六年級下冊語文知識點

求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級 語文知識 點

多音字：

種：zhǒng種子　zhòng耕種

傳：chuán傳奇　zhuàn傳記

背：bēi背包　bèi背誦

鮮：xiān鮮艷　xiǎn鮮見

近義詞 ：

結束——完成　雄渾——雄壯

柔順——溫順　壓抑——壓制

敦厚——忠厚　稀奇——稀罕

反義詞 ：

結束——開始　壓抑——放縱

樸實——華麗　松散——緊湊

緩慢——迅速　稀奇——常見

理解詞語：

【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。

【吞噬】吞食。

【哄堂大笑】形容全屋子的人同時大笑。

【雄渾】雄健渾厚;雄壯渾厚。

【布施】把財物等施舍給人，后特指向僧道施舍財物或齋飯。

【身無分文】形容非常貧窮。

【開山鼻祖】原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。

【兩面三刀】指耍兩面手法。比喻陰險狡猾，當面一套，背地一套。

【青面獠牙】形容面貌猙獰兇惡。

【壓抑】對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

【敦厚】忠厚。

【演繹】鋪陳;發(fā)揮。

【隨心所欲】一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

【優(yōu)哉游哉】指生活悠閑自在。優(yōu)，美好舒服。哉，語氣詞，表示感嘆。

詞語擴展：

形容笑的四字詞語：

哄堂大笑　捧腹大笑　開懷大笑

眉開眼笑　莞爾一笑　回眸一笑

似笑非笑　一笑千金　囅然而笑

語文知識點六年級

我會寫：

侯hóu：侯爵　公侯　封侯　侯門似海

章zhāng：樂章　篇章　簡章　蓋章　約法三章

泣qì：哭泣　抽泣　泣不成聲

盈yíng：充盈　豐盈　盈利　盈余　熱淚盈眶

脈mò：脈脈　含情脈脈

棲qī：棲息　棲居　棲身　兩棲

鴉y?。簽貘f　鴉片　鴉雀無聲　鴉片戰(zhàn)爭

多音字：

處：chù辦事處　chǔ處理

相：xiāng相處　xiàng相貌

傳：chuán( 傳說 )　zhuàn(傳記)

脈：mài(山脈)　(mò(脈脈)

纖：xiān(纖維)　qiàn(纖夫)

形近字：

宮(宮廷)　官(官員)

侯(王侯)　候(等候)

棲(棲息)　柄(把柄)

問題歸納：

1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什么描寫 方法 ?

這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風光;后兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。

2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字，有什么好處?

答：“迢迢”，是星空的距離;“皎皎”，是星空的光線;“纖纖”，是織女手的形態(tài);“札札”，是織布機的聲音;“脈脈”，是織女凝望的神情。

這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創(chuàng)設著纏綿的情境。

3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?

答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。

表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。

六年級 語文學習 的七大方法

六年級語文 學習方法 一：預習課文要精細

學生應該養(yǎng)成 課前預習 的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。

預習要求具體如下：

1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思

并摘抄(必須落實在預習本上)

2、初步了解課文內容，理清并概括課文大意，初步學會分段并概括段落大意。

3、理解 文章 重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)

4、搜集課文相關的資料。

六年級語文學習方法二：課堂聽講要專注

有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。(學會先聽老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強理解感悟)

六年級語文學習方法三：課堂筆記要精確

課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，為階段或終期復習做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。

六年級語文學習方法四：作業(yè)完成要質效

小學語文的作業(yè)類型無非就是預習，做練習，寫小 作文 這幾個方面。同學們在做作業(yè)的時候應該注意：預習時應該嚴格按照老師的要求完成，同時認真的完成老師布置的練習作業(yè)，平時多看書，將一些好的 作文素材 或者是 名言 佳句摘抄下來，能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時寫字的工整，多練字，對于考試時書寫版面工整是非常有幫助的。

六年級語文學習方法五：誦讀課文要熟練

要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。本學期重點課文出現(xiàn)全篇或多個片段背誦，學生一定要扎實、熟練背誦，家長從旁督促。

六年級語文學習方法六：階段復習要自覺

每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內容進行自我復習。

六年級語文學習方法七：誦讀經(jīng)典詩詞

及時 總結 所學的經(jīng)典詩詞、詩歌篇章，積累文學知識，熏陶個人文學涵養(yǎng)。

語文的學習主要是依靠平時一點一滴的積累，如果平時的積累工作都做到位了，相信在小升初的語文考試中，你就能夠有如神助，思緒泉涌不斷了!

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語文書六年級上冊知識點總結

世界上唯一擁有越多越好的東西就是知識;人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。下面我給大家分享一些語文書六年級上冊知識 總結 ，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文書六年級上冊知識總結1

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

批(pī) 掄(lūn) 澗(jiàn) 雹(báo)

(2)難寫的字

冀:上中下結構,注意與“翼”字區(qū)別。

掄:右邊是“侖”,不要寫成了“倉”。

盞:不要少寫了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。

隆:右上是“折文”,不要少寫了中間的短橫。

(3)多音字

難 磅 著 繃 更 調 劃 炸

2.詞

(1)必須掌握的詞

日寇 進犯 游擊 奮戰(zhàn) 轉移 險要 沉著

手榴彈 射擊 始終 頂峰 懸崖 斬釘截鐵

沸騰 攀登 依托 居高臨下 繼續(xù)山澗

粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悅 沖鋒壯烈

豪邁 驚天動地 政府委員 協(xié)商 匯集

預定 排山倒海 爆發(fā) 就位 鼓舞 宣告

雄偉 肅靜 旗幟 宣讀 語調 選舉 完畢

檢閱 制服一致 距離 高潮 燈籠 陸續(xù)

五顏六色 游行次序

(2) 近義詞

磅礴~雄偉 逶迤~蜿蜒 進犯~侵犯

英勇~勇敢 掩護~保護 屹立~聳立

全神貫注~聚精會神 挺立~聳立 匯集~匯合

飄拂~飄動 揮手~招手 歡躍~歡騰

雄偉~宏偉 宏偉~雄偉 茂密~茂盛

注視~凝視 微弱~微小 猛烈~強烈

憧憬~向往 贊嘆~贊美 璀璨~耀眼

聚精會神~全神貫注 千鈞一發(fā)~萬分危急

(3) 反義詞

逶迤→筆直 開顏→愁眉 堅持→放棄

沉著→驚慌 崎嶇→平坦 全神貫注→心不在焉

斬釘截鐵→優(yōu)柔寡斷 完畢→開始 肅靜→喧嘩

消失→出現(xiàn) 匯集→分散 活潑→文靜

啟動→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏

光明→黑暗 微弱→強烈 暴露→隱蔽

挺進→撤退 聚精會神→心不在焉

千鈞一發(fā)→安然無恙

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:黑魆魆

類似的詞語:笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②ABAC式詞語:自言自語 各式各樣

類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息

③含有近義詞的詞語:粉身碎骨 昂首挺胸

類似的詞語:冷嘲熱諷 左顧右盼 志同道合

④含有數(shù)字的詞語:萬水千山 千千萬萬

類似的詞語:一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語:排山倒海 驚天動地

類似的詞語:日理萬機 寸步難行 天衣無縫

⑥描寫認真的詞語:聚精會神

類似的詞語:全神貫注 一心一意 專心致志

⑦描寫顏色的詞語:五顏六色

類似的詞語:五光十色 色彩繽紛 花花綠綠

⑧描寫精神品質的 成語 :堅強不屈 壯烈豪邁 大公無私 舍己救人 舍己為人 正直無私 表里如一 正大光明 剛正不阿 鐵面無私

⑨量詞:五個戰(zhàn)士 一塊磨盤大的石頭 一道河 五座白石橋 一根電動旗桿 一個師

⑩動詞:扔手榴彈 舉起一塊磨盤大的石頭 跳下深谷 擎著紅旗 提著紅燈 升國旗舞著火把

修飾詞:細小的槍口 崎嶇的山路 嘰里呱啦的叫聲

語文書六年級上冊知識總結2

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 綴(zhuì)

(2)難寫的字

毯:半包圍結構,“毛”要托住“炎”。

雅:左右結構,右邊不要寫成“住”。

德:左右結構,不要少寫了“心”上的一橫。

稻:左窄右寬,“臼”里邊是兩筆短橫,不要寫成一筆長橫。

(3)多音字

勒 蒙 薄 糊 宿 泊 冠 朝

2.詞

(1)必須掌握的詞

草原 線條 柔美 境界 驚嘆 回味 樂趣

目的地 灑脫 衣裳 襟飄帶舞 彩虹 飛馳

馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌拘束

干部 舉杯 羞澀 感人 會心 微笑 摔跤

宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 參差 眼簾

單薄 照耀 文思 夢想 迷蒙 印象 愁怨

順心平淡

(2)近義詞

清鮮~清新 驚嘆~驚訝 回味~體味

灑脫~瀟灑 迂回~迂曲 靜寂~安靜

親熱~熱情 拘束~拘謹 幽雅~文雅

渾濁~污濁 笨拙~愚笨 參差~雜亂

眼簾~眼眶 單薄~瘦弱 照耀~照射

夢想~理想 文思~才思 迷蒙~迷茫

愁怨~憂愁 順心~遂心 平淡~平凡

泊~停 愁~憂 低~矮 書~寫 鳴~叫

孕育~培育 贈予~贈送 搖曳~搖擺

旖旎~柔美 馥郁~濃郁 凝視~注視

察看~查看 碩大無朋~碩大無比

婆娑起舞~翩翩起舞 心馳神往~夢寐以求

顧影自憐~顧影弄姿 孤芳自賞~自命清高

(3)反義詞

明朗→昏暗 愉快→悲痛 熱鬧→寂靜

團結→分裂 拘束→灑脫 羞澀→大方

幽雅→粗俗 渾濁→清澈 笨拙→靈活

參差→整齊 單薄→結實 夢想→妄想

迷蒙→清晰 順心→煩心 平淡→精彩

移→停暮→晨低→高近→遠散→聚

夜→晝 墜落→上升 開放→封閉 贈予→索取

光明→黑暗 仰望→俯視 碩大無朋→微乎其微

顧影自憐→妄自尊大 孤芳自賞→自慚形穢

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:熱乎乎 亮晶晶

類似的詞語:笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB式詞語:熙熙攘攘 忽忽悠悠

類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全

③描寫綠色的詞語:一碧千里 翠色欲流

類似的詞語:蒼翠欲滴 萬古長青 花紅柳綠

④描寫高大的詞語:龐然大物 碩大無朋

類似的詞語:碩大無比 高大威武 巍峨聳立

⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁

類似的詞語:香遠益清 芬芳撲鼻 沁人心脾

⑥描寫清高的詞語:顧影自憐 孤芳自賞

類似的詞語:自命清高 自命不凡 顧影弄姿

⑦跟想象有關的詞語:黃粱美夢 癡心妄想 異想天開 浮想聯(lián)翩 癡人說夢 漫無邊際 不切實際 胡思亂想

⑧量詞:一首奇麗的小詩 一條迂回的明如玻璃的帶子 三棵白丁香 一柄花蕾

⑨動詞:流入云際 到達目的地 表演舞蹈 迎接遠歸者

⑩修飾詞:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫紅的小果實 亮晶晶的眼睛

語文書六年級上冊知識總結3

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

縮(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)

(2)難寫的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個“風”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓 縫 斗 嚷

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺 本來 活生生 苞蕾 苔蘚 豐滿

甘蔗 瀑布 軟綿綿 諺語 農(nóng)作物 盡量

雨衣袖 筒斗篷 情況 袖子 瓦藍 預報

遮蓋 講座 油鍋 醬油 鬧鐘 逗引 嘴唇

(2)近義詞

生長~成長 本來~原來 苞蕾~花蕾

豐滿~飽滿 盡量~盡力 迅速~快速

飛快~飛速 菜畦~菜地 增加~增長

預報~預告 遮蓋~遮掩 逗引~勾引

不聲不響~一聲不響 理直氣壯~義正詞嚴

小心翼翼~小心謹慎

(3)反義詞

豐滿→枯瘦 迅速→遲緩 增加→減少

飛快→緩慢 遮蓋→裸露 安靜→熱鬧

不聲不響→大吵大鬧 理直氣壯→理屈詞窮

小心翼翼→粗心大意

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:活生生 軟綿綿 涼冰冰 明晃晃

類似的詞語:笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB式詞語:窸窸窣窣 安安靜靜 滿滿當當

類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全

③描寫夜色的詞語:滿天星斗

類似的詞語:月光如水 月明星稀 月白風清

④描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯

類似的詞語:慷慨陳詞 義正詞嚴 嚴詞厲色

⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣 滴答滴答

類似的詞語:嘰里呱啦 淅淅瀝瀝 嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭 一件新雨衣 一層玻璃

⑦動詞:敲著鼓點 跑到窗前 挺著脖子 甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長 扁扁的紙盒子 厚墩墩的云彩

語文書六年級上冊知識總結4

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

淌(tǎnɡ) 濺(jiàn) 喃(nán)

(2)難寫的字

淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“?”。

廢:下面是“發(fā)”,不要少寫了右上角的“丶”。

唉:左窄右寬,右下是個“矢”字。

熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬”字。

(3)多音字

沒 寧 作 柏 假

2.詞

(1)必須掌握的詞

咆哮 驚慌 跌跌撞撞 書記 擁戴 沙啞

黨員 呻吟 廢話 吞沒 猛然 攙扶 丈夫

漁夫轟鳴 心驚肉跳 沉思 風暴 抱怨

傾聽探望 照顧 敲門 陰冷 寧靜 臉蛋

自作自受 清新 濕淋淋 漁網(wǎng) 糟糕 倒霉

憂慮 后腦勺

(2)近義詞

咆哮~怒吼 驚慌~慌張 擁戴~愛戴

放肆~肆意 祭奠~祭祀 勢不可當~勢如破竹

跌跌撞撞~踉踉蹌蹌 抱怨~埋怨 怒吼~怒號

照顧~照看 均勻~勻稱 沉默~緘默

嚴肅~嚴厲 憂慮~焦慮 心驚肉跳~膽戰(zhàn)心驚

緩慢~遲緩 健壯~強壯 虛弱~衰弱

沉思~思考 奇特~奇異 平靜~寂靜

不假思索~脫口而出

(3)反義詞

黎明→黃昏 驚慌→鎮(zhèn)靜 沙啞→清脆

放肆→拘謹 痛苦→高興 亂哄哄→靜悄悄

勢不可當→不堪一擊 跌跌撞撞→穩(wěn)穩(wěn)當當

溫暖→寒冷 舒適→難受 安靜→熱鬧

嚴肅→和藹 潮濕→干燥 憂慮→放心

清新→渾濁 黧黑→白皙 緩慢→迅速

健壯→瘦弱 虛弱→強壯 指手畫腳→規(guī)規(guī)矩矩

平靜→動靜 寂靜→熱鬧 奇特→普通

不假思索→深思熟慮

(4)詞語歸類

①ABAC式詞語:自作自受 自言自語

類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息

②描寫心理的詞語:忐忑不安 心驚肉跳

類似的詞語:心急如焚 心花怒放 心猿意馬

③描寫人物外貌的詞語:魁梧黧黑

類似的詞語:眉清目秀 冰清玉潔 明眸皓齒

④描寫氣勢的詞語:勢不可當

類似的詞語:驚天動地 地動山搖 山崩地裂

⑤量詞:一群野馬 一張破帆 一塊圍巾 一股海風

⑥動詞:揪出一個小伙子 拍擊著海岸 顧惜身體 舉起馬燈

⑦修飾詞:窄窄的木橋 亂哄哄的人們 痛苦地呻吟 白茫茫的世界 波濤的轟鳴

理解詞語的意思是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:

(1)根據(jù) 句子 的意思,寫詞語。

(2)聯(lián)系上下文,理解下面詞語的意思。

語文書六年級上冊知識總結5

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

納(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)

(2)難寫的字

嵌:上小下大,注意與“崁”字的區(qū)別。

雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。

娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。

磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。

(3)多音字

攢 哄 奔 似 模

2.詞

(1)必須掌握的詞

威風凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍

別出心裁 技高一籌 跺腳 大步流星

怒氣沖沖 暴露無遺 沮喪 念念有詞

忘乎所以 心滿意足 輕手輕腳 發(fā)達 仍然

理論 恒星 類似 猜測 起源 緊密 適當

提供 能源 傾角 晝夜 封凍 揭開 神秘

觀察 拍攝 斑點 枯萎 干燥 抵御 因素

考察 系列 測試 檢測 隕石

(2)近義詞

嵌入~鑲入 沮喪~頹喪 疲倦~疲乏

怨恨~嫉恨 威風凜凜~八面威風

別出心裁~別具一格 技高一籌~棋高一著

大步流星~昂首闊步 怒氣沖沖~大發(fā)雷霆

心滿意足~如愿以償 全神貫注~聚精會神

尚未~還未 仍然~依然 類似~相似

起源~來源 緊密~密切 適當~合適

觀察~觀測 枯萎~干枯 抵御~抵抗

測試~測驗 檢測~檢驗 猜測~猜想

考察~考查 壯麗~壯觀 優(yōu)美~美好

寬廣~寬敞 井然有序~井井有條 矗立~屹立

排列~陳列 精美~精巧

(3)反義詞

沮喪→快活 怨恨→感激 新鮮→陳舊

熱鬧→安靜 威風凜凜→萎靡不振

別出心裁→如法炮制 大步流星→步履維艱

怒氣沖沖→喜氣洋洋 念念有詞→沉默寡言

類似→相反 緊密→松散 適當→過分

枯萎→旺盛 抵御→投降 猜測→確定

干燥→濕潤 揭開→隱藏 精美→簡陋

獨特→普通 寬廣→狹窄 仰望→俯視

迥然不同→大同小異 井然有序→亂七八糟

嚴絲合縫→漏洞百出

(4)詞語歸類

①ABCC式詞語:威風凜凜 怒氣沖沖 得意揚揚

類似的詞語:生機勃勃 小心翼翼 風塵仆仆

②AABC式詞語:津津有味 念念有詞 赫赫戰(zhàn)功

類似的詞語:栩栩如生 斤斤計較 勃勃生機

③ABAC式詞語:輕手輕腳 呆頭呆腦

類似的詞語:自生自滅 無聲無息 百發(fā)百中

④含有數(shù)字的詞語:滄海一粟 一無所獲 一模一樣

類似的詞語:一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語:泰山壓頂

類似的詞語:日理萬機 寸步難行 天衣無縫

⑥含有四種事物的詞語:亭臺樓閣

類似的詞語:風花雪月 鍋碗瓢盆 筆墨紙硯

⑦量詞:一道裂縫 一根冰棍棒兒 一綹紅絲線 一套紙盔甲 一顆行星

⑧動詞:風靡全班 存在生命 揭開面紗 拍攝照片 重建太和殿

⑨修飾詞:叱咤風云的古戰(zhàn)場 縱橫的黑色線條 宏偉的建筑群

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六年級上冊的語文書文學常識

小學語文六年級上冊文學常識復習（北師大版）

1、《一夜的工作》是一篇典型的以敘事為主的（記敘）文，該文的作者是（何其芳），他是（詩人）、（散文家）、文學評論家，其主要作品有詩集（《夜歌》），散文集（《星火集》）。

2、《窮人》是一篇以刻畫人物心理活動為主的（小說），作者是19世紀（俄）國偉大的（批判現(xiàn)實主義）作家（列夫·托爾斯泰）。他的代表作有長篇小說（復活）、（安娜·卡列尼娜）、（戰(zhàn)爭與和平）等；他的自傳體三部曲是（童年）、（少年）、（青年）。

3、《白樺林的低語》是一篇運用（擬人）手法、以第二人稱口吻寫作的（抒情散文），該文作者是（劉心武）。

4、《楊震暮夜卻金》的作者是南朝人（范曄）。

5、《東施效顰》選自（《莊子》），《楚王好細腰》選自（《墨子》），二者的體裁都是（寓言）。

6、莊子名（周），他是（戰(zhàn)國）時期（哲學）家，（道家）學派的創(chuàng)始人之一。《莊子》收入（莊周及其弟子）的作品。

7、墨子名（翟），他是（春秋戰(zhàn)國）之際的（思想）家、（政治）家，他是（墨家）學派的創(chuàng)始人?！赌印芬粫牵ㄋ牡茏雍秃笕耍└鶕?jù)他的主張寫的。

8、《丑公主》一文的體裁是（戲?。@是一種綜合的舞臺藝術。

9、《長江之歌》是一首（抒情詩），作者是（胡宏偉），全篇采用了第（二）人稱的寫法，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江。

10、《三峽之秋》是一篇優(yōu)美的（散文），作者是（方紀），他原名（馮冀），是（現(xiàn)當代）作家。

11、王之渙是（唐）代著名詩人，我們學過他的（《涼州詞》）和（《登鸛雀樓》）。

12、劉禹錫是（唐）代文學家，我們學過他的（《浪淘沙》），該詩采用了（浪漫主義）手法描繪了黃河的雄偉瑰麗。

13、《體育頌》的作者是（法）國人（顧拜旦），他是（教育家）家，（近）代奧林匹克運動創(chuàng)始人。1892年他呼吁復興（奧林匹克運動）。他對奧林匹克運動作出了偉大的貢獻，被譽為（“奧林匹克之父”）。該文通篇使用第（二）人稱，便于作者直接抒情。

14、《把掌聲分給她一半》選自（ 魯光）的《中國姑娘》，這是一篇（報告文學）。

15、《學羿》選自（《孟子》）。

16、孟子，名（軻），字（子輿），他是（戰(zhàn)國）時期思想家，他繼承并發(fā)展了（孔子）的思想，被尊稱為（亞圣）?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由（孟子及其弟子）共同編寫而成。

17、《我的伯父魯迅先生》作者是（周曄）。

18、魯迅原名（周樹人），字（豫才），浙江紹興人。他是偉大的（文學）家、（思想）家、（革命）家，他是我國（現(xiàn)代文學）的奠基人，著有（《吶喊》）、（《彷徨》）、（《朝花夕拾》）等多部作品，都收在《魯迅全集》中。

19、《花臉》的作者是（馮驥才），他是當代（作家）、（學者），著有（《神鞭》）、（《雕花煙斗》）等小說，他對美術、音樂、民俗也很有研究。

20、《荷塘舊事》是一篇優(yōu)美的（寫景敘事）散文。

21、《報紙的故事》作者是（孫犁）。

22、《別擠啦》是一首給人以心靈上教化的（詩歌），它的作者是英國著名作家（狄更斯），他一生創(chuàng)作了多部長篇小說和中短篇小說以及詩歌，他的代表作品有（《雙城記》）、（《艱難時代》）等。

23、《十五從軍征》是一首漢（樂府）詩，選自（《樂府詩集》）。

24、王昌齡是唐代著名邊塞）詩人，尤擅長（七絕），我們學過他的（《出塞》）。

25、《小英雄雨來》的作者是著名的作家、詞作家（管樺）。

26、《螳螂捕蟬》選自（《說苑》）。

27、《墨竹圖題詩》作者是（清）朝著名詩詞書畫家（鄭燮），他字（克柔），號板橋，為“揚州八怪”之一。

28、《蒼松怪石圖題詩》作者是清代詩畫家（李方膺）。

29、《墨梅圖題詩》是（元）朝詩人、畫家、書法家（王冕）。

六年級語文知識點歸納整理

一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規(guī)律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規(guī)律和 方法 ，一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第十三課《窮人》知識點

生字 組詞 ：

洶：洶涌　來勢洶洶

涌：洶涌　涌現(xiàn)　涌出　淚如泉涌　風起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃　滂湃

濺：迸濺　濺起　飛濺　濺濕　水花四濺

熄：熄火　熄燈　熄滅

困：困難　困境　貧困　困倦　困擾　圍困

淋：淋濕　淋雨　濕淋淋　淋漓盡致　大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕　糟?！≡阚`　糟粕　糟糠之妻

霉：倒霉　發(fā)霉　霉變　霉菌　霉爛

喃：呢喃　喃喃自語

皺：皺眉　皺紋　褶皺　吹皺　眉頭—皺

勺：飯勺　鐵勺　勺子　漏勺　掌勺兒

多音字：

強：qiang強迫　qiang強盜　jiang倔強

哦：ó哦，他也要來?　ò哦，我懂了?！〃σ髋?/p>

唉：ài真可惜!　āi唉聲嘆氣

鋪：pù店鋪　pū鋪床

形近字：

濺(飛濺)　賤(貴賤)

熄(熄滅)　息(休息)

淋(淋濕)　琳(琳瑯)

糟(糟糕)　遭(遭遇)

喃(呢喃)　楠(楠木)

皺(皺紋)　玻(玻璃)

詞語解釋：

洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。

抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對;埋怨。 造句 ：這事只能怪你自己，不要再抱怨別人了。

蜷縮：蜷曲而收縮。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：(身體)強壯高大。

黧黑：(臉色)黑。

倒霉：遇事不利;遭遇不好。

憂慮：憂愁擔心。

反義詞 ：

溫暖——寒冷　舒適——難受

困難——容易　潮濕——干燥

寧靜——喧鬧　蒼白——紅潤

僵硬——柔軟　蜷縮——舒展

香甜——苦澀　倒霉——幸運

近義詞 ：

溫暖——暖和　舒適——舒服

安靜——寧靜　抱怨——埋怨

潮濕——濕潤　激動——感動

魁梧——高大　嚴肅——嚴厲

小學六年級上冊語文第十二課《橋》知識點

生字組詞：

咆：咆哮　咆哮　如雷

哮：咆哮　哮喘

嗓：嗓子　嗓門　嗓音　啞嗓　尖嗓

淌：流淌　淌血　淌汗　淌口水

啞：沙啞　啞語　聾啞　啞口無言　啞然失笑

揪：揪住　揪心　揪扯　揪耳朵

呻：呻吟　無病呻吟

廢：廢紙　廢水　荒廢　廢墟　廢寢忘食

多音字：

折：zhé打折　zhē折騰　shé折本

沒：mò沒落　méi沒有

形近字：

咆(咆哮)　跑( 長跑 )

黨(黨員)　堂(課堂)

淌(流淌)　倘(倘若)

啞(沙啞)　碰(碰撞)

揪(揪心)　瞅(瞅見)

廢(廢水)　潑(活潑)

詞語解釋：

咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。

驚慌：害怕慌張。造句：洪水來時，大家驚慌失措，不知該如何應對。

獰笑：兇惡地笑。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。造句：小孩子一開始學走路，總是跌跌撞撞的。

擁戴：擁護推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。

沙?。?嗓子)發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤。

呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。

攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。

反義詞：

黎明——黃昏　驚慌——鎮(zhèn)定

清瘦——富態(tài)　沙啞——清脆

放肆——拘謹　痛苦——歡樂

近義詞：

咆哮——怒吼　驚慌——驚惶

擁戴——擁護　沙啞——嘶啞

放肆——放縱　痛苦——痛楚

小學六年級語文 畢業(yè) 考試復習攻略：如何提高成績

小升初語文高分需掌握的事項有：掌握規(guī)律、抓住要點、提高能力。

1、標點符號

知識要點：

①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。②認識分號。

難點與對策：

①句號和逗號的區(qū)分。句號和逗號使用的頻率，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。(葉圣陶先生說過：“標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚?！?再者是讓學生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號。”

②某些標點行文時的規(guī)范寫法。本來，只要懂得正確運用標點符號就行了。但是，由于行文時不注意規(guī)范的寫法，也會影響標點符號作用的發(fā)揮。因此，必須引起我們的重視。不規(guī)范的寫法：(一)誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等“點號”加在一行之首;(二)把引號、書名號等“標號”的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。

對策是說明規(guī)范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。

2、閱讀

知識要點：

①閱讀程度適合的 文章 。

(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標題。

(二)能理解、概括文章的主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見解。

(三)能領悟文章的思路和表達方法。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學過或讀過的喜愛的優(yōu)秀詩文(包括教材所指定的課文)。

③學會瀏覽，能根據(jù)需要通過圖書館等 渠道 收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，每年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)自 讀書筆記 的習慣。

難點與對策：

①給文章分段，寫段意。要學會較合理地分段，就要教給學生一定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序、按時間的推移等等);二是找出標志，它們可能是文章的標題，一些表示時間、地點、方位的名詞、總起句、 總結 句、過渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原則：抓準重點，概括要點，精簡語言，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結句、過渡句等略加修改。我們應該注意，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。

②概括文章中心思想，體會作者的思想感情。我們可以通過復習一些重點課文，同時精選一些既符合訓練要求，又能激發(fā)學生興趣的短文進行綜合訓練，讓學生自己總結出體會作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過事情的起因、經(jīng)過和結果，認識其思想意義;以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會人物的思想品質;寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點概括中心。當然，都不要放過文章的標題和文章議論、抒情的句段。

③語文總復習很容易進入“耗時、重負、低效”的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應該在教給學生一定 學習方法 后，多引導點撥，多變換角度和方式，讓學生自己潛入浮出，自己獨立咀嚼、體會。不應該強求一致，教師更不可把自己的認識、結論強加給學生。

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小學六年級語文重要知識點

求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第二課《丁香結》知識點

一、生字 組詞

綴zhuì(點綴、連綴、后綴)

幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)

雅yǎ(雅致、雅觀、雅俗共賞)

案àn(書案、教案、圖案)

拙zhuó(手拙、笨拙、拙見)

薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發(fā))

嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)

媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)

糊hú(模糊、糊窗戶、稀里糊涂)

苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)

二、多音字

糊　hú(糊涂)　hù(糊弄)

擔　dān(擔當)　dàn(擔子)

薄　báo(薄片)　bó(單薄)　bò(薄荷)

三、 近義詞

茂盛—茂密　格外—分外　仔細—認真

分辨—辨別　夢想—理想　確實—的確

四、 反義詞

茂盛—稀疏　仔細—馬虎　笨拙—靈巧

平淡無味—有滋有味

五、理解詞語

朦朧：不清楚;模糊。

幽雅：幽靜而雅致。

參差：不整齊，不一致。

窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。

嫵媚：姿態(tài)美好可愛。

愁怨：憂愁怨恨。

六、詞語拓展

描寫顏色的詞語

五顏六色、五彩繽紛、五光十色

萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明

五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩

姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠

六年級上冊 語文知識 點

一、生字組詞

毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)

陳chén(陳舊、陳列、陳述)

裳shang(云裳、衣裳、紅裳)

虹hóng(霓虹、彩虹、長虹)

蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)

腐fǔ(豆腐、腐敗、腐爛)

稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)

微wēi(微妙、微笑、輕微)

二、多音字

行　(háng)　(一行)　(xíng)　(行動)

勒　(lè)　(勾勒)　(lēi)　(勒馬)

蒙　(mēng)　(蒙騙)　(méng)　(蒙受)　(měng)　(蒙古族)

三、近義詞

渲染—烘托　熱鬧—喧鬧　明朗—晴朗

奇麗—瑰麗　疾馳—飛馳　回味—體味

境界—境地　拘束—拘謹

四、反義詞

迂回—徑直　拘束—自然　灑脫—拘謹

舒服—難受　羞澀—大方

五、理解詞語

清鮮：清爽新鮮。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。

柔美：柔和而優(yōu)美。

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。

迂回：回旋、盤繞。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

六、詞語拓展

四個字的表示“綠”的詞語來?

綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢

青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠

小學六年級上冊語文第一單元知識點：《古詩詞三首》

一、作者簡介

孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。

蘇軾：北宋文學家、書畫家。為“唐宋八大家”之一;詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術表現(xiàn)獨具風格，與黃庭堅并稱蘇黃;詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛;書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家。

辛棄疾：原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等_。

二、生字組詞

德dé(美德、德行、品德)

鵲què(喜鵲、鵲橋、聲名鵲起)

蟬chán(蟬聯(lián)、金蟬、蟬蛻)

三、多音字

宿　sù(宿舍)　xiǔ(一宿)　xiù(星宿)

四、譯文

1.《宿建德江》：把小船?？吭陟F氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林后邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

3.《西江月·夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，

從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。

五、問題歸納

1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色?從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情?

《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物?

描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》詩中的比喻有什么作用?

詩用“翻墨”寫出云的來勢，用“跳珠”描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨?！胺迸c“跳珠”的比喻新穎而生動，繪色繪聲繪形，極為傳神。

5.《西江月?夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什么，想到了什么?

《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜里明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。

6.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情?

《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。

六、課文主題

1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。全詩的藝術特色：此詩寫羈旅愁思，情景相生，風韻天成，富有藝術美。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。表達了詩人對大自然的無比熱愛的情感。

3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。

語文學習 方法 技巧

習作的復習

習作的復習輔導，我主要抓兩點：第一，我會根據(jù)習作的類型緊緊聯(lián)系課文進行。比如指點學生進行狀物 作文 的寫作，我會讓學生回憶他們曾經(jīng)學過的豐子愷的《白鵝》，老舍的《貓》，布封的《松鼠》，《翠鳥》等狀物的 文章 ，讓他們回憶作者是如何抓事物特點的方法來寫作的。

因為學生學過這些課文，講起來他們領悟也就快了。又比如對寫人的文章的習作復習指導時，我會聯(lián)系六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章，讓學生從文章中體會作者是如何通過對人物的語言、動作、神態(tài)等進行描寫把人物寫豐滿的。

我會提示學生們，作文的時候，恰當?shù)恼Z言、動作、神態(tài)等描寫細膩了，文章內容自然也就具體了。第二，我會根據(jù)命題的不同形式進行不同的訓練。如命題作文的“審題、選材、構思”的訓練; 材料作文 中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等等。

但我個人認為，要提高學生的習作水平不是復習階段就能“臨時抱佛腳”的，必須要求我們長期對學生訓練才行。當然，有效的習作復習對于那些有一定寫作水平的學生來說是會有事半功倍的效果的。但我認為的方法是從我們.的第一天起就提示學生怎樣去提高自己的寫作水平更好些。

我的做法是：新生第一節(jié)課我只談作文，我會告訴學生作文在整張試卷中占分率百分之三十左右。我會告訴他們提高作文的訣竅就是多觀察，用心寫 日記 ，多看書。我會布置學生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇記錄自己覺得有意義的短小日記與一篇完整的輪流日記。

要求學生每節(jié)課按號數(shù)準備一小段的課前演講(可以是 成語 故事 ，古詩文背誦，新聞報道或者自己看過的文章內容歸納都行。)僅有這些還不夠，在各個單元的授課中我還特別注意單元課文的類型，授課的時候我會引導學生注意體會作者的寫作方法及寫作技巧。有了前面這些準備，在習作復習的時候，我們就有了“拐杖”了。

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