古代文化常識(shí)記憶口訣

古代文學(xué)常識(shí)有很多，又比較難記，平時(shí)遇到不會(huì)做怎么辦？不用怕，針對(duì)中國(guó)古代文學(xué)常識(shí)，我們給你總結(jié)了記憶口訣，一起看看吧~

1、先秦文學(xué)

先秦文學(xué)有兩源，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫

《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)雅頌，反映現(xiàn)實(shí)三百篇

手法牢記賦比興，名篇《碩鼠》與《伐檀》

浪漫主義是《楚辭》，《離騷》作者為屈原

先秦散文有兩派，“諸子”、史書要記全

儒墨道法屬諸子，各有著作傳世間

儒家《論語(yǔ)》及《孟子》，墨家《墨子》見(jiàn)一斑

道家《老子》及《莊子》，法家韓非著名篇

歷史散文有兩體，分為“國(guó)別”和“編年”

前者《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》，后者《春秋》與《左傳》

2、兩漢魏晉南北朝文學(xué)

兩漢魏晉南北朝，詩(shī)歌成就比較高

“樂(lè)府雙壁”人稱贊，建安七子推“三曹”

田園鼻祖是陶潛，“采菊”遺風(fēng)見(jiàn)節(jié)操

《史記》首開(kāi)紀(jì)傳體，號(hào)稱“無(wú)韻之離騷”

班固承續(xù)司馬意，《漢書》斷代創(chuàng)新招

賈誼雄文《過(guò)秦論》，氣勢(shì)酣暢沖云霄

“出師”二表名后世，《桃花源記》樂(lè)逍遙

辭賦盛行多空洞，張衡《二京》似驚濤

文學(xué)批評(píng)也興起，《文心雕龍》真高超

駢文追求形式美，小說(shuō)初起尚粗糙

3、唐代文學(xué)

唐代鼎盛累如山，“初唐四杰”不平凡

王楊盧駱創(chuàng)格律，律詩(shī)、絕句要記全

浪漫詩(shī)人推李白，一路高歌《蜀道難》

現(xiàn)實(shí)主義有杜甫，“三吏”“三別”不一般

樂(lè)天倡導(dǎo)新樂(lè)府，“琵琶”“長(zhǎng)恨”留名篇

田園詩(shī)派有王孟，高、岑詩(shī)歌唱塞邊

中唐李賀多奇麗，賈島“推敲”傳世間

晚唐崛起“小李杜”；此后衰敗如塵煙

韓、柳古文創(chuàng)新體，《阿房宮賦》唱千年

唐代傳奇已成熟，代表作推《柳毅傳》

4、宋代文學(xué)

宋代文學(xué)詞泱泱，分成婉約與豪放

柳永秦觀李清照，風(fēng)花雪月多感傷

蘇軾首開(kāi)豪放派，“大江東去”氣昂昂

愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾，“金戈鐵馬”勢(shì)高揚(yáng)

三蘇、王、曾、歐陽(yáng)修，繼承韓、柳寫文章

范公作品雖不多，《岳陽(yáng)樓記》放光芒

南宋詩(shī)人陸放翁，《示兒》猶念復(fù)家邦

人生自古誰(shuí)無(wú)死？后世感懷文天祥

編年通史第一部，《資治通鑒》司馬光

《夢(mèng)溪筆談》小百科，作者沈括美名揚(yáng)

5、元明清文學(xué)

元代散曲分兩種，小令、套數(shù)各不同

雜劇代表四大家，成就首推關(guān)漢卿

竇娥悲劇傳千古，人物形象最鮮明

其余三家鄭馬白，還有《西廂》留美名

明清戲劇精品多，《桃花扇》及《牡丹亭》

長(zhǎng)篇都是章回體，“四大名著”是高峰

《儒林外史》不能忘，《聊齋志異》多流行

尚有短篇擬話本，編訂“三言”馮夢(mèng)龍

方苞開(kāi)創(chuàng)姚鼐繼，散文流派叫桐城

清末大家龔自珍，《己亥雜詩(shī)》勸天公。

家長(zhǎng)們記住了嗎？給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)習(xí)更輕松！

歷史知識(shí)記憶巧法_歷史知識(shí)記憶的八種方法

記憶力 對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，我們能記住那么多事物，都是得益于我們的記憶力，而且記憶力在我們的學(xué)習(xí)生涯中也是起著決定性的作用,下面就是我給大家?guī)?lái)的歷史知識(shí)記憶巧法，希望大家喜歡!

歷史知識(shí)記憶巧法

歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直無(wú)從下手，感到頭痛。談起學(xué)習(xí)歷史，同學(xué)們常發(fā)這樣的感慨或牢騷：“那么多年代，那么多地兒;那么多人物，那么多事兒;學(xué)起來(lái)有趣兒，記起來(lái)費(fèi)勁兒?！睉?yīng)該說(shuō)這道出了廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的真情實(shí)感，發(fā)出了他們愛(ài)學(xué)歷史但犯愁記憶的苦衷。其實(shí)這里面有很多巧法，利用好這些 方法 不但使一些易混的知識(shí)分辨開(kāi)來(lái)，而且記憶深刻，特別是提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地去記憶、去思考、去創(chuàng)造。

一、字頭諧音法

抽取字頭或核心字，利用一下諧音，把一些抽象的枯燥無(wú)味的知識(shí)變成形象的鮮活的 故事 片段

1、在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，出現(xiàn)了很多位抗擊侵略者的民族英雄，把人名、地名編成一句話，關(guān)天培是在虎門英勇抗敵的，就簡(jiǎn)稱為：關(guān)門;葛云飛在定海簡(jiǎn)稱：葛定(疙腚)，陳化成在吳淞簡(jiǎn)稱：陳吳(陳勝、吳廣)。連在一起就是“陳吳關(guān)門葛定”。

2、中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約，中英《南京條約》中開(kāi)放的五個(gè)通商口岸，從南向北依次是：廣州、廈門、福州、寧波、上海。抽出字頭就可以這樣記憶：廣廈福寧上。

3、南昌起義的領(lǐng)導(dǎo)人有劉伯承、賀龍、葉挺、朱德、周恩來(lái)等，取每個(gè)人名的字頭，再根據(jù)諧音劉(留)賀(荷)葉朱(煮)周(粥)，連在一起就是：“劉賀葉朱周”，意思是：留著荷葉煮粥。

4、太平天國(guó)在永安封王建制，東王楊秀清、西王肖朝貴、南王馮云山、北王韋昌輝、翼王石達(dá)開(kāi)。分別取其中的一個(gè)字，再根據(jù)諧音，東楊(東洋鬼子)肖西(消息)云南北韋(緯)翼石(一石)，連在一起就是：“東楊肖西云南北韋一石”，意思是：東洋鬼子那有消息，云南北緯那有一塊小石頭。

5、袁世凱死后，北洋軍閥分裂為三大派系，馮國(guó)璋和曹錕一派形成直系軍閥，由英美兩國(guó)扶植;段祺瑞一派形成皖系軍閥，靠日本支持;東北的張作霖也靠日本支持，形成奉系軍閥。抽出一些字，可以這樣來(lái)記憶，馮(逢)曹直(曹植)英美，段(端)皖(碗)日，霖(臨)奉(風(fēng))日。意思是：(今天做夢(mèng))逢遇曹植了，長(zhǎng)得英俊美麗，(今天是)端碗的日子，(也是)臨風(fēng)的日子，(碗里有酒，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣)。

6、滿清統(tǒng)治者依次為努爾哈赤、皇太級(jí)、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)，記為“努皇順，康雍乾，嘉道咸，同光宣”。

7、“戊戌六君子”譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第、楊深秀、康廣仁，記為“譚劉林，楊楊康”。

8、1931年中共的土地革命路線：依靠貧農(nóng)雇農(nóng)，聯(lián)合中農(nóng)，限制富農(nóng)，保護(hù)中小工商業(yè)者，消滅地主階級(jí)，變封建半封建的土地所有制為農(nóng)民的土地所有制?？捎洖椤翱控毬?lián)中限富，保中小滅地主”。

9、洋務(wù)派在中央和地方的代表共八人──奕?、曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞、沈葆楨、丁日昌，編為“新(?)翻(藩)譯(李)坐(左)洞審(沈)日昌”。

二、奇特聯(lián)想提煉法

1、馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴一掌一巴掌”把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來(lái)就是馬克思生日說(shuō)成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭”。馬克思生卒年代1818-1883，可想成諧音“一爬一爬一爬爬(上)山”。

2、革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記法為一邊想“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘，一邊做轉(zhuǎn)頭動(dòng)作，同時(shí)發(fā)出鐘聲響?！?/p>

3、軍閥割據(jù)時(shí)，馮國(guó)璋、曹錕、段祺瑞控制的地盤及其支持者可聯(lián)想為“曹錕靠在一棵日本梨樹(shù)(直隸、江蘇)上餓(湖北)得快干(贛)了，段祺瑞端著一大碗(皖)鹵(魯)面(閩)，這(浙江)應(yīng)(英)該很美呀?！?/p>

4、抗戰(zhàn)過(guò)程中的幾件大事，1937年平型關(guān)大捷，1938年臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，1940年百團(tuán)大戰(zhàn)，1940年汪精衛(wèi)成立偽國(guó)民政府，1941年皖南事變?？煞謩e編為“37、9 林彪吼，38、9拉鋸戰(zhàn)，40春汪偽成，40下半百團(tuán)大戰(zhàn)，41九千(人)皖南事變”。

5、1858年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府分別簽訂了《天津條約》，主要內(nèi)容有5點(diǎn)，可 總結(jié) 為“三外一賠一開(kāi)”。

賠款和開(kāi)口岸是近代絕大部分不平等條約都有的內(nèi)容。

“三外”指外國(guó)人(可以到內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教)，外國(guó)公使(進(jìn)駐北京)，外國(guó)船(軍艦和商船可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行)。

6、袁世凱的復(fù)辟帝制活動(dòng)，可總結(jié)為“一轉(zhuǎn)正、兩解散、三修改”。

一轉(zhuǎn)正：1913年強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)。

二解散：1913年解散國(guó)民黨，次年又解散國(guó)會(huì)。

三修改：廢《臨時(shí)約法》改為《中華民國(guó)約法》;改內(nèi)閣制為總統(tǒng)制;改總統(tǒng)選舉法(改選舉為推舉，改有限任期為連選連任)。

7、新 文化 運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，可總結(jié)為“四提倡，四反對(duì)”。

8、辛亥革命后“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”思潮的代表人物，可總結(jié)為“南張北周和二榮”，類似的還有中共建黨先驅(qū)“南陳北李”(陳獨(dú)秀、李大釗)。

9、1927年中共三大起義的意義，可總結(jié)為“三個(gè)第一”。

南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨的第一槍。

秋收起義建立了黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一支軍隊(duì)。

廣州起義建立了中國(guó)第一個(gè)蘇維埃政府。

10、一五計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大成就可總結(jié)為“一橋二鐵三公四廠”。

即武漢長(zhǎng)江大橋;寶成和鷹廈鐵路;康藏、青藏和新藏公路;鞍鋼無(wú)縫鋼管廠、一汽、沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠和沈陽(yáng)機(jī)床廠。

11、中英、中法《北京條約》時(shí)，我只通過(guò)“陪(賠)酒(九)兩天”四個(gè)字，就概括了“清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效;增開(kāi)天津?yàn)樯滩?割九龍司地方一區(qū)給英國(guó);賠償英法兩國(guó)大量軍費(fèi)?！?/p>

12、蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國(guó)，可記做“烏外白鵝”。

即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。

三、歌謠

根據(jù)教材和記憶需要，自己創(chuàng)作歌訣，一段兩段、一句兩句均可，靈活自由，方便實(shí)用

1、1950年6月，毛澤東在七屆三中全會(huì)上提出的爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政基本好轉(zhuǎn)的三個(gè)條件可編為：“土改完成，工商調(diào)整，經(jīng)費(fèi)節(jié)省”。

2、中的主要建設(shè)成就可編為“成昆湘黔，二汽十堰，南京長(zhǎng)江，勝利油田”。即成昆鐵路和湘黔鐵路，十堰的二汽，南京長(zhǎng)江大橋，山東東營(yíng)勝利油田。

3、新中國(guó)成立以來(lái)的部分重大科技成就：1957年-武漢長(zhǎng)江大橋，1964年和1967年-第一顆原子彈和第一顆氫彈，1965年，世界首次人工合成蛋白質(zhì)-牛胰島素，1970年，第一顆人造衛(wèi)星-東方紅一號(hào)?？删帪椤?7武漢，橋通天塹;64、67，驚世兩彈;1965,牛胰島素;1970,人造衛(wèi)星?！?/p>

4、“戰(zhàn)國(guó)七雄”時(shí)，為了讓學(xué)生把七國(guó)的方位和名稱及記住，用“東西南北到中間，齊秦楚燕趙魏韓”的 順口溜 ，(韓趙魏，南北中)讓學(xué)生易記易讀。

5、“隋唐文化──封建文化的高峰”時(shí)，把它編為“封建文化有高峰，隋唐科技甚繁榮：建筑行業(yè)最興盛，唐都長(zhǎng)安有大明;趙州石橋拱奇特，隋朝李春設(shè)計(jì)成;雕版印刷始問(wèn)世，傳世珍品《金剛經(jīng)》;火藥軍用唐末起，唐代中期早制成。首次測(cè)定子午線，《大衍歷》法最為精;二功當(dāng)記誰(shuí)頭上，天文學(xué)家僧一行”。把豐富而又復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行概括，就收到了容易記憶的效果。采用詩(shī)歌記憶法，可根據(jù)教材和記憶需要，自己創(chuàng)作歌訣，一段兩段、一句兩句均可，靈活自由，方便實(shí)用。

6、學(xué)習(xí)“春秋五霸”時(shí)，我讓學(xué)生熟記五霸后，為防止他們顛倒順序，用歌謠“齊宋晉秦楚，桓襄文穆莊;各國(guó)皆稱‘公’，惟獨(dú)楚稱‘王’”。

7、1927年到1930年中共領(lǐng)導(dǎo)建立了許多革命根據(jù)地，根據(jù)地名稱、建立者不好記憶，通過(guò)以下兩句話來(lái)記憶，就容易多了：，閩浙贛;鄂豫皖，徐向前。賀龍洪湖、湘鄂邊;鄧(鄧小平)、張(張?jiān)埔?左右來(lái)回轉(zhuǎn)。

采用這種記憶法，有時(shí)詞頭相連即可，有時(shí)也需調(diào)整一下詞的順序和音韻，使之便于誦讀。

四、記數(shù)記憶法

1、關(guān)于戊戌變法的內(nèi)容，可以這樣記憶：

四個(gè)方面：政治、經(jīng)濟(jì)、文化 教育 、軍事。

十五點(diǎn)：四個(gè)方面分別有3、4、5、3個(gè)要點(diǎn)。

其中經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可這樣記憶：

“三局”：京師設(shè)立鐵路礦務(wù)局和農(nóng)工商總局，設(shè)置郵政局。

“兩算”：改革財(cái)政，編制國(guó)家預(yù)算決算。

“一獎(jiǎng)”：獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明。

2、關(guān)于舊民主主義革命時(shí)期的內(nèi)容可以這樣記憶：

五次重大的帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

四次重大的人民革命運(yùn)動(dòng)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命。

三次中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的重大變化：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)──開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，《馬關(guān)條約》──半殖民地化的程度大大加深，《辛丑條約》──半殖民地半封建社會(huì)完全形成。

兩個(gè)階級(jí)的誕生：無(wú)產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。

一個(gè)中國(guó)的命運(yùn)：不能改變半殖民地半封建社會(huì)的命運(yùn)。

這“五、四、三、二、一”就基本上概括了舊民主主義革命時(shí)期的主要內(nèi)容。

3、《中國(guó)近代史》的主要內(nèi)容可用“一二三四五”即：

一個(gè)變化──半殖民地半封建社會(huì);

二大矛盾──農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)，中華民族與外國(guó)資本主義;

三條線索──屈辱史、抗?fàn)幨?、探索?

四次高潮──太平天國(guó)、戊戌變法、辛亥革命、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng);

五次戰(zhàn)爭(zhēng)──鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng);

六個(gè)不平等條約──《南京條約》、《南京條約》附件、《北京條約》、《天津條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。

整個(gè)中國(guó)近代史的內(nèi)容實(shí)在太多，我們可以通過(guò)濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識(shí)框架：

一種性質(zhì)(半殖民地半封建社會(huì));

兩對(duì)矛盾(外國(guó)資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾);

三條線索(屈辱史、抗?fàn)幨?、探索?;

四大階級(jí)(農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí));

五股思潮(封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會(huì)主義);

六國(guó)列強(qiáng)(英、法、美、俄、日、德);

七款條約(《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》);

八個(gè)人物(林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石);

九次運(yùn)動(dòng)(太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、“一二·九”運(yùn)動(dòng));

十場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng))。

濃縮記憶法的優(yōu)勢(shì)是增加大腦對(duì)知識(shí)信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。

4、關(guān)于法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的概況，可以這樣記憶：

五個(gè)年頭：1789～1794年。

四個(gè)資產(chǎn)階級(jí)派別：君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派、熱月黨人。

三個(gè)階段：1789～1792年;1792～1793年;1793～1794年。

5、中國(guó)共產(chǎn)黨過(guò)渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即:工業(yè)化、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

6、拉美革命的過(guò)程可概括為:

一場(chǎng)革命、

二個(gè)階段(1810—1815;1816—1826)、

三個(gè)中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、

三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、

反對(duì)2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、

一場(chǎng)決戰(zhàn)(阿亞庫(kù)巧戰(zhàn)役)

即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。

7、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期抗日的情況：

兩個(gè)不同的黨派：國(guó)民黨和共產(chǎn)黨。

兩個(gè)不同的戰(zhàn)場(chǎng)：國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)和共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場(chǎng)。

兩條不同的路線：國(guó)民黨片面抗戰(zhàn)路線和共產(chǎn)黨全面抗戰(zhàn)路線。

兩種不同的結(jié)果：國(guó)民黨潰敗，丟失大片國(guó)土;共產(chǎn)黨開(kāi)辟大片抗日根據(jù)地，威脅著敵人后方。

8、1851年1月11日，金田村起義。這個(gè)時(shí)間里面一共有5個(gè)1(1851)。

9、1937年7月7日，七七事變。這個(gè)時(shí)間里面一共有3個(gè)7(1937)。

五、相關(guān)聯(lián)時(shí)間記憶法

歷史上，有許多事件是在同年甚至是同月發(fā)生的，我們只須記住一個(gè)事件的時(shí)間，就記住了 其它 幾個(gè)事件的時(shí)間。還有許多歷史事件的時(shí)間，看起來(lái)很相似，在記憶時(shí)容易混淆。如果把這些相似的時(shí)間放在一起，在比較、區(qū)別中記憶，就能提高記憶的效率。

1、在1861年發(fā)生了下列歷史事件: 1861年清政府設(shè)總理衙門、曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動(dòng)宮廷政變、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、意大利王國(guó)成立。又如在1804年發(fā)生的歷史事件有:?海地宣布獨(dú)立。?拿破侖加冕稱帝。這些都是在相同的時(shí)間(同年)發(fā)生的不同歷史事件。我們把它們歸納在一起，就能輕而易舉地記住這些歷史事件的時(shí)間。

2、676年，新羅統(tǒng)一朝鮮半島;646年，日本大化改新。這兩個(gè)時(shí)間很相似，只是中間的數(shù)字不同。

3、1689年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)《權(quán)利法案》;1789年，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，并通過(guò)《人權(quán)宣言》;1889年，第二國(guó)際建立。這三個(gè)時(shí)間也很相似，只是第二個(gè)數(shù)字不同。

4、孫中山的一些主要的革命活動(dòng)，比如：1911年領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命;1913年領(lǐng)導(dǎo)的二次革命;1915年領(lǐng)導(dǎo)的護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng);1917年領(lǐng)導(dǎo)的護(hù)法運(yùn)動(dòng)。從時(shí)間上有個(gè)規(guī)律是1、3、5、7。

5、中國(guó)共產(chǎn)黨前三次全國(guó)代表大會(huì)的時(shí)間上也有這個(gè)規(guī)律，黨的一大是在1921年7月，地點(diǎn)是上海;黨的二大是在1922年7月，地點(diǎn)也是上海;黨的三大是在1923年，地點(diǎn)在廣州。這樣把相關(guān)的事件和時(shí)間放在一起來(lái)記憶，就是一個(gè)很容易的事了。

6、1640年和1840年這兩個(gè)時(shí)間具有相同的意義，標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期的開(kāi)始。1640年，英國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，它標(biāo)志著世界歷史進(jìn)入近代歷史時(shí)期。1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。從這個(gè)角度來(lái)看，當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程要晚于西方國(guó)家整整二百年。這不得不讓我們對(duì)此產(chǎn)生更深入的思考。這兩大事件雖然相差二百年，但卻有著密切的聯(lián)系。正是1640年的資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)，再經(jīng)過(guò)工業(yè)革命的發(fā)展，英國(guó)最終確立了資本主義制度，成為當(dāng)時(shí)世界上工業(yè)發(fā)展水平最高的國(guó)家。為了開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料，英國(guó)把侵略的矛頭指向中國(guó)。于1840年發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。也許我們可以簡(jiǎn)單地以一句話來(lái)概括這個(gè)結(jié)果，那就是落后就要挨打。

六、對(duì)照式

用中外對(duì)照到古今照的方式來(lái)記憶歷史年代

1、古今對(duì)照法：也稱遠(yuǎn)近對(duì)照法，以公元零年為對(duì)稱軸，進(jìn)行前后對(duì)照。如公元前221年秦統(tǒng)一公元后221年蜀國(guó)建立。再如公元前475年我國(guó)奴隸制結(jié)束，公元后476年西歐奴隸制結(jié)束。

2、中外對(duì)照法：把世界史和中國(guó)史的年代對(duì)照記憶。如我國(guó)春秋時(shí)期，魯國(guó)實(shí)行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是1894年開(kāi)始，朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)也是1894年。

七、比較式記憶法

用互相比較的方式來(lái)憶歷史年代。知道一個(gè)歷史年代比較另一個(gè)歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個(gè)年代比較出另一個(gè)年代

1、比早法：

如世界近代史比中國(guó)近代史早200年，中國(guó)近代史開(kāi)始的時(shí)間是1840年，那么世界近代史便是1640年。

再如世界現(xiàn)代史比中國(guó)現(xiàn)代史早兩年，中國(guó)現(xiàn)代史開(kāi)始于1919，世界現(xiàn)代史便是1917年。

2、比晚法：

如第二次世界大戰(zhàn)比第一次世界大戰(zhàn)晚25年，第一次世界大戰(zhàn)是1914年，第二次世界大戰(zhàn)便是1939年。

再如第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)比第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)晚16年，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是1840年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)便是1856年。

八、推導(dǎo)式記憶法

根據(jù)記住的歷史年代，經(jīng)過(guò)推導(dǎo)而記準(zhǔn)另一個(gè)或幾個(gè)歷史年代。只要有一基本數(shù)，通過(guò)人物、事件之間的歷史關(guān)系，就可推出歷史年代來(lái)?？蓮幕c(diǎn)數(shù)向前推，向后推，同時(shí)向前推，也可互相推

1、前推法：從基點(diǎn)數(shù)向前推導(dǎo)。例如知道郭沫若寫的《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李自成建立大順政權(quán)，農(nóng)民軍攻占北京，明亡，清軍入關(guān)，均在第一年。

2、后推法：以基點(diǎn)數(shù)向后推導(dǎo)。例如知道1818年馬克思誕生，思格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生;列寧又比恩格斯小50，即1870年誕生。

3、雙推法：從基點(diǎn)數(shù)向前后推導(dǎo)。如記住了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于1937年，往前推，十年內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始于1927年，往后推，八年抗戰(zhàn)結(jié)束于1945年。

4、互推法：幾個(gè)密切相關(guān)的年代可以互相推導(dǎo)。如三國(guó)的建立年代，依次相差一年，220年魏國(guó)建立，221年蜀國(guó)建立，222年吳國(guó)建立。只要記住其中一個(gè)，就可推導(dǎo)出另外兩個(gè)。

5、干支推導(dǎo)法：用天干地支紀(jì)年推算出公元前代。我國(guó)古代人一般使用甲子紀(jì)年法。近代史上也經(jīng)常使用，甲子法表示歷史事件，如甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法，庚子賠款、辛丑條約、辛亥革命是1911年，辛丑條約是倒轉(zhuǎn)十個(gè)天干地支，應(yīng)是1901年;庚子賠款接著倒轉(zhuǎn)一個(gè)天干地支，應(yīng)是1900年。

復(fù)雜的歷史內(nèi)容，用這些方法不僅簡(jiǎn)化了記憶內(nèi)容，而且接近現(xiàn)實(shí)生活，形象易懂，使知識(shí)記得更牢固。

如何快速記憶歷史知識(shí)

1.必須在理解上下功夫。

歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因?yàn)橹挥姓嬲斫饬说闹R(shí)才不會(huì)忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽(tīng)講。有些同學(xué)認(rèn)為上課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯(cuò)誤的。盡管有些簡(jiǎn)單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識(shí)必須弄明白這個(gè)知識(shí)是什么，為什么會(huì)是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來(lái)龍去脈；如果上課不專心聽(tīng)老師分析講解，自己也不開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場(chǎng)時(shí)必然會(huì)顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無(wú)策，不知所云。

2.善于化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

有些歷史事件和現(xiàn)象比較復(fù)雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡(jiǎn)，才能熟記，主要方法有：

（1）公式記憶法。在回答一些復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來(lái)記憶和解答。如歷史事件＝時(shí)間＋地點(diǎn)＋人物＋簡(jiǎn)單過(guò)程＋結(jié)果＋意義。經(jīng)過(guò)＝準(zhǔn)備＋發(fā)生＋結(jié)果。意義＝作用＋特點(diǎn)＋影響。人物＝姓名＋時(shí)代＋事跡（包括思想、活動(dòng)或著作）＋影響。作品＝作者＋成書年代＋內(nèi)容＋意義（或影響）。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化概括，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個(gè)要點(diǎn)作為支點(diǎn)，然后進(jìn)行擴(kuò)充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個(gè)方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

（2）比較記憶法。人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展，在其發(fā)展過(guò)程中，各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系，同時(shí)又受到時(shí)間和空間的制約，使其具有各自的特點(diǎn)。比較記憶法就是把兩個(gè)以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進(jìn)行歸類比較，找出它們之間的異同點(diǎn)，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質(zhì)相同而特點(diǎn)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，分清不同性質(zhì)，形成不同概念。③把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時(shí)期的歷史事件加以綜合比較，區(qū)分異同。如中國(guó)近代許多不平等條約及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響等。④中外比較。如世界上最先進(jìn)入奴隸社會(huì)的四個(gè)國(guó)家之比較，中國(guó)與西歐進(jìn)入封建社會(huì)之比較，中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與西方之比較等。

（3）列表圖示法。列表圖示法是：根據(jù)歷史事件的特點(diǎn)，用表格圖示形式使同類知識(shí)前后連貫起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)，使眾多史實(shí)、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡(jiǎn)效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)明、醒目，是幫助記憶的一個(gè)有效方法，尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革（變法）、重大戰(zhàn)役、科技文化成就；近代史上外國(guó)侵略者五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)現(xiàn)代史上黨的兩次重要會(huì)議；世界史里的三大宗教，資產(chǎn)階級(jí)革命，兩次世界大戰(zhàn)等等。

（4）聯(lián)想法?？煞譃榭v向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種?？v向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識(shí)要點(diǎn)，使其前后連貫起來(lái)，即以某一史實(shí)為基點(diǎn)，既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件，又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件，從點(diǎn)擴(kuò)展到線，便可記住有關(guān)這一歷史知識(shí)的前后內(nèi)容。如講到《馬關(guān)條約》中日本割占中國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣時(shí)，我們可上溯到公元230年孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲（即臺(tái)灣），隋煬帝三次派人去臺(tái)灣，元設(shè)澎湖巡檢司，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，到清設(shè)臺(tái)灣府，從這一系列事件中得出一個(gè)結(jié)論：臺(tái)灣自古是中國(guó)領(lǐng)土。再簡(jiǎn)要提一下，直到第二次世界大戰(zhàn)后期，《開(kāi)羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國(guó)領(lǐng)土，到第二次世界大戰(zhàn)勝利后，臺(tái)灣才回歸祖國(guó)，日本侵占中國(guó)臺(tái)灣達(dá)50年之久。這樣將有關(guān)臺(tái)灣的歷史知識(shí)就前后貫通起來(lái)了。橫向聯(lián)想法，就是把中外發(fā)生在相同時(shí)期的不同歷史事件，或不同時(shí)期的同類歷史事件聯(lián)系起來(lái)。初中《社會(huì)》第三、四冊(cè)，將中外歷史放在一起學(xué)習(xí)，這就要求我們以中國(guó)歷史為重點(diǎn)，將中外歷史知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如講中國(guó)的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來(lái)。

（5）串字法。對(duì)有并列關(guān)系的事件或人物可用串字法來(lái)記憶，即將有關(guān)內(nèi)容按課文前后順序串聯(lián)起來(lái)，只記住其每一內(nèi)容的第一個(gè)字即可。如王安石變法的五項(xiàng)內(nèi)容可簡(jiǎn)化為“青、募、農(nóng)、方、?！?；第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國(guó)際會(huì)議，按前后可簡(jiǎn)化為“開(kāi)、德、雅、波”。用這種簡(jiǎn)化法可較快地記住課文

3.巧記人名、地名、年代。

歷史知識(shí)的重要特點(diǎn)是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學(xué)習(xí)歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學(xué)記憶方法。

（1）記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征來(lái)加強(qiáng)記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。

記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國(guó)人名字尤為適用。諧音法就是將外國(guó)人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來(lái)無(wú)意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個(gè)雅號(hào)，使用諧音法（雅號(hào)）記人名盡量要能順口、生動(dòng)，防止低級(jí)和粗俗。對(duì)歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯(cuò)別字，則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”，把“贏政”寫成“嬴政”等等。

（2）記地名。歷史學(xué)習(xí)中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國(guó)地名，更使初學(xué)者感到頭痛，成為學(xué)習(xí)的攔路虎。如何記住這些地名呢？

首先，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時(shí)，一定要借助地圖冊(cè)來(lái)加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國(guó)古代對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流》一章，要記的地名較多，一定要對(duì)著書本或圖冊(cè)，弄清它的位置，才能記??；學(xué)《隋朝大運(yùn)河》，只有看著地圖冊(cè)，才能記住一個(gè)中心（洛陽(yáng)）、兩個(gè)點(diǎn)（東北到涿郡，東南到余杭）、四個(gè)段（自北而南），否則就會(huì)把方向搞錯(cuò)。對(duì)于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊(cè)和其中的各種標(biāo)記，才能記住。

其次，要記住地名還要仔細(xì)看課本中歷史地圖下列的古今地名對(duì)照表，才不會(huì)將古今名稱相同其實(shí)并不是同一地方的地名弄錯(cuò)。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱帝，課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應(yīng)天”，這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個(gè)“應(yīng)天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊(cè)，就誤認(rèn)為是一個(gè)地方了。

（3）記年代。時(shí)間概念是歷史知識(shí)的重要組成部分，是歷史學(xué)科的特點(diǎn)之一。中外歷史綿延幾千年（若從原始人群算起則有兩三百萬(wàn)年），其中需要重點(diǎn)掌握的年代也有一兩百個(gè)，牢記這些重要年代既是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是最使初學(xué)者感到困難的一個(gè)方面。

那么如何才能既多又快地牢記歷史年代呢？

第一，分清公元前后，掌握年代與世紀(jì)換算法。在學(xué)習(xí)中國(guó)和世界的古代史部分，許多同學(xué)往往只記住年代的數(shù)字，卻分不清究竟是在公元前還是公元后如何分清呢？介紹一個(gè)簡(jiǎn)便的方法：如果是中國(guó)史，只要抓住公元8年王莽改制這件事，凡發(fā)生在它以前的（即西漢為界）都是公元前，在此以后的都是公元后；而世界史可以公元前27年羅馬屋大維建立元首制為界，凡在此之前都是公元前，此后的都是公元后。如斯巴達(dá)克起義發(fā)生在公元前73年，而漢代班超出使西域則在公元73年。

一個(gè)世紀(jì)是100年，有些同學(xué)以為年代與世紀(jì)的換算只要除以或乘以100就可以了，其實(shí)是不對(duì)的。如1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是17世紀(jì)，1994年不是19世紀(jì)，而是20世紀(jì)；同樣，中國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家——夏朝，建立于公元前21世紀(jì)，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年。因?yàn)楣?年是1世紀(jì)，101年則是2世紀(jì)，1001年是11世紀(jì)，2001年是21世紀(jì)，依次類推。所以，若將世紀(jì)換成年代，就應(yīng)該將世紀(jì)數(shù)減去1再乘100，同樣，把年代數(shù)先除以100，再加上1，就是世紀(jì)數(shù)。

第二，聯(lián)想記憶法。歷史上有些重大事件，其經(jīng)歷時(shí)間相同，如隋統(tǒng)一全國(guó)（581—589年），安史之亂（755—763年），抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937—1945年），美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（1775—1783年）都經(jīng)歷8年時(shí)間，所以只要記住其開(kāi)始（或結(jié)束）年代，就可推算出其結(jié)束（或開(kāi)頭）年代，這樣只要記住一頭就行了。

第三，對(duì)比記憶法。中國(guó)和世界其他地方，同一年代（或世紀(jì)）有時(shí)會(huì)發(fā)生幾件大事，我們?nèi)绨阉鼈儼才旁谝黄鹁捅阌谟洃浟?；如公元?94年，魯國(guó)實(shí)行初稅畝，雅典梭倫改革；1919年，中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)，巴黎和會(huì)召開(kāi)，第三國(guó)際成立等等。

第四，利用數(shù)字特征來(lái)記憶。有些年代的數(shù)字很特殊，若將它編排在一起，就容易記住。

A自然數(shù)排列：1234年蒙古滅金，1789年法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始。

B.兩位數(shù)字相同的：1616年努爾哈赤建立后金，1818年馬克思誕生，1919年五四運(yùn)動(dòng)。

C.首尾數(shù)字相同的：313年在羅馬帝國(guó)取得合法地位，383年淝水之戰(zhàn)，494年北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)，646年日本大化改新，676年新羅統(tǒng)一朝鮮半島，979年北宋結(jié)束五代十國(guó)分裂局面。

D.間隔時(shí)間相同的：在中國(guó)史和世界史中都有相隔時(shí)間2年、10年、100年、200年相吻合的歷史事件，我們可借助它來(lái)推算年代或事件，便于記憶。

相隔2年的有：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，1917年護(hù)法運(yùn)動(dòng)，1919年五四運(yùn)動(dòng)，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立。

相隔10年的有：1851年太平天國(guó)革命爆發(fā)，1861年俄國(guó)廢除農(nóng)奴制，1871年巴黎公社革命，1881年蘇丹反英大起義；1884年中法戰(zhàn)爭(zhēng)，1894年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，1904年日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，1914年第一次世界大戰(zhàn)，1924年第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，1934年紅軍長(zhǎng)征；1901年《辛丑條約》，1911年辛亥革命，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，1931年“九一八”事變，1941年“皖南事變”。

相隔100年的如：1492年哥倫布到達(dá)美洲，1592年朝鮮抗日；1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏。

相隔200年的是：1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始，是世界近代史的開(kāi)端；1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

歷史學(xué)習(xí)記憶法十種

一、歸類記憶法

整理、歸類歷史知識(shí)，可使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。例如，中國(guó)古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等進(jìn)行歸類。再如，中國(guó)古代文化史內(nèi)容，又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過(guò)歸類，對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)能起到事半功倍的作用。

二、“濃縮”記憶法

“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成幾個(gè)要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展，又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。

例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點(diǎn)；

背景：帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事集團(tuán)，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)。

時(shí)間：1914～1918年。

經(jīng)過(guò)：(1)三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。(2)五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

性質(zhì)和后果：是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難；出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家—蘇聯(lián)。

例二，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展線索，主要抓住六點(diǎn)：(1)爆發(fā)：來(lái)克星頓槍聲。(2)建軍：第二屆“大 陸會(huì)議”決定成立大陸軍。(3)建國(guó)：《獨(dú)立宣言》發(fā)表。(4)轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷。(5)勝利：約克 鎮(zhèn)英軍投降。(6)和約：英美簽訂和約。

三、串線記憶法

通過(guò)串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng)，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。例如，中國(guó)古代史中賦稅制度的演變可整理為：

(1)春秋時(shí)期魯國(guó)的“初稅畝”。

(2)西漢的“編戶制度”。

(3)北魏的租調(diào)和徭役制。

(4)隋唐的租庸調(diào)制。

(5)唐后期的兩稅法。

(6)明后期的一條鞭法。

(7)清朝實(shí)行攤丁入畝，征收地丁銀。

再如初中《中國(guó)歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動(dòng)的內(nèi)容散見(jiàn)于第二冊(cè)和第三冊(cè)部分章節(jié)中。教學(xué)時(shí)，我按時(shí)間的先后把它整理為：(1)領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)；(2)領(lǐng)導(dǎo)“五四”運(yùn)動(dòng)；(3)創(chuàng)辦《每周評(píng)論 》。宣傳馬克思主義；(4)參與創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨；(5)參與組建國(guó)共兩黨和各革命階級(jí)的統(tǒng)一戰(zhàn)線；(6)1927年在北京英勇就義。

四、歌訣記憶法

歷史年代、歷史朝代、政權(quán)名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學(xué)生也難記住。有的則可編制成歌 訣的形式。如記戰(zhàn)國(guó)七雄各國(guó)的方位可編為：

齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

東南西北到中間。

再如唐之后的五代十國(guó)名稱則可編為：

五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。

十國(guó)：南、北、漢、閩、楚、吳，

南唐南平前后蜀，

還有吳越毋疏忽。

五、趣味記憶法

有趣味的知識(shí)學(xué)生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)聯(lián)系教材內(nèi)容，采用講述歷史故事，引用詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián)，編造謎語(yǔ)或用諧音等方法，使學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，以引起學(xué)生的興趣， 可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰(zhàn)時(shí)，就簡(jiǎn)略補(bǔ)充“破釜沉舟”成語(yǔ)典故。講楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)補(bǔ)充“背水一戰(zhàn)” 、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰(zhàn)時(shí)朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩(shī)篇。講商鞅變法告訴學(xué)生用“欠三壺酒 ”的諧音來(lái)記前359年這一時(shí)間，都能起到較好的效果。

六、規(guī)律記憶法

歷史發(fā)展有其規(guī)律性。揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，能為預(yù)示未來(lái)發(fā)展的方向提供借鑒，能幫助學(xué)生形成歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。例如，無(wú)論上中國(guó)史還是世界史的內(nèi)容，首先我都要求學(xué)生重視其目錄，明確課本內(nèi)容中的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。另外，重大歷史事件，我們都可從背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等方面進(jìn)行分析比較，找出規(guī)律。如分析中國(guó)古代歷次農(nóng)民起義的原因時(shí)，雖然引起起義的直接原因各不相同，但其根源無(wú)非是：(1)殘酷的刑法，沉重的賦稅、徭役和兵役；(2)土地高度集中；(3)自然災(zāi)害等等。

七、聯(lián)想記憶法

對(duì)容易混淆的歷史事件，年代、概念，教學(xué)時(shí)則可采取聯(lián)想的方法，幫助學(xué)生加以區(qū)別。例如阿拉伯帝國(guó)在我國(guó)史書上稱大食。三個(gè)哈里發(fā)國(guó)家分別稱為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們死記硬背，常常弄錯(cuò)。我在上這段歷史時(shí)這樣敘述：巴格達(dá)哈里發(fā)國(guó)家地處沙漠附近，沙漠地區(qū)氣候炎熱，人們被太陽(yáng)曬的墨黑， 因此稱為黑衣大食；開(kāi)羅哈里發(fā)國(guó)家地處尼羅河下游的三角洲，土地肥沃，莊稼蔥綠，所以稱之為綠衣大食；而科爾多瓦哈里發(fā)國(guó)家地處大西洋東岸，遠(yuǎn)眺大海，無(wú)邊無(wú)際、白茫茫一片，故稱白衣大食。這樣三個(gè)國(guó)家的 地理環(huán)境和國(guó)家名稱一聯(lián)系，學(xué)生很容易地就記牢了。

八、圖示記憶法

圖示法的特征是形象、直觀，一目了然。我在講《西歐封建國(guó)家的形成》這節(jié)課時(shí)就采用下列圖示：

(附圖圖略)

教師出示這一圖示后，就能幫助學(xué)生理解這節(jié)課的中心內(nèi)容。認(rèn)識(shí)西歐主要封建國(guó)家是怎樣慢慢建立起來(lái)的。再如講到清初的疆域四至?xí)r，我就采用坐標(biāo)圖示法：

(附圖圖略)

圖示法的板書設(shè)計(jì)可以多樣化。它能生動(dòng)、形象地揭示復(fù)雜歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系，既能啟發(fā)學(xué)生積極思維 ，又能幫助學(xué)生記憶知識(shí)。

九、比較記憶法

有比較，才有鑒別。所謂比較，就是對(duì)性質(zhì)相同或相似的歷史事件進(jìn)行對(duì)比，找出異同。例如，公元前594年，雅典梭倫實(shí)行改革擴(kuò)大了奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ)；同年，中國(guó)春秋時(shí)期的魯國(guó)實(shí)行“初稅畝”標(biāo)志著我國(guó)奴隸社會(huì)土地國(guó)有制的瓦解。再如，457年，西羅馬帝國(guó)滅亡，標(biāo)志著西歐開(kāi)始進(jìn)入封建社會(huì)，而中國(guó)在公元前475年的戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始就已進(jìn)入封建社會(huì)，比西歐早了近1000年。

比較的內(nèi)容是非常豐富的。如把中國(guó)古代歷次農(nóng)民起義所提出的口號(hào)相比較，認(rèn)識(shí)到農(nóng)民斗爭(zhēng)的水平在不斷提高。對(duì)《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》內(nèi)容作比較，認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)的。還有可把英、美、法三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程作比較，把日本明治維新和中國(guó)的戊戌變法進(jìn)行比較等等。

十、重復(fù)記憶法

孔子說(shuō)：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的重要手段之一。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該：第一，在課堂中指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)歷史諸因素。創(chuàng)造各種條件，讓時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的內(nèi)容、性質(zhì)、意義、因果等要素牢牢地印在學(xué)生腦海中。第二，課后練，要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要敘述課堂所學(xué)的內(nèi)容，完整地回答課文后面的問(wèn)題及教師根據(jù)教材內(nèi)容所提出的問(wèn)題。第三，單元練，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，對(duì)部分教材內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)教材的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。第四，綜合練，就是某一斷代史教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。目的是使學(xué)生了解歷史發(fā)展的基本線索。把所學(xué)知識(shí)分類歸納、比較、分析并運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)重要的歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的記憶、表達(dá)、觀察、分析問(wèn)題的能力。

快速記憶歷史知識(shí)點(diǎn)五種方法

記憶，任何學(xué)科都是不可少的。問(wèn)題在于是否把輸入的信息進(jìn)行整理、編碼、儲(chǔ)存以至于提取。記憶的失敗，是滿足于機(jī)械記憶;記憶成功的訣竅是理解。我在這里整理了五種歷史知識(shí)記憶法，希望能幫助到您。

快速記憶歷史知識(shí)點(diǎn)五種方法

一、瞎胡鬧式

1、諧音法

如馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴掌一巴掌”，把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來(lái)就把馬克思生日說(shuō)成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭。”

2、比喻法

如1900年是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的高潮時(shí)期，可把數(shù)字的形狀比成義和團(tuán)群眾拿著各種武器，長(zhǎng)矛像“1”字，鋼叉像“9”，盾牌像“00”，從而記住1900年這個(gè)歷史年代。

3、口訣法(也叫順口溜法)

朝代口訣：“唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠，秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭，隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。”

以上口訣記述了我國(guó)朝代興衰次序，42個(gè)字活畫中國(guó)史長(zhǎng)河的大體輪廓，再經(jīng)過(guò)具體填充，朝代興衰演變史的全過(guò)程就顯得更清楚了。

再比如中國(guó)共產(chǎn)黨的一些重要會(huì)議，也可編成口訣：“一二三八古，12378;遵瓦在35，七大在45;七屆二中會(huì)，已經(jīng)到49”。

以上口訣概括了黨的九次會(huì)議：古田會(huì)議，一大、二大、三大、八七會(huì)議分別在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召開(kāi);遵義會(huì)議，瓦窯堡會(huì)議都在1935年召開(kāi);七屆二中全會(huì)則在1949年召開(kāi)。

大黃蜂鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要有瞎胡鬧精神，調(diào)侃精神，你要逗知識(shí)們玩兒，而不是正兒八經(jīng)地和它們相處。很多口訣你都可以自己編，想怎么編就怎么編，反正我就是要逗你玩兒 。

二、對(duì)照式

1、古今對(duì)照法

公元零年為對(duì)稱軸，進(jìn)行前后對(duì)照。如公元前221年秦統(tǒng)一，公元后221年蜀國(guó)建立。再如公元前467年我國(guó)奴隸制結(jié)束，公元后476年西歐奴隸制結(jié)束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會(huì)昌年。

2、中外對(duì)照法

把世界史和中國(guó)史和年代對(duì)照記憶。如我國(guó)春秋時(shí)期魯國(guó)實(shí)行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲牛戰(zhàn)爭(zhēng)是1894年開(kāi)始，朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)也是1894年。

“竅門遍地跑，看你找不找”。趕緊開(kāi)始整理和總結(jié)吧! fighting!

三、間隔式

根據(jù)每隔幾年發(fā)生一件大事的情況來(lái)記憶歷史年代的方式。常用的間隔法有隔一法、隔二法、隔十法、隔100法。

1、隔一法

從中國(guó)近代史開(kāi)始，每隔一年就有一件大事，如：

1839年虎門銷煙，

1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，

1841年三元里抗英，

1842年《中英南京條約》簽訂，

1843年洪秀全創(chuàng)立拜上帝會(huì)，

1844年《中法黃埔條約》簽訂。

2、隔二法

如從辛亥革命開(kāi)始，每隔兩年就有一件大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是1915年，護(hù)法運(yùn)動(dòng)是1917年，都是間隔兩年。

3、隔十法

在中國(guó)近代史里，基本每隔十年就發(fā)生一件大事：

1841年三元里人民抗英斗爭(zhēng)，

1851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)太平軍于金田村起義;1861年清總理衙門建立，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始;1871年沙俄侵略我國(guó)伊梨地區(qū)，

1881年《中俄伊梨條約》簽訂;

1891年康有為《大同書》刊行;

1901年《辛丑條約》簽訂;

1911年孫中山領(lǐng)導(dǎo)的(黃花崗和武昌起義)辛亥革命爆發(fā)。

只要愿意花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)，間隔法是非常棒的一種記憶方法。

四、列表式

1、分類列表法

先對(duì)歷史人物所處的時(shí)代和歷史事件所發(fā)生的年代進(jìn)行分類，然后列表填入，可加強(qiáng)記憶。

例如，可把中國(guó)封建社會(huì)的各次農(nóng)民起義按時(shí)間順序排列出來(lái)，也可把中國(guó)封建社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)的主要不平等條約的簽訂依次排列出來(lái)。

再如資本主義帝國(guó)主義侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，可用表格列出來(lái)。

第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1840——1842年;

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1856——1860年;

中法戰(zhàn)爭(zhēng)，1883年——1885年;

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，1894——1895年;

八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，1900年。

可從上下對(duì)應(yīng)和每次間隔時(shí)間幾方面來(lái)記憶。

2、歷史大事年表

這種以重大歷史年代為順序把歷史事件排列起來(lái)的年表，它以年代為“經(jīng)”，以大事為“緯”，突出重大歷史事件發(fā)生的年代，可培養(yǎng)學(xué)生完整的、科學(xué)的時(shí)間概念。

此表可分綜合大事年表、國(guó)別大事年表、歷史線索大事年表、專門大事年表……。如專門大事年表，還可再分列農(nóng)民起義大事年表、朝代演變大事年表、中國(guó)人民反侵略大事年表、不平等條約大事年表、黨的歷次代表大會(huì)大事年表……。

五、聯(lián)想式

1、巧合聯(lián)想法

有些歷史年代，存在某種偶然的巧合。如果能有意識(shí)地將它們聯(lián)系起來(lái)，記憶效果極佳。關(guān)鍵是“有意識(shí)”，正所謂“竅門遍地跑，看你找不找”。

舉例說(shuō)，公元前476年，春秋末、戰(zhàn)國(guó)初，中國(guó)奴隸制開(kāi)始瓦解。而公元476年，西羅馬帝國(guó)滅亡，西歐奴隸制解體。多么巧!

還有英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生在1640年，它揭開(kāi)了世界近代史的序幕;而鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)在1840年，是中國(guó)近代史的開(kāi)端?！昂髞?lái)者居上，進(jìn)入近代，西歐比中國(guó)反而提前了200年。

又如，中國(guó)的戊戌變法，發(fā)生在1898年，失敗了，30年前，1868年，日本明治維新，成功了。這兩件大事，同屬社會(huì)變革，剛好相差30年。

2、參考物聯(lián)想法

要學(xué)生無(wú)一遺漏地記憶中外歷史的全部年代，是不可能的，也是沒(méi)必要的。但首先記住一些劃時(shí)代的年代和最重要的事件的年代，不但是辦得到的，也是必需的。比方鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、“五四”運(yùn)動(dòng)、巴黎公社、十月革命等事件發(fā)生的時(shí)間，應(yīng)能脫口而出，不假思索，叫做“不記憶年代”。

如果連這些最基本的年代也在苦思冥想，那就無(wú)從再記其它了。牢記一些基本歷史年代的好處，還在于它們可用為“參照物”，去聯(lián)想與之有關(guān)聯(lián)的其它年代。

《心理學(xué)》告訴我們：在空間上和時(shí)間上相接近的事物容易聯(lián)想;在物質(zhì)形態(tài)上相似的事物也容易聯(lián)想。

由原因想到結(jié)果，或由結(jié)果推及原因，這當(dāng)中的關(guān)鍵，是尋找“中介性線索”。

比如，1789年7月14日，法國(guó)大革命爆發(fā)，在世界近代史上，它是個(gè)極其重要的年代，必須牢記，屬“不記憶年代”。

在此一百年后，即1889年7月14日，國(guó)際社會(huì)主義者代表大會(huì)在巴黎開(kāi)幕，于是出現(xiàn)了“第二國(guó)際”。這不是偶然，是為了紀(jì)念法國(guó)人民攻占巴士底獄一百周年。會(huì)上，根據(jù)法代表團(tuán)提議，通過(guò)了關(guān)于“五一”節(jié)——“國(guó)際示威洲游行日”的決議，而這個(gè)日子的確定，是為了紀(jì)念三年前，即1886年5月1日美國(guó)芝加哥工人爭(zhēng)取八小時(shí)工作日的罷工。這樣， 1789—1889—1886三個(gè)重要事件，通過(guò)1789年這個(gè)“中介性線索”進(jìn)行聯(lián)想記憶，可謂水到渠成，勢(shì)如破竹。

又如，講到宋元時(shí)期少數(shù)民族的興亡，可以1127年金滅北宋為核心，它前二年，1125年，是金滅遼;滅遼100年前，1115年，女真建立金政權(quán)。這就是說(shuō)，金建立100年后滅遼;102年后滅北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古滅西夏;1234年(這個(gè)年代是“自然數(shù)列”，極好記)蒙古滅金?！?271”忽必烈改國(guó)號(hào)為元。而“1127”與“1721”是相同的四個(gè)數(shù)字，只不過(guò)千位的“1”，移到了個(gè)位上而已。這樣，以“1127”為參照物，一氣呵成，便可記住其它幾個(gè)年代。

民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展——五代、遼宋、夏、金、元

考點(diǎn)一、北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)

一、北宋建立和分裂局面的結(jié)束：

1、陳橋兵變：960年，趙匡胤，東京，北宋，宋太祖。

2、結(jié)束分裂：宋太祖—“先南后北”、“先易后難”方針;979年，宋太宗滅北漢結(jié)束五代十國(guó)分裂局面。

二、中央集權(quán)的強(qiáng)化(目的—改變唐后期以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面)：

1、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

(1)集中軍權(quán)：①宋太祖解除禁軍(國(guó)家正規(guī)軍)將領(lǐng)石守信等人的兵權(quán);②陸續(xù)削減節(jié)度使的實(shí)權(quán)，使其徒有虛名;③將禁軍的統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三，都直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé);④設(shè)立樞密院，有調(diào)兵之權(quán)但不直接統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì);而統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)的將帥卻無(wú)調(diào)兵之權(quán)，使其互相牽制。⑤實(shí)行更戍法，規(guī)定禁軍定期更換駐地，統(tǒng)兵將領(lǐng)不隨軍調(diào)動(dòng)，以防止武將專權(quán)。⑥各地方軍的精壯之士都選入禁軍。禁軍的半數(shù)拱衛(wèi)京師，另一半駐守各地，以達(dá)到“強(qiáng)干弱枝”“內(nèi)外相制”的目的。

(2)集中行政權(quán)——①在中央：主要是削弱和分割宰相的權(quán)力，便于皇帝總攬大權(quán)。北宋在宰相之下增設(shè)參知政事為副相，分割宰相的行政權(quán);設(shè)樞密使管理軍事，分割宰相的軍權(quán);設(shè)三司使管理財(cái)政收入等，分割宰相的財(cái)政權(quán)。②在地方上：知州由中央派遣文官擔(dān)任，各州又設(shè)通判，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。通判負(fù)責(zé)監(jiān)督知州，可直接向皇帝報(bào)告情況。各州的公文必須由知州和通判聯(lián)合署名才有效，以使他們互相牽制。

(3)集中財(cái)政權(quán)和司法權(quán)：①北宋在各路設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，規(guī)定地方賦稅留下一小部分作為地方開(kāi)支，其余由轉(zhuǎn)運(yùn)使全部運(yùn)送中央。這就消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。②為了扭轉(zhuǎn)節(jié)度使控制地方司法的局面，規(guī)定地方司法人員改由中央派文官擔(dān)任，死刑須報(bào)請(qǐng)中央復(fù)審核準(zhǔn)。這就把地方的司法權(quán)收歸了中央。

2.加強(qiáng)中央集權(quán)的結(jié)果和影響

①結(jié)果：北宋初年采取的加強(qiáng)中央集權(quán)制度的措施，使藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除，從而維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②影響：政府機(jī)構(gòu)重疊，官員冗濫，財(cái)政開(kāi)支龐大;軍隊(duì)作戰(zhàn)指揮不靈，戰(zhàn)斗力下降;地方上財(cái)政困難。給北宋種下了積貧積弱的禍根。

三、科舉制度的發(fā)展

北宋科舉制的完善：①考試分為鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)。②嚴(yán)格了科舉考試程序，殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌握。③考試科目逐漸減少，進(jìn)士科成為最主要的科目。④在考試方法上實(shí)行糊名法，即將試卷上的姓名、籍貫密封，防止考官舞弊。

考點(diǎn)二、北宋中期的社會(huì)危機(jī)和改革

一、北宋中期的社會(huì)危機(jī)：

1.土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重：北宋統(tǒng)治者實(shí)行“不抑兼并”的政策，加速了土地集中的過(guò)程，②現(xiàn)了“富者有彌望之田，貧者無(wú)立錐之地”的尖銳對(duì)立。

2.農(nóng)民的反抗斗爭(zhēng)：宋仁宗時(shí)，農(nóng)民不斷起來(lái)反抗，遍及中原邊地。

3.冗官、冗兵、冗費(fèi)：①北宋統(tǒng)治者用“分化事權(quán)”的辦法，防止文官武將專權(quán)，結(jié)果形成冗官局面。②統(tǒng)治者用募兵、養(yǎng)兵的辦法，緩和農(nóng)民的反抗，造成兵員劇增，形成冗兵局面。③伴隨冗官、冗兵，再加上每年要給遼、西夏大量銀絹。④宋仁宗時(shí)國(guó)家財(cái)政入不敷出。

4.遼、西夏的威脅

二、慶歷新政——①、目的：擺脫危機(jī)，鞏固統(tǒng)治。②、新政開(kāi)始：1043年，宋仁宗，范仲淹;中心—整頓吏治。③、新政內(nèi)容：嚴(yán)格官吏升遷考核;限制官僚子弟親友恩蔭做官;加強(qiáng)各級(jí)官員保舉、選派;裁并州縣，減輕徭役;嚴(yán)肅中央政令，取信于民。④、結(jié)果：新政觸犯了保守派官僚的利益，遭到他們的阻撓。范仲淹等改革派相繼被排擠出朝廷，改革措施也被廢止。

三、王安石變法：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法。

1、主要內(nèi)容

理財(cái)措施——①、青苗法：每年青黃不接時(shí)，政府貸款或谷物給農(nóng)民，收獲以后償還，加收20%的利息。這樣既能使農(nóng)民免受高利貸盤剝，又能增加政府的收入。②、募役法：政府向應(yīng)服役而不愿服役的人戶，收取免役錢，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出錢。這就減輕了農(nóng)民的差役負(fù)擔(dān)，保證了生產(chǎn)時(shí)間。③、農(nóng)田水利法：政府鼓勵(lì)興修水利，開(kāi)墾荒地。④、方田均稅法：政府重新丈量土地，按照每戶占有土地的多少和肥瘠收取賦稅，官僚、地主不得例外。這就增加了封建國(guó)家的田賦收入。⑤、市易法：政府設(shè)立市易務(wù)，出錢收購(gòu)滯銷貨物，市場(chǎng)短缺時(shí)再賣出。這就限制了大商人對(duì)市場(chǎng)的控制，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流。國(guó)家收人也有增加。

軍事措施——①、保甲法。政府把農(nóng)村住戶組織起來(lái)，十家編為一保。保丁在農(nóng)閑時(shí)練兵，平時(shí)種田、維持社會(huì)秩序，戰(zhàn)時(shí)編入軍隊(duì)作戰(zhàn)。這既可以加強(qiáng)對(duì)人民的控制，又可以抵御遼和西夏的進(jìn)攻，同時(shí)減少了軍費(fèi)開(kāi)支。②、將兵法。把禁軍固定在一定轄區(qū)，由固定的將官加以訓(xùn)練。這就加強(qiáng)了軍隊(duì)訓(xùn)練，充實(shí)了邊防力量。

教育措施：①、改革科舉制度。廢除死記硬背的明經(jīng)諸科，進(jìn)士科不再考詩(shī)賦，?？冀?jīng)義和時(shí)務(wù)策。設(shè)明法科，?？悸闪?、斷案等。②、整頓太學(xué)。重新編纂教科書，內(nèi)容為儒家經(jīng)典?？荚嚦煽?jī)優(yōu)秀者，可直接受官，以資鼓勵(lì)。這就使學(xué)校變成為變法造輿論、育人才的地方。

2.變法的成效：①政府的財(cái)政收入大為增加，②各地興修了許多水利工程，不少荒地辟為良田，③軍事實(shí)力有所增強(qiáng)。④在一定程度上扭轉(zhuǎn)了積貧積弱的局面。

3.變法失敗的原因：①新法在推行的過(guò)程中，由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)了一些危害百姓的現(xiàn)象;②新法在一定程度上觸犯了大地主、大官僚的利益，因此遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)。③有些地方官拒絕執(zhí)行新法。④宋神宗死后，保守派司馬光當(dāng)政，新法被廢除。

4.評(píng)價(jià)：①王安石變法，是在北宋中期階級(jí)矛盾和民族矛盾非常尖銳的情況下進(jìn)行的改革運(yùn)動(dòng)。②王安石是我國(guó)古代杰出的政治家、改革家。

考點(diǎn)三、遼、西夏、金的建立和與宋的和戰(zhàn)

一、契丹的興起和建國(guó)：

1、契丹興起：秦漢時(shí)為東胡的一支;原居遼河上游一帶。唐末，中原人民遷到長(zhǎng)城以北，帶去先進(jìn)技術(shù);契丹人開(kāi)始了農(nóng)耕、定居生活。

2、阿保機(jī)建國(guó)：10世紀(jì)初，耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部，提倡農(nóng)業(yè)，開(kāi)始了封建化的過(guò)程;916年建國(guó)，定都上京。阿保機(jī)就是遼太祖;仿照漢字偏旁創(chuàng)制了契丹文字。936年，耶律德光從后晉獲取幽云地區(qū);改國(guó)號(hào)“遼”。

3、蕃漢分治：“蕃漢分治”制度——①、背景：遼統(tǒng)治區(qū)，漢族、契丹等族的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平及人民的生活方式不同。②、目的：為了適應(yīng)上述不同情況，遼統(tǒng)治者采取“蕃漢分治”的政治制度。③、內(nèi)容：中央設(shè)置南面官和北面官。南面官由漢人和契丹人擔(dān)任，沿用唐以來(lái)的官制，統(tǒng)治漢人和渤海人。權(quán)力不及北面官大。北面官均由契丹人擔(dān)任，統(tǒng)治契丹人和其他少數(shù)民族。④、特點(diǎn)：“因俗而治”;⑤、實(shí)質(zhì)：階級(jí)統(tǒng)治。

二、宋遼的和戰(zhàn)：

1、宋初：太宗奪取幽云地區(qū)失敗，轉(zhuǎn)入“守內(nèi)虛外”(對(duì)外防御，主要防范人民)。

2、澶淵之盟：宋每年送給遼“歲幣”;遼撤兵;雙方約為兄弟之國(guó)，各守邊界。史稱澶淵之盟。宋遼對(duì)峙形成，在一個(gè)世紀(jì)中，雙方基本上維持了和平局面。宋遼邊境安定，雙方貿(mào)易興旺，使者往來(lái)不斷，加強(qiáng)了漢族與契丹族的友好關(guān)系，促進(jìn)了民族融合。

三、西夏的建立和宋夏的和戰(zhàn)：

1、西夏建立：羌族一支，居住在寧夏、甘肅、陜西西北一帶，過(guò)著游牧生活。 1038年，元昊稱帝，都興慶，史稱西夏。仿唐宋制度文化：仿唐宋制度設(shè)中書省、樞密院;推行科舉制;創(chuàng)制西夏文字。

3、夏宋關(guān)系：戰(zhàn)爭(zhēng)損失，元昊請(qǐng)和。1044年議和，北宋冊(cè)封“夏國(guó)主”，給夏歲幣，重開(kāi)邊貿(mào)，宋夏之間基本上維持了和平局面，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、金的建立和滅遼、北宋：

1、金的建立：女真族由黑水靺鞨發(fā)展而來(lái)，長(zhǎng)期居住在松花江、黑龍江下游一帶。北宋中后期，女真族的完顏部強(qiáng)盛起來(lái)，逐漸統(tǒng)一女真各部。1114年，女真族的杰出首領(lǐng)完顏阿骨打舉兵抗遼，取得初步的勝利?？惯|斗爭(zhēng)性質(zhì)屬于正義。1115年，115年，阿骨打稱皇帝，建立金朝，定都會(huì)寧。阿骨打就是金太祖。

2、猛安謀克制——①演變：氏族部落組織→軍事組織→地方行政組織;②性質(zhì)：是兵民合一制度，既是軍事組織，又是地方行政組織;③內(nèi)容：各戶壯丁平時(shí)從事生產(chǎn)，戰(zhàn)時(shí)出征。④作用：加速了女真族的封建化進(jìn)程。

3、金滅遼：聯(lián)宋攻遼，1125年，俘遼天祚帝，滅遼。

4、金滅北宋：東京保衛(wèi)戰(zhàn)，李綱。1127年，徽宗、欽宗，“靖康之變”，北宋滅亡。

五、南宋初年的抗金斗爭(zhēng)和宋金對(duì)峙局面的形成：

1、南宋建立：1127年，趙構(gòu)在應(yīng)天府稱帝，后來(lái)定都臨安(杭州)，是為宋高宗。

2、北方抗金：太行山的“八字軍”。

3、岳飛抗金：“連結(jié)河朔”方針;1140年，郾城大捷。被高宗、秦檜殺害。

4、紹興和議——①時(shí)間：1141年;南宋與金和議;②內(nèi)容：規(guī)定疆界：東起淮水、西至大散關(guān)以北的土地歸金朝統(tǒng)治;南宋皇帝向金稱臣;每年向金輸納歲幣。當(dāng)時(shí)，宋高宗的年號(hào)為紹興，史稱“紹興和議”。③南宋與金對(duì)峙：紹興和議使南宋與金對(duì)峙的局面確定下來(lái)。宋金之間后又進(jìn)行了幾次戰(zhàn)爭(zhēng)，金始終不能滅亡南宋，雙方處于均衡狀態(tài)。金把都城遷到燕京，改名中都。

考點(diǎn)四、元朝的建立和統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展

一、蒙古的興起：

1、蒙古興起：蒙古族是我國(guó)一個(gè)歷史悠久的民族，長(zhǎng)期生活在蒙古高原上。鐵木真打敗周圍各部，統(tǒng)一蒙古高原;1206年，鐵木真在斡難河源召開(kāi)大會(huì)，蒙古貴族推舉他為大汗，尊稱成吉思汗。蒙古汗國(guó)建立。

2、擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)：中亞、俄羅斯、印度河流域;滅西夏、金;招降吐蕃，占大理。

二、忽必烈建立元朝和統(tǒng)一全國(guó)：1271年忽必烈改國(guó)號(hào)為元;1272年，忽必烈定都燕京(今北京);元朝統(tǒng)治中心向中原轉(zhuǎn)移。1276年占臨安，滅南宋;1279年統(tǒng)一全國(guó)。

三、元朝促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展：①漢族人民遷居邊疆，帶去先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，開(kāi)發(fā)了邊疆經(jīng)濟(jì)。邊疆各族大量遷入中原和江南，同漢族雜居，加強(qiáng)了民族融合。②遼金時(shí)期入居黃河流域的契丹人和女真人，與漢族相融合，在元朝已被視為“漢人”。③唐朝以來(lái)，信仰伊斯蘭教的波斯人、阿拉伯人在我國(guó)一些地區(qū)定居。他們和漢、蒙、畏兀兒等民族長(zhǎng)期雜居、通婚，開(kāi)始形成一個(gè)新的民族——回族。④元朝時(shí)，西藏正式成為元朝的行政區(qū)。元朝在澎湖設(shè)巡檢司，加強(qiáng)了對(duì)琉球的管轄。

四、元朝的行省制度

l、中央——①、中書?。鹤罡咝姓C(jī)構(gòu)，行使宰相職權(quán);同時(shí)直接管轄河北、山西、山東。②、樞密院：中央最高軍事管理機(jī)關(guān);③、御使臺(tái)：最高監(jiān)察機(jī)關(guān);④、宣政院：統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)。(既是中央機(jī)構(gòu)，又兼地方行政職能)

2、地方：為了有效地控制地方，除河北、山西、山東由中書省直接管理外，元統(tǒng)治者在地方設(shè)置行中書省，簡(jiǎn)稱行省或省，由中央委派官員管理，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)【省的建置沿用至明清、當(dāng)代。重要行省：北—嶺北;東北—遼陽(yáng);江浙(轄閩浙臺(tái));湖廣(包南海諸島);西南—云南】。

考點(diǎn)五、五代、遼、宋、夏、金、元時(shí)期的文化

一、科學(xué)技術(shù)：

1.印刷術(shù)、指南針、火藥三大發(fā)明

⑴、印刷術(shù)：① 11世紀(jì)中期，北宋平民畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，為世界文明作出了重要貢獻(xiàn)。②活字印刷術(shù)發(fā)明以后，向東傳到朝鮮、日本，向西傳到埃及和歐洲。③歐洲人用活字排版印刷比畢升晚了四個(gè)多世紀(jì)。④用西夏木活字印刷的佛經(jīng)，是目前發(fā)現(xiàn)的最早的木活字印本。

⑵、指南針：①指南針在宋代航海交通上已普遍使用。②13世紀(jì)，指南針傳入阿拉伯和歐洲各國(guó)。③指南針對(duì)世界經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展起了巨大推動(dòng)作用，也為歐洲航海家發(fā)現(xiàn)美洲和實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行，提供了重要條件。

⑶、火藥：①唐末火藥開(kāi)始用于軍事。②北宋政府在東京設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，制造火藥和火器。③南宋時(shí)發(fā)明了管形火器“突火槍”，開(kāi)創(chuàng)了人類作戰(zhàn)史的新階段。④火藥和火藥武器在13世紀(jì)中期傳入阿拉伯，后來(lái)又由阿拉伯傳入歐洲。⑤金的火器制造較發(fā)達(dá)，金軍曾用火藥武器打退蒙古軍的進(jìn)攻，取得局部勝利。

2、北宋科學(xué)家沈括和《夢(mèng)溪筆談》：⑴沈括的突出貢獻(xiàn)是在天文學(xué)方面創(chuàng)制了“十二氣歷”，有利于農(nóng)事安排。⑵沈括的《夢(mèng)溪筆談》，在我國(guó)和世界科技史上有重要地位。⑶英國(guó)學(xué)者李約瑟稱沈括是“中國(guó)科學(xué)史中最卓越的人物”，《夢(mèng)溪筆談》是“中國(guó)科學(xué)史的里程碑”。

5、元代的歷法和天文學(xué)家郭守敬：①創(chuàng)制了簡(jiǎn)儀和高表等天文觀測(cè)儀器;②主持了全國(guó)范圍的天文測(cè)量。③主持編定的《授時(shí)歷》，比現(xiàn)行公歷早300年。

二、理學(xué)和史學(xué)：

1、理學(xué)——⑴.理學(xué)是宋代的哲學(xué)思想，是以儒家思想為基礎(chǔ)，吸收佛教和道教思想形成的新儒學(xué)。⑵.南宋朱熹是理學(xué)發(fā)展的集大成者：他認(rèn)為：“理”是宇宙萬(wàn)物的本源，是第一性的;“氣”只是構(gòu)成宇宙萬(wàn)物的材料，是第二性的。他把“天理”和“人欲”對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為人欲是一切罪惡的根源，他提出“存天理，滅人欲”。這實(shí)際上是為封建等級(jí)制度辯護(hù)。

2、史學(xué)：北宋司馬光，《資治通鑒》，編年通史，戰(zhàn)國(guó)—五代。

三、文學(xué)：

1、五代的“詞”：南唐李煜最杰出;風(fēng)格柔糜、哀婉。

2、宋詞繁榮——⑴、原因：商業(yè)和城市繁榮;市民隊(duì)伍的擴(kuò)大;階級(jí)、民族矛盾尖銳，要求抒發(fā)感情。⑵、著名詞人：蘇軾：北宋豪放派，《赤壁懷古》;柳永：北宋婉約派，市民氣息，《雨霖鈴》。李清照：兩宋之交婉約派，委婉清新。辛棄疾：南宋豪放派。《書江西造口壁》。E陸游：南宋，豪放、婉約兼具;《釵頭鳳》(陸游是著名詞人也是著名詩(shī)人)。

3、話本：適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展的世俗文學(xué);口頭傳授，記錄整理;影響后世小說(shuō)戲劇。

4、元曲：元朝文學(xué)的主要成就是“元曲”， 元曲是元雜劇和散曲的合稱。元雜劇把音樂(lè)、歌唱、舞蹈、表演、道白熔于一爐，形成了獨(dú)具民族風(fēng)格的綜合性舞臺(tái)藝術(shù)，并且產(chǎn)生了韻文和散文組合的結(jié)構(gòu)完整的文學(xué)劇本。散曲—北方流行歌曲。關(guān)漢卿是元代劇作最杰出的代表;他的代表作是悲劇《竇娥冤》，揭露封建黑暗。

四、繪畫藝術(shù)：