的課堂上有"亮點",于是大談與文本相關(guān)的寫作背景等等，卻忽視了文本本身內(nèi)容。就如北大教授漆永祥所說的，教師就一節(jié)課所講內(nèi)容應(yīng)該重點突出，將關(guān)注點放在文本內(nèi)容上，而不是其他。

于老師所說的簡單教首先應(yīng)該在朗讀上。葉圣陶先生說："閱讀教學就得讀。"張?zhí)锶粝壬f："閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。"看來缺少了"讀",對一篇文章的學習就是無本之木，無源之水了。張?zhí)锶粝壬f："評價一節(jié)課成功與否，首先看全班學生是否把課文讀熟了。"學生讀的情況更多在于老師的指導(dǎo)，很多時候，很多老師都做不到這一點，當然包括我自己。因為迫于教學成績的壓力，過多的研究做題策略，反而忽視了語文最基礎(chǔ)的東西，總是覺得光"讀"怎能出彩？殊不知，"讀"是需要真功夫的，是需要充足時間的，是需要真正"以生為本"的。

于老師說，總之，語文教學的亮點在"語文"里，再說具體一點，是在"字詞句段篇，聽說讀寫書"里。字詞句段篇，聽說讀寫書不正是語文所應(yīng)該教和學的內(nèi)容嗎？這也是語文教學的"保底工程"呀！所以亮點就是基本保底的部分。

寫到這里不禁反思自己的教學，之前對于一篇文章的開頭總是用過多時間放在背景和作者介紹上，以為這樣可以幫助學生深入理解文本思想內(nèi)容，仔細想來，這樣難免會嘩眾取寵，容易誤導(dǎo)學生，將他們的注意力遷到文本之外，以后要將更多講解放到文本本身上，更適應(yīng)學生所需，教學目標也容易實現(xiàn)。

三、堅持不懈地思

于老師說："我多年養(yǎng)成了一個習慣，就是寫反思。多則長寫，少則短寫，不可不寫。"反思的過程是又一次對自己教學的梳理，是對自己課堂得失的總結(jié)，是對自己專業(yè)化成長的提升。但是我們在上完課后，很多時候有思沒寫，或者是上過不思。希望以后自己也能用筆記錄下思考，在思考中進步。

輕輕合上這本書，于老師的話又在耳邊回蕩"人生留痕".也希望自己踏踏實實做事，認認真真做人，在語文教學的過程中能有更大的收獲，讓自己的人生不留遺憾！

我怎樣教語文讀后感范文2

早就聽說過于永正老師的大名，只是還沒有讀過他寫的書。初拿到他的《我怎樣教語文》這本書，我就被封面上的照片所吸引，他笑容可掬，雖已滿頭華發(fā)，但身上散發(fā)出陽光、親切的氣息，那是洗盡鉛華后的泰然自若。

他的文字如淙淙流淌的小溪，平和清麗，時有山泉相和，時不時在心靈之中激起幾朵浪花，讓我不得不停下來反省自己。我雖在教學生涯中走到第九個年頭，上過無數(shù)節(jié)語文課。但對于怎樣教語文，仍是出于懵懂無知的狀態(tài)。讀于永正老師的文字，讓我感到慚愧的同時，也吸納著豐富的營養(yǎng)。

這本書分為四個章節(jié)，分別是：語文教育，應(yīng)該為學生留下什么；教語文，其實很簡單；語文課堂教學的“亮點”在哪里；關(guān)于作文教學。

那么，語文教育應(yīng)該為學生留下什么呢？一個個方塊字？詞語？課文？故事？于老師認為，語文教育不能只盯著“語文”，還要盯著“人”。語文具有人文性，教師本身也具有人文性，把人文性最大限度的發(fā)揮出來。激發(fā)學生讀書的興趣，點燃心中的夢想，使學生有美好的憧憬和追求。

歸根結(jié)底，小學語文根植于聽說讀寫和良好的習慣，這些是語文教學中的“?！?，“讀”和“寫”更是“?！敝兄俺！?。讀不僅僅是讀課文，還要讀大量的.優(yōu)質(zhì)的課外書。朗讀是小學語文的法寶，于老師一再強調(diào)讀在語文教學中的重要性，老師備課時要讀，課堂上要引導(dǎo)學生讀，由讀流暢到讀出感情再到有自己的感悟。于老師列舉了很多課堂上的例子，無論是學生詢問關(guān)于詞語的意思，還是句子的意思，于老師都會拿出他的法寶，引導(dǎo)學生讀，結(jié)合上下文去讀，一遍不行，兩遍……只到學生理解為止。這就是于老師的高明之處，他不慌不忙，不著急給學生說出答案，而是引導(dǎo)和等待。從不同的角度引導(dǎo)啟發(fā)學生讀一讀，再讀一讀，自然而然的便理解了。還真應(yīng)了那句“書讀百遍，其義自見。”

結(jié)合我的課堂，引領(lǐng)學生讀的少，讀的不到位，上課時太著急，沉不住氣，引導(dǎo)時沒有方法，唯恐學生不明白，講解的難免會多一些，拓寬學生思維的時間就會少一些。這樣看來，真是做了不少無用功。

于老師提出了五重教學，即重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣。重情趣即是以情感人，理在其中，少理性，多情趣；重感悟即是老師留給學生自己讀書、領(lǐng)會的權(quán)利；重積累不僅指語言的積累，還包括生活的積累和感受。正如語文教育家張慶先生所言：“學理如筑塔，學文如聚沙?！薄皩W語文好比在天上布云，云布得越厚，雨下得越大；又好比在口袋里攢錢，錢攢多了，就不愁花不出去。”重遷移即運用，即是孔子提出的“學而時習之”，知識要學以致用，才是活的。讀和寫的遷移至關(guān)重要。重習慣包括學習習慣和運用語言的習慣。學習習慣也即是養(yǎng)成邊讀邊思，不動筆墨不讀書的習慣，這些習慣的養(yǎng)成將使孩子受益終生。

其中的微笑教學、幽默、示范無不體現(xiàn)出于老師的教育機智和教育智慧。這些都是我在今后要注意和不斷修煉、改進的地方。

于老師認為語文教學的亮點在朗讀上，教師的朗讀和學生的朗讀都可能成為教學中的亮點。并引用張?zhí)锶粝壬脑挘骸罢Z文教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！币还?jié)課，師生所能讀得入情入境，這節(jié)課一定是充滿生機、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。

于老師還談了導(dǎo)入的藝術(shù)、解詞的藝術(shù)、低年級造句訓(xùn)練的藝術(shù)、閱讀教學中寫的訓(xùn)練藝術(shù)等，于老師結(jié)合自己課堂上的事例，似是在侃侃而談，一個個小小的事例中蘊含著于老師大大的智慧，于老師不僅愛動腦，而且愛動口。

說到于老師的動口，基本上都是“夸口”，逮著學生的優(yōu)點使勁夸，小題大作的夸，夸的學生樂滋滋，信心滿滿。

在作文教學中，于老師就大量運用他的夸功，對作文寫的好的學生夸，對作文中有幾個詞語、幾句話寫的出彩的學生夸，對于上一次寫一句話，這一次寫兩句話的學生更是狠狠的夸。“良言一句三冬暖”，喜歡被人夸獎是人的天性，小孩子更是如此，于老師正是抓住了這一點，夸的學生勁頭十足。

于老師除了夸學生，更重要的是他自己付出的行動。他認為小學生之所以在作文中說假話，是教科書和老師的要求不當造成的。比如題目中動不動出現(xiàn)“有意義”“難忘”“有趣”等字眼，讓學生無從下手，只好胡編亂造。他親自示范，寫下水文成了他引導(dǎo)學生寫作文的法寶，從身邊的一草一木，風土人情寫起。從他兩次抱花讓學生觀察，把妻子買的禮物拿到課堂上讓學生觀察……我分明看到了一個對教學愛到如癡如醉，童真可愛、憨態(tài)可掬的師者形象。他有些匠人的精神，大師的風范。

讀完這本書，如瓊漿在喉，甘甜爽口，久久回味。感覺于老師就在我們身邊，那樣親切、慈愛的召喚著愛的回歸，讓我們看到語文就在我們的手邊、腳邊、在我們的語言中，在我們的筆尖下輕輕流淌著。召喚我們用一顆柔軟的心感受，用愛心滋養(yǎng)，用耐心守候，靜待花開！

語文花開9年級上冊中考考點一答案

而引用更容易使用，更清晰。

初三語文期末試題

（間：120鐘總：120）

題號 （） （二） （三） 總

二 三 四

()、積累與運用（共14）

1、按原文補充句（2）

1) 望西都

2) 夜吟應(yīng)覺月光寒

2、按要求填空（7）

1) 辛棄疾《破陣》直接抒發(fā)抗金報、收復(fù)原、建功立業(yè)激情雄壯志詞句________________________________________

2)蘇軾《江城?密州獵》表述自渴望御敵立功壯志句

3) 寫所積累既蘊涵哲理登高意詩句句:

3、語文綜合性習（6）

梔飄香榴花明艷……充滿機初夏節(jié)營造校園文化氛圍增添文氣息．校展書香滿校園主題

1)請擬條標語（1）

_____________________________________________________________

2)按面要求策劃班級案（2）

主題：___________________________ _

式：_______________________ ______

3)校文化廊幾位文化名雕像請選擇其位用句簡練作介紹(能引用名原)（2）

孔 屈 原 李 白 蘇 軾 曹雪芹 安徒 高爾基

物：__________________

介紹：____________________________________________

__________________________________________________

(二)、閱讀（共56）

、文言文閱讀（14）

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺余形貌昳麗朝服衣冠窺鏡謂其妻曰：我孰與城北徐公美?其妻曰：君美甚徐公何能及君?城北徐公齊美麗者忌自信復(fù)問其妾曰：吾孰與徐公美?妾曰：徐公何能及君?旦客外與坐談問：吾與徐公孰美?客曰：徐公若君美明徐公孰視自；窺鏡自視弗遠甚暮寢思曰：吾妻美我者私我；妾美我者畏我；客美我者欲求于我

于入朝見威王曰：臣誠知徐公美臣妻私臣．臣妾畏臣臣客欲求于臣皆美于徐公今齊千百二十城宮婦左右莫私王朝廷臣莫畏王四境內(nèi)莫求于王：由觀王蔽甚矣

王曰．善乃令：群臣吏民能面刺寡者受賞；書諫寡者受賞；能謗譏于市朝聞寡耳者受賞令初群臣進諫門庭若市；數(shù)月間進；期雖欲言．進者燕、趙、韓、魏聞皆朝于齊所謂戰(zhàn)勝于朝廷

4．本文選自《 》文章題目諷意思 （2）

5．解釋列加點詞文意思（4）

①鄒忌修八尺余 ( ) ②朝服衣冠 ( )

③私我 ( ) ④王蔽甚矣 ( )

6.用現(xiàn)代漢語翻譯面各句（2）

1）我孰與城北徐公美

2）窺鏡自視弗遠甚

7.劃句節(jié)奏（1）

群 臣 吏 民 能 面 刺 寡 者

8.文依敘述令初、數(shù)月、期進諫數(shù)說明（2）

9.齊王接受鄒忌進諫戰(zhàn)勝于朝廷社某些部門意見箱形同虛設(shè)往往手說算假紀檢書記打算整治種良工作作風（3）

二、閱讀面文字答（10---14）題(13)

情緒污染"病

所謂情緒污染指壞情影響幾情其實家庭情緒污染’’尤其值注意其明顯特征患病：孩氣家務(wù)氣性格合氣外面順氣家拿婆孩氣等等總雞毛蒜皮事都氣研究認家庭氣氛期壓抑、沉悶容易使神經(jīng)系統(tǒng)紊亂免疫能力降患病機率升高戶斤謂情緒致病現(xiàn)代醫(yī)研究證明凡患情失調(diào)發(fā)病風險2倍發(fā)‘氣等于自殺’警告

防止情緒污染主要加．強品格情修養(yǎng)情愉悅能泌更內(nèi)啡肽使精神快樂健康壽反則減少種物質(zhì)泌使抑郁寡歡．加速化某刊曾登載相處金言：事爭吵愚蠢事爭吵能做該干事做謂精神消耗其要善于克制與忍讓少腕、政治家都斷警示自要制怒要驟臨驚故加怒

作普通百姓更應(yīng)該說事商量著辦切輒爭吵、斗氣、自家相殘再要審視自加交流完誰都毛病家庭員間特別夫妻間交流溝通及解意見、看理需求尋找共同點擴共同點共同構(gòu)建歡愉諧家庭氣氛

外擴寬容點幽默所謂寬容即互諒互讓幽默僅體現(xiàn)寬容且富趣味啟示能調(diào)節(jié)情緒寬松氣氛使步入諧受更容樂觀思想境界所悟曾造箴言：要努力自培養(yǎng)性情樂觀記?。运芨山o身邊帶輕松愉快

10、情緒污染’’危害較除文章列舉患病外能列舉?(1)

11、既情緒污染危害我應(yīng)何防治情緒污染?(2)

12、舉例說說本文運用哪些說明并寫其作用（4）

13、防止‘情緒污染’主要加強品格情修養(yǎng)句主要詞能否掉?說說 意見(3)

14、短文三處引用格言知道每處引用作用?(3)

①

②

③

三、閱讀面文段完（15——19題）（13）

讀書幸福

謝 冕

我想讀書世間幸福除擁現(xiàn)實世界外擁另更浩瀚更豐富世界現(xiàn)實世界都世界卻讀書所獨由我想些失或能閱讀幸喪失補償世間諸平等財富平等權(quán)力平等閱讀能力擁或喪失卻體現(xiàn)精神平等

能經(jīng)歷自擁份欣悅份苦難許再加親自聞知些關(guān)于自身外經(jīng)歷經(jīng)驗通閱讀卻能進入同空諸世界具閱讀能力形間獲超越限命限能性閱讀僅使識草木蟲魚名且溯遠古及未飽覽存與非存奇風異俗

更重要讀書加惠于僅知識增廣且于精神化與陶冶讀書做些往哲先賢及代才俊著述格《論語》智慧思考《史記》嚴肅歷史精神《氣歌》奮斗執(zhí)著馬克思世激情魯迅批判精神列夫?托爾斯泰道德執(zhí)著歌德詩句刻寫著睿智拜倫詩句呼喚著奮斗熱情讀書機擁超乎命體驗幸運

旦與書本結(jié)緣極能注定與崇高追求高尚情趣相聯(lián)系說極能指排除讀書卑鄙奸詐況且并非凡書皆流傳書籍并非全勸善作價值甚起負面效我所指讀書總其優(yōu)品質(zhì)流傳類類書影響總良性我所讀書幸福喜文書親身受發(fā)旦與種嗜結(jié)緣半向往于崇高類暴力厭惡弱者同情使靈純凈富義往往變情趣高雅趨避凡俗或博、或溫情、或抗爭抵總引導(dǎo)幼步步向著間美境界前行笛卡爾說：讀本書許高尚談讀書使向善；雨說：各種蠢事每閱讀書影響仿佛烤火漸漸溶化讀書使避惡

所我說讀書幸福

15．讀完全文認作者文提觀點?(2)

16.文章第段結(jié)尾說閱讀能力擁或喪失卻體現(xiàn)精神平等結(jié)合文談?wù)劸衿降染唧w指哪些內(nèi)容(3)

17.文章第三段作者闡明讀書做些往哲先賢及代才俊著述格觀點舉量例請結(jié)合自讀書經(jīng)歷再舉兩例(4)

18．文章結(jié)尾說讀書幸福全文看所說讀書幸福表現(xiàn)哪些面?(2)

19．讀全文結(jié)合自讀書經(jīng)歷聯(lián)系文并非凡書皆觀點談?wù)劥x書問題(2)

四、閱讀面文段完（20——24題）（16）

使聲音

喬葉

我第教使用謝謝詞候奇問我：要說種禮節(jié)禮節(jié)禮節(jié)各種慣用形式我用字典解釋敷衍快岔題事情我想明白嘆口氣沒再問乖各種場合說著謝謝

午馬路候突問：所幫助我我都應(yīng)該說聲‘謝謝’!穿斑馬線拉住我手讓我路邊站住問道：我應(yīng)該謝謝警察叔叔我指揮交通每指揮卻沒謝呢沒認必要我真想說想想笑道：要工作要每都跑謝工作呢我都沒看見謝呀!鄭重說媽媽我想謝謝其實我沒必要謝我zhēn zhuó著詞語要說我要謝太紡織工我織衣料我應(yīng)謝；師教我知識我應(yīng)謝；醫(yī)我看病我要謝輩要謝謝都謝完我笑擔充滿耐煩我能講告訴功利世界誰都沒必要謝我能

媽媽其實我直想謝謝您突說望著面容我突意識自謝謝詞理解使用向呆板笑少我已經(jīng)懂謝核意義我所謂謝單純社交詞語蓬覆蓋實惠利益輕飄茅草微風吹全裸冰冷鋼筋骨架

謝謝要謝我做呢給我少處能幫我忙我自緊張繁華漸漸讓我淡漠切、懷疑切、利用切、玷污切我知恩沒激情機械隨波逐流我嘆找真實東西卻明白我噪音掩蓋耳邊使歌聲

媽媽我向說聲謝謝問要等換崗我認真答應(yīng)高興點點

我站路邊柳樹等半位警察終于崗我領(lǐng)著走面前事問我要謝謝指揮交通太辛苦說警察愣愣看著我許久噢聲笑道：看看

我默默走街我忍住說：媽媽想謝謝謝我說

謝或者說覺彼存需要些簡單樸素事情甚至僅僅著本身我數(shù)謝理由我所謝許僅僅語像自使聲音

（選自央視際網(wǎng)：電視散文）

20、看拼音寫漢字 （2） zhēn zhuó詞語（ ）（ ）

21標題使聲音文哪些含義（2）

22. 我第教使用謝謝詞候用字典解釋敷衍；要向警察叔叔說聲謝謝候我卻認真答應(yīng) 我態(tài)度變化（2）

23,理解使用謝謝詞由看孩（3）

24.文畫線句表現(xiàn)力請聯(lián)系具體內(nèi)容做點析（4）

蓬覆蓋實惠利益輕飄茅草微風吹全裸冰冷鋼筋骨架

25.閱讀本文聯(lián)系請說說 謝核意義理解（3）

（三）作文（50）

26、面兩題目任選題作文

文題：舞臺!央視廣告句經(jīng)典廣告詞

?既種理想(志向、信念……)種態(tài)度(毅力、勇氣……)；舞臺?指展示才華空間指取……

請題結(jié)合自認識體驗寫篇文章

文題二：閱讀面則故事按文要求作文

件趣事：家電視臺招考名都市新聞采訪記者面試試題竟讓入圍者比賽穿針應(yīng)聘者要封閉性良、播放著高貝音樂房間線穿針眼用短者勝電視臺通種別面考試理想選事落聘者追問電視臺臺臺答復(fù)：我要找都市新聞采訪記者工作點往往喧鬧嘈雜要求必須鬧取靜態(tài)本領(lǐng)要能各種干擾專注做事番解釋讓既覺新鮮服口服

請面材料自選角度自擬題目聯(lián)系自觀察現(xiàn)實社所見所聞、所思所想寫篇文章

作文要求：

①題目自擬②除詩歌、戲劇外文體限③字數(shù)少于600字④文現(xiàn)真實名、名校名

初三語文答案

（）、積累與運用

1略2略3(1)示例：書類進步階梯 示例二：讓花香伴隨書香讓名家走進靈 引用名言自擬符合主題即(2)示例：主題：閱讀名著陶冶情操 式：①請作家班舉辦專題講座 ②舉行我文主題班 ③舉辦閱讀名著手抄報比賽

(3)提示：能抓住名特點與名平事跡吻合語言簡練即(2物計引用名原)

（二）、閱讀

、4-7略8、 令初 門庭若市說明齊王治政問題；數(shù)月漸進說明齊王逐漸采納意見斷改進；期 進者說明齊王已完全采納群臣吏民意思家治9、 加強行政監(jiān)督接受群眾監(jiān)督舉報等合理即

二、10、示例：際危機、親友、同事等相處諧易產(chǎn)矛盾 1 1、①加強品格情修養(yǎng)； ②善于克制忍讓 ③審視自加交流 ④擴寬容點幽默12、示例：①定義：所謂情緒污染指壞情影響幾情②引用：氣等于自殺③作比較：情愉快能泌更內(nèi)啡肽使精神快樂健康壽反 則減少種物質(zhì)泌使憂郁寡歡加速化13、能防止隋緒污染較加強品德情修養(yǎng)主要掉主要詞變唯14、①說明氣危害性 ②說明情緒作用③呼吁樂觀情緒

三、15．讀書(世間)幸福16指擁閱讀能力能夠解現(xiàn)實世界外更浩瀚更豐富世界；能夠解關(guān)于自身外經(jīng)歷經(jīng)驗(超越限命限能性)喪失閱讀能力則擁便文所說精神平等 17．例：①《鋼鐵煉》艱苦奮斗精神；居夫科探究 ②《繁星?春水》母、童真謳歌張海迪志強息等等 18讀書使增廣知識；受精神化與陶冶(讀書使獲崇高追求高尚情趣使趨善避惡) 19 定要讀書讀書；讀古今外流傳名著讀專家、者、師推薦書博覽才能廣收

四、20斟酌21.指說 謝謝聲音指自內(nèi)深處毫功利真誠聲音（意即點1共2） 22面言行使我謝謝理解使用撇功利；另面我要呵護真純樸所態(tài)度變化(意即點1兩點2) 23認所幫助我我都應(yīng)該說聲‘謝謝’（1）；真純樸充滿姑娘（2） 24句顆真誠（謝）比作茅草功利冷漠比作鋼筋骨架；比喻形象揭示：于恩于實惠利益理解使用謝謝旦沒實功利需要內(nèi)冷漠起（修辭析2內(nèi)容2）25答案要點：謝謝僅僅禮節(jié)性詞語僅僅于功利需要于、恩或激于內(nèi)真誠

紅樓夢讀后感

認真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我為大家整理的紅樓夢讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

紅樓夢讀后感1

翻開《紅樓夢》，眼前剎那間出現(xiàn)了一個飄渺的戲臺。戲臺上的人穿紅戴綠，唱的是那么清晰，卻又那么虛無，一聲聲，不可捉摸地從另一個世界傳來……

“賈不假，白玉為堂金做馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大雪，珍珠如土金如鐵?！蹦鞘呛蔚鹊臉s華富貴啊，沒完沒了的歡笑，沒完沒了的宴席，沒完沒了的金銀……我正在應(yīng)接不暇之時，一群貴族小姐太太們，裊裊婷婷地走了過來。于是便上演了這么一曲《金陵十二釵》

“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”這不是林黛玉在悲鳴嗎？從小寄人籬下的黛玉呀，你“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”的冰清玉潔，你“質(zhì)本潔來還潔去，不教污淖陷溝渠”的大膽叛逆精神，始終散發(fā)著一種不可抗拒的銳氣?？蛇@份“病如西子”的身心如何能抵擋住那個社會的吞噬，只落得“一生杜宇春歸盡，寂寞空枕空月痕”！

合上《紅樓夢》，那個二百年前的戲臺，似乎還在眼前飄渺，還隱隱約約聽見那從云外傳來的聲音“為官的家業(yè)凋零，富貴的金銀散盡。有恩的死里逃生，無情的分明報應(yīng)。欠命的命已還……好一似，食盡鳥投林，落了個茫茫大地真干凈！”

都云曹公癡，誰解其中味！

有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，對于一本紅樓，何止是一千個……

紅樓夢讀后感2

《紅樓夢》是我國的四大名著之首，是著名清代小說家曹雪芹所著。

《紅樓夢》一書，通過對“賈、史、王、薛”四大家族衰榮的描寫，展示了廣闊的生活視野，包羅萬象。人稱《紅樓夢》內(nèi)蘊著一個時代的歷史容量，是封建末世的百科全書。全書共一百二十回合，開篇就用了五個回目。借用“真”“假”觀念，拖言“夢幻世界”，使得整部小說按照以假亂真的結(jié)構(gòu)鋪陳發(fā)展，最后營造一個美好的“生活世界”。

這一書中，林黛玉的聰明清秀，薛寶釵的美麗優(yōu)雅等都被作者描繪得栩栩如生，這一切，都是作者憑借優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚藝術(shù)素養(yǎng)孕育出來的。小說以黛玉歸天，寶玉絕世出家為結(jié)局，也許那個隨僧人而走的人并不是賈寶玉，只是作者虛構(gòu)出來的一個形象。作者以寶玉和黛玉的愛情為線索貫穿全文的那些畫面已經(jīng)讓我們領(lǐng)略到了封建大家族的輝煌與敗落。

《紅樓夢》使我印象最深的是《黛玉進賈府》這篇文章，主要寫了林黛玉初進賈府的所見所聞，以林黛玉的視角為線索，對賈府的環(huán)境和主要人物進行了細致的描繪。作品中主要人物先后出場，行文順理成章，詳略得當，虛實并用，描寫重點突出，筆法細膩多樣，人物描寫和環(huán)境描寫相互交錯，配合自然。通過環(huán)境描寫，展示了賈府榮華富貴和顯赫的社會地位，展示了文章中人物美好的生活背景。

讀了《紅樓夢》之后，我不經(jīng)感嘆世事的無常和人生的無奈。

紅樓夢讀后感3

空對著，山中高士晶瑩雪。終不忘，世外仙姝寂寞林?！都t樓夢》回味身長的故事。

第一次讀《紅樓夢》，只覺得心中有一絲隱痛以及對于黛玉的不滿和惆悵。一個紅樓的女子，竟永遠只淌些小女子的眼淚，沒有堅強的心，沒有樂觀的心境。是的，淚水逐漸消散了她嘆息般的目光、丁香般地惆悵……試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。未若錦囊收艷骨，一杯黃土掩風流。這些都是黛玉曾經(jīng)含淚吟出的沒有一絲音調(diào)的歌。初讀《紅樓夢》時，我僅以為這不過是一個深鎖閨口、多愁善感的女子無奈傷感時，排遣心中悲傷的詞句，脆弱，易傷。而薛寶釵卻是相反，薛寶釵的一生被自己算計的非常好。而林黛玉卻沒給自己留一點的后路，所以可以說林黛玉的人生太失敗了。她的眼淚不是一個小女子流下的倉促之淚，她的淚是有一個凝聚的過程的。是一個靈魂最含蓄的呻吟，是一個悲劇的絕美體現(xiàn)，是文章的溫床！

其實，在紅樓夢中也暗示過很多人的結(jié)局。首先，一開頭別人說是“賈雨村和甄士隱演說紅樓夢”，便一開始就說紅樓夢是有假語存、真事隱的故事。讓人百思不解其意……

一曲紅樓夢，似夢似幻似迷。真真假假，假假真真，真亦假假亦真，真真假假假亦真，假假真真真亦假。一遍一遍地讀《紅樓夢》，感受也越來越深了。

紅樓夢讀后感4

《紅樓夢》一個熙熙攘攘的人物大觀園，多愁善感的林黛玉，聰明靈秀的賈寶玉，端莊大方的薛寶釵，精聰能干的王熙鳳，心直口快的史湘云……特別是林黛玉和賈寶玉，是那么深入人心，令人回味。

“天上掉下個林妹妹”，每當看到關(guān)于林黛玉的情節(jié)，我總會情不自禁地難過，這個“心較比干多一竅，病如西子勝三分”的女孩，令我產(chǎn)生無限的憐憫，無論是離愁別恨，還是草木枯榮，都會讓她落淚，這個敏感細膩的女孩，或許他是那株美麗的絳珠仙草，來到世間只為還“淚”吧。

而書中的另一個主人公賈寶玉，同樣也給我留下了深刻的印象。他是通靈寶玉的化身，清靈、純潔。他不喜歡讀書，因為他不想考取功名，不想混跡于污濁的官場;他口無遮攔，因為他不愿意為封建禮數(shù)所束縛。寶玉與大觀園中眾姐妹的關(guān)系都很好，因為他懂得這些女孩的內(nèi)心，能看到她們水一樣清澈的心靈。

《紅樓夢》真不愧是我國古典小說的頂峰，那蕩氣回腸的情節(jié)，栩栩如生的人物。相信每一個讀過它的人，都會像我一樣沉湎于其中，不忍釋手。

紅樓夢讀后感5

麝月：《紅樓夢》中最中意她的名字，是鏡亦是月，每每看到就會聯(lián)想起一幅圖畫：清冷的夜空中綴著一輪明月，靜靜地如水一般，散發(fā)著麝香的香氣，令人著迷。文中的麝月有著襲人一般的才能，卻毫無襲人的野心、計較與嫉妒。她的穩(wěn)重不輸于襲人，而她的機靈也可與晴雯比肩。麝月也有鏡子之意，她并非主角，卻是不可或缺的重要NPC，目睹著發(fā)生的一切，走至終途。

晴雯：“晴雯”給人一種霽月初開，暖陽已至的感覺，這與晴雯本人非常相符，她是那么明麗的一個少女，可惜造化弄人?！蚌笔敲利惖牟试疲c秋紋之“紋”截然不同。云朵象征明快、高潔與自由，而“紋”卻與她的主人一般呆板，老氣橫秋。中皇山上有種草名“晴雪”，與晴雯之名有異曲同工之妙，皆為陰霾中的明麗點綴。

鴛鴦：“鴛鴦”這名兒有反語的意味。這丫頭太識大局太理智了，一心忠于老太太，曾言“寧一輩子不嫁人，太太死了跟著去”?！傍x鴦拒偶”與“巧遇真鴛鴦”的對比更讓人感到惋惜。這獨立堅強，削發(fā)以明志的剛烈女子，卻始終以只羨鴛鴦不羨仙的眷侶生活無緣。此外，鴛鴦姓金，還真是姓對了。真金不怕火煉，再煎熬的環(huán)境也不會有一絲屈服與妥協(xié)。好一個金鴛鴦!

紅樓夢讀后感6

紅樓夢是我國四大名著之一，屹立在我國古代小說巔峰。”天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫，嫻靜猶如花照水，行動好比風拂柳。“這首歌似乎還縈繞耳畔！

《紅樓夢》講述的是因皇親而榮華富貴的賈府逐漸走向沒落，最后因家庭成員獲罪被抄家，終于繁華成空的悲劇故事。《紅樓夢》里，有精明潑辣、圓滑狠毒的王熙鳳，多愁善感、才思敏捷的林黛玉，叛逆多情、貪玩厭學的賈寶玉……我覺得最有趣的當數(shù)心地善良、老于世故的劉姥姥。劉姥姥二進賈府時，為了取悅賈母，在宴席上故意出丑，鼓著腮幫子幽默地說：”老劉，老劉，食量大如牛，吃頭老母豬，不抬頭！“哄得眾人哈哈大笑，我也跟著笑。

《紅樓夢》中最令人悲傷的情景莫過于黛玉葬花和焚稿。

當讀到《葬花吟》中”花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？“時，我似乎看見花一朵一朵地凋謝了，花瓣隨風滿天飛舞，花兒那曾經(jīng)的清香，也沒有了?？墒钦l會來憐惜它們呢？只有孤單瘦弱的林黛玉！但是當林黛玉也香消玉殞時，還有誰會來憐惜花兒，有誰會來想念可憐的她呢？難怪她要發(fā)出”一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知“的感慨！當林黛玉聽說寶玉和寶釵成親，她的病情惡化，奄奄一息，上氣不接下氣時，她把自己最心愛的詩稿、手絹和著自己的淚、自己的血都燒光時，真讓人潸然淚下！她燒的豈只是詩稿，而是她所有的寄托！她的靈魂！

紅樓夢讀后感7

紅樓的夢，讓那花開千年，在那花開背后……誰穿過了他們的夢？手起，琴響，一曲《枉凝眉》。

讀完那本厚厚的《紅樓夢》，掩卷沉思。我心中沒有多少的成就感，更多的是無盡的傷感！寶玉的出家，黛玉傷感葬落花。“假作真時真亦假，無為有處有還無”，真真假假，假假真真。讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切。迷霧中追逐著追逐著，卻永不見盡頭?；ㄩ_花落，最終都是一堆泥潭。

書中最令人心痛的便是林黛玉了，她是如此的多愁善感。她無奈著“天盡頭”，傷感著“花謝花飛花滿天，紅綃香斷有誰憐”，終落得這樣的凄涼結(jié)局。卻沒想到她葬花的多情，最終葬送了自己。

花開的背后你是否看見了寶玉在徘徊，他努力堅守著自己一份純真的情感，哪怕是面對溫柔守禮的寶釵，封建家庭的`施壓，權(quán)勢的誘惑……他卻永遠愛著他心愛的林妹妹。最終看破紅塵，出了家。臉上的表情，似喜似悲……

這愛，寄托了后來人的美好向往，象征著世間自有真情在，這是真愛，才使“紅樓”花開千年！滿紙荒唐言，一把心酸淚，都云作者癡，誰解其中味？花開的背后是曹雪芹的“癡”，他用畢生的精力，拋灑在那本《紅樓夢》中，那“癡”那“情”，又是我能知道的？

花開的背后，是寶黛的堅守，是紅樓的輝煌，是作者的心血。在那花開的背后……

紅樓夢讀后感8

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。

都云作者癡，誰解其中味。

一場紅樓中的夢事，寫盡人間的悲歡?！?/p>

考考你，這是哪本書的開卷言？你說對了，這是我國古典文學名著《紅樓夢》的開卷詞。在這本書中，我最喜歡的人物——也是最具有叛逆性格的三個人物：賈寶玉、金陵十二釵的林黛玉以及丫環(huán)晴雯。

《紅樓夢》是曹雪芹的代表作，原名《石頭記》。該書以賈寶玉、林黛玉、薛寶衩三個人的愛情婚煙悲劇為中心，以賈、王、史、薛四大家族的興衰為線索，蘊含了封建社會的婚姻悲劇。

故事里，金陵十二釵中的林黛玉最為悲慘。小的時候她的媽媽死了，于是她舅母把她接到家里。她寄人籬下，渴望真摯的愛情。但是在那冷漠森嚴的封建社會中，她只能凄婉地唱出：“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼?！鄙钪械臒o奈把她變得多愁傷感，變得“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

然而，黛玉和寶玉的愛情卻成為悲劇，正應(yīng)了那句：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。內(nèi)說有奇緣，如何心事終虛化？”在那個父母包辦婚宴的時代，他們之間的感情只能成為泡影。

正道是：

說到辛酸處，荒唐愈可悲。

由來同一夢，休笑世人癡。

世上大有癡人在，還有那癡人說夢者。

紅樓夢讀后感9

今日，天氣晴朗，萬里無云，讓我原本惆悵的心情好了許多。我閑著沒事做，便從書柜里拿出了一本《紅樓夢》坐在沙發(fā)上細細品讀?！都t樓夢》是我看過很多遍的，可每看過一次都會有不同的感受。

它講述了四大家族的興盛衰敗。其中以賈寶玉和林黛玉還有薛寶釵三個人的感情故事為線索反映了當時社會的黑暗腐敗，主要故事是從賈寶玉和林黛玉在賈府初試，在成長中相知，以“木石前盟”為信念相愛。但最終寶玉卻在半蘇醒狀態(tài)下被騙而娶了長輩眼中“金玉良緣”的薛寶釵。而林黛玉終只有在落得焚稿斷癡魂，舊離恨天。當寶玉蘇醒后，發(fā)現(xiàn)所娶之人并不是林黛玉，便丟下懷孕的薛寶釵獨守空閨，離家出走當和尚。其他主配角皆紅顏薄命。四大家族一榮俱榮，一損俱損，最終沒落。

讀罷，心頭竟然覺得酸酸的，不知是為四大家族的衰落而嘆息，還是為了當時社會的黑暗而痛心吧！寶黛之間的愛情悲劇真真切切的反映了當時社會包辦婚姻的黑暗。四大家族相互相互勾結(jié)一損皆損的境地也揭示了封建貴族的腐朽?！都t樓夢》里的人物是悲慘的，但它卻揭示了封建大家庭的各種錯綜復(fù)雜的表現(xiàn)了封建的婚姻道德，文化教育的腐朽，墮落及封建社會必然崩潰沒落的歷史趨勢，體現(xiàn)了追求個性自由的初步的民主主義思想并深刻而全面的揭示了賈，林，薛之間愛情悲劇的社會根源，給了我莫大的感觸和反誤。

我小心翼翼的把《紅樓夢》放進書柜，看著藍天白云，心情竟然愉快了很多。

紅樓夢讀后感10

說到經(jīng)典，我認為非《紅樓夢》莫屬。它不僅是中國古代四大名著之一，也是中國文學史上一顆燦爛的明珠。

記得我第一次讀《紅樓夢》是在二年級的時候。那時，我雖是在媽媽的陪讀下讀完整部經(jīng)典的，但已經(jīng)被其中鮮明的人物形象、生動的故事所吸引。給我印象最深的就是黛玉葬花，至今那場景仍然深深地印刻在我的腦海中：桃花樹下滿地落花，黛玉肩上擔著花鋤，鋤上掛著花籃，手中拿著花帚。她把花都掃了，放到花冢拿土埋上，那是多么美的一幅畫面！黛玉最憐惜花，覺得花落以后埋在土里最干凈，可以看出她對美有獨特的見解。

今天，我再次閱讀《紅樓夢》，覺得葬花并不只是一幅美的畫面，里面有著黛玉極度的悲傷。她失去了父母，又體弱多病，只能投奔賈家。在賈府中，雖有寶玉的照顧，賈母的疼愛，但按照當時的禮教觀念，畢竟是外孫女，總有一點寄人籬下的滋味，加上她性格的悲觀，以及婚姻悲劇，讓她見到花就好像看到自己，最后以花來喻自己，把花和自己埋葬在泥土里，以求心靈的潔凈。我還是有些似懂非懂的感覺，就去問教初中語文的姐姐，姐姐告訴我：黛玉葬花不僅僅是她悲憤的一種宣泄，更是她對世事的一個無聲的控訴和反抗。啊，原來黛玉葬花還有這層意思！

我覺得，在閱讀中，我不僅閱讀著他們的故事，也在品讀著他們的人生，了解著那年那時的一段歷史。好書不厭百回讀，名著不厭百回品，我會在今后的日子里，不斷反復(fù)地品讀經(jīng)典，以求真正讀懂、讀透名著。

紅樓夢讀后感11

以前，讀《紅樓夢》時，對它的認識始終停留在，大皆不過談愛情上，對它產(chǎn)生興趣的原因也完全是因為中間摻雜了林黛玉和賈寶玉的愛情故事；直到現(xiàn)在，取下這束之高閣的《紅樓夢》，如品茶一般，細細品讀，忽覺愛情不過是一味不可缺少的香料。

《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，圍繞兩個主要人物的情感糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外眾多青年男女的愛情故事。

《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，也是古典小說的巔峰巨著。書中刻畫了眾多人物形象：林黛玉、賈寶玉、薛寶釵、王熙鳳·······盡管他們的生活境遇和理想追求各不相同，他們的愛與恨、痛苦與歡樂也呈現(xiàn)在不同的情節(jié)，但他們的悲劇命運卻是相同的?！都t樓夢》通過愛情悲劇產(chǎn)生的社會環(huán)境的描繪，深刻而尖銳地批判了封建社會制度、政治吏治、婚姻制度、滿腔悲憤地控訴了封建主義的慘酷無情和滅絕人性，大膽地預(yù)示了封建社會必然走向滅亡。

與其說林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因，還不如把責任的軌道推向萬惡的封建社會。以無春為首的封建集團無情地扼殺了賈寶玉和林黛玉之產(chǎn)的愛情。使她們在花季般的年齡里享受不到應(yīng)該享受的快樂與幸福。我可以體會到”滿紙荒。唐言，一把辛酸淚“，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

在這本書中，賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，幾代人的命運沉浮，其中，所蘊含的人生哲理，世態(tài)人情值得我們?nèi)シ磸?fù)品味，咀嚼一生。

紅樓夢讀后感12

賈寶玉,銜玉而生,含香而退。

初登場時，作者便用大幅筆墨描寫他“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，晴若秋波，雖怒時而似笑，即嗔視而有情。頂上金螭纓絡(luò)，又有一根五色絲絳，系著一塊美”，乍一看，準是一個風流多情的人物。再加上他那強大的背景，就更容易被人定性為“紈绔子弟”。然而令人有些意外的是，他有著富家子弟的偏執(zhí)，卻沒有那份驕橫。

他生性灑脫，不為求取功名而讀書。即使被認為是賈家未來的希望，他也只是“每日只和姊妹丫鬟們一處，或讀書，或?qū)懽?，或彈琴下棋，作畫吟詩，以至描鸞刺鳳，斗草簪花，低吟悄唱，拆字猜枚，無所不至，倒也十分快意”，“再無別項可貪求之心”。且不說家世令他可以活得輕松，只他這份天真爛漫、無憂無慮的心性便如同淤泥中的一株清蓮，實在難能可貴。

他心胸開闊，多為他人著想，當他的臉被賈環(huán)燙起泡時，他也只一句“有些疼，還不妨事。明日老太太問，只說我自己燙的就是了”，如此溫和的態(tài)度又讓人怎敢想象他是全府上下最受寵的人。當他自己被燙了，也只是趕忙問王釧兒，“燙了哪里了?疼不疼?”因而有人評價他說“一點剛性兒也沒有，連那些毛丫頭的氣都受到了”。

紅樓夢讀后感13

紅樓夢里面有很多我喜歡的人物，比如賈寶玉、襲人、寶釵……但我最喜歡的還是林黛玉，為什么呢因為作者把林黛玉與眾不一樣的特點。

林黛玉是古典名著《紅樓夢》中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代賈敏與揚州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命、身世可憐。

黛玉聰慧無比、琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。

在《黛玉葬花祭花魂》這篇文章里，更突出了林黛玉多疑與敏感，多疑表此刻黛玉在敲怡紅院的門時，晴雯沒有開門，黛玉又聽見寶釵和寶玉在里面說說笑笑，不禁流下了眼淚。敏感表此刻當?shù)诙?，寶玉來找黛玉，黛玉哭個不停。

黛玉用詩詞來宣泄自已的離情別緒。她所寫的多是些哀傷的詩句，想到的往往是死、老、分散、衰敗。比如在第七十六回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶館聯(lián)詩悲寂寞”中湘云和黛玉在月夜作詩，湘云作了上句：“寒塘渡鶴影?！摈煊駥α讼戮洌骸袄湓略峄ɑ?。”就表現(xiàn)了黛玉離別時的情緒。

曹雪芹對每個人物的形象刻畫的都不一樣，并且還清清楚楚的、比較鮮明，尤其是林黛玉豐滿的人物形象，這正是寫作的妙處，我們要認真學習他的寫作方法呀!

紅樓夢讀后感14

王熙鳳是火一般的紅色。她性格潑辣，敢作敢當，人人都叫她“鳳辣子”。她的“摸樣又極標致，言談又極爽利，心機又極深細，竟是男人萬不及一的”。她“明里一盆火，暗里一把刀”，最終還是“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。

林黛玉是藍色的。藍色是憂愁、敏感、孤傲的，但也是堅強、叛逆、勇敢的。她有獨到的人生見解，具有詩人的敏感的氣質(zhì)和奇逸的文思，生就的伶牙俐齒，鋒芒畢露，反抗著社會對她的迫害。她以落花自比，“質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”。林黛玉一生以淚洗臉，在生命和夢想的絕望的邊緣，卻反常地出現(xiàn)了笑容，她以笑來結(jié)束她哭的一生。

賈寶玉是粉色的。自然，大方，惹人喜愛。他出身在必須個“鐘鳴鼎食之家，翰墨詩書之族”。他認為“女兒是水做的”，從不因為丫頭的身份低賤就輕視她們?？墒亲罱K他和林黛玉終因+勢孤力單而以杯具結(jié)束。

《紅樓夢》中的又一色彩——白色，為《紅樓夢》畫上了句號，正如那個混亂之世，所有的邪惡與幸福都被埋在茫茫的一片白色中……

紅樓夢讀后感15

名園筑何處，仙境別紅塵?！}記

“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”這是黛玉低吟著的悲涼詩句一直被古往今來傳唱著。這句詩出自于曹雪芹的手筆似乎也暗示了《紅樓夢》的悲慘結(jié)局和它之中蘊含著的作者對封建社會獨有的蒼涼與無奈。

前幾天，我剛讀完《紅樓夢》。第一次讀時，那大觀園的繁雜與喧鬧，寶玉的輕浮，黛玉的憂郁、清高，寶釵的大方，鳳姐的見風使舵、心狠手辣……總之，這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史，當時，我就是這樣理解的

但當我再一次細細品讀之后，隨著見識的豐富，這本書在我心中，不僅只意味著一個俗氣的故事了，他開始有了更深遠的寓意，那故事背后所揭示的那些不為人知的悲傷與凄慘，也讓我領(lǐng)略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念。

回想的黛玉初進榮國府，府中上上下下，都一片歡迎。然而，當她父親死后，那曾經(jīng)對她噓寒問暖的人，便一點點冷淡下來。而當她在生命最后的時候，又有誰管過她的死活？

她的一生，正如她當年所吟唱的詩句一樣：質(zhì)本潔來還潔去，不教污掉陷渠溝。

玉黛林中柱，金簪雪里埋。——后記